时间：2022-09-25 04:46:00
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇读书汇报会材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
李慧
教育类的书籍多的数不胜数，在教育岗位的这几年也读了不少关于教育的书籍，比如：《做一个聪明的教师》《第56号教室的奇迹》……等，很多优秀的教育类书籍都让我学到了很多。其中，让我感慨最深的是朱永新教授的《新教育之梦》。
作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师，理想的教师。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：
一、要有“激情”。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》中说过一句精彩的话：“伟大的教师，一定是激情的教师。”读完朱永新先生的《新教育之梦》，也是无时让你感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者每一位听众。作为教师，我们要充满自信，不断挑战自我，用肢体与语言向学生传递知识和文明，我们要富有激情，“教学表演”用激情去调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就能得到很好转换，课堂教学就会很有成效。
二、要有“爱心”。要有奉献精神。有人说“没有情感，没有爱，也就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。同时，教师也会找到教学过程中的乐趣，也会取得教育上的成功。
三、要有“责任心”。有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明了教师职业的特殊与责任。作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很关键和重要的，影响着学生的社会责任感。因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会，培养学生的社会责任感。要着眼于孩子一辈子的教育。
四、要有“扎实的专业技能和良好的知识结构和对学生能力的培养的意识”。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。同时，我们也要把学习的基本自由还给孩子们：解放他的头脑使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会取得更丰富的学问；解放他的时间，不逼他，不和家长联合夹攻作业，给他一些消化的时间，干些他想干的事情。他才渴望知识，主动求学问。
五、要有“健康的个性”。自古道：学高为师，身正为范。在这句话里说明了，教师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要充满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。
在这五个素质中，我认为最重要的是爱心，只有在爱的基础上，教师才会投入她的全部力量，把青春，智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
《用爱造句》一文的作者曾深情地将教师描述为：
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；
我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；
我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。
让我们为爱忙碌，用爱造句。
一、××县域经济发展情况
（一）企业基本情况
××县现有水电公司、水暖公司、石油公司等3家国有企业，生产企业(其中包括小作坊)37家，取得生产许可证的企业有5家，2至5人的小作坊占生产企业的80%。其中食品生产企业有：面粉厂5家、榨油坊1家、糕点房5家、桶装水1家；建材生产企业有：水泥厂1家、砖厂2家、石材厂6家、钢窗厂1家、焦炭厂1家、煤矿1家、涂料厂1家、金矿2家、铁矿1家；轻工业企业有：原创：酒厂3家；其他类产品有：砂石料、家用土锅炉、焦碳；农副产品主要有：春小麦、大果沙棘、阿魏菇；畜牧产品主要有：山羊绒。
（二）特种设备情况
特种设备主要有：承压锅炉7台、液化气钢瓶2200只、液化气储藏罐2个、残液罐1个，吊车1辆。
（三）计量器具情况
在用计量器具：60吨以上电子汽车衡5台、30吨机械镑2台、100公斤至1吨台秤36台、30公斤电子秤30台、双面度盘秤350台件、小麦水份检测仪6台、电表5000余块、水表2600块、医用计量器具58台件、验光仪2台、天平5台、架盘天平6台、压力表26块。
二、××县企业存在的问题
深入企业，进行交流后，发现青河县稍有规模的私营企业在发展速度、整体竞争力、产业结构和规模方面存在诸多问题。
一是私营企业的整体发展质量不高，产品品牌意识不强，
企业领导对技术、人才、品牌、文化、信用的整体全面竞争意识有待于进一步提高。
二是私营企业的先天性机制存有缺陷，管理者没有形成科学的价值观，企业生产管理实行传统的家族化管理，生产管理水平偏低。由于这种家族式的管理，使企业制度不能落到实处。
三是企业文化与企业制度不能有机地结合，从企业的管理者到全体员工都没有形成与企业共同发展的观念。由于地理环境的制约，季节性较强，员工也表现不出强烈的敬业精神、创新精神和务实的工作态度。
四是由于××县受地理位置的制约和恶劣气候的影响，使生产企业受制约较大，生产半年、停产半年，严重影响了企业经济效益和经济的发展，以至于企业规模无法扩大，普遍以小作坊形式存在，盈利企业少，亏损企业多，有些甚至频临倒闭，使我局不能充分发挥职能。
三、2006年工作思路
（一）坚定不移地将地区局2006年部署的各项工作任务落到实处
2006年××县质量技术监督工作按地区的总体要求，紧紧围绕“一个中心、贯穿一条主线、维护两个安全、提升三个能力、发挥六个作用、健全五大体系”为目标，认真履行职责，提高执法水平，为××县经济发展起好步、带好头。
（二）紧贴当地经济，为××县经济发展做好服务工作
根据××县“十一五”规划，紧紧围绕××经济发展这个中心，认真开展好服务工作，今年重点服务××县的特色产品有：春小麦、大果沙棘、阿魏菇，同时也要加强对支柱产业的石材、焦碳、山羊绒等产业扶持力度，帮助企业做大做强，提高产品质量，使××县的主导产品成为地方名牌产品。
（三）紧抓质量管理，实施以质取胜战略
要进一步加强从源头抓质量的力度，加大对产品质量的监督力度，围绕为当地经济建设服务的中心工作，积极向政府汇报质量兴县工作，争取政府的支持，加快实施××县质量兴县工作快速开展，只有质量提高才能占有市场，企业才有生命的源泉，才具有活力。
（四）加强对食品生产加工企业的监管力度和服务力度
对全县的食品生产企业，在建立健全企业质量档案的基础上，实施分类监管和动态监管，保证每星期至少到企业巡查一次，及时掌握企业所用的原辅材料及食品添加剂，向企业宣传食品方面的知识，对其生产的食品实施批批检验，不合格食品决不能出厂，让广大消费者有一个放心的消费环境。重点监管区域有以下五个：一、城乡结合部；二、外来人口聚集地；三、中小学周边地区；四、医院周围；五、大型超市。
（五）继续做好计量检定基础工作
对群众关心的餐饮服务、涉农产品交易、医疗卫生单位、加油站、社会公正计量中介机构和民用“四表”、眼镜、定量包装等计量热点问题开展监督检查，严厉打击计量违法行为，加大对强检计量器具的检定工作，建立市场公平秤，保护消费者的合法权益。
（六）加强标准化工作，促进特色产业健康发展
加强标准化工作，不但能提高行业的产品质量，而且让企业在实际生产中遇到各种技术问题时有路可寻。2006年我局要积极开展阿魏菇国家级农业标准化示范区项目建设，年内完成阿魏菇农业标准体系的建立。确定1项新的农业标准化示范项目，新制定农业地方标准5项，确定1家企业标准化联系点，帮助企业制定企业标准2项。
（七）政府支持、上级协助，为特色产品创地方名牌打好基础
××县×××产业发展潜力较大，现已初具规模，但至今未经检验机构检测，产品质量无法得到有效保证，市场竞争力较弱。原创：通过对×××的品种改良和培育，2003年实现产菇300吨，年产值达400余万元。2005年底有阿魏菇大棚130座，全县人工生产阿魏菇为400吨。2006年底阿魏菇大棚将达300座，全县人工生产阿魏菇为600吨。2007年底阿魏菇大棚将达500座，全县人工生产阿魏菇为1000吨。为进一步提高青河县阿魏菇市场竞争力，地区局和××县政府大力支持我局开展阿魏菇无公害检测项目，地区局下拨“1：1”配套资金1.3万元，帮助我局购买了rp508型“农药残毒速测仪”1套。为切实保障菇农权益，我局与××县委政府协商达成一致，项目开展首年费用共摊，不向菇农收取任何费用，切实让菇农体会到项目开展的益处。从今年开始，我局将联合政府相关部门，使企业与协会、基地、农户结为一体，基本形成了“公司＋基地＋协会＋农户”的产业化发展格局，并努力将阿魏菇生产经营做到“统一生产标准、统一产品质量、统一包装和标识、统一价格、统一销售”的“五统一”经营格局，为日后创地方名牌和原产地保护产品打好基础。
四、××县局存在的问题
1、专业技术骨干人才缺乏，队伍建设需进一步加强。
2、技术机构力量薄弱，开展的项目少，服务社会的能力弱。
3、基础设施条件太差，实验室和检验检测仪器设备紧缺。
内蒙古(奈曼)经安有色金属材料有限公司成立于2017年4 月，隶属于河北毕氏实业集团有限公司，公司位于内蒙古通辽市奈曼旗大镇工业园区A区，距大镇城区13公里，奈曼高速公路东站连接线北侧，占地面积9000亩。建设内容为年产120万吨镍铁合金生产线、60万吨硅锰合金生产线、40万吨高碳铬铁合金生产线及年产140万吨炼钢生产线。预计项目总投资150亿元。
土建工作内容及进度完成情况
1、一车间、二车间、三车间
已完成1~3车间土建工程，正在进行钢结构一层梁与设备安装。
2、四车间、五车间、六车间
已完成4~6车间95%土建工程，正在进行设备安装。
3、七车间
已完成90%矿热炉主厂房基础， 80%地下料坑及通廊。
4、八车间、九车间
已完成8~9车间95%土建工程；设备已进厂，等待安装。
5、公辅
电机壳制作车间：已完成土建主体、控制室砌砖完成，正在进行钢结构安装。
制样间：已完成砌筑，抹灰完成60%。
检化验楼：已完成土建主体，砌筑完成70%。
电极糊耐材库：已完成土建主体。
备品备件库：已完成土建主体和钢结构主体。
空压站：已完成土建主体和行吊安装。
制氮站：已完成土建施工，正在准备行车梁吊装。
2#水泵房：已完成泵房土建主体、砌筑、水池主体95%和行吊安装，正在进行设备安装。
制粉车间：已完成磨煤机、大倾角通廊土建主体，已完成控制室和干煤棚。已完成二次结构砌筑和主厂房钢结构东侧二层；
1#水泵房：已完成50%泵房土建主体和30%水池主体；
软水站：已完成土建主体。已完成95%二次结构和行吊梁安装；
6、220KV变电站
已完成构架基础、支架基础和变压器基础；已完成主控楼土建框架、电缆沟、砌筑和墙体抹灰；已完成35KV1-3主变、10KV1-3和35KV4-5主变土建主体的砌筑和抹灰，已完成10KV4-5主变土建主体；已完成事故油池、避雷针土建主体、变压器防火墙主体40%砌筑；已完成电容器基础40%、地上电缆沟80%和过道竖井60%；
已完成变压器主体安装60%。
钢结构完成情况
1、已完成镍铁一车间主厂房钢结构安装853吨，已完成上料系统料斗安装，准备吊装通廊。
2、已完成镍铁二车间主厂房钢结构安装798吨，已完成上料系统料斗安装，准备吊装通廊。
3、已完成镍铁三车间主厂房钢结构安装970吨，已完成上料系统料斗安装，准备吊装通廊。
4、已完成镍铁一、二、三、四车间窑尾平台及制粉车间钢结构成品1794吨。
设备安装情况
1~3车间
干燥窑：基本完成支撑装置安装、筒体吊装、传动装置安装和调整、筒体焊接等现阶段设备安装；
回转窑：已完成支撑装置安装、筒体吊装、传动装置安装和调整、筒体焊接等现阶段设备安装；
矿热炉：已完成炉底安装和调整，完成炉壳吊装和焊接，完成铜水套安装及现阶段设备安装。
4车间
干燥窑:已完成大齿轮安装,正在调整传动装置。
回转窑：已完成传动装置调整。
矿热炉：已完成炉底和炉壳的安装，已完成炉壳、筋板及法兰的组对，正在进行焊接。
5车间
干燥窑：已完成大齿轮同心度调整。
回转窑：已完成托轮、筒体及传动装置的安装和调整。
矿热炉：已完成炉壳筋板的组对，正在进行炉壳隔磁板、加固筋板的焊接。
6车间
干燥窑：已完成托轮安装和调整。
回转窑：正在安装轮带和吊装筒体。
矿热炉：已完成炉底炉壳、筋板及法兰的组对，正在进行焊接。准备安装铜水套。
7车间
土建未交。
8车间、9车间
干燥窑：设备陆续到厂，正在进行设备安装前准备工作。
回转窑：已完成8车间托轮的安装和调整；已完成9车间用于回转窑安装的龙门吊。
矿热炉：炉底板、炉壳、炉底工字钢陆续到厂，已完成8车间炉底工字钢和炉底板的安装。正在安装9车间炉底工字钢。
预除尘、脱硫后除尘
1~3车间预除尘灰斗、箱体已全部完成安装；4车间、5车间开始装预除尘框架、灰斗；6车间正在焊接预除中箱体和上箱体。
矿热炉环境除尘
矿热炉环境除尘1~3车间框架、灰斗、箱体等的安装已基本完成; 4~5车间正在吊装中箱体；6车间正在焊接气包和风道斜板，8车间正在进行框架组对。
公辅:
基本完成28台水泵的安装，已完成1#水泵房4台管道过滤器安装，正在进行水泵房内供水管道安装。已完成4台煤粉制备的台板安装，其中2台已完成分离器安装。
一、创造条件，形成阅读氛围
儿童阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要在教师的指导下持之以恒地培养。学生越小，越容易养成良好的习惯。教师在此时要舍得花费较多精力去为他们创设浓厚的读书氛围。
首先，教师要重视学生的课外阅读。教师可适时组织学生介绍自己阅读的好书、好文章和好的读书方法，学生之间可交流读书心得；教师可以把学生带进阅览室、图书馆，让他们读自己喜欢的书，感受书海之浩瀚，体验读书人的痴迷，使他们在浓厚的读书氛围中受到熏陶，从而形成与书交朋友的强烈愿望。
其次，要尽量为学生创设一个良好的阅读环境。可设立班级图书角，努力使学生手边拥有他们感兴趣，适合各种发展水平学生的阅读资源；教师还要巧妙地运用教室的墙壁、公告栏和黑板来解释班规、列举作业、通知和信息等，引导学生阅读生活内容；教师还要帮助家长，使孩子在家里拥有自己的图书库、小书桌，把书放在孩子随时可以看得到、拿得到的地方；教师还要控制学生的作业量，保证学生有一定的自由支配的时间，包括选择书籍和阅读的时间。
最后，要发挥小集体的力量。教师可提倡学生之间互相交换图书阅读，扩大阅读资源；可让学生自由组合，分成多个课外阅读小组，在教师指导下订好计划，开展“交换——合作”式阅读学习。
二、引入竞争，调动阅读积极性
课外阅读习惯的养成是一个长期的过程。小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师调动他们阅读的积极性。竞赛是提高学生积极性的一种好方法。教师可把学生要达到的阅读要求通过竞赛的过程来实现。
（一）讲故事比赛
考虑到低年级学生阅读材料的选择有难度，教师可以引导他们开展主题性阅读，每月确定一个主题，然后让学生从中选择最喜欢的故事参加比赛，如“童话故事”、“神话故事”、“名人小时候的故事”等。
（二）读书方法比赛
一位哲人说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”这提醒我们，要帮助学生掌握好的读书方法与技巧。教师可给学生讲著名科学家爱迪生读书的故事，让学生了解“选择读书法”；讲富翁造楼房的故事，让学生领悟“循序渐进法”；还可指导他们开展“速读”、“课本剧表演”等比赛，使学生掌握读书应具备的基本的技巧。
（三）开展阅读综合实践活动
1.开展读书汇报会
学生在老师指导下，阅读一段时间以后，积累了一定的知识，也从书中领悟到了许多道理，有了较深厚的体验，有必要让他们用口头语言表达出来，畅谈读书收获，有必要组织读书汇报会活动。一学期举办两次，学期中一次，学期末一次。
第一阶段，整理阅读收获。学生根据自己的阅读情况，结合阅读笔记回顾自己的阅读经历，总结获取了那些知识，有了哪些新认识，掌握了哪些读写收获，获得了哪些读书的乐趣，在老师的指导下，将其整理成书面文章，写出自己的真实感受。
第二阶段，汇报阅读收获，先在小组内举行汇报，然后推选出比较优秀的学生，面向全班、或全校同学进行汇报交流。交流的形式可以细品、复述、体会、表演介绍。
2.评选优秀阅读笔记
在学生读书时，建议每个学生都建立一个像样的读书笔记本。要求学生随时把精彩、优美的词句、片断摘录下来，也可以边读边写出自己的体会或内容评价。自己把摘录的内容分门别类，以便查找。指导学生根据内容给自己的笔记本起上名字。笔记本建立以后，每周检查一次，并进行个别指导，对有创意的同学进行表扬，在班级中进行交流传阅，达到共同提高的目的。每学期举行两次读书笔记展览，评选出优秀阅读笔记和有进步的阅读笔记，让每一个学生都能尝到成功的快乐。
三、读写结合，提升阅读水平
一、 激发兴趣，培养学生良好的阅读习惯
学习心理学理论指出：兴趣是最好的学习动力。只有激发起学生的阅读兴趣，才能使学生阅读课外书籍成为一种自觉行动，读书成为一种需要。教师可以从正面阐述其意义，可以通过名人读书故事来激发学生阅读的兴趣，可以用表扬课外阅读做得好的学生来激发其他学生的阅读兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其是学生的作文中引用了新鲜生动的事例，借鉴了巧妙的构思和精彩的语言描写等，要着力表扬。当然，也可以通过各种语文活动让那些课外阅读丰富的同学脱颖而出，成为其它学生羡慕的对象、学习的楷模。
在激发阅读兴趣中，应该让学生以自主的、能动的心态投入课外阅读，变教师和家长的主观愿望为学生的主观要求。让课外阅读成为学生喜爱的新的“自由天地”。明确阅读不仅仅是为了考试，更应视之为扩大视野、学习知识、优化品格、培养能力、发展智力的途径。
二、 遵循规律，指导学生选择合适的课外读物
只有让学生找到自己真正感兴趣的作品，学生才有自觉投入的动力。但自由不等于放任，教师要指导学生根据自己的阅读兴趣，对阅读材料进行自主选择，并根据不同年级安排好阅读量。既不让学生做阅读材料的奴隶，也能引导学生自觉远离言情小说、武侠小说、追星资料、卡通动画等地摊文学或快餐文学。正如别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”
教师应向学生推荐课外阅读书目，向学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路；向他们推荐健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励学生热爱生活，激发他们的创造力和想象力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。教师推荐书目应遵循课外阅读与课内阅读相结合的原则。
三、 授之以渔，教给学生科学的阅读方法
一、农村小学阅读教学的现状
我从事小学语文教学已经十几年，深深地了解农村小学阅读教学的现状。作为小学重要的学习科目，由于部分家长的轻视、部分家长不懂阅读的重要，所以农村小学语文阅读教学的现状是重视不够，这对阅读教学的开展极为不利，尤其是课外阅读。学生能达到新课标要求的课外阅读量的很少，更多的学生只读过三两本书。这对培养学生的阅读习惯是非常不利的。所以，农村小学阅读教学的重任直接落在了语文教师的身上。
近几年，我每年都要做一个所教班级学生的阅读调查。它起源于五年前一次偶然的调查。那次，我调查了所教的六年级42名学生的读书情况。发现15名同学没有读过成本的课外书，没有读过杂志，不知道杂志，24名同学只读过1～3本书，只有3名学生读书超过了3本。从这次调查后，我决定加强读书方面的训练和引导。
二、加强阅读教学的具体措施
对于阅读教学总体目标的确定：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时为升学服务。这样做既是立足长远，也是为现实服务。针对这两个目标，经过几年的实践，形成了如下的方法：
1. 加强课内阅读训练。这里的课内阅读是指和教材内容相关及无关的试卷、练习中的阅读题（即所有的阅读训练题）。课内阅读训练是为考试和升学服务的。在现实的条件下，忽视学生分数的做法是不现实的。无论你怎样努力，学生家长和学校是看重分数的；无论我们承认与否，这毕竟是当前为社会所共同遵循的对学生的评价方式；无论我们怎么认识，这一状况在短期内都不可能转变。不完成这一目标，后面的阅读习惯和阅读兴趣都无从谈起，因为失去了家长、学校支持的任何教学都是不可能维持长久的。对于课内阅读训练，这几年得到的突出感受是加大训练量，同时加强阅读技巧的讲解。刚开始实验的时候，采用的方法是重讲解，忽视练习。实践中发现没有有效地提高学生阅读分数，于是自己开始反思，逐渐认识到是因为学生接触的阅读材料太少，导致感性认识少，所以很少产生理性认识。后来学生的练习增多，发现学生的阅读分数逐渐提高了上来，学生的进步得到了学生自己、家长和学校的承认。但一些常见的阅读错误学生仍然经常犯，于是开始讲一些阅读方法。这时候有一个意外的发现：学生注意力特别集中。原来这些阅读错误，学生在阅读实践中经常出现，他们乐于解决，所以学生们改正的特别快。学生解答语文阅读题时，容易出现的错误有：（1）语文基础知识掌握不牢，该识记的东西记不住，缺乏较为广泛的、必需的知识积累。（2）判断思路不清晰，概念不明，缺乏必要的推理能力。（3）综合概括能力差，文字表达能力不强。（4）不会联系实际谈感想、心得、体会、收获。（5）阅读态度不端正，包括不重视、不认真等。这是很多学生阅读提高不上来的根本原因。
2. 加强课外阅读训练。这里的课外阅读指的是课外书的阅读。农村小学有一个特别的地方：就是学生的课外书特别少，家长认识不上去，既不给买，也不让看。近几年情况有了改变，上级教育部门开始有计划的配备图书，各学校都建立了图书室。以前总是让学生在课下看，但学生们因为书少、不重视等原因，看的书很少，有一部分学生没有读过书。现实的改变只有一个办法，上课时间看。但需要教师引导。于是我每周拿出五5～6节课让学生阅读。一开始时间多些，后来逐渐减少，最后一周1～2节。具体的书目有：《格林童话》、《安徒生童话》、四大名著的简略本和省略本、还有漫画、《昆虫记》、《千家诗》等。我采取的方法是学生每人收集几本书，还有就是利用好学校图书室。学校图书室的特点是书目多，但受时间等限制。经过两个月的学习，学生们对自己读的课外书有了全面的了解，对作品内容有很多的话说。于是我趁热打铁，开了读书汇报会，在会上学生唱主角，他们在会上各抒己见、充分享受着读书带来的愉悦，这次汇报会取得了非常好的效果。经过一个阶段的阅读后，学生们的阅读兴趣明显提高，对阅读也产生了浓厚的兴趣，由“引导读”到“我要读”，同时阅读教学得到了家长和学校的支持，这些都对课外阅读的顺利开展起到了决定性的作用。
三、对小学生课外阅读的几点思考
一、厚积薄发
大量阅读是在量上促使学生做好材料储备,积累作文内容和文字的表达经验,从而实现量变到质变的飞跃。
1.调动阅读兴趣。阅读不仅仅是为了写作,更要深深地懂得要写好作文必须多读书。在阅读中可以丰富人的思维、语言,再理性一些还可以丰富表达方法、写作技巧。
在教学中,我本着这样的理念,首先调动学生阅读的积极性。在学生识字较少的低年级,我发动家长进行亲子阅读,倡导家长和孩子共读一本书,在一个月左右的时间,在班级开展一次读书汇报会,因为学生很小,所以只需要讲述书中的大概故事内容。凡是能将故事梗概说清楚的,就给予奖励,同时给家长发送报喜短信。在家校配合下,学生的阅读兴趣和热情逐渐高涨起来。其次注重培养学生的阅读习惯。叶老先生认为教育就是培养习惯,对此我非常认同,因为习惯就是本领,就是技能。在学生阅读兴趣和热情逐渐升温的关键时候,我开始渗透培养学生好的阅读习惯、符号标注的习惯、使用工具书的习惯、卫生读书的习惯等,让学生在读书过程中,遇到不懂的词句划上问号、精彩的地方划上感叹号、有趣的地方划上自己喜欢的符号等。同时学生还应该养成爱惜图书、不用手指沾湿翻页的卫生习惯。我提前教会学生部首查字的方法,适时开展阅读竞赛,让大家在同样的时间阅读一本书的竞赛,或者在同样的时间里阅读多本书的竞赛。
2.丰富图书来源。我校阅览室的藏书是我班学生阅读的主要精神食粮。但阅览室藏书更新较慢,学生对距离自己生活较远的阅读内容不是很感兴趣,所以鼓励学生订阅期刊杂志、互相借阅。在我班的有限空间里,我设立了一个图书角,在新学期一开始就发动学生将自己读过的书带给大家看,并交给班级的图书管理员,让管理员登记编号放在图书角,在学校阅读的要随看随时重新放好,需要带回家的要在管理员处作好记录,保证带书来的同学不遭受丢书的苦恼。其次是可以网上阅读,比如《夏洛的网》、《绿山墙上的安妮》《窗边的小豆豆》等。
3.保证阅读时间。在学校我把每天清晨和午后学生未到齐前的时间列为阅读时间,每周有两节课到阅览室阅读,每天都有三到五分钟的主题阅读,所谓主题阅读就是每天阅读不同话题的内容:天气、环境、节俭、立志、感恩、历史、军事等,培养学生每天都读书,而且涉猎广的阅读习惯。
4.提供展示平台。学生的阅读范围越来越广,交流的话题越来越广,单单一种读书汇报会已经不能满足学生的表现欲望,所以我又在班级开展了“三班的百家讲坛”“我讲三国”“三天光明”“童话世界”“体坛新星”等,开展了专题辩论“我该崇拜谁”“故事应该这样”等,以充分展示学生平时的阅读成果。
二、丰富体验
生活是写作的源泉。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,方会成什么文字。”作文水平不是在课堂中培养出来的,一定要把学生从课堂和书本中解放出来,让他们的思想更活跃,生活更精彩,体验更丰富,这样写出来的文字才会更有生活味。
让学生走进自然,体验自然之美,组织学生远足、春秋游、野炊、野餐等,并深入社区,体会小公民的作用,开展啄木鸟行动、宣传演讲、不文明行为调查、小小调查报告等,让学生放飞想象,体验心灵自由之快,自由抒发自己的想法、大胆想象,敢于表达真实的自我,鼓励学生说出写出内心深处的肺腑之言。
三、扎实训练。
在广泛阅读的基础上,学生的书面表达能力的形成还需要一定的时间和扎实的训练。
1.多种形式训练,在变幻中使学生保持写作兴趣,提高写作能力。结合阅读生活和开展的课外活动,可适当为学生提供素材,进行各种形式的练笔。例如:换写结尾、续写故事、创编故事、编故事接力、即兴作文等。
2.教师引路,降低难度。教师在命题作文前与学生共同分析命题要求,抓住关键,以减少学生对命题作文的畏惧心理,尽早地构思作文,有时间占有写作材料,做到有备而战,下水引路,交流互动。我比较喜欢动笔,和孩子一起写活动体验,下水共享,在命题作文时我同样喜欢亲自试试,写写我印象深刻的一个人、校园一角、喜欢的一处风景。有时我下水在前,给学生一个鼓励,有时我下水在后,让学生发现自己的问题,从而在与学生的交流中师生共同提高。
3.定期过关是检验。我根据学生实际情况制定了五个级别的检测标准,从结构到内容,从布局到字数,都做了详细的计划,让学生可以采取自己申报通关、定期检测通关两种形式,并利用他们不服输的心理,激发他们的写作兴趣,掌握写作本领。
四、摘桃品鲜
关键词：选择 爱读书 阅读方法 阅读能力 展示平台
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0058-02
在人生的阅读过程中，小学时期处于第一个黄金阅读阶段，像一株刚破土的小树苗，希望吮吸知识的雨露，使自己茁壮成长。而这“雨露”，除了靠老师课堂上有限的“传道授业”，还需要学生依靠课外阅读去汲取。教学事实早已证明，教学质量的提高，学生语文素养的提升，出路就在于大量的课外阅读。在阅读指导方面，教师要讲究策略，要让读书成为一种习惯，更要让读书成为学生的爱好。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”古人也总结过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。大量的课外阅读，能有效提高学生的语文素养，开阔学生视野。但学生对课外阅读的重要性认识有限，家长在引领学生读书方面缺少方法，所以教师指导和干预课外阅读是十分有必要的。同时教师自己也必须注重阅读和知识的更新，成为学生的榜样。
一、帮助学生选择阅读材料
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”我们要根据五年级学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。那么，我们应该选择哪些读物推荐给学生呢？
（一）经典名著
当今时代多元文化交汇，小学高年级的学生喜爱卡通漫画、通俗故事、言情小说等，这样的快餐书籍，读来虽然“轻松”，但其中一些不正确的情感、态度、价值取向，有可能将学生引入歧途，这时需要老师给予正确的引导。在大多数学生的印象中，所谓的课外阅读就是读作文书，教材全解，这是一种肤浅的功利阅读。功利阅读不应该成为学生阅读的主流。从学生可持续发展的角度来说，多读经典作品，可以完善他们的人格，丰富他们的知识底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》;现代作家鲁迅的小说《少年闰土》、艾米莉的《呼啸山庄》;高尔基的《童年》《我的大学》《在人间》;朱自清的散文《背影》等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈尔等国内外名人诗歌选;、林肯、爱因斯坦等伟人及名人传记……多体裁的课外阅读，会让学生在大师的经典中感悟真善美，在传记的人物传奇经历中体悟人生的艰辛、在诗歌的韵律中品味……
（二）科普读物
科普读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。五年级的学生可以读《十万个为什么》《昆虫记》《森林报》等科普书籍。
（三）与课文内容密切相关的读物
这类读物的选择虽然体现了功利的目的，却是必要的，其作用主要在于进一步扩充阅读内容，丰富学生的知识，发展学生的联想和比较能力。如五年级学习了《冬阳・童年・骆驼队》，引导学生读林海音的小说《城南旧事》;学习了《杨氏之子》，指导学生读南朝刘义庆的古记小说《世说新语》;从课内向课外延伸，让学生阅读更多作家的作品。
二、激发阅读兴趣，让学生爱读书
“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”这是爱因斯坦的一句名言，强调了兴趣的重要作用，读书也需要兴趣，兴趣是最好的老师，怎样让学生对读书感兴趣，爱上读书，我总结了一些行之有效的方法：
（一）讲故事诱导法
学生不爱看课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。学生们都爱听故事，当老师讲故事时，学生百分之百感兴趣，百分之百关注你，所以用故事吸引学生是再好不过的办法。我经常给学生讲《红楼梦》中的故事，“宝玉挨打”“黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”，学生们听得如痴如醉，但一本书我最多讲三个故事，当学生们期待听下一个故事时，我动容地告诉他们，故事情节交错复杂，后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。学生们虽然有些失落，但他们迫切要去读原文。每周五下午的阅读课，我根据五年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的戛然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发阅读类似书籍的兴趣。
（二）表扬激趣法
“水不激不跃，人不激不奋。”为了让学生保持读书的热情，在阅读教学的过程中，我总是以赞赏的眼光关注每一个，发现其“闪光点”，不失时机为学生某一做法进行表扬、喝彩，激发内在动力，让他们在阅读中感受成功。
三、多样方法指导，授之以“渔”
正所谓“授之以鱼”，不如“授之以渔”。在阅读教学中，我们不但要注意引领，还要注意方法的指导。让学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把博览群书的金钥匙，面对大量引人入胜的优秀书籍，五年级的小学生怎样才能高效地吸收营养，积累语言文字，提高写作能力呢？这需要教师在阅读方法上给予适当的指导。
（一）教给学生基本的阅读方法
1.文中标记
在阅读过程中，用不同的符号标记出感悟深刻或者语言文字十分优美的字词句。
2.文中批注
“读而不思则罔，思而不读则殆。”读书要边读边思考，读到感悟深刻的地方，不妨在语段的旁边写下自己的此时所感、此时所悟。寻到文章的绝妙之处，思考一下：此处为何写得如此绝美？运用了哪些修辞手法？运用了哪些写作方法？这些思考的结果也可以批注在语段旁。
3.摘录佳句
课外阅读，学生们习惯于囫囵吞枣、走马观花，粗略地浏览一遍，很少有学生做读书笔记，根本谈不上高效积累，达不到阅读的目的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”阅读时将优美的词、句、段摘抄在笔记本上，反复翻阅，从中学习作者遣词造句和描写事物的方法，对自己的习作大有益处。
4.读书汇报
有些文章读后特别令人感动，这时候可以将自己内心的真情实感表达出来。读书汇报会可以为学生搭建这个平台，我班读书汇报会隔周一次，每次5～8名同学参加，组成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+阅读场景+联系生活谈感受。读后感的主体依然是讲故事，这是学生们喜欢听的原因，这样的展示，是对阅读热情的激励与召唤。同时，读书汇报也让“未读者们”对“读书”略知一二。
阅读方法很多，我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。
（二）教会学生基本的积累方法
要想让学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中汲取精华，学会积累。
1.诵读美文。对五年级的学生来说，书本上的美文数量已远远不能满足他们的要求，更多的学生开始涉猎课外的美文，所以我鼓励学生每日诵读，课上也要留出5～10分钟的时间让学生诵读。鼓励学生对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至诵记于心。我们班长期开展班级美文诵读活动，在活动中评出“诵读之星”。以此为契机，激发学生诵读的积极性。
2.写读后感。“吉光片羽，当感悟的灵光闪动时流淌下来的一定是甘露，是清泉。”因此，要引导学生写读后感，篇幅可长可短，随时有感想随时写，可以建立班级微博或微信，随时让学生“晒一晒”自己的读后感，这样写读后感学生一定兴致盎然，而且这种读书方法，可以提高学生的综合能力。
3.自办手抄报。指导学生定期将自己阅读中发现的优美文段编成“小报”，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法，学生不仅会爱上读书，而且会爱读好书。这个学期，我结合学校开展的各类读书活动，结合校本课程、本班学生的阅读情况，根据课外阅读目标的指向，定期指导学生编制有主题的手抄报，如《我爱读唐诗》《诵读<论语>》《在散文的月下漫步》《我钟爱的一本书》《名著点评》等，这样学生便有了明确的阅读目标，有针对性又便于指导。
“合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”学习语言文字需要日积月累，我们的语文课本越来越不能满足学生们积累的要求。所以语文教育，确实需要走出课堂，由课内走向课外。在这个过程中我们语文教师应充当导航人的角色，领着学生航行，教会他们方法，当他们渐入佳境后，我们悄悄隐退。
参考文献：
[1]黄济.教育哲学通论[M].太原山西教育出版社，2008.
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