时间：2022-06-25 12:02:14
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇新中国史心得体会，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
以往体育教师在学校里的形象是什么?可有可无，什么人都能代替的"放羊人";头脑简单，四肢发达;轻松、愉快，无教学压力;小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排;时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。
通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。
要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：
1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学 生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。
2、教师从命令学生做练习的"司令"变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的"政治委员"。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。
3、教师从给学生测验、打分的"考官"变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的"教练员"。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。
4、教师从抱着"教学大纲"给学生灌输动作要领的"书匠"变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。
同时我们的学生也要做到角色转变：
1、学生从滥竽充数的"随波逐流者"变为有独立空间的"运动者"。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。
2、学生从被动的"接受者"变为主动的"选择者"。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。
3、学生从"样样通，样样松"转变为能够展示自我特长的"个性者"。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。
另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的、更新了教育观念，掌握了较多的技能
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有"爱"是远远不够的，只会"传道授业解惑"也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
拓展视野
一 、新课改呼唤智慧型信息技术教师
我国新课改即基础教育课程改革于2001年启动，要求从教育观念、教学方式和学习方式、课程功能、课程结构、课程管理方式及课程建设方式等方面做深度改革。教师是新课程改革的实施者，新课程改革对教师从教育观念、教学行为、教学模式和教学方式等方面都提出了新的要求。信息技术教师作为中小学教师中的特殊群体，既要接受新课改对一般教师的要求和挑战，还要接受新课改对自己提出的独特要求和挑战。不仅要依据课程标准和新课改的要求，对信息技术课程进行大胆、积极、创新地改革，而且要协助其他学科教师进行课程改革，从技术和理念方面推动信息技术与学科课程的整合，加快整个学校的信息化进程。
二 、信息技术教师实践智慧的特征
教师要有广博的知识，深厚的素养以及一定的理论修养和思辨能力，但这不能取代教师的实践智慧。教师实践智慧的提出是相对于教师的理论智慧而言的，是教师教育智慧的核心要素之一。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教育的技巧并不在于预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”
信息技术教师的实践智慧具有一般教师实践智慧的共性，又有自身的专业特色。具体来讲，信息技术教师的实践智慧具有以下特征:
1.个体性:实践智慧是信息技术教师个性的独特表现，是其教学风格的折射。教师的实践智慧存在于个人过去的经验、现在的身心和将来的行动和计划中，因为它来自教师的个人经验，是教师自己的体验和感悟。但不同的教师由于其年龄、成长经历、生活背景等差异，对教学的感悟也会有种种不同，再与个人的思维方式、行为特征相结合，往往会形成极具个性化的实践智慧。
2.随机性:信息技术教师面对的是个性多异的学生和学科教师在课程整合和信息化教学实践中遇到的复杂技术难题。因此，信息技术教师在实践工作中面临的对象、任务和工作内容都具有不确定性和不可预测性。信息技术教师的实践智慧是教师无法预设的随机行为，它的发生具有一定的偶然性，与信息技术教学过程中发生的偶然事件有一定的联系。信息技术教师在数字学习资源开发和管理过程中，经常会遇到“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的现象，这充分体现了信息技术教师实践智慧的随机性。
3.情境性:“实践智慧处于特定时空所构成的情境中，与特定的事情相关联，实践智慧需要的是与情境的特殊性相关的认知和思考。”教学情境和数字资源开发与管理的情景具有易变性、不确定性和特殊性等特征，充满变化和不确定性的实践要求教师时刻机敏地感知、辨别与顿悟当下的教育情景和资源开景，而这种情境性在语文教学中体现得尤为突出。
三、 信息技术教师实践智慧的提升策略及途径
1．在专业意识唤醒中激活实践智慧
关注信息技术教师的职业情感状态，学校对信息技术教师的职业认同和接受，会直接影响信息技术教师的整体智慧水平。要提升信息技术教师的实践智慧水平：第一，要唤醒自身的专业意识，给自己准确的定位。信息技术虽然是小学科，但不要把自己定位为技术和服务人员，要有发展成学校主流学科教师的志气。第二，要转变学校领导和学科教师的信息技术课程观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学实践具有指导和统率的作用。现实中，学校领导和学科教师对信息技术教师的专业认同存在偏见，要转变这种偏见和陈旧观念，重视信息技术教师的生存问题，采取切实有效的措施，解决信息技术教师的工作量、职称评定等一系列问题。
2．在学习中坚实实践智慧
关键词：信息化；会计信息化；实施
中图分类号：F23 文献标识码：A
原标题：我国会计信息化实施中存在的问题及其对策研究
收录日期：2012年12月13日
随着经济全球化、世界经济一体化的进程，我们已经进入一个全球化的信息时代。而信息时代的核心技术，正引领着企业不断改变其生存以及管理模式。虚拟的网络交易以及电子商务的兴起，正改变着传统的企业经营方式。会计信息化也成为企业经济活动核算的必然趋势。会计信息化的本质是会计与现代网络技术、信息技术相融合的一个发展过程，作为会计的一个全新的发展阶段，会计信息化可以说是一次“质”的飞跃。会计信息化的运用是会计发展的内在要求和必然趋势，是顺应企业经营网络化、信息化发展的趋势。
企业是经济活动中最基本的单元，也是社会和经济活动的核心，企业的信息化管理正是提高企业核心竞争力的有效方式，随着企业信息化的发展，对企业的会计信息化也产生了巨大的影响。在新的会计准则下，如何推动企业的会计信息化发展，以及应对会计信息化实施中存在的问题，成为当前会计学者和企业界最为关注的问题。近年来，我国企业在会计信息化变革方面取得了很大进展，基本上实现了手工会计向会计电算化转变的目标，一般大、中型企业还不同程度地实现了会计信息化。但是，从总体上来看，我国会计信息化还处于初期阶段，还存在着不少问题：
一、我国会计信息化实施中的问题
（一）缺乏会计信息化综合人才。会计信息化是一个长期的动态过程，需要众多的尖端信息技术与会计专业人才来共同推动。但是，从我国人才供给调查报告来看：我国中低层人才存在着供给饱和或过剩的现象，而高尖端人才却极度缺乏，供不应求。这一现象体现在会计领域则是手工记账方式的人才比比皆是，而真正能够把现代信息技术引入会计界，能够满足会计信息化需要，推动会计信息化发展的人才却十分匮乏。这种情况势必影响了企业会计信息化的进程，使得会计信息化在实用性和有效性方面，无法达到信息时代企业的需求标准。
（二）会计信息化缺乏适当的理论指导，现有理论成果脱离企业实际。在会计理论界，研究的重点多是放在了一些新概念上，特别是对那些从国外发达国家引入的新系统的研究，比如ERP（企业资源计划）、SCM（供应链管理）、CRM（客户关系管理）等，然而对于我国企业的实情来说，目前会计信息化的应用水平普遍还很低，这些研究对于多数企业来说并没有很实用的指导作用。会计信息化的基础理论是一门新兴的边缘学科，其实践性要强于理论性，而且至今对于基础理论仍未形成一个比较完整的体系，仅是停留在对会计信息化的概念、特点、意义及应用等理论层面，因而在此基础上所培养出来的人才根本上就不能在实践中发挥应有的作用。
（三）企业会计信息化实施进程中缺乏政府的统一规划及相关的标准和规划。我国会计信息化的主管部门是财政部。近年来，随着中国市场经济改革的进一步深化，财政部门先后出台了若干新会计法规、准则及制度。然而，有关会计信息化方面的管理职能却未能得到加强，会计信息化方面的管理文件仍旧停留在新会计制度改革前的层面上，远远落后于会计的改革，没有制定相应的会计信息化标准方面的政策。特别是国家在电子交易的法律保障、支付信用、货物配送、知识产权保护及网络安全等方面的制度措施亟待完善，否则已不能适应信息化发展的时代要求。
（四）企业财务部门与外部社会及企业内部其他部门之间缺乏必要的信息传递。长期以来，会计信息一直被企业视为“核心商业机密”加以保护，对外是绝对的保密，对内其开放程度也有一定限制。会计工作的组织及会计信息系统的操作和运用基本上是由企业的财务部门一手把持。财务部门与企业外部社会成员及企业内部其他部门之间缺乏紧密的联系，不能进行必要的信息传递。而企业的信息化是一种信息互动的动态过程，必须要有充分的信息交流才能发挥其作用。企业财务部门的这种“自闭行为”无法满足信息化发展对企业信息管理的要求，势必严重影响企业会计信息化的进程。
二、推进我国会计信息化的相关策略
会计信息化的问题已呈现在我们面前，针对目前我国会计信息化的现状，笔者提出以下几点建议：
（一）必须加强人才培养力度。开展会计信息化建设，人才是关键。针对我国人才供给现状，这方面要做得工作很多。一方面国家要从宏观的角度加大信息化方面的教育投资，为企业、社会培养出更多的适应信息化发展要求的各类人才；另一方面企业应从自身的实际情况出发，通过各种途径积极推进员工的再教育工程，以提高员工的思想品德、职业道德、专业知识、工作技能，建立起一支素质高、技术硬、适应会计信息化发展需要的“复合型”人才队伍。
（二）政府和企业管理人员要高度重视企业信息化建设。首先，从思想上认识到实施信息化建设的必要性；其次对企业各个部门的业务流程进行整理和改造，在信息化建设过程中，企业要依赖于政府的扶持和引导，只有在政府的帮扶下，企业才能有保障地进行信息化建设，政府部门应当制定统一的信息化建设标准，为企业创造良好的生存环境。
（三）改变企业传统、落后的管理方式，实现全面信息化。信息化是借助当前先进的科学技术，采用现代的管理理念，对企业的生产经营活动进行有组织的管理，信息化建设必须与企业的管理基础相结合。在引进先进的财务管理软件，实施会计信息化的同时，要注意从本企业的实际情况出发，不能盲目地对先进经验进行照搬照抄，因为每个企业都存在着个体差异。实现会计信息化，首先要实现企业管理的信息化，改变传统的落后的管理方式，才能适应会计信息化的要求，体现出信息化的作用。
（四）必须加速企业信息化实施进程。实施企业信息化的目的有两个：一是实现企业生产过程中的自动化，即通过电子、信息技术对生产过程的设计、制造、测量和控制来实现生产自动化；另一个则是要实现计划、财务、人事、物资、办公等方面的管理自动化，并通过网络使企业内部信息交流畅顺，监控物流的整个过程。所以，企业信息化概念中包含了会计信息化，会计信息化是企业信息化在会计信息系统方面的具体体现。因此，没有企业信息化的发展就没有会计信息化。加快企业信息化速度，就是加快会计信息化的进程。
此外，为了全面、快速、安全地推进会计信息化，各相关政府部门也应在加快会计准则的修订、网络建设、会计信息化标准及网络安全法律、法规的制定等方面加大力度，为会计信息化的发展提供一个良好的外部环境。
综上，会计信息化是信息社会对企业财务信息管理提出的一个新要求，是企业会计顺应信息化潮流所做出的必要举措。而信息化建设是一项系统的工程，不可能一蹴而就，需要会计工作者与企业管理者的共同努力，企业要从实际出发，根据本企业的人力、财力，有计划、有步骤地进行会计信息化建设，循序渐进的发展，才能取得良好效果。就我国目前的现状而言，会计信息化的发展程度距现代信息经济的要求还相差甚远，企业会计信息化改革可谓是任重道远。企业、政府、社会各级组织及个人应加强互动和合作，从而共同推进我国会计信息化健康、快速的发展。
主要参考文献：
[1]解春苓，李伟民.中小企业实施会计信息化的策略研究[J].中国管理信息化，2010.5.
[2]王志军.浅析当前我国实施会计信息化的发展策略[J].成才之路，2009.20.
[3]皮惠琼.实施会计信息化提高企业财务管理水平[J].现代商业，2010.9.
央视节目《中国骄傲》个人观看心得体会1
看了《中国骄傲》这纪录片。我被片鲜活的生命所感动。
这个片子讲述的是汶川大地震中感人肺腑的事迹。在这次大灾难中有些人奋不顾身，舍已为人;有些人同死亡顽强抗争;有些人听从祖国号召，舍小家为大家;大家只为了一个信念，为了一个共同的目标，那就是竭尽全力去多挽救一个生命。那怕是牺牲自已的生命也毫不畏惧。而片中最让我感动的是那一对母子。
片中的蒋妈妈得知汶川发生大地震后，从遥远的贵州赶到映秀镇。在路上道路全跨了，并且余震不断，许多碎石不断从山上滚落下来。但是蒋妈妈却坚信她的儿子还在等她，还没有死。就是靠着这个信念，她一会儿走，一会儿爬，甚至脚上长满水泡，出血了也全然不顾。
来到映秀镇后，蒋妈妈就对着废墟没日没夜地喊：“雨航，妈妈来救你来了。”也许是蒋妈妈的执着感动了老天，终于传来了雨航的一声微弱的回声。这声音好像来自遥远的天堂。经过三个多小时紧张挖掘，雨航终于挣脱了死神的纠缠。这时的蒋妈妈忘记了疼痛和饥饿，和儿子紧紧拥抱在一起。
蒋妈妈不屈的精神感动了我。正是母爱给了孩子们坚持的勇气!
央视节目《中国骄傲》个人观看心得体会2 中华民族是一个优秀的民族，中国的历英雄辈出，在我们身边不断涌现出许多可歌可泣的英雄。英雄其实就是普通人。但是在生死攸关的一瞬间，他们挺身而出，牺牲了自己的生命也在所不惜。于是，一个个普普通通的小人物，就变成了我们心中大英雄！
他们是一群和我们一样普通的不能再普通的人，但却以超乎寻常的勇气，担负起维护生命尊严的职责；以沉着冷静的智慧，化解一次又一次的危机；以纯朴的情感、顽强的意志，诠释了新时代“英雄”的含义。
今年7月11日，在南京市江宁区东山街道打工的朱柱（泗洪县双沟人）从南京市东山街道的“老东山桥”上路过时，看见一个女青年从南边的“观光桥”上跳入水中。朱柱一边打电话报警，一边奔向女青年的跳水处，刚到河边，朱柱就仓促地脱下脚上的一只解放鞋，这是只见女青年的身体动了一下，朱柱来不及脱下第二只鞋就跳进了河里救人。轻生女青年最后经闻讯赶来的当地民警和众人奋力救上了岸，并送往医院抢救，脱离了危险，而朱柱却不幸溺水身亡。为了救助一位素昧平生的落水女青年，朱柱现出了年仅26岁的宝贵生命。朱柱，一个身材矮小，体格瘦弱，其貌不扬，生活在城市的底层的人。但，就是这样一个普普通通的农民工，面对危在旦夕的轻生女孩，却第一个跳入水中。
在祖国西南四川省，有一个小县城，在这个县城里有一个普普通通的邮递员叫王顺友。从1985年开始，他就在大山里奔波送信，这一送就是二十年。那个县城里，很难找到一块平地，除了山还是山。全县29个乡镇中，23个不通电话，16个没有电，交通也很不方便，王顺友只能步行给部分乡镇送信，邮件只能用马驮，非常艰苦。王顺友每天的工作就是牵着自己的.马，把信件送到山里人的手中，他从家里出发开始送信，到送完信在回到家中，整整需要十四天！也就是说，在这十四天里，他只能露宿山间。在他送信的二十多年里，经历的艰辛、困苦、孤独时难以想象的。有时候为了保护邮件，经受生与死的考验。有一次为了保护邮件他被马踢中肚子，差点丢了生命。二十多年来，他从来没有延误过一个班期，没有丢失过一份邮件，投递准确率达100%。他，一位在平凡的岗位上做出不平凡贡献的人…
他们在我心中是伟大的，是神圣的，是我心中的英雄，是民族的脊梁，是当之无愧的中国骄傲！中国需要这样的英雄…
中国因为有这样的英雄而骄傲
央视节目《中国骄傲》个人观看心得体会3
火，自古以来便被人们奉若神灵，它是古人类进步的重要标志。火与我们的生活息息相关，然而它也是最容易伤害我们的事物之一。每年，我国因各类火灾造成的生命财产损失不下十几亿。由此可见，火灾的破坏力有多大了。因此，必要的火灾应急措施及相应的自救措施就显得十分必要了。
我在下午观看了学校播映的安全教育片后，学到了不少关于火灾自救及避免火灾的知识。例如，在突遇火灾时，千万要冷静，切勿惊慌，应尽快找到出口逃生，千万不要搭乘电梯;同时，应用湿毛巾或湿布捂住口鼻。因为火灾当中，因烧伤死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于浓烟而窒息死亡的。火灾发生时，应尽量保护口鼻;当家中出现煤气泄漏时，切勿开灯检查或打电话，应立即打开门窗通风，同时立即关闭气阀;若煤气瓶发生着火现象，应立即用湿毛巾盖灭，然后把气瓶倒置于冷水当中……
自救是必须的，然而更重要的是防范于未然。影片中还提到，应时刻注意防火，出入家门应检查煤气阀门;商场楼梯过道等逃生通道切勿摆放杂物，应预备灭火器或沙子;应定时检查灭火器的使用日期并注意更换，不要乱扔烟头……
只有做到“防”“救”结合，才能减轻火灾带来的伤害。
央视节目《中国骄傲》个人观看心得体会4
火灾，是可怕的灾难。一场大火，常常造成家破人亡的悲剧。然而，这一场场大火常是在人们缺乏消防意识的情况下发生的，可见了解消防知识，是非常有必要的，是确保人民群众财产安全的关键。
俗话说的好“防范于未然”，火灾是可以避免的。只要我们有防火意识，多了解有关的消防知识，生活中做到科学用电，用汽，不玩火，多留心身边的易燃物，尽量做到火种，火源与易燃物分开，确保室内空气对流，这样火灾是可以避免的。
此外，在平时里，我们要时常检查是否存在消防安全问题，一旦发现消防安全隐患，要及时采取措施进行整改。对身边的人要多宣传消防知识，对消防器材不能随便挪用，相反还要多加保护，正确合理的使用，还要时刻铭记火警电话119。
然而，当发生火灾时，我们要镇定，要及时使用消防器材灭火。如：马上报警，灭火，救人，疏散物资，防爆，防塌，排烟，警戒，救人。而在我们报警时，应该注意讲清楚详细地址，起火部位，着火物质，火势大小，报警人名及电话号码，并派人去路口迎候消防车。并尽量将大火扑灭，把损失降到最低。
央视《中国骄傲》观后心得体会范文
火，是美丽的。黑暗时，它为我们照亮前进的道路;冬天里，它给我们以温暖的拥抱;生活中，它让我们品尽天下的美食。
然而，火，也是最无情的。它能将俊秀如画的江山在瞬间毁灭，将充满活力的生命在眨眼的功夫中活活吞噬。
火，给人类带来文明进步、光明和温暖。但是，火失去控制的，就会给人类及社会造成极大危害。
当火焰蔓延全身时，当生灵垂死挣扎时，当生命被扼杀时，我们除了焦急万分，除了束手无策，除了悲伤流泪，更应该深入贯彻消防知识，从根本上了解消防安全的重要性。
1987年5月6日，黑龙江省大兴安岭地区的西林吉、图强、阿尔木和塔河4个林业局所属的几处林场，同时起火，引起建国以来最严重的一次特大森林火灾。据初步统计，过火面积达101万公顷，其中有林面积近70%。烧毁房舍61.4万平方米。内含居民住房40万平方米，贮木场4处半，林场9处，存材85.5万立方米，烧毁各种设备2488台，粮食650万斤。桥涵67座，铁路专用线9.2公里，通讯线路483公里，输变电线路284.2公里。受灾群众5万多人，死亡193人，受伤226人。
在“1115”火灾事件现场，一名50岁左右，家住12楼的男子，火灾发生时他在外面，而妻子留在楼上。看见火势逼人，很可能危及妻子的生命，这位男子拼了命冲进了大楼。由于大火后电梯失去了运营能力，男子直接爬楼梯冲上了12层，敲门后无人应答，打家里电话又无人接听。以为妻子不在家，男子又跑下来，后得知妻子还在屋内并未外出，于是又重新冲上了12楼，踹开了门，此时家中已经着火，妻子就在火海中挣扎。男子冲进去一把将妻子抱着拖到了门后，又跌跌撞撞地从消防通道跑了下来。
这一切都是因为人们用火不当而引起，难道我们不该为此反思吗?然而，正是因为有了这一次次血的教训，人们才意识到，在火面前，生命如此脆弱，仿佛一碰就碎。都说“星星之火可以燎原”，因此哪怕是小小的火苗也不容忽视。
作为一名中学生，我们没有能力也不可能去解决这催人泪下的一幕幕，但我想在此呼吁大家重视消防知识，不再让“火”成为摧毁人类家园和生命的危险物种。
消防安全，危关社会。让我们携起手来，共铸坚不可催的“防火墙”;让我们携起手来，共造和谐社会。
央视《中国骄傲》观后心得体会范文
山上一阵阵烟雾升起，遮住了山中碧绿的树林，也托起了一片片带着火星的纸片。
火炙热地燃烧在坟头，发出噼哩叭啦的声音，迎面扑来的热气让人感觉脸上火辣辣的，像被烧了一样。我眯着眼，顶着那“热风”，艰难地靠近了外公的坟墓，将纸钱撒在坟头的火堆上，退后。
风将烧得焦黑的纸片送向远方，几个火星在我眼前闪烁，又忽地灭了，像永远失去了生命的枯叶，悄悄地飞走了。爸爸踩灭了坟头最后一丝火苗，我也捧起一把沙子，将火堆中剩下的能够引起火灾的火星压灭了。
弟弟好奇地看着我们：“爸爸，你们为什么要把火熄灭?”“那是为了预防火灾”。爸爸笑着说。“那森林着火会发生什么事呢?”弟弟好奇的眼神中不乏庄重，他知道火灾是什么的。我严肃地回答“森林会被烧掉，树木都焦了，说不定还会烧到山上住的人和来扫墓的人呢。”弟弟睁大了眼睛“人会被烧到?”我点点头，爸爸也笑着摸了摸弟弟的头“是啊，一根火苗就能烧光整个森林，更何况人呢?”弟弟望着熄灭的火苗，若有所思。
一根火苗引起一场火灾，而一场火灾又会夺去多少人的生命呢?望着飘过的纸片，我不禁打了个寒噤。被火烧过的纸片焦黑一片，似乎一碰就碎，如玻璃般脆落，一张张在空中化为灰烬，在阳光下分散，在我的眼前消失得无影无踪了。在回去的路上，弟弟突然叫了起来：“姐姐，你快看!”只见一个坟墓上的火已经蔓延到周围，花草烧焦的声音噼哩叭啦地响了起来，黑烟弥绕着那块坟地，并带着呛人的气息向我们看来。
弟弟想也不想，便直冲了进去，捧起土，撒在火起的地方。爸爸会心地笑了，他站着，幸福地看着自己的儿子，脸上是父亲才会有的骄傲。我也笑了。一根火苗引起的火灾，为什么不用一双手去扑灭呢?看着弟弟忙碌的背影与他脸上的汗珠，我觉得连那带着火星的纸片都像为他的勇敢表彰似的，被风一吹，便散到山中了。这座山会记得他的。
一根火苗会引起一场火灾，但一双手会扑灭一场火灾，我们不怕困难，只怕困难由自己引起。只要每个人都把火堆熄灭，不放过任意一根足以引起火灾的火苗，世界上又怎么会为火灾呢?
弟弟跑了回来，他红扑扑的脸蛋上满是汗珠，正午的太阳火辣辣地照射着大地，那块墓地上隐隐飘出的黑雾也在空中消散，在阳光下隐循，在我的眼中消失了。
央视《中国骄傲》观后心得体会范文
俗话说：水火无情，这一点也没错，有多少例子可以证明，火灾是大多数在不经意的情况下就发生了。
常说我们离不开火，无论是哪一样，烧开水，煮饭……都离不开火，有的时候，你不好好使用它，它也会有邪恶的一面，发生火灾事故，不仅影响大，而且损失也大。
作为一名小学生，就应该掌握一些消防知识，如：初期火灾扑救方法以及会报火警119。和火在一起做坏事的还有一个东西，是火的“铁哥们”——烟雾。可别小瞧它，许多人在火灾失去生命的“罪魁祸首”的也就是它，为什么它会让死亡率增高呢?那是因为烟雾中含有大量的有毒、有害气体，如果不加防范，就会中毒。
发生火灾时，如果被大火包围，就拨打119报警电话，在报警中，要讲清楚发生火灾的地点、报警人的名字和火势的大小。随后，等待救援。如果火势小，就用湿毛巾、湿毛毯披在身上冲出去，逃出去时。要逆风而行，并弯腰爬出去，用湿毛巾捂住口鼻，以免中毒。
关键词： 概率论与数理统计 教学过程 教学经验
概率论与数理统计是研究自然界、人类社会及技术过程中大量随机现象及其统计规律性的一门数学学科。它在现代社会中发挥着越来越大的作用和影响，如在金融工程、经济管理、保险精算、信息安全等方面的应用。它的研究对象是随机现象，这种现象不能用“因果关系”加以严格控制和准确预测，也不能用一些简单的定律加以概括，需要从大量观测中综合分析找出规律性，因而在理论和方法上有其独特的风格[1]。笔者对在教学成长过程中的两个方面的体会进行总结。
一、课堂教学的准备和课后教学总结
1.课前备课要一贯的认真准备。事实上，尽管教师每年教同一门课程，但若每次上课前不认真准备，我们就可能出现以下问题：（1）教师虽然对内容整体和重点把握还不错，但一定会有些小的知识点遗漏或个别细节阐述不到位。（2）这样做会使学生产生读课件的感觉，不能把每个知识点之间的逻辑性顺畅自然地呈现给学生。将使学生增加学习该课程的难度，客观上降低了教师的教学作用。（3）这样做可能导致数年来使用同一个课件，教学内容和教学方法不能与时俱进，不能与学生的整体认知相协调。
2.课后要一贯的进行教学反思和写教学总结。一位认真负责、有进取心的教师，肯定是一个不断学习专业知识和不断开阔视野的人。因此，每次课堂教学会有一些新的手段、新的知识、新的认识与体会、新的教学思想和方法融入教学中。这些新的元素加入后会激起教师对教学效果的体会与评价：这样改是好了吗？学生反应怎样？哪些方面还需要完善或改进？教师要想教好这门课必须勤于积累，把每次课堂教学中的优点和问题总结下来，写下来，以备下次教学做参考。
3.要一贯关心和关注学生。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”[5]，这不仅是口号，还需要每个教师以身作则，从自己做起，而且是教学中必须注意的。例如：近年来，初高中教育教学改革，课标内容做了深刻改变：将部分大学数学内容放到中学，使用的数学符号和大学教材中的符号有些不一致。“目前，中学数学‘概率与统计’内容主要有：简单随机事件及其发生的概率；收集、整理和描述数据，包括简单抽样、记录调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断。它是中学数学新课程的重要组成部分，研究随机现象的统计规律性，具有独特的概念、方法和理论。”[2]只有教师知道这些变化，才能适当调整自己的教学重点，在课堂引入概念的时候会基于学生的基础考虑。负责的教师应该在课堂上融入自己学习与人生观的知识和体会，并且适当地和学生探讨交流，以期实现育人于教学中的目标。
二、如何吸取前辈的教学经验.
1.吸取什么样的教学经验。首先要学习他们对待教学的态度，这些已经在第一部分做了说明。其次，要学习怎样使教学内容深刻、丰富、直观易于接受。如何做到呢？下面举一个教学名师的感悟进行说明。
北京大学丘维声教授在《教学是一门科学、一门艺术》[3]中谈到以下几点：深入钻研每一门课的教学内容；看透每一门课的教学内容的内在联系及与相关课程的联系，全局在胸，高屋建瓴、科学地安排讲授体系；运用现代数学观点抓住每一门课的主线；讲的内容有独到的、科学的见解；根据信息时代的要求更新教学内容；提出要研究的问题，形成悬念，引领学生探索未知，寻找突破口，讲清楚关键想法，一环扣一环；概念的引入要自然；讲课要有激情，引发学生对数学的兴趣；讲课要完全投入，深入其境，陶醉在数学的奇妙境界中；精心设计板书，让学生有思考的时间；从学生实际出发，做好衔接和铺垫，逐步把学生领到本门课程的高峰；精益求精，每讲一遍都要有新意。
2.通过怎样的途径达到目的。（1）看一些名师的教学体会是一条捷径。这些名师的经历和经验不仅告诉我们在教学中遇到什么问题还告诉我们怎么处理，而且给出了相关例子。（2）积累教学规律知识是重要的。教师要在教学之余看一些心理学、教育学、认知学等方面的书籍，如迟艳杰的《教学论》，安桂清的《整体课程论》，柳海民《教育学原理》，姜俊红主编的《心理学原理》等。笔者认为经常浏览一些数学类教学杂志是必要的，如《高等数学研究》、《大学数学》、《数学教学研究》等。教师可以从中学习如何学习教学理念和方法，更可以把之付诸实践，形成教学体会，成为教学改革与研究中的一员。
只要我们向名师学习，根据他们的教学经验进行训练与学习，我们就能进步。
参考文献：
第一，轧工质量实物标准分好、中、差三档，标准明确规定：“轧工质量实物标准为各档底线标准。”既然如此规定，对不上“中”就是“差”，最后一档就没必要制作标样了。
第二，新标准把轧工质量作为一项独立的质量指标依据轧工质量实物标准，结合轧工质量分档条件，确定好、中、差不同的档次，而轧工质量实物标准的制作是由手摘棉的轧工来定的。由于机采棉的采摘方式不同，籽棉的含杂率较高，尤其是叶杂较大，在清理的过程中不容易清除干净，尽管对机采棉采取了不同的加工工艺和设备，但加工出来的皮棉和手摘棉加工的皮棉还是不同，用统一标准没办法衡量。为此，建议增加一套机采棉的轧工质量实物标准，这样不仅使轧工质量感官检验机采棉有标准可依，而且也使手摘棉和机采棉两种类型完全分开，也避免了加工企业为了使加工质量提高档次，把机采棉和手摘棉混轧的现象出现，为纺织企业的使用配棉提供了便利。
第三，“术语和定义”3.7轧工质量定义为：“籽棉经过加工后，皮棉外观形态粗糙程度及所含疵点种类的多少。”建议改为：籽棉经过正常条件加工后，皮棉外观形态粗糙程度及所含疵点种类的多少（正常条件加工是指不使用皮棉清理机）。首先，轧工质量不能重外观、轻使用。笔者所看到的轧工质量实物标准，发现轧工质量好、中二档实物标准的表面清理过于细腻，感觉纤维层次不清晰、不通透，表面混沌，似絮棉，不像正常条件下加工的皮棉。使用皮棉清理机对籽棉加工，使棉花的外观、物理指标及纺织使用上，都有较大的差别。使用皮棉清理机加工的棉花，外观明显优于非使用：其物理指标，长度偏短1mm左右，断裂比强度降低2cN/tex左右；纺织加工上，棉结、带纤维籽屑数量增多，且难以清除，这两种疵点对纱线和布面质量影响最大。所以笔者认为，凡是过度使用皮辊清理造成棉花有害疵点增加的棉花，即使皮棉外观形态再好，也不适合后端产品加工。换句话说，制定轧工质量标准，要充分考虑最终产品的需要，而不是贸易的需要。其次，使用皮棉清理机易造成能源的浪费。最后，制定标准时，应征求纺织企业使用者的意见，以便制定出科学、有效、实用的轧工质量标准。
一、实验探究
新课标强调以人为本，以学生为主体，以教师为主导，主要采取探究性的学习方式，而对化学学科而言，结合学科特点，特别强调采取实验探究方式，实践也证实了实验探究无疑是一种很好的学习方式，能让学生在实践中得出结论，同时培养他们动手操作能力和逻辑思维能力，加强他们对知识点的理解和掌握；我校及我县兄弟学校的教师在教学过程中，一直按照新教材要求开展实验探究，取得了良好效果，但也遇到了一些问题，主要有以下几点。
1.开展实验探究比较费时，得由学生在亲自动手实验的过程中得出结论，解决问题，如果有多个探究实验就会占用较多时间，以至于完成不了教学任务。
2.学生在动手实验以后，兴致很高，讨论问题的声音也较大，这样到了一定时间阶段，需要停止实验继续教学任务的时候，学生很难及时听到老师的指挥，注意力集中不起来，得花一些时间组织教学，也会导致教学任务完成不了，由于农村中学的学生素质相对较差，这种情况更为普遍。
3.要开展实验探究，得事先准备好，这些工作本应由实验员完成，但我县很多学校（特别是农村中学）目前还没有配备专职的化学实验员（我校只有1个，且不是专业的），实验室管理员只能帮忙提供实验器材和药品，实验成功与否取决于化学教师能力的强弱，这样，教师在备课标、备教材、备学生的基础上，还要备实验，忙得团团转，能否提高教育教学质量不得而知。
针对以上几个实际问题，我校在实施新课标的过程中逐步积累经验教训，我们认为，在化学课堂上进行实验探究是新课标的要求，是形势发展的需要，然而，实验探究并不是要求每个实验都由学生在课堂上亲自动手，有些实验只需由教师演示即可，教师可在演示过程中逐步引导学生深入思考，通过实验现象得出结论，并用以解决相关问题，实践证明这种方式的教学效果很好，学生虽然没有动手，但可以多动脑、多思考，并借此机会总结经验，为亲自动手做实验打下扎实基础，也可以避免农村中学的学生因基础较差而占用过多的课堂时间；另外，针对各中学缺少化学实验员的问题，上级教育主管部门必须引起重视，综合考虑，抓紧培养一批比较专业的化学实验员，并对各中学现有的化学实验员或实验室管理员进行专门培训，使实验探究活动的教学模式得以深入、广泛地开展。当然，化学实验员是相当辛苦的，他们上班期间都泡在实验室里，长期与化学药品打交道，由于化学药品的挥发，他们长期处在受污染的环境中，身体健康受到较大影响，因此，上级教育主管部门必须以文件的形式强制性地提高化学实验员的津贴和待遇，才能使他们更安心、专心致志地投入到本职工作中。
二、使用PPT教学模式的喜与忧
PPT教学手段在我县投入使用的时间虽然不长，却深受教育教学工作者的喜爱，它在一定程度上可以帮助学生快速获得更为直观的体验，便于学生理解知识点，并具有知识容量大、覆盖面广的优点，还可结合动画演示，生动形象，吸引学生注意力。现今有很多教师，特别是年轻教师很热衷于在课堂上使用PPT进行教学，虽取得了一定效果，但与此同时，我们也发现了一些值得思考的问题。
1.很多教师习惯于整堂课都使用PPT进行教学，虽然所讲授的知识容量较大，但往往留给学生独立思考的时间不多，学生多数是在被动、机械地接受知识，对其学习能力的提高很不利，同时，学生的一些基本功（如化学方程式的书写）不够扎实，他们没有上台表演的机会，教师不容易发现存在的问题，这样，学生在考试中因非智力因素而丢的分就会较多，有的甚至会达到十几分，发挥不出应有的水平，使学生感到很懊恼，也使家长、老师感到头痛。
2.一些教师特别是年轻教师习惯使用PPT进行教学，使得自身教学的基本功得不到应有锻炼，粉笔字写得很差，甚至学生看不清楚，对一些补充的内容无法做好笔记，就不能掌握好知识点，而有的教师甚至不懂得如何进行板书设计，整个黑板东打一枪，西打一枪，窜来窜去，没有一点系统性，使学生晕头转向、满头雾水，这样的教学效果可想而知。
针对以上情况，我们认为，PPT教学虽然是一种很好的教学手段，但只能作为教学的辅助工具，不必每堂课都使用，特别是一些以练为主的课程，宜采用“黑板加粉笔”的教学模式，而需要采用PPT教学时，也不能整堂课都使用，根据我们的经验，应以二十分钟左右为宜。现在一些地方在招聘新教师时，要求教师以“黑板加粉笔”上课，而不采用PPT，这说明学校更注重教师的教学基本功。
三、教材的选择与深广度的把握
目前，根据新课程标准编写的、在我省投入使用的新教材版本主要有三种，即苏教版、鲁科版和人教版，三种教材的编写内容均有其优缺点，且不同模块的编排及内容不尽统一，我市各中学采用的是苏教版教材，部分教师在参阅了其他版本的教材后，对正在使用的教材中没有的、或比较不详尽的知识内容进行知识的补充或加深，就是希望能使所讲授的知识更全面、更详尽，其实不然，不同版本教材对不同模块知识内容的侧重点有所不同，不能把它们都综合起来强加给学生，这样不仅会使学生不堪重负，而且会使学生掌握的知识不够扎实和深入。我们认为，教学时应以新课标的要求结合考试说明备好每一节课，该深入的知识点就深入一些，该带过去的就一带而过，有的放矢，而不能把所有版本的知识综合起来全部抛给学生。同时，对一些旧教材中没有、新教材中增添的，且来自大学教材、难度较大的知识点，如电子排布式、sp杂化轨道、晶胞和配合物等，应该尽量降低要求，使学生能够认识这些概念即可，切不可加深。
四、教辅材料的使用
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