时间：2024-04-19 10:18:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生思想政治教育的概念，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词大学生思想政治教育 沟通 综述
中图分类号：G41 文献标识码：A
College Ideological and Political Education Communication Summarize
WANG Ye
(Ideological and Political School, Liaocheng University, Liaocheng, Shandong 252059)
AbstractThis paper summarizes current scientific theory about communication problems and sum up achievements of college ideological and political education communication problems, a brief review college students' ideological and political education communication needs further expanding and deepening problems.
Key wordscollege ideological and political education; communication; summarize
近些年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，大学生面对来自专业选择、学习困难、感情挫折、就业压力、同学关系等很多方面的压力，思想困惑和心理矛盾增多。在这样的情况下，高校思想政治工作更要尊重学生、理解学生、关心学生，注重学生主体性的发挥；而这些都离不开一项基本途径―沟通。沟通是一切社会关系形成的根基，是一切社会矛盾得以解决的有效手段。沟通是思想政治教育活动中的重要组成部分，是提高思想政治教育有效性的基石，成功的思想政治教育要通过有效的沟通来实现。近年来，沟通的理念逐渐彰显， 但相应的研究成果还是很少，同时现有的研究成果没有凸显足够的影响力，其中还有些存在争议的地方。 对这些研究成果进行综述，可以看到现已取得的成绩同时也能发现存在的问题与不足，这并在此基础上开展系统深入地研究。这不仅对丰富大学生思想政治教育理论有积极意义而且对指导大学生思想政治教育实践， 提高大学生思想政治教育实效性有着重要意义。
1 关于沟通一般理论的研究
沟通的一般理论是研究大学生思想政治教育沟通的理论基础，目前对沟通一般理论的研究成果比较丰富。
1.1 关于沟通含义的研究
不同学科基于本学科特点，对沟通的含义做了界定：
政治社会学认为：所谓沟通，实际上就是指信息沟通，即人与人之间借助于某种媒介，通过一定的途径传达思想和交流情报、信息的过程。①教育社会学认为：狭义的沟通是指以符号、记号为媒介实现的社会行为的交互作用，即人们在互动过程中通过某种途径或方式将信息传递给对方接受信息的人。广义的沟通则是人类的整体社会互动过程，在这一过程中人们不仅交换观念、思想、知识、情绪等信息，而且交换相互作用的个体的全部社会行为。②组织行为学认为沟通也称“信息沟通”，指人与人之间、群体与群体之间、组织与组织之达思想、交流情报、传递信息的过程。人与人之间传达信息的工具不仅仅是、文字、符号，还包括姿态和行为等。③管理沟通学认为：沟通是人们在互动过程中通过某种途径或方式将一定的信息从发送者传递给接受者，并获取理解的过程。沟通是人与人之间转移信息的过程，有时人们也用交往、交流、意义沟通、信息传达等术语，它是一个人获得他人思想、感情、见解、价值观的一种途径，是人与人之间交往的一座桥梁，通过这座桥梁，人们可以分享彼此的感情和知识，也可以消除误会，增进了解。④
1.2 关于沟通要素的研究
不同学科研究沟通过程的角度不同：
教育社会学认为：有效沟通的要素包括理解、积极倾听、鼓励、培养、自尊等诸多方面。⑤组织行为学认为沟通的过程就是一个信息的传递过程，在这个过程中必须具备三个要素：信息的发送者、信息的接收者和所传递的信息。⑥管理沟通学认为沟通的基本要素包括：沟通的信息载体、沟通的渠道、沟通的背景、沟通的时机等。⑦
1.3 关于沟通的作用的研究
社会心理学认为，沟通提供人身心发展必须的信息；人凭借沟通交换信息，并建立与维持相互联系；沟通是自我概念形成的途径。自我概念：关于自己的概念。⑧管理学认为，沟通是组织与外部环境之间建立联系的桥梁；沟通是组织协调各方面活动，实现科学管理的手段；沟通是领导者激励下属，履行领导职能的基本途径；沟通有利于满足员工的心理需要，改善人际关系。⑨
从对一般的沟通理论的研究可以看出，不同的学科对沟通这一概念的界定不同，但都是根据本学科的研究重点来界定的，都有它的道理。各学科对沟通含义的界定都相对成熟了，但是沟通在思想政治教育学中的界定还是不成熟。同沟通的含义界定一样，不同的学科对沟通结构要素的组成也都有自己的观点，但是大体上都是包括信息发出者、信息接收者、信息通道、信息及信息反馈等几个部分，但是目前学界对思想政治教育沟通的要素结构的研究还很少。总之，不同的学科对沟通的含义、结构及作用的界定是不一样的，管理学、社会学等学科对沟通的研究比较纵深，但是思想政治教育学对沟通的研究还相对薄弱，对大学生思想政治教育沟通的研究就更少了。
2 对大学生思想政治教育沟通理论的研究
2.1 对大学生思想政治教育沟通的重要性的研究
杨学勇认为⑩两大因素呼唤高校思想政治教育工作要加强师生沟通：大学生的自身的素质问题，这其中又包括大学生的人际关系问题、大学生的心理问题；目前高校师生存在的沟通障碍要求加强师生之间的沟通。薛宇认为，大学生“立体沟通”教育的意义主要有：可以了解学生的真实情况；可以建立信任机制，通过沟通可以缩小或消除“心理距离”， 互相产生信任感；可以培养大学生自身的沟通能力。
2.2 大学生思想政治教育沟通特征的研究
王宇航认为：大学生思想政治教育沟通活动具有系统性，沟通方式具有多样性，沟通的内容具有社会性，大学生思想政治教育沟通具有持续性。罗海英认为双向沟通具有双向互动性、动态循环性和认识的主观能动性。这里的主观能动性主要强调教育对象的主观能动性。
2.3 大学生思想政治教育沟通过程中存在的问题及对策的研究
张淑芹认为，大学生思想政治教育沟通的困境主要有：教育主体形成的沟通障碍；教育客体形成的沟通障碍；教育形式的沟通障碍。超越困境的途径是：改革和创新大学生思想政治教育沟通方式；重视情感教育，寻找有效沟通的切入点；加强高校思想政治教育队伍的素质建设；培养大学生自身的沟通能力；掌握沟通技巧，建立有效沟通机制。杨春英认为：导致当前高校思想政治教育出现沟通失效的原因主要有：由于教育者的原因形成沟通障碍；由于教育对象的原因形成沟通障碍；由于教育方式的原因形成沟通障碍。认为：在高校思想政治教育中克服障碍，实现有效沟通的对策是：以人为本， 实施情感教育；磨练沟通技巧， 讲求沟通的艺术性，这里的艺术性是指讲求语言沟通的艺术性，讲求非语言沟通的艺术性，善于引导教育对象；不断提高教育者自身的综合素质。吴文明认为高校的思想政治教育中存在着沟通的障碍， 包括以下几个层面：教育者的沟通技能影响沟通的效果；受教育者自身的因素影响沟通的效果；物理距离、心理差异等感情差异影响思想政治教育的效果；沟通媒介影响思想政治教育的效果。并且认为提高思想政治教育的有效性的途径有：以人为本，进行情感教育；有效提高思想政治教育着的沟通技巧，具体包括：耐心倾听，通情达理，尊重学生需求要尊重学生的需求，善于用欣赏的眼光对待学生，将是否具有较强的沟通能力作为选拔思想政治教育者的重要指标。
2.4 大学生思想政治教育沟通的原则与方法研究
张淑芹认为，改革和创新大学生思想政治教育沟通方式应坚持三个原则：贴近学生思想、学习和贴近学生生活；坚持关心学生的主体需要、尊重学生的个性发展；坚持思想政治教育工作中的双向互动、平等交流。罗海英认为要确保双向沟通的顺利开展必须坚持教育与自我教育相结合、原则性与灵活性相结合、平等性与主导性相结合和及时性与经常性相结合。张沧丽认为，沟通的方法主要有两种：一种是直接的形式， 如开座谈会、个别谈话；另一种是深入生活与学生打成一片，从情感沟通入手来了解思想，沟通思想。
3 简要评述
目前对大学生思想政治教育沟通的研究取得了一定地成绩，但研究还不够深入，还存在一些问题与不足，例如：对大学生思想政治教育沟通的障碍及应对策略的研究多是从大学生思想政治教育沟通要素的角度分析，而从大学生思想政治教育沟通的环节的角度分析的较少；对大学生思想政治教育沟通效果的评价问题很少涉及；对大学生思想政治教育沟通规律的研究、大学生思想政治教育沟通机制的研究都比较少。“大学生思想政治教育沟通”这一课题将逐渐成为当前学术界研究的重点问题。同时这一课题的研究趋势将呈现如下特点：第一，对大学生思想政治教育沟通理念的研究将更加注重以人为本，注重学生主体性的发挥；第二，对大学生思想政治教育沟通方法的研究更加注重人性化和多样化；第三，对大学生思想政治教育沟通评价的研究将更加注重全面性，防止片面性。
注释
①夏玉珍，江立华.政治社会学教程.华中师范大学出版社，2005.11.
②⑤缪建东.家庭教育社会学.南京师范大学出版社，1999.12.
③⑥肖志雄，刘宇Z.组织行为学.华中科技大学出版社，2008.11.
④王磊.管理沟通.北京：石油工业出版社，2001.01.
⑦苏勇,罗殿军.管理沟通.上海：复旦大学出版社，1999.8.
⑧金盛华,张杰.当代社会心理学导论.北京：北京师范大学出版社，2002.3.
⑨徐向艺.管理学.济南：山东人民出版社，2005.6.
⑩杨学勇.走进学生心灵的钥匙――沟通.中国校外教育，2008(10).
薛宇.大学生思想政治工作中建立“立体沟通”教育体系的意义与方法.思想政治教育研究，2007(6).
王宇航.建立健全大学思想政治教育沟通机制.中国高等教育，2008(10).
罗海英.论高校思想政治工作中的双向沟通.黑龙江高教研究,2004(9).
张淑芹.大学生思想政治教育沟通的困境与超越.许昌学院学报,2009(3).
杨春英.论有效沟通与高校思想政治教育.广西教育学院学报，2007(5).
关键词：大学生；思想政治教育；实效性
【中图分类号】G641
越来越多的高校重视对大学生思想政治教育，思想政治教育存在的价值和意义通过实效性证明。西方文化的不断深入和网络媒体等对社会不良行为的报导，影响着大学生思想政治教育实效性。只有及时采取有效措施，纠正思想政治教育存在的弊端，才能增强大学生思想政治教育实效性，达到教育目标。
一、大学生思想政治教育的实效性
大学生思想政治教育是指对大学生思想政治理论教育和日常思想政治教育。对大学生进行思想政治教育可以在短时间影响大学生的言行举止和思想行为。大学生思想政治教育实效性是指高校按照大学生思想政治教育目标和要求，对学生开展思想政治教育，将教育结果与教育目标相比较，所达到的有效程度。思想政治教育实效性可以通过大学生的言行举止和精神面貌，大学生的思想觉悟变化和道德品质提升等来检测。
对大学生思想政治教育实效性进行评价时，必须从实际出发，真实、客观、公正的反映大学生思想政治教育实效性，不能掺杂个人情感和个人主观臆断。对于掺杂个人主观因素的情况，应当参考真实的资料进行调查、分析和研究。在分析大学生思想政治教育实效性时要用发展的眼光看待，不能盲目的只重视现阶段的状况，还要关注未来的发展趋势和前景。检测大学生思想政治教育实效性时，既要衡量大学生对思想政治教育内容的领悟能力和理解程度，又要衡量大学生在接受思想政治教育理论知识后是否有实际行为体现[1]。
二、大学生思想政治教育实效性存在的问题
近年来高校越来越重视对大学生的思想政治教育，也取得了较大的成果。很多大学生具备良好的职业道德和社会公德。但随着社会经济的不断发展，部分大学生的思想政治教育也存在着一些矛盾和问题。问题主要表现在：（1）大学生政治观念差。大多数大学生明辨是非的能力差，空有一腔参政热情，对我国政治了解不全面，一知半解。部分大学生缺乏怜悯心和同情心，缺乏社会正义感。（2）大学生思想信仰出现多元化。社会的不断发展使大学生思想个性化、独立化和差异化越来越强。各种享乐主义、拜金主义及利己主义已经严重影响大学生的校园生活。部分大学生为了寻找精神寄托，信仰各种宗教神学等。（3）部分大学生的人生价值观存在误区，在衡量个人价值时，将金钱和物质生活作为第一标准，注重个人利益和个人价值，功利心严重。（4）尽管大学生接受较多的文化教育，文化水平高，但部分大学生文明素质较差，在大学生活中迟到、早退、旷课等现象时有发生，不注重提高个人修养，整天比吃比穿。个别大学生由于自身家庭条件好，产生优越心理，严重影响大学生的健康成长。（5）学习和社会就业压力越来越大，或者由于经济因素和个人情感因素，使大学生心理素质变差，引发各种心理问题。部分大学生整天将空虚、无奈、压抑、烦等词挂在嘴边。（6）部分高校虽然重视大学生思想政治教育，但缺乏实际行动。对大学生思想政治教育只是口头文件，说说而已。某些高校虽然将大学生思想政治教育落实，但思想政治教育内容有悖现实，不注重将先进思想意识和思想政治教育理论相结合，影响大学生思想政治教育实效性。
三、提高大学生思想政治教育实效性的措施
1、完善大学生思想政治教育体制
高校都应当建立健全大学生思想政治教育体制，体制应包括管理运行制度、信息反馈制度、评价制度、激励制度和保障制度。高校应当加强对大学生思想政治教育的统一管理，督促高校各个部门及院系教师相互配合，共同完成大学生思想政治教育。高校应当通过学生会、学生社团等及时了解大学生思想动态，可以建立心理辅导中心、就业指导中心，缓解大学生在学习、就业、情感等存在的压力。各班辅导员应当加强对大学生的日常关心，跟有思想压力的学生及时沟通。
2、增强高校教师的思想政治素质
高校思想政治教师是大学生开展思想政治教育中的核心。高校应当建立一支专业的思想政治教师队伍，加强思想政治教师的理论学习，提高思想政治素质。思想政治教师要为大学生做榜样，严格规范自己的言谈举止和思想行为。思想政治教师应当不断更新旧知识，提高理论知识水平，才能提高思想政治教学水平，提高大学生思想政治教育实效性[2]。
3、开展网络思想政治教育
高校可以借助网络加大大学生思想政治教育力度。有关部门应当加强校园网建设，丰富校园网的内容，可以创建心理咨询、思想交流和热点评论等特色板块，促使思想政治教育无形开展。高校领导和教师也可以参与到校园网中，增强与学生之间的沟通交流。高校还应当建立一支网络思想政治教育工作队伍，促进网络思想政治教育正确发展。
结束语：
影响大学生思想政治教育实效性的因素有很多。检验实效性的最终因素还是实践，高校应当鼓励大学生积极参与社会实践活动，发现问题及时纠正，才能提高大学生思想政治教育实效性。在思想政治理论学习中，高校及时采取有效的预防和纠正措施，加强思想政治教师的教学水平，才能增强大学生思想政治教育实效性，提高大学生综合能力，将来走向社会才能更好的服务社会、回报社会，推动祖国繁荣昌盛，促进社会经济快速发展[3]。
参考文献：
[1]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2012（12）.
关键词：大学生；思想政治教育；精细化
中图分类号：G647?摇?摇?摇?摇?摇文献标志码：A?摇?摇?摇?摇?摇文章编号：1674-9324（2012）04-0206-02
精细化概念的提出最早源于科学管理之父泰勒，他以自己的工作经历总结了一套适合工人的工作方法与原理，进而提出精细化概念。二战以后，这一管理概念得到了进一步的丰富与发展。台湾学者最早将其引入教育学理论，提出了精细化教育的理念，将追求精细化的过程以及效果确定为当代教育管理的目标之一。
一、大学生思想政治教育精细化的内涵
大学生思想政治教育精细化是指坚持以人为本，坚持“做精、做细、做实”的原则，真正瞄准大学生各方面的需求，以精心的态度、精确的把握、精致的过程，对大学生进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务，真正把大学生思想政治教育做具体、做扎实、做出成效。因此，大学生思想政治教育精细化包含以下几个内涵。
1.精细化是一种工作理念。精细化倡导“科学管理”与“人本管理”的融合、科学精神与人文精神的统一。大学生思想政治教育是做人的工作，关注人的思想、人的心灵，需要体现“人本”和“人文”精神。思想政治教育精细化就是要充分发挥教育者在教育过程中的主导地位，求真务实、开拓进取，不因循守旧，充分尊重被教育者的个体差异性，有针对性地开展个性化教育，充分尊重被教育者的精神生活。可以说结合了科学管理和人本管理的优势，形成一种以文化为特征的管理理念，其核心思想是以人为本，强调人的主体地位和内在价值。
2.精细化是一种工作方法。精细化着眼于思想政治教育工作的微观操作等具体的执行层面。它将思想政治教育看作是动态发展的过程，坚持从细节入手，不仅强调育人的效果，也注重育人的过程，强调教育的针对性、艺术性和有效性，强调对育人过程的精雕细刻和周到细致。思想政治教育精细化注重各种教育资源的协同配合，注重各种教育手段和途径的综合运用，通过对各种工作任务和过程的规范化和细化，通过有效的手段，保证了思想政治教育的有效开展。
3.精细化是一种工作态度。精细化倡导精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和价值追求。它要求教育者坚持创新思维，不断完善工作过程和内容，努力改进工作方法，与时俱进地综合运用各种先进的现代化教育手段，不断提高工作层次、工作方法和能力素质，坚持一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。精细化就如同安装在身上的一台“发动机”，激励着思想政治教育工作者不断努力。
4.精细化是一种工作评价。精细化管理要求每一项工作、每一个环节，都要有相应的制度来制约和考核。制度完善程度直接影响着精细化管理的结果，是实施精细化管理最核心，也是最大的难点所在。当然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精细化管理。那种希望用不断细化的规章制度来控制学生工作、学习、生活的每一个环节，把学生当成流水线上的一个个零件和等待组装的产品，甚至认为精细化管理就是量化管理的做法显然是片面的。但它是对思想政治教育工作者的一种期望和要求，也是对思想政治教育工作者工作认真、细致程度进行评价的一种表现。
二、精细化是当前大学生思想政治教育的必然要求
1.精细化是当代大学生群体自身特点所决定的。面对当今中国社会的激烈转型与大学生自身情况的显著变化，高校大学生思想政治教育工作也必然要面对多种冲突与挑战。大学生的思想观念、思维方式以及需求呈现个性化、多元化、复杂化等特征，大学生思想政治教育所确定的培养可靠接班人的目标必须要通过有效的教育手段、教育过程才能达到。精细化所倡导的管理理念、管理模式与管理氛围，以及与此相关的管理绩效评价为这一目标的实现提供了一个新的视角。
2.精细化是当前社会对高校思想政治教育工作者的要求。传统的大学生思想政治教育仍然以粗放型、经验型为主，还缺乏让大学生愉快接受的管理方式；传统的大学生思想政治教育偏重于简单的形式和理论的灌输，缺乏有效的教育手段和方法，务虚、整体的动员教育多，务实、“打动人心”的内容少，偏离了学生的需要。思想政治教育存在的这些问题对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然导致高校思想政治教育者要展开精细化的工作。
三、精细化视角下的大学生思想政治教育
1.努力营造和谐的校园文化氛围。和谐的校园文化，是一种无声的巨大力量，能以深刻微妙的方式进入学生的心灵深处，并对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。大学精神是引导、鼓舞、激励学生人生理想的一面旗帜，极大塑造着学生的人生态度和精神气质，是影响大学生行为方式的内在动力之一。因此，大学生思想政治教育要重视大学精神的培育和建设，做好大学精神在校园文化中的顶层设计，寓无形的大学精神于有形之中，渗透到每个师生的思想和行为中。通过完善相关制度和评价体系，发挥校园文化的育人功能，实现人文精神与科学精神的统一。
2.坚持思想政治教育与专业教育相结合。思想政治教育要充分发挥专业教师教书育人、为人师表的作用，利用专业教师在学生中的威信和影响，使专业教育中也能体现思想政治教育内容。从目前各高校实行的“两课”情况上看，通过课堂这个主渠道对学生进行灌输，很难取得令人满意的效果。在专业课程中渗透思想政治教育，就可以做到潜移默化、润物无声，更能为学生所接受，使思想政治教育工作更加有效。
3.充分利用现代信息化手段。要顺应信息化趋势，充分发挥QQ、微博、飞信、短信等新媒体和新手段对大学生思想政治教育的积极作用。高校要不断完善学生信息管理系统、学生工作短信平台系统、校园网络化办公系统，提高工作信息化、专业化、科学化的管理水平，有效开展学生思想政治工作，确保校园稳定大局。
4.加强思想政治教育工作者的培训力度。实现大学生思想政治教育精细化对思想政治教育者自身能力和业务有相当高的要求。当前，首要任务还是通过高质量的培训，提高各级学生思想政治教育工作人员的工作水平。现在各个相关部门和机构为大学生思想政治教育工作者提供的各类培训，主要还是采用传统的政策宣讲、理论解读和经验交流等形式，培训效果不够明显。从精细化的视角出发，培训一定要针对不同工作层次、不同工作职责、不同工作方向来开展分门别类的培训工作，重视和增加技能性的培训项目，从而提高培训的针对性和实效性。特别要在激发大学生思想政治教育工作人员的潜能和能力方面，应多安排些互动性、体验性强、技能性强的培训活动，多安排些操作性强的实践培训活动，从而提高培训的效果。
5.不断优化思想政治教育工作者结构。（1）教育者与教育对象的配备比例要适当。目前各高校大学生思想政治工作队伍的现状是大到学生的理想信念，小到学生的学习、生活与纪律，事无巨细，无所不管，致使其陷入大量繁琐的日常行政管理事务之中，而这类事务往往又是他们进行思想政治教育不可或缺载体，因此，如果没有适当的人数比例，很难保证思想政治教育工作者的精细化。（2）教育者的专业结构应该多元。思想政治教育者要遵循人的思想活动规律，综合运用思想教育、政治教育、审美教育、艺术熏陶等方式或方法来疏通人的思想，净化、美化人的心灵，提高人的觉悟。
6.重构思想政治教育评价体系。精细化工作必然要对思想政治工作者的精细进行“制度化”、“指标化”，并以适当的方式对思想政治教育者进行考核和评价。因此，为了实现思想政治教育的精细化就必须重构合理的评价体系或考核体系。这一体系的构建应当注意以下两点。（1）应注重过程评价。要根据不同思想政治教育工作者的实际情况，制订合理的工作评价体系，着重从思想政治教育的途径、手段、方法、投入、成效等来进行动态考核和过程评价，从而得出完整准确的评价结论。（2）在对思想政治教育精细化工作的考核过程中，必须力戒繁琐哲学，防止盲目追求“细致入微”和“巨细无遗”，把简单的问题复杂化。
参考文献：
[1]林林，铁俊.大学生思想政治教育工作精致化发展的思考与探索[J].北京教育，2010，（4）.
[2]王筱棠.基于精致化管理的大学生思想政治教育研究[J].兰州学刊，2010，（7）.
[3]王铁军.精致化：学校管理的新理念、新策略[J].江苏教育学报（社会科学版），2007，（3）.
关键词：新媒体； 思想政治教育； 挑战
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-143-001
受教育程度较高的大学生是推动中国改革和社会主义建设进一步推进的中坚力量，从一定程度上讲，大学生的思想政治素质直接决定国家民族命运。与传统媒体相比较而言，新媒体时效性更强、覆盖面更广、内容更丰富、互动更加突出，新媒体时代下大学生思想政治教育是一个极具研究价值的课题。
1.新媒体概念分析
新媒体是相对于传统媒体而言的，在上世纪末，全球科技水平显著提升，新媒体依托于数字技术，在全社会信息传播领域出现，在很大程度上拓展了信息传播的范围，提升了信息传播速度，丰富了信息传播方式。从外延角度分析，光纤电缆通信网、手机及多媒体信息互动平台、互联网以及以数字技术为传播途径的广播网等均属于新媒体范畴。
2.新媒体条件下大学生思想政治教育所面临的挑战
2.1大学生思想政治教育舆论导向面临挑战
新媒体融合了不同的意识形态及价值观念，思想多元化，对于大学生而言，网络已成为知识获取、交友沟通的重要方式，改变着他们的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念。西方资本主义国家也寻求通过现代化网络途径极力鼓吹资产阶级人生观和价值观，对社会主义国家进行思想渗透，从而使部分大学生滋生个人主义、拜金主义和享乐主义等负面思想，对正处于人生观、价值观形成阶段、思想及心智尚不够成熟、缺乏辨别能力的青年学生造成极大的负面影响，导致大学生不道德行为及违法违纪行为呈现出明显上涨趋势。
2.2高校思想政治工作者权威性面临挑战
在大学生思想政治传统教育模式中，教育者就是权威，负责教育内容的确定、教育方式及手段的选择，是教育活动的组织及实施者。然而在新媒体时代背景下，信息多向性特征更加明显，大学生的选择更多，在对新生事物好奇心及较强的接受力的影响下，成为新媒体的推广主体，极大的强化了其自我教育能力，从而在一定程度上增加了大学生思想政治教育的工作难度，给相关的教育工作者提出更高要求。
2.3大学生思想政治教育模式面临挑战
按照以往的大学生思想政治教育模式，教育者向大学生所提供的教育信息是经过选择和整理的，往往是按照教育者设计的模式开展，单向性是此种教育模式的显著特征。在传统的高效思想政治教育模式下，大学生思想政治教育工作与时代的联系不够紧密，教育内容不够新颖和灵活，教育方法形式单一，忽视了大学生的体验及情感。
3.新媒体条件下大学生思想政治教育新出路探讨
3.1确定准确的价值舆论导向，营造良好的校园文化氛围
首先，在新媒体条件下，要始终坚持中国特色社会主义事业旗帜，以科学理论为指导，坚定不移的推行社会主义的核心价值观，营造积极向上的社会舆论环境，充分发挥舆论导向作用；其次，借助网络对我党现阶段的大政路线方针政策进行宣传，围绕大学生关注的话题开展讨论，及时进行交流和沟通，及时发现矛盾、解决问题，为大局稳定创造有利条件；最后，对于出现的负面舆论导向，不要只是简单进行打压，需要对其进行积极引导，采取有效对策，将负面影响控制在最低范围内，保持与大学生平等的身份地位进行事实。
3.2转化思想政治教育模式，构建完善的思想政治教育理论体系
首先，要突出大学生在思想政治教育中的主体性地位，积极摒弃传统落后的教育观念。要结合新媒体时代背景，坚持自由化及自主化的基本原则选择信息。其次，根据时展趋势，积极进行思想政治教育内容及方式的革新，确保新媒体对思想政治教育服务效用得以充分发挥。利用手机、博客以及网络等新媒体方式促进高校大学生思想政治教育空间的进一步扩展，不断提升大学生思想政治教育工作的有效性。
3.3强化教育工作队伍建设，提升教育者工作能力
随着信息时代的到来，互联网、数字电视以及手机媒体等新媒体迅速壮大并给我们的生活带来了深远影响。作为新媒体的一种，网络对当代大学生的影响最为深刻，已成为他们获取知识、交友沟通的重要方式，对其价值取向、心理发展、道德观念以及行为模式等均带来一定的影响。一些敌对势力正是利用这一点加快意识渗透，极力鼓吹西方资本主义政治标准，从而使部分大学生不知不觉滋生了个人主义、拜金主义和享乐主义，这对当代大学生的健康成长极为不利，也在很大程度上加重了大学生思想政治教育工作的难度。所以，结合新媒体时代背景，积极探讨大学生思想政治教育所面临的挑战及应对策略，是摆在高校思政教育工作者面前的一个重要课题。
参考文献：
[1]梁艳丽.冲突与重建：后现代主义思潮对当代大学生思想政治教育的影响、原因及出路探析[D]西北大学2010
[2]葛琛佳.大众传媒对当代大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]中北大学2011
[3]李京桦.论网络时代思想政治教育管理的定位[J]河南师范大学学报（哲学社会科学版）2011（01）
[4]杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J]中国青年研究，2011（11）
论文关键词：大学生；思想政治教育；精细化
精细化概念的提出最早源于科学管理之父泰勒，他以自己的工作经历总结了一套适合工人的工作方法与原理，进而提出精细化概念。二战以后，这一管理概念得到了进一步的丰富与发展。台湾学者最早将其引入教育学理论，提出了精细化教育的理念，将追求精细化的过程以及效果确定为当代教育管理的目标之一。
一、大学生思想政治教育精细化的内涵
大学生思想政治教育精细化是指坚持以人为本，坚持“做精、做细、做实”的原则，真正瞄准大学生各方面的需求，以精心的态度、精确的把握、精致的过程，对大学生进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务，真正把大学生思想政治教育做具体、做扎实、做出成效。因此，大学生思想政治教育精细化包含以下几个内涵。
1.精细化是一种工作理念。精细化倡导“科学管理”与“人本管理”的融合、科学精神与人文精神的统一。大学生思想政治教育是做人的工作，关注人的思想、人的心灵，需要体现“人本”和“人文”精神。思想政治教育精细化就是要充分发挥教育者在教育过程中的主导地位，求真务实、开拓进取，不因循守旧，充分尊重被教育者的个体差异性，有针对性地开展个性化教育，充分尊重被教育者的精神生活。可以说结合了科学管理和人本管理的优势，形成一种以文化为特征的管理理念，其核心思想是以人为本，强调人的主体地位和内在价值。
2.精细化是一种工作方法。精细化着眼于思想政治教育工作的微观操作等具体的执行层面。它将思想政治教育看作是动态发展的过程，坚持从细节入手，不仅强调育人的效果，也注重育人的过程，强调教育的针对性、艺术性和有效性，强调对育人过程的精雕细刻和周到细致。思想政治教育精细化注重各种教育资源的协同配合，注重各种教育手段和途径的综合运用，通过对各种工作任务和过程的规范化和细化，通过有效的手段，保证了思想政治教育的有效开展。
3.精细化是一种工作态度。精细化倡导精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和价值追求。它要求教育者坚持创新思维，不断完善工作过程和内容，努力改进工作方法，与时俱进地综合运用各种先进的现代化教育手段，不断提高工作层次、工作方法和能力素质，坚持一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。精细化就如同安装在身上的一台“发动机”，激励着思想政治教育工作者不断努力。
4.精细化是一种工作评价。精细化管理要求每一项工作、每一个环节，都要有相应的制度来制约和考核。制度完善程度直接影响着精细化管理的结果，是实施精细化管理最核心，也是最大的难点所在。当然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精细化管理。那种希望用不断细化的规章制度来控制学生工作、学习、生活的每一个环节，把学生当成流水线上的一个个零件和等待组装的产品，甚至认为精细化管理就是量化管理的做法显然是片面的。但它是对思想政治教育工作者的一种期望和要求，也是对思想政治教育工作者工作认真、细致程度进行评价的一种表现。
二、精细化是当前大学生思想政治教育的必然要求
1.精细化是当代大学生群体自身特点所决定的。面对当今中国社会的激烈转型与大学生自身情况的显著变化，高校大学生思想政治教育工作也必然要面对多种冲突与挑战。大学生的思想观念、思维方式以及需求呈现个性化、多元化、复杂化等特征，大学生思想政治教育所确定的培养可靠接班人的目标必须要通过有效的教育手段、教育过程才能达到。精细化所倡导的管理理念、管理模式与管理氛围，以及与此相关的管理绩效评价为这一目标的实现提供了一个新的视角。 转贴于
2.精细化是当前社会对高校思想政治教育工作者的要求。传统的大学生思想政治教育仍然以粗放型、经验型为主，还缺乏让大学生愉快接受的管理方式；传统的大学生思想政治教育偏重于简单的形式和理论的灌输，缺乏有效的教育手段和方法，务虚、整体的动员教育多，务实、“打动人心”的内容少，偏离了学生的需要。思想政治教育存在的这些问题对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然导致高校思想政治教育者要展开精细化的工作。
三、精细化视角下的大学生思想政治教育
1.努力营造和谐的校园文化氛围。和谐的校园文化，是一种无声的巨大力量，能以深刻微妙的方式进入学生的心灵深处，并对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。大学精神是引导、鼓舞、激励学生人生理想的一面旗帜，极大塑造着学生的人生态度和精神气质，是影响大学生行为方式的内在动力之一。因此，大学生思想政治教育要重视大学精神的培育和建设，做好大学精神在校园文化中的顶层设计，寓无形的大学精神于有形之中，渗透到每个师生的思想和行为中。通过完善相关制度和评价体系，发挥校园文化的育人功能，实现人文精神与科学精神的统一。
2.坚持思想政治教育与专业教育相结合。思想政治教育要充分发挥专业教师教书育人、为人师表的作用，利用专业教师在学生中的威信和影响，使专业教育中也能体现思想政治教育内容。从目前各高校实行的“两课”情况上看，通过课堂这个主渠道对学生进行灌输，很难取得令人满意的效果。在专业课程中渗透思想政治教育，就可以做到潜移默化、润物无声，更能为学生所接受，使思想政治教育工作更加有效。
3.充分利用现代信息化手段。要顺应信息化趋势，充分发挥QQ、微博、飞信、短信等新媒体和新手段对大学生思想政治教育的积极作用。高校要不断完善学生信息管理系统、学生工作短信平台系统、校园网络化办公系统，提高工作信息化、专业化、科学化的管理水平，有效开展学生思想政治工作，确保校园稳定大局。
4.加强思想政治教育工作者的培训力度。实现大学生思想政治教育精细化对思想政治教育者自身能力和业务有相当高的要求。当前，首要任务还是通过高质量的培训，提高各级学生思想政治教育工作人员的工作水平。现在各个相关部门和机构为大学生思想政治教育工作者提供的各类培训，主要还是采用传统的政策宣讲、理论解读和经验交流等形式，培训效果不够明显。从精细化的视角出发，培训一定要针对不同工作层次、不同工作职责、不同工作方向来开展分门别类的培训工作，重视和增加技能性的培训项目，从而提高培训的针对性和实效性。特别要在激发大学生思想政治教育工作人员的潜能和能力方面，应多安排些互动性、体验性强、技能性强的培训活动，多安排些操作性强的实践培训活动，从而提高培训的效果。
开展大学生思想政治教育是高校辅导员的重要职责和工作内容，也是考验一个高校辅导员能力素质和使命意识的重要指标。在互联网媒体时代，高校辅导员应转变思想观念，积极顺应新的教育模式，充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育。本文从探析网络媒体的含义及其与大学生思想政治教育的关系入手，从两方面简要分析了当前高校辅导员在利用网络媒体开展大学生思想政治教育中存在的问题，并提出了一些具有针对性的改进措施和建议。
关键词:
高校辅导员;网络媒体;大学生;思想政治教育
随着互联网新兴媒体的快速兴起，当代大学生的思想观念、生活方式和言行举止都不可避免地会受到潜移默化的影响。在新形势、新常态下，高校辅导员如何积极顺应互联网时代的教育模式，充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育，就成为一个值得深切关注和深入研究的教育问题和社会课题。
一、网络媒体与大学生思想政治教育
(一)网络媒体的概念。
网络媒体，是现代网络新闻媒体的简称，它是以计算机为代表的现代信息技术和互联网快速发展的产物。就具体含义来说，网络媒体是指以计算机、手机登电子产品和现代互联网为基础和依托，能够实现人与人之间信息的迅速传播的新型新闻媒体。网络媒体具有内容丰富、传播便捷、受众广泛、人机互动性强、传播主体多元、传播者与接受者的零距离性等独特优势和特征，使其成为继报刊、广播、电视之后的“第四媒体”，对现代社会的社会结构和现代人的生活方式、价值观念都产生了深刻影响。
(二)网络媒体是大学生思想政治教育的重要载体。
大学生思想政治教育不能“空对空”，找准不同的平台、形式和载体对于大学生思想政治教育工作来说非常重要。网络媒体因其自身具有的丰富性、便捷性、互动性、开放性、平等性、多样性等优势和特征，对当代大学生产生了强大的吸引力和影响力，使其具备了成为大学生思想政治教育重要载体的优势和条件。
二、高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育存在的问题
(一)高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力不强
。大多高校辅导员都来自非计算机及与网络相关的专业，因此大多辅导员都没有受过系统、专业的现代网络技术知识教育和培训，因而获取网络信息的综合能力不强，对获取的网络信息进行科学判断、筛选和鉴别的敏锐性、准确度不高，充分利用网络信息和数据资源进行大学生思想政治教育的意识和动力不强。此外，一些辅导员自身进行电脑操作和网络平台建设、网络媒体管理和维护的知识和技术比较缺乏，使得在利用网络媒体开展大学生思想政治教育方面“心有余而力不足”。
(二)高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育达不到预期的效果。
近年来，各大高校都比较注重网络媒体的应用，积极鼓励和支持大学辅导员充分将教学内容融入网络媒体这一平台之中。但是，从目前的情况来看，一些高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的效果并不太理想。一方面，是一些辅导员简单地将网络媒体认为是信息公告栏的网络化、电子化，因而只是将网络平台作为简单地信息平台，从而不能充分发挥网络媒体的重要功能和作用，造成互联网资源的浪费。例如:一些辅导员只是通过QQ群、飞信、微博、微信等平台一些通知公告、注意事项、考试信息等，而不注重学生感兴趣的时政热点、就业创业、心理教育等重要信息，造成网络平台逐渐对大学生丧失吸引力和竞争力。另一方面，一些辅导员对学生关注和感兴趣的内容不够关注和，认为与学生不属于“同一代”、没有共同话语因而忽视在网络空间与学生之间的平等沟通和交流，使得师生关系越来越疏远，不利于大学生思想政治教育的有效开展。
三、高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的措施
(一)高校辅导员要提升利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力。
一是要主动改变传统的思想政治教育观念和教学模式，积极树立利用现代新型网络媒体开展大学生思想政治教育的观念和意识。二是要加强现代信息技术和新闻传播相关知识、技能的培训与学习，增强高校辅导员的计算机操作能力和网络媒体应用能力，增强利用网络媒体开展思想政治教育的自觉性、敏锐性和创造性。
(二)高校辅导员要正确的引导大学生，以此来达到预期的效果。
一是要紧扣时展的脉搏，积极研究和探索网络媒体的运行特点和发展规律，根据大学生的现实需求和阶段特征，努力提升辅导员的网络信息的可读性、影响力和感染力。二是多余大学生交朋友，多关注大学生的QQ空间、朋友圈、博客等思想性的状态，及时提供指导和帮助，对大学生论坛、贴吧、群共享等讨论和传播的负面信息进行科学管理和积极引导，充分利用网络媒体及时把握大学生的生活、学习和思想动态，积极营造良好的网络空间，倡导督促大学生养成文明上网的良好习惯，为大学生积极健康成长营造良好的现代网络文化氛围。
四、结束语
网络媒体的快速发展，极大地改变了社会的面貌和人们的思想结构，这对当代大学生思想政治教育来说既意味着挑战，又蕴含着大好机遇。作为网络媒体时代的新一代高校辅导员，要积极树立“互联网+大学生思想政治教育”的意识，主动适应新媒体时代的大学生思想政治教育新形态，并积极化被动为主动、变劣势为优势，找到网络媒体与大学生思想政治教育的最佳结合点，充分利用好网络媒体这把“利剑”，努力捍卫大学生思想品格和人格精神的美好“家园”。
作者：骆秋含 单位：长春光华学院商学院
参考文献:
［1］毕蕾．浅析高校辅导员如何利用微博开展大学生思想政治教育工作［J］．牡丹江教育学院学报，2013，03:57－58．
关键词： 新媒体 大学生 思想政治教育
新媒体持续高速发展，不断催生着传播形态向数字化、网络化、移动化、融合化发展，对大学生的认知结构、文化价值观及传统教育都产生深刻而广泛的影响。高校思想政治教育因为新媒体时代带来的新情况、新问题需要我们认真面对与思考。
一、新媒体的概念界定
新媒体是依托数字技术、网络技术和移动通讯技术等，通过有线或者无线传输网络，向用户提供信息（数据）服务，发挥传播功能，是传播者与受众（用户）互动的媒介的总和。对于高校思想政治教育来说，新媒体既是环境又是载体，新媒体背景下的高校思想政治教育要求高校思想政治教育工作者利用新媒体，不断贴近学生、贴近生活、贴近实际对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响和教育。
二、新媒体在大学生思想政治教育中的促进作用
新媒体因其强大的影响力与人们的关系越来越密切，已成为大学生思想政教育最重要的环境与载体，给大学生思想政治教育带来机遇，同时也带来巨大的挑战。作为高校思想政治教育的工作者，既要深刻认识到新媒体对大学生的积极影响，又要充分发挥好新媒体在大学生思想政治教育中的积极作用，做好新媒体环境下大学生的思想政治教育工作。
1.新媒体拓宽了大学生思想政治教育的载体平台
传统思想政治教育内容主要来源于报纸、书籍、电视广播等传统媒体，信息量小，时效性差，缺乏感召力、说服力，在一定程度上影响大学生思想政治教育的效果。新媒体环境下，高校思想政治教育依托网络技术和数字通信技术，具有信息传输速度快、时效性强、传播范围广的特点，快速传播优秀的思想、理论与政策，迅速获取思想政治教育信息，有助于将大学生思想政治教育的内容生动化、具体化、形象化，从平面推向立体，从静态推向动态，极大地提高大学生思想政治教育的吸引力和感召力。
2.新媒体丰富了大学生思想政治教育的方式和手段
传统思想政治教育以课堂教学为主，而在新媒体时代，思想政治教育者能够利用新媒体“资源共享，信息互动”的功能，随时随地地将思想政治教育内容以更丰富、更生动的形式传播给大学生。通过网络、手机等新媒体，大学生可以不受时空等条件的制约，在任何地点、任何时间获取任何他们所需的知识和信息，大大提高思想政治教育的速度和效率。新媒体技术的发展使思想政治教育的方式更直观，形式更活泼新颖，范围更广泛，更能迎合当代大学生的心理特点。
3.新媒体增强了大学生思想政治教育学习的自主性
大学生多为已满十八岁的成年人，有独立的意识和判断能力，在思想政治教育过程中，不再是完全被动的受教育者。新媒体环境下，大数据时代，海量的信息，为学生提供更便利的自我教育和自我学习的条件。高校思想政治教育工作者只有重视和建立相应的网络思想政治教育信息平台，丰富畅通思想政治教育的信息渠道，丰富和更新思想政治教育在新媒体上的形式和内容，大学生可以在主动探索的过程中，潜移默化地接受思想政治教育的正面引导。
4.新媒体提高了大学生思想政治教育的实效性
只有了解当代大学生思想成长的规律和特点，才能依照大学生的思想实际有效开展思想政治教育工作。做好大学生的思想政治教育工作，前提是要熟悉大学生。新媒体环境下，数字和网络信息技术为高校思想政治教育提供新的平台，通过这个交互性的交流平台大学生可以将自己的真实想法表达出来，思想教育工作者可以有目的性地研究大学生在价值观念形成过程中遇到的困难和问题，从而开展有针对性的引导和教育，极大地提高大学生思想政治教育的实效性。
三、新媒体在大学生思想政治教育中的消极作用
当前，新媒体技术为大学生思想政治教育带来新机遇的同时也因各种不利因素使其面临严峻挑战。高校思想政治教育工作者必须认清形势，才能更好地迎接这一挑战。主要表现在：
1.高校思想政治教育的媒体环境愈发复杂
新媒体作为一种先进的网络技术和数字信息交流手段为大学生思想政治教育构建了一个动态平台，拓宽了高校思想政治教育的广度与维度。但是它毕竟只是一种信息媒介，大学生通过这种媒介获取大量富有正能量信息的同时，也容易接触到各种腐朽的思想文化、消极观念甚至是别有用心的、反人类思想。大学生思想观念还不够成熟，好奇心强，正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，极易受到新媒体复杂环境的消极影响。
2.高校思想政治教育队伍素质有待提高
新媒体环境下思想政治教育者几乎跟大学生平等地享有网络平台带来的思想政治教育动向和信息，甚至很多情况下晚于、少于学生，一定程度上弱化思想政治教育工作者的主体地位和权威性。此外，由于教育者新媒体教育理念的落后及技术能力的不足，致使高校思想政治教育工作队伍的素质不能满足新媒体环境下大学生思想政治教育的需要。因此，提升思想政治教育工作者的新媒体素养是迎接新媒体时代挑战的必然要求。
3.高校思想政治教育模式亟待改进
在新媒体环境下，网络技术和数字信息技术的推广不断地影响人们的交往方式、生活方式，同时也改变人们的认知方式和思维方式。在大学生思想政治教育过程中，传统的以两课教材为主要教育知识，以知识灌输为主要教育形式，以考试评分为唯一效果反馈的教育方式已经不能适应新环境的要求，也无法达到思想政治教育的目的。如何选择效果好、生动具体、针对性强的教育模式以适应飞速发展的新媒体环境要求是当前大学生思想政治教育的一大挑战。
4.新媒体时代下大学生心理和行为问题增加
大数据时代下，新媒体以其海量的信息、便捷的方式吸引着年轻的大学生，对大学生的生活、学习、交友、购物等各个方面产生巨大的无法估量的影响。
然而，过于依赖网络使身体和心理都还不够成熟的部分大学生产生心理失衡状态，出现网络沉迷现象。长期沉迷于虚拟的网络世界导致一部分大学生在现实生活中人际关系淡漠，对现实世界疏离，逐渐形成行为的异化，不利于大学生的身心健康发展及大学生社会化进程的良好发展。
四、新媒体影响下大学生思想政治教育的思考
现阶段，如何把握新媒体环境下大学生思想政治教育的客观规律，探索开展大学生思想政治教育的新模式，着眼教育对象，着手施教主体，着力教育载体创造性地开展工作是摆在全体高校思想政治教育工作者面前现实而紧迫的问题。
1.加快培养具有新媒体素养的高校思政教育队伍
提高高校思想政治教育的有效性的前提是建立一支适应新媒体环境的高素质工作队伍。这支队伍既要有较高的政治理论水平，又要掌握新媒体的基本理论并熟练进行新媒体操作;既要有思想政治工作的经验，了解大学生思想政治教育的特点，又要具有一定的新媒体科技意识和创新应用能力。提升思想政治教育工作队伍的新媒体素养，主要包括思想政治素质、专业理论素质、媒体技术素质和学习创新素质等，具有新媒体素质的高校思政队伍必须乐于探索并掌握相应的新媒体思想政治教育方法。
2.全面提高大学生的新媒体素养
在纷繁复杂的新媒体环境下，大学生作为高校思想政治教育的对象在合理使用新媒体方面需要具备坚定正确的理想信念和情趣健康的传媒道德。要培养大学生树立坚定正确的理想信念，必须将理想信念教育同新媒体环境下大学生的认知习惯和思想实际紧密结合，从大学生所关心的社会热点问题出发，从大学生个人实际出发，有针对性地释疑解惑。要充分发挥新媒体的独特优势，让社会主义核心价值观通过大学生喜闻乐见的网络媒体或手机媒体形式，融入头脑，丰富生活，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，高校思想政治教育工作者要加强对大学生使用新媒体的正面引导，提高他们的媒体素养，培养他们形成正确的判断能力和高尚的审美趣味，预防传媒道德失范，在不良信息面前，保持清醒头脑，自觉抵制有害思想的侵蚀。
3.主动占领大学生思想政治教育的新媒体阵地
面对新媒体新挑战，高校首先要加强对现有思想政治教育网络资源的利用，通过对大学生需求的了解，建设集趣味性和权威性于一体的网站。采用大学生乐于接受的方式传播信息，实现页面设计人性化，功能设置服务化，网站内容重实效，互动交流常态化。其次，充分利用微博、微信、易信、“人人网”等虚拟社区平台的便利性和互动性，重视虚拟社区平台的政治宣传和思想塑造功能，加强新媒体干预机制，有针对性地引导大学生思想倾向，使虚拟社区平台在思想政治教育工作中发挥更大的作用。再次，要充分利用现代移动通信技术的成果，依托手机媒体开展“微课”，增强理论教学的吸引力和感染力，提高大学生思想政治教育的时效性。
4.积极探索构建大学生思想政治教育工作新机制
适应新媒体环境，巩固高校的主流形态教育阵地，解决思想政治教育中所遇到的深层次问题，迫切需要构建大学生思想政治教育的新机制。要建立多层次、广覆盖的高校各部门和思想政治教育工作者的联动机制，实现信息资源共享和教育的无缝对接。建立快速沟通渠道、对话交流平台和心理疏导机制，及时化解大学生出现的思想包袱，引导大学生把握正确的前进方向，形成有效疏导。以完善的法律法规、道德规范和必要的物质投入保障新媒体环境下大学生思想政治教育系统的有效运行。构建新媒体环境下大学生思想政治教育评价机制，对大学生思想政治教育工作者的付出、业绩和贡献作出公正、客观的评价，克服经验主义和形式主义，提高思想政治教育的科学化水平。
信息时代，新媒体在大学生思想政治教育过程中被赋予崭新的历史使命。现阶段高校思想政治教育只有与新媒体有机结合，以更宽广深邃的眼界观察世界，努力实现高校思想政治教育思维、视角、范式、内容、方法、体制等全方位创新，才能获得新媒体环境中的思想政治教育价值性根基。只有通过新媒体技术凝聚社会资源，加强教育引导，努力提高高校思想政治教育的吸引力、感染力，才能增强思想政治工作的针对性和实效性。
参考文献：
[1]杨维杰.新媒体背景下思想政治教育的现代化[J].成都：成都理工大学，2013.
和内容这四个方面，论述了当前大学生思想政治教育方法存在的问题和不足，在此基础上努力推进大学生思想政治教育方
法科学体系的构建。
关键词：大学生思想政治教育；方法；问题
中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）-02-0017-01
纵观我国改革开放以来大学生思想政治教育方法的发展，在高校思想政治教育工作者的努力下，在社会、家庭等多方面教育主体的积极支持和配合下，取得了长足的进步，既丰富和完善了一部分传统思想政治教育方法，又根据社会的进步与时俱进地开创了许多新方法，但从实践层面总结来看，当前的大学生思想政治教育方法还存在很多问题和不足。
一、从教育者主观方面看
1. 重理论灌输，忽视学生的主体地位
理论宣教中的灌输作用不容置疑，在高校进行思想政治教育中仍然起着重要的作用。但是，太注重灌输教育也存在许多不足，产生一些弊端。一是理论宣教的内容存在理论与社会现实、理论与学生生活实际脱节，使一些学生产生思想政治教育高喊口号的感觉，对现有的政治理论不感兴趣，甚至存在厌恶情绪。二是理论宣教形式相对单调，忽视了其他教育方法在思想政治教育中的应有地位和作用。三是高校思想政治教育往往把学生作为思想政治教育的被动对象，忽视了学生在思想政治教育中也是主体的一面。
2. 重言传、轻身教
“身教示范”是我国自古以来的优良传统，在大学生思想政治教育中教育者应是既重言传又重身教的榜样示范。但是，在实际的思想政治教育工作中，教育者却只重“言传”，而忽视了“身教”，课上课下、工作里外出现言行不一者比比皆是。另外，随着我国在社会转型过程中社会生活领域存在的一些不良风气延伸到高校，对大学生思想政治教育者或多或少地会造成一定的影响，以至对大学生思想政治教育产生了一定的消极影响，从根本上制约着思想政治教育作用的发挥。
3. 重传统轻现代和重现代轻传统现象并存
大学生思想政治教育道德传统方法和现代方法理应成为一股合力，各自扬其所长、避其所短，共同应对和解决新时期大学生思想政治教育所面临的种种问题。然而，事实上，在具体的大学生思想政治教育活动中，却存在着两种极端的倾向，一是，惯用传统方法，对现代方法利用不充分，使大学生思想政治教育形成了单一化、空对空、说教式的模式，严重影响着思想政治教育工作的成效。二是，现代方法被过度应用，使传统方法的主导地位日益受到排挤。
二、从大学生思想政治教育方法的实施层面看
大学生思想政治教育方法的理论研究和发展是为其在实践中正确应用而服务的，大学生思想政治教育方法的真正价值和意义在于落实到实施过程中，并发挥了较好的实际效果，能够做到拿之即用，用之有效。因而，大学生思想政治教育方法的客观实施效果应是我们关注的焦点所在。但从各高校的实际层面来看，一些新方法、新举措、新主张在实施层面上还存在很多缺陷和不足。主要表现在：大学生思想政治教育方法实施中缺乏可操作的规范和指导。在大学生思想政治教育方法体系中有着居于不同层次且差异显著的具体方法，能够透彻理解和把握这些方法体系，并熟练掌握每一种具体方法在实施过程中的必要条件、应用范围和注意事项，是方法实施的基本前提。由于实施层面的这些限制，使得许多大学生思想政治教育方法成为仅仅停留在理论层面的概念或假设，而不是现实可行的实施举措。
三、从大学生思想政治教育方法自身的结构和内容方面看
从目前学术界的研究情况来看，思想政治教育方法论已形成了自身完备的理论基础和体系框架，但在关于大学生思想政治教育方法的研究方面却存在着两种不同的路径，一种是重视方法论的研究，只从宏观上关注理论基础和方法的体系化、全面化建设，对具体方法研究不够，对各类各种方法在方法体系中的地位及其相互关系缺乏必要的厘清，特别是对思想政治教育方法的地位及实施要求亟待确认；另一种是重视具体方法的研究，却缺乏理论概括和深入，而且很多研究或是经验的总结不具备普遍适用性，或是涉列面过窄不够全面等等。总之，目前并没有形成一个可以适用于大学生这一特定群体的思想政治教育方法体系。
总之，大学生思想政治教育工作者要充分认识和理解思想教育方法存在的以上问题和不足，认真查找原因，逐步加以完善，并努力推进大学生思想政治教育方法科学体系的构建。
参考文献：
[1] 张福记.李纪岩主编，《高校思想政治教育研究》[M].四川教育出版社，2009年版.
[2] 艾红梅.《从思想政治教育方法实施看方法研究需要关注的几个问题》[J].《现代教育科学》.2010，（3）.
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