时间：2023-02-14 19:18:46
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇寄宿生管理制度，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、总则
大学生集体宿舍既是是学生生活、学习、休息的地方，又是学生探讨工作、交流思想的重要场所。良好的宿舍环境能给人潜移默化的积极影响，促使生活在其中的人不知不觉地接受并形成良好的生活习惯，保持积极健康的生活态度，从而更好地做好本职工作。为营造整洁、安全、便利的居住环境，保障单位、职工的财产和人身安全，特制订大学生集体宿舍管理规定。
二、管理原则
严格管理：建立健全大学生集体宿舍管理制度，由入住大学生自我管理与外部管理相结合，并加强日常检查评比。
优质服务：单位注重提高服务质量，为入住大学生提供优质、便利服务。
合理分摊：大学生集体宿舍水、电费用、管理费用由单位和入住大学生双方合理分摊。
三、管理规定
入住集体宿舍的大学生要做到文明住宿、遵章守纪、服从管理，保持集体宿舍生活和安全秩序。集体宿舍卫生、安全、秩序等由入住大学生共同维护。大学生应自觉养成良好的生活习惯，保持个人卫生和身心健康。
（一）公共卫生管理规定
1、入住人员自行安排，轮流打扫室内卫生、整理床铺，并保持厨房、厕所清洁卫生；
2、垃圾清倒在单位院内垃圾车里，不向窗外和室内公共部位乱扔杂物，不在楼道、楼梯随意泼洒脏水；
3、保持宿舍排水、排污管道畅通；
4、保持宿舍墙壁干净，不乱写乱刻、乱涂乱画。
（二）安全秩序管理规定
1、按分配房间住宿，不得擅自调换。如需调换，需到大队基地办提出书面或口头申请，经同意后方可调换，并进行登记；
2、注意爱护公物，凡室内公用设施不得私自搬走、拆毁、损坏或丢失，违者按价赔偿并视情节追究责任；
3、要自觉保持宿舍内的安静，自觉维护宿舍的生活秩序。作息时间原则上自行安排，收看电视或使用音响时注意避免妨碍他人休息；
4、原则上不得留宿外来人员，遇有特殊情况需要留宿的外来人员必须经过大队基地办批准以及其他室友同意，并进行身份登记；
5、宿舍管理费用和正常使用的水、电、燃气及有线电视等费用由每位入住大学生平均分摊。其中，分摊的宿舍管理费用和正常使用的水、电费用由财务科到个人工资里划扣，燃气及有线电视等费用由入住大学生自行缴纳；
6、自觉增强防火、安全意识。宿舍内不得私拉乱接电线，不得擅自更改电源线路，使用电器和煤气灶时严格遵守操作规范；
7、严禁携带易爆、化学物品、等违禁物品进入宿舍，宿舍楼内不得随意生火，临时使用蜡烛时应注意避开易燃物品；
8、严禁在宿舍内酗酒、打架斗殴或侮辱他人，违者视其情节轻重予以相应处罚，情节严重者，送交公安机关处理。
9、禁止在宿舍内进行赌博及其它违法活动，凡是赌博，除没收赌具外，每人予以一定罚款，情节严重者，送交公安机关处理。
10、最后离开宿舍人员在离开之前，应认真检查，确保关闭煤气阀和用电设施、设备；
11、入住大学生应加强安全防范意识。个人的柜子、箱子应锁好，防止钱财被盗。外出或上班离开宿舍时要关好门窗，因未关好门窗而造成其他员工的财物被盗追究责任人的经济赔偿责任。在未征得其他人员同意的情况下不得随意动用他人的物品，否则按偷窃论处，情节严重的交公安部门处理。
（三）公共设施维修规定
1、宿舍公共设施、设备需要维修的，由宿舍成员之一报告大队基地办并填写维修申请表，基地办接报后派员一般在48小时内维修完毕；
2、因个人原因损坏的设施、设备而产生的维修费用，由入住人员分摊自理。
一、管理要求
(一)学生宿舍实行责任制，开学一周内各宿舍推选出宿舍长(此后按实际情况可以改选)。舍长对本宿舍的清洁卫生负管理责任，排出卫生值班表;每天督促并检查值日生进行责任范围的保洁工作，安排好每天的清洁卫生工作和保持宿舍的整洁。同时，舍长对宿舍成员的学习情况和生活情况有监督管理责任，发现宿舍成员有经常逃课、打架斗殴等不文明行为时应予以制止和及时上报辅导员。舍长评奖学金时享受同其他班委同样的任职加分(有突出贡献的舍长可以额外加分)。
(二)各宿舍应该每天将室内及门前打扫干净，并整理内务。任何时间不得将垃圾杂物堆放在过道上或室内，并负责保持本寝室及相应过道地段、公共区域的清洁卫生，违者以该寝室卫生不合格计。
(三)宿舍内禁止吸烟。任何人不得在走廊、门厅、楼梯上大声喧哗、刷牙、倒水、大小便、打(踢)球、溜冰、焚烧纸屑;不得乱扔果皮、纸屑、饭菜等垃圾;不得从阳台、门厅等地方向下倒水、吐痰、扔垃圾杂物;不得将塑料袋、饭菜杂物倒入便池和下水道;不得留宿校外人员;不得无故晚归等。凡经发现，即对当事人处理，或处罚责任寝室人员，并取消参与文明宿舍的评选资格。
(四)学生应该自觉维护宿舍墙壁的洁净，不得有任何污损行为(包括在墙上乱敲乱砸、张贴标语、广告、寻物启事、乱写乱画、用脚踢、用球砸等)。凡有污损行为，一律视其情节给予处罚。如未查出直接责任人，则该室全部成员卫生成绩均计不合格。
(五)宿舍内禁止饲养宠物，一经发现，即对当事人处理，并取消其各种评优资格。
(六)各宿舍应营造良好的宿舍文化，力争在全院创建一种 “舍风正、学风好、班风优”的宿舍文化。
二、检查时间和办法
学生会生活部每周检查一次，特殊时期检查两到三次;学院领导和辅导员不定期检查。学生会每周公布检查结果，对好的宿舍予以表扬，对差的宿舍予以通报批评。
三、奖励和处罚办法：
1、按周通报良好宿舍及不合格宿舍。一学期获得良好宿舍10次及以上的宿舍优先获得院级和校级“文明宿舍”入选资格，宿舍成员奖学金加分中的宿舍分按满分计算。检查中“不合格”的宿舍将限期整改，一个月整改达三次及以上，取消学年各项评优资格。整改后仍不合格的宿舍舍长的任职分清零，该宿舍所有学生(包含舍长)按学生手册的有关规定进行扣分。
2、各宿舍要积极主动配合检查人员工作，凡拒检和干扰检查，致使无法检查者，当日检查视为“不合格”。
3、在各类创建活动中表现突出，被评为我院及校级“文明宿舍”的宿舍，所有学生本学年综合测评中宿舍分按满分计算。
4、各班所有宿舍中，如有30%及以上的宿舍出现过在“不合格”宿舍通报中，取消该班“文明班集体”、“优秀团支部”等集体奖项评选资格。
“文明宿舍”评比细则
(1)自觉遵守宿舍制度，服从宿舍管理员的监督和管理，无在公寓楼内违犯校规校纪现象。
(2)尊敬师长，团结同学，语言文明，行为礼貌，舍友关系融洽。
(3)宿舍内凳子、盆架、盆子、清洁用具等设施设备摆放或悬挂整齐统一，阳台物品堆放整齐。
(4)地面无烟头、纸屑、痰迹、果皮等垃圾杂物。
(5)门窗干净完好，不在窗台上摆放鞋袜、毛巾等杂物。
(6)桌面干净，书籍摆放整齐有序。
(7)被褥叠放整齐，床单、被罩、枕巾、蚊帐等干净卫生。
(8)墙壁无乱钉钉子、乱拉铁丝、电线、网线、绳子及乱挂、乱贴、乱画等现象。
(9)宿舍成员无酗酒、打架斗殴、高声喧哗、打闹起哄、狂呼乱叫、踢球、拍球、吹拉弹唱等影响他人学习和休息的行为。
(10)舍员无晚归及夜不归宿现象，且在上课期间无人逗留在宿舍内睡觉、玩游戏、打扑克牌等。
(11)宿舍内无不健康书刊、杂志、图画和影碟等。
(12)宿舍无私自容留他人住宿的现象。
(13)宿舍成员无窃电、违规使用电器、损坏公共设施现象。
(14)宿舍内配备的家具设施完好，且位置摆放符合公寓教室管理中心的统一要求。
(15)宿舍成员无赌博等不良行为。
关键词： 制度化 人性化 中学寄宿生 管理方法
当前许多农村寄宿学生人数不断增加。我校是一所普通农村寄宿制初中，学生来自全镇13个行政村，全校628名学生中，寄宿生高达587人，占学生总数的94%。一些寄宿生，给学校管理带来难题。寄宿学生中出现偷盗、打架斗殴、夜不归宿等行为，甚至深夜翻越围墙，逃出学校外出游荡。这些问题，绝大多数发生在住宿期间，让人防不胜防。因此，住校生管理成了学校管理的难题。
加强住校生管理，要对学生进行心理疏导、思想教育、激发内生力量，从而外化为在校表现的合规合矩。加强管理，就是要把带有强制性的规范要求逐步内化为学生的自觉要求，使之养成一种习惯，形成一种素质，最终让学生成为一个具有良好素质的健全的人才。
一、强化心理疏导
1.心理疏导。即把集体生活中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见，变为学生个体认可的言论和意见。心理疏导是实现学生自我教育的重要手段，也是形成和发展优良校风的巨大力量之一。为了加强住校生管理，每学期德育处、团支部号召各班以形式多样的团队活动代替单一的校纪校规宣传，形成心理疏导的行动阳光、自信的信念精神。让同学们认识到寝室是一个小型集体，是学校、班级集体的一个重要组成部分。在同学们中树立“寝室是我家，搞好靠大家”的集体主义思想。从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动，为学校加强住校生的管理打下扎实的基础。
2.树立共同的行为导向。宿舍中的每个人都有各自的生活行为导向，具有一定的自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，助长个人主义思想，加大住校生管理的难度。据此，我们组织学生围绕这一问题展开讨论，让每个寝室召开一次民主讨论会。通过讨论，学生拟定共同的行为导向——“力争学期评为标兵寝室，月月都是文明宿舍”。
3.阳光、自信的信念。开学初，德育处就组织每位寝室成员美化自己的寝室，布置自己的“家”，每月进行寝室美化的评比，树立阳光、自信的信念，从中培养学生热爱宿舍的集体主义责任感。每学期各班按照学校要求召开一两次以宿舍为单位的畅谈人生、遵规守纪、生活习惯、心理探究等问题的主题班会，组织几次以宿舍为单位的文体活动，增强舍员的集体意识和团体合作的精神。
4.加强家校联系，确保住校生养成良好的道德品质和行为习惯。教师和家长联系，并不是为了告状，而是多方面地了解学生，采取有效的教育措施。在与家长的联系时，教师要做一名真诚的聆听者，聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的骨子里。教师还要做一名真诚的慰问者。因为教师一句暖人的话语、一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。为了加强学校与家庭的沟通与联系，让家长更深入地了解学校、了解老师、了解孩子，有效搭起学校与家长互相沟通的桥梁，还可召开全体住校生家长会。家校合力，共同管理好住校生，促使住校生养成良好的道德和行为习惯。
二、制度化规范管理
1.纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活行为导向的保证，是加强管理必不可少的因素，也是学校住校生管理中的一个重要方面。刚进学校的学生生活习惯不同，许多学生存在作息不及时，物品摆放凌乱，被子乱叠或不叠等众多的不良习惯。为此，学校结合实际制订了《寄宿生管理规则》、《公寓美化标准》、《卫生标兵寝室标准》、《文明寝室评比办法》等一系列规章制度。并把这些规章制度写成条文，编成口诀，比如“住校生六要、八不准”、就寝做到“十要”、“寝室内务十条线”，等等，张贴在公共区域醒目位置以提醒学生时刻注意自律约束。我们把规章制度印发给每位学生，组织学习、讨论，让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。不仅这样，我们还要求每个宿舍根据各自的实际情况，通过民主讨论，自己制定一些宿规，约束本宿舍成员的行为，让学生自己管理自己。
2.选好管理干部。宿舍长是宿舍成员的“领头雁”，一个宿舍建设的好坏，关键在寝室长。为此，搞好住校生管理的第一步就是选好寝室长。学校在开学之初即要求班主任认真选好寝室长，采用自愿申报、竞争上岗等办法，选择那些品德好，威信高、有责任心、热心为同学服务的学生担任。还要求各班团支部书记专管住校生工作。学校定期召开寝室长会议，加强对骨干队伍的培训，汇报情况，查找不足，制定改进措施，交任务，给办法，培养工作能力。带领他们到“标兵寝室”现场参观、学习，然后作自我分析，自我评价，自我调整。为了发挥寝室长管理效能，期末德育处组织《寝室学生表现评价表》由寝室长填写，从各方面评价每个舍员，并提出操行评定建议。期末，根据寝室长的“政绩”，学校评选“十佳”优秀寝室长。学校评选优秀学生干部时，规定寝室长比例不得少于10%。
3.建立完善的管理网络。为了更好地加强住校生管理，提高学生的素质，我们在住校生管理中积极调动学生的主观能动性，在学生中加强自我管理。增强学生的竞争意识，发挥学生的主观能动性，让学生在自我管理中既管理他人又进行自我教育。这是素质教育的基本精神，也是学校管理的最终目的。我们结合学校的学生值周制度，把寝室纪律、卫生、内务的检查结果纳入班级三项红旗（纪律、卫生、锻炼）竞赛的评比中。每天住校生从起床到就寝都要接受值周班同学监督、检查。值周班的同学根据寝室管理的各项规章制度，对违规行为进行扣分，检查结果不仅与学校三项红旗竞赛挂钩还与学生个人操行评定挂钩。在检查评比工作中，放手让学生自己管理，量化考核均由学生来操作，值周老师则主要是协助值周班做好工作，起指导者的作用。
三、人性化检查反馈
1.成立领导小组。为了加强对住校生的管理，学校专门成立了住校生管理领导小组，由校长亲自担任组长，德育主任具体负责。要求各班班主任要关心学生，经常下寝室询问宿舍成员中的生活、学习情况，及时发现寝室中存在的问题。学校规定班主任、生活指导老师一周必须有三天住宿在校，星期天必须下寝室检查指导。生活指导老师要经常向学生讲解生理上的一些问题，传授一些生活、生理知识，帮助学生解决生活、生理方面的一些问题。同时学校每月还要对部分住校生开一次座谈会，及时掌握学生中的情况，了解住校生的思想动态。近几年为了更好地了解住校生的思想动态和心理需求，实施全校教师与各寝室牵手接对，共建文明寝室活动，有效地提高住校生管理的针对性、及时性，很好地提高住校生管理水平。
2.落实常规检查。在住校生的管理中，我们除了实行值周班检查，加强学生的自我管理外，还十分注重落实常规检查，做到学生查与教师查“双管齐下”。根据实际情况制定了《文明寝室评比办法》，通过“文明寝室”的评比，促进宿舍文明建设，加强对住校生的管理。为了评好一月一次的“文明寝室”，我们建立了一支由德育处领导，以生活指导老师为首，有值周行政、老师、学生会代表参加的检查组，量化宿舍内务制度、宿舍美化制度，宿舍卫生制度，宿舍纪律制度的执行情况，实施检查记录。并且坚持做到天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“文明评比栏”，每周一升旗仪式后公布一周的“卫生标兵寝室”、“美化标兵寝室”根据宿舍一月来内务、美化、卫生、纪律各方面的检查结果，评选出当月的“文明寝室”，学校发给奖状与奖品。期末把“文明寝室”评比结果作为先进集体的一项重要内容和班主任考核的重要依据，以此促进学校住校生的管理。
亲情化；制度化；常规化；竞争化
〔中图分类号〕 G625.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）04—0018—01
随着寄宿制学校的推广，集中办学的优势也在实践的检验中越来越多地呈现出来，但与此同时，住校生的年龄也随之越来越小，如何让这些刚刚懂事的孩子在学校里既要生活好又要学习好，这在学校管理上是一个严峻的挑战。下面，笔者就结合我校实际，就如何做好寄宿生的管理工作谈几点看法。
一、管理人文化
相对于通校生来说，寄宿生不仅要承受学习上的压力，还要承受心理上的压力。所以，生活老师对住校生的管理不仅仅是行为上的监督管理，更重要的是加强对住校生的心理辅导，注重对学生思想意识、道德品质和健康人格的培养，了解学生的心理，消除学生的心理障碍，对学生多一点宽容和理解，多一点关心和支持。并尽可能地给住校生提供良好的住宿条件，营造安全舒适的生活环境。对于寄宿生所犯的错误，生活老师不能妄加指责，而是要动之以情晓之以理，使他们感到严中有爱，爱中有严，从而构建温馨和谐的家园。同时，生活老师要尊重学生的风俗习惯、饮食习惯，以便更好地为他们服务。
二、管理自主化
1.学生生活自主化。我校利用寄宿生会议对住校生开展《学校规章制度》和《住校生管理制度》的学习教育，对他们进行内务纪律的训练，教他们学会整理床铺、洗衣、集队，培养学生自理自律自强的能力。
2.学生管理自主化。我校从每个宿舍选出一名有威信、有正义感、有责任感的学生来配合老师加强宿舍管理工作，成立男女住校生自管小组。具体负责各宿舍及餐厅的纪律和卫生检查，通过学生自主管理、自我教育、自我服务，进一步增强学生的主人翁意识和自主管理意识。
三、管理亲情化
随着社会的发展，一些家长长年在外打拼，这就使得部分留守儿童较其他住校生来说更缺乏亲情的呵护。为此，寄宿制学校要努力使学校成为留守儿童的另—个家，把学校建设成留守儿童的家庭和成长成才的摇篮。通过对留守儿童进行集中管理，不但可以兼顾留守儿童的学习和生活，而且有利于保护他们的身心健康。我们的做法是教师和留守儿童结对，教师代行家长职责，从学习到生活全程负责。这样就使远离父母的留守儿童在生活上多了一些温暖，在学习上多了一些帮助辅导，在情感上多了一些交流慰藉，使家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童有了较好的教育补偿，为留守儿童的健康成长营造了一个和谐的空间，也为外出务工农民解决了后顾之忧。
四、管理制度化
1.制定各种管理制度。我们把寄宿生的管理作为学生管理的重点，制定出了一套行之有效、操作性强的制度，使住校生管理有条不紊、井然有序。当前，我校住校生管理制度主要有《住校生爱护公物制度》《住校生个人卫生制度》《住校生返校、离校制度》《住校生安全制度》《住校生作息制度》和《住校生就餐制度》等。
2.建立住校生基本情况一览表。这其中包括学生姓名、班级、班主任姓名、联系电话和学生平时表现记录，并将基本情况一览表贴在宿舍门上，极大地方便了生活老师对住校生进行定位管理。
3.建立严格的请假制度。寄宿生一般情况下不准离开学校，若有事要请假，必须先由班主任批准，然后将请假条报送到生活老师处登记，经生活老师告知门卫后方可出校门。
五、管理常规化
成立寄宿生管理领导小组，落实常规检查。为了加强对住校生的管理，学校成立了住校生管理领导小组，由校长任组长、生活老师具体负责、班主任协同管理。学校规定班主任、生活老师要经常到宿舍询问住校生的生活、学习情况，及时发现并解决存在的问题，一天必须三查宿舍。生活老师还要定期向学生传授一些生活、生理知识，帮助学生解决生活、生理方面的一些问题。同时，学校每月还要组织一次住校生座谈会，及时了解住校生的思想动态，以便更好地掌握他们的情况。
关键词：寄宿生 管理 对策
随着国家对教育领域投入的不断加大以及社会力量对教育的重视，各地的综合办学水平逐步提高，教育布局调整有条不紊地进行，寄宿制学校越来越多，规模也越来越大但学校的任务也更为艰巨，责任也更为重大。面对大多数没有独立生活经验的学生而言，学校若管理得当，学生会在寄宿生活中受到锻炼，从中受益;若管理不当，则会影响学生的健康成长，甚至会给学生将来的发展带来不可估量的负面影响。针对目前寄宿制学校管理中出现的新难题，笔者从我校实际出发，谈几点看法。
一、当前寄宿制学校存在的问题
（一）管理中存在的问题
问题一：重制度，轻细节。在寄宿生的日常管理中，从生活到学习的各个环节中都涵盖了各种管理制度。但在实际操作中，由于各种主观因素的影响，细致有效的管理制度很少能够落实下去。
问题二：重结果，轻过程。寄宿制学校为了确保学生的校园安全，反而使学生素质的培养、知识的掌握和能力的提高成为可有可无的目标。
问题三：重“管理”，轻“教育”。首先，寄宿制学校的学生大部分来自农村，家庭教育滞后，自律性较差，并且学生人数也多。其次，现今教育环境下，学生安全责任意义重大，因此，学校往往会将自己的角色定位在“管理学生”的低层次上。这种角色定位和“无为而治”的教育思想使得寄宿学校的学生得到的是不要出任何安全责任“看管”，而不是真正的素质教育。
（二）额外增加学校负担
寄宿制学校的学生离家都比较远，这就使得学生的往返路程存在很大的安全隐患，到校后，后勤管理工作很难得到保障。如我校将143位老师分组轮流护送学生往返学校，同时，24小时对学生进行全程监护和管理，这额外地增加了教师的负担。
（三）“问题学生”居多
寄宿生都来自农村，远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱，这就造成了学生性格的固执多疑、孤僻粗暴和情绪不稳等问题。由于家长外出打工，他们对子女提出的各种要求都会尽量满足或迁就，这就导致学生没有上进心。寄宿制学校的全面管理，致使农村家长过分依赖学校，致使学生恐惧上学、厌恶学习，出现逃课、旷课现象。
二、对寄宿生管理的几点认识
（一）要以“育人”为根本出发点
从“生命本位”的意义出发，如何提升学生在校生活的生命质量，这既是学校实施教育活动的直接目的，又是学生实现全面发展、个性化发展的必然途径。如何最大限度地发挥寄宿制学校的“育人”功能，我认为要做到以下几方面
1.做到制度“育人”。帮助学生养成良好的行为习惯，是对寄宿学生实施人性化管理的前提。寄宿制学校必须有一套科学的、完备的、行之有效的管理制度辅助实施。我校为了将过程管理与结果管理结合起来，将人性化管理与制度管理结合起来，根据学校实际，制定了《值周教师职责》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校领导带队的值周小组同学生公寓生管教师相结合的双层管理模式以及楼管教师、学生公寓卫生员、学生会值勤学生、宿舍长、宿舍卫生员层层负责的制度，从而有力地推进了寄宿制学校的发展。
2.做到生活“育人”。为了有效地培养寄宿生，我校对寄宿生的每一个时间段的各项活动都有明确、合理的规定，以培养寄宿生学习、生活的规律性，行为习惯的约束性。我们要严格落实我校学生公寓管理中的卫生“三个面”（即地面、墙面、床面），内务“四条线”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），个人“五勤”（即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发），作息时间 “四统一”（即早起床、午休、开关门时间、熄灯），出勤 “四点名”（午饭、晚饭、午休、晚休）。
3.做到环境“育人”。学校要尽力想办法为寄宿生创设良好的学习与生活环境。我校自开始建校起就充分考虑了寄宿生的生活环境和学习条件。学生公寓每层楼都建有公共卫生间、洗澡间和洗嗽间，每个宿舍设置了橱柜、书桌，张贴了字画，统一配备了洗嗽用品、床单、被套和枕巾，宿舍面貌干净整齐，得到了学生和家长的一致好评。为了丰富寄宿生的校园文化生活，学校在校园内修建了乒乓球、排球、篮球、羽毛球等，健身体育设施;配备了计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室、阳光体育活动室和艺术教育活动活动室;引进社会化管理模式，开办学生餐厅6个、超市3个、极大地方便了寄宿生学习和生活。
4.做到活动“育人”。寄宿生的管理是严格的，但是活动都是丰富的。寄宿制学校应充分利用住校生的在校时间，开展多种多样的活动，激发他们的学习兴趣和生活激情。如我校建立了爱心驿站，设立了爱心信箱，建立了“心灵氧吧”心理咨询室，配备了专职的心理辅导教师，定期开展心理辅导。学校体育组定期开展趣味体育活动、传统体育活动、大型健身操等活动;学校艺术组利用各重大节日和校园艺术节，组织“红歌”合唱团、舞蹈小组、剪纸、绘画、刺绣等兴趣小组。这些活动的开展，极大地调动了远离亲情关爱的寄宿生的生活和学习热情。
（二）以新课程改革为依托，建立新型的师生关系
要将学校的制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。我校根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立了学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都自主、自由地在合作中获得了提高和发展。学校政教处组织全体教师开展结对帮扶教育，让学生选教师，对全校后进生进行帮扶教育，让后进生感受到了学校的关怀和学习的快乐。
（三）共建家校联系网
关键词：独生子女；毕业成绩；培训；护理人员素质
【中图分类号】R473.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0053-02
护理质量是衡量护理工作的标准，是护理管理的核心?护理质量是医疗质量的重要组成部分，也是衡量医疗服务质量的重要标志之一[1]?护理质量取决于护理人员素质?技术质量及护理管理水平等多种因素，尤其是护理人员的素质?提高护理人员的素质，即提高了护理质量，现阶段研究表明，培训可提高护理人员素质，建立激励机制?分层次培养；护理人员自身转变观念，顺应时展，激发学习动机以加强护理人员素质[2]?
本文对哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各科成绩?总成绩进行统计学研究；在哈尔滨市儿童医院及哈尔滨市妇幼保健院随机抽取工作15年及工作5年的护理人员，对其当年在中考学生中所处名次，独生子女?工作能力等因素进行调查研究?
1 对象与方法：
1.1对象：
随机抽取哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各100名，对各科成绩?总成绩进行研究；在哈尔滨市儿童医院及哈尔滨市妇幼保健院随机抽取工作15年及工作5年的护理人员各30名，对影响护理人员素质的相关因素进行研究；
1.2方法：
1.2.1制作调查表1，包括对当年在中考学生中所处名次?独生子女因素?心理动态?沟通能力?工作中的成绩?每年度考核情况等，进行自评，进行调查研究；
1.2.2制作调查表2，包括对工作态度?医嘱执行情况?护理技术?接受新技术能力?观察病情能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力等，选取共同工作的医生进行评估；
1.2.3制作调查表3，对两组护理人员进行相关培训，培训内容包括基本知识?基本技能?应急能力?沟通能力?学习技巧等，每月1次，培训后进行相关实践，培训时间1年，进行调查研究；
1.2.4统计方法：SSPS19.0
2 结果：
2.1两组护理人员进行t检验，独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术均有统计学意义（p
2.2选取共同工作的医生对两组护理人员进行评价，工作态度?医嘱执行情况?护理技术?观察病情能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力均有统计学意义（p
2.3选取共同工作的医生对护理人员培训前后进行评价，工作态度?医嘱执行情况?护理技术?观察病情能力?接受新技术的能力?护理病案书写情况?工作规章制度遵守情况?沟通能力均有统计学意义（p
3讨论：影响护理人员素质的相关因素对提高护理质量至关重要，在多年的护理管理工作中，我们发现：十年间护理人员素质发生了变化，影响因素诸多，有独生子女?初中成绩?初中毕业成绩?工作后年度考核?接受新技术能力?试用期?护理技术因素?
本课题对哈尔滨市卫校1994年?2004年入学学生各科成绩?总成绩进行统计学研究；发现1994年护理人员在校学习成绩及毕业成绩均高于2004年年护理人员，学习能力强?工作5年护理人员独生子女多于工作15年护理人员?年度考核成绩工作15年护理人员高于工作5年护理人员?工作15年护理人员对新技术接受能力强于工作5年护理人员?工作15年护理人员试用期一般1年，长于工作5年护理人员?无论自评与他评工作15年护理人员护理技术均高于工作5年护理技术?但新技术接受能力工作5年护理人员较强?经过培训，护理人员各项素质均提高?
对于影响护理人员素质的相关因素很多，在工作中我们加强独生子女护理人员管理[3]?定期考核?定期培训，考虑护理人员的差距，采取不同培训方式，对于护理人员总体素质的提高起到关键性的作用?
参考文献
[1]马俊.医院质量管理方案规范化及评审标准的探讨[J].中国医院管理，1995，15（4）：13.
[2]舒幸茹.激励机制对提高护理人员积极性的有效分析[J].中国医学创新，2013，36：68-70.
关键词：校外住宿生 管理模式 教育对策
1、问题提出
本县属国扶贫困县，经济落后，政府对高中寄宿制学校投资较少，寄宿制学校的建设比较滞后，本校住宿楼为上世纪七十年代的“干板楼”，在2013年的岷县、漳县6.6级地震及学校安全等因素影响下，校内住宿条件不断恶化，导致全校的85%的学生在校外寄宿。如何有针对性解决校外住宿生管理问题已成为最迫切的需要。
2、本课题核心概念的界定
校外住宿生是由于离家较远或其他原因而长期住在学校附近的学生，又称校外寄宿生。
管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一种成型的、能供人们直接参考运用的完整的管理体系。
教育对策指利用当前的教育资源解决和转化校外住宿生的方案、方法、途径、模式、建议的综合方略。
3、研究方法
3.1研究对象
以武山三中高三校外住寄宿生为研究对象。调查采用随机整体抽样的方法，总共发放学生调查问卷450份，实际回收了421份，有效问卷421份，回收率为93.9%，校外寄宿生359人，占调查对象的85%，有效率为85.3%，通校生62人，占调查对象的15%。调查教师31名。
3.3研究过程
通过课题成员入户调查、问卷调查等形式，近距离接触校外住宿生的日常生活，与学生进行面对面的交流，了解住宿生的思想状况、心理健康、卫生、学习、安全等情况，对研究中出现的情况及时统计分析，定期矫正，对校外住宿生管理典型案例的剖析，有针对性地开展管理对策专题研究。主要表现在：
3.3.1安全管理存在的问题
调查表明，虽然校外寄宿生安全管理及巡逻制度等制度基本建立，但是流于形式。虽然平时班主任及代课教师对校外寄宿生进行了很扎实的安全方面的教育，但是极少数寄宿生仍然缺乏安全常识，安全意识很淡薄，遭受了不必要的伤害和损失。
3.3.2饮食管理存在的问题
调查发现，学校食堂的面积偏小、卫生环境差且饭菜味道一般，不能更好地满足校外寄宿生口味，导致部分寄宿生天天菜夹饼，部分寄宿生就到校外就餐或者购买个体流动商贩的食物，增加了学生身体健康的安全隐患。
3.3.3.住宿管理存在的问题
本校虽然制定了校外住宿管理规章制度，但普遍都没有一个系统、完整，保障的约束措施，例如校外巡逻人员是课任教师或班主任兼任。课任教师或班主任每天超负荷工作，经费又没有，许多教师都不愿意承担这项工作，工作流于形式，可执行性很差，管理低效，校外寄宿生住宿卫生差，学习环境也难以保证。
3.3.4.心理教育存在的问题
调查发现，55%的校外寄宿生心理健康教育没有开展，相关寄宿生的心理健康问题没有引起足够的重视。
3.3.5.教学管理存在的问题
调查表明，34.5%的教师忽视寄宿生的智力和非智力因素。在高考这根指挥棒下，教师的教和学生的学完全是为了应试，教学管理手段和方式落后，教学理念滞后，忽视学生特长和个性的培养，不能因材施教，学生能力培养受到了极大的限制。
4、研究结果分析
校外住宿生管理出现问题的原因，首先是政府对寄宿高中资金投入不足及缺乏科学完整的农村寄宿制学校建设标准和管理标准制度，其次是教育人员对农村寄宿生管理理念及对寄宿生工作缺乏足够的重视与合理的定位。第三教育部门仍然把考试成绩作为衡量学校的唯一标准，继续沿用传统管理模式，其弊端是显而易见。
5、校外住宿生管理问题解决的教育对策
针对校外寄宿生管理存在的问题和缺陷，需要教育工作者立足现实，放眼未来，积极探索科学有效的对策，确保当前农村高中寄宿制学校建设的顺利进行。
5.1规范寄宿制学校学生管理制度
没有规矩，不成方圆，要保证寄宿制学校组织和寄宿生管理等工作的正常运作和有序发展，应当从规章制度入手。首先政府建立对农村高中寄宿制学校有效的教育经费投入的保障制度，其次寄宿制学校的标准化建设不仅包括教学设备设施的硬件建设，而且包括管理制度和校园文化等的软件建设，学校要依法制定相关的校本章程，严格按照章程办学、依法治校、自主发展，为学校稳定发展创造了一定的条件。
5.2关注寄宿生身心健康
在制定寄宿生管理制度同时，既要体现寄宿生自身成长的特点与规律，又要充分体现以寄宿生的全面发展为基础，以人为本，关注寄宿制学生身心健康，体现学校和学校教师的爱心、耐心与智慧。
5.2.1完善教育方法，使其细致化、个性化、人性化。注重寄宿生各方面的培养，开展各种形式的活动来调动寄宿生的积极性，以此来激励寄宿生，使他们不断奋发向上。例如对寄宿生的学业成就评价，除了学业成绩优秀奖外，还可以通过设立进步奖、劳动奖、卫生奖、气氛将、才艺奖，激发寄宿生的内在动力。
5.2.2重视寄宿制学生的心理健康教育工作。
5.2.3建立科学的学业评价体系，使其差异化、特色化、科学化。
5.2.4重视校园文化对学生的影响和熏陶。农村寄宿制学校应当加强校园文化的建设，要以寄宿生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要目标，积极开展丰富多彩的校园文化活动，一方面不断扩大了寄宿生的知识面，另一方面也提高了寄宿生的综合素质。
5.2.5引导寄宿生进行自我管理、自我教育。要培养寄宿生自我生活、自我管理的习惯和能力，比如成立寄宿生食堂管理委员会和宿舍管理委员会等；还要传授给寄宿生进行自我教育的方法，如自我认识、自我批评、自我反省等。
5.3注重教学过程管理
调查发现，本校在教学管理上重结果、轻过程的现象普遍存在，首先教学目标必须面向全体寄宿生、充分发展寄宿生的个性；对目标的过程管理要注重平时的考查和终结阶段的验收。其次是教学设计要根据课程标准、教材和寄宿生实际情况，对教学合理设计。第三要求教师积极运用启发式和讨论式进行教学，使寄宿生的主动探求精神和个性发展能够得到充分的发挥等。
5.4家校合作
时代在变，教育环境也在变，教育者应从寄宿生的角度出发，帮助孩子提高明辨是非的能力，摒弃消极与糟粕，但是单靠学校教育是不可能完成的。这需要家庭和学校及社会教育三者共同的力量相互紧密结合，积极优化教育资源，给孩子积极、健康、上进的教育。
新课程改革背景下，在调查基础上，根据本校特有的“住宿生”现状，立足校外住宿存在的问题，发挥团队协作精神，在与时俱进，以人为本的教育理念的指引下，以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，努力探索和总结出一套具有本校特色的校外住宿生管理对策。
参考文献：
[1].刘搏昌.新课程背景下农村薄弱高中“学困生”的成因与对策 [J].网络导报・在线教育2012，（41）：6
[2]. 杨润勇. 关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考[J]. 教育理论与实践，2009，（8）
作者简介：
刘博昌，中国化学会会员，国家级优质观摩课获奖教师，甘肃省第七届青年教学能手，近三年以负责人获省级以上教育教研奖励11项。
【关键词】寄宿生;自我管理;策略
我校位于榆中北山地区，学校始建于1968年，服务半径10公里，覆盖全乡7个行政村35个自然社，学校是一所五至九年级寄宿制九年制学校。在近几年的工作实践中，我们遇到了一系列的实际问题。寄宿学生从自由散漫的家庭生活，过渡到统一的有规律的集体生活，从“以个人为中心”过渡到“以集体为中心”，有一个较长的适应过程。如何尽快缩短这个过程，如何给学生营造一个安全、和谐的成长空间，如何关注、理解、尊重他们，帮助他们愉悦、健康地成长;如何把学生培养成具有责任感和团队协作意识的人;如何使寄宿学生的学习成绩和生活自理能力逐步提高……这些凸显出的问题需要我们对农村寄宿生的成长教育高度重视，并进行系统的探索和总结。
一、对寄宿学生进行规范化管理及自我管理的探索
1.进行系统的思想教育是寄宿生管理的关键
我校的寄宿生全部来自农村，家长平时对自己子女没有时间或心思去进行科学的系统的教育，导致这些孩子一到学校寄宿读书后，就把以前在家里时的不良习惯带到了学校。如乱倒剩饭剩菜、对人不礼貌、同学之间相互讲粗痞话、浪费水电等等。因此，在寄宿生管理上首先要让他们的思想转变，转变的途径是对他们进行系统的思想教育。
此外，学校还开展寄宿生一帮一互助活动，学校领导、老师常到宿舍和学生谈心等，真正做到使寄宿生住得安心、学得专心、玩得开心。除此之外，学校还通过校会、班级开展主题班会等形式对学生进行全面的思想教育，由班主任老师在日常管理过程中分散管理，从而使我校学生形成了团结互助、文明尊师、守纪向上的精神风貌。
2.建立切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循
学生的不稳定性，决定了学校的寄宿生管理必须要根据学校实际制定严格规范的管理制度，并张贴在各个相关场所的显眼位置上，要求学生时时对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，事事从我做起，人人争做好学生。学校根据寄宿生来自农村的特点和学校实际情况，制定了《寄宿生作息时间》、《学生宿舍管理制度》、《学生宿舍卫生条例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寝制度》、《文明寝室标准及评选办法》《物品统一摆放规定》、《学生交通安全制度》、《寄宿生请假制度》等。这些制度对寄宿生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动作出明确、合理的规定，从而使寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。
3.实行自我检查、自我管理是形成良好寄宿生环境的重要手段
宿舍是学生休息和生活的地方，具有很大的隐蔽性。学生许多的消极情绪、不良嗜好，甚至邪恶的念头往往是在宿舍里萌发的，学校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重视学生自我检查、自我管理的作用，通过寄宿生自身的力量管理他们的学习和生活。因此，学校设立了宿舍长、值日生负责管理宿舍内务事务;班内设立生活委员负责监督寄宿生的宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等，通过监督机制的执行，校容校貌发生了很大的转变，特别对个别学生起到了积极的作用。
比如七年级学生李某，以前经常不值日，自己的床上用品不整理、随地吐痰、几天不换衣服等不良生活习惯，导致宿舍卫生经常不洁、内务没有整理好，宿舍常常出现脏、乱现象。通过实行监督、互助体制后有了很大的改变：如忘了值日时，有宿舍长提醒，并主动帮助他摆放生活用品等，还有的教育他不讲卫生的坏处和影响等等，正是因为有了这些监督、互助体制，李某渐渐养成了文明、卫生、积极值日的好习惯，从而促使每一位寄宿生养成良好的生活习惯。
4.实行评比制度，促进良好风气的形成
争强好胜是少年的天性，因此实行评比制度对讲文明、讲卫生、遵守各项寄宿生规章制度的学生进行奖励对促进良好风气的形成有明显的效果。比如：我校为了进一步实行寄宿生自我管理，培育全面发展的“四有”新人。我校实行了以宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等为主要内容的评比，把每天的评比结果在寄宿生公布栏上公布，这样一来各宿舍之间相互对比，大家都不甘落后，每天都有学生去看自己宿舍的评比结果，出现扣分的项目都及时整改。
5.以细心、爱心去帮助寄宿生是寄宿生管理的有力手段
心理专家认为：在孩子成长过程中父母所营造的爱心氛围非常重要，寄宿生一旦离开父母容易造成孤立、处于心理“断乳期”、缺乏爱心、自私自利等性格。我们必须清楚认识到这一点，并要求全体班主任和宿管教师都要主动到宿舍去教他们如何料理自己的生活、教会他们如何与人相处、和他们聊天交谈等，要求每一个教师都细心地去了解每一位学生的学习、生活和困难，让每位学生从老师的生活指导、学习帮助等方面感受到父母般的关爱;从同一宿舍的同学身上得到兄长、姐妹般的友爱。当学生犯了错误或在生活、学习上遇到困难的时候，我们不要一味地批评或假装不知，应该用爱心去帮助和教育他们，做到“精诚所至，金石为开”。
二、从多个方面入手，全方位加强对寄宿生的教育和管理。
1.搞好宣传发动，争取社会和家长的支持与配合
通过召开家长座谈会、致学生家长一封信等多种方式，宣传教育发展的形势、发展寄宿制学校的好处以及我们对寄宿学生的管理方法，广泛征求群众意见，并邀请学生家长来学校参观食堂、宿舍、微机室等，使家长对寄宿学校有了新的认识，对学生食宿管理有了透彻的了解，打消了家长的担心和顾虑。有的学生家长感慨地说：“学校想的比我们当家长想的都周到，孩子们愿意来，我们也放心。”
2.加大资金投入，为学生营造良好的生活环境
一个安全、舒适的生活环境是保障寄宿生安心学习的前提。我校采取多种措施，努力改善寄宿生的生活条件，营造舒适、安全的生活环境，让寄宿生感受到家的温暖。我们千方百计克服资金紧张的状况，加大投入，建立起高标准的伙房，新建了学生宿舍，为学生宿舍安装了双层窗、防护栏和防蚊纱窗，购置文体器材等。
3.加强对炊事员的管理和培训，提高饭菜质量
学校定期对炊事员进行操作技能和卫生防疫知识培训，提高炊事员的厨艺水平和卫生安全意识。炊事人员全部参加了体检，并严格按照卫生防疫要求进行操作。供应粮油、猪肉、蔬菜等原材料，食堂留有采购记录并向供应商索取产品质量检验报告、卫生许可证、产品质量合格证等。
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