时间：2022-11-28 01:44:24
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生鉴定表个人总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
这篇是小编特地为大家整理的大学毕业生自我鉴定毕业生登记表，希望对大家有所帮助!
大学四年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的四年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格大学生了，这些日子将永远铭记在我心中。这四年在学习阶段,思想上要求上进,认真学习,努力钻研专业知识,毕业之际,回顾四年来的学习,工作及生活,做自我鉴定如下:
四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。
如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。
深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
生活方面，自从来到湖南第一师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
学习方面，自我进湖南第一师范学院的第一天起，我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的——学好知识，学会做人。在湖南第一师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了湖南第一师范学院美术系第12期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。学生的自我鉴定是个人在一个时期，一个年度，一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。那么自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些高校登记表自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高校登记表自我鉴定1四年的大学生活似弹指一挥间，转眼大学生活就该结束了。回首这四年的大学校园生活，有期待，有迷茫，有欢笑，有悲伤，有成功，有失败。四年的大学生活让我在各个方面都提高很多，以下就是我对这四年大学生活的总结与鉴定。
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
学习方面，我努力认真地学好每一门专业课，基本掌握了心理学方面的一些基础知识以及心理咨询方面的一些实用技巧与技术。在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了全国英语四级考试。同时，我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，能够熟练运用office软件。四年的大学学习生活虽然即将结束，但并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。
工作方面，我积极参加各种实践活动。大学四年中，我参加了不少的校内活动和社会实践活动。参加校内的活动可以认识更多的同学，增加了与其他同学交流和向其他同学学习的机会，锻炼了自己的交际能力。利用寒暑假和节假日，我参加了一些社会实践活动，做过志愿者、促销员、调查员等等。这些各式各样的社会实践活动锻炼了我的口才和交际能力，大大提高了我为人处世的能力和综合素质，为我今后的工作打下了坚实的基础。我会继续努力学习，不断充实自己，完善自我。
身体和心理方面，大学四年里，我积极参加学校、系和班级里组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展需要。日常生活方面，我能够与同学和睦相处，互相学习，共同进步。
对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这大学四年学习生活的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的每一步。
高校登记表自我鉴定2光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入大学以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用!
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
高校登记表自我鉴定3回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
学习上，从大一开始，我就一直认真学习，成绩一直名列前茅，每年都获得奖学金。对知识的渴望，促使我不断学习新的知识，以巩固我的专业素养，为把自己培养成为一个合格的土木人而奋斗。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己。感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。
工作上，我很荣幸担任本班班长，在近三年的时间里，我热心帮助同学处理学习和生活上的问题，积极找老师谈话，负责处理好班级里的大小事情。同时，也经常组织一些团日活动、班级春游、班级聚餐、主题班会等活动。在活动中缓解学习的压力，放松心情，同时给自己的大学生活增添色彩。在学院，我也担任过建模部部长等职务。期间，组织干事例会，组织全国建模大赛培训，以及组织数学趣味竞赛等活动。
大学期间我还做了几份兼职，像服务员、酒店服务员、学校后勤部门、家教等。一方面，为了补贴我的生活费减轻家庭负担，另一方面，也让我提前进入社会，锻炼我的毅力和社会交往能力，并且也能增长见识。
作为一名即将毕业的大学生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
高校登记表自我鉴定4从20__年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。
在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在状态，这些都是我将来工作的重要本钱!
我的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20__年应届信息管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。
大学的回忆美好却短暂，我会牢记它留给我的优良传统，我一定会继续努力实现自己的梦想。
高校登记表自我鉴定5悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华。转眼间大学生活就要结束了，离校之前，该好好的给自己作个鉴定，及时给自己定位，规划好未来。
回顾过去，在学校、老师与同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这四年多的大学生活里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。
在学习上，凭着对知识的渴望与追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续四年获得校奖学金。平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。同时我还利用课余时间阅读了大量文学名著，拓宽自己的视野，并自学各类与平面设计相关的软件，以进一步完善与本专业相关的知识体系。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师与同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
这篇是小编特地为大家整理的自我鉴定毕业生登记表，希望对大家有所帮助!
大学四年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的四年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的优秀大学生了，这些日子将永远铭记在我心中。这四年在学习阶段,思想上要求上进,认真学习,努力钻研专业知识,毕业之际,回顾四年来的学习,工作及生活,做自我鉴定如下:
四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。
如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。
深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
生活方面，自从来到湖南第一师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
学习方面，自我进xx学院的第一天起，我就没有忘记我来xx学院的目的——学好知识，学会做人。在xx学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了xx学院xx系第xx期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。
【关键词】新时代；大学生；自我教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2014）07-209-01
自我教育法是思想政治教育的传统方法之一，也是大学生思想政治教育的主要环节和重要方法，对增强大学生思想政治教育的效果有着重要意义。
一、自我教育法的发展
（一）古代的自我教育法
我国古代的德育思想理论主要是以儒家思想为基础的，儒家德育思想是我国传统德育思想的主流。而儒家的自我教育思想是儒家德育思想的重要内容。儒家先贤以自己对人性的深刻理解和洞察，对道德自我教育进行了阐发，形成了一整套较为系统的自我教育方法。儒家自我教育思想发端于儒家的心性之学。从孔子开始儒家就主张德性发乎人的内心、基于人的本性。
从孔子到宋明理学，儒家心性之学关注的核心是人自身内心的教化，反映了儒家对主体自我的肯定，体现了儒家对个体内心精神世界的关切。这意味着儒家道德教育的价值取向是强调自我内心的一种“定力”，主张在人的内心中寻找善恶美丑的标准，诉求的首先是人的“自律”而不是“他律”。这就为儒家道德自我教育思想奠定了理论基础。
（二）新时期下的大学生自我教育法
理论要随着实践的发展而不断地丰富自身。改革开放以来，社会的进步、环境的变迁、思想政治教育实践活动的拓展以及新时期大学生的新变化都对大学生思想政治教育中自我教育法的运用提出了新要求。然而，当今的教育研究只是注意探讨教育如何激发学生的方法，往往不去研究如何使学生掌握自我激发的方法。
大学生思想政治教育只有在大学生有了自我教育的要求，即有了充分的自觉性时才是有效的。促进大学生自我教育的因素有二：一是外界影响，即是社会和家庭、学校的要求。二是内在要求，是指大学生自身对物质和精神的要求。因此，教师运用这个方法时，要激越大学生的进取心，要提出对其品行的具体要求，要指出大学生的缺点和弱点，使大学生有针对性地进行自我教育。
美国教育家杜威对自我教育的倡导和研究确立了教育史上又一里程碑，他的“表先个性、培养个性、反对从上而下的灌输“成为合理的自我教育的基本原则。教育和自我教育是传承人类文化的两种途径与手段。在进入知识经济时代的今天，大学生自我教育的重要性愈加凸现，因此对自我教育的研究与剖析将有助于高校对教育的重新思考。
二、大学生进行自我教育的可能性
（一）大学生思想政治教育中自我教育的内涵
汤秀云认为，“自我教育是人们为了自己的思想进步而进行的自觉的思想转化和行为控制的活动。”。兰刚认为，“自我教育，就是以自我价值判断为标准，在原有观念和价值图式的基础上，对外来信息进行反应所形成的品质的过程。”。
顾名思义，大学生的自我教育法是大学生按照学校思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法。这种教育方法，是通过大学生自身思想的矛盾运动开展的，也是大学生自觉接受先进思想和正确行为，克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育方法。
（二）大学生进行自我教育的可能性
进入大学的青少年年龄基本上在18岁，这个年龄阶段的青少年在身体和心理方面都发生了显著变化，例如身体发育已经成熟，机能基本成人化；随着年龄的增长，逻辑思维发达，越来越富于独立性、批判性；情感丰厚奔放，文饰性与开放性并存；自我意识增强，独立意向显著；富有远大理想，注重面对实际；世界观趋于成熟，可塑性依然存在。大学生的这些身心上的变化，为其进行自我教育提供了可能性。
三、新时期大学生自我教育的方法
第一，自我修养。所谓自我修养，就是大学生在其思想、道德、政治以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程度和水平。大学生可以通过反省、反思来提高自我修养水平。
第二，自我总结。大学生在学校里每天的生活丰富多彩，因此，大学生要善于每天进行总结，在总结中发现自己近期在思想、道德、政治和学习上的进步与不足。通过自我总结，提高和完善自身的反思能力。
参加实习已经有一段时日，虽然不是正式工作，但是我一直认真对待，十分投入，尽量做好本职工作的同时学习掌握更多的知识，下面是我的实习自我鉴定:
我想回顾这些日子的点点滴滴，第一次听指导老师范老师的课，我学到的是认真负责的态度，激情大方的教态，和如何调动学生积极性及活跃课堂气氛;第一次备课写教案，我学到了每个环节都需要全面兼顾，才能实现最佳课堂结构，明白了备课需要有遇见性，需要多了解学生，周密安排，查找资料，以便应对教学过程中出现的意料不到的情况;第一次上台讲课，这是一个将纸上内容付诸实际操作的环节。
难忘指导老师的反复指导，同伴间真挚的鼓励和下面孩子们包容的笑脸，让我觉得很放心，大胆地说着，渐入佳境，原来一切都是水到渠成的事。教态从容，头脑冷静是关键，语言要平稳，动作要沉着，重点要突出，按部就班地完成各个教学环节，使教学过程成为一个有机整体。这些都在以后的教学中一一改进。再如多次的评课，在互相的评价中总结经验教训，明白是非优势，长短得失，取得不断进步。
一切有付出的过程都会有一个美好的，就象辛劳的耕作会有好收成，努力的学习会上好大学，勤恳的工作会有更好的生活，一切都象大自然一样无比自然。实习的日子也是这样，很纯粹，远离了城市的喧嚣，住进了这个看似有点荒凉的郊外，却让人心里平静。
关于班主任工作，在和这些孩子们接触的日子里，我一路收获感动。这些十七八岁的孩童，给予我的不仅有年轻的活力，纯真的童心，还有对待生活的那份热情，与他们的情结暗生在一次次清晨的早自习，暗生在每次课间操“时代在召唤”的旋律中，暗生在“天天读，天天唱”这些充满娱乐性与知识性的活动中和每次都热闹非凡的班会上，与他们交流需要用心，需要换位思考，需要融入他们的世界，这些也是作为一个班主任所必须具备的，但是两个月的时间是不够的，我们还要有更好的磨合和更深入的交流，而这些我做的还很不够。
“教师这个职业既是导演、编剧，又是演员”，确实，只有将这三个角色扮演好，才能导出一出好戏一堂好课，即使不华彩也平实。这次的实习给予自己的不仅仅是走走过场那般简单，它在我的整个人生路上也了留下了许多痕迹，我们要学的还有很多。
师范大学生中学教育实习鉴定
关于教育实习自我鉴定的范文
教育实习生自我鉴定范文2016
小学教育实习的自我鉴定
关于小学教育实习的自我鉴定
2016关于师范生教育实习自我鉴定
教育实习自我鉴定的范文精选
2016师范生教育实习自我鉴定
师范生教育实习自我鉴定
2016大学生教育实习自我鉴定范文
教育实习的自我鉴定表
体育教育实习的自我鉴定
学校教育实习鉴定评语
顶岗实习表现鉴定篇二这个月是我们最忙碌的一个月，因为这个月有一个特殊的节日，即五四青年节。我们的实习学校——藁城三中，一年只举行这样一次大型的晚会，所以很是重视。作为实习老师的我们，更是这场晚会的焦点，老师和学生都给予了我们很大的期望。
但是，这对于我们来说，也真是一个大难题，因为我们这儿还真没有特长生，来指导我们准备这场演出。可是，我们并没有为此而气馁，而是更积极的准备节目，大家在晚上放学以后，聚到一起，商量该准备怎样的节目，最终商定按宿舍，分别准备歌曲串烧、舞蹈，此外，我们还商定由我们这儿的体育老师带着几个学生准备一场武术表演。商量好节目后，大家就开始不停地忙碌，每天除了备课、上课以外，就是抓紧时间排练节目，因为我们都是业余的“演员”，为了更好地在舞台上表演，我们每晚下课以后，还要坚持多练两个小时，希望能把每个动作做得更完美。
这一个月下来，每天都是忙忙碌碌的，每晚练完节目，都感觉身体像是被掏空了，很累很累，不过心里却很高兴。因为这次的排练节目，也给我们一个深层接触的机会，让我们彼此之间变得更融洽、更和谐，也给我们的实习生活增添了另一种美丽的色彩。演出的那天晚上，是我们这些日子以来最紧张的一个晚上，我们看到了学生们的才艺，感觉他们潜力无穷，而且出人意料的表演让在场的观众刮目相看。学生身上有很多潜力需要开发，我们作为实习老师要善于发现学生身上的闪关点，让他们能够全面发展。
实习马上就要结束了，我们要尽我们的所能，为他们多做一些事情，让他们能更自信、乐观的面对自己的生活与学习, 这是我们的义务，也是作为一个人民教师最起码的良知!
顶岗实习表现鉴定篇三
转眼间我们在培智中学的顶岗实习生活已经过去一个月了。短短的一个月接触了许多我从未了解过的事情，也由此有些感想。
一个月的时间，我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师，努力适应着新的角色，新的生活。顶岗实习，在收获：青涩师范生转变为合格的准教师。
工作方面： 鉴于新生开学，各方面比较混乱，所以我这前半个月主要工作便是协助老师整理档案，完善校园设施。该工作枯燥、冗长、繁琐，但我们并没有太多怨言，而是尽最大努力认真完成每一项工作，即使晚上通常要加班到九点、十点钟，并且牺牲了很多听课的机会，也没有表现出任何不满。我主要负责检查卫生，整理学生档案学籍工作，李老师带领我们，仅用了两天时间，便完成了该项工作。可见，每天的起早贪黑有了回报。
教学方面，因该校数学老师缺乏，数学学院刘海丹同学在来校第二天便开始上课，海丹独特的教学方式，很快便得到了学生的认可喜爱。虽然我们其他人还未参加讲课，但陆续的听课中，同时我有幸来到培智中学参加教学活动，谈谈自己在这次的学习中的一些体会。
第一天站上讲台，脑子一片空白，仅仅会说维持纪律的几句话。“幻想无济于事，等待不会成功。”这是我经常对自己说的一句话。为了不留遗憾，我常对自己说“试一试”。终于新的一周我们有了各自的实习指导老师及指导班主任，也随同梁老师听了几次课，现在已经能从容的走进教室，并自己独立开了一次班会。进步虽然很小，但我已很知足。 做一名优秀的老师，光有丰富的专业知识是远远不够的，还要有好的教学方法和管理学生的方法，而这些是从课本上学不到的，必须在实践中经过长期的摸索，总结经验。值得庆幸的是我的办公室在学生处，这是与学生直接接触的地方，同时还有柳主任的指导，也对管理学生有了一些领悟。通过这一个月的实习，我学到了很多课本上学不到的东西，懂得了如何合理恰当地处理学生问题，真是受益匪浅。我感觉实习生们完全进入了教师的角色。同时，多和学生沟通;和学生建立良好的师生关系;采用各种方法活跃课堂气氛;使学生能在轻松欢快的氛围中学到更多的知识等等话题，也成了我们闲暇之余所谈论的话题。
生活方面，我们培智的四个女生生活在一个宿舍，关系很和谐融洽，每天一起学习﹑工作﹑探讨问题。另外，在这一个月里，我们举行了各种活动。首先第一个就是9月10日，我们都经历了人生中的第一个教师节，培智和三中的九位同学都参加了这次晚会，并拿出了自己的节目。体现了大学生丰富多彩的大学生活。第二个，9月15号下午，我们召开了“楷模在身边”的座谈会，此次会议我们请教务处的闫主任和刘老师出席，他们为我们作了详细的介绍，以及与学生管理教学方面的事宜。同时我们认真倾听，提出疑问并做了详细的笔录，为我们的教学及管理打好基础。第三个就是“推广普通话，书写规范字”的活动，为此，我们九位实习生出席了第15届推广普通话宣传周活动大会，此次大会在宁晋举行，隆重的大会现场令我们震撼，也同时感受到普通话的重要和汉字文学的深刻内涵。回到学校，大会精神依然深种人心，为了把这种精神散布于校园，我们在班级上举办了“普通话朗诵活动”及以“说好普通话，书写规范字”为主题的板报大赛，并赢得了很好的效果，同学们积极配合，并认识到普通话的重要性。第四个就是我们的团日活动了，由教务处刘老师提字﹑学生处贾老师点评，我们举办了钢笔字大赛，大赛内容是《沁园春·雪》。通过此次大赛，我们对钢笔字有了更深的了解。
以上，是我们这个月在工作和生活上的情况，很感谢学校领导和老师们对我们的关心和理解，我们会以更好的面貌顺利完成实习工作。今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。希望在实习结束离开学校时不留一丝遗憾，做到问心无愧!
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关键词： 高校职业指导师队伍建设紧迫性可行性
一、高校职业指导师队伍建设的紧迫性
（一）高校职业指导师队伍建设的必要性。
1.建设职业指导师队伍是提升大学生就业能力满足社会需求的需要。
面对越来越严峻的就业形势，很多高校已经意识到职业指导教育的重要意义，不同程度地对毕业生开展了职业指导教育。由于我国的大学生职业指导教育起步较晚，无论在重视程度、理念、方法、内容、经验上，还是人员构成等方面都有待改进，大学生职业指导教育处于摸索阶段，职业指导教育至今没有充分发挥应有的作用。如何有效、合理地开展大学生职业指导教育成为我国高等教育发展的一个中心问题，其中开展职业指导教育的核心是职业指导师的素质。但是就研究现状来看，研究大学生职业生涯规划的特别多，大学生职业指导师的研究更多地关注对职业指导师这一职业的发展前景和现状，而对职业指导师队伍建设和管理的开发的文章很少。目前大学生就业难这一问题除了经济发展、政策法规等方面的原因，“人―岗”的不匹配性也是一个很重要的原因，而职业指导师的素质起了很重要的作用，对目前的就业政策的了解、学生本人的现状及发展方向、就业热点及未来的趋势等一系列问题都需要对职业指导师的队伍的建设及管理进行研究。
随着社会的发展，中国的大学连续几年发生了很大变化，1999年以后，中国的大学连续几年大规模扩招。2003年，1999年首批扩招的212万大学生走出校门，开始面对就业竞争压力。下面分析最近几年的大学生供求关系。
2004―2010年大学生供求数量比较
资料来源：《变革中的就业环境与中国大学生就业》，119页，中国人民大学出版社，曾湘泉等著。
从表中数据来看，大学毕业生的就业压力随着时间的推移而逐步增加。在2010年出现供应大于需求的情况，此时供应的数量为661.7万，而需求的数量为589万，供求差为72.7万，从总量上来看，应该说这样的供求差虽不是很大，但应该引起我们的注意。因为，这只是从总量上的考虑，如果加上结构问题，这一压力可能还会放大。这一数据也说明我们确定的高等教育发展目标适度超前了。
2.建设职业指导师队伍是高校培养全面发展的人的需要。
高校在培养学生的方向的定位是：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，要求德、智、体、美、劳全面发展。首先是一个健康的人，人的健康包括身体健康和心理健康；其次是一个有理想的人、一个理论联系实际的人等全面发展的人，高校的这种培养目标就要求学校的教师在培养学生上要以全面发展为宗旨。
3.建设职业指导师队伍是克服大学毕业生克服就业心理障碍的需要。
在新形势下大学生就业心理障碍的成因有以下几个方面：（1）市场经济和社会思潮的负面影响导致大学生择业功利化；（2）专业结构与社会需求的失衡；（3）社会需求的高标准导致学历层次矛盾；（4）高校扩招导致就业人数急剧增加与就业岗位增幅平衡之间的矛盾；（5）毕业生就业期望值过高与现实的落差导致大学生心理的失衡；（6）就业指导滞后是导致大学生择业心态矛盾冲突的外在原因。在应对大学生就业心理障碍方面，除了加强大学生的综合素质教育，做好知识技能准备，还要加强大学生就业指导，使大学生充分认识自己，做好就业形势与政策教育，加强心理咨询，培养大学生健康的就业心理都是职业指导师必备的素质。但是大学生职业指导师大多只是简单地介绍政策法规、就业介绍、应聘技巧和对大学毕业生就业的影响等，对大学生的素质缺乏足够的了解，这样就不能对大学生的职业指导做出很好的建议和规划。这就有必要从学生所需要的职业指导师和现有的职业指导师做出全面的了解，为建设专业化、标准化、规范化的高校职业指导师队伍建设和管理提供些实际的现实参考。
（二）高校职业指导师队伍的现状。
1.数量明显不足。
职业指导师是一项专业化的工作，集多种学科于一身，它包括教育学、心理学、人力资源管理学等多个学科，是一个交叉性学科领域。我国于1999年起由劳动和社会保障部开始推行职业指导师认证制度，至今已经有十三年。目前取得国家职业指导师资格的只有一万多人，高级职业指导师不足500人，这与我国目前急剧增加的社会就业人数严重失衡。我国一、二产业从业人员为74432万，每年新增1000万劳动力。而美国2002年有17.5万名职业指导师，平均一个职业指导师指导500人左右。根据教育部标准和发达国家成功经验，按1∶500人配置一名职业指导师，我国需要150万名职业指导师才能基本满足职业咨询业的市场需求。
最近对安徽省81所本专科院校中206名就业指导专职人员进行抽样调查，其内容涉及职业指导师资格学历层次、职称结构等指标。结果发现，取得职业指导师资格仅占11.1％，平均3.5所院校才有1名专业的职业指导师，88.9％以上的专职就业指导人员是行政人员轮岗和刚毕业的学生。这些人员到岗后不能胜任工作要求，对学生的指导只是停留在简单地介绍工作，安排学生就业，对学生职业的可持续发展不能提供应有的帮助。
网上部分调查数据表明，华中师范大学在校全日制学生约有2万人，就业指导中心共有1位主任、1位副主任、8位工作人员，其中兼职人员1位，专职人员与在校学生人数比例是0.45:1000;中国地质大学（武汉）现有各类在校生45000多人，其中全日制本科生、研究生、留学生20856人，其中大学生就业中心仅有主管处长1人，专职行政人员5人，专职人员与在校生人数比例为0.29∶1000。而在美国高校的大学生生涯服务中心里，专职人员的专业主要是教育学、心理学、咨询学、法学等。专业知识掌握较好，专业知识掌握结构合理。美国高校大学生生涯服务中心专业人员与学生比例约为1∶200。美国耶鲁大学的大学生生涯服务中心共有专职人员20人，负责全校5600名在校生的就业指导。
目前广州华立科技职业技术学院在校生7568人，就业指导科只有1位专职工作人员。
从上面的数据不难看出，目前我国高校职业指导师队伍数量严重不足。
2.职业指导师队伍稳定性较弱。
目前我国高校的职业指导师以兼职为主，他们大多是高校的学生辅导员、学生处工作人员、班级导师、学校人力资源管理教师、学校的心理咨询师等，这些人员在学校担任着本部门的专职工作，给学生做职业规划只是兼职。学校没有专门的对这种兼职工作的奖励，部分学校以给老师记课酬的形式鼓励教师参与学生的职业指导，但是职业指导工作对教师的素质往往要求比较高，集多重角色于一身：就业知识的传授者、职业生涯设计者、就业市场信息员、择业心理辅导员等，这样就给学校的兼职指导教师较大的工作压力，专业知识的缺乏使他们往往有一种挫败感，在感到力不从心时容易退出职业指导过程，这样就造成高校职业指导师队伍稳定性较差。
3.职业指导师评价机制不够健全。
目前我国还没有关于职业指导师的评价机制。职业指导要顺利开展，除了高校职业指导工作者针对咨询者开展调查研究，咨询者对咨询满意度的评价是促进咨询效果向更有效益的方向发展很重要的一个因素，因为高校职业指导工作是一项时效性、实践性很强的工作，只懂理论而缺乏对实际情况的了解只能是“纸上谈兵”。学生要及时地对咨询效果的满意度进行评价，职业指导人员也要由过去被动的信息获取者转变为主动的信息寻找者和及时反馈者。职业指导人员要经常性地进行调查研究，形成理论联系实际的工作作风，学生也要主动表达自己对咨询效果的评价，这种评价可以是多角度的，只有这样，我们咨询的过程才会效益最大化。
4.职业指导师整体素质状况不尽合理。
为适应市场经济发展的要求，高等院校和毕业生就业主管部门都在大力推进高校大学生就业指导工作。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：高等教育应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务。在这种大背景下，高校职业指导师的素质状况是展开职业指导的关键所在，那么我国高校职业指导师素质现状如何呢？目前已经有不少人对高等职业指导师素质展开了调查研究。在此摘取总结2005年梁峰对上海28所高校的调查数据结果①。
（1）专业技术职称现状
上海高校职业指导师队伍发展趋势年轻化，获得高级技术职称的占14.29%，中级技术职称的占48.21%，初级技术职称的占37.50%。
（2）专业构成现状
目前尚没有专门培养职业指导人员的专业，从事高校职业指导工作的人员大多是来自其他专业的人员。调查结果显示，目前上海市高校职业指导师队伍中，管理学背景的人比较多，而教育学、心理学背景学科的比例相对较低。如下表1：
表1高校职业指导师专业构成
（3）学历构成现状
学历虽然不能反映一个高校职业指导师的专业素质现状，但可以看出高校职业指导师的综合素质基础。目前，上海高校职业指导师的学历分布，硕士占41.07%，本科生学历占50%，专科学历占8.93%。可见目前上海高校职业指导师学历分布以本科生和研究生为主。
（4）技能掌握情况
关于高校职业指导师专业技能的掌握情况，设计问卷对上海市高校职业指导师专业技能掌握情况进行调查，问题设计包括以下几个方面：技能掌握程度、职业生涯设计技能、素质测试与评估技术、心理咨询与辅导技能、信息收集分析技能、创业咨询与指导技能、教学技能，了解高校职业指导师的专业技能掌握情况。如下表2：
表2高校职业指导师的专业技能掌握情况
（5）资格认证现状
有近50%的人没有任何资格认证，获得全国职业指导人员职业资格证书的人有4人，获得教师资格证书的人比较多，有26人，获得人力资源管理资格证书的有2人，没有任何证书的人高达27人。其中同时获得全国职业指导人员资格和教师资格证仅2人，同时获得全国职业指导人员证书和人力资源证书的仅有2人，同时获得教师资格证书和人力资源管理证书的仅1人。可见，高校职业指导师资格证书认证情况很不乐观。
（6）年龄的构成
基于问卷调查显示，上海目前各高校的职业指导人员年龄结构中40岁以下的人员占70%左右，其中30岁以下的占50%左右，可见目前上海各高校的职业指导师队伍呈年轻化趋势。
二、高校职业指导师队伍建设的可行性
（一）形成了职业指导指导人员培训与认证的政策环境。
1.关于职业指导理论的政策发展过程。
作为一种客观存在的活动方式，职业指导有着源远流长的历史。作为一门学科和一种职业，它始于1908年，由美国波士顿教授弗兰克・帕森斯倡议并实践，至今已逾百年。到目前为止美国已经具备了比较完备的职业指导的法律制度，职业指导人员法律制度也已经比较成熟，我们可以在借鉴别国的基础上，根据我国国情、民情制定适合我国职业指导法律制度。其实，我国在1916年就有人提出关于职业指导的概念，当时的清华大学校长周寄梅先生最早倡导。在90多年的发展过程中，职业指导的内容不断丰富，应用范围不断扩大，在社会中的地位和作用也日益增强。1989年，国家教委提倡在中学阶段逐步开展职业指导活动；1990年，国家教委调整普通高中教学计划，要求各校试行开设职业指导课；1992年将之列为普通中学必修课。我省在1997年9月，由原省教科所编撰了《职业指导》教材（分高中版、初中版），将之纳入中学教学计划。
2.关于职业指导人员培训和鉴定工作的法律制度已经实施。
劳动和社会保障部培训就业司近期发出《关于进一步做好职业指导人员培训和鉴定工作的通知》（劳社培就司［2001］13号）（以下简称《通知》），其主要内容如下。
（1）职业指导人员的职业资格培训和鉴定工作，应根据劳动力市场“三化”建设要求和职业介绍、职业指导工作特点。从提高职业指导人员工作效率和服务质量出发，结合职业资格培训和鉴定工作。要统一管理，加强指导，共同推进。尚未开展此项工作的地区，要根据62号文件要求，尽快实施方案。
（2）各地要加强职业指导人员职业资格培训、鉴定质量管理。不得随意简化培训内容、缩短培训时间、改变鉴定程序。对申报职业指导师、高级职业指导师的人员，在培训中应加强国内外相关新知识及其应用成果的内容，在鉴定时应严格按照《关于实施首次全国职业指导人员统一职业资格鉴定的通知》（劳社鉴发［2000］14号）执行。
（3）2001年，全国职业指导人员考核鉴定时间为10月10日至15日。考核鉴定等级为职业指导员、助理职业指导师、职业指导师、高级职业指导师。考核鉴定科目为理论考核、操作考核、综合评定。各个等级的评定，仍按62号文件执行。考核鉴定不合格者。可在两年内申请补考不及格科目。其及格成绩两年内仍然有效，补考合格者，按照国家规定颁布相应等级证书，补考随每年全国统一考核鉴定进行，不另行组织。
（二）高校促进大学生就业、创业的氛围逐渐形成。
2004年4月《人民网》报道：“创业教育”促大学生就业。“创业、奋斗、理解、现实，短短12天的培训使我懂得了这些。我靠自己的打拼去抢市场，自谋职业去发展，做出一番事业”参加宁夏首批SYB（创业教育）培训的宁夏大学资源与环境学院毕业生袁志强说。与他一同参加首期培训的共有27名学生，他们经过创业指导、专家评估、个人素质和创业背景等方面的筛选后，近日完成学业并获得资格认定。
SYB（创业教育）是国际劳工组织为促进就业、支持发展中国家微小企业发展而创立的《创办你的企业》培训教育，目前已经在84个国家和地区使用。该项目在我国100个城市已经得到推广，宁夏是首次引进实施。目前这27名学生或以个体、或以合作形式拿出了15份完整的创业计划书，他们将按照这种在职业指导师指导下的自我设计开始艰辛的创业。这只是其中的一个小场景，目前我国采取了很多措施促进大学生就业工作的开展。
（三）高校职业指导师后备人员充足。
就我国高校职业指导师目前状况来看，虽然就业指导师队伍的素质现状不是很理想，人员数量还能适应学生发展的需要，但是在后备人员的候补选择上还比较宽裕，目前从事高校就业指导的人员主要有以下几种：①高校学生辅导员；②就业指导中心人员；③高校人力资源管理老师；④高校心理咨询师；⑤学生处工作人员；⑥班级导师；⑦校外工作办公室人员；⑧学校定期外聘企业管理人员等。他们虽然在综合素质上还未能完全与高校职业指导师的标准相符合，但他们有一个共同的特点，就是经常和学生打交道，他们又有不同的工作特点，就是从事的工作性质不同，在这一点上他们可以从不同的工作角度和纬度进行沟通和交流，从根本上发现学生需要的是什么和社会需要的是什么，从而进行课堂教学、教学实践、社会实践等各个方面的调节控制。
高校职业指导师需要的关键知识是心理学知识及相关知识，基本知识是教育学专业知识。目前高校职业指导师任职以前的专业知识具备状况不理想，希望在任职以后补上心理学和教育学的相关知识。高校职业指导师的专业技能（生涯设计与规划和素质测评）掌握情况不容乐观，可以发现，我国高校职业指导师队伍建设存在以下问题。
（1）国家还没有完善的职业指导体和职业指导师评价体系；
（2）政府在政策制定、高校管理体制和社会评价方面很不完善；
（3）职业指导师的认证制度还不是很完善；
（4）职业指导师人数与学生人数比例严重失衡；
（5）职业指导师素质现状和知识结构不能适应社会发展要求；
（6）对学生职业指导的滞后性；
（7）高校职业指导部门运作经费严重不足；
（8）关于职业指导师队伍建设的研究成果还比较少。
因此，我们要建设一支高水平的高校职业指导师队伍，为大学生就业服务。
注释：
①数据来源:梁峰，高校职业指导师素质及开发研究.华东师范大学硕士论文，2005.
参考文献：
［1］邓宏宝.国外高校职业指导人员专业化建设的基本做法及其启示［J］.教育探索，2008，（10）.
［2］朱永国.北欧五国职业指导特点研究［J］.职业与成人教育，2005，（1）.
［3］祝治国.高校职业指导人员能力指标体系构建研究［D］.华中师范大学硕士论文，2008.
一、严格遵守校规校纪，坚持参加面授，按时完成各科作业
没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的电大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。
二、坚持专业学习与教学实践相结合，做到教学相长
作为一名小学教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《小学儿童教育心理学》之后，我了解到小学儿童在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。通过对所任年级学生的个体差异性分析、研究和总结，我撰写并成功地发表了教学论文《浅议如何转化后进生》。通过对《现代教育思想》的学习，我彻底地转变了旧的教育思想、教育观念，领会到新课程改革下实施素质教育的重要性和迫切性。
针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的人民教师。
三、深入调查，精心设计毕业论文
毕业论文是对我们三年来所学专业知识学习效果的综合考查。在认真做好资料收集整理的同时，我加强了专业理论知识与教学实践的结合性研究，针对新课改理念下小学语文教学观念的转变问题，撰写了《浅谈小学语文如何实施素质教育》一文，受到了指导老师的好评。在论文答辩时，我结合平时的教学实践，沉着应对，深入浅出地阐述了论文观点和理论依据，顺利地通过了毕业论文答辩。凭着扎实的专业知识基础，我轻松地跨过了专科学业考查的最后一道门槛。
三年来的电大生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。
电大，我要感谢你！我们继续成长的专业知识的加油站，是你给了我们源源不断的前进动力！是你让我们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩！
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