时间：2022-07-16 12:00:09
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇师德标兵总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、加强学校工会组织建设和学校精神文明建设
1、充分发挥工会组织的优势，利用多种学习宣传阵地和多种形式，进一步加强职工的思想政治工作，组织全校教职工开展好政治理论的学习，努力提高广大教职工的思想素质。
2、以师德建设为核心，以学校精神文明建设作为重要内容，进一步深入贯彻《中小学教师职业道德规范》和《党的十七的会议精神》，组织教职工开展师德建设大讨论活动。
3、组织教职工学习、宣传师德先进人物的典型事迹，积极开展经验交流、征文评选、庆教龄等教育活动，努力在学校中形成人人争做师德标兵的良好氛围，努力创建和谐校园。把师德评价纳入教师综合考核评价工作中去，组织开展师德标兵的评选和经验交流活动。
4、 以“双争活动”为载体，要进一步加强教师职业道德教育和民主法制教育。教育广大教师进一步端正教育思想，树立民主意识、法制意识和服务意识，把让人民满意作为行动的标尺，争做“社会信任、家长满意、学生喜欢”的“信得过教师”。要进一步加强爱岗敬业、无私奉献的师德教育，促使教师在铸师魂、修师德、树师表、练师能上下工夫，以良好的师德回报人民、回报社会。
二、规范完善教代会建设
1、对教代会代表加强培训，进一步增强代表参政议政的能力。
2、定期召开教代会。坚持教代会制度，发挥教代会作用。
3、建立建全教代会工作档案。
4、积极推进校务公开，使校务公开逐步实现制度化、规范化、科学化。
5、认真搞好教代会换届选举工作。
三、坚持开展好校务公开工作，不断调整与扩大公开的内容，丰富公开的形式，完善公开的制度。积极配合学校党政组织，做好校务公开和评议学校领导干部的工作。
四、继续以教育创新工程为载体，积极搭建教职工活动平台，开展好教育创新活动。
五、创新活动平台
1、精心组织好“三八”妇女节的庆祝活动。（1）创造条件组织女教师进行体检。（2）以各完小工会小组为单位，组织教职工开展形式多样的庆祝活动，活动后向中心校工会交一份活动总结。
2、四月份与德育联合布置开展师德大讨论、演讲和评选“师德标兵”活动的安排。
3、四月下旬进行教代会换届工作。
4、四月份组织女教师续《北京市女职工安康互助保险》，续保教工校方责任险，加强“教工之家“建设。
5、5月份 （1）、以“我参与、我健康、我快乐”为主题，组织开展迎奥运教职工春季趣味运动会。
（2）、迎接教育工会对教代会和校务公开的检查。
6、6月份以完小为单位，组织师德演讲、评选、推荐出席中心校表彰的“师德标兵”名单和典型材料。
一、 加强领导,规范操作
我校结合自身开展的师德建设活动，积极宣传“师德评价”的意义，并把教师师德评价纳入师德建设活动之中，学校成立以陈成德为组长，叶志和为副组长的师德评价领导小组，召开了专门会议，研究制定红旗中学师德评价方案，评价制度、评价内容、评价操作程序。以师德建设活动为契机，以建立师德评价制度为突破口，公开评价内容，规范操作考核程序，客观、公正评价每一位教师的师德状态，全体教职工能够端正态度，提高认识，积极参与评价考核。
二、加强宣传学习工作。
组织师生学习了《关于开展容桂街道师德标兵评选及宣传教育活动的通知》和《红旗中学教师职业道德考核办法（试行）》，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知。要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。
三、组织考核
1.考核方式
考核方式由个人自评，学生、家长评议，教师评议，级、科长评议和行政评议组成。
2.计分办法
综合评分。学校师德考核小组负责从以下几个方面进行综合评分，总分为100分，由个人自评分，学生、家长评议分，教师评议分，级、科长评议分和行政评议分组成。各项分值所占比例分别为：自评10%；学生评议15%；家长评议15%；教师评议20%；级、科长评议20%；行政评议20%
四、统计成绩
1、将所有教师个人评价分，教师的互评分，科、级组长评分、学生和家长评分，行政评分等录入电脑，算出参评人数的均分。
2、将每位教师的六项均分相加得出结果。
从数据统计来看，我校91.14%教师的师德评分为90分以上，受到家长、学生和教师们的肯定。
五、评价结果的反馈与运用
测评小组及时将测评结果告知每位被评价者，对被评价者的相关隐私予以保密，在教师的师德评分前十名的教师中，经校务会议讨论推荐陈亚玲主任，谭耀军，陈光东老师参加“容桂街道师德标兵”评选。对少数教师在师德方面存在这样或那样的不足，反馈给教师，使教师深深感到：自己在教书育人的过程中必须时时、处处为人师表，树立良好的职业道德形象。对考评名次在后几名教师进行了谈话，帮助剖析原因、查找不足，提高认识，督促他们改进自己的不足之处。
1、凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。
2、凡在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
3、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
4、被评为校、乡、区、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。
【关 键 词】师德修养；观察问题；改进措施
中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2014）02-0087-02
学高为师，身正为范。师德建设问题，是当前教育内外普遍关注的热点问题，振兴教育的希望在教师，教师素质，重在师德。
历来教师都被人们称为人类灵魂的工程师，教师职业崇尚为太阳底下最光辉的职业。作为教师，只有具备师德高尚的品质才能真正担负起“人类灵魂工程师”的历史使命，才能培养高素质的学生，要塑造学生的心灵，首先要塑造自己的灵魂。教师必须言教和身教相结合，身教重于言教，所以教师必须加强自身师德的修养，应具有优良的品德和高尚的情操。教师必须经过自身坚持不懈的努力规范自己的师德行为准则，自觉抵制不良诱惑，加强自身师德修养的锻炼。根据近年来的观察与思考，当前师德师风缺失的原因我认为在以下几个方面：
1. 社会不良环境严重影响师德师风建设。随着经济全球化浪潮的推进，传统的道德规范面临着严峻的挑战，我们应该清醒地看到，传统的道德规范面临着严峻的挑战，在各种不良因素的影响下，少数教师经不起诱惑，耐不住寂寞，世界观、人生观和价值观产生了扭曲，工作态度发生了变化，道德缺失严重，崇尚拜金主义，只重报酬，不讲奉献，不能专注于教育事业。
2. 学校管理出现盲区，导致师德师风的严重缺失。师德师风的缺失具体表现为：①只注重学生成绩，忽视品德培养。不少的学校只强调如何提高教学质量，从不过问道德教育；只关注学生的考试结果，从来不谈素质教育。学校内部管理欠完善，丧失公正和公平，教师工作积极性受到严重打击。少数学校对这项工作认识不够，管理不到位。②管理制度方面，对师德师风要求不严格。学校要对师德方面制定严格的管理制度，规范教师的职业道德，具体规范教师的哪些行为是违反师德的行为，进行有效监督。③对师德师风缺失的违纪教师姑息迁就。有的学校对师德师风缺失现象惩处力度不够，不按规定的管理制度进行严格处罚，无形中滋长了少部分师德败坏的教师。这是对教育职业极大的不负责任。④对师德师风的评议敷衍了事，走过场。有的学校在对教师进行职业道德考核时走形式上的过场，不讲实质问题，敷衍了事，写教学总结胡编乱造。
3. 忽视师德师风的学习、反思、批评与自我批评。有的教师不能抵制改革开放大潮带来的不良诱惑，政治观念不强，法律观念淡薄，不顾全大局、我行我素；有的教师行为失范，价值观念扭曲，拜金主义思想浓厚。有的重金钱，轻事业，争待遇，要报酬，互相攀比，本职工作马马虎虎，中心工作斤斤计较，讨价还价；极少数教师的所作所为已经为学生所不敬，同事所不屑，家长所不齿，学校、上级、社会所不容，对教师队伍的形象造成了严重损害。
经过认真思考和对比，我认为，现在师德师风和教育干部的作风主流是好的，但是，师德师风缺失的外因和内因的交互作用在干部教师身上产生的负面作用不容忽视，为防微杜渐，有效抵制不良影响对教师思想作风的侵蚀，保持干部教师良好的精神风貌，可采取以下措施：
1. 要提倡教师努力学习师德建设理论。教师要努力学习政治，学科知识，教育学、心理学理论等，要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。教师只有以师德要求规范自己思想和行为，才能使自己具有较高的道德修养，也才能使自己成为符合新时展的人民教师。
2. 组织干部教师收听收看优秀教师、师德标兵和劳动模范的事迹报告会、影像资料，教师写出心得体会，相互交流学习。榜样的力量是无穷的，经常这样搞这种类似“洗脑”式的教育方式，能促进教师多方位地审视自我，能够强化教师自律，进一步修补和完善自我。
3. 挖掘一批弘扬正气、无私奉献、大爱无疆的师德典型打造培养。我们既要打造教学标兵，更要尊崇师德标兵，大力宣传推介，让其在本单位、本系统产生积极的影响，其意义绝不逊于打造出一个教学能手，对师德师风建设的意义不容低估。
4. 把师德高的教师同教学成绩好的教师同等看待，同样表彰奖励。在设立教学奖的同时，可以设立旨在奖励那些正气浩然、无私奉献、默默无闻的教师的“奉献奖”；奖励那些关爱学生、呕心沥血、家长敬佩的教师的“爱心奖”，等等，在教育系统内弘扬正气，树立新风。
5. 对于个别不安心教育事业、牢骚满腹、散布不良言论、不积极进取的教师，学校应调查摸底，采取帮扶措施。突出加强对这类人员的教育，由校长或者学校内德高望重的教师重点帮靠，建立转化（进步）记录，当然这一切没有必要让当事人知晓，润物无声才出好效果。
6. 推荐教师读一本好书，看几部反映师德高尚、关爱学生为主题的影片。比如《给加西亚的信》这本书虽然叙述的是一个浅显的故事，半个小时就能读完，但是故事中所传达的精神――敬业、忠诚、勤奋、自信、良好的心态、责任感和主动性会对我街道教师队伍产生某种影响。
7. 组织教师挖掘自己身边的师德标兵。挖掘教师这方面的闪光点，开个小型报会告，向同事现身说法，教师会感到更有亲和力，更可信，更亲切，会产生奇特的教育效果。
8. 广泛征求家长的意见和建议。校长通过发放和亲自回收家长信的方法，掌握各个教师在家长心目中的形象，同时也会对一些教师的违规违纪行为产生抑制、震慑作用。
9. 建立详尽可行的师德考核标准和考核办法，全面具体的考核教师的德行。把师德考核搞得实实在在，不弄虚作假，突出它在教师绩效考核中的位置，发挥它在教师综合考评中的作用。
总之，在新时期只有不断加强教师师德师风建设，才能顺应时展。教师的职业道德是教师的职业要求的最根本条件，教师应该积极地进行自身道德锤炼，不断加强自身学习，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于思考，勇于探索，努力实践，提高自身的思想境界，严格要求自己，不受外界环境的影响，逐步成为领导赏识、同事称赞、学生喜爱、家长信赖、社会认可的具有良好教师道德修养的教师。
参考文献：
[1]王杰.论教师人格魅力的塑造[J].辽宁教育行政学院学报，2007.
[2]郭成.教师职业道德修养专题[M].北京：北京师范的大学出版社，2005.
认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以市、区德育工作意见和学校新学期工作计划为指导，以道德行为规范教育为基础，以丰富多彩的教育活动为载体，以科学规范的德育管理为保证，充分实现单元管理制度，以生为本，走文化育人的德育之路，追求实效，彰显特色，促进学校德育工作向纵深发展。
工作重点：
一、学生教育活动
以未成年人思想道德建设为主线，以学生文明形象工程为载体，力求活动主题化，系列化，生活化，切实提高德育时效性。
（一）、继续强化行为习惯教育——打造“文明校园”。
1、继续以七项习惯教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。
2、通过专题队会和主题活动强化学生行为习惯教育，挖掘一批学生“典型”，以榜样的力量带动学生自觉形成良好的习惯。
3、继续通过专项检查促进习惯教育的深化实施。
4、完善习惯教育评价方案，纳入“文明班级”的考核。
（二）、深化校园文化建设——营造“温馨家园”。
挖掘校园文化的内涵，创设适合儿童健康发展的特色校园文化，营造丰富多彩、寓教于乐、文明向上、各具特色的校园文化。
1、继续开展“温馨家园”班级布置活动，以主题化、个性化和全员参与性的班级布置展示班级特色,营造积极向上的校园文化。
2、继续实施宿舍文化建设。上学期已进行了宿舍环境布置，积极开展课余活动，丰富了住宿生的在校生活。本学期将继续开展各项针对住宿生的活动,努力形成"学校就是我的家"的心理氛围。特别关注一年级新住宿生的生活与心理，促进新生快速适应住宿生活。
（三）、实施环境教育——创建省“绿色学校”。
上学期我校已成功申报了江苏省“绿色学校”，本学期将积极迎接省教育厅的验收和评估。我们期待通过“绿色学校”的创建工作，真正落实环境教育理念，努力培养、全面提高师生的可持续发展素质。主要通过以下途径实施：
1、会同总务处共同做好校园环境的绿化、美化工作。
2、活跃环保活动，以学生“绿色征文”、主题队会、社会实践等教育活动的形式强化师生的环境意识，深化学校环境教育。
3、做好各项台帐资料，迎接省级“绿色学校”的验收。
（四）、丰富校园活动——打造“成长乐园”。
1、与少先队部、艺术组联合开展各类文体活动，活跃学生校园生活。
2、配合有关重大纪念日开展相关教育活动。
3、继续借鉴星辰“青春在线”的德育模式，依托“星韵网”和“学校与家庭”，完善学生“成长论坛”和“家长在线”教育阵地，分级部开展专题教育活动，每学期不少于三次。活动将与重大主题教育结合，与学生心理辅导结合，与增进家校合力结合，与“六个一”中“拥有一次演讲经历”相结合。
（五）、常规教育活动。
1、从学生实际出发抓好升旗仪式、班队活动、夕会课、电视台、红领巾广播等常规德育阵地建设。
2、安全教育常抓不懈。
3、加强对班级的管理与考核，完善“文明班级”考核办法。
二、德育队伍建设
（一）加强师德建设
1、树立“人人都是德育工作者”的观念，加强德育的学科渗透，强化学科教师的德育行为。
2、继续以师德讨论、师德调查等形式开展师德调研。
3、针对学生问卷中暴露的问题适时调整师德评价方案。
（二）加强班主任队伍建设
1、通过专题研讨、专家讲座、经验介绍、班主任工作现场观摩等形式有计划地进行班主任工作系列培训，开展“我的教育故事”交流活动。
2、完善《班主任工作考核评优办法》，做好班主任工作的日考、月评、学期总评优工作。
3、表彰“班主任工作标兵”及“优秀班主任”， 积极宣传“班主任工作标兵”的教育事迹，发挥“班主任标兵”的榜样带头作用，重点做好对新班主任的培训、帮扶工作。
三、深化德育研究
1、继续实施《校园文化中少先队文化阵地建设的研究》这一全国级课题，继续着力以“校园早新闻”和宿舍文化建设为抓手促进研究向纵深发展。
2、对“校园早新闻”这一文化阵地进行完善和挖掘，组建工作班子，拓宽新闻稿源，培训工作人员，使这一特色栏目更规范，更富有实效。
3、倡导个性化、多元化、人本化、模糊性的德育评价，对班主任考核评优、班级考核评比、学生评价等进行反思研究，并形成一定的理论依据。
4、对存在品德问题、心理问题的特殊学生进行个案跟踪研究，总结反思。
5、利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研究，使之成为切实有效的德育阵地。
活动安排：
九月份：
1、 9月1日举行新学期开学典礼暨首次升旗仪式。
2、分级部召开班主任工作交流研讨会，学习“师德标兵”与“班主任标兵”的先进事迹，研讨一年级班主任工作。
3、开展XX年度“红领巾读书读报征文”活动。
4、完成班级布置，要求主题化、个性化、学生全员参与，真正落实“关注每一个学生”这一教育理念。 共2页,当前第1页1
5、研讨“文明班级”考核细则。
十月份：
1、学生行为习惯教育，营造“文明校园”。
2、安全教育。
3、高级部“成长论坛”主题活动。
4、结合“国庆节”开展小型多样的活动，实施爱国主义教育。
5、新班主任培训活动。
十一月份：
1、开展利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研讨活动。
2、举行班级布置交流、评比活动。
3、组织有关人员讨论、修订“班主任工作考核评优办法”。
4、“家长在线”主题活动。
5、宿舍文化建设：开展宿舍活动，丰富住宿生课余生活。
十二月份：
1、安全教育。
2、组织习惯教育的评优活动。
3、特殊学生座谈会。
4、学习“‘八荣八耻’培养社会主义荣辱观”主题活动。
5、“我的教育故事”主题征文交流活动。
一月份：
1、对特殊学生进行个案跟踪研究的总结反思活动。
关键词：师德；转型发展；需求
一、引言
地方本科院校转型，能够推动地方高校科学定位，全面深度融入区域发展、产业升级、城镇建设和社会管理。这也是高等教育内涵式发展的重要内容。虽然我校并不在全国600所本科院校转型为职业技术学院的名单之内，但近年来我校一直在不断推进学校的转型发展，以更好的面向市场需求和提高人才培养质量。2011年，学校在对接人才市场，紧扣地方经济社会发展脉搏，围绕应用型人才培养做了大量工作，学校基本实现了由教师教育为主向教师教育与非教师教育并举的转变，促进了学校与教师的双转型。2014年，学校进一步对顶层设计、教育教学改革、学科建设、科学研究等涉及学校转型发展的各个方面进行进一步调研和初步宣传部署，目前全校教职工正热情高涨、团结一致，希望能抓住高等教育结构调整这一重大机遇，迎难而上，走出一条学校办学的特色之路。
学校转型，在很大程度上是学校的自我革命，今天学校决策的转型发展决定着学校将来的生存与否甚至决定着学校的存在与否。而这场革命能否顺利完成，主要取决于高校教师能否成功“转身”。从大学生的视角来看，教师和全校所有教育工作者在这华丽“转身”过程中，必须遵守的道德规范和行为准则有哪些变化，以前赋予师德的观念、情操和品质，是否有更多的需求；还有哪些师德构成有明显缺失和不足；对师德的建设还有哪些更好的对策。本文正是基于这一思考，结合学校2014年师德标兵评选活动的开展及影响，开展对学校转型发展中的师德需求及师德建设进行研究，在全校大学生中进行抽样调查，试图找到学校转型发展中师德需求的主流和层次、缺失和不足、建设和对策。
二、“师德标兵”活动开展综述
2014年3月，学校学生会组织开展了第四届“师德标兵”评选活动。活动以“寻找身边的师德标兵”为主题，以发现和宣传身边的优秀教师为主要目的，并由各学院学生分会推荐15名非学生干部组成的“彩虹团”来参与监督评选的全程过程，推荐29名非学生干部组成“的鲜花团”，来参与教师优秀事迹评审，推荐141名非学生干部组织成的“朝阳团”，来参与大众投票。历经近半年的时间，在全校千余名教师中评选出了4名“师德标兵” 和20名“我最喜爱的教师”。 总体来说，活动评选出来的“师德标兵”和“我最喜爱的教师”是全校教师教书育人的楷模和标杆，他们更是代表了一种境界。“育人不怨，诲人不倦”是他们的共性，为人，为学，从教，科研，甚至于他们生活的每一个领域，无不体现一个大特写的“真”字，同时他们又在不同的岗位上，彰显出独特的人格魅力与个性风采。
该活动由学生会自主组织开展，没有任何教师或管理者干涉评选结果，评选出来的“师德标兵”和“我最喜爱的教师”最有可能就是代表了当前学校转型发展中在学生心中的师德需求。在学校转型发展的诸多要素中，思想和观念的转型是最基础层面的要素之一，当前90后大学生作为高校的主体，正处于精神上成人的重要关口，他们的品德、人格、志趣等正在定型之际，他们对在校期间重要接触对象的高校教师的师德构建不仅有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚的师德操守，既希望教师要继承以身作则、身正为范、学而不厌、诲人不倦等师德优良传统，又必然有符合时代和90后大学生自身特点新的需求，要在新的历史条件下着眼于创新教育、主题教育、特殊教育，以良好的思想政治素养和高尚道德来影响和教育学生。
三、调查过程及结论
结合活动评选及后期的宣传活动，并根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和学校《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》主要内容，我们编制了一份问卷调查表，并对学校各学院学生进行了抽烟调查。此调查编制的问卷共14道题，其中封闭式题有3道，半封闭式题有4道，开放式题有7道，我们发放了500份，收回了480份，回收率达96%。
通过对调查问卷进行整理统计，并把结果数字化，让我们更加深刻的了解到了被调查对象的所思所想以及未来的发展方向，从他们身上我们看到了当前我校师德需求及建设的主航道。通过调查显示，我校广大教师的师德还是高尚的，这是主流，但事实上还有不尽人意的地方，尤其是在学校转型过程中，学生对教师师德要求和期望更加凸显一些师德问题：1、“人在曹营心在汉”――缺乏事业心；2、“做一天和尚撞一天钟”――缺乏进取心；3、对待部分学生冷漠无情――缺乏热情和人文精神；4、经不起金钱的诱惑――物欲熏心；5、师表意识浅薄――形象扭曲。在调查的学生中对目前学校的师德水平有24.4%的认为不太好，然而在调查的学生中认为开展师德标兵评选很有意义的却只有17.4%，有77.9%的学生认为最重要的师德素质体现在教学能力和创新素质，同时了解到，学生在大学学习过程中所接受的关于师德方面的观念比较多的只有10%左右，其中还有一半的人对这方面的却知甚少，另外只有7.8%的学生对于学校开展师德建设方面的工作的了解是从教师的讲授中得到的，有12.8%的人看过这方面的书刊，可见在当前我校对师德建设的宣传还不够重视。
在问卷中，主观题有接近50%的同学完全不能回答所提出的问题，更进一步反映了学生对该问题认识的缺乏。因此，加强对在校师范生的师德培养，开设一些相关课程对于我校也是势在必行的。同时，通过调查了解到，对学校转型发展学生表现出一定的担忧情绪，认为学校转型要求教师既要做教学能手，又要是行业专家，还要具有优秀的传统师德品质，认为优秀的教师应有自我教育的能力，因为自我教育是现代人的重要标志，更是学校转型发展中必然要求，教师的职业特点，教师的特殊身份，决定了道德在教师和教育身上的重要地位。
四、加强师德建设的几点建议
师德建设作为一种公共价值体系，不是为学生服务，便是为社会服务，还应该而且首先应该为自己服务。教师首先要成为在认知、情感、伦理、审美、身心诸方面比较健全、完整的人，并充分利用学校宽松、民主的气氛和环境，善于选择，汲取有利于自身道德建设的教育资源，综合地用于自身的综合道德素质的提高。其实，在学校转型发展过程中，“如果一位教师自身的师德价值缺失完整性，则难以“自我保存”，那么服务学生、服务社会则失去了立足之根本”。
面对学校转型挑战，让我们充分认识到教师师德建设的紧迫性。教师师德建设的成效，直接关系到全校青年大学生的健康成长成才。加强教师师德建设，提高教师的思想道德素质水平、教学实践能力、开拓创新意识始终是学校转型发展的基本任务。教师的师德建设是应社会需要而产生的，反映社会发展潮流和方向，合乎时代的要求。因此，新时期的学校的教师建设的构建，除了应是有依法执教，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，廉洁从教，团结协作，尊重家长，为人师表等职业道德外，还应具有以下内容：
第一、远离墨守成规，高呼创新教育
不容否认，至今我们的心理在一定程度上仍存在着墨守成规，循规蹈矩的成分，这都是传统深层文化心理在模仿性作祟。高呼创新教育者，是否名副其实的进行实践了？填鸭式，满堂灌仍有余迹，要想打破传统的教育思想对我们的束缚，要开拓我们新的课堂，我们需有科学创新精神。不盲从，不附和，一切以理智为依据，虚怀吝啬，不武断，不蛮横，专心一致，不做无病。既要创新，又有在继承中求发展，不断更新自己的教学方法，给学生增添一双创新的想象的翅膀。
第二、摆脱惟命是从，提高主题意识
今天，从中华民族的千年传统中积淀下来的因素中的服从性和从众性仍然存在。日常学习生活中的“随大流”通常表现为“无主观”、“人云亦云”和“随波流逐”，没有自己的观点和思维。早在两千多年前，孔子的“中庸”之道就造就了中华民族的“世俗之奴”的从众心理。在今天则是一个主体意识严重的缺陷，自我意识的迷失，自我价值的失落。作为新时代的教师只有将这种主体意识内化为道德修养，以自己的思想和行为来影响学生，才能使学生在有意和无意中产生主体的意识。只有有了主体的意识，学生的个性才能得到发展，学生才不会只是一味的服从和从众，对问题才会独立的思考，才会有自己的见解，也只有这样才能更好的培养学生的创新能力，使学生形成新的人格和创新的精神。
第三、开创特殊性，与时展相适应
在知识经济和信息时代，人们特别重视时间和时效，生活节奏越来越快，导致了人际关系的淡漠。人们躲进钢筋，混泥土筑成的堡垒中，隔绝了与他人的直接交流，也使人际关系淡化。作为担负培养全面发展的教师来说，要接受新的事物，新的东西，新的理念，并且要正确的转化为自己的东西，与时代的发展相适应，满足时代提出的新的要求。在当前学校转型发展过程中，新知识、新理论新观点不断深入人心，教师的劳动产品的全面性的高质量是对不同性格，不同爱好，不同条件的学生因材施教，发展学生个性，充分调动学生学习与探索的积极性，使他们的特长能够得到充分发挥。教师的“产品”是学生，是一种特殊的“产品”，在理论上不应该有“废品率”。教师的劳动“产品”即学生即使“毛病”再多，也不能将其列为“朽木不可雕”而置之不理，更不能抛弃他，要运用教育规律去发现他的闪光点，开创特殊性，特殊用先进的教育教学的语言调动他的积极性，挖掘他的潜力。
新形势向我们提出了新的课题，要求我们要以新的速度和力量去建设新的师德体系。在学校转型发展过程中师德的需求既要督促教师自觉为国家、民族、社会、学生的利益而尽职尽责，同时也不能忽略师德对教师个体履行教师义务、承担教师责任、践行师德行为、提升精神境界、获得幸福人生的意义和价值。从学生角度来看，既要求教师要继承以身作则、身正为范、学而不厌、诲人不倦等师德优良传统，又必然有符合时代和90后大学生自身特点新的需求，要在新的历史条件下着眼于创新教育、主题教育、特殊教育。同时，从教师角度来说，人有一种正如低级本能一样“似本能的”高级本性包括对工作意义的需要、对于责任的需要、对于创造的需要、对于合理和公正的需要、对于工作价值的需要以及做好工作的渴望等。（作者单位：乐山师范学院文学与新闻学院）
参考文献：
[1]王思震著：《教师论》，江苏教育出版社2002年版
[2] 龚乐进等编：《教师职业道德》，北京师范学院出版社1992年版
[3] 马进等编：《教师职业道德概论》，山西教育出版社1991年版
[4] 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社2002年版
芜教〔20XX〕54号
关于印发《“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动实施方案》的通知
各中小学，幼儿园：现将《“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
Xx 县 教 育 局 二九年十二月八日
“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动实施方案
根据省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》（教师〔20XX〕17号）（以下简称《意见》）文件精神，结合我县实际，特制定“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动实施方案。
一、目标要求
师德主题教育活动坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，以深入学习《规范》为重点，引导广大中小学教师深入理解《规范》的精神实质，自觉践行《规范》的基本要求。促进学校着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意，推进我县教育事业又好又快发展。
二、方法步骤
1.宣传动员。各校要召开专题动员会议，统一思想，部署工作，明确师德教育活动的目的和意义。要以宣传《规范》为主要内容，辟橱窗、出专栏，营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围。
2.学习讨论。主题教育活动以学校为单位。学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》和省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》等。学习要坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。要抓实三个环节，一是集中解读，辅导重点难点；二是个人自学，规范学习笔记；三是讨论交流，举办论坛演讲。
3.考核验收。要强化考核，以考促学，实行过程性考核与结果性考核相结合。过程性考核主要检查参加学习讨论情况和撰写的学习心得体会；结果性考核采取全员测试形式。学习心得体会和测评试卷存入教师个人师德档案。
（二）反思评议阶段（20XX年2月—3月上旬）
1.问卷调查。学校要组织发放问卷，向广大学生、家长、教监会成员征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。
2.反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和《意见》的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
3.民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。要把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以校为单位或以教研组为单位开展民主评议；学校领导班子的分析检查报告以学校为单位，广泛征求意见，认真组织民主评议。
4.师德承诺。学校要在反思评议基础上，实行师德承诺制度，教师与学校签订承诺书。
的
（三）总结提高阶段（20XX年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召开整改提高专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。方案要向校内外公示，并配套落实方案的工作计划。
2.健全规章制度。通过师德主题教育活动，在整改的基础上，各校要花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等，推进师德建设工作规范化和制度化。
3.进行总结表彰。县教育局将对学校开展师德主题教育活动情况进行督查评估；在总结和评估的基础上，评选表彰师德标兵、先进单位；组织宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。
三、有关要求
（一）加强领导，精心组织
为推进活动扎实有效开展，县教育局成立“学规范，强师德，树形象”主题教育活动领导组。
组 长：Xx
副组长：Xx Xx
成 员：Xx Xx Xx Xx
领导组下设办公室，负责协调和督查全县师德主题教育活动。
办公室主任：Xx（兼）
办公室副主任：Xx
办公室成员：Xx Xx
各校要把师德主题教育活动作为一件大事来抓，成立相应的组织及办事机构，切实加强组织领导，中小学校校长是师德主题教育活动的第一责任人。
（二）制定方案，认真实施
各校要认真制定活动实施计划并报县教育局审定。要提高认识，广泛发动，要将开展师德主题教育活动与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与教育教学改革结合起来，与实施绩效工资结合起来，做到以学促改，以学促变，学有所获，务求实效。
开学伊始，黄粱梦教育集团根据丛台区教体局的要求，组织开展了师德教育周活动。通过这一活动的开展，进一步加强了我校师德师风建设，为促进全体教师树立为人师表、无私奉献的职业道德观念，起到了积极向上的推动作用，大力提升了广大教师的职业素养，为构建和谐校园，提高教育教学质量奠定了基础。现将我校开展活动情况总结如下:
一、高度重视、提高认识
根据丛台区教体局的安排部署，结合我教育集团的实际情况，开展了为期一周的师德宣传教育活动。我校对本次活动高度重视，组织全体教职工认真学习教体局精神。使广大教师充分认识到本次师德周教育活动的重要意义，激发了广大教师爱岗敬业、无私奉献，甘为人梯的师德风范；激发了广大教师昂扬向上和积极健康的进取精神。通过具体生动的例子，进一步了激励广大教师积极投身于教学改革中，对提高业务水平和师德水平具有一定的指导和示范作用。
二、活动形式多样、开展扎实有效
我教育集团在开学前夕确立了具体的学习时间，充分保证了学习时间，严格按主题教育规定的内容深入开展学习，保证了集中学习时间。在学习的形式上，学校采取了集中学习和个人自学、分组讨论相结合的方式。要求教师认真写学习笔记，学校先进教师、师德标兵围绕本次活动写了师德方面的论文，全体教师写不少于1000字的心得体会。并评选出了黄粱梦教育集团优秀师德论文和优秀心得体会。并开展了师德演讲比赛。
三、认真总结、努力进取
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