时间：2024-04-08 17:40:22
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿园管理培训，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
琼中县和平中心幼儿园 何少玲
带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了这次园长管理提升培训，转眼间，15天的培训学习已经接近尾声，回顾这几天的学习生活，感慨颇深。、因为这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜。参加此次培训，倾听了教授： 庄小满、吴海虹、张那连、罗丽丹、等等 。还有园长：陈海平、张连珍、、于娴、丁丽等等专家的精彩讲座，真是受益匪浅。
这次培训既有对幼教职业和幼教发展趋势的破析，也有为师之道和管理之窗；既有系统的理论，也有专业园长的工作实践和对相关园所的介绍；既有专题讲座，也有学术讨论和参观学习；既有集中培训，也有分散活动，还有案例分析和论文撰写。这次培训，使我们意识到：幼儿园的管理者，必须要有一整套系统的、成功的实施策略和管理经验及以人为本引领教师专业成长、帮助教师实现自身价值的服务理念。同时也使我们意识到：管理者如果没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有专业，就没有品质；没有实力，就没有魅力；没有眼界，也就没有境界。
-这次培训还涉及到了幼儿园的教研水平、幼儿园的发展定位及幼儿园教师队伍的建设等问题，通过老师引领大家对这些问题的深入分析和认真思考，达到了我们学员之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进和共同提高的最终目的。并且要求我们在今后的工作中，要将学来的先进理念结合、运用到自己的实际工作中，注重加强学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，在管理上注重细节，追求卓越；在教学教研上，注重团队，追求专业；在园所发展
2013年3月20日，我怀着对革命摇篮无比崇敬的心情及带着我园该如何教育好孩子们的重托来到了“江西省教育厅教师培训中心----井冈山八角楼”培训学习。感谢教育厅为我们提供了这样优越的学习平台和机会，我受益匪浅。
教育厅的领导强调了本次培训的重要意义，安排了培训的重要内容。其次聆听了各位专家的专题报告。他们的精彩讲解，让我感慨很多，体会较深，收获颇大。作为学校第一负责人，在时刻敲响安全警钟的同时，更要明白，如何去思考和管理。尤其是依法思考和依法管理及处理安全事故，不断强化危机意识。在此，就如何做好学校安全工作，寻辟安全途径谈一点初浅的感悟：
一、寻求最佳化的教育时机
二、探索多样化的教育形式
三、采用生动化的教育方法教育孩子
保护他们的安全，责任重于泰山；生命大于天，时时要警惕，确保校园安全，我们责任在肩！四天来，我在此学习，深刻地感受到教育厅领导专家对学前教育的发展是莫大的关心和重视。
听了陈蔚处长的“学前教育政策解读 ”，我领会到安全意识对学前教育的重要性，心里暗暗下定决心：不折不扣地依法依规科学管理好，建设好，发展好我园。听了廖处长的讲座，懂得了如何处理幼儿卫生保健及幼儿意外伤害事故，严格履行园长职责，有效预防幼儿园食品卫生事故的发生，保证幼儿园安全。同时加强幼儿园的安全管理，防范于未然。卢筱红幼教专家对《指南》的解读，更丰富了我的幼儿专业知识。要给孩子一个快乐的童年，为幼儿学习与发展指名了具体的方向……
总之，在井冈山这几天的培训活动中，我不仅生活学习快乐，更为重要的是让我感受到领导专家的讲座内容详实、态度亲和、工作认真、严谨高效、互动精彩，让我印象深刻。
我决心把这次培训学习的内容和精神带回我园，组织我园教师进行学习讨论，共同分享江西省教育厅领导专家讲座的精彩内容。逐步的把素质教育“移植 ”到家长的观念里，从而慢慢的从小学化教育转向《指南》上说的那样，还孩子们一个快乐的花样童年。
把安全管理提高到一个新的水平，以积极的态度创建一个平安和谐的幼儿园，这就是我的心愿，也是我这次井冈山之行的所思所想。
抚州市金溪县清华园艺术幼儿园
教师是网站建设的主力军，做好网站建设的培训，提高教师的操作能力和信息化技术水平，是做好网站建设的关键。我们组织多种形式的培训，建立了一支高素质的科学信息教学队伍。
教育观念的培训，树立科学教育意识。在时代改革的大潮里，我们面对的是一个又一个的挑战，其中最大的挑战是要不断转变自己的观念，以顺应形势的发展。目前，大部分教师受观念和习惯的制约，习惯了口头传达、黑板公告的管理模式，还不能适应网络化管理这种新的模式。为了提高管理水平，促进教师更新观念，我们进行了多次相关技术的讲座，并在实践中加强理论学习、培训。如：课件的制作、多媒体现代化教学设备的运用，将最新的教学观念带给可爱的孩子们，让他们在现代化的教学条件下获得最好的教育。只有这样，教师们才能乘风破浪，与时代共同进步、共同发展。
信息技术的培训，提高网站操作能力。网站建设初期，我们面临很多困难，主要是教师们的技术水平不高。而提高教师素质是实现幼儿园教育现代化快速发展的基础。为此，我们把提高教师的信息技术水平和应用能力放在首位。
1.我们为每一位教师申请了独立的账号，确保教师能顺利登陆网站进行操作、使用，并鼓励教师每天都进行操作，提高教师操作的熟练程度。
2.每学期幼儿园都利用双休日举办定期的信息技术讲座、专题报告等，不断提高教师的信息化技术水平。现在教师们已经掌握了上传文件、相片，回复家长留言，与家长互动交流等方法，有一部分老师还能独立进行网上课件制作。
几年来，我们坚持“网站大家建、资源大家用”的原则，用集体的智慧建设我园的网站。由于幼儿园为教师们创造了一个良好的网络学习环境，教师们学习信息技术的积极性空前高涨。与此同时，幼儿园及时举办多种形式的技术培训，使教师们的信息技术水平较快地得到提高。
交流艺术的培训，提升语言沟通能力。现在，我园网站开通了电子版的“家园联系册”，一定程度上代替了原有的手写版的“家园联系册”。这样更快捷、更方便，与家长交流不再需要面对面了。但是怎样才能更好地达到交流的目的呢？我们及时组织教师进行了“家园交流”培训，以提高教师的语言沟通能力。
1.采用模拟的形式，解决家长提出的育儿问题，提高教师的教育能力，同时也提高了家长对教师的信服度。
2.采用机智问答的形式，与难以沟通的家长交流，要求教师语气委婉、用词得当，提高教师的应变能力及解决问题的能力。
3.鼓励教师多观察孩子，发现孩子的闪光点，并在生活中捕捉孩子的点滴进步，有针对性地反馈给家长，让家长感觉教师十分关注自己的孩子。
4.定期检查教师与家长的互动内容，将好的交流案例与全园教师分享，达到共同学习、共同提高的目的。
幼儿园的安全管理，要从幼儿心理发育特点与学习特点出发，结合幼儿园实际教学目标和情况，以培养幼儿综合能力，促进幼儿健康成长为目的，合理制定安全管理策略与日常管理机制，落实动态化管理理念，动静结合，将幼儿的安全放在一切管理活动的首要位置。幼儿安全管理已经成了当代幼儿园教育中最为关键的一部分内容。
一、建立完善、全面的安全监督和管理制度
建立完善的安全管理监督机制，是确保幼儿园安全管理工作效率与质量的前提。幼儿园园长作为整个幼儿园的安全监督责任人，必须要将安全监督与检查工作纳入幼儿园管理战略发展规划中，并作为重点工作内容，每天做好安全监督检查工作，普及安全责任管理意识，做到保护幼儿安全，人人有责。幼儿园定期检查教学设备、游戏设施、户外大型玩教具等是否出现损害，减少幼儿活动玩耍时出现意外伤害的几率，做好幼儿园消防安全检查，排除火灾隐患。教师每天都需要做好幼儿入园检查，避免幼儿带入一些危险性玩具或者物品。幼儿园保安队伍建设非常重要，进出幼儿园的人员不但需要一一排查，还需要做好登记与记录，所有记录都要存档保存，不管是开展安全检查，还是日常安全管理，必须要明确安全分工，将责任落实到人头，园长定期组织幼儿园安全管理培训及讲座，普及安全管理常识与安全管理意识，为幼儿园安全管理工作创建一个良好的环境。
提高教职员工的安全意识，幼教工作者才是幼儿园安全的守护者和具体实施者，园长要建立完善的责任制度，通过各种教育方式强化对职工的安全教育，努力提高幼教工作者的安全意识，通过完善的奖惩制度，将安全工作与各个员工的绩效考核结合在一起，加强教师的安全技能知识培训，并且让幼师充分学习幼儿心理学，充分掌握幼儿的心理特征，根据幼儿阶段的特征以及较常出现的安全事故坚强对幼师的培训，使幼师全面掌握有关幼儿的安全教育以及遇到安全事故后的紧急处理措施。增强幼师的工作责任心，让幼师充分意识到幼儿园安全的重要性，增强幼师的荣誉使命感，培养幼师健康积极的人生观价值观，用心呵护每个幼儿的身心健康。
二、加强对幼儿安全知识的教学，定期进行各种演练
幼儿园安全管理过程中，定期开展各种安全演戏训练，不但可以实现安全知识的普及，而且还能够不断提升幼儿的自我保护意识，与安全防范意识。幼儿不断成长，思维能力与操作能力也在不断增强，这个时候，教师应该给予幼儿更过关注，注意到幼儿的成长，不要为了达到人身安全管理目的，就禁止幼儿进行一切室外活动，或者是实践活动，幼儿思维处于快速发展的阶段，教师应该基于他们合理引导，告诉他们什么事情是危险的，什么事情是绝对不可以做的，让幼儿自己明白危险与安全的界限，就算是离开了家长和教师的监护，同样可以确保自己的安全。幼儿园通过定期开展安全模拟实践性训练，帮助幼儿建立这方面的意识。比如：定期组织开展防火安全演练，地震疏散练习、防恐反暴演练、防空演练等等，教师可以充分利用这样的机会，将安全基本常识传递给幼儿，让幼儿明白，在危险发生的时候，要遵守秩序，按照教师的传授的安全知识，进行紧急避险。
三、将安全教育渗透到幼儿游戏和生活中
1、注重活动的渗透。为了增强幼儿的安全意识，可以对教学内容进行适当的调整，将周五上午的时间定为安全主题教育时间，整合各学科的教育资源，渗透情景式的安全教育活动。
2、注重安全演练。每学期举行一次消防安全演练、防震逃生演习等，制定详细的方案，指导幼儿掌握逃生路线图，规定动作常抓不懈，使逃生方案生成技能。
3、注重日常安全教育，在进行主题活动时，少不了安全教育的内容。行为养成孤掌难鸣，要注重家园合作。良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。例如幼儿养成吃饭前、睡前摸一摸、吹一吹的习惯，可以避免烫嘴、烫手，走路和跑步时靠右边行，可以大大减少与同伴碰撞或被往来车辆碰撞的几率，鞋带系得牢可避免跌倒、摔伤，吃鱼时把刺挑干净，可免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑打闹，可避免气管进异物，这些都是日常生活中常常遇到的问题，家庭和幼儿园应相互配合。
4、注重体能训练。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来说容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来说磕碰就少一些。
四、幼儿园要加强与家长的沟通和交流
幼儿日常安全管理，仅仅依靠教师与幼儿园是不够的，还需要建立与幼儿园与家长的紧密联系。家长要积极与教师沟通，遵守幼儿园接受孩子的相关规定，做到规范、安全接送孩子。如果孩子不能亲自送入幼儿园，应该提前通知教师，教师要及时向家长反馈孩子在幼儿园的情况，并请家长协助对幼儿进行安全教育，养成良好的行为习惯。如果孩子生病了，特别是患有流感等传染性疾病的时候，本着对园内其他孩子负责的原则，家长应该主动让幼儿在家休养，避免病毒的扩散和传播。只有家长和社会共同配合和关注幼儿的安全与健康问题，才有可能保证幼儿园的安全管理工作有效开展。
总之，幼儿园日常安全管理，是幼儿园日常工作的重中之重，不容许出现一丝疏忽，幼儿园管理者与教师，要将幼儿的安全放在第一位，从制度、规范以及意识上全面普及安全管理工作，为幼儿的成长建立一个安全、健康的环境，让幼儿拥有一个美好的童年时光。
在美好的金秋时节，我们怀着兴奋与喜悦的心情，迎来了西北工业大学幼儿园建园50周年。
2007年9月28日，虽然下了点小雨，但幼儿园内外，喜气洋洋，嘉宾云集，鲜花环绕，彩旗飘飘，一派节日景象。上午9:30，来宾齐聚健翔楼多功能厅，参加在这里举行的幼儿园五十年园庆盛典。
西北工业大学幼儿园创建于1957年。建园50年来，历届幼儿园领导班子本着“在建设中求发展，在发展中求生存”的科学思想和创新精神，以主人翁的高度责任感和使命感，以忘我工作、无私奉献的敬业精神带领一批批幼教工作者励精图治、克服困难，自力更生，艰苦创业，一步一个脚印、一步一个台阶，幼儿园的基础设施从无到有，师资力量从小到大，办学水平从弱到强，走上了现代化发展之路。
在50年的发展中，西工大幼儿园坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导方针，以“坚持办学，走教育内涵发展之路”为办学宗旨，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为工作原则，形成了良好的办学理念。付出就会有收获，经过50年的发展，几代人的奋斗，西工大幼儿园以一流的管理、一流的师资队伍、一流的教学水平成为西安市一级幼儿园、陕西省示范幼儿园，堪称陕西省规模大、实力强的幼儿园，更是远近闻名，享誉省内外，成为家长、幼儿心目中的“首选园”。
“功以才成，业有才广”，我们相信，西工大幼儿园的明天会更美好!
请你和我跳个舞
邀请舞是幼儿园一种常见的舞蹈形式，近年来由于各幼儿园对音乐教学模式进行了改革，邀请舞在幼儿园中的应用已逐步减少甚至消失。随着校园集体舞的兴起，华山幼儿园开展了幼儿邀请舞比赛，重新唤起了老师和孩子们对这一舞蹈形式的喜爱。
经过精心的准备，10月18日上午，幼儿园邀请舞比赛正式拉开了帷幕，热心的家长朋友们也前来观看。首先参加比赛的是小班儿童，他们以班级为单位，统一了着装，在老师的带领下，进入了场地。在音乐声中，孩子们随着节奏互相点头、敬礼、握手、拥抱、交换位置，友好和礼貌贯穿于舞蹈的始终，使整个舞蹈充满了和谐的气氛，家长及各班级的老师、儿童纷纷对小班小朋友的表演报以热烈的掌声。如果说小班小朋友的表演充满了童趣，尽显了儿童的天真可爱，那么，中班的表演则显得那么自然，宛如生活中的好朋友一般：最为精彩的是大班的表演，他们随着音乐不断变换着队形队列，一会儿成为盛开的鲜花，一会儿成为旋转的风车，一会儿又变成蜿蜒盘旋的s形，他们在洒满阳光的操场上，尽情地翩翩起舞。大三班的孩子们每人手中拿着一支向日葵，娇艳的黄色衬托孩子们那么健康、那么朝气蓬勃，充满了旺盛的生命力，使我们看到他们美好的未来和希望。大班儿童的表演吸引了所有的观众，也赢得了全场热烈的掌声。
比赛于19日上午结束，经过评比，小、中、大班分别评出一等奖一名、二等奖两名。通过比赛，培养了孩子友好、热情的思想品德，也使邀请舞在幼儿园广泛地普及开来，成为幼儿园一道靓丽的风景线。
辽宁:建立0至6岁化学前教育服务网络
从日前召开的辽宁省学前教育工作会议上获悉，辽宁将逐步解决学前教育质量滞后于基础教育发展的问题，并建立0至6岁一体化学前教育服务网络。
据介绍，虽然近年来辽宁省学前教育质量得到提高，但与全省基础教育发展的速度和水平相比，仍然存在较大差距，特别是农村学前教育管理体制问题使学前教育事业发展相对滞后。
为解决学前教育发展中存在的问题，辽宁省计划在“十一五”期闻以普及学前三年教育、提高学前教育质量、满足人民群众对学前教育的需求为宗旨，全面铺开正规与非正规教育相结合的学前教育网络。到2010年，全省3至6岁儿童入园率达到85％以上，两岁以下儿童的受教育率达到60％以上。学前教育普及县(市)区达到95％以上，95％以上的乡(镇)拥有中心幼儿园。省级示范性幼儿园达到3％，幼儿教师大专以上学历达到60％以上。
辽宁省同时鼓励社会组织和个人参照国家规定的托幼机构的办学条件，举办“亲子园”等早期教育指导机构和早教活动中心，幼儿园的收托年龄要向3岁前延伸，并拓展其面向社区，指导家长开展家庭教育的服务功能，以学前教育机构为主体，设立亲子教育指导站，使托幼园所成为面向社区的科学育儿指导基地。逐步建立以社区为依托，以“早教中心”为中心，以“亲子园”、指导站等为辐射的专业人士、儿童家长及社区人员普遍参与的体制多元、形式灵活多样的0至6岁一体化的学前教育服务网络。
东营:多措并举加强幼儿园管理和安全工作
为进一步完善安全工作长效机制，东营市加强幼儿园管理和安全工作。
一是按照“就近入园，方便接送”的原则，合理规划幼儿园布局。加强幼儿园标准化建设，确保幼儿园数量和质量满足适龄儿童就近入园的需要。
二是严格把好幼儿园准入关，按规定做好幼儿园审批注册工作。对于不具备办园条件特别是存在安全隐患的幼儿园坚决停办整改。
三是进一步加大对幼儿园安全工作的指导和监督力度。结合当地实际，指导督促幼儿园建立起覆盖安全管理各环节的安全工作责任制。把督导检查结果和幼儿园安全工作情况作为评价教育行政部门和幼儿园整体工作的重要指标。
四是定期组织开展幼儿园园长安全管理培训。根据实际制订培训计划，将安全管理纳入幼儿园园长培训内容，通过多种形式，不断提高幼儿园管理人员的安全意识和管理水平。
【关键词】 幼儿园 社会化办园 管理模式
1 幼儿园引进社会化办园管理模式的背景起因
华北油田公司华兴综合服务处三所幼儿园属于企业自我办园管理模式。在计划经济时代和华北油田改革之初的阶段里，油田各项政策可以使三所幼儿园毫无后顾之忧的教育孩子。随着油田机构重组改制政策的实施和持续深入，确定了油田矿区服务业务“专业化、市场化、社会化”的发展定位，在推行油田内部模拟市场与规范经营行为的历史背景下，幼儿园的生存发展受到了诸多因素的影响。按照中石油集团公司对幼教改革工作要求，使得幼儿园引进社会化办园管理模式越来越成为市场经济条件下办园体制改革的趋势。计划用三年左右时间将油田30所幼儿园进行管理体制和运行机制改革。
华北油田公司华兴综合服务处按照“所有权与经营权分离”的管理体制和运行机制，以合同（协议）约定的方式，率先引进河北通益优佳文化传播有限公司的先进幼儿教育理念、丰厚的幼儿资源和幼儿园社会化办园管理模式，先后将三所自我管理的幼儿园改制为通益·优佳华兴第一幼儿园、通益·优佳华兴第二幼儿园、通益·优佳华兴第三幼儿园。显示了通益优佳幼教专业化管理优势，使油田子女享受到了优质的幼儿教育，使幼教服务由企业自主办园逐渐向依托社会化办园管理模式过渡，履行了油田幼教监管责任，实现了油田幼教管办分开的目标。
2 幼儿园引进社会化办园管理模式的优势条件
首先，三所幼儿园地处人杰地灵的河北廊坊万庄经济技术开发区华北油田石油基地，具有得天独厚的自然优美环境、浓郁的人文环境。其次，所属三所幼儿园都位于油田居民区，有3.8万常住居民，有丰富的生源源头，周边没有规模大有影响的大型高水平的幼儿园。第三，所属三所幼儿园目前都具有河北省城市等级幼儿园资格证，具有创造品牌幼儿园的物质条件、师资队伍、管理团队和经验等基础。加之在华北油田公司矿区服务事业部和华兴综合服务处的领导和支持下，在通益·优佳幼教管理的运作模式的影响下，在组织架构、人事制度、分配制度、财务管理、教学管理、特色服务等方面都已在不知不觉之中进行了改变。
3 幼儿园引进社会化办园管理模式的成效变化
3.1 幼儿教育资源充分共享
幼儿园在引进社会化办园管理模式的实践中，我们充分运用通益·优佳幼教管理模式的特点，开发整合幼儿教育的优质资源，降低建设高品质园所投入的时间与成本，避免因幼教管理体制和运行机制改革的整合阶段造成人、财、物的浪费。满足了油田矿区居民对幼儿优质教育的需求。油田单位领导、幼教主管部门、幼教工作者、幼儿家长都看到了通益·优佳幼儿教育品牌效应。
3.2 幼儿园管理水平得到提高
幼儿园内部管理运行机制，从提高幼儿教育机构运行效率、降低幼儿园运作成本入手，加快了幼儿教育优质资源开发，提高了幼儿园管理团队管理质量，充分实现了幼儿园内部资源共享。幼儿园后勤工作引入专业管理，首先是提高了管理质量。
3.3 幼儿教学质量显著提升
（1）开展科学的课程体系：从引进社会化办园管理模式的起初，通益·优佳就在华兴第二幼儿园开展了第一家全新科学化的课程体系的尝试。通过一系列的培训活动，使教师尽快的掌握了新课程的理念，并且能很好的进行实施。（2）特色思维课程及六角空间活动的开展：其中六角空间设有微型超市、图书吧、创意手工吧以及其他区角活动的创设。在立足于原本课程的同时，幼儿园还把特色课程（美术、科学、社会）融入渗透到六角体验课程活动中，加强了进行六角空间课程与原本课程的整合。（3）为实现教育目标，园领导及教研组参与活动的设计、研讨、观摩与反思，对教师的业务提升起到良好的促进作用。
4 幼儿园引进社会化办园管理模式的发展远景
4.1 园长转型
现在的园长多数都属于“保姆式”的园长，幼儿园日常管理工作事无巨细，园长通常都要事事关心、亲力亲为，每天都在忙于一些事务性工作，很难静下心来考虑幼儿园的长足发展，幼儿园缺乏核心竞争力，未来很难在市场立足。幼儿园要想长足发展，必须要创品牌，成名园，而创建名园，园长必须由“保姆式”的园长向“经营性”园长转变，成为职业化园长。职业化园长首先要真正成长为幼儿园的核心，其自身核心价值观和能力决定着幼儿园的未来发展。
4.2 园长成长措施
（学习表）内容：一年看多少书、参加几次园长高峰论坛、参加几次高级园长管理培训、一年到多少名园参观、交流，一年几次自身幼儿园管理会议等等。
4.3 促进教师专业化成长
优质课程融入先进的教育理念，教师在实施的过程中不断的学习、研究，促进教师成长。在教学过程中通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一课题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而可以提升教师专业理论水平，教研式引领教学提高教师实施课程的能力，促进教师成长。
4.4 精细化管理
加强领导、明确分工，为切实加强对精细化管理工作的组织领导，成立教育工作精细化管理领导小组，并注明分工职责。各级领导小组负责精细化管理的组织、实施和考核，要制定好各自的精细化管理网络图，保障幼儿园精细化管理工作的顺利进行。
4.5 优质服务
（1）优质服务目标的定位要全面、全员、全过程服务。（2）优质服务不只局限于在园的孩子和家长，而是面向未来的家庭、社区、协作单位以及其他社会机构或团体延伸。（3）优质服务内容人性化、细致化和个性化、多元化。（4）优质服务的方式透明、开放、自主。
如何有效做好幼儿园的后勤管理工作，确保幼儿能够在一个健康、快乐的环境中成长，已经成为幼儿园管理人员面对的一大问题。本文针对幼儿园后勤管理展开讨论，分析了如何通过革新管理制度，提高幼儿园后勤管理的实效性。
俗话说，“兵马未动，粮草先行”其中强调的是后勤工作的重要性，幼儿园是培育幼儿的园地，幼儿的成长不仅需要科学知识的供应，更重要的是健康的成长环境，以及舒适、周到的后勤服务，幼儿园要想在激烈的市场竞争中求得生存，获得长远发展，就要完善后勤服务与管理，提高服务质量，以质取胜，确保后勤工作顺利进行的基础是要拥有一批合格的后勤工作人员，以及科学的后勤管理制度与方法。
一、运用面向社会招聘制度，提高保育人员素质
与普通的教育机构不同，幼儿园教育更重要的是保育，从某种意义上来说，保育工作更加重要，要想保证幼儿教育教学工作的顺利开展，首要做好的是后勤保育工作，只有这样才能保证幼儿教育教学质量与水平，从现阶段来看，幼儿园保育人员多数年龄结构偏大，健康知识水平偏低，为了解决这一问题，可以面向社会招聘新人，严格保育人员任免制度，建立全面的考核机制，通过知识与技能两方面的考核提高保育水平，同时也要对保育人员的道德素质进行考核，选择具有高尚道德素质、热爱儿童、充实的知识与工作经验、勤劳朴实的保育人员，实现保育队伍的优化。
二、推行目标管理责任制，加强后勤管理
目标管理责任制是一种有效的约束管理机制，是完善后勤管理的有效方法，可以从以下方面进行管理，包括：总务处监督工作人员，幼儿园监督总务处。通过这种责任明确、权责明晰的管理方式能够有效确保后勤工作的有效展开，而且能有效保证后勤的周到服务，要想确保制度作用的发挥，就要加强制度的建设与管理，确保后勤工作能够在制度的约束下，有效进行，确保员工都能够遵守规章制度，提高后勤服务质量。相关工作人员都能够在自身的责任范围内，履行好职责义务，提高工作水平，完善工作作风，加大工作力度，保证工作效率。
三、落实资金奖惩制度，注重绩效考核
资金奖惩制度是一种有效的制约制度，因为经济收入是所有工作人员所关注、关心的话题，可以依照不同地区的经济发展水平以及幼儿园的规模与经营状况，来制定科学的工资制度以及相应的奖惩规范，将工作人员的工资细化，其中涵盖：基本工资、出勤工资、工作年份工资、绩效工资——要把目光更多地放在绩效考核上，以此来调动工作人员的工作积极性，对于临时雇佣人员的工资制度，可以在遵守国家相关制度的基础上作出适当调整，但是，要确保所作出的调整符合法律规定与幼儿园经营的实际情况，通过奖惩制度来约束工作人员的工作热情，积极确保合同工能够稳固工作，这样才能确保幼儿园后勤工作具有稳定的队伍。
四、加强后勤财物管理，确保园内所有日常活动的正常开展
财物是幼儿园的基础设施，是幼儿园得以经营和运转的物质基础，一个幼儿园要想实现日常活动的正常开展，就要加强后勤财物管理工作，确保能够为园内儿童持续供应一个正常活动的空间。
在平时的财物管理中，要对各种财物分好类，通过分类管理，将每一类实体财物实行登记管理，例如：幼儿睡床的购入时间、所投入资金数、借出时间以及维修花销——都要做好登记，并保存好备份，以防事后出现问题，无法解决矛盾，而且还要对重要财物的借还时间做出明确规定，例如：一套学生桌椅在哪一天借出，应该在什么时间归还都要做好登记，这样才能免除交叉借还，切实全面地保证财物的安全，在每天的课程结束以后，幼儿回家后，要对班级内所有的备品进行查收，检查是否有质量问题出现，一旦出现问题，要及时修缮解决，避免由于备品修缮不及时出现的矛盾和纠纷，同时也保证了幼儿园教学活动的正常运转。可以通过开展“爱护公物、开源节流”的主题活动，来培养全体幼儿工作人员的责任意识，把爱护公物落实于行动，同时也要对一些表现良好，先进人物的先进事迹进行表扬和奖励，切实提高整个幼儿园工作人员的素质和水平，营造一个健康、和谐的工作氛围。
五、实施后勤管理培训制度，提高后勤工作人员水平
幼儿园在选择了优秀的后勤管理工作人员之后，也要对工作人员的管理制度与管理水平进行定期的考核，监督其知识结构，管理水平是否达到了合格标准，通过定期的培训教育来完善管理人员知识水平与管理水平，为他们灌输与时俱进的知识结构，提高他们思想的先进水平，全面完善这部分群体的素质与能力，为幼儿园供应一大批具有先进技术的后勤工作人员。
总结：
幼儿教育属于基础教育，基础教育在整个的教育体系中占据着十分重要的地位，发挥着关键作用，幼儿的健康成长直接关系到整个国家教育事业的健康发展，要加大幼儿园后勤工作力度，提高幼儿园后勤管理水平，后勤管理人员要不断完善自身的素质与能力，更新自身知识结构，提高管理能力，保护好幼儿园的公共设施与财物，积极配合幼儿园的各项工作，科学履行自身职责，全面保证幼儿园工作的顺利开展。
参考文献
[1]高菲，李孟贤，周瑾.幼儿园后勤管理策略及其有效运用[J].对教育导刊（下半月）2009(12)
[2]董丽，孙海燕.多元智能理论视域下幼儿教学价值取向[J].时代文学2009(12)
【关键词】昭通农村乡镇幼儿园 问题 建议
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0018-02
近年来，昭通市推行教育综合改革，促进了全市农村教育取得长足发展，但从整体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，发展缓慢。统计数据显示，昭通全市3～6岁的幼儿在20万左右，而在园人数仅80874人，毛入学率在40%左右，有60%的适龄幼儿根本没有进入幼儿园。“云南省农村学前教育发展现状与对策研究”课题组实地考察了昭通县镇农村五所幼儿园，通过观看幼儿园环境，翻阅幼儿园档案资料，观摩教师的教育教学活动，与园长和教师进行访谈，发放调查问卷等方式，对昭通农村学前教育状况进行综合分析，了解了存在的问题，并就其发展提出了建议。
一 昭通市农村幼儿教育存在的问题
1.办园条件差，教育基础设施落后，城乡差异、地区差异、公办民办差异显著
总体来看，昭通农村幼儿园的教育设施较差，设施设备不符合幼儿年龄特点，班园规模偏小，室内活动面积小，环境布置小学化、成人化，室外活动场地小、不安全，课桌椅极其简陋，很少有玩具柜、图书架、操作材料、游戏器材、小型玩具、体育设施、教具等，园内卫生条件差。尤其在偏远农村，“家庭型圈养式幼儿园”居多，大部分家庭作坊式的幼儿园是租用民房或用自家住宅用房改造，园舍建筑不符合办园标准。昭阳区农村有一所无证幼儿园，园舍就是一个带院的两层楼红砖居民房，二楼还没有安装窗户，经营者没有作任何改装，放几个规格不一的凳子、桌子，几乎没有任何玩具，厨房和厕所连接在一起，屋子里臭气熏天，堂屋里墙上贴着“天地君亲师”；举办人就是园长，兼任老师，请一个村民（未满18岁）辅助管理，厨师兼开车接送孩子，教学质量可想而知。但由于附近村子没有好的幼儿园，村民无奈只好选择把孩子送到这样的幼儿园，起码孩子有人看管。公办幼儿园则相对比较规范，教育设施满足了基本的教学条件，在昭通市十一个县（区）中，鲁甸县学前教育相对发展较好。
城乡二元结构下的农村学前教育，直接导致了教育资源的分配不公与教育质量上的差异，农村幼儿教育呈明显投入不足，学前教育机构短缺，办园条件简陋，无力为幼儿提供基本的生活与教育设施，教育质量相对低下。
2.“幼儿教育小学化”现象突出
昭通农村幼儿园，无论是在管理上，还是在教育教学上，“小学化”现象十分突出，公办幼儿园稍好一些，民办幼儿园尤为突出。
第一，课程模式僵化，以分科课程为主。教师主要实施分科课程，教师很少甚至从来没有组织过主题活动和区角活动，包括条件相对较好的鲁甸幼儿园。课程设计和组织不以幼儿为主体，幼儿园活动不以游戏为主，课程组织形式主要就是上课，上课时，大部分教师采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，下课期间所有幼儿自由游玩，属“放羊式”管理。教具单一、简陋甚至没有，幻灯、投影等多媒体教学设备更是少见。
第二，不重视保教结合，课程内容小学化，教学方式单一。大部分农村幼儿园重教轻保，保育工作质量差，没有保教结合的概念；课程内容以教材内容为主，或完全采用小学一年级课程教学内容，教学方式照本宣科的多，很少做到根据幼儿的兴趣和实际身心发展来选择教学内容，教育内容与农村生活实际脱节，不能做到结合幼儿周围的自然和生活环境，进行有农村特色的科学合理的幼儿教育，“城市化”趋势明显；过分强调为幼儿升入小学做好基本知识和技能的准备，而忽视了幼儿其他方面的发展要求，不利于幼儿的终身可持续发展。
第三，教材使用杂乱，没有对幼儿教育理念的思考。所用的教材参差不齐，不同的县、不同的幼儿园选用的教材不同。选用时，更多的考虑经济因素，而非是对教育理念的认同。在具体教学中，还存在老师丢开教材、只重点教幼儿学习汉语拼音、读写汉字、做算术题，甚至存在根本不上课不组织活动的现象，在民办幼儿园尤为突出。
3.教师教育环境差，师生安全缺保障，师资素质低
总体来看，昭通农村幼儿园环境艰苦，生活条件差，劳动强度大，收费偏低。很多幼儿园人手紧缺，有些幼儿园，
园长是教师同时又充当保育员、勤杂工，大部分幼儿园没有保安，教师工作量大，难以全面照顾幼儿，存在安全隐患。公办教师工资待遇相对不错，大部分民办教师工资低，福利待遇差，接受继续教育的机会几乎为零，经济情况也决定其社会地位较低。因此，农村幼儿园很难对高水平的幼师产生就业吸引力，大部分农村民办幼儿园的老师是本地人，不是学前教育专业出身，公办幼儿园好一些，但也有很多教师是原来的小学老师转岗，民办幼儿园则许多教师是招聘村里的高中生、初中生。如昭阳区的一所民办幼儿园，是两位小学代课教师创办，俩夫妇没有考取公办教师，就在家办了这个家庭作坊式的幼儿园，身兼数职，由于毕竟在小学代课多年，相对于其他农村乡镇幼儿园而言，这所幼儿园的管理还算比较规范，受到家长的认可，生源较多，但小学化现象比较突出。
4.监管缺失，缺乏指导与评估，教育“随意性”突出
昭通农村幼儿园尤其是民办幼儿园，由于各种原因，得不到财政支持，缺少有力的教育监管，上级教育部门对办园行为缺乏规范管理和及时指导，有些是教育行政部门不愿意管，有些是无力监管，存在各级管理部门职责不明、管理水平低下、管理力量薄弱的现象。
这些状况，有几个原因：（1）当前教育资源分配不公平，城乡差距大的大环境的影响；（2）长期以来，国家和各级教育行政部门对学前教育的不重视，对农村幼教事业的资金投入、管理、师资培训相对较少，使本来处于弱势地位的农村学前教育的发展更加受到制约；（3）农村经济发展缓慢，经济困顿；（4）由于农村幼儿园管理人员水平落后、幼儿教师教育观念滞后，教育能力低下；（5）由于农村家长教育观念落后，认为上幼儿园就是要读书、写字，另外，“读书无用论”也是诱因。
5.幼儿园经营管理者的能力和水平有待提高
农村乡镇幼儿园教育普遍面临的一个重大难题是经营管理者管理水平偏低，很多园长没有受过专门的管理培训，文化基础差，幼教理论水平偏低。缺少实践经验，管理工作缺乏预见性、科学性及驾驭全局的能力，个别园长表现为唯利是图，缺少对幼儿园发展愿景的思考；管理方法简单，管理过程粗糙，管理效率低；幼儿园没有健全的管理制度，管理随意、盲目。
二 针对问题提出建议
2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）明确指出“实施学前教育三年行动计划”，国家将努力扩大农村学前教育资源，逐步完善县、乡、村三级的学前教育网络，使农村的孩子有学上。在此大背景下，《昭通市人民政府关于加快发展学前教育的意见》（昭政发〔2012〕32号）中提出实施乡镇幼儿园建设工程、民办幼儿园发展工程、保教质量提升工程、学前教育队伍建设工程和学前教育校园安全防范工程五大工程，并提出“强化责任，健全加快发展学前教育的体制机制”，实施学前教育三年行动计划，对规范和发展昭通农村学前教育起到了极大的促进作用，对昭通市学前教育事业的发展有着重要意义，昭通市农村乡镇幼儿园应充分把握住政策提供的大好机遇，从以下几方面来提升办园质量。
1.经营者和园长要注重提高管理水平
“一个好校长，就是一所好学校。”经营者和园长要加强管理理论学习，提高管理理论素养，运用管理理论科学地管理幼儿园；提高经营能力，要拓宽幼儿园筹集经费的渠道，多方筹措资金，加大学前教育投入，改善办园条件。
2.打造高质量的师资队伍团队
注重加强教师队伍建设，全面提高幼儿教师素质，注重教师培训，可以采用丰富多样的培训形式，如鼓励学历进修、集中短期培训、岗位自学、开展园本教研、行动研究等形式，提高教师素质。
3.保障幼儿教师待遇，保持教师队伍稳定
“想说爱你不容易！”待遇低是当前幼儿教师心中的痛，是影响幼儿园教师队伍稳定性的一个重要因素，各级教育行政部门和幼儿园要保障幼儿教师地位和待遇，让他们享受与当地中小学教师同等的待遇，保障他们的基本权益，才能留住并吸引优秀的人才从事幼教行业。
4.通过思想引导，行为规范，杜绝幼教“小学化”
幼儿教育的实施，要依据幼儿的身心发展特点，遵循幼儿教育规律，以游戏为幼儿的主导活动，为幼儿终身学习和发展奠定良好的基础。农村乡镇幼儿园要加强教育研究，提高自身教育质量，不能唯利是图办教育；要引导和教育家长，开展多种形式的宣传和指导服务，帮助农村家长树立正确的育儿观念，纠正幼儿园教育教学中的小学化倾向，促进家庭教育水平和质量的提高，家园协作促进幼儿身心和谐发展。
参考文献
[1]沈雪松.昭通市学前教育发展情况的调研报告[J].昭通学院学报，2013（Z1）
[2]张佐才.昭通市农村教育现状调查与思考[J].云南教育·视界，2006（2）
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