时间：2022-11-08 02:22:51
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇四年级期末考试卷，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
我差点儿被爸爸的歇后语逗笑。
接着，老爸又说：“你一年级上半年期末考试语文65分，数学67分；下半年期末考试语文56分，数学76分。二年级上半年期末考试语文55分，数学57分；下半年期末考试语文55分，数学75分。三年级上半年期末考试语文45分，数学47分；下半年期末考试语文54分，数学74分。四年级上半年期末考试语文35分，数学37分；下半年期末考试语文53分，数学73分。今年五年级上半年了，月考你给我弄了一个语文25分，数学27分……哎，我的宝贝儿子，你的考试分数下降得很有规律呀……”
我忍不住笑起来。
“笑什么笑？嗯——”老爸脸色变得异常难看，“美国前总统像你这么大时，每次考试各门功课都是100分……”
“美国前总统？”我愣了一下，“哪个前总统？”
“里根。”
“里根？”我想了想，突然想到怎样对付老爸了，“老爸，据我所知，里根像您这么大的时候已经当总统了。”
老爸顿时无语了，瞪了我好半天，然后说：“虽然我没有当上总统，可我上学的时候每次考试成绩都比你高。我一年级上半年期末考试语文45分，数学46分；下半年期末考试语文54分，数学64分。二年级上半年期末考试语文56分，数学57分；下半年期末考试语文65分，数学75分。三年级上半年期末考试语文57分，数学58分；下半年期末考试语文75分，数学85分。四年级上半年期末考试语文67分，数学68分；下半年期末考试语文76分，数学86分。五年级上半年期末考试语文77分，数学78分……你看看，你的宝贝老爸，每次考试分数都是有规律地提高……”
我实在受不了老爸的唠叨了，将耳朵捂了起来，不过心里非常敬佩老爸的记忆力。老爸的记忆力非常好，这是大家公认的。我决定探个究竟。
通过记忆探测仪，我进入了老爸的记忆。
我原以为老爸的记忆应该随着年龄的增长不断地延长，就像拍摄的电影胶片一样，记录着老爸所有经历的图像，或者上面都是文字，像日记一样记录着每一天每一分每一秒的经历。可是，见到老爸的记忆之后，我吓了一跳：原来，老爸的记忆完全储存在脑细胞里，既不是图像，也不是文字，而是各种各样的代码或者符号，而且都不是静止的。
我盯着这些代码或符号看了半天，怎么也看不出它们记录的是什么。怎样才能把这些符号或代码翻译成图像或者文字呢？我决定先将这些东西复制到记忆探测仪，然后再做分析或翻译。复制过后，从老爸的记忆中出来，立即输入电脑中，并且使用了最新版的翻译软件，可是既没有翻译出文字，也没有翻译出图像。看来人脑软件和电脑软件根本无法兼容。
那天我突发奇想：记忆探测仪既然能够探测人脑记忆，那它一定能够翻译出那些代码或者符号。对呀！我怎么这么笨？这么简单的问题都想不到。于是，我开始查看记忆探测仪菜单，果然找到了“翻译”命令。我立即启动命令，很快便翻译成功了。
老爸，等我发现你的隐私，嘿嘿，你输定了！
我将翻译过来的信息输入电脑，信息自动形成一个文件夹。我打开文件夹，老天爷呀，这是大大小小几万个文件！文件的图标分为三种。我打开蓝色图标中的一个文件，原来是正常生活的文字记忆；又点击红色图标中的一个文件，没有打开，而且提示要输入密码；再点击黄色图标中的一个文件，顺利打开了，里面都是正常生活的图像记忆。
我又接连点击几个红色图标文件，都无法打开，并且都提示输入密码。难道红色图标文件里面记忆的都是老爸的隐私？既然无法打开，那就以后再琢磨，先查查老爸小学时的学习成绩，看他上次说的是真是假。经过一番努力，果然查到了。从小学一年级到五年级的考试成绩，跟老爸那天说的分数完全一样……
老爸的记忆力真是太好了！
嘿嘿，不过，马上就要变成我的了。
老爸熟睡的时候，我悄悄将老爸的记忆力移动到记忆探测仪，再移动到我的大脑；然后，将我的记忆力移动到记忆探测仪，再移动到老爸的大脑。
替换之后，我突然感觉自己的大脑异常清晰，精神和精力都十分旺盛，似乎能够感觉到大脑“硬盘”里面有了太多的空间。我拿起一本书选了一段阅读一遍，果然记住了，然后默写一遍，跟原书对照，竟然一个字都不差。
老爸却出现问题了——记忆简直变得一塌糊涂，乱七八糟：上班忘记了单位地址，下班找不到家，每天都要依靠手机跟妈妈联络，然后由妈妈接送……呵呵……跟我上小学一年级时差不多。
哼，我的记忆力有这么差吗？
但是，不管怎么说，老爸再也不唠叨我了。
更有趣的是，老爸回到家愣愣地看了看我：“这是谁家孩子？怎么来咱家了？咱家孩子去哪了……对了，咱家有孩子吗？”
哈哈哈……
英语：能背多少就背多少，能记多少就记多少，坚持不懈，如果记忆力不强，那么我就最好要练习记忆力，让抄的绝对要抄，不许偷懒，让听写的决对不要抄写，让默写的绝对要默写，要考试，90分以下抄整个考试卷5遍并记住答案，期中考试分数在90分以下，将学过的课文死记硬背，并抄写1遍。期末考试得在90分以上几个方面，100百分就是说我的欢欣鼓舞的日子！
数学：每天要做10道奥林匹克难题，一个星期要做成一道世界级顶尖难题，一个月要做完《华罗庚学校四年级上期》一年要胜过华罗庚和众多数学家，小学毕业要胜过大博士，中学毕业要胜过1000个世界级最高难题，大学毕业时就要攻克众多博士生导师！
语文：生字全精通，背课文要非常熟练，默写不许抄，不许有一个拼音，自己小学毕业要积累生字字数够500，考试卷不许有5个题错误，否则就暑假天天向上，疯狂背错的题，直到能把这张试卷能考100分。
作文：要有开头有结尾，字数要在1000字以外，分数要在99。9分以上，不然的话没脸见父母亲。要做文章程度成功率100%，不能实现就没脸抬头，要对自己非常严格，因为我能写成1000字的作文，要求实事求是，不能假，要流露出真情实感。
科学：分析研究问题答案，将自己所有的势力全部集中在科学试卷上，自己回答的问题，问题在于难，要细心，要认真思考，不要粗心大意，脑子要转的非常快。
这个表扬月一定要努力啊！为了我的文化传统，我只能好好学习，考试一定要考好，作业要天天认真负责对错，老师让我做什么，我一定要尽力完成任务，不要天天躲着老师，好好学习，天天向上！争取是整个世界大赛的最终冠军！着个表扬月一个又一个的是为了我快快乐乐地学习，高高兴兴地背课文，天天向上地学习，没有一次的批评与自我批评。表扬周要顺利实现，对了，表扬周的口号是：魔鬼式训练，一点也不难，底狱式练习，一点也不困！英语超过杨金，数学超过华罗庚，作文超过老舍，开始我的新计划，成就我的真梦想！
同学的作文整个一段下来，没开头没结尾，还是115个字，他很可笑。我的作文是不是1000字哪？那是绝对性的绝对，我起码也得成我班的作文王者，我们班一说我能作文写600字，全班大吃一惊，你们的作文水平倒底有多高啊？我肯定能胜过五年级，你呢？
英语：能背多少就背多少，能记多少就记多少，坚持不懈，如果记忆力不强，那么我就最好要练习记忆力，让抄的绝对要抄，不许偷懒，让听写的决对不要抄写，让默写的绝对要默写，要考试，90分以下抄整个考试卷5遍并记住答案，期中考试分数在90分以下，将学过的课文死记硬背，并抄写1遍。期末考试得在90分以上几个方面，100百分就是说我的欢欣鼓舞的日子！
数学：每天要做10道奥林匹克难题，一个星期要做成一道世界级顶尖难题，一个月要做完《华罗庚学校四年级上期》一年要胜过华罗庚和众多数学家，小学毕业要胜过大博士，中学毕业要胜过1000个世界级最高难题，大学毕业时就要攻克众多博士生导师！
语文：生字全精通，背课文要非常熟练，默写不许抄，不许有一个拼音，自己小学毕业要积累生字字数够500，考试卷不许有5个题错误，否则就暑假天天向上，疯狂背错的题，直到能把这张试卷能考100分。
作文：要有开头有结尾，字数要在1000字以外，分数要在99。9分以上，不然的话没脸见父母亲。要做文章程度成功率100%，不能实现就没脸抬头，要对自己非常严格，因为我能写成1000字的作文，要求实事求是，不能假，要流露出真情实感。
科学：分析研究问题答案，将自己所有的势力全部集中在科学试卷上，自己回答的问题，问题在于难，要细心，要认真思考，不要粗心大意，脑子要转的非常快。
这个表扬月一定要努力啊！为了我的文化传统，我只能好好学习，考试一定要考好，作业要天天认真负责对错，老师让我做什么，我一定要尽力完成任务，不要天天躲着老师，好好学习，天天向上！争取是整个世界大赛的最终冠军！着个表扬月一个又一个的是为了我快快乐乐地学习，高高兴兴地背课文，天天向上地学习，没有一次的批评与自我批评。表扬周要顺利实现，对了，表扬周的口号是：魔鬼式训练，一点也不难，底狱式练习，一点也不困！英语超过杨金，数学超过华罗庚，作文超过老舍，开始我的新计划，成就我的真梦想！
同学的作文整个一段下来，没开头没结尾，还是115个字，他很可笑。我的作文是不是1000字哪？那是绝对性的绝对，我起码也得成我班的作文王者，我们班一说我能作文写600字，全班大吃一惊，你们的作文水平倒底有多高啊？我肯定能胜过五年级，你呢？
多读书，可以是一个人的品质变得更高雅，可以让一个人的内涵变得更丰富。今天的我之所以能成为一个德、智、体、美全面发展的好学生，和我所读的书是有着亲密的联系的。所以，我们一定要养成多读书的好习惯。
四年级的时候，我并不爱读书，妈妈买的书我看都不看，因为我总是认为书是乏味枯燥的，看着看着好像是睡着了似的。但自从经历了一件事后，我真的认为我该多读书，养成这种好习惯了：在补习班的一次课上，作文老师给每个人都发了一张考试卷，说是要为我们的语文期末考试“补充能量”。我信心满满地接过试卷，心想：在班里的考试中，我的成绩可是数一数二的，怎么会怕这种小测验呢！当我浏览了试卷以后，傻眼了，试卷上根本没有我们语文书上学过的内容，都是一些课外性的题，比如长城是什么时候修建的？长江有多长？等等。这些题我都不会，此时此刻，我真的觉得自己的知识面好狭窄，感到无地自容。老师走过来，用那种失望的眼神看着我，我更加羞愧了。好面的题都是一些哲理性的阅读短文题，我根本没有什么好的语言可以写上去，词汇量好少呀！唉，怎么办！
我意识到我必须多读书了。于是，我强迫自己去看一些历史故事，刚开始我感到好烦，可是过了一段时间，我觉得这些书都好看极了，我彻底“掉”进了书的海洋中，无法自拔，如饥似渴的“吞食”着书中的营养。渐渐地，我的视野开阔了，知识面扩大了，词汇量丰富了，只要一写作文，文字就像涌浪一样，在我的笔尖滔滔不绝的涌出来，“一发不可收拾”。现在我的文章已经有好几篇在报纸上发表了，但我没有骄傲，继续探索书中的奥秘……
多读书，百利而无一害，让我们从小养成多读书的好习惯，沐浴着书香，在书的海洋中茁壮成长吧！
河南省郑州市金水区金燕小学六年级：甜蜜琉璃
多读书，可以是一个人的品质变得更高雅，可以让一个人的内涵变得更丰富。今天的我之所以能成为一个德、智、体、美全面发展的好学生，和我所读的书是有着亲密的联系的。所以，我们一定要养成多读书的好习惯。
四年级的时候，我并不爱读书，妈妈买的书我看都不看，因为我总是认为书是乏味枯燥的，看着看着好像是睡着了似的。但自从经历了一件事后，我真的认为我该多读书，养成这种好习惯了：在补习班的一次课上，作文老师给每个人都发了一张考试卷，说是要为我们的语文期末考试“补充能量”。我信心满满地接过试卷，心想：在班里的考试中，我的成绩可是数一数二的，怎么会怕这种小测验呢！当我浏览了试卷以后，傻眼了，试卷上根本没有我们语文书上学过的内容，都是一些课外性的题，比如长城是什么时候修建的？长江有多长？等等。这些题我都不会，此时此刻，我真的觉得自己的知识面好狭窄，感到无地自容。老师走过来，用那种失望的眼神看着我，我更加羞愧了。好面的题都是一些哲理性的阅读短文题，我根本没有什么好的语言可以写上去，词汇量好少呀！唉，怎么办！
我意识到我必须多读书了。于是，我强迫自己去看一些历史故事，刚开始我感到好烦，可是过了一段时间，我觉得这些书都好看极了，我彻底“掉”进了书的海洋中，无法自拔，如饥似渴的“吞食”着书中的营养。渐渐地，我的视野开阔了，知识面扩大了，词汇量丰富了，只要一写作文，文字就像涌浪一样，在我的笔尖滔滔不绝的涌出来，“一发不可收拾”。现在我的文章已经有好几篇在报纸上发表了，但我没有骄傲，继续探索书中的奥秘……
多读书，百利而无一害，让我们从小养成多读书的好习惯，沐浴着书香，在书的海洋中茁壮成长吧！
河南省郑州市金水区金燕小学六年级：甜蜜琉璃
一、考场组成员及职责
组长：张祥远（中心校校长） 负责全镇的考试工作
钟明智（中心校书记） 负责全镇考试的考风考纪监督工作
副组长：
孙鹏（中心校分管教学副校长） 负责本次考试全镇的指导工作
黄家勋（中心校分管安全副校长） 负责本次考试全镇的安全工作
严志春：登高小学校长 负责登高小学的考试工作
郭 彬： 石坝小学校长 负责石坝小学的考试工作
成员：
董官明：中心校教务主任 负责全镇考试的数据收集，上报以及中心校考试的具体操作，试卷的领送等，以及中心校二三四年级试卷的验收工作。
赵发玲：登高小学的教务主任 负责登高小学考试的具体操作，试卷的领送等
陈代清：石坝小学的教务主任 负责石坝小学考试的具体操作，试卷的领送等
谢科：中心校后勤主任，负责中心校考试的铃声，外乡镇教师的接待以及一五六年级试卷的验收工作等
李欣：中心校后勤副主任，负责中心校考试期间的营养餐，教师工作餐（16号：23人；17号：20人；18号：23人。以上只是监考教师和家长以及巡视员，没有含门卫伙食团等）
张文才：中心校安保办主任，负责全镇的考试期间的安全工作，并写好安全预案。
班主任：负责本班带队工作（含学生考试当天班级卫生，营养餐，学生安全等）
二、 考试时间及科目：
元月16日：一二年级，17日：四五年级；18日：三六年级。每天早上9点准时考试。
见《2017年秋期小学期末考试时间安排表》
三、考前准备工作：
（一）安保办：各考点做好安全隐患排查、食堂各类食品是否变质、各类添加剂是否变质、学校线路是否老化、漏电、校园广播系统是否畅通等。并制定考试安全预案明确各类人员的安全职责以防突发事件发生。
（二）教务处：准备好一切考试资料（打印要公示的材料，学生考号，草稿纸、载卷用的针线、胶棒等物品），散会后两点校在中心校教务处领取、清点条形码。并安排好本次监考教师《说明：本次考试原则上每一位教师监考两天（1天外派，一天在本校监考）。班主任教师辛苦些，要走三天（也就是本班考试要带队）。本次考试的监考教师以及外派教师，阅卷教师都发在江南小学群里，请老师们务必明确时间地点。16号，我们全镇外派教师走罗龙实验校：李艳梅老师带队；17号：走长兴中心校：胡聪老师带队；18号：马家，孙校长带队。请带队教师把本天外出教师组织好，乘车产生的车费回学校统一报销》。
（三）考场布置：1、在校门口张贴公示材料：考试规则、考试科目及时间、考风考纪举报电话、邮箱，考室分布示意图、考试信号与程序，监考教师等。2、考室布置:课桌抽屉向讲台，考桌距离最大化，充分利用教室的空间，两边要靠墙，前面靠讲台(不低于60cm)，后面留适当位置作监考教师巡视通道。各考室要把考试座签从进门起按照7788的之字形张贴在考桌的右上角。3、考室内除了必要的宣传教育标语字画外，不得有其它的文字存在。（中心校考室分布：考室设在二三楼，面向教学楼，二楼：从右往左是第一考室，第二，第三考室；三楼：也是从右往左，是第四考室，第五考室，第六考室。一四三年级在二楼，二五六年级在三楼）
（四）开好四个会：行政会：对考试作出统筹安排；教师会：明确各类人员职责及监考阅卷科目等（本次教师会，各监考教师职责以及巡视员职责都挂在江南小学群里，由于时间关系，请相关教师下去自己学习）。学生会：强调考试规则、应考心理辅导、应考方法、强调安全、公布考号等。
（五）认真组织学生试坐。（中心校：在今天最后1节课打扫卫生以后示坐）
四、考试期间：
1、监考教师必须明确工作职责，关心考生，公平、公正、认真地完成监考工作。（本次考试每间教室2位监考教师：监考员甲是外派教师，坐在教室的前面；监考员乙是本校不任本年级的教师，坐在教室的后面。每一层楼一位监考家长，在教室外巡视）
2、上下午第一场监考教师在开考前20分钟从考务室领取考试试卷，其他场监考教师在开考前10分钟从考务室领取考试试卷。
3、上午第一场开考前15分钟，监考员和学生进入试室，并检查考室布置是否符合要求（桌凳的安放，有与考试有关的文字信息要擦掉或遮挡）一名监考员在黑板上写：考试科目，考试时间，另一名监考教师清点份数，作好发卷准备。
4、开考前5分钟，按座位表的安排把试卷对应发给考生，并逐个检查指导考生在指定的位置上填写好姓名、学校和班别。对于错写、错涂的必须令其立即改正。监考4-6年级的教师：帮助学生贴好条形码。考试开始铃响后，学生方可答题。
5、考试期间维持考场纪律，发现违纪舞弊行为及时与考场主任联系。
6、考生对试卷有疑难时，监考教师不得向考生解答，但不涉及试卷内容，如试卷分发错误或字迹模糊、缺页、空白、更正等，监考教师应公开回答。
7、结束铃响后，学生立即停笔起立，监考教师收卷，清点无误后，检查考室是否有遗留物和试卷等，完成上述工作后迅速交回考务室。(缺考的试卷贴上条形码并涂写缺考，按顺序放在试卷袋中)。
9、监考教师在监考期间请不要使用通信工具；不能阅读报纸、刊物或书籍；中途不能离开考室，如确实有特殊情况，经巡视同意后方可离开。
10、听力题中速念三遍，注意吐字清晰不漏字，不读错字，停顿正确（如试卷有规定，一律以试卷为准）。一年级凡是不涉及答案的题中速念两遍（语文拼音，数学数字不念），念一题学生做一题，念题时不得有意暗示答案。
11、条形码必须贴正，否则影响试卷扫描，当条形码不小心损坏，则应在试卷上填写学生的考试信息，收卷时单独交与考场负责人处理，并在试卷袋上注明该条形码的考号。
12、装订、密封试卷时一定按小号在前的顺序清点试卷（密封签、草稿纸不能夹带在试卷内，也就是试卷袋内必须清空再装试卷。缺考试卷一并装入袋内。3-6年级的试卷，有1个切角，务必不能倒装，按照顺序收集好，交与考场相应负责人做二次清点无误后，直接放入试卷袋内密封好，在试卷袋上注明：考试科目、考试人数、考号起止、考点名称。一二年级的试卷除了按照顺序收集后，交给考场相应负责人做二次清点无误后，还要用针线装订）
五、考试结束
1、各考点将试卷袋清点整理好送达中心校。
2、组织学生打扫清洁卫生、统一组织学生放学。
六、特别强调：
1、各类人员要看清考务工作安排，明确考试、阅卷期间的工作，提前到岗，各司其职，确保考试的安全、有序、公平公正。
2、各班今天务必开好学生会：3-6年级的班级：强调学生准备的2B铅笔必须是正宗的，要涂清楚等，以免扫描失败；答题不能超过答题框，否则无效。连线题或作图题先轻划再重描。填涂时要涂满格子，填涂错误一定要用橡皮擦擦净后重新填涂，选择题可以把答案填在草稿纸上后，再按序号填涂。全部年级都要强调学生的书写，字迹要清楚，规范。
七、阅卷、试卷领取、成绩纠错、成绩统计：
阅卷：（阅卷教师已发）
一二年级阅卷：1月20日上午8：30，师训中心底楼
其他年级：1月20日下午2：30
三四五年级语文：丽雅小学
三四五年级数学：仙源小学
三四五年级综合：钟灵街小学
六年级语文数学：四中
领送卷：巡视员和各校的教务主任当天在6：50——7：30在师训中心底楼领取试卷。考试结束后，各镇由中心校一并送各扫描点：一二年级送师训中心底楼，三-六年级送二中。（两点校考试结束后立即送中心校教务处）
成绩纠错：另行通知。
八：其他说明：
以上安排如有不妥之处，请多包含。如确实有问题的，请与教务处联系。
1.1通专结合的人才培养模式与灵活机动的教学计划
美国大学的教学计划主要由三大块组成。
1.1.1通识课程计划
低年级学生所必修的通识课程计划。通常都包括人文与社会科学、自然科学等几大基础学科领域的十多门课程。例如:俄勒冈大学的通识教育课程体系涉及以下三个方面:(1)有关人类和自然知识的科学,即人文艺术、社会科学和自然科学三类学科领域。它们也被称为非专业必修核心课程或公共必修核心课程。要获得学士学位,学生必须在这三类课程中每类至少选修4门课,每门课至少3个学分;(2)培养学生辨析能力的写作和数学课程;(3)培养和深化学生对社会多元化的理解和认识的跨文化课程和外语课程。这套通识教育课程体系以人文社会科学为重心,使学生众览各学科,寻找自已的专业方向。
1.1.2专业课程计划
高年级学生主修的专业课程计划。一般为三、四年级本科生所开设,通常分为初级专业课程和高级专业课程,高级专业课程选修前必须修满初级专业课程所要求的学分或课程门数。例如,俄勒冈大学“计划、公共政策与管理”专业的专业核心课程计划如表1所示。
1.1.3选修课程计划
由全校学生任意选修的课程计划。这类课程由学生自由选择,学校一般不作具体要求。只是有的课程必须完成其前导课程的学习后才能选修。以学生增长知识、拓宽视野、了解其它专业领域知识为开设目的。美国本科生的教学计划大体由此三大块构成。各专业学生都在上述三大课程模块中选择安排自己的学习计划。各块课程比例相当,约占所修课程的1/3。学生以编码来识别每门课程。编码由大写字母缩写和编号组成,字母缩写代表学科类别,编号为课程的数字代码,代码首位数值越高课程难度越深,1～4为本科生课程,5～6为研究生课程。本科生在专门的学术顾问老师的帮助和指导下,根据自己的学习基础和兴趣爱好,选择适合自己的通识课程。这样一来,即使同时入学而且在相同学院或系或专业注册的学生,所修的通识课程也都是各不相同的。所以在美国大学没有班级建制。美国的本科生的教学计划没有统一版本,每位学生的教学计划都是在专业培养人才方案的指导性原则下由学生自行选课组成。对学生个体具有很强的适应性。兴趣是美国大学教育中学习的源动力。学生自由选择课程为其学习自主性的发挥及个性发展提供了广阔的空间。这种灵活机动的教学计划充分体现“以通为主、先通后专,通专结合”为特色的人才培养模式。
1.2多媒体教学材料与信息化教学平台
教材是学生学习知识的向导,直接关系到学生的学习方法与学习习惯的培养。在教材的选用和教材品种上中美存在较大差异。在中国,教材比较单一,特指教科书。每门课由主讲老师选定一本教材,制定相应的授课计划,授课计划中要求写出与教材相对应的章节内容。上课时师生均被要求带上教材。老师按书讲,学生照书学。在美国则完全不同。主讲教师不仅为选课学生列出至少2～3本专业教材,还列出数十本教学参考书以及为数更多的相关报纸、学术期刊的论文。在教学过程中教师不断将教辅信息上传到该课程的网络空间里。学生在这种全方位、多媒体的教学材料中进行大量的阅读,思索,不断丰富学科知识,掌握学科知识并养成了探求知识的习惯。以俄勒冈大学为例,在笔者旁听的十几门课中,老师上课很少带教材,也不针对某一本教材进行讲授。主讲老师根据学科体系与学科发展现状制定相应的授课计划。学生认为既然教材上面已有的内容,老师没必要在课堂上重复书上的内容。学生教材来源广泛,大多自行购买二手教材或去图书馆借阅。也有在学校书店(DuckStore)购买老师自己写的或选录的相关论文册(CoursePackage)。更为普遍的是教师利用多媒体教学系统,将补充的课外阅读材料上传到所授课程的网页上,更方便、更快捷、更经济地让全体修课的学生阅读和学习。信息技术广泛应用于美国大学教学中。美国多所高校使用被称之为E-Black-board(电子黑板)的教学平台,即一个以网络为基础的课程管理系统[4]。它技术先进、操作极为简单。任课教师通过该系统建立一个空间,通过账号和密码允许选课学生自由浏览和下载。在这个网络空间里,教师可以有关课程的任何信息,如课件、授课视频、讲义、补充阅读资料、作业等;可以向全体选课同学通知,如作业上交日期、注意事项、课程异动等;可以收集电子作业、评分、登分,答疑;可以将学生课上的演讲录像上传,便于学生互相观摩、互相学习、总结经验;可以下载相关信息,便于课下预习和复习、在线做练习、参加小测验,与其他选课同学互相交流学习体会、向老师及同学提问、查询作业等。美国高校,校园内网络环境无处不在,学生随时随地拿出电脑就可通过E-Blackboard学习,十分便捷。
1.3自由活跃的课堂教学与繁重的课程任务
美国课堂体现出自由活跃、丰富多彩的显著特点。美国大学没有严格的课堂教学规范,没有固定的班级也没有班干部,大家因选修同一门课程而聚集在一起。一个班的学生可能来自全校不同年级不同专业。灵活机动的桌椅是促成美国大学课堂气氛活跃的一个主要原因。在美国中小型教室桌椅都是可以自由移动的,老师常常让学生呈弧形坐在自己的周围,共同探讨学科知识点,学生可随时提问,发表自已的观点,交换自已的看法。老师启发式,诱导式的教学是自由活跃的课堂的主导因素。教学中学生们也经常移动桌椅组成课题小组,完成相关课题研究和讨论。课堂形式多种多样,讨论课、演示课、案例课、嘉宾演讲等。讲究知识的灵活性、实用性和系统性,注重宽松、自由的教学气氛的营造和对学生能力的培养。在课业负担上,美国大学生的学习压力很重。首先是大量的课外作业。比如笔者在俄勒冈大学旁听的《城市可持续发展》这门课教师一个学期(10周课)补充的阅读材料多的达到九十多篇,而其它课程最少的补充资料也有二、三十篇,每门课隔周就有报告、论文或小组演讲等任务要完成。大量的阅读、思考和作业占据了学生很多课外时间,也巩固了所学知识,培养了学生思辨能力。其次是考试多。除期中、期末考试外,随堂小测验也不少。学生的最终成绩由作业、课堂演讲、报告、测验、期中考试和期末考试成绩等几部分构成,期末考试成绩只占总评成绩的20%～30%。这种方式从更为综合的角度考核学生学习情况。
2相比美国大学教育模式,中国大学存在的问题及相关建议
2.1在人才培养模式及教学计划方面#p#分页标题#e#
进行人才培养必须制定教学计划。中国的本科生教学计划是针对全体专业学生,在学生入学前就制定好的,相对固定。四年间学生按专业,在规定的学期内随固定班级修完指定课程。而美国大学没有适用于各个专业的统一的教学计划[1]。大学本科生入学时不必确定专业,[2]一、二年级的主要任务就是选修通识课程,然后再确定专业。相比美国大学灵活机动的教学计划,我国大学教育的课程设置显得过于死板。国内大学的通识课程分为公共基础课(如外语、思想政治理论等)和公共选修课。虽然数量多,但各门课之间缺乏有机联系,体现不出综合性、跨学科性,不足以为学生提供较为全面的人文艺术、社会和自然科学等领域的知识框架和理念。很多学校的公共基础课比例过重,占通识课程的60%以上,使得学生的知识体系过于狭窄[3]。国内教育以完全相同的培养方案来培养本专业所有学生,无法突出学生的个人能力和个性,难以刺激其学习的主动性和兴趣,而这些却正是培养学生独立思维,正确选择自己人生道路、工作价值的基础。因此,我国大学教育应该适当扩展学生在课程的选择与学习中拥有自,拓展人文、自然科学和社会科学通识教育的范围,在为学生提供更为个性化的培养方式和系统的知识结构,进而培养出人格完整、兴趣丰富、视野广阔的人才。
2.2在多媒体教学材料与信息化教学平台方面
信息技术广泛应用于美国大学教学中。反观国内,仅清华、北大等名校中的个别专业有自己的网络教室。大多数学校只在教室电脑中装有课件播放软件。普遍采用的教务处理系统,主要用于辅助教师教学,查阅课表和登陆学生成绩。方便学生学习的功能还尚未开发。网络教室目前在国内大学也还没有普及,严重影响了信息化技术在教学中应用与推广,从而影响教学效果。目前我国网络普及迅速,高校也具备了一定的上网条件,我国高校应加大在网络教学平台上的投入,充分借助信息技术手段实现线上线下立体化的教学形态,培养一流人才。
2.3在课堂教学与课程任务方面
中国大学课堂教学气氛肃穆严谨,学生按固定班级同进同出。相比美国自由活跃的课堂教学我们存在着一定的差距。在中国的大学里,几乎所有教室桌椅都是固定的,受教学资源的影响,课堂上少则四、五十人,多则上百人,全被困在固定的桌椅上,很难实现教学互动。如果学生要分组,仅仅能与前后左右的几个同学交谈讨论;难以实现自由活跃的课堂。近年来,国内教育开始注重课堂形式多样性,但不普及。大多数课程教学形式单一,以课堂讲授为主,重视教学规范,教材内容的讲解,强调教学纪律与秩序,注重对学生知识点的掌握,缺乏创造性思维的培养与训练。课堂上互动太少,没能调动学生的主观能动性,学生思维得不到碰撞。不利于学生的学习能力培养。不利于创造性人才的培养。在课程任务方面,中国大学生的负担相比美国大学生要小得多。基本的课程任务由固定的章节作业构成,有实验实训的课程含有一定的实验报告及实训论文。课程提供的课外学习任务也较少。期末评定平时成绩一般只占30%,期末考试卷面成绩高达总评成绩的70%。而美国学生一门课的最终成绩由作业、课堂演讲、报告、测验、期中考试和期末考试成绩等几部分构成,期末考试成绩只占总评成绩的20%～30%。相比之下,中国的大学成绩评定方法并不科学,很多学生在期末考试之前临时抱抱佛脚就能过关,我们可以参考美国的评定模式,引入更为客观的学生成绩评定方法,引导和鼓励学生注重平时独立的刻苦学习和长期的知识积累,这样才能在高校广泛扩招的基础上,真正做到宽进严出。
初恋是刻骨铭心的，是单纯的爱，纯洁的爱。有人会为初恋去力争到底，有人是迫不得已地离开。面对初恋，她又是怎样抉择的呢？
她是一个小学四年级的女孩，因为英语学得不好，暑假而到英语补习班补习，本来，她是用一种“混日子”的态度去上课的，却因为那个男生而努力学习。
他是一个小学五年级的男生，一年后要考初中了，而到英语班巩固英语，他成绩优异，深受老师喜爱，却总是喜欢和女孩打打闹闹。
那天，女孩补习的英语班正在上课，门“咚咚咚”的被人敲响了，老师去开门，教室里立刻变得闹哄哄的，本来，这个时候，女孩也应该和同学聊天，可是她却一言不发，她呆呆地看着门口的男孩与他妈妈，也不知道老师与男孩家长说了些什么，男孩被老师带入了这个班集体。经老师介绍，他叫邵立豪。
老师继续给同学们上课，就好像什么事也未发生一样。放学时间，等同学们都走光了，女孩走到男孩面前，柔声问道：“你好！请问你是叫邵立豪吗？”
“是的！请问你叫什么名字？”男孩问女孩。
“我叫刘心怡！希望我们能够成为好朋友，再见！”女孩向男孩挥挥手。
“再见！刘心怡！”男孩也笑道。
就这样，他们熟识了。女孩很开心，在回家的路上，她还不段地想：他问了我叫什么名字，他向我笑了，是不是表示，我们成为了好朋友呢？
待到第二次上英语课，他们已经是好朋友了，所以，他们像普通的好朋友一样互相招手打招呼，这节课的英语听写，男孩的了一百分，全班第一；而女孩呢，只得了七十多分，全班倒数第九，她第一次感到尴尬，感到不配与男孩成为好朋友，她哭了。男孩不明白她为什么哭鼻子，上前问道：“你怎么了？只是听写没听好，下次努力呀？我不喜欢和喜欢哭鼻子的女孩玩哦！”
听见男孩说不喜欢和哭鼻子的女孩玩儿，马上擦干眼泪，说道：“我才不喜欢哭鼻子呢！只是眼睛进粉笔灰了。”其实，女孩真的很爱哭，是娇娇女一类，喜欢撒娇，被别人宠着、爱着，不顺心就哭鼻子。
从那天开始，女孩发誓，一定要学好英语，不丢男孩的脸。每天在家，不再看电视、玩电脑，就背英语、听英语，父母看见女儿这么用功，都很开心，以为英语补习班奏效了，让女孩继续在英语班学。
老师见到女孩成绩突飞猛进，也很开心，把她与男孩一起当做身边小助理。
男孩向女孩竖起了大拇指，说：“刘心怡，算你厉害！比我小一岁，居然学的比我都好！我很欣赏你哦！”女孩什么也不说，只是看着他傻笑，男孩调皮的那碎粉笔扔她，她也拿碎粉笔扔回去；男孩下课就追着女孩跑，被抓住的刮一下鼻子，女孩每次都故意被男孩抓住，为的是体验男孩手指的温度。
到了英语班要期末考试了，男孩女孩不再打闹，认真复习，相遇虽然会继续打招呼，却好像疏远了许多，不再做亲密举动了。
考试卷发下来了，女孩全班第三，男孩全班第一。
回家的路上，女孩和好朋友步行回家，碰见了男孩，女孩像往常一样打招呼，却不料，男孩难过地对女孩说：“我下个学期不在这儿学了！”
女孩的心仿佛瞬间冷了，她还是强颜欢笑：“为什么呀？”
“因为，我要搬家了，离这儿好远，我要到附近学。”男孩看着女孩说。
“那我们最后一次一起走路回家好不好？”女孩问。
“恩！”男孩答应了，这却让女孩心如刀割。
在小池塘边，男孩与两个女孩漫着步，男孩看见池塘边种了很多小野花，看见女孩和她的好朋友开心的互相玩着水，看着女孩动人的笑容，舍不得把视线从他身上转移开，他从野花丛中摘下一朵不知名的粉色花，把女孩叫住：“刘心怡！”
“干嘛呀？邵立豪？干嘛不一起来玩？”女孩假装开心地问道。
“过来嘛！”邵立豪再次要求到。
“哦！”女孩答应道，他走到男孩面前，男孩突然把那朵花插在女孩厚厚的黑发上，女孩不好意思的跑开了，男孩依然呆呆的看着……
终于到了分别的时候，男孩女孩一句话也没说，只是像第一次相见时再次招招手。
事隔两年，女孩还是久久不忘男孩的面庞，男孩的声音，每次做梦，男孩总是会出现在她的梦中，有谁知知道女孩有多思念男孩？每当同学开玩笑问：“刘心怡，你有喜欢的人吗？说出来听听！”
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