在选择《今日教育》杂志审稿人时，需要考虑多个因素以确保审稿人的专业性和公正性。以下是一些建议的步骤和策略：
一、明确审稿标准
首先需要明确审稿的标准，审稿人应具备扎实的专业知识、丰富的审稿经验以及良好的学术道德。
二、利用数据库资源
通过SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等学术数据库，可以检索到与《今日教育》杂志领域相关的科学家和学者的信息。
三、参考文献
论文中的参考文献作者通常是该领域的专家或学者，他们的研究兴趣和领域与论文内容密切相关。因此，参考文献作者可以作为审稿人的重要来源。
四、寻找杂志编委或学术会议主席
杂志编委和学术会议主席通常是该领域的权威专家，他们具有广泛的学术联系和丰富的审稿经验。
五、认真填写推荐理由
如果杂志要求作者推荐审稿人，作者应认真填写推荐理由，说明审稿人的专业背景、研究领域与论文内容的契合度等。
《今日教育》杂志基本信息
主管单位：重庆出版社
主办单位：重庆出版社
国内刊号CN：50-1131/G4，国际刊号ISSN：1009-9867
创刊时间：2014年
出版周期：月刊
出版地：重庆
出版语言：中文
审稿周期：1个月内
主要栏目： 卷首、系列专栏、本期关注、管理论坛、课程与活动、视野，这些栏目不仅为不同教育阶段的研究者提供了展示平台，也满足了教育实践者对各类教育问题的探讨需求。
收录情况：知网收录(中)、维普收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等，这些数据表明了该杂志在教育领域的学术价值和传播影响力。
期刊荣誉：中国期刊全文数据库（CJFD）等，在教育学术理论界有着良好的声誉和广泛的影响，对推动教育事业的发展发挥了重要作用。
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 黄瑞 | 96 | 教师；课堂；教育；校长；名师 |
| 张磊 | 72 | 专访；课改；教育；小学校长；课程改革 |
| 张富伟 | 39 | 专访；教育；课程改革；中学校长；区域教育 |
| 王岳川 | 36 | 书法；中国文化；文化输出；文化；中国书法 |
| 于泽元 | 28 | 教师；自我；课程；人工智能；教师专业发展 |
| 高静波 | 24 | 专访；素质教育；故事；教育综合改革；教育生态 |
| 李政涛 | 22 | 教育学；教育；教师；新基础教育；基础教育改革 |
| 孙曙 | 21 | 专访；解码；教育；重庆教育；区委书记 |
| 彭智勇 | 21 | 基础教育；教育改革；重庆教育；教育；教育事业 |
| 刘良华 | 20 | 教师；孩子；教育研究；教育叙事研究；老师 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 《今日教育》编辑部 | 197 | 教育；教师；专访；育人；课程 |
| 西南大学 | 161 | 教育；教学；教师；课程；基础教育 |
| 重庆市教育科学研究院 | 144 | 教育；教学；教师；课程；课堂 |
| 华东师范大学 | 130 | 教育；教学；教师；倾听；课堂 |
| 北京师范大学 | 101 | 教育；教师；教学；课程；校长 |
| 重庆师范大学 | 51 | 教育；教师；教学；文化；课程 |
| 重庆市巴蜀小学 | 45 | 教育；教学；教师；语文；课程 |
| 重庆市教育委员会 | 44 | 教育；教师；教育工作；基础教育；... |
| 北京大学 | 44 | 文化；艺术；教育；中国人；书法 |
| 中共重庆市委教育工委 | 32 | 教育；教育工作；教师；育人；立德 |
| 涉及文献 | 资助项目 |
| 15 | 重庆市教育科学规划课题 |
| 9 | 国家社会科学基金 |
| 8 | 淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金 |
| 7 | 重庆市教育科学“十二五”规划 |
| 3 | 全国教育科学“十一五”规划课题 |
| 3 | 重庆市教育委员会人文社会科学研究项目 |
| 2 | 中央级公益性科研院所基本科研业务费专项 |
| 2 | 海南省高等学校科学研究项目 |
| 2 | 广东省教育科学规划项目 |
| 2 | 教育部科学技术研究重点项目 |
| 涉及文献 | 资助课题 |
| 2 | 国家社会科学基金(06XSH001) |
| 1 | 教育部规划基金项目(12YJAZH00310) |
| 1 | 河南省政府决策研究招标课题(2011B919) |
| 1 | 国家社会科学基金(BFA080009) |
| 1 | 国家社会科学基金(05XZX001) |
| 1 | 广州市教育系统创新学术团队项目(13C05) |
| 1 | 教育部人文社会科学研究基金(09XJA880011) |
| 1 | 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(12JZD001) |
| 1 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(无) |
| 1 | 全国教育科学“十一五”规划课题(FHB080519-18) |
