时间：2024-03-30 17:38:37
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇学习教育实践活动，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
根据县委教育实践办的统一部署和要求，我局在以“为民务实清廉”为主题，以“三送”工作为抓手的“加快发展、重塑形象”教育实践活动学习动员工作中，着力在梳理整改、学习宣传、统一思想、提升服务上下功夫，扎实推进学习动员阶段各项工作的顺利开展，取得了明显成效。
二、工作措施
1、成立领导小组。为加强我局教育实践活动的组织领导和协调，确保教育实践活动扎实开展，富有成效，经局研究决定，成立县民营企业管理局开展以“为民务实清廉”为主题，以“三送”工作为抓手的“加快发展、重塑形象”教育实践活动领导小组，由局总支书记具体抓落实，领导小组办公室设局办公室，负责教育实践活动的日常工作。
2、召开各种会议，宣传动员。我局对主题教育活动高度重视，组织召开了机关党员干部大会，传达县委召开教育实践活动动员会议精神，对上级文件精神进行传达贯彻，将活动的目的意义、目标任务、方法步骤传达到每一名干部职工，并利用宣传标语等形式，进一步营造以“为民务实清廉”为主题，以“三送”活动为抓手的“加快发展、重塑形象”教育实践活动的浓厚氛围，引导全局干职积极参与到教育实践活动中来。
3、制定实施方案。为了更好的组织我局顺利开展以“为民务实清廉”为主题，以活动为抓手的“加快发展、重塑形象”教育实践活动，我局迅速制定了《县民营企业管理局以“为民务实清廉”为主题，以“加快发展、重塑形象”教育实践活动实施方案》下发至各股室，要求机关全体人员对照实施方案，认真贯彻执行。
4、加强学习、提高认识。为加强党员干部党性修养和党性锻炼，保持思想纯洁，改进机关工作作风，强化服务意识，提高工作效率，组织开展了干部职工理想信念教育，在局机关形成了服务民营企业的良好氛围。我局按照县学习动员阶段的工作要求，结合本局工作实际，及时制订了学习计划和课程安排，采取集中学习和个人自学相结合的方法，组织学习了加强作风建设有关内容和业务知识，重点学习了参观《复兴之路》展览时的重要讲话精神、党的十精神、中央关于改进工作作风，密切联系群众的八项规定、县委王书记有关加强干部队伍建设的讲话精神、县委关于改进工作作风、密切联系群众的实施意见等，围绕发扬苏区精神，开展了革命传统、以“崇文、怀德、开放、致远”为内容的精神和廉政警示教育，在学习中，全体干部职工能认真听讲做笔记，并结合本职工作撰写学习心得体会。通过学习，全局上下对开展教育实践活动认识更加统一，目标更加明确，增强了勤政廉政意识，加强了从政道德修养，激发了全体干部职工爱我，增辉家乡的热情。
5、认真抓好意见建议的整改提高工作。针对“加快发展、重塑形象”大讨论和主题教育活动开展以来征求到的群众意见和查摆出来的问题，对照在主题教育中形成的《县民营企业管理局整改方案》及干部职工个人整改方案中提出的整改措施，围绕以“强素质，树形象，创业绩，求实效”和创建企业满意的民营企业服务部门目标，以解决企业反映的意见建议为切入点，以强化服务水平，提高工作效率为重点，认真组织开展了“回头看”活动，及时发现和纠正在整改中存在的问题，切实解决党员干部特别是领导干部作风建设中存在的不足，确保整改方案落实到位，扎实推进我局服务工作的开展。
6、深入开展“三送”活动。按照县委、县政府对“三送”工作的要求，我局对“三送”工作进行了认真研究，成立了局“三送”工作领导小组，调整充实了“三送”工作队，制订了工作方案，落实了工作责任，建立了干部联系重点户工作制度，对所驻村的基本情况做到“六明”，对联系的重点户做到“六清”，并认真做好民情日记。对年内所需完成的工作项目进行了公开承诺，通过前段时间的努力，帮助所驻村启动“十项任务”做好基础性工作，健全了湖岭村锂辉矿尾库安全措施，做好了湖岭村饮水工程建设协调工作。
三、初步成效
为确保教育实践活动学习动员阶段取得实效，我局在学习教育活动中立足民营企业工作实际，注重解决问题，推进工作，科学谋划主题教育活动，以学教促工作，以工作带学教，一是认真落实了服务民营企业的工作责任。结合我局实施民营经济“四项工程”工作重点，实行局领导带股室挂点成长性中小企业并积极开展帮扶活动，组织干部深入17个成长性企业开展调研活动，及时解决企业生产经营中的问题，切实加强了与民营企业的沟通联系，树立了求真务实的工作作风。二是组织重点民营企业管理人员45人（次）参加省、市主管部门举办的管理培训班学习，提升了企业的管理水平；成功的举办了一期创业培训班，邀请创业大学具有渊博专业理论知识和丰富实践经验的专家为我县120余名初次或二次创业的社会各界人士免费培训，增强了创业能力。三是进一步加强了党风廉政建设，严格健全各项机关工作制度，按照内强素质，外树形象的要求，建设了一支政治坚定，业务精通，清正廉洁，作风优良的干部职工队伍，服务工作受到企业的好评。
一、党支部进行了第七次集中学习
9月12日上午，局办公室党支部在局二楼会议室召开会议，开始群众路线教育实践活动“学习教育、听取意见”环节第七次集中学习。会上，按照活动办安排，翟传鸣副主任领学了《河南日报》学习吴金印专题报道：“一方金印在民心 ”和“感悟吴金印”。
二、党支部每位党员结合学习吴金印，对照自身找差距，并进行了讨论。
通过六个半天的学习，我们完成了集中学习不少于3天的学习任务。因为医院是一个特殊单位，上午的诊疗任务十分繁重，所以我们只有抽出6个下午的时间，组织党员干部集中学习。连日来，全体党员很好地做到了工作和学习两不误，保质保量地完成了集中学习任务。回顾这几天的学习，我重点谈两点。
1、集中学习收获很大
这几天党员干部学习的热情很高，认识到位，保证了极高的出勤率。按照组织安排，我们采取党员逐一领学，观看专题片，记学习笔记、谈学习心得等形式，原原本本、原汁原味地对重点书目和领导讲话进行认真学习，收获很大，感受很深。通过刚才大家的讨论发言可以看出，大家的思想认识、理论修养、价值观念等方面都得到了进一步加强。下一步，我们要在集中学习的基础上，如实按要求搞好自学，把学习贯穿于教育实践活动的全过程，真正做到以学习促提升，促落实，确保活动不走过场。
2、重点工作贵在落实
开展党的群众路线教育实践活动的根本目的是促进具体工作落实，真正做到为民务实清廉。结合到我们医院实际，就是要抓好以下五项重点工作。
一是抓好"三好一满意"活动。我们要深入扎实地抓服务、抓质量，通过为群众提供优质、高效、便捷的服务来推动工作的开展，逐步提升群众满意度。
二是抓好公共卫生工作。公共卫生工作牵涉到千家万户，群众看得见，感受的到。我们一定要按照上级要求不知不扣地落实好各项工作任务，真正用服务令群众感受到我们作风的改变。
三是抓好基本药物制度落实，严格网上采购。坚决杜绝商业贿赂等不良风气，切实规范诊疗行为，确保不出现原则性问题。
四是抓好村卫生室管理。按照一体化要求，抓规范、上水平，要进一步抓好乡医签约服务工作的真正落实，确保不流于形式。
各位领导、同志们：
根据县级领导干部开展党的群众路线教育实践活动集中学习教育方案的通知要求，围绕本次专题学习的主题，下面，我就坚持群众路线、维护群众利益、提高群众工作水平，破除“”，扎实推进各项工作从三个方面作交流发言。
一、以深化三个再认识为关键，夯实思想认识基础
（一）深化群众路线再认识
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，它卓越的理论意义和实践成效，已经为我们党数十年的奋斗历程和伟大成绩所充分证实。围绕开展党的群众路线教育实践活动的总要求、主题、目标，我们必须认识到，我们党在落实群众路线的社会环境条件已经发生根本性变化，工作任务内容发生了转移，工作方式方法也面临升级创新。面对新形势、新任务、新挑战，全面贯彻落实中央全面深化改革的重要决策部署，实现中华民族的伟大复兴，我们对群众路线的认识必须与时俱进，树立三类意识。
一是“执政为民”意识。《》强调，我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。群众是我们党的执政之根、执政之本、执政之要。脱离了群众，离开了群众的信赖和支持，我们党就有“覆舟”之险。因此，对群众路线的认识，必须从夯实我们党的执政基础和巩固执政地位的高度，牢固树立群众观点，时刻思考我是谁、为了谁、依靠谁，心中常怀敬民、爱民、畏民之心，无论条件如何变化、时代如何变迁，人民至上是我们必须一以贯之的信念，做人民公仆是我们永恒的任务。特别是作为基层一线党员领导干部，担负着直接领导群众、动员群众、服务群众的重任，在推进各项工作中，以一切依靠群众的工作理念走实、走好群众路线不只是我们取得工作实效的根本保障，更是为夯实党的执政基础添砖加瓦。
二是“作风为要”意识。在河南省兰考县调研时强调，作风问题本质上是党性问题。抓作风建设，重点突出理想信念、践行根本宗旨、加强道德修养。群众路线教育实践活动的总要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”聚焦点也在作风问题。作风之本，在于是否从客观和主观两个方面深刻理解“”问题的实质、根源及严重危害；在于是否以群众为镜，认真查摆自身存在的问题，以实际行动赢得群众的信赖和支持；在于是否剔除漠视群众呼声、特权意识等认识上的杂音，坚持全心全意为人民服务，保有公仆情怀。作风之真，在于是否在工作上依靠群众，以群众所盼、所需为工作的出发点和落脚点；在于是否做到“从群众中来，到群众中去”，汲取推进各项工作的无穷智慧和不竭动力；在于是否把群众利益放在第一位，解决好群众最关心、最直接、最现实的问题。
三是“知行为本”意识。在河北省调研指导党的群众路线教育实践活动时强调，开展好教育实践活动，要着力增强思想自觉和行动自觉，引导广大党员、干部提高贯彻执行党的群众路线的自觉性和坚定性，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。贯彻落实好群众路线，在解决好学习认识的问题和解决好从什么样的高度把握群众路线的问题基础上，关键在于将群众路线固化为自身的工作方法论，内化于心，外化于行，切实将群众路线落实到实际工作当中，确保将有关群众路线的正确认识与立场同群众的所需所盼联系起来开展工作，以科学的领导和工作方法，坚持在思想上尊重群众、在认识上相信群众、在决策上关护群众、在工作中依靠群众，真正做到问计于民、问需于民、问效于民。
（二）深化群众利益再认识
随着社会的进步、时代的发展，群众利益呈现出多元化、分散化、复杂化的基本特征，随之而来的是不同的价值观念、不同的利益诉求、不同的利益表达方式、不同的利益维护方式交织并行，这对我们践行宗旨意识、维护群众利益提出了更高的要求。但有一点必须坚持，即群众拥护不拥护，满意不满意，高兴不高兴，答应不答应，是衡量一切工作的根本标准。在坚持这一标准前提下，我们要有三种思维，在具体的工作实践中，切实将群众利益实现好、维护好。
一是辩证思维。当前群众利益呈现多元化、复杂化等特征，一方面加大了在我们分析研判、决策部署、统筹协调等工作上的难度。但另一方面，我们也要认识到，这些多元化、分散化、复杂化的群众利益既是群众主体意识、权利意识空前觉醒的不可逆的历史潮流，也是是群众对我们党领导全面深化改革更高的期望。因此，群众利益所在即我们党的执政源泉所在，关注、实现、维护群众利益，是我们一切工作的出发点和落脚点。我们必须正视新形势下群众利益的基本特征，以更好地领导方法和工作回应群众的期待。
二是方法思维。一切从实际出发，在工作中正视群众利益，关心群众的“一枝一叶”，善于将群众的意见建议融入各项具体决策部署和工作推进中；善于发现群众最不满意的问题、最关心的事情、最急切的期盼；善于解决事关群众利益的大事和小事、难点和热点，特别要善于做好力所能及的小事撬动群众对党委政府的信任和支持；善于动员组织群众凝聚推进各项工作的合力。这是我们在具体工作实践中贯彻落实群众路线必须坚持的根本工作方法。在工作中，思考再深一点、举措再实一些、办法再多一些，将各方面、各层次的群众利益具体化到我们的各项工作当中。
三是价值思维。“”问题既是新时期作风问题的集中体现，也是价值观弱化、退化乃至异化在具体行为中的显现。解决“”问题关键在于正本清源，正价值之本、清显象之源。必须把群众利益作为我们的最高价值取向，将全心全意为人民服务作为我们的价值自觉、行动自觉，真正融入到解决群众利益的工作当中。通过自觉的价值取向、工作实践与群众利益直接挂钩，以解决“”问题为根本，将为民务实清廉形象根植于群众心中，进而将我们党的正确主张转变成为群众的自觉行动，这是我们党赢得群众支持和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位的根本路径。
（三）深化群众工作再认识
认为，人民群众是创造社会历史的根本动力。善于做好群众工作是我们党的优良传统，是我们党密切与群众血肉联系的根本工作方法，是我们党带领广大人民不断取得伟大胜利的重要保障。当前，全面深化改革，实现中华民族共有的“中国梦”，需要我们进一步增强做好群众工作的紧迫感，提高做好群众工作的能力，凝聚起推进经济社会发展的强大推动力。特别是对于基层一线的党员领导干部，善不善于做群众工作，是衡量我们工作水平、工作能力、工作成效的基本标准。
一是查民情。紧扣一个“贴”字，将贴近群众作为做好群众工作的先决条件，自觉把群众满意度作为自身工作效果的衡量标准，在继承发扬过去做群众工作行之有效的好传统、好方法基础上，不断探索新的方式方法，坚持耐心细致、真心真情，沉下身子与群众交朋友，善于用群众语言与群众零距离沟通交流，和群众打成一片，了解群众的真实想法，以自己的实际行动凝聚鼓舞民心，不断增进干群之间的感情，切实做到“到群众中去”。
二是顺民意。坚持群众路线，必须在各项工作中坚持问政于民，充分相信和依靠群众，真正发挥好群众的积极性、主动性和创造性；坚持问需于民，坚持问计于民。同时，要善于融汇贯通群众意见建议，在维护好群众利益的前提下，去粗 存精，从群众最根本、最现实、最需要的事情做起，切实做到“从群众中来”
三是顾民利。为民谋利是群众路线本质的必然要求。中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调，坚持社会主义市场经济改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点。群众利益无小事，必须落实到关心群众生产、生活的点点滴滴、细枝末叶中去。在各项工作、各个环节中都细心研究群众利益，关心群众困难，体察群众情绪。通过努力工作为人民群众带去看得见摸得着的具体利益、实惠和福祉，切实做到“一切为了群众”。
二、以聚焦“”问题为根本，做到为民务实清廉
强调，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、、享乐主义和奢靡之风这“”上。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。贯彻落实好群众路线教育实践“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”总要求，要结合基层实际，切实聚焦“”问题，切实整改，推动思想认识进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。
一是要兴实事求是之风，破形式主义之弊。形式主义在具体工作实践中轻则导致各项工作推进不快、工作效率不高、工作成效不显，重则直接影响到中央、省州党委和县委重要决策部署的落实到位，直接影响到群众利益的实现和维护。破除形式主义之弊，我们必须坚持实事求是的工作作风，在具体决策中，要勤思实际情况，善谋对路之策；在推动工作中，要勤寻高效方法，善解困难问题；在贯彻群众路线中，要勤查民利所在，善做群众工作。
二是要兴真抓实干之风，解之困。指出，主要是脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀。我们有些领导干部要么船到码头车到站，要么眼睛向上，只唯领导，要么只为自己的乌纱履职。具体到工作实践中，主要表现为吃不透各级党委各项决策部署精神，不结合自身工作实际，形成了习惯以自我思维为住，不习惯从实际出发、从群众利益出发的思维模式，导致在贯彻落实中走样跑偏。要防止，就要自觉俯下身子，紧密联系实际，紧密联系群众，具体情况具体分析，不搞一言堂，形成细密周到、务求实效的工作作风。具体到贯彻落实各级党委各项重大决策部署，既要强化对决策部署的理解和掌握，更要以实践为真知，以群众利益为导向，在执行到位、贯彻到位、狠抓实效上下功夫。坚决防止和纠正只知发号施令、做事漂浮的工作作风和领导作风。
三是要兴勤俭清廉之风，除享乐奢靡之害。从根本上来说，享乐主义是源，奢靡之风是外在表现形式。享乐主义和奢靡之风的存在是我们部分党员领导干部对勤俭节约、艰苦奋斗这一我们党优良传统的疏离和漠视，存在侥幸心理和不设防心理。具体表现在讲排场不讲节约、讲攀比不讲清廉、讲享受不讲奉献。我们在把握享乐主义和奢靡之风根源的基础上，更要清醒的认识到两者的危害。特别对于我们泸西来说，确实也没有表面上看上去就具备奢糜条件的接待场所，但群众只看是什么人在一起、用什么钱支付的费用、吃完是什么模样。享乐主义和奢靡之风直接影响到的是我们党员领导干部在群众中形象，更进一步损害到的是我们党与群众的血肉联系，伤害到我们党的执政之基、执政之本。
三、以贯彻落实群众路线为抓手，加快高原花园城市建设
强调，开展好教育实践活动要“坚持统筹兼顾，做到两手抓，两促进”。当前，我县正处在加快高原花园城市建设，扎实推进小康社会建设进程的关键时期。一手抓好教育实践活动，一手抓好县委加快高原花园城市建设重大决策部署的贯彻落实，既互为表里，又相辅相成。只有做到两手抓、两促进，才能保证教育实践活动顺利开展，才能使党的群众路线在我们党员领导干部心中深深扎根，才能为加快建设高原花园城市筑牢群众基础、凝聚发展合力。
一是树立积极进取、奋发有为的良好学风。领导干部自觉学习、勤于学习，坚持学以致用，是在新形势下提高政策把握能力、决策执行能力的必然要求。对于个人来说，学习是是既是增长知识才干，提高道德修养和工作能力的重要途径，也是实现人生理想和价值的必由之路。发展需要勤于学习、善于学习的领导干部，只有不断加强学习新理论、新经验、新知识，并转化为行动力、执行力，才能更好地推进高原花园城市建设。
二是树立真抓实干，务求实效的良好作风。作为党员领导干部，既要做好运筹帷幄的指挥者角色，又要做好身先士卒的实干家角色。加快高原花园城市建设任务艰巨而繁重，我们面临着诸如发展不够、总量不大、质量不高、后劲不足、结构不优等问题和困难。面对这些问题和困难，我们必须结合群众路线实践教育，在贯彻落实县委决策上下功夫。要善于把握上级政策方针，将上级政策方针与我县实际紧密结合起来，以上级政策方针的分解落实带动项目的落实，带动资金的落实；要努力克服自身存在的视野不宽、眼界不远的不足，认真思考，着力解决，将自身的思维放到泸西发展这个大局上来，放到贯彻落实群众路线、为民谋利这个最终目标上来，做到思想与县委决策合拍，步调与县委决策一致，行动与县委决策同步；要正视建设“高原花园城市”过程中的问题和制约因素，不畏难不推诿，想方设法，积极作为，以更广的视野谋划工作，以更快的速度解决问题，以更好的举措缓解制约，努力推动泸西经济社会发展。
三是树立风清气正，择优选人的用人导向。在贯彻落实群众路线过程中，党员领导干部群众观点深不深、群众工作实不实关系到群众路线教育实践活动能否落实到位，关系到加快推进高原花园城市建设各项工作的能否取得实效。要结合群众路线教育实践活动，以用好的作风选人，选作风好的人为原则，加强对作风表现、工作实效的考察考核，透过教育实践活动全面准确地评价干部，发现一批、储备一批、选拔一批作风过硬，勤于、善于、精于做群众工作的干部。要围绕“”问题，以新修订的《干部选拔任用条例》为指导，对干部的思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面的表现进行深入了解，综合评价，全面了解和掌握干部践行群众路线的情况，并作为衡量干部德才素质的重要方面，坚决防止干部“带病提拔”、“带病上岗”，对在岗履职庸懒散的干部要调整处理一批。
[关键词＼]合作学习；英语翻译；英语专业；国际理解教育
[中图分类号＼]G642 ＼[文献标识码＼]A ＼[文章编号＼]2095-3712（2014）25-0061-03＼
在当前世界经济一体化发展背景下，我国经济社会文化的发展同世界各国紧密联系在一起，在同一语境下开展对话与合作显得尤其重要。在英语教学中开展国际理解教育，有利于促使学生对中西方文化差异做出正确判断，形成正确的世界观，实现对英语的多元化运用，加强学生的民族自信心及国际理解精神。而翻译实践活动作为英语教学中的一条重要路径，自然成为国际理解教育开展的重要载体。本文将以此为基本出发点，试探讨英语专业翻译实践活动中如何有效实施国际理解教育的方法及策略。
一、国际理解教育的概念分析
国际理解教育概念于第一届联合国教科文大会上提出，其主要目的是增加不同国家彼此之间的相互理解，进一步促进世界的和谐发展。目前教育学界较为统一的观点为：国际理解教育是通过一定的教育方式和培养形式促使各国及民族之间达成理解合作，强调不同文化背景之下的国家间对彼此文化予以理解，相互尊重、欣赏，达成共识。
二、合作学习的概念分析
在综合分析现有关于合作学习理论的基础上，笔者认为：合作学习是通过小组内学生之间合作，以实现共同的学习目标，达到小组整体提升的教学方法体系。此教学方法优势在于其动态化的学习过程，积极的教学互动，以及对于人际交往的有效促进，有利于学生成绩的共同进步，有利于实现教学目标。这一特征与国际理解教育所具有的理解合作特性有着异曲同工之处，因此将其作为英语专业翻译实践活动课程中开展国际理解教育的方法路径，客观而现实。
三、翻译实践活动中应用合作学习开展国际理解教育的优势
英语翻译实践活动中运用合作学习模式实施国际理解教育的优势主要表现如下：
（一）便于培养学生的国际交流合作能力
合作学习可以将不同学习层次的学生集中于同一小组中，将话语权移交给学生，通过帮、扶、带、沟通等形式，为学生提供更大的翻译实训活动空间和更多的说练机会。同时，合作学习所确定的互助关系，增强了学生的责任意识和参与意识，激发了学生的学习欲望和交流意识。在多元的小组活动中，通过参与、交流、互动、影响，组内学生彼此在情感认知上逐步趋同，这不仅提升了学生的语用能力，也直接促进了学生国际交流合作能力的培养。
（二）便于学生形成合作、尊重的国际理解态度
在合作学习中，小组内成员具有平等的身份、话语权、决定权，在语言表达时的不安心理会被消减，同时小组共同的目标也会使学生产生一种归属感。同时，学生在合作的过程中期待建立和谐的人际关系，学生彼此间为了一个目标而共同奋斗的过程，会增加小组成员之间的理解、互信和认可、尊重，潜在地为各自构建一条交流的路径，也促使学生学会如何在不同环境下构建融洽的人际关系，形成一名外文翻译人员应有的国际理解态度。
四、翻译实践活动中通过合作学习开展国际理解教育的具体方案
在翻译实践活动中，教师可以根据学生能力选择不同实践内容，如商务类翻译实践、旅游类翻译实践等，本文将探讨在模联翻译实践活动中具体开展合作学习以促进国际理解教育的具体方案。模联翻译实践既可以使学生体会口笔译工作在国际交流沟通中的重要作用，也可以通过扮演各国外交官角色，使学生深刻体会其代表国家的立场并开展模拟国际合作，从中培养包容、理解的国际理解态度。
依据合作学习的模式，模联翻译实践可具体细化为三大阶段，依次为准备阶段、实施阶段和评价阶段。三大阶段又细分为五个环节，依次为教师精讲环节、任务分配环节、汇报环节、测验环节、评价环节。
（一）合作学习准备阶段
1.教师精讲
在合作学习课堂中，教师起核心引导作用，应精讲三方面内容。一是模联活动的主题，其背景情况，各国关注程度及问题争论焦点等，让学生对于所关注的国际问题有初步认识，给学生指明研究方向的同时，又留给他们充分的探索空间。二是要依据联合国文件及会议要求发言，讲述语言表达的规范，使学生的表达符合国际交往的正式场景。三是为各小组提出针对性合作活动建议，并对合作学习技巧进行指导。
2.分配小组任务
分配小组任务首先要考虑班级规模，根据学生的差异，有机分解学习内容，合理分配学习任务。具体做法为：将学生分为若干组，分别担任模联活动中的各代表国及主席团，然后再具体分配组内任务，如发言人及译员角色分配，材料搜集、整理、翻译与审译，动议书及立场文件书写等，使每个学生都有明确的任务，树立学生的责任感，培养学生合作精神。
（二）合作学习实施阶段
1.小组学习与讨论
此阶段主要是学生在小组内共同探讨学习，完成教师在实践活动之初所布置的翻译项目任务。这一阶段有两类具体合作学习方式。
一是探究式小组合作方式。学生要明确所代表国的立场与观点，以及该同哪些国家结盟，如何在辩论中为本国争取利益，使之最大化，这些都没有标准答案，需要学生去主动查阅资料，分析得出结论并统一立场。在此类活动中，学生始终是学习活动的主体，通过自身的调查观察及实际体验得出最终的结论。教师需引导学生在调查中形成结论，关注过程，重视培养其合作意识。
二是交往式小组合作方式。模联中议题的确立与通过，非一国力量能及，各国代表需同他国代表交流，游说他国以形成统一战线，最大程度确保本国利益。教师通过设计这类模拟情景，能够促使学生发挥创造性思维，与其他学生展开思想交流。这种交往合作活动，不但能够加深学生对异质文化背景下的国际礼仪规范等知识的了解，还能够促使学生在科学交往中形成平等、宽容的异质文化理解态度。
2.小组汇报
小组汇报环节即开展模拟联合国辩论。这是合作学习的中心环节，通过汇报能够使学生了解到自身的不足，同时汇报也能带给他们成功体验，进一步激发其参与活动的主动性和积极性。本次活动中汇报的具体形式为模拟联合国流程，具体包括各成员国在主席团的主持下进行磋商并提交动议书等书面文件。多种汇报形式可以发展学生多元的综合素质，使小组乃至班级全体学生均能得到全面的进步。
（三）合作学习评价阶段
1.测验
本次实践活动中，笔者既关注学生在最终模联活动中的表现，也尝试跟踪测验每个学生在国际热点知识掌握、国际交往正式语境下的翻译能力、小组合作方面的变化，以明确学生的努力方向，了解在模联活动中开展国际理解教育的效果。
2.评价
评价目的主要有两点：第一，使学生明确自身在合作学习过程中的具体表现、不足与努力方向。第二，为教师提供准确的信息反馈，对教学活动作出反思、调整。综合考虑到评价的鼓励性、公平性和多样性，笔者在此次活动中选择学生自评（实结）、合作小组成员互评（互评表）、小组自评（自评表）、组间互评（互评表）、教师评价等多元评价方式，对学生开展综合评价。总之，在合作学习的实施中，必须重视学生的学习质量评估问题，使教师和学生均有收获。
五、结束语
笔者以合作学习为路径，运用实践活动方法，使学生结成合作关系，共同制订活动计划，反思活动效果，取得了较好的效果，证实了这是一种在英语专业翻译实践活动中开展国际理解教育的可行路径。
参考文献：
＼[1＼] 裴红光.合作学习在英汉翻译教学中的应用研究＼[J＼].山西青年管理干部学院学报，2008（2）.
＼[2＼] 杨春丽.英语教学中的合作学习＼[J＼].课程教材教学研究：中教研究，2012（3）.
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在党的群众路线教育实践活动学习心得交流会上的发言
中心办公室按照中心党委的统一部署，组织全体党员干部认真学习了党的群众路线教育实践活动的部署要求和有关重要论述，并通过积极讨论，形成了以下共识：
一、群众路线是党的生命线，是我们党发展壮大和推进事业发展的重要法宝。回顾我们党的发展历程，我们取得胜利、社会主义革命胜利，以及社会主义建设伟大成就，依靠的就是党的群众路线。要解决当前前进道路上的困难，推进**教育改革发展，创办人民满意的教育，仍然要靠我们教育系统的全体党员干部，特别是机关的党员干部改进工作作风、密切联系群众，相信群众、依靠群众、发挥群众的集体智慧。
二、中心办公室作为综合和窗口部门，担负着协调内外、服务上下的职能，我们将务实开展好群众路线教育实践活动。坚持“三个”贯穿始终，做到“四不放过”、“五个”结合，力促取得“七个”方面的成效。即“坚持将从严要求贯穿始终，思想认识上不去不放过，分析查摆问题不聚焦不放过，自我剖析不深刻不放过，整改落实不到位不放过。坚持将上下联动贯穿始终，规定动作与自选动作相结合，领导带头与全员参与相结合，学习教育与查摆问题相结合，整改落实与构建长效机制相结合，开展活动与推进教育改革发展相结合。坚持将解决突出问题贯穿始终，为确保领导干部作风和党员队伍的精神面貌发生新变化、学校管理水平再上新台阶、均衡发展实现新突破、素质教育再创新佳绩、教育现代化迈出新步伐、重点项目建设取得新进展、群众满意度再有新提升做出应有的贡献。”
三、我们中心办的全体党员干部将立足本职工作，增强党性修养，强化服务意识，从现在做起，从我做起，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，真正把自己的工作岗位视为为民服务的平台，提升素质能力，提升服务协调水平，树立良好形象，努力做到让基层和群众满意、让领导和机关满意，为推进**教育的科学发展贡献自己的力量！
【关键词】初中语文；实践课；实用主义
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
传统教育模式下的语文教学，始终处于一种高投入低产出的粗放型的状态。语文教学内容和实际生活存在着不小的脱轨现象，缺乏生活气息，很大程度上限制学生的自主实践活动，学生的学习兴趣也被大大削弱，语文课堂也变得沉闷。所以，在语文教学中应坚持多元化的教学方法和开放性的教学内容，创新语文教学模式，更好地展现素质教育的风采。
一、语文活动课概念简述及其特征
语文活动课作为活动课的一种，其活动的主体是学生，主要形式是开展各种活动，培育学生运用语言交际手段解决现实生活问题，增强其对语文的兴趣和运用能力，更好地把握语文这门课。本文将从以下几个方面阐述语文活动的特征：
（一）学习内容的综合性。通过开展语文活动课，师生共同参与，运用多种学科的知识解决问题，突破传统的常规学科限制。老师结合语文教材中的必修课内容，引导学生尝试归纳作品中所含有的文学常识、人物塑造、人物形象以及写作特征；学生在彼此之间的探讨、演讲、表演等过程中获得综合性的语文能力。
（二）学习实践的社会性。这一特征最鲜明的是让学生走出课堂，亲近自然、了解社会，让他们从社会中去学习语文。这样不仅能有效加强语文教学和实际生活之间的联系，同时还凸显其时代色彩和生活气息，对于弥补初中语文必修课课堂教学的缺陷具有很大的补充作用，进而有效地培育学生的语文知识和能力，极大地提高学生的学习兴趣，促进语文素质教育的发展。
（三）学习方式的自主性。学生语文活动课的主体，有着自主选择的自由，可以充分调动学生的自觉意识及实践能力。语文活动课的开展过程，同时也是学生自行设计、自行安排、自我参与的过程。在这个过程中，学生运用已有的语文知识，在实践活动中不仅能增强对原有知识的理解，还能拓展新的知识领域，根据自己的切身感受体会、理解所学知识。在增强学生对知识的认知程度的同时，还促进了其自学能力的形成与发展。
二、初中语文课堂教学导入实践课的现实意义
（一）深化素质教育，全面提升学生的综合素养。语文课重点培养的是学生语文综合能力及整体素质，包括思想、道德、身心等，而语文活动课恰恰是这种综合性的教学方式。语文活动课的成功与否，其判断标准绝不是单一的教学目标，更多的是锻炼学生的综合能力，在实践中综合运用多学科。而在语文活动课的实施过程中，其教学目标也不是封闭的，而往往是突破语文学科自身。比如，在我班前段时间组织的“语文第二课堂”课本表演剧活动中，学生不仅要掌握课本知识，还需要充分发挥自己的想象力，而整个表演过程也展示着学生的语言表达能力、心理素质水平以及一定的形体表现能力。
（二）实现教学目的，创新语文教学实践改革的尝试。语文活动课，有效地实现了知识性和思想性、趣味性的统一，更加灵活地展现了原本枯燥的语文知识，有效地显示出语文教学的审美及人文因素。比如，在诗歌教学中，开展配乐的诗朗诵或是举行诗配画的比赛等。我校的国家级教师李宗玲老师在语文活动课《走进诗的世界》教学中，让学生在“诗韵无穷”这一环节采取诗配画的形式，既调动了学生的学习积极性，还让学生切身感受到诗歌的魅力。
三、初中语文教学活动中做好实践课教学的有效途径和方法
对一项教学活动案例成功与否的评价，一个核心标准便是其所取得的实际教学效果。为了更好地发挥语文活动课的优势特长，实现高效的教学效果，在设计和执行语文活动课的过程中应注重以下几点：
（一）营造学习氛围，调动学生学习的积极性
维护学生的活动主体地位，为每位学生根据自身的兴趣、特征，创造参与活动课的条件、机会，而不是仅有部分学生在表演，而大多数学生坐在观众席。注重语文活动课的可操作性，在充分了解每位学生个性特征的基础之上，设计广泛适应性的活动方案，注重调动每位学生参与活动的积极性。此外，在活动的组织过程中，按照一定的分类标准，坚持对学生的分类进行引导的原则，结合学生的个性特征及活动的内容构成，合理分工，适当轮换，注重保护和激发不同类别学生的特性，为每位学生提供参与、学习、发展的均等机会。
（二）突出主体地位，发挥教师实践教学的引导性
在坚持学生在活动课中的主体地位的同时，还应兼顾教师的指导地位，缺乏教师的合理引导，只会使活动陷于混乱的死局。因此，这就需要教师具有引导的艺术技能，随机应变的掌控能力，在设计活动方案的同时，做好活动组织过程的有序协调以及活动结束后的总结、点评工作。
（三）结合生活实际，精心构思实践课学习内容
在活动方案设计中，应坚持符合新教学大纲的要求，结合学生的年龄特征，有针对性地制订教学目标。比如在设计九年级综合活动课下册《走进小说世界》时，应围绕以下几个教学目的：一是发挥学生的创造力和想象力，培养其虚构故事情节，再创作的能力；二是激发学生的阅读兴趣，引导学生的阅读方法，开拓学生的阅读视野，陶冶其思想情操；三是强调学生用普通话复述小说情节，叙述自身的阅读感受等。
此外，还可以通过网络多媒体等教学平台来丰富实践课学习内容，如在具体实践中，可引用多媒体教学课件，丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围、提高视听效果、转换学生的思维模式等。比如老师在《成长的烦恼》一文的教学中，其背景图画是一只蜗牛，蜗牛的壳便很生动地展现出“心灵鸡汤、抒写烦恼”的主旨，即学生背负的各种烦恼。
参考文献
[1]顾书明.谈校本课程实施中个别化教学模式的运用[J].教育探索，2002（05）.
0引言
素质教育的推行，对教学的要求越来越严。小学教育作为我国学校教育的基础，在素质教育的推行下，课堂教学不能局限于各学科教材内容上，而要突破传统课堂教学的限制，让学生接收更多教材知识以外的内容。综合实践活动作为一个很好提升学生知识和能力的途?剑?应当在课堂教学过程中实现创新，找寻到一种能够真正落实素质教育的方法。
1小学综合实践活动课堂教学中存在的问题
1.1教学观念落后，教学方式单一
虽然在新课改后，绝大部分小学教师的教学观念已经发生转变，教学质量也获得了显著的提高。但是不可否认的是，仍旧有小部分的教师受到传统教学观念的束缚，无法及时摆脱传统教学观念的影响，停留于教材上的“教师教，学生学”的教学模式无法满足课堂教学的真正要求，也不符合学生的全面发展需要，使得综合实践课堂教学失去了原本的意义。
1.2教学设施方面存在不完善问题
就当前我国的小学综合实践课堂教学的现状而言，教学设施还没有得到明显的改善。众所周知，综合实践课堂教学的内容丰富多样，教师在组织教学活动的时候应当以多种的形式进行，不能局限与同一种模式中，因此要使用到各种教学设备，如电脑、图书馆书籍等。由于受到经济水平的参差不齐，很多学校的教学设施并不完善，教学活动开展受到阻碍。
2小学综合实践课堂教学的创新与实践
鉴于小学综合实践课堂教学中存在教学观念落后、教学方式单一、教学设备不完善等问题，这些问题的存在严重阻碍了课堂教学质量的进一步提升，必须要采取相应的解决方式予以解决。接下来，笔者将在参考相关文献资料的基础上，结合自身的教学实践，就小学综合实践课堂教学的创新和实践对策展开探讨。
2.1转变角色，准确定位，促进活动的有机开展
曾经，有位著名的学者说过：教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导责任，应当将“教”与指导结合起来。从中不难看出，教师在教学过程中把握自身角色的重要性，要注重知识的传授和内容的指导的结合，不能完全放任学生，也不能全部为学生包办。所以，教师在开展综合实践教学活动的时候，要给学生提供主题进行选择，例如在进行有关“环境”的教学活动时，教师可以提出“白色污染”、“美丽家乡”、“垃圾回收”等题目，将主动权交给学生去选择，把主题确定下来。教师可以适当询问选择该主题的原因，整个交流过程非常轻松和自由，教师既不是放任学生“乱来”，也不是教学的主宰，而是让学生明白了他们自己才是主体，这样的综合实践活动开展的非常成功。
2.2立足生活，关注心理，引起学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的教师，对于小学生而言，对事物展现出的兴趣的高低，直接影响着对该事物的学习态度和学习成果，因而兴趣对综合实践课堂教学的重要性不言而喻。教师与学生有着很大的区别，分析问题的出发点完全不一样。因此教师在教学的过程中，一定要多站在学生的角度看待问题，了解学生的心理，关注学生的生活，引导学生从自己身边的事情出发，不断地去实践，去感受。例如，在讲解到“勤俭节约”相关知识内容的时候，教师可以列举一些与学生日常生活密切相关的事情，如学习用品的使用、卫生间水龙头的使用情况、食堂饭菜的使用情况，引导学生去关心这些身边经常发生的事情，逐渐让学生意识到勤俭节约的重要性。通过这样的教学引导，很快就能够产生积极的效果。
2.3多元评价学生，引导学生感受成功
教学评价是对教学成果的直接点评，学生的表现如何可以通过教学评价反映出来。小学阶段的学生不同于初中、高中阶段的学生，小学阶段的学生往往更需要教师和父母的鼓励和支持，成功的东西能够带给他们更多的快乐和喜悦。相反，小学阶段的学生如果受到挫折，受到打击，往往会导致一定的心理阴影，留下不良影响。所以，对于学生的评价，教师一定要把握好。在评价的时候针对活动主题、过程以及活动的有效性及时评价，尽可能地用激励性的语言去评价学生，兼具幽默风趣的语言形式，激发学生的热情和积极性，“催开”学生的灿烂笑容。
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