在选择《山西电教》杂志审稿人时，需要考虑多个因素以确保审稿人的专业性和公正性。以下是一些建议的步骤和策略：
一、明确审稿标准
首先需要明确审稿的标准，审稿人应具备扎实的专业知识、丰富的审稿经验以及良好的学术道德。
二、利用数据库资源
通过SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等学术数据库，可以检索到与《山西电教》杂志领域相关的科学家和学者的信息。
三、参考文献
论文中的参考文献作者通常是该领域的专家或学者，他们的研究兴趣和领域与论文内容密切相关。因此，参考文献作者可以作为审稿人的重要来源。
四、寻找杂志编委或学术会议主席
杂志编委和学术会议主席通常是该领域的权威专家，他们具有广泛的学术联系和丰富的审稿经验。
五、认真填写推荐理由
如果杂志要求作者推荐审稿人，作者应认真填写推荐理由，说明审稿人的专业背景、研究领域与论文内容的契合度等。
《山西电教》杂志基本信息
主管单位：山西省电化教育馆
主办单位：山西省电化教育馆
创刊时间：1979年
出版周期：季刊
出版地：山西
出版语言：中文
审稿周期：1个月内
主要栏目： 研究报告、文献综述、简报、专题研究。，这些栏目不仅为不同教育阶段的研究者提供了展示平台，也满足了教育实践者对各类教育问题的探讨需求。
收录情况：知网收录(中)、维普收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等，这些数据表明了该杂志在教育领域的学术价值和传播影响力。
期刊荣誉：中国期刊全文数据库（CJFD）等，在教育学术理论界有着良好的声誉和广泛的影响，对推动教育事业的发展发挥了重要作用。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 苏峰 | 12 | 新媒体环境；教育电视；场面调度；数字电视；网... |
| 赵晋华 | 11 | 基础教育信息化；电教馆；电教系统；教育信息化... |
| 裴向前 | 9 | 班班通；会议侧记；中央电教馆；基础课程；课业... |
| 朱文焕 | 6 | 基础教育信息化；中央电教馆；教育信息化；信息... |
| 陈志龙 | 5 | 基础教育资源；中央电化教育馆；中央电教馆；电... |
| 石大维 | 5 | 疫情；肺炎；教学服务；班级授课；学案 |
| 常青 | 5 | 雏鹰；城乡结合部；学校信息化；学堂；扶贫 |
| 何芸 | 4 | 数字校园；疫情防控；线上教学；现代教育技术；... |
| 肖安庆 | 4 | 教师；教学反思；生物教学；名师；校长 |
| 高颖 | 4 | 信息技术；信息化建设；信息化；县域教育；业务... |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 山西省电化教育馆 | 130 | 教育；教学；信息技术；电教；教育... |
| 山西省教育厅 | 20 | 教育；教育信息；教育信息化；基础... |
| 太原市新建路小学 | 16 | 教学；信息技术；课堂；课程；多媒... |
| 中央电化教育馆 | 12 | 教育；电化教育；电化教育馆；电教... |
| 山西省太谷中学 | 11 | 智慧课堂；课堂；教学；地理；课堂... |
| 学研究院 | 8 | 课程；教学；教育；课堂；课堂教学 |
| 中华人民共和国教育部 | 8 | 教育；电化教育；电化教育馆；教育... |
| 太原大学 | 7 | 教学；教育；多媒体；教学媒体；学... |
| 太原市实验中学 | 6 | 教学；课堂；说课；思维；教育 |
| 华东师范大学 | 6 | 教育；教学；邮件；邮件安全；邮件... |
