时间：2022-07-07 22:11:04
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中体育教案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
素质教育总的要求目标是培养学生健全的人格，它主要包括：德、智、体、美、劳几个方面，可见，健康的体魄是一个人从事其他活动的重要保障。要想促进初中生全面发展，提高中学校园活力，教学中就要尽可能的提高学生安全意识。孩子对于一个家庭来说至关重要，安全问题不止影响学生自己的学习与生活，也会影响整个家庭的幸福，初中体育教学中教师要引导学生体会健康的宝贵，避免出现安全问题，加强体育教学的有效性。
一、目前初中体育教学中存在的安全隐患
初中生正处于身心发展的旺盛时期，喜欢对有难度的体育活动进行挑战，这样就增加了教学的安全问题。体育教学中通常涉及到的有学校、老师、学生以及相关的器材和场地等，可以从如下几个方面来分析初中体育教育中学生安全问题的成因。
（1）学校方面。个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，由于体育教学的特殊性，需要借助于体育器材，但个别学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，使得体育课上学生安全隐患大大增加。
（2）教师方面。体育教师作为体育教学活动的直接承担者，责任重大。一方面，有些教师缺乏责任感，对于传授体育保健知识和安全常识不够重视，缺乏警惕，注重内容教学，忽视安全教育，如对学生的相互推挤等不安全行为置之不理，活动前未向学生详细讲解具体要求和注意事项；另一方面，与其他课程不同，体育教学中教师的示范作用很重要，因而如果老师自身的理论知识储备和实践技能不过关的话，在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险，特别是在使用一些如铅球、跨栏、标枪等本身就有一定危险性的体育器材时，错误的动作就更加危险。
（3）学生方面。初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但相关安全常识却不足，这也使得他们在体育上喜欢挑战高强度、高难度的练习，或者急于求成，不按正确动作要领行动，导致安全事故发生。与此同时，许多学生学业负担重，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得很累，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。
（4）其他方面。体育教学通常是在户外进行，有时候还会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是户外上课会受到环境、气候等不可抗力因素的影响，严寒、酷热、暴雨、积雪等恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。
二、预防初中体育教学安全问题的具体策略
对于初中体育教学中的安全问题，要本着预防为主的教学原则。通过以上对初中体育教学中学生安全问题成因的分析，应从以下几个方面入手进行防范。
（1）学校要加强体育安全防范工作的管理。预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径；定期或者不定期举行各类体育安全知识讲座，同时，体育教学安排应该遵循学生成长规律，科学安排体育课程和课外体育活动，让学生在锻炼身体的同时，学会保护自己，切实提高安全意识。另一个要点就是学校的医务保障要加强，一旦学生在受到意外伤害时，首先为学生处理危险的就是学校的医务室，因此，各学校要加强对校医务室的投资建设，为学生的安全提供保障。学校还要安排学生定期做身体检查，校医务人员应当把学生的检查报告交给体育教师，以便教师能更详细、准确的了解学生的身体状况。
（2）教师要加强体育安全防范教育。体育教师要将安全教育放在首位，并写进自己的教案里，安排专门时间讲解安全教育理论和常识，上课之初老师要向学生详细讲解具体要求和注意事项，明确不允许做的行为；在组织体育活动时要将预防安全事故的措施贯彻到体育教学的每个环节中，绝对不能进行放羊式教学，注意根据学生的性别、年龄、身体素质和健康状况等因素科学安排活动，针对不同内容、季节、天气等采取不同教学方法，体育教师在上体育课时往往会安排一段小游戏来提高学生的热情，教师在学生游戏过程中要时刻关注学生的安全，维护好课堂秩序，当学生情绪过高时要给予降温，在学生精神不振时还要及时调动好学生的热情，防止学生因精神欠佳而发生分心。当学生由于情绪过于热情，导致场面发生混乱时，教师就要终止学生的活动，避免学生在混乱中发生意外。此外，初中体育教师要不断扩展自己的专业知识并提高自己的专业技能，确保示范动作的正确性、规范性。一个合格的体育教师还要掌握一些运动医学常识和简单处理方法也是非常必要，比如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等应急处理，确保遇到问题时能在第一时间采取办法进行急救处理，把损伤降到最低。
关键词： 高中体育教学 思想品德教育 安全教育
在新的形势下在高中体育课教学中渗透思想品德教育和安全教育，是贯彻党的教育方针的需要。体育教学应成为提高学生素质的一条主要渠道，这也是当前高中体育课教学中的重要课题。如何在高中体育课教学中渗透思想品德教育和安全教育呢？
一、在体育教学中渗透思想品德教育
中学体育课学科是体育和德育兼容性很强的学科，教师应该肩负起“文以载道”的责任，构筑德育教育的工程。在各个环节的教学活动以后，学生对体育知识有了更多、更深的理解，老师如能适时地、有机地结合思想道德教育，体育课的德育功能定会发挥更大作用。
高中阶段是青年学生健康成长的关键时期，思想品德教育应受到全体教师的重视，使思想品德教育成为一个系统的、循序渐进的过程，它包括以下六个方面：爱国主义教育、集体主义教育、遵纪守法、社会好公民教育、劳动观念教育，爱护公物教育、道德品质教育和心理素质教育、开拓创新意识教育。这六个基本内容应该成为高中阶段体育思想品德教育的总体目标，坚定不移地贯彻在体育教学中，使之与体育教学有机地结合起来，从而与学校整体教学形成合力，为培养出高素质人才，发挥体育教学的促进作用。
在明确体育课思想品德教育总体目标和实施原则后，应将其与高中各年级学生的实际结合起来，制定出学年思想品德教育目标，作为实施思想品德教育的指导思想，贯彻到各学年体育教学中。
高一学生生活为适应期，由于学生刚由初中升入高中，对周围环境比较陌生，学生之间，师生之间关系比较淡漠。学生对于学校的各项规章制度和体育课的课堂常识也不是很了解，同时，上课时大部分学生表现得小心翼翼能克制自己，遵守纪律，但其中一部分学生由于受社会上重文轻体思想的影响，对体育课的认识不够，只是为了给老师留下好印象而应付上课，有的学生对体育有形式、方法、要求和教学特点更是认识不足，上课表现不积极，课堂气氛不活跃。即使那些上课注意力集中，认真完成练习，体育基础好的学生也不愿表现，班干部也不敢大胆协助老师完成教学工作。
其实，体育教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。让学生动起来是改革的一个目的，但光动起来是远远不够的。换句话说，它是一个好课堂的必要条件，但不是充分条件。那么，充分条件是什么呢？就是要带给学生充实的精神生活。如果没有这个充分条件，那么，这个动就会是乱，就会停留在表面上的热闹，而实质上并没有带给学生理智的挑战、认知上的冲突、内心的震撼和无言的感动。活而不乱才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。
二、在体育教学中必须注重安全教育
在平时的教学中，要制定这一阶段安全教育的方案，应充分利用学生的特点，在教学过程中加以实施。我们经常看到体育教学中存在一些不重视安全教育的现象：对于教学器材检查不细致及使用不合理，练习技术方法不当，运动量过大身体疲劳，练习难度大脱离学生实际，学生注意力不集中或者组织性、纪律性差及学生着装不合适等，从而造成自我伤害事故或被动伤害事故。为防止以上情况的发生，体育教师应积极采取措施，做好预防工作，使学生达到体育锻炼的目的，防患于未然。
第一，教师应把预防伤害事故的措施纳入各课内容，在备课时，周密、细致地考虑田径运动教学各个环节可能产生意外伤害事故的因素，把预防措施写入教案，并在教学中严格贯彻执行。
第二，教师应在上课前提前到达运动场，检查场地是否平整，器材是否牢固及场地、器材布置是否合理等，同时课前还要检查学生的着装是否有利于跑、跳、投动作的练习，杜绝由于场地、器材和学生着装上存在隐患造成的伤害事故。
第三，上课时要充分做好准备活动，集中学生练习的注意力，严格要求学生按照教师要求进行训练。若有违反纪律，发生意外伤害事故的可能时，要立即纠正，甚至暂时停止练习。
第四，教师要充分了解学生的健康状况、身体素质和技术水平，切合实际、循序渐进地安排教学内容、方法、手段和运动量等，在严格要求学生完成投掷练习的同时，还要观察学生练习的身体疲劳反映，及时调整体力较差学生的运动量。
第五，要遵循田径运动练习的安全常规进行练习。田径运动练习的安全常规如下：跑道地面要平整，没有石块及其他多余杂物，按逆时针或按备课规定的方向跑进，障碍或栏架要牢固、稳定；使用终点带时，高度要符合学生的实际，并且不得把终点带缠在终点柱上。
对于跳跃项目，助跑道和起跳地点要平整、不滑，要经常挖平沙坑或铺平海绵包，保证落地安全。跳高时，跳高架安置要稳固；要把不同起跳腿学生的跳跃顺序及跳完后的返回路线交代清楚；跳远时，必须等待前一人跳完迈出沙坑后，下一个人才开始助跑。
对于投掷项目，一般情况下不要相对投掷，也不要对阳光投掷；投掷和投掷者之间前、后、左、右都留有足够的距离；分组投掷时，应在教师或班长统一口令下投掷；要明确器械掷出后，取走器材的方法，不允许任何人在投掷场地穿行。
当前，在中小学体育教学实践中，还存在很多实际问题，如学生人数多、场地小、器械少等，给田径运动教学带来很多困难。这就要求体育教师要具有高度的事业心和强烈的责任感，想方设法，有效预防伤害事故的发生，克服困难，努力和创造性地开展田径运动教学工作。
关键词：淮安地区 体育教学 现状
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0166-01
1 研究目的
体育的教学是教育的重要组成部分，发展学生体育素质不仅事关学生个性问题，为了了解和掌握目前淮安地区的中学体育教学现状，使基层体育工作者在教育教学中能坚持“健康第一”的指导思想，重视学生的心理感受，培养学生终身体育的意识。针对以上目的，本文以淮安地区中学的学生为研究对象进行调查分析。
2 淮安地区中学体育开课情况的调查
2.1体育课正常开课率（%）
以按教学计划开设体育课、教学活动落实者为“正常开课”。
从表中可以看到，随着年级的增加，开课率也随之降低，主要原因就是初三年级学习任务重，一般体育课都会练习中考体育项目，
2.2淮安地区中学学生对“跑操”的态度（见下表）
从表中可以看到，有29%的学生持无所谓的态度，38%的学生不愿意参加。于是和这些学生谈话，了解到了他们真实的想法：跑操内容与形式太单一，跑操训练要求每排之间距离要小于15cm，排面要整齐，这严重制约了我们学生身体素质的发展。随着现代化体育教学手段的增多，许多学校的课间活动也逐步开始转变。
2.3学生是否觉得体育教学内容陈旧、枯燥
我们还发现，39%的学生认为体育教学内容陈旧、枯燥单调，他们认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，“一跑到底”或者是“放羊式”的教学过程；因此，体育教师应在课前精心准备教案，编排好教材内容和教学形式，提前合理布置好场地、器材，营造良好的课堂氛围，使学生进入课堂后就产生跃跃欲试的学习动机。
2.4学生对体育课的建议
如果只从锻炼的角度出发，你认为体育课如何上？调查结果统计表如下：
这个问题在问卷中以开放性题型出现，概括学生的答案内容主要集中在上述表格中的几个方面，还有其他不同答案均不足5个，属于个别现象，在表中未一一列出。根据统计可以看出，学生的建议很多是值得参考的，如有100名学生要求“没有考试压力要轻松”，可见这部分学生根本没有意识到体育是一门课程，所以对待学生的建议，我们要辩证看，选择性参考。
3 结论与建议
教师应抓住学生运动素质发展的敏感期，全面发展学生身体，打下良好的运动基础。从学生素质与掌握技术，技能着手，激发学生兴趣，将课内外活动有机结合，在教师指导下，学生自主进行有效的锻炼。
场地与器材限制了淮安地区初中体育的教学与学生对体育的兴趣，相关行政部门应加大对体育教育事业的投入，计划性地开展体育活动。学校应首先配备体育教学的基本设施，增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。
教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
参考文献：
关键词：初中；体育；教学；安全
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0321-02
在全面实施素质教育的今天，体育教学越来越被重视。这是因为体育运动不仅能给孩子们带来强健的体魄，而且能够培养学生的团队合作意识和竞争意识，也能锻炼学生的耐心、恒心和毅力。从这个角度来讲，体育教学成为培养性格的重要途径之一，因而越来越被重视。但体育教学中的安全问题也不能忽视。怎样才能在保证安全的前提下，使学生得到更好的锻炼，增强体魄，是当前初中体育教学研究的重点。我从安全管理的角度出发，结合多年的体育教学经验，围绕体育教学中安全问题进行
探讨。
1.体育教学安全问题现状
体育教学往往附带有体能训练或者其他剧烈活动，再加上场地设施不规范、器械处于不安全状态、学生自我保护意识欠缺等问题，经常会发生一些突发意外伤害。而这些突发事件不仅仅会对孩子们造成身体上的伤害，甚至会对孩子们的心理造成影响，从此害怕体育活动，更有甚者影响文化课的学习，这样不仅不能起到锻炼身体，培养性格的目的，严重影响学生的身心健康。有调查表明百分之九十的学生见过或者是亲身经历过这样的不安全事件或者说是事故，而初中生又是一个人生理生长和
心理成熟的重要时期，所以说初中体育教学的安全问题，是初中体育教学的重中之重。尽管口号提得很响亮、问题也反复强调，但很难得到一部分老师的重视，而解决方式很是简单粗暴，如不进行觉得危险的体育活动，把体育课调成文化课等等。以至于初中体育教学中的很多安全问题一直不能得到有效的解决或遏制。
2.提升体育教学安全水平措施
2.1培养学生的安全意识。在任何事情发展的过程中，只要你能在脑中形成一定的意识，这种意识反过来就会影响你的行为举止。因此，如果想要提高体育教学的安全水平，就要提高学生和老师对安全的意识的认识，让这种安全意识深入学生和老师的心中。那么学校对体育教师的要求中，就必须要有安全意识这一点，只有这样，他们才会把学生的生命安全和健康放在重要的位置。但是，对于初中生来说，他们年龄尚小，又活力四射，所以会在体育课上有嬉戏玩闹，而这其中会有体质差的学生，这样就可能会造成他们在玩耍中碰到安全问题。为此，学校应该加大学生体育运动安全意识培养，定期给学生开展关于运动安全知识的讲座，久而久之，学生养成懂安全的好习惯，这样就会尽量避免在体育课上安全事故的发生。
2.2学生保护自己的方法目前，在我国很多家庭只有一个孩子，他们被父母视为"掌上明珠"。对于"含嘴里怕化了，捧在手里怕掉了"的学生来说，自
我保护观念比较欠缺，在不安全事件发生时，他们往往束手无策，不知道怎么应对、处理或者是盲目从众，加大伤害的发生。对于正处于青春期的初中生来说，相对来说都比较叛逆，越是不让做的危险活动越要去做，既然不能制止，那么教会他们怎么防护自己就成了一个保证安全的重要途径。首先，在做剧烈运动之前教师要要求学生进行必要的热身运动，防止因剧烈运动造成的肌肉拉伤、韧带损伤等情况；其次，教师要教会学生们正确的运动程序和运动姿势，这样就能避免不安全事件的发生。如上篮球课时，教师要提醒学生不能在人跳起后有拉扯等动作，起跳不能屈膝等注意事项，因为这些不良行为或者说是不正确的运动姿势都是造成不安全事件的直接原因；最后，教师要做好运动前检查，检查运动器材的完备情况，是否处于安全状态，只有做好运动前检查，才能有限预防不安全事件的发生。如单杠、高低杠、标枪等运动，经常因为运动器材的不安全状态，造成体育教学中事故的发生，对学生的身体及心理都造成很大的伤害。
3.造体育教学安全环境
3.1推进学校安全文化建设。安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一种文化环境，属于学校的软件设施。如果一个校园的安全文化比较浓厚，学生就会在潜移默化间受到影响，就会对危险活动有一个感性的认识，遇到潜在危险的活动就会主动避让。如在投掷标枪时，教师要求学生看见扇形区域里出现任何活物，就立即停止投掷。学生不要产生任何侥幸心理，感觉离得远不会投掷到，但不安全意外事件往往就在此时发生。建设安全文化就要在时时处处都要注意安全，不能老师给学生讲的时候注意安全，到自己活动时就不注意了，这要求体育老师严格要求自己，做好安全运动的榜样。只有老师主动遵守各种安全行为，以自身做榜样，学生才会主动遵守
各种规章，远离不安全事件，校园安全文化、体育教学安全文化才会逐渐形成，进而提升学校体育教学安全管理水平。
3.2完善体育设备。完善体育教学设备和体育运动设备，保证其安全状态，是保障体育安全教学的硬件支持。所以要求学校或各监管机构应加大对运动设施的定期检查与保养，对那些处于不正常状态或不安全状态的运动设施做到及时发现并处理，以消除安全隐患。这就要求学校或相关单位加大对运动设施的财政投入，保证运动
【关键词】初中体育 教学 安全问题 防范
在初中体育课堂上，教师一定要首先充分保护学生，尤其是要避免学生间发生安全事故，很多事情后果可能会非常严重，这一定是体育课堂上要有所避免的。教师要将课堂教学的安全保障渗透到实际教学中的方方面面，在每一个教学环节的设计中都应当有充分与合理的考量。这样才能够防患于未然，让很多不必要的事故能够得到避免，这也是提升课堂教学的整体实效性的一个重要基础。
一、备课时注重分析教材的安全性
想要处理好课堂上的学生安全问题，这首先需要教师在备课时对于教材的安全性进行分析。并不是说教材中的教学内容都缺乏安全性，但是每一个学校的教学环境和教学条件不一样，在有的特殊的环境下，某些教学内容或者教材的编排上就容易产生安全隐患。教师需要做的就是在备课时就敏锐察觉出这些因素，并且防患于未然。要么做好充足的保护措施，避免安全事故的发生，要么就是合理将教学内容进行转换或者调整，将现有条件下无法实施的一些教学内容进行合理的取舍，这些都是很好的方法与策略。
案例1：在一次体育课上，教师让学生两路纵队一字排开，在教师的指挥下练习铅球。教师下口令投球，同学们立即投出。后排同学因为抢球，未等教师拣球口令发出就冲上捡球，结果还有一人球较慢扔出，砸在捡球同学后背，造成轻伤。所幸未砸中头部，否则生命堪忧。投掷项目的教学，备课时一定要控制好人与人之间的间隔距离，教学时一定要统一口令进行投掷和拣回器材。这一点教师在教材内容的分析时就应当充分考虑到。教师如果在组织学生进行投掷训练时对于这一点有较好的控制与把握，这些意外就不会发生，也不会产生这种安全问题。
二、课堂上要多观察学生的身体情况
课堂上，教师同样要多留意学生的身体状况，很多时候学生很可能由于自身身体条件的限制，或者是带有一些疾病，对于一些训练项目不适合进行。教师要多了解学生的身体状况，并且要在授课中多留意与观察学生的身体状况，避免一些安全事故乃至危害事故的产生，这一点在实际教学中很有必要。
案例2：一次在课堂教学中一学生迟到，准备活动两圈跑完了他才慢悠悠走来，而且态度恶劣，坚决不肯补跑。我与他发生激烈争辩，不料他由于过于激动，一头栽倒，脸色煞白，连叫“药！药！”原来他患有心脏病，但他事先并没有明确告知，同学拿来药物吃下才得到缓解。无病装病固然要罚，有病不察更是危害无穷。教师稍有不察就会出现安全问题，酿成大事故。所以体育教师要善于察言观色，及时了解学生身体状况，避免不必要的危险产生。留意学生的身体状况应当是体育教师教学时重点关注的一项内容，尤其是在有一定难度或者对于学生的耐受程度有挑战的训练项目中，观察学生的身体状况更是重要。只有做到这一点才能够及时调整运动强度和运动要求，并且避免各种安全事故的发生。
三、对于突发事件要第一时间妥善处理
体育课堂上还可能会产生一些突发事件，对于这类事件教师也要有非常好的处理能力，只有第一时间对于这类事情进行合理且妥善的处理，安全事故才能够免于发生。教师在课堂上除了要有效的组织课堂纪律，对于学生间的冲突，各种突发事件等也要第一时间进行处理。如果处理不当或者处理时间被延缓，很可能会留下隐患，并且酿成更大的安全事故。因此，对于这类状况教师一定要警惕，这样才能够避免不必要的安全事故的发生。
体育课堂是一个动态的课堂，学生可以通过课堂进行身体交流，语言交流，情感交流。但是正是因为有交流，就会有碰撞，有时候激烈的碰撞甚至会演变为冲突。在一次篮球课堂教学比赛中，两个学生间有了矛盾。先是俩人拉拉扯扯，而后恶语相向，进一步大打出手。同学都很难劝解，最后教师出面化解。中学生爱冲动，心理不成熟，容易小大事。教师在现场要及时发现学生的情绪摩擦，及时劝解，这样才能够避免很多事情的恶化，甚至演变成安全事故。教师只有具备对于各种突发状况的妥善处理能力，这样才能够防患于未然。
结语
在初中体育课堂上，做好学生安全问题的管理与防范非常重要，这也是保障课堂教学质量的一个根基。教师首先要增强自身的安全意识，在教学准备以及实际教学中都要积极从多方面进行考虑，对于各种突发状况也要有良好的处理能力。这样才能够将各种安全事故扼杀在摇篮里，保障课堂教学的整体秩序，并且让学生在课堂上有更好的学习体验。
【参考文献】
[1] 孙林凤. 体育教学安全问题瓶颈的研究和对策[J]. 才智，2012（09）.
[2] 佟小玲. 解决体育教学中的安全问题及相关防范措施的研究[J]. 教学与管理，2013（24）.
关键词：初中体育；体育教学；安全问题；解决策略；建议
中图分类号：G807.3 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-06
一、存在的安全问题
（1）当前的初中体育教学中没有适合所有人参与锻炼的教学大纲，没有制定针对所有初中生的体质健康标准，体育教学充满了随意性。我们每一个人都是不一样的，我们的性格不同，生活环境不同，家庭背景不同，身体状况也不同。但是我们的体育教学大纲只有一个，并没有充分了解初中学生个体之间的不一样。那些本身身体素质就不好的学生，还得不断地挑战自己的极限，来达到其他身体条件好的初中学生能够轻松达到而自己不能够轻易达到的，甚至需要做出非常大的努力，冒着安全上面的危险而达到的目标。在初中学校存在的这种情况导致学生不能够全面地发展，不能够让学生在保证自己安全的情况下进行训练。
（2）部分初中学校的体育设施非常陈旧，不利于学生健康地进行锻炼。有些体育设备甚至存在潜在的威胁，没有办法保证初中学生的安全。体育课中很多的项目都会用到体育设施，但是我国很多初中学校的体育设施都是十分陈旧的。我们在看新闻的时候就经常会看到单杠断裂，学生因为单抗的断裂而被摔骨折的报道。还有一些拉力器等也存在着很多潜在的安全威胁。导致了学生安全问题的突出，让初中学生在运用体育设施时得不到锻炼反而受伤。
（3）教师的授课对象针对的是那些身体健全的大多数学生，对于那些身体有缺陷的少数同学没有重视到。我们社会上残疾人占着相当多的一部分比例。身体有缺陷的人也是人，也享有我们正常人享有的一切权利。但是研究表明，在初中学校的体育课上，初中学校的体育教师没有充分意识到每一位学生都是平等的，没有意识到教师的职责是服务于每一位学生。初中学校的体育教师在上课的时候布置的任务往往都只针对于那些身体健全的学生，这样会导致这些有一点残疾的学生受到更大的安全方面的威胁。
（4）教师对于学生的思想教育还不够好，没有让每一位学生都充分认识到生命是宝贵的，生命是平等的。初中学校体育教师的工作重心虽然在于教体育，但是作为一名教师和长辈，还应该无时无刻教给学生一些正确的思想。在研究中我们发现，初中学校体育教师的上课流程基本上是先是热身，学生跑步，其次就是教师示范动作，最后就是让学生练习。在整堂体育课中，甚至会出现没有和学生进行一点点的思想交流的情况。教师需要对学生进行更多的教育，让学生清清楚楚地认识到安全的重要性，认识在体育锻炼中存在的潜在的安全问题，从而能够及时地避免威胁，达到安全上体育、健康上体育的目标。
二、建议和策略
（1）把初中教师的工作重心放在学生的生命健康上，不要一味地为了完成教学目标。以前教师拼命地完成目标，不断地逼着学生练习，上课练习，课余时间还要对学生进行加训，忽视了学生的健康的问题，导致了体育课上安全事故的发生。这样一来，学生的压力少了很多，也不会有那么多学生肌肉拉伤、韧带受伤，甚至猝死了。
（2）努力完备初中体育设施。每一年因为体育设施故障导致学生死亡和受伤的案例不计其数，主要还是因为设施的原因。体育设施要及时更换，及时检查，尤其是那些类似于单杠，篮球框这样的体育设施一定要定期检查，争取把安全事故降到最低。
（3）在教学大纲制订不同的档次。我们之前因为这些不成文的大纲，使得我们的初中学生过于过分地追求体育大纲中的规定，一些学生为了达到体质健康标准不断地超越自己的极限，别人在休息，他还在训练，体育课也根本没有乐趣，成为了“拼命”的地方。教学大纲因人而异地进行制订之后，学生有了更多的时间去享受体育课，去放松心情，初中学生的安全的问题也能得到有效的改善。
参考文献：
[1]于 涛.探讨小学体育教学中的安全问题[J].新课程（中旬），2014， （4）.
关键词：体育；安全教育；课堂教学；教学策略
体育是一门有趣而实用的学科，与其他学科相比，其注重教学的实践价值与意义———将体育理论知识与学生的实际训练有机结合。安全教育应作为体育教学理念的主线和核心，体育教师应将安全意识积极、有效地渗透于每个教学环节和细节中，确保学生客观、全面地认识体育运动过程中“安全”的重要性和必要性，注重学生在体育课堂教学活动的参与过程中的人身安全和健康保障。
一、不断加强教师队伍建设，有效提升体育教师职业认知高度
思想观念的转变,是行动实践强有力的保障和前提。体育教师作为教学活动的主导者，发挥着至关重要的作用。增强教师的安全意识，提高体育教师的职业认知水准可以从以下几方面做起：首先，体育教师应始终坚持终身学习的原则，学做生活的有心人，不断加强自身的学习和体育锻炼，将切身体会、实践经验以及心得感悟进行总结和分析，将其中蕴含的安全知识通过与学生谈心和交流的方式教授给学生；其次，体育教师应充分利用课余时间，更多地阅读体育学、运动人体科学、教育学、体育社会学等相关书籍，不断汲取知识养分，拓宽知识范畴，提升认知高度。最后，体育教师不仅仅是体育运动项目的示范者和指导者，更应是学生的良师益友，了解学生感兴趣的体育运动项目，以教材内容为基础进行有效的拓展、丰富和创新，使学生在愉悦、宽松的课堂学习过程中逐步增强对体育运动的热爱和向往，在感受体育运动带来乐趣的同时，不断内化和感知安全教育的实质和意义，从而培养良好的体育运用习惯与思维认知。
二、做好充足的预防工作，确保体育课堂教学安全性与实效性
体育教师作为教学活动的设计者、管理者、领导者，在日常教学实践中要有防患于未然的安全意识。同时，体育教师在课前准备工作中应全面、科学、合理地预设各种可能出现的危险状况，并能在出现一些安全问题时冷静、理智地进行现场情况的处理和应对，为学生提供科学的安全指导和耐心的心理疏导。体育教师应遵循以下两个原则：其一，预设的周全性。体育教师不仅要考虑到学生在某一项体育项目锻炼时会出现的问题和存在的危险，还应仔细检查体育教学设备的安全性，预想潜在的问题和及时的防范措施。同时，还应注重合理规划课堂教学内容，安排好学生的运动、休息时间，做到劳逸结合，避免学生因过度疲劳或达到身体运动极限，出现一些失误动作，导致安全事故的发生。其二，讲解的必要性。体育教师应在体育活动的开展前、实践中和开展后多次强调一些安全注意事项，避免学生因粗心大意、懈怠消极等主观因素造成运动损伤。另外，体育教师还要重视学生的饮食安全。比如，在学生参加完长跑项目之后，教师要反复向学生强调不能立即喝水，否则会加速体内盐分的流失；不宜饮用冷水，那样很容易使肠胃受到伤害。教师可建议学生再运动5分钟后，适量饮用运动型饮料或淡盐水，增加能量摄入，以补充消耗的体力。
三、发挥学生主观能动性，培养学生自我保护的意识和能力
学生是教学活动的对象，也是教学活动的主体。体育教师应合理定位和转变自身的心理角色，最大限度地激发和调动学生参与教学活动和实践自我保护的主观能动性，促使学生将安全意识转变为一种自我保护的能力。体育教师可以从以下几方面做起：其一，对于备课中预设的多种安全隐患，应将观念认知转化为实践行动，既应给学生自主探究、自主学习、自主实践的空间和平台，也应积极参与到学生的学习活动过程中，随时观察和指点，纠正学生不正确的动作，细细巡查，切忌疏忽大意。其二，注重学生的课堂学习感受和内心体验，学生处于良好和谐的课堂学习氛围中，对体育运动表现为较强的参与积极性，学生和教师平等、民主的关系构建、师生间愉悦而平和的相处方式等都会对学生的体育运动兴趣培养产生正向迁移的作用，使学生以稳定、良好的心态参与体育锻炼，从而提高安全系数。其三，体育教师应充分注重和考虑学生的个体差异，注重运动负荷的适量性原则，不要一味、盲目地加大训练量和提高训练强度。例如，一些女生身体素质相对较差，平时缺乏体育锻炼，教师应遵循循序渐进、量力而为的教学原则，避免高强度、高难度体育项目的训练，逐步提高学生的自我保护能力。其四，教师应完善和改进体育教学评价体系，注重安全教育信息的反馈，尤其注重体育教学实践中易出现的安全问题和不足之处的信息反馈。
四、结束语
总之，体育教学中的安全教育应引起每位体育教师的高度重视。体育教师只有不断进行教学实践、探究、反思和创新，才可能尽量避免出现的安全事故和问题，确保每位学生健康、快乐、安全地成长。
参考文献：
[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016(02).
一、体育教学的安全隐患问题
1.体育教学设施陈旧带来的安全隐患
虽然在新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下，我国初中体育教学得到了长足的发展。但由于我国客观存在的社会经济发展不平衡现象，目前仍然有不少学校还是存在校园内体育教学设施陈旧的问题，致使初中教学中存在安全隐患。为确保场地器材的安全性，除了要注意规范使用场地器材、有效维护和管理场地器材外，课前对场地器材的认真检查也是一项必不可少的程序。课前对场地器材检查潦草，在进行体育活动中就难免出现学生伤害事故。如踢足球时，学生若在坑洼不平的场地就容易摔倒；另外篮球气打得太足，练习传、运球时易导致手指受伤。学生上课着装也会影响着体育教学的安全，体育活动离不开身体运动，难免还会剧烈运动，初中学生体育课的着装是有要求的，从衣服、裤子、鞋子到佩戴的小饰品都必须符合要求。因着装不适，在体育活动中发生学生伤害事故的情况也不少见。
2.体育教师安全意识淡薄带来的安全隐患
许多教师在指导初中生进行体育锻炼之前，由于缺乏对初中生的体育安全意识指导，使很多学生的安全意识较为薄弱。初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的认知能力较差，超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象，加强对中学生的体育安全意识指导势在必行。例如在2012年，长沙市某中学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术，在日常学习和生活中，并没有任何异常，体育教师对这位学生的症状也不知情。但是在指导学生进行接力赛跑的过程中，这位学生却突然倒下了，急忙送往医院后，才得知术后并没有痊愈，造成手术部位的再次损伤。
二、体育教学中安全隐患的应对
首先，要做好学校的体育器材、设备的安全检查、保养、维修等工作，确保学生在体育器材、设备使用中不发生因器材、设备问题发生的意外。要完善体育器材、设备安全管理制度，成立体育器材设备安全工作领导小组，全面负责体育器材设备的安全工作，并配备专（兼）职器材安全检查员，负责体育器材设备的安全检查工作。每学期开学初，学校要对体育场地器材设备进行一次全面检查，发现问题及时解决；体育器材安全检查员至少每周一次检查体育龅仄鞑纳璞傅奈护、使用和安全情况；使用室外器材、设备上课时，任课教师必须课前检查安全情况。注意器材、设备的定期保养，并注意防锈、防腐蚀、上油、上防锈漆；对故障设备及时维修；对于已损坏、不可维修的器材和设备应及时完全拆除；移动或临时搭建的设备、器材的使用要注意安全和稳固。
其次，加强体育教师与医务人员的沟通。可外聘医疗顾问做指导，邀请医务专家做安全讲座，加强体育教师与校内医务人员的安全技能培训。还可以思考在校内开展一系列的体育安全事故的模拟性操作实践，提高教师及学生对体育安全问题的重视程度。
最后，完善学生保险机制，减少损失。建立学校体育保险制度。无论是心理上，还是经济上都能减轻社会、学校、家庭、体育教师的负担，并把经济损失减到最低。
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