时间：2022-11-02 06:16:29
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高二化学交流材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
目前的高中学生在学习上有着非常强的时代特点。他们对知识的理解有个性化需要，对一些问题有自己的理解，易对一些问题提出自己的疑问，不再人云亦云。他们的选择性学习意识比较强，感兴趣和不感兴趣内容在教学上的学习效果也很明显。生本教育很敏锐地抓住了这个特点，应需而生，鼓励学生在课堂上交流和讨论。个人先学、小组讨论、全班交流、教师点拨，被称为生本教育的课堂教学四重唱。笔者在高中化学教学中尝试着运用生本教育，下面就根据自己的实践谈谈对生本教育的认识。
一、交流与讨论的意义
1.交流与讨论中渗透着对生命的尊重
交流与讨论是学生在教师的指导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相启发，弄懂问题的一种教学方法。用交流与讨论法教学可以调动教师和每个学生的主观能动性，特别有助于激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维；培养学生独立思考、分析问题和解决问题、口头表达的能力。生本教育就是要倾听学生的声音，接纳学生的理解，洞察学生的困难，让知识与能力水到渠成地流入他们的心田，丰富他们的智慧。交流与讨论的教学方法使师生共同参与，并且发挥了学生的主体性，让培养学生的创造性的教学设计有了更多的实践机会和用武之地，也让教学更好地体现了为对生命的尊重。
2.交流与讨论中闪烁着为学生服务的意识
从传统观念上来说，一个教师的教学是按自己的思维方式，把问题经过严谨的分析、周密的设计、淋漓尽致地表达出来。学生往往会感觉到“听懂了”，但是做作业或考试时“又不会了”。而且，生源年年不同，这就意味着他们有不同生活经历，不同的人生体验，对知识的领悟也不同。交流与讨论中要树立为学生服务的意识，将问题呈现给学生，引导学生共同探讨、各抒己见，构建一种师生平等、互动的学习环境。换句话说，就是要通过帮助个体的学习，来促进个体的发展。生本教育之所以如星星之火般燎原起来，就在于它有了前所未有的鲜明服务性质，为学习者服务，为培养学生的好学意识服务。
二、交流与讨论的思路与技巧
1.交流与讨论的内容
布置前置性作业。前置性作业是为让学生发现问题，进而引导学生相互交流。新编高中苏教版的化学教材更好地融合了学生的认知特征和化学学科发展的线索，构建了【交流与讨论】、【活动与探究】、【观察与思考】、【问题解决】等一系列的栏目。这些栏目不仅是在学生现有的水平上展开的，而且还立足于发展，在学生的“最近发展区”外延。教师可以通过借助这些栏目教学，从而主导学生的发展。笔者认为利用好这些栏目的教学，有利于提高教学效率，有利于深化学生的认识，有利于发展学生理解能力和表达能力，也有利于培养学生的合作精神，为学生学好化学提供机会。
2.交流与讨论的思路
交流与讨论可以激发学生思维的发展，从而形成解决问题的方法与结论，或者为问题的最终结论提供解决的依据。这一过程可以用以下模型图来表示。
3.交流与讨论的技巧
一是交流与讨论要分层次进行。交流与讨论要根据学生的知识水平和生本教育的实践分层次进行。在高一上学期刚刚接触交流与讨论时，教师可将交流与讨论的题目跟学生以往知识结合起来，提出一些具体化的问题，让学生用现有知识加以分析，从而获得新的知识。比如高一苏教版高中《必修1》专题1第一单元“氧还原反应的概念”问题的讨论。学生刚刚由初中升入高中，化学知识比较少。可以由教师提出具体的化学反应实例，在课堂上让学生分析讨论得出结论，使学生产生一种自己通过交流与讨论，获取某种知识的自豪感，久而久之对“交流与讨论”的体验，发现和运用相关知识解决问题的能力得到了一定的提高。在讲授高一苏教版高中《必修2》专题1时，就可直接运用【交流与讨论】、【活动与探究】获取一定的原子结构和元素周期律的知识。这时小组讨论仍利用课堂时间，但要求各小组派出代表汇报本小组的讨论结果。高二随着学生交流与讨论能力的提高，教师的要求相应提高了，而且“讨论”的范围也随之扩大了一些。例如：在苏教版《化学反应原理》专题2第三单元“化学平衡的移动”的教学中，在学习关于浓度变化对化学平衡的影响后，再继续学习“运用压强、温度变化对化学平衡的影响”。可以将学生交流与讨论的时间向课外延长，讨论的结果要求形成简明扼要的提纲，最后各小组就这一主题以不同的子课题研讨结果向全班同学汇报交流。在第三单元化学平衡的移动中最后一个【问题解决】《合成氨条件的分析》中，笔者根据三个“活动探究”设置了一个情景：“每一个小组都是一个专家小组，这里有研究化学平衡的专家、有催化专家和材料专家，大家要对一个既将上马的新合成氨厂的筹建进行技术论述，以选择生产合成氨的最佳条件，并写出可行性报告的汇报提纲”。第二天，全班十四个小组都做出了书面提纲，教师选择了最好的一组向全班同学汇报，他们不仅解答了新工厂合成氨条件的选择情况，而且还提出了合成氨的前景。同学们的汇报赢得了全班的掌声，学习情绪空前高涨。这个班在高二整个学年中，化学科成绩始终名列平行班之首。
二是学习对象要分小组讨论。①在开学初将全班的学生按座位就近分为若干个小组，每组四人，不定期地指定组长；②让每个学生在小组内提出自己的看法并与其他同学商榷；③要求每次交流与讨论，各组都要总结本组讨论结果，写出书面汇报提纲，老师选择一些有代表性的小组向全体同学进行主题汇报。
三是成绩评价要综合评定。根据小组的书面总结和向全班进行主题汇报的结果，由老师和同学们共同评定出成绩，且记入期末的总成绩。这种成绩的评定注重过程，主要以鼓励为主，以在交流与讨论中参与的表现为主。在评价中要体现欣赏：教师对学生欣赏，学生与学生之间的欣赏。
三、交流与讨论中的体会
1.善于在交流中营造人文环境
人文气息浓郁的课堂气氛表现在教师对每个学生的尊重和真诚的关爱上；表现在对每个学生进步的鼓励和改正缺点的帮助上；表现在对每个学生战胜困难和创造行为的支持上；表现在对每个学生个性的宽容和苦恼的理解上；表现在同学间的团结合作、坦诚交往、相互帮助与和睦相处上。班级里的每一个同学都善于学习和欣赏别人的优点，又乐于听到别人的意见或提出的批评，体现在同学对教师的接纳、热爱与信任、支持与合作上。09届高二（9）刘天韵同学是个有名的化学尖子，在生本教育的学习中他积极发挥自己的化学特长，用大量的课余时间真诚帮助同学；林希同学是一个十分刻苦认真的好学生，但是，学习上爱钻牛角尖，学得很辛苦，交流与讨论活动让他感悟到了正确的学习方法。高考后他说，高一、二打下了良好的学习化学的基础，高三的化学学得很轻松。魏卓越是一个聪明而贪玩的男同学，在生本教育的交流与讨论中他常常会异军突起，受到教师和同学们的赞扬，极大地激发了他的学习热情，学习成绩一路走高……。学习的发生之处是学生，这是生本教育的一个理论基点，也是生本教育的实践出发点。
要营造一个散发着人文气息的课堂氛围，光靠教师的知识和能力是远远不够的，更需要一颗真挚热爱教育事业和敏锐感触学生心灵需要的心。
2.善于在交流中倾听智慧的声音
在讨论交流过程中，当学生的主动性和独立性增强以后，教师就不再是课堂提问的垄断者，有时学生还会提出一些教师一时无法回答的问题；有时学生对提出的一些问题做出的不同凡响的回答，也并非与教师预先估计的完全一致，这时就要求教师善于倾听、善于发现学生回答中富有价值和意义的、充满智慧的世界，体验学生的情绪，发现课堂的活力。
在苏教版《有机化学》专题2第一单元的学习中，“前置性作业”有一道问题是：“加成反应”有什么特点？加成反应与加聚反应的关系如何？在同学们交流时，有一个同学大胆谈到，加成反应和加聚反应从形式上看都很像初中学过的化合反应，一下子就把加成反应的特征点出来了，让笔者感到非常高兴。学生自己把问题点透了，教师就可以少讲或不讲。倾听智慧的声音一定要根据自己学生的实际情况来进行，因为认定“智慧的声音”需要花费更大的气力。
3.善于在交流中建立新型的师生互动关系。
在生本教育的教学中，不存在单一的教师中心。它的本质是师生人格上平等的交往与合作，这种关系的形成和建立是培养学生创新能力的前提。
总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。以下是小编收集整理的高二化学教师期末工作总结范文，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
高二化学教师期末工作总结范文1.本学期，我担任高二C236,C243,C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：
1.课前准备：备好课。
把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。
3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4.考虑教法，解决如何把
己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知
识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
5.课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。
本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课 23 节，参加教研活动 11 次，充分利用学校各
种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
8.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
高二化学教师期末工作总结范文2过去的一年，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得了长足的进步，也获得了一定的成绩。
一、政治思想方面
平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向上，把热心献给事业，把爱心留给学生。工作至今，依然保持着高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业。工作两年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。
二、教学工作方面
我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。任教两年多来，我认真钻研，虚心请教，认真研读教学理论，深入学习新课程理念。教学实施过程中重视学生的主体地位，自己甘做“配角”，培养学生的自主学习能力。重视师生的互动、交流，还在实验教学中通过学生的互动、交流培养学生的团体协作精神。我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班级化学成绩常名列前茅。新课程实施以来，认真钻研新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格。本人还注重教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟，长久坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。
三、德育工作方面
工作以来一直1010班的班主任工作，在工作中，虚心学习，认真钻研，积累了一定的班级管理经验。在教育工作中秉着耐心、细心的原则，用心灵去倾听心灵，做学生的“知心人”。平时，我耐心找学生谈心，交流，了解我所带班级的每一个学生的具体情况，真诚的走进学生的内心，鼓励他们，帮助他们树立信心，引导他们，帮助他们探寻科学有效的学习方法。“日久见人心”，从一开始我主动找学生谈心，到后来学生主动向我交心，自己真正成为学生的知心人。德育工作离不开理论的支撑，为了进一步的提高自己的业务水平，我平时还认真研读《班主任》、《班主任之友》等德育类杂志，并认真的做好读书笔记。
四、教科研方面高
自古以来教学相长，“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。”，我深知此中的道理，平时注重自身素质的提高和完善，紧跟时代的步伐，适应新时期教育的发展趋势。在日常的教学工作和生活中，我不断学习教育教学理论，钻研业务，总结经验，撰写心得体会。
一分耕耘，一分收获，通过多年的努力本人在教育教学的领地上收获了一些成绩，也得到了学校的认可。当然成绩永远属于过去，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，在工作中争取不断进步。
高二化学教师期末工作总结范文3本学期，我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向
1.研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试说明。
考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进高二化学教学工作总结进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2.重视基础和培养能力的关系。
基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。
高二化学教师期末工作总结范文4本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高二化学教师期末工作总结范文5去年以来，我担任高二年级化学教学任务，下面对一年来的教学工作进行一下总结，主要有三点。
一、遵循规律，抓住学科特点进行教学。
化学课具有很强的实验性，通过化学实验在增强学生的感性认识和理性思维，培养学生的兴趣是化学课的关键。我坚持在教学中抓住化学实验，强化实验的研究性，在此基础上，联系实验现象，针对关键问题做不同角度的研究，直到探究出实验现象与变化规律的内在联系。通过实验问题的研究来把握的关键点，不但达到能使学生们理解重点、难点的目的，更重要的是让学生通过研究实验来体会科学研究的乐趣，学会科学思维方法，促进其智力与能力的发展。一年来，我在抓好实验教学的同时，重点在成绩不好、不想学、不愿学甚至厌学怕学的学生中增大兴趣教学的分量，通过一年的学习，大部分原来对化学不感兴趣的同学提高了学习兴趣和积极性，部分厌学的同学改变了化学“学不会”、“学不好”的看法。
二、注重基础，狠抓基本知识教育。
通过对考生答题中存在的问题分析，感觉到主要是与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，基础知识是学好化学的前提，基础不牢，很难学好化学，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。因此，在教学中，我坚持抓基本、打基础、夯实学生的基本知识和学习的基本功。抓基础知识，坚持抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。坚决克服那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，使每个学生对知识的都能消化好、吸收好，避免学习跟不上的学生对化学失去兴趣的问题发生。坚持抓基本技能，重视化学用语的使用技能和实验基本技能的培养，在平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行化学学习的乐趣，
三、求实创新，积极参加教学改革。
创新是每项工作进步发展的灵魂，在教学中根据形势任务的发展变化来进行教学改革是必须和必要的。因此，我积极参加教学改革工作，使自己的教研水平向更高处推进。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。
学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料，学生可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，在较短的时间内获取大量的知识，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。
所谓开放性主要是指学习内容的开放性，计算机网络与传统教学环境的一个显著区别，是可以向学生提供近乎无限的学习资源。设计历史学科网络软件要充分运用这一优势，结合高中生学习的特点，尽量开发学习资源，满足学生个性化学习的需要，提高学生的综合素质。做法之一，立足校园局域网，尽量查找、利用互联网上历史学科资源，采用下载信息、创建链接等方法加强校园网的功能。如：“文艺复兴”一课网络软件，设计了校园网与在天津热线上运行的天津教研网站历史学科主页的链接，在天津教研网历史学科网页中有较多的关于文艺复兴的图文资料和互联网上文艺复兴站点的域名，这既能大大丰富校园网的教学资源，又能为学生深入了解文艺复兴问题，进一步探究这一段历史提供自学的途径。做法之二，软化学科边缘，向学生提供与历史教学内容有密切联系的其他学科知识。如：给学生提供中国古代大运河河道变迁与沿线城市兴衰的图文史料，提示学生结合地理课所学城市发展的区位因素等知识，运用正确的史学观点，分析交通运输线与沿线城市兴衰的关系（高三“中国古代经济史复习”软件设计思路人。
自主性原则
运用计算机网络进行历史教学。学生在网络上自主学习的过程中，不是简单地记忆结论，而是更多地接触到原始的文字、图片和音像资料。通过对原始材料的阅读、分析、运用，有助于学生处理材料和历史阐释能力的发展，使学生逐渐掌握知识的形成过程。学生能通过计算机网络与他人交流、讨论，共同完成某项作业，借鉴别人的学习方法，求解疑难问题，打破了传统课堂交流在时间、人员、内容上的局限，大大拓展了师生、学生之间交流的空间，有助于学生创新能力与合作能力的发展。学生在网络上学习时，要自行安排学习时间，选择学习方法，调控学习进度，这些有助于学生逐渐学会自主学习，为适应未来学习的需要打好基础。
针对历史学科网络教学的上述特点，网络软件的设计，首先应该立足于指导学生自主学习，在网络上向学生提供明确的学习目标，提供可以选择的学习方法、学习资源、检测练习，由学生根据自身的学习情况自主选择。教师在教学中主要起组织、指导学生学习活动，在不同范围内解答疑难问题，随时调控教学进度等作用。如：在高二《世界近代现代史》上册“日本明治维新”网络软件中，设计了学习步骤建议：明确学习目标（掌握基础知识后完成一份论证日本明治维新性质的作业）了解学术观点（史学界对日本明治维新性质的几种不同观点）阅读学习资源（明治维新时期日本政治、经济、社会阶级关系。文化、教育、军事等多方面图文资料）进行检测练习展开网上讨论完成作业进行网上交流。每个学生都可根据自己的情况确定本人的学习活动：每个学习环节的时间，重点阅读的内容：自己赞同的学术观点，完成作业的方法（如：是以大量下载信息为主，还是以独立撰写为主），学习环节的重复和缺省（如：反复阅读、边讨论边作业、在完成作业的过程中进行阶段流，不参与讨论直接进入作业环节等）。在学习过程中教师通过网络对阅读、讨论、作业进行个别或普遍的指导、帮助。这样，虽然学习步骤建议是线性的，但全班学生实际学习情况是各不相同的、非线性的。在学习过程中教师通过网络对阅读、讨论、作业进行个别或普遍的指导、帮助。
层次性原则
是指在设计历史计算机网络教学软件时，应根据学生在学习方法、学习水平、兴趣爱好等方面的差异，提出基本、较高、发展特长等几个不同层次的学习目标，提供不同的学习资源，创设不同的问题情境，给学生提供不同的思维空间，在计算机或教师的启发下，使每个人在自己的“最近发展区”里得到充分发展，实现真正的因材施教，从而解决因学习目标单一，导致班级中部分学生学习压力过大、心理负担过重，部分学生学习愿望得不到满足的问题。如：在高二《世界近代现代史》上册“日本明治维新”网络软件中，设计了日本明治维新时期政治、经济、军事、外交、教育、社会风俗、服饰等各个方面文字、图片、统计图表等各种形式的历史资料，除少量必读内容以外，学生可以根据自己的情况自主选择学习资料的内容和数量。设计了几个不同层次的学习目标：一、你认为明治维新是一场什么性质的运动？简要论证自己的观点（用一、两条史实）；二、你认为明治维新是一场什么性质的运动？详细论述自己的观点（用多方面史实）；三、你认为明治维新是一场什么性质的运动？详细论述自己的观点（用多方面史实论证，同时说明不同意其他观点的理由）。设计了几种完成作业的方式：利用计算机独立撰写论述明治维新性质的作业；用简单的语言将下载的网络资源连接起来，形成自己的作业；与同学合作共同完成作业，使学习尽可能地满足个性发展的需要。
合作性原则
2020-2021学年第二学期化学学科教研工作主要有以下几个方面：
以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。
针对我省新高考“3＋2方案”，加强课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。
充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。
做好20xx年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。
具体工作分述如下：
一、新课程试验
1、新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。
2、继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。
实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。
评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价；做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。
3、成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。
4、2月底或3月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动；4月份，对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。
二、常规工作
1、初三年级
（1）利用本学年第一学期的期终化学教学调查测试题，认真做好初三化学教学情况的调查研究。在开学初进行一次教学质量分析。
（2）由初三年级“中心教研组”牵头，以“初中化学新课程标准和教材学习研究组”为骨干，利用专题讲座、研究课、研讨会、“教研沙龙”研讨活动等形式，分“常见的酸碱盐”、“食品中的有机物”、“化学与社会发展”、“化学复习”等若干专题，每月进行1～2次
教研活动。力争使新课程的理念和要求能落实到化学课堂教学实际中去。
2、高一年级
（1）开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
（2）由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2～3节。
（3）开展“研究性学习”和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。
3、高二年级
（1）开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
（2）由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2～3节。
（3）以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究活动。
4、高三年级
（1）开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
（2）3月份，进行“20xx年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。
（3）4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。
（4）5月份，对“二模”进行专题研究。
（5）由高三年级“化学教研中心组”负责，针对各个阶段的主要研究任务，开研究课2～3节。
三、课题研究
1、围绕初中新课程改革，在国家课标组的直接指导和华师大科研处的领导下，展开一个有系统、系列化、多层面、多角度的研究网络。
2、在南师大的“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”（教育部重点课题）课题组的领导下，成立“中学化学教学中的科学探究策略研究”子课题组，正式启动研究工作。
3、围绕高中新课程改革，积极寻找研究课题，尽早组织研究队伍，展开专题研究。
4、开展“XXX市市中学青年化学教师现状分析及其发展策略”课题的调查研究，寻找较高层次的挂钩单位，正式启动研究课题。
四、学科竞赛
1、3～4月份，认真做好江苏省20xx年初中学生化学竞赛的组织参赛工作。
2、5月份前，认真做好20xx年高中化学奥林匹克竞赛的准备工作。5月份，做好20xx年高中化学奥林匹克竞赛的组织工作。
五、基地建设
1、加强学科基地化学组的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新桥中学重点开展“如何提高课堂教学效益”和“近5年化学高考试题走向研究”。以加强教学研究为策略，课堂教学提效为重点议题，提高教学质量，争取高考好成绩。
2、XXX市一中、三中、田中、实验初中、十五中和新桥中学将与教研室一起，共同进行新课程的实施和评价研究。基地学校要通过研究，积累课改经验，起到一定的带头作用。
3、加强化学学科基地学校之间的交流，互相进行听课、座谈，交流理论学习体会。组织外出参观学习。
六、师资培训
1、开学初，各年级以“初中化学新课程实施与评价”和“本学年第一学期教学质量分析”为重点，开展一次较大规模的教师培训活动。
2、加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动。通过开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习，课堂教学研究，组织外出参观学习等多种形式，不断提高青年化学教师的教学水平和教研能力。
3、以“化学工作室”为基本力量，平均每月组织1～2次电脑使用技术和网络资源利用技术的学习活动。维护与完善化学教学资源库；创建有
XXX市市化学教研特色的“XXX市化学教研”、“化学新课程试验”和“XXX市市化学工作室”
高中化学教师工作计划
【教学目标】
1、贯彻党的教育方针，提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质;
2、培养学生的创新精神和实践能力;
3、培养学生终身学习的能力和实践能力;
4、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学习化学的兴趣。
【教学内容】
1、有机化学有关烃类物质的知识;
2、有机化学有关烃的衍生物的知识;
3、有机化学中基本概念和基本理论;
4、有关糖类、油脂、蛋白质的知识
;
5、有关合成材料的知识
;
6、常见有机物的实验室法、化学实验基本操作、实验设计与改进;
7、有机化学基本计算
【教学重点】
1、有机物分子的结构、性质、制法和用途;
2、各类有机反应的特点的理解
3、有机化学实验设计与改进的基本思路;
4、有机化学计算的基本方法;
【教学难点】
1、使学生建立有机化学概念，使有机化学知识系统化;
2、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律;
3、有机化学实验设计的基本思路;
4、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰、准确性。
【教学方法】
1、以实验为基础
2、以学生为主体、老师引导、启迪为主线
3、以学生自学、思考为重点
4、以现代化工具手段
5、以“活”、“新”为原则
6、以“激发兴趣”、“熟练掌握”、“形成系统”、“灵活运用”为目的。
【课时计划】
第五单元
烃……………………………………………………9课时
第六单元
烃的衍生物…………………………………………12课时
期中复习及考试……………………………………………………3课时
第七单元
糖类、油脂、蛋白质………………………………3课时
第八单元
合成材料……………………………………………3课时
会考复习及考试……………………………………………………24课时
高中化学教师工作计划
一、指导思想：
以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。
二、具体工作和措施
1、认真学习新课标，转变教学理念
加强教师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识
2、转变教师的教学方式
转变学生的学习方式
以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、改变备课方式，提高备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后要反思教学过程。
三、结合高中化学新课程对自己的要求：
1、授课要求
(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入
新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。
(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。
有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。
另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力、想象力、猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。
(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
四、进度安排：
周
日期
教学内容
完成情况
1
9.3—9.9
引言
化学实验基本操作1
2
9.10—9.16
化学实验基本操作2、3
3
9.17—9.23
物质分类1、2
4
9.24—9.30
离子反应
1(运动会)
5
10.1—10.7
(国庆)
6
10.8—10.14
离子反应2氧化还原反应1
7
10.15—10.21
氧化还原反应2第二单元小结测试
8
10.22—10.28
化学计量在实验中的应用1、2
9
10.29—11.4
物质的量小结
10
11.5—11.11
期中复习
11
11.12—11.18
期中考试
12
11.19—11.25
金属的化学性质1、2
13
11.26—12.2
金属的化学性质3、几种重要的金属化合物1
14
12.3—12.9
几种重要的金属化合物2、3
15
12.10—12.16
用途广泛的金属材料1单元小结
16
12.17—12.23
无机非金属材料-硅1、2
17
12.24—12.30
(元旦)
18
1.1—1.7
富集在海水中的元素-氯1、2
19
1.8—1.14
硫和氮的氧化物1、2
20
1.15—1.21
氨
硝酸
硫酸1、2、3
21
以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。
针对我省新高考“3＋2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。
充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。
加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。
加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。
做好20__年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。
充分利用“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。
具体工作分述如下：
一、新课程试验
1．新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。
2．继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。
实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。
评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价；做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。
3．成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。
4．2月底或3月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动；4月份，对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。
二、常规工作
1．初三年级
（1）利用本学年第一学期的期终化学教学调查测试题，认真做好初三化学教学情况的调查研究。在开学初进行一次教学质量分析。
（2）由初三年级“中心教研组”牵头，以“初中化学新课程标准和教材学习研究组”为骨干，利用专题讲座、研究课、研讨会、“教研沙龙”研讨活动等形式，分“常见的酸碱盐”、“食品中的有机物”、“化学与社会发展”、“化学复习”等若干专题，每月进行1～2次教研活动。力争使新课程的理念和要求能落实到化学课堂教学实际中去。
2．高一年级
（1）开学前进行20__学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
（2）由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2～3节。
（3）开展“研究性学习”和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。
3．高二年级
（1）开学前进行20__学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
（2）由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2～3节。
（3）以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究活动。
4．高三年级
（1）开学前进行20__学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
（2）3月份，进行“20__年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。
（3）4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。
（4）5月份，对“二模”进行专题研究。
（5）由高三年级“化学教研中心组”负责，针对各个阶段的主要研究任务，开研究课2～3节。
三、课题研究
1．围绕初中新课程改革，在国家课标组的直接指导和华师大科研处的领导下，展开一个有系统、系列化、多层面、多角度的研究网络。
2．在南师大的“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”（教育部重点课题）课题组的领导下，成立“中学化学教学中的科学探究策略研究”子课题组，正式启动研究工作。
3．围绕高中新课程改革，积极寻找研究课题，尽早组织研究队伍，展开专题研究。
4．开展“XXX市市中学青年化学教师现状分析及其发展策略”课题的调查研究，寻找较高层次的挂钩单位，正式启动研究课题。
四、学科竞赛
1．3～4月份，认真做好江苏省20__年初中学生化学竞赛的组织参赛工作。
2．5月份前，认真做好20__年高中化学奥林匹克竞赛的准备工作。5月份，做好20__年高中化学奥林匹克竞赛的组织工作。
五、基地建设
1．加强学科基地化学组的教研力度，省常中、一中、三中、田中和新桥中学重点开展“如何提高课堂教学效益”和“近5年化学高考试题走向研究”。以加强教学研究为策略，课堂教学提效为重点议题，提高教学质量，争取高考好成绩。
2．XXX市一中、三中、田中、实验初中、十五中和新桥中学将与教研室一起，共同进行新课程的实施和评价研究。基地学校要通过研究，积累课改经验，起到一定的带头作用。
3．加强化学学科基地学校之间的交流，互相进行听课、座谈，交流理论学习体会。组织外出参观学习。
六、师资培训
1．开学初，各年级以“初中化学新课程实施与评价”和“本学年第一学期教学质量分析”为重点，开展一次较大规模的教师培训活动。
关键词：高二男生；分层教学；心理特征
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-379-02
一、高二年级男生的心理特征及我班的特殊情况介绍
在新课程的精神指引下，让学生发挥自我的个性，注重人文精神的培养，发挥学生的潜能成为当今高中教育的主流思想。目前许多学校采取分层教学，即为了教学的需要，将学生依据可参照的考试成绩将学生分成不同层次的班级进行教育和管理的模式。我所在的年级将学生分为了文科重点班，文科普通班，理科直升班，理科重点班，理科普通班。对于处于成绩底层的学生来说，在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态。
我所带的班是高二文科普通班，相当一部分学生是高一年级的后进生，学习没有信心责任感不强，对班级不够关注。同时，自尊心和自卑心都特强。其中男生的情况较为令人担忧。我班总共55位学生，男生20个。
以上这些男生的种种问题让我意识到能够解决好男生的问题，这个班级便成为一个有希望的集体。如何通过感召这些男生来建立一个团结友爱，积极向上的班集体便是我迫切要面对和解决的首要问题。
二、从案例中探讨解决的办法和策略
1、及时表扬，唤起自信，错中成长
每一个学生都希望自己被关注被表扬，即使是成绩不好，行为习惯差的学生也不例外。针对他们自尊心强，同时自卑心理严重，我采取的是在他们做了一些力所能及的好事之后，及时表扬，让他们在同学中赢得自信。在博和文是我班的两位烟民，开学第一周就被年级组领导抓到在寝室抽烟。在他们离校之前，我利用中午时间找他们谈心。从中了解到，他们由于交友不慎，在初中就开始抽烟了。现在烟龄已经5年了。要想通过简单的回家反思或者批评已经无法解决问题了。另外，他们俩最大的问题是功课落下太多了，很多课几乎听不懂。我希望通过自己的思想工作，让他们能够体验到点滴的成就感，从而也能够获得属于他们的成长。他们在家期间，我特地布置了一个任务，让他们在网上查阅资料关于抽烟及其危害并打印出来。在返校后安排一个时间让他们在读报时间读一读自己收集的材料。后来，我还创造机会让他们为班集体做好事，在运动会时让他们为运动员抬水，篮球赛时为球员们拎饮料，大扫除鼓励他们做好份内事之后再帮助其他没做好的同学。每次他们做好之后，我都会及时在班上进行表杨并给他们加分。
关于文，有一件事我的印象特别深刻。篮球赛我班以一分之差输给了隔壁班，当骅因为自己罚球未进而自责的时候，文正好在旁边，他说了一句让我很震撼的话，他说，没关系，我
们篮球赛输了，但是我们要在学习上赶超隔壁班。当天，我在班上总结球赛时特意提到文的话，大家都很诧异并且拼命为他鼓掌。
博和文虽然最终选择了高中毕业后走上社会，我相信在高二这个阶段我和他们共同度过的这段时光一定会留下深深地印记。
2、书信交流，沟通心灵，以诚感人
做学生的思想工作除了面对面的交流之外，有时候书信也具有独特的魅力。“写信避免了师生交谈时学生的拘束、害羞、胆怯等现象的发生，同时，书信作为留存物放在学生手里，能在相当长的一段时间里对学生起到指导作用。”（陈志刚）铖是我班三位体训生之一。早在分班之前，他就和我一起到欧洲游学，他给我的印象是做事挺负责任的。后来知道他被分到了我这个班里。我因此对他也多了几分关注。暑假补课开始了，我安排他为我的班长。没想到他管理起来还有板有眼的，不少同学对他还是很信服的。当然也有同学跟我谈到一些他的不好的地方，例如他高一时曾受到过处分，玩手机，交女朋友，甚至是打架。从原班主任那里，我得到的信息是他本质上不是一个坏学生，能够与他相处好，并任用他为班干部是个不错的选择，毕竟他有能力去管理，也管得好。但是要当心的是他因为跟社会上的某些朋友关系尚未完全断开，总之，这个学生值得关注。基于这些信息，我采取的办法是继续任用他直到正式班干部的选举为止。遗憾的是他在民主选举班干部中落选了。我给他写了第一封信，询问他的看法。他的意思是同学们嫌他管得太严了，他自己也觉得吃力不讨好。我向他表明了我的看法。他的落选原因可能是多方面的。比如，同学们都不太了解彼此，或者如他所说觉得他管得严，或者他的自身确实也有一些让大家不满的地方。不管是何原因我希望他都不要放弃，因为期中考后我们还有一次选举，希望他用自己的行为向同学们表明自己有这个能力。学会接受失败的事实，当作是对自己的一次磨练。后来知道他有慢性胃炎，还为此做过胃镜，我特别跑到他的寝室去看望他，问他有什么可以帮得上忙的。接下来的几天常常多关心一句他的饮食以及身体情况。第二封信是出于对他的关心，叮嘱他好好爱护自己的身体，像朋友那样去关心他。运动会上，他连获了两个冠军，我清楚地知道这个成绩他得之不易。平时拼命的训练，好几次吐了。胃镜做好之后没几天又恢复了训练。中长跑属于耐力练习，训练肯定是很辛苦的。我在运动会结束后让同学们为他鼓掌，并总结他取得好成绩的原因，号召大家向他学习。我给他的第三封信是对他的祝贺和鼓励。通过几封信的真诚交流，铖感受到了我对他的关心，慢慢改正了自己的一些不良行为，把精力投入到学习中去。
3、感同身受，用心倾听，善于引导
高中生自身完全具有自我解决问题的能力，只是由于心智还没像成年人那样成熟，在他们困惑时，需要引导，这时候倾听就是最好的辅导，它能疏解压力。骅是我班一名篮球队员，也是我班的团支书，他看起来比较成熟和懂事，在日记中多次跟我谈到他很难融入我们班。我常鼓励他要亲身参与班级的集体活动，感受集体的温暖，也多为大家服务。 在篮球赛最后的10秒，刚好轮到他罚球两个。如果两个全中，我班将赢了那场篮球赛。那时他其实已经受伤躺在了地上，在万众瞩目下，他站了起来。第一个罚球非常漂亮，中了。我班的所有同学包括我都热血沸腾了。第二个，没中。结果被对方抢到并投中了。就这样我班输了，仅仅一分。我看出来了。他充满了自责。由于不放心，我专门跑到他的寝室去看看他。如我所料，他情绪很低落，结果忍不住靠在阳台上哭了。因为这样，我反倒放心了。负面的情绪必须发泄出来才好。等他稍微平静之后，我跟他说了自己的看法。我说：“你很自责，对吗？这样很正常，因为你很在乎。你怪自己为什么不两罚两进。是你让我们输了。可是我不这么看。我很高兴地看到你终于融入了我们班，你那么在乎我们班的荣誉。另外，换做是别人，没有一个人能保证两个都能罚进的。能够投进一个已经非常不错了。”经过我的开导，他后来想通了，慢慢地融入了班集体。
三、结语
以上的案例都是我在处理我班一些特殊男生问题时采取的一些做法，有其偶然性也有必然性。男生在高二阶段的特殊性必须要有针对性的办法加以解决，没有一劳永逸的办法，我想依然有许多的问题和做法值得我们去探讨。作为班主任，我相信我需要的是细心，耐心，爱心和诚心，走进他们的心灵，想他们之所想，急他们之所急，在他们感到迷茫和困惑时，我永远在他们的身边。只要坚持不懈地做下去，教育就会出成效。
参考文献：
[1] 陈志刚.浅析书信在心理辅导与德育教育中的作用[J].现代农村科技，2012，（2）：56-57
[2]互联网.高二学生生理心理特征及培养重点[EOL].2013-09-04.
一、泉州文化作为德育校本课程的总体目标
1.在泉州文化学习过程中，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.通过对泉州文化的亲历感受和观览鉴赏，深化热爱泉州文化的感情，认识泉州文化的丰厚和源远流长，吸收泉州文化的营养，陶冶性情，提高道德修养。学会关心当代文化生活，学会尊重多样文化。
3.学会交往，养成相互切磋的习惯，在合作中学习，展示自己的学习成果。注意观察泉州文化现象，培养主动探究精神和发现问题的敏感性，追求思维的创新、表达的创新，学会自信，在泉州文化认同中养成自我认同感和“爱拼才会赢”的坚毅品质。
4.学会从历史发展的角度理解泉州传统文化价值，用现代观念审视泉州文化，评价其积极意义与局限。
二、泉州文化作为德育校本课程的内容结构和进度安排
泉州文化校本课程是高中开设课程，在课程安排中，坚持循序渐进，由感性到理性，逐步提高的顺序，不同年级各有侧重，但都围绕课程目标安排。(如下表)
说明：①表中内容为泉州文化德育校本课程的内容和课时进度安排。
②实施时间为高一、高二，总共历时两年。
③进度安排上将泉州文化分为党史、名胜古迹、名人、习俗、民间文艺、谚语六大系列，每一系列按照由易到难，由浅入深的顺序安排，逐步提高。
三、泉州文化作为德育校本课程的实施方案
在实施德育校本课程之前，严格按照格式，编写所开设课程的实施方案和详尽的《课程纲要》。一般来说，教师操作层面的校本课程方案应包括两个基本部分：一是一般项目，列举说明开课教师、教学材料、课程性质和类型、学习时限、参加对象等；二是具体方案，包括课程目标、课程内容和活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。
下面是泉州文化德育校本课程的方案(略案)或叫课程纲要(只列举部分章节)
一般项目：
课程名称：感受泉州文化
授课对象：高一、高二学生
课程类型：思想品德类，自选课
教学材料：自编纲要
授课时间：每周一讲，每学期15讲，共开两年
具体方案:
(一)课程目标
1. 感受泉州文化(民间艺术、名胜古迹、人物等)，提高人文素养。
2. 亲历泉州文化的研究步骤(搜集、整理、参观、访问、参与民间艺术品制作)，完成认识、鉴赏。
3. 选取某一泉州文化的具体问题进行主动探究。
(二)课程内容与活动安排(节选二个课节)
第三专题：郑成功研究性学习(之五)
教学目标：比较全面地了解明代郑成功的生平、事迹和历史上的地位及贡献。
教学方式：学生搜集资料、信息、讨论、演讲，教师指点，讲解。
组织形式：
在教师指导下自由讨论，组织演讲。
教学要点
1. 学生搜集郑成功生平资料、主要事迹资料
2. 郑成功所生活的泉州社会文化环境
3. 泉州文化对郑成功的影响
4. 郑成功的泉州文化气质
第六专题 泉州谚语研究
教学目标
1. 了解有关泉州谚语，特别是哲理类。
2. 了解几位有影响的泉州谚语搜集者。
3. 在实际生活中，能够灵活应用所学的谚语。
教学方式：学生搜集泉州谚语资料、信息，小组交流。
组织形式：学生分小组讨论。
教学要点
1. 学生搜集谚语，小组交流
2. 泉州谚语的分类
3. 泉州谚语的发展
4. 泉州谚语的应用
四、泉州文化作为德育校本课程的评价
1. 评价的原则
(1)重视文化认知活动实施过程中，学生在感受、领悟、欣赏和思考等每个阶段的表现，对每个阶段都给予相应的权重分数。
(2)不仅重视学生对每个文化专题的研究结果，而且重视描述学生在研究鉴赏过程中的多种收获与体验、多种能力与品质。注重学生在解决问题过程中的分析综合能力和创新精神。
(3)重视评价学生对于德育与其他学科文史知识的联系情况。
2. 评价的实施
泉州文化德育校本课程是根据学生的参与程度、讲座发言的表现，发现问题、提出质疑的敏捷性、深度、表达水平(发言、演讲的口头表达能力、作业的书面表达能力)、搜集资料、小论文的质量进行评价。
(1)等级评定，用于文化主题活动课、小组讨论课。由指导教师填写主题活动课评价表(见附表1)。
(2)分值评定，用于学生提交的书面结果，如小论文、赏析文章、观感作文及搜集资料的全面准确情况。具体可分为老师评定、学生互评和学生自评。
一、“超级94学高级中学计划”的宗旨和任务
根据日本文部科学大臣2002年4月10日，后经2003、2004、2007年三次修订的《超级科学高级中学实施要项》规定及该省预算项目申请说明，该计划的主要宗旨和任务可以归结为以下两点。
1.从喜欢理科的青少年抓起，培育科技领军人材的苗子
文部科学省认为，第二次世界大战后日本经济几十年的发展，得益于自己出色的制造能力。但与此同时。日本也存在着相对封闭、缺乏国际视野、集团组织的彰显而使个人能力发挥不足等弱点。为保持和增加21世纪日本持续发展的国际竞争力，人才，特别是科技领军人才的培养至关重要。其重要思路之一，就是从青少年抓起，给喜欢科学技术、对数理感兴趣且有潜力的儿童和青年学生以充分、良好的学习机会，以培养和提高其逻辑思维能力、想象力和创造力为目标，通过独特的课程教学活动，发现并培养未来能在科学技术领域担当大任的人材苗子，为其在大学进一步深造奠定基础。SSH计划，就是实施这一目标的措施之一。该计划出台之时，正值日本2000至2002连续三年4人获得自然诺贝尔科学奖之时，日本政府遂有50年内获得30个诺贝尔奖的宏大计划。这使得SSH计划很快得以立项。
2.为高级中学的教育特别是理科教育的改革创造经验
通过以数理及相关科技领域为重点的高中课程的开发，取得教改的经验，为整个高中理科教育提供示范和借鉴，是赋予SSH计划的主要任务之一。为此，《超级科学中学实施要项》明确规定，计划学校可以开发、实施独立于《学习指导要领》的课程，加大支持观察、实验、研究等体验式的学习活动，探索科技人才的培养方法和教育方式，增加学生对理科的兴趣，改变和减缓青少年学生脱离理科的倾向，解决优秀学生弃学理科的问题。
二、计划实施运行模式
1.选定程序
根据规定，不管是国立、公立的高中还是私立初高中一贯制的中学，均有申请SSH计划的资格。文部科学省设立“SSH企画评佃协力者会议”进行审查、指定。指定校实施计划最初为3年一期，2005年改为5年一期，结束后可以继续申请。为强化指定校的示范效应和功能，近年又在指定校中设立了核心校。
2.运行模式
①文部科学省负责计划预算的申请；在学校每期计划结束后就各校计划实施情况组织进行评价。
②文部科学省下属独立行政法人科学振兴机构设SSH专门机构，负责经费支持；学校经验、学生科研成果的全国性和推广及相关具体事务等。
③指定校所在的都道县教育委员会设立由专家、各界人员组成的指导运营委员会，作为指定校的管理机构，对学校的运营提出指导和建议。
④相关大学、研究机构、企业及团体支持和配合，向协议指定校派遣教师和技术员、为学生提供体验活动的机会和场所，指导开展科学研究活动；大学设立和完善面向SSH学生的特招制度、对学生的培养和教学提出建议等。
3.超级科学高中的建设
SSH在指定校原建制内进行，课程和招选学生由学校负责，各校可根据校情和理解做出特色，因此实际操作中各校做法各异，主要做法和内容大致如下。
①开发实施以科技、数理为重点的课程及教学计划。一般分三个层面：着眼于培养学生科学素养、提高科学兴趣的面向一般学生的综合科学课程：面向学校理科班的课程；面向SSH课程专门班的课程。如本领区福冈县立城南高中(以下简称城南高中)就按照该校CCS即自我职业规划教育(Career)、沟通交流能力(Communication)、科学(Science)的培养目标，设计和实施了面向一年级全体学生的“SS环境科学”、“SS地球科学”和“SS信息统计科学”；面向一年级理科班的物理、化学、生物和数学，面向理科二、三年级和SSH专门班学生的专业课程及用英语讲授的相关课程和活动。福冈县立小仓高中开发了面向高一全体学生的《SS信息物理》、《SS基础化学》；面向高二理科班学生的《SS理论·无机化学》、《SS物理Ⅰ》，面向高二理科生物班学生的《SS生命科学Ⅰ》；面向高三理科学生的《SS材料·有机化学》、《SS生物·有机化学》、《SS物理Ⅱ》等。有的私立学校根据学校中小学一贯制的特定，开发有小学、初中和高中纵向贯穿的相关课程。
②开发具有独创性的指导方法、教材。总结、探寻提高新课程及教学计划效率、效果的方法，探寻、研究培养和提高学生各项能力的方法；SSH课程教材编写和实施体验性学习活动的规范化和教材化等。如城南高中开展的是“培养科学思维能力课程计划的研究”、“如何与大学合作、培养学生科学探索心的研究”、“自然科学领域沟通和交流能力的培养研究”三个课题。
③和大学及研究机构合作，开展教学和研究活动；探讨高中和大学接续及合作的方式。各指定校和本地及外地相关名校都开展了多种方式的合作。
④开展和举行用英语授课的课程、发表会和实习活动，提高学生国际交往所必需的英语综合能力。组织学生参加国际、国内的相关比赛、演讲会等。特别是SSH全国性的比赛和交流活动，提高学生交流、表达能力等。
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