时间：2022-10-14 12:33:24
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇美术课听课总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班二节）这对于学生来讲的很很喜欢的二节课；但因为美术课的教学特点，学生上课特别容易兴奋，需要我们好好管理。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、辅导学生比赛、学校工作以及个人能力学习
在辅导学生比赛里，这学期的成绩是主要有
五（2）班刘祺科幻画学区十优、县一等奖
五（5）班柯祺臻科幻画学区十优、县二等奖
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班二节）这对于学生来讲的很很喜欢的二节课；但因为美术课的教学特点，学生上课特别容易兴奋，需要我们好好管理。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、辅导学生比赛、学校工作以及个人能力学习
在辅导学生比赛里，这学期的成绩是主要有
五（2）班刘祺科幻画学区十优、县一等奖
五（5）班柯祺臻科幻画学区十优、县二等奖
关键词：美术教学； 行为习惯； 美术课
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-098-001
习惯是一种行为方式，是后天形成的，它是相对稳定的趋于常规性的条件反射。因此，在美术教学中培养良好的学习习惯，有助于学生自主学习，提高学习兴趣，进而使学习变得更容易。在小学教育中培养学生良好的学习习惯对于今后的发展至关重要。
一、小学美术教学中培养良好的学习习惯的理论依据
总结成功人士的经验以及对习惯的研究发现，从小养成良好的学习习惯有这几方面理论依据：素质教育理论、叶圣陶的养成回归理论和德育回归生活的理论。
1.素质教育理论
以德育为导向，以心育为基础，以智育为主干，促进整体素质的提高，这就要求养成良好的学习习惯。
2.叶圣陶的养成回归理论
养成良好习惯的论述是叶圣陶教育思想的重要组成部分。在1979年，叶圣陶老先生在当前教育工作中的几个问题一文中，更是强调：养成良好的习惯的重要性。
3.德育回归生活的理论
德育效果不明显的主要原因就是没有和实际结合，同样养成良好的学习习惯更不能脱离现实生活，必须和现实生活紧密结合，让学生学到的知识在生活中得到运用，养成生活中的习惯，这样德育效果会非常明显。
二、小学美术中培养良好的学习习惯的策略
1.动之以情、晓之以理、耐心教育
通过教育让学生养成良好的美术学习习惯，首先要让学生明白它对于自身的重要性，要通过说服或者运用其他成功的事例让学生感同身受，也可以创造一定的条件让学生亲身体验。但是，养成良好的学习习惯又不是一朝一夕的事情，需要反复训练，耐心教育。如：在培养学生观察细致的习惯时，应该课堂上要求仔细观察教师的范画、挂图以及出示的实物的形体、色彩，课后让他们对实物的形体色彩进行总结，长此以往，学生就会养成认真观察的好习惯。
2.点滴做起，积跬步然后成千里
“不积跬步无以成千里，不积小流无以成江河。”培养好习惯必须从一点一滴做起，由点到面，由单项到系列，日积月累，这样自然而然的就达到了目标。华罗庚曾经说过：面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。知道什么就积累什么，时间久了积累的就多了，而且都是好习惯。要在短时间内养成一个好习惯都很不容易，更不用说养成多个好习惯了，所以齐头并进是很不现实的。
根据学生的年龄特点，制定出计划，分步培养，从简单到复杂慢慢提高。我们要求学生和教师一起下苦功夫，通过克服不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。现在小学的美术课都是在语数外之后，在学习完这些课后学生会很疲惫，都有一种懈怠的心理，带的绘画材料、工具杂乱地放在桌子上，既影响美观，又不利于作业操作。还有部分学生的材料、工具不齐全，在作业时影响正常课堂秩序。此时，教师应合理处置以缓解课堂气氛，例如安排不守纪律的学生表演小节目等。在下课前总结本课的内容，并说明下节课需要做的准备。这样下节课学生就不会手忙脚乱，有利于好习惯的养成，更有利于教学顺利进行。又如在培养学生作画姿势时，要求上不同的课用正确的姿势，听课时把手背到后面认真听课，这样长期坚持练习，学生良好的写生习惯就得到了培养。
3.对学生严格要求
小学阶段是学生学习习惯逐步形成的重要时期，学生年龄越小就越有可塑性。培养好习惯就需要长期坚持，不能有停顿，稍微懈怠一下不好的习惯就会抬头，以前的努力就会白费，有一次的应付不用心就会加强不良习惯，就会给良好的学习习惯的养成增加一块绊脚石，甚至前功尽弃。我要求学生在课前做好准备，在上课时不能乱动教学用具，不能在下面做小动作，要求学生按时完成作业，上完课后搞好环境卫生，在每个阶段都严格要求学生，有意识地加强训练学生有计划、按步骤地上课的习惯，并巩固加强这种习惯，使学生逐步变成自觉的行为，真正做到了“自动化”。
4.身教重于言传
俗话说：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。教师本身的示范作用对于学生良好习惯的养成有重要的指导作用。教师不仅仅需要在口头上提一些要求，在行动上为学生提供模范带头作用更为重要。如讲课速度快慢适中，结构体例清晰，内容简明易懂，板书清晰，普通话标准，语音和蔼可亲，这些都会让学生对教师有很好的印象，学生会潜移默化的向教师靠拢。应该及时表扬学生在绘画中养成的良好的学习习惯，让他们对进一步进步有更大的动力，找到学习中的乐趣，而且教师应该有专业知识，展现出绘画天赋，让学生对教师产生崇拜之情，这样更有利于良好的绘画习惯的养成。
三、总结
以上是笔者对培养良好的绘画习惯的理解及措施，通过对照小学生行为守则，结合美术课教学实际，采取灵活多样的美术教学形式，探索多种高效合理的途径，结合普通教育途径来矫正学生不良的习惯，养成良好的行为、学习习惯，健全学生的人格品质，促进小学生茁壮健康成长。培养小学生良好的美术习惯有利于教师对班级的管理，使其他各科的教学也能井然有序，还有利于学校的发展。此外，这也是学校对家长负责的表现，充分表现了教师和学校的负责任能力。相信只要在学校、家庭的共同努力下，小学生在美术课养成良好的学习习惯一定会成为现实。
参考文献：
[1]缪勤丹.培养学生的规则意识，营造和谐积极的美术课堂[J]考试周刊，2009，（45）：90-95
关键词：课程改革；美术课堂教学；教育理念；领航
一直以来，美术学科教学总处于学校教学中的薄弱环节。美术本来是一种趣味性很强的课程，不仅是美术知识和技能的教授和训练，而且能够使学生通过美术之“美”，培养学生的审美能力、创造能力以及对生活美的诠释能力。但是，由于导向问题，美术课呈现令人担忧的现状：学校重视程度不够，教师自身缺乏美术课的新理念，学生则认为美术学科是副科，学不学都一个样，普遍兴趣不高，缺乏自主性、创造性。新的教育改革，提出了素质教育、德育教育、创新教育等新的教育理念和模式，极大冲击了传统的填鸭式教学，也把传统教学中的薄弱环节――美术课堂教学推向了风口浪尖。作为实施美育的中小学美术教师应该如何将新课程改革理念灵活运用于课堂，应该如何理解新课程理念，采用什么样的教学方法更能体现新课程理念的精神将会影响课程改革下的美术课堂教学的导向，将决定课程改革理念能否真正贯彻到美术教学之中。本文拟就这一问题，结合自己长期的教学体会做以探析。
一、当前中学美术教育的现状
要想在观念上转变传统美术教学，使之适应新的教育改革的需求，首先要有对整个中小学美术教育现状有一个清醒的、全面的认识。那么，美术课的现状如何呢？我认为应该从学校、教师、学生三个方面分析：
首先，在整个中小学教学领域，美术教育处于劣势地位，学校重视程度不够。
其次，很多美术教师自身对美术课就不够重视，因为没有升学压力，产生思想的松懈，忽视了美术教学在中小学教育中的作用。
再次，学生自身的认识也很关键，他们认为美术学科是副科，学不学一个样，普遍兴趣不高，缺乏自主性、能动性和创造性，对美术学科在教育的意义和作用缺乏认识不无关系。
认清当前美术课堂教学的现状，才能够有的放矢，惩前毖后，在新课程改革的旗帜下，抓住机会，扭转这种被动趋势，倡导美术教育的重要性，使整个中小学对美术课重视起来。那么如何扭转这种局面呢？我认为要从重新认识、理念更新、学生导航人几个方面做起。
二、认识：美育是素质教育不可缺少的一部分
美术作为人文科学的核心之一，凝集着浓郁的人文精神。当今时代快速飞奔的文化列车不能缺少美育教育。通过美育使我们的教育成为完整的教育，通过我们的美育教育为社会主义现代化国家培养更多优秀的符合经济时展的人才。不仅学校要理解这一点，教师也要懂得其重要性，然后在学生中，进而在社会上传播开来，改变美术课传统的副课地位和劣势形象。
三、理念：新课程改革下美术课堂人文精神的培养
如前所言，教育的最终目标是充实和提升人的“人格素质”，塑造出完整的灵魂。美术教育是艺术教育的重要组成部分，在美术教学中，我们应该树立这样的新理念，也是就培养学生的人文素质，重视学生人文精神的培养，这也是我们构建和谐世界、和谐社会不可缺失的重要环节。美术课这一新理念应该贯穿我们的教学之中：
首先，中小学美术教育中有很多欣赏课，我们可以从欣赏教学中陶冶学生的审美情感。中学美术教材中的《中国山画的意境》《中国画的形式美》《笔墨的情趣》等中国画课程，如果我们老师只是单纯地讲解意境、形式、情趣，而不把中国传统文化的博大精深讲出来，不把千年的文化精髓内涵讲出来，不把中国人独特的审美情趣和思想境界讲出来，那么，我们的课堂应该是很失败的，通过这样的讲解，才能让学生认识并感受、热爱我们的传统文化，才不至于在西画大潮冲击的今天让我们的学生遗忘了我们自己文化的精髓！在这个过程中，老师的引导尤为重要。其次，尊重、正视、珍视青少年儿童的独特见解，善于引导他们。
四、领航人：教师在中学美育中的主导作用
教师具有什么样的教育观念、教育思想和教育方法就决定了他怎样教学，无论是“智育、德育、美育”都离不开“育”这个字，所以，作为美术课，教师要做一个领航人，要体现教师在美育的主导作用。
首先，教师自身素质的培养。在强化育人的同时，美术老师要为新课程改革下的育人打下良好的基本功，只有这样才能真正地从思想上育人，老师要了解我国的传统文化和艺术的特征，进一步理解中国文化的精髓，理解美术作品与中国文化的互动关系，并将这种理解渗透到课堂中去，引发学生对中国文化的热爱和理解；要有国际视野与多元文化观，尊重不同民族和国家的文化，了解世界美术文化的发展背景和发展动向，只有在这个认识框架中，才能扩大自己的行动范围，找到自己努力的方向；还要学习其他学科，具备“触类旁通”的能力。
其次，课堂上施教中教师对学生美育的领航作用。在课堂上注意培养学生的创造性思维能力，引导学生自主地、创造性地去学习。
关键词：借鉴 风格教师 教学风格 师生交流 愉悦 教学实效
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0220-02
电视综艺节目是充分调动电子技术手段，运用独特的电视表现手法，广泛融合音乐、舞蹈、曲艺、杂技、游戏、竞赛（猜）、问答等艺术形式或非艺术形式为一整体，对各种文艺形式进行再度创作，既保留了原有文艺形式的艺术价值，又充分发挥电子媒体的特殊艺术功能，用以满足广大观众艺术审美的和消闲娱乐等需求。美术是一种视觉艺术，借鉴电视综艺节目的表现手法运用于初中美术课的教学是对教学方法的一种探索。教学实效是检验教师教学水平的关键，如何提高初中美术课的教学实效，我认为首先要激发学生对美术课的兴趣。随着高科技的发展和市场经济的成熟，电视节目制作水平越来越高，内容丰富多彩，表现手法日新月异，各种综艺节目引人注目。如果让学生选择看电视综艺节目还是上一节美术课，无疑大部份学生选择前者，在初中学生中，看电视是挚爱，追明星是时尚。如果能让学生像爱看综艺节目一样喜欢上美术课，喜欢上某个“明星”老师的美术课，那么，教学效果是不言而喻的。而要让学生喜欢上美术课，实现教学目标，就应认真探索课堂教学和电视综艺节目的共性，促进学生对美术课的学习热情，提高教学实效。
1 借鉴综艺节目主持人的风格，塑造美术教师的教学风格
深受观众喜爱的综艺节目《向幸福出发》《幸运52》主持人李咏的主持风格一贯热闹诙谐，让人充满期待与猜想；央视当家花旦董卿的主持风格思维敏捷，应对自如，具有独特的气质和魅力，让人赏心悦目；《鲁豫有约》主持人陈鲁豫善于在温馨的气氛中，有意无意地开启名人的心扉，给我们留下了深刻的印象。教师与电视主持人都是主要依靠口头表达的职业，要让学生欣赏任课教师，教师应该像主持人那样有自己鲜明的教学风格。主持人风格的形成是靠幕后专业人士的策划，根据节目的需要并结合自身气质而定位的。教师通常只能靠自我修养，所以在仪表、表达、组织和应变等方面都可借鉴主持人表演风格。如果一个美术老师不注意自己的衣着打扮，又如何在学生面前体现自己的专业水平呢？如果老师上课时神情木讷，语言呆板，又何以让学生40分钟都全神贯注地听课呢？教师要在教学过程中逐步形成符合自己性格特点的并具有专业特色的教学风格，这应该是教师的一种基本功。
请看著名教授于丹。巧舌如簧，口若悬河，一部《论语》烂熟于心，深邃枯燥的古训讲得通俗易懂，娓娓动听，这种满腹经纶的学者风格让人敬慕，招人崇拜。这就是大师级的风格教师。
教师风格的形成不可望一朝一夕之功，不可能轻而易举之事，要经历学习、模仿、实践、完善等阶段，方告完成。当然，这也不是一件望而生畏的难事，其实，每位资深教师都在教学实践中经历个人风格形成的过程。但是，你的教学风格能否深受学生的喜爱，那就另作别论了。风格教师的形成则是考验成功教师资质的一件难事，笔者以为，能称谓风格教师的是教师的精英，学生的偶像，教学的模范，社会的财富，是每个教师刻意追求的目标，难为之，但能为之，必为之。
综上所述，每一个美术教师可尝试从自身的品质、素质、气质考虑，选择塑造和完善个人独特的教学风格。或学识渊博，气度不凡；或技艺精湛，妙笔生花；或形态端庄，传统古典；或清新可人，活泼时尚；或快言快语，出口成章；或才思敏捷，幽默风趣；等等等等。风格应尽量独特、健康、时尚。学生欣赏老师的风格，自然爱听老师的授课，学到该学的知识。这样，定能取得期待的教学效果。
2 模仿电视艺术鉴赏节目形式，丰富初中美术授课形式
美术作品赏析内容在电视节目上已经有相当悠久的历史，电视制作手段由传统的播音讲解和图像分析，到现在各电视台兴起的艺术品收藏类节目，在对美术作品的赏析在形式内容上都在寻求创新之路，这类节目其内容几乎完全符合初中美术鉴赏课题，对年青一代起着宣扬中国传统民族文化作用。电视节目制作组设计的背景资料丰富且生动，用其充实教材，会给学生带来书本以外的新鲜内容。众所周知，古代艺术作品总是不太符合当代青少年的审美情趣，这原本就是个教学难题，如果把央视二套《鉴宝》栏目全过程在美术课上再现，当学生报上对艺术作品的估价后，该作品的背景资料专家评定内容将深深地吸引他们，学习兴趣就被激发了。作为美术教师要常看电视艺术鉴赏节目，如《寻宝》《天下收藏》《探索与发现》等等，这些栏目，无论在内容还是形式上都能给美术欣赏课很大启发和提示。
3 参照电视综艺节目表现方法，丰富初中美术教学方法
3.1 学习访谈类节目，增进师生交流
电视访谈类节目如《艺术人生》《半边天》《鲁豫有约》还有《超级访问》，常用以情动人，切入主题的手法。比如外拍一些亲朋好友对受访者看法，借此打动受访者，此情此景，确实催人泪下，发人深思。我觉得这种外拍采访的形式如果出现在美术课上，一定会深深地吸引学生。我在初一《我们的调色板》这一课中，让校电视台的主持人采访同学身边的老师学生，面对镜头每个受访者都很注重自己的形象，大胆地说出自己的感受，情真意切，真实可信。上课时，同学们看见自己熟悉的身影出现在视频中，激动不已，深受感染，对老师的课堂提问也能积极回答，师生互动打破了以往上课提问时寂静的僵局，取得良好的教学实效。有了这次成功的尝试，我还经常在学生完成作业后，采访他们创作的灵感和感受，这类视频也为将来的教学留下了宝贵的资料。如果条件允许，还可以在上课过程中通过视频或电话现场访问场外专家，让学生直接与专家对话，主动探讨美术课题。
访谈类节目都要求主持人给人以亲切、放松、信任的感觉，要有亲和力，同时要善于总结归纳。常看王利芬主持的《我们》节目，总有听课的感觉，不过这种听课给人的感觉挺轻松，挺愉快，听后总觉有些知识和情感上的收获。如果我们的课能贴近学生的生活，使学生产生共鸣，那一定是教学相长的好课。
3.2 学习演艺类节目，展示美术作品
优秀的演艺类节目真是数不胜数。据调查，学生最爱看《快乐大本营》《非常6+1》和《星光大道》，最感兴趣的是演员华丽的服饰，演播厅绚丽的装饰，演员丰富多彩的才艺展示和热闹非凡的观演场面。课堂毕竟有别于舞台，表演的内容应该紧密结合教学内容。《快乐大本营》中俏皮可爱的谢娜总爱摆出滑稽可爱的造型。“摆造型”这一形式在美术课中可以演绎很多艺术大师的作品，让历史的画面变得生动起来。上课时，我们鼓励自创“摆造型”。无论是古罗马的雕塑还是文艺复兴时期巨作，经过学生肢体语言，加上自创环节，活灵活现地再现课堂，总能令全班学生捧腹大笑，笑声中，学生颇有兴趣地了解相关的美术知识，该课的实效性便轻松体现出来了。要说模仿电视节目表演，服装和服饰作品的走秀展示是学生喜爱的活动，在初中有不少《变废为宝》主题的课，各种废弃材料经学生的巧手变成帽子、手袋乃至服装，这类作品中，体现了初中学生对时尚的理解，对生活的热爱。如果把课堂搬到优美的校道上，那真是活灵活现的老毕的《星光大道》呢！
美术作品用表演的方式展示出来，可挖掘的课题还很多，比如，初一《漫画》一节课可以引用许多娱乐节目常出现的配音练习，学生分角色为动漫作品配音，也可以把优秀的学生漫画作品按剧情排演成小品。把电视演艺节目的表演方法融入美术课，并不为了培养学生的表演才华，主要目的在于通过这些教学手段，让美术作品艺术内涵更充分地表现出来，激发学生的兴趣，达到教学目的。
3.3 学习知识竞赛类节目，考察美术知识
“谁能一站到底”正是江苏卫视热播的《一站到底》的口号，观众就这样深深地被吸引去完成无数道知识问答题，如能把《一站到底》引入美术课堂，学生一定也能开心主动地去完成老师指定的测试。我们没有忘记风靡一时的电视节目《百万富翁》，由香港的亚视主持人陈启泰带领我们跃跃欲试地去完成4选一的题目。央视的青歌赛的综合素质考查题目甚至比听选手唱歌还要吸引观众。我们不难发现这类的竞赛有这样几个特点，首先，答题者要面对观众，其次是题目的设计要新颖，要有一定游戏规则，最后还要有一定的奖励。这些要素带到课堂进行美术知识考察，打破传统的笔试，用娱乐的方式去让学生主动思考美术问题。首先，答题者是一个同学或一个小组，增强自我的荣誉感；其次，老师在题目设计上要巧妙，比如放一段视频，考学生对色彩或形象的记忆，或模仿《幸运52》中在主持人的提示进行中抢答正确答案，并且结合美术课的特点设计精美的画面吸引学生的注意力；再次，借鉴有关的游戏规则，比如答题者可以使用法宝来辅助打题，或去掉一个错误答案，或求助全班同学，甚至可以打通亲情号码；最后，给予优胜者加分奖励。这类知识竞赛的形式可以巩固初中学生对美术常识的掌握，化被动为主动，为提高教学实效起到良好的作用。
然而，教室毕竟不是演播室，教师毕竟不是节目主持人，课堂教学应具有自身的规范和特点，始终要围绕教学目标展开教学。对于电视综艺节目，我们仅提倡有选择性地借鉴、模仿和参照，作为教学方法的变化和补充，倘若一味照搬，将会造成本末倒置，因为电视节目往往为追求镜头效果，存在许多做秀的成分，而学校的教学却是严肃认真的，所以要有选择性地借鉴电视综艺节目的形式，适当调整教学方案，根据教学的需求，灵活运用电视节目中的风格、形式和方法，那么，美术课也能像电视节目那样，通过各种艺术形式激发学生的学习兴趣，提高学生的美术技能，最终满足学生的审美需要，获得精神享受和审美愉悦。
参考文献
[1] 美术课程标准研制组.普通高中美术课程标准（实验）解读[M].江苏教育出版社，2004.
[2] 尹少淳.分类美术教学策略[J].中国美术教育，2011.
（1）课堂教学总结：
本人担任了高一年10个班级的《美术鉴赏》模块教学工作。个人认为在美术的几个模块中，美术鉴赏这个模块的意义是特别重要的。今天，图像在信息记录与传播中的作用逐渐地增大，随着网络的进一步发展和普及，图像媒体对人类视觉造成的影响也越来越大。现在的孩子，在每天的生活中都会接触到大量的电视、电影、摄影、网络游戏、各种印刷品、商品包装、广告、海报、动漫等各种视觉文化产物，在这样一个“视觉文化时代”[也可称为“读图时代”]，如何引导学生学习鉴赏视觉文化产品的方法，在开阔他们眼界的同时，提高其对视觉文化产品进行分析、理解与批判的能力就成了摆在我们美术教育者面前的挑战了。体验对于美术教学的重要性举足轻重。学生缺乏体验，对于艺术品第一手接触的经验很缺乏，所以在让他们理解相关内容方面存在一定难度。比如在讲关于商周青铜器艺术的课题的时候，我们和北京、上海等大城市或者地区的学生相比就存在着一个外在环境上的差距,也可以说我们的学生在这方面是处于劣势的。北京、上海等大城市或者地区的学生的外部环境为他们提供了更多有利的条件。他们这个课就可以到博物馆去上，在参观的过程中让学生对这些艺术品有了近距离的感性的接触后，可以很大程度地调动起学生的学习积极性，回到学校后再借由理性的采集手段去搜集关于青铜器艺术的资料加以探讨研究，感性和理性结合，更好地理解这个课题涉及的内容。又比如讲关于当代艺术的课题的时候，由于学生大部分都基本上未曾真实地参观过当代艺术展或者直观地接触过当代艺术作品。所以在这种欠缺艺术氛围的先天不足的情况下,今后的努力目标是尽力摸索出一套适合我们的学生的具体情况但又不至于和时代脱节的教学方法。另外，这个学期由于条件所限，并未采取多媒体教学的方式。
（2）考核评价手段总结：
本学期采取了一些多样化的手段来考核、锻炼学生：
① 开卷考：
这种考核手段让很多学生都存在“水土不服”的现象。有一些题目是必须有认真听课或者通过一定程度上的自己的思考才能做的题目，让他们体验一种与他们经验中完全不同的考试方式。借此冲击学生死记硬背，或者盲目抄课本的习惯，逐步形成一种独立及灵活地进行理解性、批判性思考的习惯，这对于他们以后不管是进入高一级教育机构学习或者进入社会工作相信都是颇有裨益的。
②辩论:
方案简介：先在题目库中抽取出辩论题目，然后分出正反两方进行辩论。
此种方式除了是一种考核方式，更是一种在参与的过程中进行锻炼、获得个人成长的学习方式。首先是让他们得到表现自己的机会，锻炼了勇气，而通过这样的过程参与也可让他们逐渐形成对别人的观点迅速作出思考以及反应的能力，还考核了他们的知识面。可惜还是有很多学生选择了在座位上沉默，未曾站起来发过言。
③主题设定的表现绘画：
[1]可以是自画像；也可以是一个你认为能代表自己个性，体现自我的形象（图案、图形、图画等，但必须附加文字说明为什么你认为自己选择的这种形象能代表你的个性）。[2]以“敬廉崇洁”为主题的绘画：主要以图画为主，可搭配适量的文字，必须体现主题。
2．教学研究的计划完成情况：
（1）校际、教研组、备课组教研活动：
每周三1、2节参加教研组的教研活动。参加学校举办的两次校本培训。
（2）公开教学、听课、评课：
在本学期内参与听课评课活动，听课30节。在15周开设一堂公开课《新的实验》。
3．课外兴趣小组工作情况：
指导高一年的美术兴趣小组。
开设课程：造型基础（素描）
每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；
每周周日下午15：30——17：30。
关键词 美术课堂 同课异构 教学效益 思考 策略
“同课异构”的教学研讨为教师提供了一个面对面交流互动的平台，也是近年来各级各类课堂教学比赛或校本教研主要采用的教科研形式之一。这种形式让听课老师较为直观立体地感受到科学、合理的美术课堂教学结构对提高美术课堂效率的重要性。
2011年4月，我有幸参加了常州市小学美术学科“同题异构”教研活动，在现场观摩了两节同是五年级第十册第12课《鱼的纹样》的“异构”设计课。对这两节课印象颇深，也尝试分析了这两节课在设计环节的意图。
实践剖析：第一节精彩课授课片段
1.视频导入，激发兴趣。①播放1分钟《海底总动员》视频片段。②师：影片中的鱼美丽吗，美在哪(“造型”“花纹”“色彩”)?
分析教师的设计意图：让学生从“造型”“花纹”“色彩”三大方面感受到鱼的美，梳理出鱼纹样的设计三大块面，统领全课，调动了学生对本节课的期待和热情。
2.引导观察，掌握方法。①教师提问：造型和鱼的外形结构紧密联系，具体说出包括的部分(鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾)。②师：结合鱼的组成，如何让他们的特点更突出呢(简化、夸张、概括)?
分析教师的设计意图：让学生通过观察鱼的特征，掌握鱼的纹样设计方法。
3.联系实际，设计应用。①师：中国民间一向喜欢用何种方式来装饰青花盘?既高雅又生动(在生活、学习中的发现――已学过的《适合纹样》就可以表现《鱼的纹样》)。②教师结合学生的回答，让学生欣赏鱼纹样在生活中的运用图片，激发学生尝试创作、表现。
分析教师的设计意图：让学生在欣赏从古至今鱼的纹样作品中，增长知识又享受美的熏陶，为自己联系实际生活创作鱼的纹样拓宽思路，获得更多的设计灵感。
实践剖析：第二节精彩课授课片段；
1.情景导入，整体感知。师：送祝福(俏皮生动鱼形杯子)――揭示学习《鱼的纹样》。
分析教师的设计意图：切人课题简洁明了，学生在送祝福中拉开《鱼的纹样》教学设计的帷幕。
2.初步尝试，平面造型。①师：通过欣赏图片，发现鱼有什么不同(“外形”“花纹”“色彩”“鱼头”“鱼身”“鱼鳍”“鱼尾”)?②这些图片是用了怎样的方法让鱼变得如此美丽(变形、夸张)?
分析教师的设计意图：教师发现，通过一些典型的图片也能让学生从中提炼鱼的组成部分、外形纹样的设计方法。
3.手工结合，立体设计。教师示范的方法：以折、卷、剪的方法设计鱼的纹样。
分析教师的设计意图：教师直接示范，让学生清楚理解这样的作品会更有立体感、独特感!
合理的美术课堂教学结构有助于提高教学效益。作为新时代的美术教师应正确认识“同题异构”。
1.“同课异构”目的与侧重点。同课异构是不同的教师面对相同的教学内容、相近的教学目标、学情的施教对象，立足各自的教学经验，遵循教学的科学规律，在团队的帮助下，合理利用资源，并将构想优化后进行实践，从而发现问题，解决问题，最终优化课堂教学。对课堂教学的认识，对教学规律的掌握经历了认识、实践、再认识、再实践的建构过程。
2.“同课异构”环节认识与操作尤为重要。
认识、实践(异构) 再认识、再实践(重构)
第一环节 第二环节
在第一个环节中，要对同一教学内容进行“异构”就需要以教师个体为主，相对封闭、独立地处理教材。这一过程由于独立备课，没有过多的参照，教学设计和构思充满原创味和个性特征，能够较好地体现教者本人的教学思想和智慧。弊端是无法进行同伴间互助和横向借鉴，没有发挥团队资源共享的优势，不能有效促进教师教学水平的大幅提升。
3.同课异构中课堂重构的意义。课堂重构既是教师个体水平的展示，也是团队合作精神的体现，同时还应是参加研训教师专业提升情况的反馈。那么，对于课堂重构我们不得不提出自己的思考：重构的课堂应是一个什么样的课堂?基于上述思考，结合美术学科的特点，课堂重构应努力从几个方面来完善：①结合自身特点，上出风格；②结合地域持点，上出风情；③结合学科特点，上出气质。
回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。以下是为大家整理的绘画课工作经验总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
绘画课工作经验总结一
岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。
绘画课工作经验总结二
转眼间一个学期又要结束了，回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上比较顺利圆满的。可以说，在工作中我享受到了收获的喜悦，但也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，以便取长补短，教学水平能更上一层楼。
一、美术课堂
这学期我担任初二年和高一年的美术课教学工作。初中学生的美术基础普遍较为薄弱，在动手作业这块会表现不尽理想，但是我们可以取长补短，在指导技巧的同时，鼓励表现主义的创作手法。在美术认知领域里，初中生也表现得较为懵懂，但是教材里丰富的课题可以给他们带来许多新奇的感受。我认为牢牢抓住他们的新奇感，调动他们的学习兴趣，是上好美术课的一个情感要素!那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择将教材里的课题进行扩展，在上好教材重难点的情况下，不忘介绍学生们感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
再者，提高学生的表现欲也很重要。只有让学生在自己高高兴兴地参与学习实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的欣赏讨论中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的知识面很宽，需要精心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。精心准备用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。另有开设美术特长生的课，为周一、周三、周五下午第三节第四节课，旨在注意挖掘有美术禀赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。学生在课后也很积极的自动留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么积极也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素质为目的，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
二、教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己的热情把它完成好，做到“任劳任怨、优质高效”。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。
这一年的工作中，有收获也有不足。比如控制不好课堂长度、纪律控制不够理想等。我会好好总结教学经验，再接再厉。
绘画课工作经验总结三
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。现回顾这一学期的工作如下：
一、教学计划贯彻情况：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作的总结：
1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。初中美术教师工作总结
3、教学研究的计划完成情况：积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
4、课外兴趣小组工作情况：利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，及时总结教学得失。
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