在选择《厦门教育学院学报》杂志审稿人时，需要考虑多个因素以确保审稿人的专业性和公正性。以下是一些建议的步骤和策略：
一、明确审稿标准
首先需要明确审稿的标准，审稿人应具备扎实的专业知识、丰富的审稿经验以及良好的学术道德。
二、利用数据库资源
通过SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等学术数据库，可以检索到与《厦门教育学院学报》杂志领域相关的科学家和学者的信息。
三、参考文献
论文中的参考文献作者通常是该领域的专家或学者，他们的研究兴趣和领域与论文内容密切相关。因此，参考文献作者可以作为审稿人的重要来源。
四、寻找杂志编委或学术会议主席
杂志编委和学术会议主席通常是该领域的权威专家，他们具有广泛的学术联系和丰富的审稿经验。
五、认真填写推荐理由
如果杂志要求作者推荐审稿人，作者应认真填写推荐理由，说明审稿人的专业背景、研究领域与论文内容的契合度等。
《厦门教育学院学报》杂志基本信息
主管单位：厦门市教育局
主办单位：厦门教育学院
国内刊号CN：35-1206/G4，国际刊号ISSN：1673-0275
创刊时间：1999年
出版周期：季刊
出版地：福建
出版语言：中文
审稿周期：1个月内
主要栏目：中国古代文学研究、教育教学研究、基础教育，这些栏目不仅为不同教育阶段的研究者提供了展示平台，也满足了教育实践者对各类教育问题的探讨需求。
收录情况：知网收录(中)、万方收录(中)等，这些数据表明了该杂志在教育领域的学术价值和传播影响力。
期刊荣誉：中国优秀期刊遴选数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）等，在教育学术理论界有着良好的声誉和广泛的影响，对推动教育事业的发展发挥了重要作用。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 陈石萍 | 8 | 音乐；高职；中国民族民间音乐；成人高校；成人 |
| 王育培 | 7 | 高职院校；订单培养；可持续发展；高等职业教育... |
| 叶水湖 | 6 | 课程改革；课改实验；教育观念；数学教学；教师... |
| 吴明媚 | 6 | 英语；高中英语；教学评价改革；评价与考试制度... |
| 曾垂超 | 6 | 梅村体；考论；诗歌；宋代；文体 |
| 俞发亮 | 6 | 高考；语文教学；语文；高考作文；课程改革 |
| 林雪卿 | 6 | 教师聘任制；教育法规；教师；校长；校本课程开... |
| 胡全军 | 6 | 亚文化；商务文化；英语国家；社会行为；高职教... |
| 朱则杰 | 5 | 清诗；作家；订补；《清人诗文集总目提要》；《... |
| 吕学海 | 5 | 素质教育；3+X；高考；教学改革；3+X高考 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 厦门教育学院 | 203 | 教学；教育；课程；教师；素质教育 |
| 厦门城市职业学院 | 76 | 高职；教育；院校；高职院校；教学 |
| 福建师范大学 | 41 | 诗歌；文学；小说；教学；教育 |
| 厦门大学 | 33 | 文化；文学；教育；教学；图书 |
| 集美大学 | 18 | 教育；高校；政治；思想政治；英语 |
| 浙江大学 | 17 | 清诗；总集；清诗总集；清代；诗歌 |
| 中国人民大学 | 16 | 诗歌；诗歌研究；清诗；明清；明清... |
| 山东师范大学 | 14 | 清诗；明清；诗歌；诗文；诗文研究 |
| 漳州教育学院 | 13 | 教育；教学；课程；语感；语文 |
| 曲阜师范大学 | 13 | 代文；文学；文学研究；戏曲；古代... |
| 涉及文献 | 资助项目 |
| 17 | 国家社会科学基金 |
| 8 | 教育部人文社会科学研究基金 |
| 5 | 福建省社会科学规划项目 |
| 3 | 福建省教育厅社会科学研究项目 |
| 2 | 福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目 |
| 2 | 全国高等院校古籍整理研究工作委员会基金 |
| 2 | 山东省“泰山学者”建设工程项目 |
| 1 | 上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金 |
| 1 | 福建省教育科学“十一五”规划规划课题 |
| 1 | 福建省教育厅B类科技/社科项目 |
| 涉及文献 | 资助课题 |
| 7 | 国家社会科学基金(99BZW014) |
| 2 | 教育部人文社会科学研究基金(07JA751001) |
| 2 | 福建省社会科学规划项目(2009B022) |
| 1 | 福建省教育厅社会科学研究项目(JA04123S) |
| 1 | 福建省教育厅社会科学研究项目(JA07112S) |
| 1 | 上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金(无) |
| 1 | 国家社会科学基金(无) |
| 1 | 国家社会科学基金(01BZW018) |
| 1 | 国家社会科学基金(02BZW024) |
| 1 | 国家社会科学基金(06BZW043) |
