时间：2022-09-08 00:54:19
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇一年级语文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1、活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。
2、智者阅读群书，亦阅历人生。
3、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
4、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着。
5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
6、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
7、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
8、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
9、聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽!
10、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。
11、你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
12、在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩!
13、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
14、你们要学习思考，然后再来写作。只有动情写作的作品才能动人以情。
15、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!
16、你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
17、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好!
18、你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？
19、语文是学好其它学科的基础。学好语文可以陶冶情操，可以开阔视野。
20、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。()你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？
21、小学一年级语文老师评语：课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。
22、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
23、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。
24、XXX同学思维敏捷，阅读、写作能力强，希望在以后的学习当中注意积累课外知识，获得更大的进步。
25、学习语文提高修养，学会做人，丰富情感，彬彬有礼，谦谦君子非凡谈吐，受益终身。
26、每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢？老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧！
27、要想学生好学，必须老师好学。惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。
28、你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。
29、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
30、你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
31、你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!
二、写反义词
上 — 大 — 左 — 多 —
三、组词
牛() 山() 工() 门()
生() 叶() 羊() 毛()
四、加一笔变成另一个字
日 — 土 — 木 — 十 —
五、写一写
木+几=( ) 口+十=( ) 月+月=( )
六、拼一拼
b-à ( ) j-ǘ ( ) m-ǐ ( )
ch-ē ( ) t-ǔ ( ) h-è ( )
七、连线
爸爸 mā ma rì
妈妈 bà ba yú
大米 yī gè jī
一个 dà mǐ wū
八、把你听到的声母圈起来。
新《课标》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”所有，在日常的课堂教学中，我们应该加强语文教学常规建设，提高课堂教学效率，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高学生的语文综合素养。特别是小学一年级，学生的各种能力处在刚刚形成阶段，只有多措并举，形成习惯，才能在学生的全面发展和终身学习中起到促进作用。
1 首先，兴趣是学生学习积极性、主动性的源泉，怎样让一年级的学生不惧怕、不讨厌语文课的学习，是获取各种知识、培养各种能力的前提
1.1 创设情境，寓教于乐。在教学中要根据不同的教学内容和学生的不同特点，分别创设不同的情境，使情境兴趣与学生个人兴趣巧妙地结合在一起，使学习变成了一件既富刺激挑战性，但又能跳一跳摘桃子的事情，并在这过程中尝到了成功的甜头和智慧的乐趣。比如，根据学生的年龄特点，在公布思考的问题时，我就会和学生一块做出“聪明的一休哥”的举动，让学生回答问题，谁回答对了，谁就是聪明的一休哥。
1.2 教学游戏，增加乐趣。根据小学生的生理和心理特点，我总是把游戏引进课堂，因为游戏教学能把教学因素和游戏因素紧密结合起来，使学生在活泼愉快的情绪中，在富有兴趣的条件下，较自然地进行学习的一种教学活动类型。它一般在课堂中间学生身体疲劳，注意力开始涣散，难以聚精会神地听课时进行，以调节学生的学习情绪，活跃课堂气氛，延续学生的学习兴趣。如：在巩固生字练习时，我设计了“送信”游戏。（其实是为生字找朋友）一名学生站在讲台上，手举“信箱”，三名学生坐在位置上，手持“信”――生字的朋友，充当“邮递员”。游戏开始，全班同学边拍手边唱儿歌，三个学生把“信”投进“信箱”……整个游戏，学生人人参与，师生之间、同伴之间合作、友好，相互尊重，使学生在愉快、详和的气氛中学习和巩固新知识。
2 重点培养学生的学习习惯
2.1 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。郭沫若说过，“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除免除这些毛病。”因此，每接一个班，我总是要求学生认真书写，努力养成良好的认真书写的习惯。任何教学活动都得从兴趣出发，写字也不例外，在学生学完拼音后，我会郑重其事的告诉学生，现在学习写字了，汉字是我们祖国的文化瑰宝，书法是一种艺术，然后通过故事会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事，激发学生想写一手好字的愿望。同时，要把更多的功夫用在学生写字的姿势、下笔的顺序上，学生写字时随时注意巡视，对不正确的给予纠正。
2.2 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径之一是预习。一些学生及家长错误地认为，课前预习没有必要，反正老师上课时要讲，上课专心听讲就行了，何必事先多费脑筋，还浪费了许多时间。其实老师在上新课时可以发现：提前预习过学习内容的学生，在课堂上学习兴趣很浓，对新内容的学习显得更自信，课堂上的提问、回答也显得更有勇气。而预习也可以慢慢让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2.3 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。
2.4 口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。从说一、两句通顺的句子开始，慢慢提高口语表达能力。
2.5 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。
3 通过各种小活动，培养学生爱劳动、乐于助人、有爱心、有孝心的良好品质。增强学生的自信心，培养学生做一个各方面健全、健康的人
3.1 在一些节日、活动中培养学生的良好情感，比如在三、八妇女节、母亲节、父亲节等节日里，结合课本《胖乎乎的小手》《月亮的心愿》等，鼓励学生向兰兰、珍珍学习，为父母制作贺卡、做家务等事情。这些点滴的小事，都是孩子们力所能及的，也是他们容易遗忘和忽略的，通过把这些点滴小事具体化，可以让孩子们亲自体验到劳动的艰辛，体会到父母养育之恩的伟大，学会了感恩、学会了孝敬。
学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确。词语搭配掌握得很好。
对所学的生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误。对于形近字的分辨掌握的较好。
学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好。
反义词学生掌握的较好。
二、不足之处：
把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子，而这次却是要求学生排序号，学生出于经验做题，不明所以，令人感到遗憾。
学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。
由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢。
连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力。
三、努力方向
注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度，安格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画。
拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用。
加强对学生的口语训练，提高学生的说话能力，为高年级打好坚实的语言基础。
综上所述，以后的工作，要多一些细心，针对本期的薄弱环节，下一些功夫，争取把工作搞好。
一年级语文质量分析（二）
岁月摇响生命的银铃，时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们还在徘徊时，它却渐行渐远，期末测试如期而过，我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量。学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期一年级语文的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试卷评价
这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。
题型多样。本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水平。
重书写与积累。第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。
二、试卷题型分析
第一题，抄写词语，由于平时教学注重书写训练，所以本题大体情况良好。没有出现潦草字迹。
第二连线题，声母排序连线，拼音教学扎实，复习阶段中是拼音。这道题的正确率是最高的。
第三题，看图片选择正确读音，对于一些差生来说，zi的轻声读音和ū和的拼读规则依然陌生，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。
第五题，我会组词“在、再、坐、座”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。
第六题，量词填空，有个别学生对量词概念模糊导致出错。
第七题，反义词连线学生完成得比较好。
第八题，选字填空，有多数学生能答对
第九题，选词填空难度较大，答案不唯一，例如第二小题“天上的星星（）。可以选第一选项‘很多很多’也可选第五选项‘闪闪发亮’”。如此一来，学生就容易混淆。所以此题答题情况不容乐观。若干脆分A、B两组让学生做，也许孩子们更能理解。
第十题，照例子写句子，试卷上最失败的一个题。究其原因，其一是“十分”“一边一边”并非教材内容，平时教学就没接触；其二，对于一年级第一学期学生而言仿写句子本身就难。若本题内容换为教材涉及的句子训练，如：我爱北京天安门。或小松鼠从树上跳下来。或天越来越黑。或弯弯的月儿像（）。学生答题情况一定不会如此糟糕。
快乐阅读一，按原文填空没问题，第二题可有一部分学生漏答，不是不会就是没看见这个题。如此种种，着实惋惜！
阅读二前两个题相对简单，但第三题就有分歧了：“妈妈的爱是清凉的风是说妈妈在大热天给我扇凉风”要求判断对错。大多数学生判断对，但是严格讲这只是字面意思。与高段语文“抓重点词语理解句子意思”的训练应该是一致的，这让我想起了《我的伯父鲁迅先生》一文“碰壁”一次的正确理解，你能说文中的碰壁就单单是鼻子碰到墙上的意思么？所以这里应该引导学生正确理解“妈妈的爱”，可是对于一年级孩子有必要讲解这么深刻么？讲了他们也未必会理解。所以我认为这个题确实太难。反映到试卷上的思维判断真让阅卷老师感到为难！
最后一题是我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、存在的问题及思考
由于我校学生大多是农村孩子，外地打工家庭就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，即使教师在校耐心辅差也终究敌不过学生家庭不良习惯的负影响。从试卷中反映出以下几个方面：
审题能力有待提高。
识字不过关，字意不理解。
写字习惯有加强。
学生的语感有待培养。
四、教学反思
1.继续加强汉语拼音复习。从事多年的高段语文教学，我发现有的学生竟然不会拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一旦脱离了老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，“–n”与“-ng”不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音
激发求知兴趣，培养良好的学习习惯……
兴趣是最重要的内驱力，特别是对于一年级新生，教师要善于抓住学生的学习心理，努力让学生发现兴趣的源泉，珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励。
叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们发现语文学得好的学生大多数具有良好习惯。一年级正是培养学生书写习惯的重要时期。教师要充分利用范写的作用，手把手的一个个进行有效的纠正，直到正确规范为止。其次，教师应巡视进行指导，如发现有学生不认真或不按笔顺，及时纠正，促使学生养成良好的书写习惯。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地训练。
教师钻研教材教法要富有个性。
钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材一要独立思考，不能人云亦云。教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解。
加强写话教学的研究。
我从来不认为作文是高年级的任务。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，一年级学生想象力丰富，思想天真单纯，他们的很多想法虽直白但率直，教师应该保护他们想说想写的欲望，不必讲究什么章法结构，“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自进行创造表述的过程”。不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。因此，一年级语文也不可忽视写话教学的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有个性、有创意、有价值取向）。
思维捋顺了，纠结的心也可暂时轻松一些，在反思中我们找到了差距，在思考中我们树立了目标，在实践中我们践行着教育者的圣神职责，让教育教学质量“更上一层楼”！痛定思痛的反思会鞭策师者整装，干一行爱一行，爱一行钻一行，仅此而已！
一年级语文质量分析（三）
本次期中测试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在学习阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。现对我校一年组语文学科质量情况做如下分析：
一、检测对象和基本情况
本次测试，我区一年级共有12个班，1131人参考。其中优秀人数是人，优秀率为，良好的人数是人，及格的人数是人，及格率是%，不及格的人数是18人。
二、具体答题情况分析
（一）拼音乐园
我会连，学生对字母表掌握很好，本题多数学生连线非常准确，只有个别学生不会连。
找到正确读音，学生连得比较正确，只有‘森’选择错误，造成失分。
看拼音写词语，本题出现的词语都是课本里出现的，而且平时练得比较熟悉，极少同学写错。
（二）字词天地
把字正确抄在田字格里，大多数同学字体工整，正确把字写好。
按照给出的偏旁写字，这道题完成很好，极少同学被扣分。
按要求填空，‘巴’‘此’这两个字的笔顺出现错误比较多，很多同学写错，失分严重。
组词，本题准确率高，失分少。
分类写词语，本题完成非常棒，极少同学不会分类，造成失分。
（三）句子沙龙。
找样子写句子，‘毽子一点儿也不听话’，照这句话写句子扣分严重，因为试卷出现的类型跟平时写作业有些不一样，学生作题目不够细心，造成失分。
按课文内容填空，学生对课文掌握比较好，失分极少。
（四）开心阅读。
这道题有少数同学不会数有几句话，照‘绿油油’写词语，有些同学不会观察，写成‘慢慢地’造成失分，失分最严重的是从短文中抄写一句话，很多同学不细心，做漏题，也有大部分同学，不是从短文中抄句子，而是自己写一句话，造成失分。
（五）快乐写话。大部分同学按照要求写得很好，有极少同学不会写什么季节，造成失分。
三、存在问题
从本次测试情况来看，在教学过程中有不少知识的落实情况还存在问题，考得不太理想。不少平时训练过的题目，学生因写错字而失分。看来以后要加强对学生认真审题、做题习惯的培养，加强对每个学生（特别是后进学生）所学知识落实情况的检查。
四、改进措施
针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：
抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高。
学生的语言理解、表达水平。
一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1．关于“我爱上学”
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2．关于看图说话学拼音
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3．关于识字
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
一、做好课前预习
一年级的孩子大部分在幼儿园接触过汉语拼音,对于一年级的语文教学相对来说要轻松一些。但是,他们都来自不同的幼儿园,不同的生活环境,所获得的知识经验,认知水平,语言表达能力都存在很大的差异。于是,在课前,我开始布置一些预习作业,针对拼音的认、读、写的预习。慢慢地我发现,提前预习,可以帮助孩子们在新课程学习上,缩小差异,改变以往在课堂上完全灌输的教学方式,活跃课堂,加强孩子们主动学习的兴趣,降低学习难度,使他们感受到每一堂拼音课都是一次快乐的旅行。
二、学儿歌识拼音
小孩子的注意力时间很短暂,一堂课下来,只有开头十来分钟比较容易集中,后面的时间都会不自觉地分散精力。所以,提高课堂教学的趣味性,是帮助孩子主动认识拼音。给拼音配上朗朗上口的儿歌,这样可以帮助孩子们在识拼音的过程中感受到趣味性,又可以让他们在识字上获得成就感。
三、编童谣识记,区分相近的字母
面对拼音字母学习量的增大,随之而来的困难就是孩子们前后学习的相互干扰。在每次的识字测验中,也是孩子们失分率最高的地方。通过多次的尝试,我发现,给拼音编童谣,可以引导孩子区分很多字母。例如“b”与“d”,p与q,孩子们常常搞混淆,很难正确拼出拼音,于是我们编出童谣“左边半圆,ddd”,“半圆边缘,bbb”“迎面红旗,ppp”,“手牵气球,qqq”,就这样,把学习中遇到相近拼音的难题,看作是一种编童谣的机会,既帮助孩子们获得动脑的机会,又使学习效果事半功倍。
一、按顺序把声母写在拼音格里。(11分) z n m b t k j x ɡ d f
二、照样子填空。(5分) 三、我会选填正确的音节。(8分)
ǎn ǎn ào ào iǎo iáo án án 伞 闪 报 到 鸟 苗 蓝 南 四、看图连一连。(6羊 竹 鸟 火 耳 兔 五、给带点的字选择正确的读音，划“______”线。(5分) 花生（shēnɡ shēn） 下雪（xiě xuě） 沙发（fā fà） 豆角（jiǎ jiǎo） 菜园（yuán yán） 报纸（zǐ zhǐ）六、照样子，连一连。8分 老 体 打 高 小土 男 电 师 跳 步 田力 尘 身 视 跑 球 人木 休 七、连一连。（经典诵读展示台）（5分） 孝经通 如六经 诗书易 乐经亡 有连山
有归藏 四书熟 余可求 始可读 礼春秋八、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们 变 成 句子。（5分） ①红红的 ②枝上 ③挂在 ④辣椒 ① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④从 ①从 ②家门口 ③流过 ④小河 ⑤悄悄地
九、拼 一 拼， 写 一 写。（20分） ɡuǎnɡ dōnɡ xi zuǒ yòu shū běn shuǐ ɡuǒ 1.（ ）大 （ ） （ ） （ ） （ ） mǎ chē ěr mù yǔ yī zuǒ yòu fēnɡ yún fēi niǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 niú yánɡ wǔ liù niǎo ( )成群 （ ）颜（ ）色 （ ）语花香 xī bo xīn zi ɡuā3.菜园里，有（ ）红柿，有萝（ ），有卷（ ）菜，有茄（ ），还有南（ ）.十、请你写出下面字的反义词。(6分)
整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力 。2、 生字、生词和音节的搭配能力 。3、组合音节的能力。4、看图找音节的能力。5、看拼音写笔画的能力。6、给音节加声调的能力。 其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力。2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。3、给形容词搭配合适名词的能力。4、补充句子的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如：第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。
语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。 “会写”的字 ，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。
一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎么做?”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。
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