时间：2022-12-13 11:43:57
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇纸中班教案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
活动由来：
三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今天，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。
活动目标：
1．在熟练开合使用简单的基础上，巩固转纸不转剪的技能。
2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。
3.能根据需要选择合适的纸，充分利用不浪费。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能熟练使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。
2.物质准备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干
幼儿情况分析：今天参加活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能熟练使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太熟练。一小部分幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。
活动过程：
一、谈话导入：
师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照顾我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？
请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？
师：今天，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。
二、幼儿表现创作（放优美的音乐），教师观察。
1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应该注意什么？（选择大小合适的纸张、及时收拾不用的材料、保持安静）
2.幼儿动手创作，教师观察。
（1）重点观察回答问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。
（2）观察蔡佳硕在转纸过程中的表现。
（3）观察幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？
关于常规：提示幼儿将剪下来暂时不用的纸张分类放好。
三、分享作品，教师评价
1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。
2.分享评价：
①评价活动前回答问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？
②评价美术元素：如构图、用色等，鼓励幼儿的创作。
活动目标
1、掌握纸船的折法。
2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
过程与方法：
通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。
情感态度与价值观：
1、培养幼儿的审美观，提高幼儿手眼协调的能力。
2、激发幼儿的创新意识及好奇心
3、培养幼儿动手操作能力和集体协作精神。，
重点难点
教学重点：纸船对折的步骤。
教学难点：纸船翻折成形的方法。
活动准备
小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，音乐片段。
活动过程
1、多媒体出示各种各样的船，激发幼儿的好奇心。启发引导幼儿观看及总结船的外形特点。
2、出示范例，引导幼儿观察范例中纸船的折法。
3、教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸船的翻折成形。
4、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
5、游戏《划龙船》
6、引导幼儿将“纸船”放在“池塘里”
7、教师口头帮助幼儿复习纸船的折法，再引导幼儿进行讲评。
8、活动结束。
活动延伸：
要求小朋友回家教家人折纸船进行游戏，既能复习，又能增进家庭亲情。
教学反思
1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。
2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。
3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。
1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。
2、 通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。
3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。
活动准备：
1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。
2、 VCD、碟片《造纸的过程》
3、 各种纸、固体胶
活动过程
一、 简要了解纸的制造过程，导入活动
1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？
2， 放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。
二、 认识纸的种类
1、 出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。
2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。
3、 幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。
三、 通过实验，认识纸的特性
1、 教师为幼儿提供材料
2、 幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？
3、 引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。
教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。
四、 观察纸制品，了解纸的用途
1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。
五、
一、“在直角三角板中按比例求边”的教学流程
（一）建立小组
师：同学们，我家邻居有个小孩，特别喜欢学习，小伙伴们给他起了个名字，叫作“七天大剩”.意思是他一个星期七天都在看书、天天都在看书、大部分时间都在看书、剩余的时间也在看书.教师希望大家能像他学习，所以把你们分成四个小组，“七组”“天组”“大组”“剩组”.请各小组完成学案的1、2题，完成的小组将得到基础分80分.
（二）解题竞赛引入课题
（1）在RtABC中，∠C=90°，∠A=30°，AC=6，则AB= ，BC= .
（2）在RtABC中，∠C=90°，∠A=45°，AB=6，则AC= ，BC= .
师：同学们完成得很好，每一组都得80分，但是用的方法都是勾股定理，计算比较麻烦，今天学习另外一种方法.请同学们回忆，勾股定理的复习课上有一个题目：已知一个三角形三边比为1 ∶ 3 ∶ 2，问是什么三角形？后来发现它其实是有一个角30°的直角三角形.那么，有一个角是45°的三角板各边之比为多少？
生：1 ∶ 1 ∶ 2 .
师：请同学们将比值与边对应起来.
生：沉默.
师：提示，大角对大边，小角对小边；角相等，所对边相等.
我们一般用圈表示他的份数，区别于它的长度.
请学生们验证：三边长之比为2 3 ∶ 6 ∶ 4 3 和3 2 ∶ 3 2 ∶ 6的三角形是否为直角三角形？
生：是.
例1 如图5，在RtABC中，∠C=90°，∠A=30°，AC=6，则AB= ，BC= .
师：有一个角为30°，先标出每边所占的分数，AC=6，6为长度， 3 为所占的份数，则可以得到什么结果呢？
生：算出每一份所占的长度.
师：那么AB和BC的长度如何求？
生：AB= 6 3 ×2=4 3 ，BC= 6 3 ×1=2 3 .
师：相信大家已经理解该种求法，关键是书写，两种三角板，都是直角，一种是含30°，一种是含45°.所以，该题先拿90°，再拿30°，则就可以写出三边的比.注意“大角对大边，小角对小边；角相等，对边相等”，则可以得出书写过程：
解 在RtABC中，∠C=90°，∠A=30°知BC ∶ AC ∶ AB=1 ∶ 3 ∶ 2. （1）
当AC=6时，AB= 6 3 ×2=4 3 ，BC= 6 3 ×1=2 3 . （2）
师：过程总的写几部分？
生：3部分.
师：其实是2部分，第一部分就是根据图形得出三边比值.比值可以“生出”一条边的长，也可生出两条边的长.我们可以把他叫作“妈妈生娃娃”，生出的“娃娃”会看一行即第（2）行，我们要记住妈妈的“生日”，即三边的比值.
例2 在RtABC中，∠C=90°，∠A=45°，AB=6，则AC= ，BC= .
师：妈妈的生日是？
生：1 ∶ 1 ∶ 2 .
师：生几个娃娃？怎么算？
生：两个，AC=6× 1 2 =3 2 ，BC=6× 1 2 ×1=3 2 .
师：写出全过程就是……
二、例题演练（限于篇幅，不摘引相关练习题）
三、课例评析
（一）创造性地使用教材
该节课的内容在教科书中并没有，李老师根据多年的教学积累和教材习题，利用小学的比例及除法的意义，O计了该内容，解决了初三学生记忆特殊锐角三角函数值上出错或计算速度慢等问题.源于教材又创造性地使用了教材.
（二）合作与竞赛相结合的学习方式
李老师一开场就通过形象的例子“七天大剩”将学生分组，并且一开始慷慨地给予了每组80分的基础分，我感觉有两点好处，第一，较高的基础分会给学生一种积极的暗示，树立自信，充分调动积极性.第二，一节课结束，排名靠后的小组也不至于太失望，因为他们的分数并不低.所以一节课下来，学生主动性较好，课堂气氛很活跃，最高的小组得到了200多分.
【关键词】 二期矫治 安氏Ⅱ1错牙合 拥挤
安氏Ⅱ1错牙合是口腔正畸临床中发病率较高，对牙颌、面形态影响较大，治疗较为复杂的一种错牙合畸形。患者往往希望能明显改善其面形，因此，患者颌面部侧貌和牙牙合的矢状关系改善是治疗的重点和难点。对于安氏Ⅱ1错牙合中伴有中度以上拥挤的患者，更使正畸治疗的难度加大。笔者在临床上运用二期矫治治疗生长发育期下颌后缩引起的安氏Ⅱ1伴中度以上拥挤的错
牙合，矫治后患者的侧貌及牙合关系都取得了满意的效果。
1 材料和方法
1.1临床资料
27例生长发育期安氏Ⅱ1伴中度以上拥挤的错 患者，软组织面型为凸面型，头影测量显示为以下颌后缩为主的骨性II类关系，手腕骨片显示处于生长发育高峰期或高峰前期。其中男10例，女17例，年龄9.5-12岁。替牙牙合 期患者9例，恒牙早期患者18例。
1.2矫治方法
所有患者均设计Twinblock矫治器，矫治器制作时一般采用一次性完成下颌的前移，对于有上颌牙弓陕窄的病例,上颌矫治器上埋有螺旋扩大器,治疗的开始阶段即进行扩大器逐渐加力，要求患者全天戴用,包括进食时间。而后逐渐磨除上后牙牙合垫以便下后牙萌出,当第一恒磨牙建立好中性咬合关系,咬合时下颌不能后退时,Twinbock矫治器的治疗(即第一期治疗)即告结束。平均治疗时间为8个月。待到患者的恒牙期时，根据患者上下牙列拥挤的情况选择拔牙，再通过标准方丝弓矫治技术和直丝弓矫治技术，排齐上下牙列，进一步调整咬合关系，纠正覆牙合，覆盖，纠正中线等。平均治疗时间为1年5个月。
1.3评价方法
每位患者拍摄正畸治疗前后在自然头位的面部侧位相片。并取矫治后模型。由作者与另一名口腔医生及患者家属共同评价，评价内容如下：在面部侧位相片上过患者鼻下点作一铅垂线，作为参考平面，在照片上定软组织A点，上唇前点，下唇前点，软组织B点，软组织颏前点五个点，矫治后模型的上下颌牙的咬合关系，前牙覆牙合，覆盖，牙列排列情况。
2 结果
2.1观察牙牙合关系的变化
治疗后患者的上下牙列排列整齐，上下前牙达到浅覆牙合浅覆盖，上下后牙咬合关系为I类关系，上下牙列中线与面部中线基本对齐。
2.2观察面部侧貌的变化
下颌后缩上颌微突的面部侧貌明显改善。其变化为软组织B点颏前点，下唇前点前移，上唇前点后移，而软组织A点，变化不明显，医生、患者及其家属对矫治后的侧貌满意。
教学目标：
1．通过本次授课，使大家明白礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明语言。
2．通过这次学习促进校园和-谐，提高学生素质。
3．培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明
礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
教学重点：
1．培养学生良好的日常行为规范。
2．教育学生做个讲文明懂礼貌的人。
3．了解课间纪律及上下楼梯的礼仪。
4．向老师及长辈问好的礼仪。
5．注意同学之间的礼仪。
活动过程：
一．主持人上场
主持人主持活动，宣布文明礼仪班会开始，导入文明礼仪的重要性。
中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，比如，历史故事：《孔融让梨》融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。《黄香诚心敬父母》香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少先队员。
二．导入
我们应该怎样做一个文明的小学生：
1．在我们每天生活学习的教室里应怎样做。
2．课间活动，上厕所应怎样做。
3．上下楼梯应怎样做。
4．进出老师办公室应怎样做。
5．上学路上及放学路队应怎样做。
三.礼仪之花开校园
1.文明礼仪在口中：不随地吐痰，不大声喧哗，不说粗话，要说普通话，文明话。
做文明人使用文明用语
学生讨论文明用语都有那些，应怎样使用。
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。
分离时候别忘把手招。
影响别人，“对不起”，
回答要说“没关系”
从小讲文明，懂礼貌，
大家夸我是个好苗苗。
2.文明礼仪在手中：管好自己的手，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不损坏公共设施，不乱折乱踩，伸手帮助别人，弯腰捡垃圾，关灯、关水龙头。
3.文明礼仪在脚下：不乱穿马路，不闯红灯，不逆行，不乱停乱放，不践踏草坪，上下楼梯靠右走，不推搡打闹。站队出校门，队伍要整齐，进出校门不乱跑，
4.文明礼仪在课堂：课前黑板要擦净，讲桌物品放整齐，无粉笔尘。课间休息时入厕，准备好当堂课用的书和学习用品放课桌左上角。上课不迟到，上课铃响立即有序进教室，立即归座，等待老师上课。不能在教室内、走廊上走动。上课迟到的同学先喊报告，经老师允许后走进教室并轻轻关好门。下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。老师宣布下课，值日生喊起立，学生须面带微笑，说老师再见。坐姿端正，课堂上不东张西望，听清老师提出的学习要求，积极举手回答问题，认真听取同学发言，不议论，仔细分析正误，等待同学发言完后再补充。排除内心环境与身边同学的干扰，倾听与学习相关的讲话。思维跟着老师走，及时回答老师的问题。发言要用普通话，课堂不说与学习无关的内容。课堂上不交头接耳说小话，老师提问自己时，应马上起立，大声回答。发现老师失误时，不要嘲笑或使老师难堪，下课的时候向老师提出。边听边思考，边思考边记忆。一边听讲，一边做笔记，或者在书上，卷子上圈圈点点。书写时要静心，姿势正确，做到提笔就是练字，尽量少用橡皮擦。课堂上不吃零食，不喝饮料，不做与本堂课学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。文具不用时放文具盒。
5.文明礼仪在家中：家中讲文明，讲礼仪。
四、倡议书歌谣
1.听指挥，别乱跑，平平安安到学校。
2.上下楼梯靠右走，不滑滑梯不吵闹。
3.过道相遇互礼让，切莫低头来相撞。
4.不踏草，不摘花，我和草木是一家。
5.课间游戏很有趣，追逐打闹不可取。
6.有纸屑，我拾起，校园环境美无比。
7.清洁卫生用心记，桌子椅子摆整齐。
8.出言吐语要文明，行为举止要得体。
9.整整齐齐排好队，平平安安回家去。
关键词 辊式矫直机；残余应力；中厚板；故障分析
中图分类号：TG333 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）05-0134-01
轧件在生产和运输过程中，由于各种各样因素的影响，往往会产生形状的缺陷。如钢轨、型钢和钢管等经常出现弯曲弧度；某些钢（如工字钢等）会产生一个横截面外扩和扭转，板材和带材会产生纵向弯曲（波浪），横向弯曲，边缘波浪形，中间鼓鼓的和镰刀弯等。轧件要获得直板材及正确的几何形状，就需要在矫直矫上进行矫直。
为了确保产品的安全性和可靠性，国家已经开发出多种产品的某些质量标准。工件变形，必须在一定的公差范围内来限定。简单地从生产过程中消除轧件的挠曲和瓢曲既不现实，也很困难，需要一个专门的矫直设备，将变形的轧件修正达到标准要求的公差范围内，以获得良好的产品，这使得冶金行业，矫直机是一个必不可少的设备。
河北钢铁集团舞钢公司的热矫直机是采用辊式矫直机。在辊式矫直机上，钢板通过交错排列转动的辊子，利用多次反复弯曲从而消除残余曲率得到矫直。舞钢公司矫直机采用上排工作辊成排平行调整的工作方式，出入口有两个下工作辊可以单独调整，以便于钢板的导入和提高矫直质量。该矫直机广泛适用于矫直中厚板。辊式矫直机很容易实现高生产率和机械化，所以广泛用于型钢车间和板带材车间。
热矫直机设置在快速冷却装置之后，主要用于轧后及快速冷却后钢板的矫直，主要作用：1）用来消除钢板的钢板所有的形状缺陷，形状缺陷如瓢曲或波浪缺陷；2）在钢板内部得到低水平的残余应力，以保持进一步加工后的平直度。残余应力由前面轧制和冷却以及钢板第一步的弯辊工艺产生；预先设定好机器的参数可以使塑性率在机器第三根辊子最大并随后不断减小，以在机器的出口获得较低的残余应力。
热矫直机为四重式对称结构，以便钢板从任何一方都能通过。矫直机传动系统是非对称设计（第一组4辊、第二组5辊），当按正常方向（轧机机架到冷床）矫直时可使矫直机能力最大化。矫直钢板的厚度6 mm～100 mm，不矫直时通过钢板的最大厚度150 mm，开口度300 mm。
我们的热矫直机很好的发挥了矫直钢板的作用，但是在应用的过程中也出现了一些问题，现将问题分析如下。
1 矫直机传动轴断裂分析
热矫直机传动轴在我们的使用过程中，出现了这样的一个问题，就是下辊系入口第三根传动轴经常断裂。经过本人对现场的细致观察和查阅相关的资料，发现第一至第三辊的矫直力是递增的，第三辊矫直力为最大值，然后矫直力开始减小，轧件的残余曲率也逐渐减小，轧件趋向平直。第三辊既下辊系入口第一根工作辊处压力最大，其传递给支撑辊的压力和摩擦力最大，其产生辊印的可能性就大。另外可能主电机不同步，也加剧了第三辊的不良状况，另外，套装质量，油气是否通畅也是很主要的原因。下辊系入口工作辊压力最大，传动万向接轴的扭矩就大，原装进口的接轴被换下后，换上的国产接轴插头处断的太频繁，轴叉体由于受到弯曲和剪切，通常是薄弱环节，一般在与十字轴孔中心线成450的截面上产生的应力最大。我厂买进的国产万向接轴备件材质是普通钢铸件，我们按Q235钢质看，它的许用应力δs=215 N/m㎡与我们所需的值非常的接近，如果被矫直的钢板的厚度、长度和屈服强度都非常接近的话，这样的万向接轴就很容易断裂。出于安全的考虑，也是借鉴经验，建议万向接轴用进口件或者用40Cr或42CrMo的锻造件，应该可以大大减小接轴事故，减少热停时，节约备件费用。
2 换辊系时，抽辊系困难，用时长分析
原设计思想同时更换上下辊系不太成熟的情况下4～6小时，熟练的情况下2～3小时，现经过多次辊系更换，在辊系更换时抽装困难，有抽不出来的现象，有抽出来后回装困难的情况，经过分析，有很多的地方值得注意，在以后的工作中要改进：
1）出、入口惰胸辊调节移动部位的氧化铁皮事前未事前清理。
2）辊系辊子外径修磨后，入口、出口惰胸辊的零位及卡紧的万向接轴的位置没有及时校验和修正。
3）辊系轴承座处放置的间隔梁变形，保证不了上下辊系的间距425 mm。
4）辊系的规范套装还有一定的不足。
分析和采取的措施如下：
1）出、入口惰胸辊出加高压风管，在换辊前吹扫或定期（2-3周）清扫一次。
2）辊子外径修磨后变小，下辊系的标高会降低，上下辊系中心线与接轴花齿套中心线的对应关系，抽装辊被卡阻；在套装中要及时校验辊系的外径。
3）间隔横梁要校核尺寸及时更换。
4）辊系套装后必须保证单根辊子转动灵活，因为换辊时必须检查标高并使矫直机中心和齿轮轮毂之间找齐，若未找齐则转动单根矫直机辊子。
3 上辊系吊挂螺栓断裂分析
在热矫直机投入使用的一段时间后，经常发生上辊系吊挂螺栓断裂的情况，影响生产的正常运行。经过观察和分析，本人认为是M24 mm吊挂螺栓不能长期承受矫直时的扭矩，导致吊挂螺栓的断裂。后来本人建议把M24 mm的吊挂螺栓改为M30 mm的高强度12.9级吊挂螺栓，事实证明，这一建议取得了很好的效果。
4 结论
通过对公司热矫机常见故障的分析，提出了较好的解决方案，使本人受益非浅，各方面的能力都得到了提高。因为涉及面比较广，运用的知识也比较多，不仅锻炼了本人综合运用所学专业知识的能力和解决实际工程问题的能力，也提高了查阅文献资料的能力，通过对整体的掌控，对局部的取舍，以及对细节的斟酌处理，都使本人得到了很好的锻炼。
参考文献
[1]邹家祥.轧钢机械第三版[M].冶金工业出版社，1999.
[2]崔甫著.矫直原理与矫直机械第二版[M].冶金工业出版社，2005.
[3]武汉院.板带车间机械设备设计（下）[M].冶金工业出版社，2002.
[4]邹家祥，施东城.轧钢机械理论与结构设计（下）[M].冶金工业出版社，1993.
作者简介
赵洪阳（1987-），男，助理工程师，从事机械设备维检工作。
1、行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道。
2、通过有交通信号控制的人行道，应做到红灯停，绿灯行；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意来往车辆，不准追逐、奔跑。
3、没有行人横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿，有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。
4、不准爬越马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
5、不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。
6、不要进入高速公路、高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。
7、不满12周岁的孩子不能在道路上骑车，不满16周岁不能在道路上骑电动车。
8、骑车时要集中精神，谨慎骑车。
9、不打伞骑车，不脱手骑车，不骑车带人，不骑“病”车，不骑快车，不与机动车抢道，不平行骑车，不在恶劣天气骑车。
10、骑车转弯要减速慢行，向后瞭望，伸手示意。
11、掌握不同天气的骑车特点，做到：“顺风不骑快车，逆风不低头猛踏，雾天控制车速，冰雪天把稳龙头，雨天防止行人乱穿。
12、不要在禁行道路、路段或机动车道内骑车。
13、骑车时不要牵引车辆或被其他车辆牵引。
14、维护乘车秩序，不争先恐后。
15、乘公共汽车要停稳后上下车，在车上要抓好扶手。
16、头、手等身体部位不能伸出窗外，管好身边物品，防止扒窃。
17、乘坐二轮摩托车必须头戴安全头盔，不准倒坐和侧坐。
18、乘高速汽车要系安全带，不乘超载车。
19、过铁路要做到一停二看三通过，不穿越封闭的铁路道口。
20、遇到交通事故，及时报警，求助“122”。
二、游泳安全常识
1、下水前要做好准备活动。
2、远离河道，严禁去水库游泳，单身一人不外出在江河湖泊游泳。
3、身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好时不宜游泳。
4、身体患病不游泳，强体力劳动或剧烈运动后，不立即游泳。
5、水况不明的江河湖泊不游泳，恶劣天气不外出游泳。
6、设有“禁止游泳或水深危险”等警告标语的水域，严禁游泳、戏水。
7、游泳池边不要奔跑或追逐，以免滑倒受伤。
8、游泳池边不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池边受伤。
9、游泳戏水时，不可将他人压入水中不放，以免因呛水而窒息。
10、水中活动，感到有寒意时，或将有抽筋现象时，应登岸休息。
11、若在水中发现自己体力不支，无法游回岸边，应立即举手求救，或大声喊叫，等待救援。
12、发现有人溺水时，即刻发出“有人溺水”呼救或拨打“
110”请求支持，儿童少年不可贸然下水施救。
13、发生溺水事件时，必须镇定冷静，了解自己所处环境，并利用本身浮力或身边物来自救求生。
14、发生溺水事件时，不太熟悉水性者应采取仰卧位，头部向下，使鼻部露出水面呼吸，呼气要浅，吸气要深。切忌慌张，将手臂上举乱扑动，加速身体下沉。
15、发生溺水事件时，会游泳者，如发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。
16、溺水者救起后，要清除口鼻喉内异物，排出溺水者胃肺部水，必要时进行人工呼吸。同时，迅速拨打急救电话“120”。
三、饮食卫生安全常识
1、不买不吃不新鲜和腐烂变质的食品。
2、不吃被卫生部门禁止上市的海产品。
3、不生吃海鲜、河鲜、肉类等。
4、不买无证摊贩处食品。
5、不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期等标签不完整的食品。
6、不吃有毒食品(如河豚鱼、野生蘑菇、生的四季豆、发芽土豆等)。
7、不食昆虫类动物污染过的食品。
8、不喝未经消毒、煮沸的水，不喝存放时间过长的、过时的纯净水。
9、养成良好的个人卫生习惯，饮食前做到勤洗手。
四、传染病防治常识
1、经常开窗通风，保持室内空气新鲜。
2、搞好环境卫生，保持室内和周围环境清洁。
3、养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。
4、保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。
5、经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高自身抗病能力。
6、要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。
7、如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。
8、当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。
9、要进行免疫预防，流行季节前进行相应的预防接种，如流感、肺炎、麻疹、流脑等疫苗。
10、在传染病发病期间，不要到人多拥挤的公共场所去。
五、日常活动安全常识
1．要注意选择安全的场所。要远离公路、避开变压器、高压电线；不要攀爬电杆、屋顶、高墙；这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。
2．要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。
3．游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。
4．学生在任何时候都不能私自或协同伙伴到野外不明水域游泳，游泳要在家长或大人的带领下进行如遇上意外事故，要保持镇静、沉着地加以自救，看到同伴落水要立即呼唤大人相救。
六、校园活动安全常识
1.教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。
2．在校园里不追打嬉闹，注意防止摔倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。
3．不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。
4．教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还要先留意会不会夹到他人的手。
5．不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。
6．不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。
7．课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
8．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。
9．活动的方式要简便易行。
10．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
七、体育课活动安全常识
1、准备：换胶底鞋，防滑并增加弹性。女生要摘掉发卡，或者把发卡换成皮筋、头绳等软的饰物。衣服兜里不要装坚硬物品，以免摔倒时被扎伤。同时要根据老师的要求做好准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤。
2、守规则：运动时要听老师的安排，尤其是在进行器械运动时，要仔细听老师的讲解，掌握好要领再开始运动，不要自以为是地去做。投掷运动要听口令，不能乱扔乱投。
3、严肃：垫上运动要严肃一些，不能嘻嘻哈哈，动作不认真很有可能导致损伤，扭伤颈部、伤害脊柱或者大脑。
4、处理：一旦受伤，不要急着起来，也不要乱搬乱**揉，否则会加重伤势，等伤情好了以后再运动。伤势严重应及时前往医院进行处理。
八、意外安全自救
A、消防安全自救
1、首先是要关掉家中的电闸、煤气总开关，将最近的门打开，设法不让门再关闭，同时找出洗衣机上的塑料水管，开大水笼头，将尚未形成大火的火源及时扑灭。
2、如果火情来自油锅，应迅速用锅盖将油锅盖严，然后关闭煤气罐、天然气的阀门，再找出湿布一类的东西扔进油锅灭火。
3、若是由其他原因引起的火灾，并已无法控制时，则应立即拨打119火警电话，求得救援。
4、在火势未起来时，可用水大量泼向地面，自己也应及时跑到门前或窗前，做好逃离的准备。
5、如果来得及的话，可立即用厚棉被压住火苗，再由四周至中央泼水，以缓解火势蔓延其他易燃物品上。
6、应在报警之后，派人或自己站在路口等候接应消防车辆，少走弯路避免浪费宝贵的时间。
B、交通安全自救
1、如果你受伤较重时，只要头脑还清醒，就要记住肇事者的相貌特征、车子的型号、颜色、车牌号码等，然后等待救援。如果肇事司机逃逸可将上述特征报告给交通治安管理部门，协助破案。
2、要是一般性伤害，比如擦破点皮，流点血，只需到附近药店买来“创可贴”（最好随身携带）贴上即可。至于青紫淤血处，即使不理睬它，过几日也会自行消退。对肇事者可要留下通讯方式，采取比较宽裕的态度。
3、如果是身体某处被撞、被压、切不可乱动、应求助围观者抓住肇事者并拨打122电话报警，拨打120急救中心电话求助救护。
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