时间：2022-02-28 02:33:17
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇播音考试总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：高职高专；主持与播音专业；教学改革
经济社会的不断发展使广播电视行业的竞争越来越激烈。培养专业播音主持人成为广播电视行业发展的重点。高职高专院校为播音主持人的培养发挥着重要作用。为进一步发展播音主持人的综合能力，使播音主持人能够更加全面地适应行业发展要求，需要对主持与播音专业的教学情况进行确认，制定相应的教学改革措施。
一、高职高专主持与播音教学实际情况
（一）课程设置不合理
高职高专主持与播音专业课程结构分配不科学，不能利用专业理论进行阐述。主持与播音专业教学还处于形式教学阶段，缺少采访、编辑等课程。同时没有指定项目考核制度，教学与考试没有分离，不利于学生的专业能力发展，阻碍学生学习积极性的培养，没有实现良好的教学效果。专业教材的缺失也是导致高职高专主持与播音专业教学较差的主要原因。专业教材与行业发展的实际情况不符合，理论性较强、实践性较差，不能使学生更好地融入到教学过程中。导致学生个性发展不足，难以因材施教。项目教学与职业技能考试结合不明显，直接影响教学效果和水平。
（二）缺乏教学经验
高职高专主持与播音专业的教学具有独特的难度。随着社会的发展这种矛盾问题进一步突出，在对主持与播音专业进行教学改革时必须注重理论的丰富，忽视教学实践的作用。学生在教学过程中不能进行有效的新闻采访、编辑、策划等综合事务，无法体现出学生的个性化魅力。这种主持播音效果较差。
二、高职高专主持与播音专业的教学改革创新
（一）制定教学改革切入点
高职高专主持与播音专业课程改革的主要切入点是：研究改革课程结构、课程设置，加大实践教学力度，改进考核办法、创新改进教学方法等。创新之处是：将构建新的课程结构、新的课程设置、新的培养目标、新的实践教学形式、新的考核办法、新的教学方法。新的课程结构：实行“宽基础，活模块”教学改革，新的课程设置分为新闻类课程、主持与播音专业课程、文学类课程，增开实用性较强的课程：电视化妆、声乐训练、表演基础、形体训练、影视广告配音业务、活动与会议主持、市场营销、非线编辑、网络新闻等。
（二）明确教学改革发展目标
高职高专主持与播音专业教学改革发展目标主要是培养省市县级台具有采编导播等综合能力的播音主持人。这对教学改革的发展提出了全新要求。教师在因材施教的同时还要制定学生的个性化发展措施，使学生能够积极参与到实践活动中，高职高专院校要为学生提供发展机遇，构建工作平台。制定项目教学法完成教学的主要任务，实现教学目标。
（三）完善教学改革研究思路
高职高专主持与播音专业教学改革研究思路主要是首先进行信息搜集，不断丰富阅读资源。对主持与播音专业的教学课程进行设置，制定相应的教学训练方案，创新评价方式。完成相应的课程设置，对基础课程存在的问题进行分析，保证教学改革实践效果，根据教学改革实践效果总结经验，选择合适的教材进行主持与播音专业教学工作。
（四）选用教学改革研究方式
高职高专主持与播音专业教学改革还要注重研究方式。利用文献法整理国内外广播电视行业的研究报告，进行素材整合。在搜集到的文献中总结经验，完善自身发展。针对电台等进行调查研究，分析潜在的问题，明确电台等发展现状。同时可以对听众进行随机访问，以使学生更好地了解主持与播音专业的实际状况，在今后工作中更好地融人岗位。教师利用项目教学法对学生进行教学，明确教学现状，根据学生的实际情况在教学目标的引导下更加全面的评价教学模式，保证教学目标的实现。开展探讨活动，注重借鉴其他院校的经验，使学生能够相互交流。高职高专主持与播音专业的教学改革应该根据教学现状进行，通过对教学改革实践水平的不断提升，保证学生能够充分融入到教学改革过程中，发挥自身的功能作用。学生个性化主持能力的提升，在一定程度上将推动我国广播电视行业的现代化发展。
【关键词】主持与播音；特色；因材
随着艺术类考试的日益升温，高校开办艺术类专业也成为热门，主持与播音专业就成为了新的关注点。同时随着传媒业的迅猛发展，这个行业的娱乐化倾向又成为了许多受到时尚文化浸染的当代年轻的追崇。但从这个专业的就业得情况看，由于媒体所需求的主持播音人员数量有限，大量的该专业毕业生并不能真正走上专业对口的岗位。一方面是这个专业的急剧扩张，高职院校的毕业生与同专业的本科毕业生相比，没有技能特点，缺乏竞争能力，就业面临困难。在这样的背景下，这个专业的职业面向除了主持播音之外还有什么，是不是能结合市场需求，给该专业的学生找到发展发方向，就成为了一个现实的问题。作为高职院校，本身就是特别强调技能的培养，该专业的培养计划和培养方式也就必然要进行一些新的探索和改革。以我院为例，自2005年开办主持与播音专业以来，以人才培养现状调研、分析为基础，积极总结主持与播音人才所要求的专业能力和职业素养，探索实践教学体系，创建专业特色就业平台，无论是人才培养模式、教学计划、课程结构，还是教学内容、教学方式和教学手段都已经进行了多次调整，去糟取精，有了不同程度的改进。现做如下几点的浅析：
一、抓“特色”，重“专业”。市场是导向。在信息多元化、媒体密集的传播环境中，一档节目可以引起社会和公众的关注与支持，获得显著的社会效益和经济效益，这其中，节目主持人的作用是至关重要的。当今的节目主持人不同于过去的播音员，他既要服从公众的、社会的和共性的要求，又要有突出鲜明的“个性化”特征。自我院2005年开办主持与播音专业以来，秉着“实践检验真理”的原则，在实践中探索教学，在反思中完善教学，经过多次教学改革，逐渐总结出一套具备我院特色、符合高职人才培养的主持与播音专业教学模式，更科学、更合理的为社会培养主持与播音专业人才。我院前身为气象类专业院校，应时下各地气象影视中心的兴起，急需专业的气象节目主持人，针对这一市场需求，我院抓特色办学，在人才培养中强调“气象节目主持人”的专业性和特色性，取得了良好的效果，毕业生得到了各气象影视中心的一致好评。
二、“单一型”——“复合型”转变。抓市场办学，就应该知市场所需。气象影视中心一般承接的栏目比较单一，对于人才的需求不仅仅是主持节目，还要有策划、撰稿、编辑技能，实现一人多能。因此在教学中，针对高职院校同学的就业能力上，应由单一的主持播音能力变为多方面复合型，除了打造采、编、播一体化媒体行业人才，也倾力培养学生的组织、策划、沟通、交际和礼仪等综合素质。
（1）策划、写作要过硬。开设专业课程，让学生具备良好的采写能力的同时，还要有好的组织、策划、创新能力。高职院的学生在策划和写作能力上存在弱项，应突破难点，把学生的专业能力提升上去。
（2）增加摄像、编辑课程。这部分内容主要包括让学生掌握节目的后期制作要领，要熟悉或掌握节目采录完成之后的编排和处理，熟悉运用节目制作的各种设备，包括线性编辑和非线性编辑等，可以独立完成节目后期制作，充分参与节目的采录和编发。在培养学生后期编辑和制作技能时，有效的拓宽了学生的就业面，能让学生胜任台前和幕后，符合媒体中一体化人才的要求，也适合企、事业单位对于制作人才的需求。
高职院校主持与播音专业学生应以主持播音为基础，灵活运用语言表达能力，并且熟练掌握采访、写作、编辑技能，再根据自己的特长和兴趣，选择自己擅长的行业从事，从很大意义上拓宽了主持与播音类学生的就业渠道。
三、因材施教，进行高职特色教学。高职院校学生与本科院校学生对比情况有所不同，有其自身的特点，因此在高职主持与播音专业的教学上因结合高职特点，因材施教，教学模式上要突破传统，循序渐进，由简渐繁。
第一，理论知识为基础。讲授概念，在界定概念的时候，通过简化和系统化的手段，建立一定的概念来理解专业领域，使学习者通过体验所学概念的形成过程来培养他们的思维能力。同时讲述理论时还注重理论到实践的循环往复，整个教学模式的设计，先理论后实践再总结，完整的循环过程，让学生能及时的查缺补漏，提升学生水平。
第二，范例教学为辅助。范例教学是给学生授之以形，让学生能通过实例提高分析理解能力，是理论和实践构架的桥梁，借此也调动了学生主动学习的积极性。遵循人从个别到一般，从具体到抽象的认知规律，在教学时从一些典型的案例入手，从电视节目制作中的个别情况延伸到电视节目采编播的整体要求，逐步提炼本质属性，进行归纳总结，感知原理与规律，有助于培养学生的分析能力。
第三，实践教学尤为重。从理论中获真知，在实践中求经验。主持与播音播音专业是一个对实践动手能力要求很强的专业，所以多种形式的实践教学必不可少。把教学的重点放到实训上，手把手教会学生采编播各环节技能，让学生亲自动手，从实践中发现问题、解决问题，然后把学生带到各实训基地的影视中心，亲自采访、亲自编辑、亲自播音、亲自制作，通过亲历亲为，把理论运用到时间中，获取一线工作的宝贵经验。同时聘请专家来校讲学，让一些业内的资深人士到学校进行专业讲课，传授经验，让学生与业内精英零接触，吸取宝贵知识。
【关键词】 播音创作基础；实训；教学效果
【中图分类号】G642.423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02
引言：广播电视传媒在上世纪九十年代后进入了飞速时期，社会同时对广电传媒人才有一个大的需求缺空。在2002年以前全国只有北京广播学院等极少的几所院校开设了播音专业的本科，而今已经有几十所专业和综合大学开设了播音主持专业，为各地广电媒体输送合适的人才。在播音专业的教学中我们发现，一年级的语音正音课，播音发声课固然是相当重要的基础课，但是二年级的语言表达课也是非常重要的基础训练课。
《播音创作基础》是播音专业本科生二年级开设的专业基础课。作为一门重要的播音专业基础课程，如何才能在教学中引发学生的学习兴趣、组织好教学并取得好的效果；小课教学怎样才能效果最大化；怎样的评价和考核方式最合理；这都是有待在实践中探讨和解决的问题。本文就希望在这些方面与同行进行一些交流。
一、实训小班化教学操作计划
传统的教学方式缺少趣味性，并且不能适应现今崇尚自由灵活的学习方式、宽松愉悦的学习气氛的90后学生。现在的青年学生喜欢充分展示自我，在自我肯定的基础上学习进步，因此有必要在新型的教学和考试模式方面做研讨。
艺术课程与一般课程性质不同，它需要针对不同的个体应用不同的教导方式，这里除了普通理论教学之外，对学生的心理状态、个性特征、声线条件、个人擅长等方面仔细考量和运用。因此，艺术课程的专业课要达到好的教学效果，保证小班的人数定量和教学质量是首要的。必须仔细了解学生个性情况，合理控制每个学生辅导时间，尽量不出现有的作业长篇大论，有的作业蜻蜓点水。辅导中还要注意学生的接受情况随时调整辅导的内容和方法。设计和布置数量合理、有针对性的录音作业，让学生保持创作的积极性和新鲜感。教学时预备结合身边媒体节目中的播音主持风格的特点进行例释教学，方便学生取长补短并且将理论与实践平滑地衔接过渡。
实训与实践的结合计划如表显示如下（按每学期16周，每周2次，每次三节实训做计划）（见表一）
实训小课计划中插入三个实践计划（a/b/c/）是为了贯彻在学中做，做中学的理念，针对实践中学生表现出的弱项，有针对性地在接下来的学习中强化。
二、《播音创作基础》课程的测试安排
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”这里的思考从何而来呢？学习过程中的效果、差距等如何反馈呢？这就显示了考核和检测的重要性。考试的目的通常有三个方面：巩固目的；激励目的；反馈目的。通过检测，一是学生了解自己对本单元知识的掌握情况，有利于学生改进学习方法；二是老师能够及时了解学生的学习情况，以便决定教学的起点与进度，决定教学内容的深度与广度，这对不同学生存在的不同问题设计新的教法，提高教学水平和教学质量。
播音专业有自己的特殊性。小课的随堂训练虽然能够大量练习，但是由于过于寻常，同学们已经失去了兴奋感和紧张感，情绪不在最好的状态，非常影响识读还有表达。而将来毕业如果他们走进直播室面临的是每一次紧张的直播，对表达准确和五失误是有绝对的要求的。因此，测试环节实际上也是一种不同的学习状态，甚至是更好的学习状态。
《播音创作基础》课程的主要内容是播音主持内外部技巧六个部分的教学，内部技巧――情景再现、内在语、对象感，外部技巧――停连、重音语气、节奏。这些技巧的掌握可以使学生在三年级学习和掌握广播播音、电视播音的整篇稿件、整档节目的播出时做到控制自如。另外，有的艺术院校比较忽略理论考试，觉得实践第一，这样做忽略了理论对于实践的指导作用，殊不知播音训练也是一个从理论到实践，再从实践回到理论，不断总结、不断体会、不断提高的过程。拟将该课程的几个测试设计为：
三、在通识教育和人文素质教育方面该课程建设的扩展效果
目前大学生的就业形式还不是很乐观，多数单位用人都很看重应聘人员的语言表达能力，甚至有的录用形式就是路演的方式，考察新人的表达能力、语言能力、气质风度、礼仪礼貌。《播音创作基础》这门课如果跳出播音专业专属课程，它就是一门关于语言表达的课程。如果融入作为人文素质课程之一的《语言表达与就业》，将会很大程度上帮助其他系别的学生掌握好语言表达技巧，在就业竞争中多储备些优势。这门课程的开发在通识教育、在人文素质教育中将会起到很好的作用。
一般来说，在高考艺考考试中，有联考省份的考生首先要参加省联考（即统考），根据成绩划分出本科、专科线，然后各大艺术院校根据成绩选择生源。中艺纵横艺术教育作为国内的播音艺考机构，为大家深度解析播音统考和校考的区别：
很多重点大学和纯艺术院校不承认省统考成绩，都会自主命题，要求报考的艺术类学生要参加校考，校考成绩通过才可以获准录取资格。
当然，最后的录取要看艺考生的高考成绩和校考成绩(如果艺术院校没有设置校考，则直接使用统考成绩)，两项成绩都合格才可以录取。
关于联考
1：什么是联考？
联考近几年比较流行叫统考，但只是叫法有些不同，其实是一样的意思。
联考是为艺术类高等院校(专业)招收艺术类专业人才而设置的选拔性考试，是以省、市为单位组织的统一考试。
一般省内的二本院校以及所有地区的三本、专科以及少部分二本院校都承认联考成绩，也就是说只要联考成绩达到规定合格分数都可以直接报考。
各省举办的联考，是由各省自主命题、统一评分并划定分数线，重点是对艺术类考生专业基础的一次考查。
联考的重要性？
很重要，考生只有通过省联考之后才可以继续报考其他学校在本省组织的校考单招考试，相当于一个通行证。
3:联考报名形式?
联考报名条件和要求与普通高考其他类别要求相同，考生在网上报名、缴费，之后登录当地教育考试院网站凭高考报名号和身份证号自行打印专业基础课统考准考证。
4:联考考试时间?
联考一般在当年12月份进行（个别省份在1月份）。目前各地联考时间正在陆续公布中，考生近期需密切关注。
5:联考分数查询?
由各省市教育考试院或招生办对外公布。
6:联考的分数线划定?
由各省根据实际情况划定专业课考试分数线，各省规定不同，分数线划定情况也不同。
专业合格分数线
由各省招生计划和考生人数决定(一般按照当年的考生人数比例设定)，划定一个分数线，绝大多数地区按照这种方式，一般分为：本科线、高职高专线。
联考本科线：
由各省按照艺术类本科招生计划的一定比例划定分数线考生的分数只有达到这个分数，才具备填报艺术类本科专业志愿的专业课资格。根据媒体报道，2018年艺考，中艺纵横联考合格率保持100%，30余人进入各省统考前10名，优势非常明显。究其原因，是中艺纵横在日常教学中，对各省统考的针对性极强。
关于校考
1:什么是校考？
校考是艺考的另一个重要组成部分。是在统考的基础上，对于部分高校的专业要求由各个学校自行组织的艺术类专业考试。
2：报考六大确认原则
1.确认报考条件：
提前从招生简章上了解学校对考生专业的要求，以及对考生自身形象的要求。
播音主持、影视表演这类专业对身高的要求，美术专业对是否通过省联考以及色弱色盲的要求，有的省份对美术生参加校考的要求是必须通过本省的联考线才有资格参加校考。
2.确认学校的招考省份和计划人数：
艺术类招生简章中会有一个招生计划表，里面包含在哪些省招生、招生的专业、以及各专业在各省的招生名额。有必要的情况下，考生还可以电话咨询报考学校招生办。
3.确认专业课和文化课分数录取情况：
考生搜集报考学校近几年的录取分数线情况，进行分析、总结，结合自己的成绩来决定是否报考该学校。
4.确认考试时间：
校考可分为两个阶段，一个是春节前的校考，一个是春节后的校考，一般校考3月中旬均已结束。考生需提前了解专业的报名时间、报名地点、考试时间、考试地点以及考试注意事项。
5.确认好考试内容：
各高校对某些专业的考试内容会有所不同，比如美术专业招生，可能在素描考试中会有石膏、半身、头像、默写等不同的考试内容，音乐专业有些专业院校会指定演奏或演唱曲目。
6.确认录取原则：
常见的四种艺术录取形式：
文化课过关按专业成绩从高到低录取;
专业课和文化课均过线各取一定的比例按综合分从高到低录取;
专业课过关，按文化课成绩从高到底录取;
按照统考成绩从高到低录取;
3：什么是校考合格？
校考合格标准由招生学校根据各专业的特点和要求自行确定。
校考专业考试合格证书发放数量原则上按与本校相应艺术类专业招生计划1：4的比例发放。
获准在省级统考合格生源基础上组织校考的招生学校也可根据省级统考成绩及分布情况直接划定本校的专业合格标准。
明确适合自己的录取方式：
一定要明确自己适合哪种录取方式，一定要选择按照这种录取方式录取的院校。
这点最重要，比选择地域，学校牌子还重要。你一定要了解这个学校，这个专业是按照什么录取的。
如果你文化课不好，就一定选择按照专业成绩录取的。
一、节目安排
（一）栏目设置
周一：
一周新闻回顾：
主要播报上一周的国际，国内重要新闻和国际热点问题。新闻均取材于官方媒体，以保证新闻的真实性。
设栏目的是为了让同学们清楚认识当代社会的实况，了解时事、追踪社会热点、关心国家大事，并引发同学们的思考和讨论，帮助大家形成自己正确的世界观和价值观。除了重要正面的政治新闻，我们还会有选择性插播一些发生在各国的气温轶事，让同学们开阔眼界，增长知识，也放松心情。
预计时长10分钟。
音乐麦田：
周一的音乐板块主要播放一些同学点播的歌曲，同学们可通过广播站在新浪的博客任意点播自己喜欢的歌曲，送给老师或同学们，留下真切的关心与温暖的祝福，我们会用广播的方式帮大家传达友谊。
预计时长10分钟
周三：
文学天地
播诵一些名篇佳作，励志名言；或向同学们推荐一些好书，扩大阅读面。或介绍一些有关学习上东西，例如好的学习方式、如何提高学习效率等给同学们一个学习上的参考作用，让同学们找到属于自己的捷径，轻松提高成绩。也向全校同学征集优秀作文，同学们可以自荐或推荐作品，生活杂记，读书感想，或是有知道意义的考试作文均可。英语趣味短文和俚语，是应同学们的要求，增设的内容。这样那个可以让同学们在放松的同时培养兴趣并最终提高英语成绩。
预计时长20分钟
周五：
音乐麦田
周五的音乐麦田栏目更为轻松自由，我们有专业，眼光独到的主播每周选择不同主题，播放新颖流行，前沿的歌曲。中间也会穿插介绍一些音乐家，相关作品。优秀的受关注程度高的电影或是书籍，我们也会涉及。我们想通过音乐来缓解同学们一周的紧张情绪，给大家送去动力，让大家更好的投入到下午的学习中去。
预计时常20分钟
（二）播放时间
每周一，三，五中午 预计中午12：20 到12：40
预计时长20分钟
二、成员
（一）成员设置及职责 共35人
1、站长一名：总管所有事务，定期组织同学开会并记录，及时总结广播站的经验教训。搜集各方面的意见，对广播站的发展大计起总策划作用。
2、副站长一名：协助站长做好广播站日常工作。
编辑三名：负责收集，审阅和编辑播出的稿件，并做好记录。
播音员五名：主要负责播音工作，也可以收集准备播出稿件。
后期制作兼录音员：负责播音时的机器操作，后期制作。
小记者：各年级2~3个班，一年级共五人。（除初高三同学）
观察记录校园生活，奇闻趣事，报道各大学校活动，好人好事。
（附：若广播员无法播音，可有站长、副站长代替播音。）
（二）播音员条件
1、学习及生活态度积极向上。
2、关心学校和集体，关注社会。
3、形象气质好，声音洪亮，普通话标准，语言表达能力强。
（三）（副）站长条件
2、学习及生活态度积极向上。
3、关心学校和集体，关注社会。
4、组织能力强，具有一定交际能力和语言表达能力。
（四）成员选拔
1、凡本校学生均可参加选拔（初三，高三年级学生一般不予考虑）。
2、采用个人申请的方式公开选拔，所有成员都需经过考核。
3、校园广播站成员在毕业离校、转学或因其他原因不能继续担任职务之际，将由站长、副站长组织选拔。
选拔程序：（1）个人提出申请报名；（2）面试（自我介绍、演讲、回答相关问题）；（3）评选出优秀的人员；(4)正式开展工作。
三、稿件
（一）稿件来源
1、由各班同学投稿
2、由播音员，编辑和各班小记者搜集
（二）投稿要求
1、投稿用信纸，字迹工整干净，不能有涂抹。
2、在信纸第一行上写上班级姓名及投稿栏目。
3、将稿件交给编辑和站长。
（附：若对广播站有什么意见和建议可以登录校园广播站在新浪的博客留言，或把意见写好交给站长。这样，我们的广播站就能更好为同学们服务。）
（三）点歌注意事项；
1、歌曲内容健康向上
2、说明点歌的缘由，点歌人班级和姓名，送歌人的名字
3、最好能自己准备好歌曲。
四、纪律
各成员在工作中必须服从领导，随时向指导老师及站长汇报情况。
各成员必须保证学业正常进行。
开会时，各成员不得无故缺席。
五、播音注意事项
1、播音时，必须按照规定操作仪器，不得损坏。
2、播音员固定时间，栏目播音，若无法播音，需向站长提前申请，找另一播音员代替。
3、播音稿件须在播音前一~两天前交由站长或副站长审阅。
4、每天播音完毕，播音员要做好记录。
五、奖惩
1、期末评选出优秀站长、播音员，并给予物资和精神奖励。
2、对于无故不开会、无故不播音、不服从领导的成员，视情节给予警告、通报批评、除名等处分，由站长与其他成员协商后重新任命。
关键词：校园广播系统 传输方式 安装 使用
目前广播系统在校园的应用是非常广泛的，例如学校每天都需要用到校园广播来播放广播体操、眼保健操、各种通知、校园音乐及上下课铃声等，每周都要利用校园广播系统来进行升旗仪式等爱国主义教育。计算机多媒体技术的广泛应用也为校园广播带来了划时代的革命，校园广播系统的职能也不再仅仅局限于公共广播的功能，英语听力教学、听力考试等新的需求仅靠传统的公共广播已经不能满足。学校对于广播系统亦要求其更加稳定可靠，功能强大，音质清晰，操作方便，自动播放，分点、分区控制，智能化程度高。但由于目前各个学校的实际情况和具体使用要求不尽相同，各个学校的校园广播系统也不尽相同，广播系统的差距也很大，大致有以下几种：
现有最常见的校园广播传输方式有音频有线定压（定阻）传输、无线调频传输、有线调频传输三种方式。
① 最常见的为有线定压音频双绞线传输：
机房用定压功放，调音台等设备，室内终端用壁挂式音箱，室外用室外音柱，草坪音箱等，线路采用音频线方式。这种传输方式的广播系统音质一般，布线繁琐，区域既定更改麻烦，寻址控制需要再布线。其优点是终端便宜、结构简单；缺点是每间教室都需布线，系统严格按照功率匹配与阻抗匹配的原则进行配置，可扩容性差，无法实现立体声广播，节目容量小（仅可同时传输一套节目），无法做到按年级、按班级同时播送不同内容。有的学校利用可分区的功率放大器，分年级进行布线，即同一年级可同时播放同一内容，但是这样往往在班级调整时会受到广播布线的限制，目前很多学校都采用这种广播方式。
② 无线调频传输方式：
其优点是施工简单、无需布线、价格低廉、可实现多路同时广播；缺点是需占用空间频率资源，原则上需要通过无线电管理部门批准频率，容易受到外界干扰，可靠性相对较差。这种方式目前在中学使用者较少。
③有线同轴共缆调频传输方式：
有线调频是基于有线电视同轴共缆频分复用技术传输方式工作的，其优点是可实现多路同时传输，可扩展性强，终端音箱只要满足接收电平即可，不受数量、功率限制。有线电视技术在中国已经历了近20年的发展历史，已完全成熟，性能稳定。有线调频广播可与闭路VOD、双控、闭路电视共缆传输，无需布线，施工简单，传输节目数量可扩展，并可实现智能广播可寻址控制功能；缺点是有线调频传输方式是基于弱信号传输工作的，调频音箱需外加稳定的220V交流电源。
综合上述几种技术，一般学校选用有线调频传输方式较好。有线调频广播扩展性强，性能稳定，智能化程度较高，可实现真正的无人值守，且可与闭路双控、VOD点播教学，校园多媒体等“多网合一”。
我校校园广播系统的使用：
我校原先使用的是双控系统中的有线有源音箱，即利用双控系统中的定点控制终端的音箱电源，接通有源音箱，而音频模拟信号通过一根音频信号线传输，这样也可实现点对点进行控制广播。但是，这种广播系统着实是增加了我们电教工作人员的不少工作量。比如，原先我们通过此套广播系统播放眼保健操，一些学生故意将有源音箱的开关关闭，或将音量调节旋钮关小，更有甚者还会将插在音频输入口的音频线拔去等等，以此来逃避做眼保健操。每次考试前我们电教工作人员都要早早来到学校，对每间教室的音箱都要调试。因为有源音箱都有开关、旋钮，而且接有当地的220V电源，如果开关关闭、旋钮关小，或电源不通，无论哪一项出现问题，都会对考试造成影响。
学校在进行期中、期末考试时，由于是一根音频信号线，这样就不能实现不同年级英语的同时播放。后来我校在广泛考察的基础上，决定采用有线同轴共缆调频传输方式进行广播系统的改造。前面已经介绍，有线调频是基于有线电视同轴共缆频分复用技术传输方式工作的，其优点是可实现多路同时传输，可扩展性强，终端音箱只要满足接收电平即可，不受数量、功率限制。况且经历了近20年的发展历史，技术已完全成熟，性能稳定。总结以前就近取电源的系统故障较多，广播受本地电源的控制，我们采用了直接从主控室取电源，通过一根电源线连通各个教室的广播，避免了因某一个教室的电源故障而不能广播的问题。
另外，施工时需要单独布一根射频信号线，通过分配器、分支器连通各个教室，在施工时应严格计算出信号衰减量，决定使用哪一种分配器及分支器并做好纪录，为以后系统维护备好资料。在计算、施工过程中，由于信号的衰减可能会使用到信号放大器，放大器的选用、调试和安装一定要慎重，因为它决定着其后面所有信号的传输，马虎不得。放大器的电源也取自由主控室来的电源，保证整个广播系统的电源同一性。
考虑到教室的广播音量的均衡，我们在教室黑板上部两侧分别安装一只主、副音箱，主音箱受控于广播主机，包括音量控制，副音箱主要用于系统的扩音，并且音量与主音箱同步。我们使用的调频主音箱具有液晶显示面板，能够显示当时所播的信号频道、显示系统时间，两者交替显示。利用音箱遥控器可以设置教室广播编号，可以调节广播音量等。使用中我们主要是通过广播主机来调试音量，而不用到教室进行调试，利用广播主机可以同时调节所有教室音像指定到同一音量，也可以单独设置某一教室单独的音量高低，使用起来较为方便，而且这些工作在主控室就可以实现。安装完毕，在调试广播音箱时，我们只需要使用遥控器进行设置，因为我们要求在音像面板上不设电源开关及音量旋钮，另外将音箱安装在黑板上部较高位置，所以自使用以来，再没发现有学生调试音箱情况。
我们使用的校园广播系统为广东迪士普公司ABK产品，电脑主机可以24小时全天候工作。在设计整套系统时，为了保证在中高考英语听力考试突然断电的意外故障，我们要求整套系统带有大功率UPS电源，能够保证在停电状态下UPS能持续工作2小时以上。功放电源采用电源时序器，以延时按次序接通电源，避免功放、音箱受开机电流冲击，并且能够通过电脑主机控制定时开关。通过对广播信号程序的设置，可以实现广播铃声、眼保健操、校园音乐等的定时播放。
此套广播系统我们装有6路广播调制解调器，具有6路广播音源信号，其中广播主机本身具有两路信号。
第1路：寻呼优先话筒（用于日常校园广播、通知等）
第2路：广播主机节目信号一（用于校园音乐铃声、眼睛保健操、校园音乐等）
第3路：广播主机节目信号二、考试用磁带卡座机频道（专用考试信号指令和英语听力播放通道）
第4路：CD机频道
第5路：收音调谐头频道
第6路：校园广播电台直播信号通道（校园广播电台专用通道）
寻呼优先话筒通道具有频道优先权，启用时可以抑制选中教室正在播放的其它信号，优先播放寻呼信号，待寻呼信号结束后继续播放原先信号，这对于有紧急通知时非常适用。广播主机节目信号一通道专用于播放定制的校园铃声、校园音乐及广播操播放，程序设置完成后可实现真正意义上的无人职守。我们把广播主机节目信号二通道设置为考试专用信号通道，利用存储在广播主机中的事先录制好的信号指令实现定时考试指令的定时播放，而把磁带卡座机的输出信号与广播主机节目信号二接在同一调制解调器二上，可实现考试通道的完备性。例如在英语考试时，待考试开始音乐结束时，按下卡座机的磁带播放键，顺利实现英语听力考试。另外在某些教室进行考试时，我们可以通过程序设置将这些教室内平常使用的广播铃声取消，取而代之的是通过考试专用通道播放的考试信号，而不在进行考试的教室仍然正常使用音乐铃，由于它们是采用两个不同的调制解调器，所以这些信号可以在不同的教室内实现同时播放。
值得说明的是我校校园广播电台的构建，我们专门用一调制解调器播出校园广播电台节目。在一专门的房间内，装备了调音台、有线话筒、监听耳麦、电脑等设备。学生可自行启用这些设备，将电脑中的音乐作为播音背景音乐，通过话筒进行实时播音，用监听耳麦进行监听，通过调节调音台来调节广播音量。由调音台输出的信号通过音频信号线接在校园广播电台专用的调制解调器信号输入端，而教室内广播音箱的选中可由主控室电脑主机广播程序进行设置，定时打开和关闭。自校园广播电台开放以来，由于是学生会自行管理和播放的学生喜闻乐见的节目、音乐，所以深受全校学生的喜爱。
为了做好2014年普通高等学校艺术类招生工作，现就我省普通高等学校招生艺术类专业考试报名工作安排如下：
一、报名时间
报考2014年普通高等学校艺术类专业的河南省考生均须参加全省专业统一考试(以下简称“省统考”)，省统考合格者方可按艺术类考生填报志愿。专业省统考报名时间为2013年11月15日9：00-20日17：00，请各省辖市、重点扩权县(市)招生办公室根据本地情况，具体安排报名工作，逾期不予补报。
二、报名办法
1、凡符合普通高等学校年度招生工作规定中报名条件的考生均可参加艺术类专业省统考报名。
2、全省艺术类专业省统考包括美术类、音乐类、播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类、书法类和体育舞蹈类。报考艺术类专业的考生必须至少选择参加其中一类专业省统考，除音乐、美术、书法类之间不可以相互兼报外，其余各专业类别之间可同时报考。
3、我省普通高等学校招生艺术类专业省统考实行网上报名，考生按规定的时间持户口簿、身份证、普通高中学生学业水平考试准考证(或学籍学历证明)等证件到户口所在县(市、区)招办确定的报名点报名并交纳专业省统考考务费和文化课报名、考务费，县(市、区)招办通过网上支付系统全部上交省招办后，向考生发放网上报名序号和登录密码，考生登录河南省招生办公室网站(heao.gov.cn)进入“河南省普通高校招生考生服务平台”进行网上填报信息，报名成功后获取自己的14位考生号。
4、凡报考艺术类专业省统考的考生以此次采集的信息为准，相关招生部门以此次采集的信息建立考生电子档案。考生报名时须提交相关材料，签订诚信承诺书，承诺本人所提供的材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。
5、全省艺术类专业省统考信息采集费按豫政[2008]52号文件规定执行。艺术类专业省统考考务费按豫教财字[2000]59号文件规定执行，每个艺术专业类别每名考生专业省统考考务费100元。报考美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类的考生100元专业省统考考务费由省辖市招办收取;播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类100元专业省统考考务费由考生在专业考试时交到考点。美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类专业省统考考务费应交省招办部分将从各省辖市普通文化报名、考务费中直接扣除。
三、加强报名工作组织管理
我省艺术类专业省统考考试类别多、报名人数多、考试时间紧，各级招办要进一步加强领导和管理，认真总结经验，改进工作流程，制定周密的操作管理办法，提高服务水平。实行报名工作责任制和责任追究制，明确报名工作岗位、任务和责任。工作人员要坚持原则，认真负责，严格把关，对报名工作中弄虚作假、徇私舞弊的人员，要按有关规定严肃处理。信息采集严格履行考生签字确认制度。考生信息一经确认，任何人不得擅自更改。
各省辖市招生办公室，各重点扩权县（市）招生办公室：
为了做好2013年普通高等学校艺术类招生工作，现就我省普通高等学校招生艺术类专业考试报名工作安排如下：
一、报名时间
报考2013年普通高等学校艺术类专业的河南省考生均须参加全省专业统一考试（以下简称“省统考”），省统考合格者方可按艺术类考生填报志愿。专业省统考报名时间为2012年11月19日9：00－23日17：00，请各省辖市、重点扩权县（市）招生办公室根据本地情况，具体安排报名工作，逾期不予补报。
二、报名办法
1、凡符合普通高等学校年度招生工作规定中报名条件的考生均可参加艺术类专业省统考报名。
2、全省艺术类专业省统考包括美术类、音乐类、播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类、书法类和体育舞蹈类。报考艺术类专业的考生必须至少选择参加其中一类专业省统考，除音乐、美术、书法类之间不可以相互兼报外，其余各专业类别之间可同时报考。
3、我省普通高等学校招生艺术类专业省统考实行网上报名，考生按规定的时间持户口簿、二代正式身份证、普通高中学生学业水平考试准考证（或学籍学历证明）等证件到户口所在县（市、区）招办确定的报名点报名并交纳专业省统考考务费和文化课报名、考务费，县（市、区）招办通过网上支付系统全部上交省招办后，向考生发放网上报名序号和登录密码，考生登录河南省招生办公室网站（heao.gov.cn）进入“河南省普通高校招生考生服务平台”进行网上填报信息，报名成功后获取自己的14位考生号。
4、凡报考艺术类专业省统考的考生以此次采集的信息为准，相关招生部门以此次采集的信息建立考生电子档案。考生报名时须提交相关材料，签订诚信承诺书，承诺本人所提供的材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。
5、全省艺术类专业省统考信息采集费按豫政[2008]52号文件规定执行。艺术类专业省统考考务费按豫教财字［2000］59号文件规定执行，每名考生100元。美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类的100元专业省统考考务费由省辖市招办收取；播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类100元专业省统考考务费由考生在专业考试时交到考点。美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类专业省统考考务费应交省招办部分将从各省辖市普通文化报名、考务费中直接扣除。
三、加强报名工作组织管理
我省艺术类专业省统考考试类别多、报名人数多、考试时间紧，各级招办要进一步加强领导和管理，认真总结经验，改进工作流程，制定周密的操作管理办法，提高服务水平。实行报名工作责任制和责任追究制，明确报名工作岗位、任务和责任。工作人员要坚持原则，认真负责，严格把关，对报名工作中弄虚作假、徇私舞弊的人员，要按有关规定严肃处理。信息采集严格履行考生签字确认制度。考生信息一经确认，任何人不得擅自更改。
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