时间：2024-03-18 18:27:47
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿环保意识的重要性，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
在幼儿园的环保教育中，采用幼儿可以接受的教学方式，老师对于教学设置，可以使灵活且有针对性的课件，增强幼儿对环境保护的思考能力；应用多媒体课件，优化课堂中环境知识被学生理解的效率，从而提升课堂环境保护知识转化率，教师要设定适合幼儿阅读的环境保护资料，让幼儿自己占主导地位地去理解和消化环境保护中的知识，培养幼儿的阅读技能，让儿童自己学会反复思考和阅读的良好习惯；教师通过提问、解读的方式帮幼儿理解环保的内容和主题思想。由于幼儿园的儿童理解能力不如长大的孩子，故此在幼儿园实行环保教学中，应用绘本可以提供给幼儿直观的、真实的视觉感官，图文并茂的方式让幼儿更容易去接受环保知识，教师通过绘本教学使幼儿参与到环保教学过程中，发挥幼儿的学习主动性，提升幼儿的思考能力；同时，也可以培养幼儿的早期阅读能力，使幼儿产生对书籍阅读的兴趣，让儿童可以掌握一定阅读技能。
2开展环保实践教学
在教学中让儿童回归自然，使幼儿可以体会到环境对人类的重要性。老师对孩子进行室外课引导，让幼儿接触到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼儿感受环境对人类的重要。在幼儿园教学中，应结合幼儿园本地实际，有目的地为幼儿渗透环保教育内容，为幼儿设计有关环境保护主题的活动，以此来增加幼儿的环保知识，丰富儿童的环保知识，培养孩子爱护动植物、关心周围环境的方式，使幼儿在自己的亲身体验中，深化环保意识。教师可以利用绘画课写生课，让幼儿感受砍伐树木、工业污水以及烟囱冒黑烟等现象，从而渗透环保教育知识，使幼儿直观感受环境污染的危害，从小就养成良好的环保意识与环保行为。
3深化幼儿对环境保护的认识
教师在教学中，可以要让儿童自己体会环保的思想，让幼儿有自己的观察、思维以及推理的空间，给孩子一定的发展空间，教师应该经常和幼儿互动，以便了解儿童对环保知识的感受以及认知水平，使幼儿可以更轻松地掌握环保知识。老师也可以启发幼儿去感受街上的空气，感受空气的灰尘及气味；让幼儿多多了解动物活动环境及生活习性，唤起幼儿保护动物、保护环境的愿望，通过这些使幼儿知道植物生长不易，应该保护我们生活及生存的环境，关心身边的花草树木，培养儿童的环保行为。利用幼儿园手工课，为幼儿渗透环保教育内容，可以把易拉罐装饰成汽车，也可以把废弃纸做成可爱折纸，不仅美化环境，还可以节约资金，激发幼儿对美的喜爱，丰富幼儿环保知识，使幼儿在自己的亲身体验中，深化环保意识，从而转化成自觉的环保行为，使幼儿园环保教育得到成效，提升幼儿环境保护意识。
4培养儿童环保意识
创造优良教学环境，培养幼儿的环保意识。在环保教育中，潜移默化地使幼儿认识到环境保护的重要性，造就美好的环境，重视幼儿园环境优化，以幼儿为本，培养儿童环保意识。提倡幼儿绿色消费，爱护城市生活环境，降低对城市造成的垃圾污染，可通过角色扮演的方式，增长儿童的环境知识，使儿童可以掌握环保技能，并获得参与环保活动的乐趣，激发幼儿对环境保护的意识。也可以通过一些活动，培养幼儿的环保意识，使幼儿社会态度渗透到各个环境保护日中，重视日常生活中的环保工作，在植树节、地球停电1小时、节水等环保相关节日中，激发幼儿的环保意识，在游戏中加强幼儿的环保知识教育，利用儿歌编排《地球美丽的花园》、《鱼宝宝生病了》等环境保护主题歌曲，培养幼儿的环保意识，使幼儿对环保有更深的认识，意识到环保的重要性。
5结论
关键词： 幼儿教学环保主题绿色生活
随着一次次天灾人祸的发生，我们感受到空气不再新鲜，明白了保护环境的必要性。一个人的力量是微小的，但每个人都拿出微小的力量，这份力量就会变得无比强大。在引导幼儿树立环保意识之前，首先要让幼儿了解什么是环保，为什么要环保。环保就是通过自己的努力保护环境，让环境变得更美好。如果不环保，那么我们的城市将变得越来越脏，身边的小动物将越来越少，植物也都会消失等。这些仅仅通过教师的讲述显然是远远不够的，还需要通过一系列的活动及生活中的点滴小事让幼儿自己感知发现，这样孩子们的环保意识才会提高，也就能更好地进行环保。如何提高幼儿的意识呢？
一、开展环保主题，多方面提高幼儿意识
一日活动包含了很多的方面，无论是多么细小的方面都是我们引导幼儿产生环保意识，并提高意识的重要环节。
1.利用教学，让幼儿了解环境的重要性。教学是让幼儿了解环境、懂得环境对我们人类的重要性的一个非常重要的起点。幼儿通过视频的观察、图片的欣赏、音乐的感受、诗歌的理解、自己的探索发现等感受到干净的水资源，绿色的小草、小树，鲜艳的花朵等对我们的重要性。每一堂课，每一次感知，我们都是通过不同的方式进行的。
2.各个小环节都是帮助幼儿提高意识的契机。早晨来园，我们会引导孩子们去自然角观察自己养殖的动植物，让幼儿看看它们，给小动物喂食，给种子浇水，并让孩子们做好记录，在这个过程中也培养了幼儿爱护动植物的情感。在幼儿喝水时，提醒他们喝适量的水，在幼儿洗手时，提醒他们节约用水，在幼儿散步时，提醒他们观察身边植物的变化。在这样有意识的过程中，帮助幼儿强化对环境的行为，逐渐地提高幼儿的意识。
3.游戏是幼儿最喜欢的活动了，通过游戏也是最能让幼儿感受到环保的多样性的。幼儿园的体育玩具大多是利用废旧材料制作的，通过这样的行为让幼儿感知到，原来自己喝完的易拉罐、牛奶盒，连小小的布条都可以做成多种玩具，从而引导幼儿发现废旧材料的有用，让幼儿有初步的收集利用废旧材料的意识。
4.每周，我们都会挑一个中午，说一说环保小故事，利用童话的口吻讲述故事。除了讲述了森林的不幸，小鸟的伤心等以外，还讲述了破坏者的后悔，从而激发幼儿保护环境、拯救环境的意识。除了自己讲述故事外，我们还发动家长一起收集故事，也请幼儿自己讲述，在这样的过程中幼儿自己对环保有更多的了解。
二、废旧材料的多重利用，促进幼儿的情感发展
废旧材料因为经济实惠、节能环保、取材方便，但变化多端在幼儿园非常受欢迎。利用这些废旧材料，除了能节能外，还能让幼儿在搜集、制作的过程中养成节约的良好习惯。
1.在班级环境的创设中，废旧材料是我们不可或缺的好帮手。角色游戏中，我们利用喝完的牛奶盒配合颜料，制作出好看的招牌。在建筑工地的游戏中，除了投放现成的积木外，还投放很多的易拉罐等，让孩子们利用这些废旧材料搭房子、做栏杆，充分感受到废旧材料的作用。
2.为了激励幼儿，激发家长的热情，我们还鼓动家长与幼儿一起制作亲子环保小制作。通过这样的形式，家长也能从中感受到废旧材料的多用途，从而更好地支持我们的工作，一起收集废旧材料。在制作后，我们根据制作的情况，给幼儿家庭颁发不同的奖状，以更好地调动孩子们的积极性、让幼儿对废旧材料有更深的认识。
三、走向自然，亲近自然
教育幼儿环保，大自然是最好的老师。在温暖的午后，我们都会带领幼儿在院内散步，观察园内小花、小草、树木的变化。孩子们发现了幼儿园里的橘子树发芽了，桃花开出了美丽的花朵，绿绿的小草也从土里冒出来了，幼儿园变得越来越美丽了。
当然，这样是不够的，我们鼓励家长带幼儿去公园游玩，放风筝。通过拍摄美丽的风景图，让幼儿感受到大自然的美，感受到干净的环境对我们的意义，不断强化自身的环保意识。
四、家园合作，共同培育
关键词： 幼儿教育 环保意识 日常教学 家园共育
《纲要》明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的生活关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识与行为。”环保教育从幼儿做起已经被人们认同，它是幼儿园教育、教学和生活的重要内容之一。那么，到底该如何对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保意识呢？下面就谈谈我对以上问题的理解及看法。
一、概念界定
环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
二、培养幼儿环保意识的意义
环境保护教育是本，环境教育也是终身教育，在幼儿中展开环境教育，是一项奠基工程。帮助幼儿培养初步的环保意识，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是幼儿教师必须承担的义务与责任。当然，对幼儿进行环保教育，是每个家庭、父母的职责所在。
三、培养幼儿环保意识的策略
（一）充分利用日常教学活动的引导。
日常教学活动是使幼儿产生环保意识的一种比较有效的方式，可以说日常教学是进行环保教育的主要阵地。教师在教学活动中可以通过故事、情境创设等方法，让幼儿理解环境对人类的重要性，从而让幼儿自发地、积极地参与课堂活动，在活动中体验环保的价值，以此培养幼儿环保的意识。
幼儿对于故事的喜爱远超于成人，在日常教学中，利用讲故事，吸引孩子的兴趣，我们可以通过故事的感染，让幼儿知道环境对生活的影响。比如在《生病的水娃娃》活动中，老师通过故事让幼儿了解环境遭受污染的情况，再辅以图片，从而让幼儿产生厌恶环境被污染的心理体验，知道不能将垃圾扔进河中等，以此培养幼儿同情、保护“水娃娃”的情感。同时，让幼儿明白大家要一同保护水源，关心和爱护我们的周围环境，从我做起，这样“水娃娃”的病才会好起来，环境也会变得更美好。大部分幼儿都是在活动中受到教育，老师开展诸如此类的教学活动，适时地引导、教育孩子，激发幼儿的环保意识，幼儿就从活动中萌发保护环境的情感和愿望。
（二）注重利用自然环境的熏陶。
大自然作为一个自然课堂，能有效地对幼儿进行环保教育，幼儿对于自然的认识是基于对自然的热爱，只有让幼儿充分接触自然，激发其热爱自然的情感，才能使幼儿萌发关心和爱护环境的意识。比如可以利用春游、秋游的机会走进自然，接触自然，感受自然的美好。教师也可以设置自然区或自然角，放置各种植物或饲养一些小动物，让幼儿自主、自由地对动、植物进行观察，并告知、指导孩子观察时做一些记录，这样幼儿不仅能掌握观察的方法，而且能通过自身的观察发现动、植物生存的条件。
通过对自然的切身体验及对自然环境、动植物的观察，幼儿可以认识到自然环境及人类生存与动植物和平共处的重要性，同时会因此而了解自然环境与人、动、植物之间的关系，萌发爱护周围环境的愿望，逐渐产生对自然的热爱之情。利用自然环境的熏陶，让幼儿亲近、接触自然，置身自然之中，正体现教育的直观性和实践性的原则。幼儿直接经验的丰富，更能够激发幼儿对环境保护的意识。
（三）寓环保教育于游戏。
幼儿教育是以游戏为主的，游戏是幼儿喜欢的活动。在游戏中，蕴涵幼儿发展的需要及教育的契机。把环保教育渗透于游戏中，将更好地促进幼儿环保意识的培养。
老师平时可以与幼儿共同收集纸盒、鞋盒、酸奶盒、牙膏盒等，当幼儿进行结构游戏时，引导幼儿利用这些盒子进行拼搭。幼儿通过游戏发现纸盒能够重新利用拼成其他有趣的东西，从而感受到废品进行重新利用后的喜悦和兴奋，逐渐有对废纸盒进行“变废为宝”的环保意识。在角色游戏中，可以与幼儿收集的无毒无害的废品，像易拉罐、一次性瓶子、饮料塑料瓶子、废旧积木、纸筒等开展“娃娃家”、“饮料铺”、“小超市”等，利用家里不用的梳子、坏了的吹风机、用完了的洗发水瓶等可以开一家“小小美容理发店”等。通过此类的游戏，幼儿可以了解废品可以重新利用，逐渐知道废物利用的各种方法，从而使幼儿参与环保的自觉性得到培养。
（四）充分发挥教师的榜样示范作用。
教师是幼儿学习的榜样，教师自身的素质显得尤为重要。因此，促进幼儿环保意识的培养，就要求幼儿教师要具备丰富的环保知识和一定的环保意识。幼儿的模仿能力很强，成人是幼儿模仿语言、行为的主要对象。老师的举止言行对孩子的影响是巨大的，也是潜移默化的。幼儿教师不仅要丰富自己的环保知识，时刻关注周围的环境变化，还要注意自己的举止言行，老师的言行会随时随地影响幼儿。比如平时教师看到破坏环境的行为要制止，并在适当的时机对孩子进行教育；在幼儿园中看见地上有垃圾要主动捡起，扔在垃圾桶里等。幼儿将在见到教师这样的举动后，不知不觉地对所看到的行为进行模仿和学习，在耳闻目睹中逐渐形成较好的环保行为与习惯，并在潜移默化的影响中树立环境保护的意识。
（五）利用家长资源，注重家园共育的作用。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则取得家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿环境意识的培养离不开家庭，离不开家园共同合作。在幼儿园中，可以开展形式多样、多彩丰富的家园共育活动。例如在“家园联系栏”，可以宣传环保教育知识，告知并要求家长要以身作则，爱护环境。也可以让家长配合幼儿园做好环保教育的宣传工作，充分利用家长资源，以家长的言行让幼儿逐渐接受教育，形成良好的环保行为。
培养幼儿的环保意识，要以幼儿的年龄、认知和心理特点为依据，结合幼儿日常生活，把环保教育渗透到幼儿日常教学中。对于游戏活动的利用，需要从幼儿实际出发，让他们在游戏中通过操作来收获环保的理念。当然，教师要提高自身的修养，做到真正意义上的言传相教。家长资源的利用要充分，努力提倡家园共育，加强家校合作，参与社区活动，将环保教育渗透在幼儿的方方面面，努力培养幼儿的环保意识。可见对幼儿进行环保教育，并使之确立环保意识，增强其环保责任，是一项长远而又伟大的工程。
参考文献：
[1]齐颖.探索“变废为宝”在幼儿游戏中的作用[J].新课程学习，2011，（12）：69.
[2]茂国英.浅谈对游戏教育的认识[J].幼儿教学研究，2007，（11）：40-41.
[3]王春英.浅谈幼儿教育的环保教育[J].金色年华，2011，（1）：185.
关键词： 废旧材料 幼儿教育 创意美术活动
在幼儿园创意美术活动中运用生活废旧材料进行教学，可以使幼儿从小树立环保意识，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手实践能力。因此，将废旧材料应用于幼儿园创意美术活动不仅有利于教学，还有利于幼儿的成长。
一、废旧材料在幼儿创意美术活动中存在问题
（一）家长的高消费观念。随着时代的发展，人们的经济水平逐渐提高，导致人们的消费观念和生活观念随之改变。这样的消费观念导致幼儿无法树立正确的环保意识，在幼儿看来，只要有钱就可以买到一切，不会将废旧材料利用在生活中，从而增加许多不必要的开销，也使得环保的观念不能深入人心[1]。
（二）美术教师缺乏对幼儿的正确引导。美术教师在教学时经常忽视幼儿的动手实践能力，也不引导幼儿树立环保意识，只是完成相应的教学任务，导致幼儿无法形成环保意识。尽管部分教师在教学过程中对幼儿讲解环保知识，但由于教学方法和教学时所用的语言没有吸引力，从而无法使幼儿集中注意力，无法使环保意识深入人心。美术教师的这种教学观念和教学方法不符合幼儿的身心发展规律，无法激发幼儿的教学兴趣，也就无法将废旧材料很好地应用在幼儿园创意美术活动中。
二、废旧材料在幼儿园创意美术活动中作用
在幼儿园利用废旧材料进行教学，可以激发幼儿的环保意识，也可以使幼儿养成良好的行为习惯。美术教师在指导幼儿利用废旧材料制作物品时，可以培养的动手能力，提升幼儿的艺术水平。幼儿园可以利用废旧材料制作墙纸，并且可以用废旧的材料制作出垃圾箱的模型放在学校的大厅内展示，这样使幼儿受到潜移默化的影响，从内心形成良好的环保意识。美术教师在教学中巧妙地运用废旧材料，可使幼儿形成动手动脑的能力，现在废旧材料样式繁多，美术教师可以在教学中引导幼儿将其分类，制做出自己喜欢的物品，这样会使幼儿对废旧物品有深刻的认识和理解，并且在日后的生活将废旧材料变废为宝。
幼儿园将废旧材料运用都幼儿园的环境布置中，可以激发家长的环保意识，家长在接送孩子上下学时就会受到环境的熏陶和感染，从而逐渐形成环保意识和观念。幼儿园可以在休息日开展环保活动，让家长们参与其中，不仅培养了幼儿的环保意识和行为，而且培养了家长的环保行为。美术教师在课堂教学时给幼儿布置家庭作业，让家长与幼儿一起完成，从而在培养幼儿的动手能力的同时影响家长的价值观。
三、废旧材料在幼儿创意美术活动的措施
（一）利用废旧材料，培养幼儿的思维能力。在幼儿园创意美术活动中，美术教师在课堂中可以培养幼儿的思维能力，让幼儿利用废旧材料制作出工艺品或生活用具等物品，使幼儿在制作时形成独特的思维能力。例如：在教学《制作玩具车》时，美术教师可以给幼儿展示自己用废旧材料做的玩具车，让幼儿在看到教师做的模型后，激活对制作玩具车产生兴趣，这时教师可以利用让幼儿准备的废旧材料进行教学，让幼儿根据手中的废旧材料结合课本制作出自己喜欢的小汽车，这时幼儿就会动脑思考，制作小汽车所用的废旧材料和制作过程，从而使自身形成良好的思维能力。美术教师在幼儿制作的过程中可以适当地引导，并讲给幼儿汽车尾气给空气带来的污染，使幼儿形成良好的环保意识。
（二）废旧材料的运用要结合幼儿的身心发展特点。无论是什么阶段的教学，教师都要根据幼儿的身心发展过程进行教学，做到因材施教，使幼儿充分学到知识。对于幼儿的教学也是如此，幼儿园要使废旧材料很好地应用创意美术活动中，就要在对废旧材料的选材中和教学方法中制订合理的教学方案，从而在教学过程中激发幼儿对废旧材料的兴趣，并且形成环保意识。美术教师可以利用废旧的物品，锻炼幼儿各方面的协调能力。例如：美术教师可以利用废纸，让幼儿将其撕、揉、搓等动作，锻炼幼儿的肌肉和眼部协调能力；对于幼儿园大班的孩子，教师可以让其利用废纸盒制作出机器人、化妆盒及鞋子的模型等一系列的物品；美术教师利用废旧的玻璃瓶给幼儿敲打出美妙的音乐，培养幼儿的节奏感。
（三）幼儿园应让家长积极配合对幼儿的教学。在幼儿的成长过程中，学校教育和家庭教育必须紧密相连，这样才能使幼儿形成良好的学习态度和健康的心理。因此，幼儿园应积极主动地与家长交流沟通，让家长配合教师完成教学任务，使幼儿在教学活动之外养成良好的习惯。例如：幼儿园在周日可以开展一些户外活动，让家长带领幼儿参加，从而在此过程中培养幼儿的环保意识，幼儿园可以给家长开展关于环保的讲座，让家长在家中对幼儿进行教育；幼儿园可以开展一些环保比赛活动，让每个家庭分为一组，然后利用废旧材料制作出各种物品，家长的积极参与可以使幼儿认识到环保的重要性，家长和教师都是孩子的良好成长的引导者和示范者。
（四）在利用废旧材料时，要注意幼儿的安全。在幼儿园利用废旧的材料中，必然会有一些危险的物品，因此，教师在指导幼儿利用废旧材料制作时，要适当地提醒幼儿注意安全，在安全的基础上完成手工制作，这样不仅使幼儿得到锻炼，而且会在日后做事情时注意自身的安全。例如：饮料瓶在剪开时，瓶子边缘和剪刀都会伤害到幼儿，教师应教给幼儿如何使用剪刀，并如何用剪刀剪饮料瓶才是安全的。在另一些废旧材料的运用中，教师要先把这些废旧材料改变为安全的材料，再让幼儿使用。比如：贝壳、竹子都是幼儿自己不能掌控的，因此，教师要将其进行打磨，使其成为安全的贝壳、竹子，教师再在教学中使用。
（五）利用废旧材料布置主题教室，激发幼儿的学习兴趣。美术教师在教学时可以利用废旧材料将教室布置为主题教室，激发幼儿的兴趣哈爱好，使幼儿在学习时产生愉悦的心情。美术教师要在布置教室时采取幼儿的建议，让幼儿动手参与其中。幼儿通过自己布置的教室进行学习，会有良好的成就感。与此同时，幼儿在布置教室时会与其他幼儿交流研究，从而使幼儿树立良好的合作精神，使幼儿明白和理解团结的重要性。
总之，将废旧材料运用到幼儿美术活动中，不仅可以美化环境，而且对幼儿发展起到重要的作用。幼儿在制作的过程中，逐渐形成良好的动手能力和其他方面的发展，也使幼儿的思维能力得到提升，这种寓教于乐的教学方式，使得教师可以将环保意识有效地灌输到幼儿的心中，使幼儿在形成动手操作能力时，形成良好的环保意识和环保行为。
周雪梅 江苏省昆山市陆家好孩子幼儿园
摘要：儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我
们老师义不容辞的责任。让他们从小萌发环保意识，提高幼儿的社会实践能力。同时生成专门的主题活动、日常生活中渗透环保意识、
与家庭教育、社会教育紧密结合激发幼儿兴趣，培养幼儿环保意识，这对大自然和人类有着十分深远的意义。对此，我进行了一系列
的环境保护教育探索，使幼儿从小知道环保的重要性，学会做环保的小主人。
关键词：环保；教育
当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。“环境保护，
教育为本”，环境教育是关系到可持续发展的百年大计，也是素
质教育的一个组成部分。 幼儿是国家的希望， 是明天地球的主人，
面向二十一世纪的幼儿教育，面临着如何把环境教育纳入现代科
学教育。
我们认为环保教育应该从小开始，应该把“环保教育”作为
幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保
意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从小就
在心灵中留下“热爱生命，崇尚自然”的深刻印迹，为将来投身
社会自觉履行保护环境的素质与义务打下良好的基础，这是一项
具有深远意义的工作。为此，我园开展了“环境促进幼儿发展的
研究”，其中我们大班开展了子课题“环境保护促进幼儿发展的
研究”。在研究的过程中我们积累了以下的经验。
一、生成专门的主题活动，培养幼儿环保意识
为了让大班幼儿对环保知识有个明确的了解，我们生成了主
题“我是环保小卫士”，让幼儿通过故事、参观、查询资料等活
动，萌发幼儿初步的环保意识，使幼儿初步了解污染环境的主要
因素，以及污染给环境带来的危害，鼓励幼儿积极参与环境保护
活动，争做“环保小卫士”活动。
同时，我们布置了主题墙面“我是环保小卫士”，开展了一
系列活动，如“我和小鸟做朋友”、“节约用水”、“城市中的
废气”等，让幼儿收集图片、资料，观察、讨论，以此来萌发幼
儿关心、爱护环境的强烈愿望。并设立一个 “可利用废品回收箱”，
放入幼儿从家里带来的酸奶瓶、药瓶、包装盒等，让幼儿知道这
些废旧材料可以再生利用，既节约能源，又可以减少污染，还可
以制作玩具，这样既开发了幼儿的智力，又养成了良好的环保习
惯。另外，在教室里还建立一个“废旧电池回收站”，告诉幼儿
废旧电池的危害，养成不乱扔废旧电池的习惯。通过开展主题活
动培养了幼儿初步的环保意识。
二、在日常生活中，渗透幼儿的环保意识
作为幼儿环保教育，单凭主题活动教育是不够的，还要在一
日活动中加以渗透。让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实
践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我
们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分
动手操作。如在综合活动“水为什么变脏了”，教师先出示清水，
让幼儿说出水的作用；再播放脏水的录象，让幼儿说出水变脏的
主要原因；从而讨论保护水资源的方法；最后大家合作制作宣传
画。
让幼儿成为环保的小主人，每周三我们大（3）班的小朋友
到幼儿园户外操场上进行拣垃圾活动。另外，还利用本班的自然
角让幼儿用心照料动、植物，关心他们的成长，培养幼儿爱护动
植物的情感。懂得优美的环境要大家一起来保护。
在日常生活中，教师要密切注意幼儿的一举一动，及时进行
环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课
后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自
身的不良行为，又增强了环保意识。
幼儿园的各类游戏都能有机结合进行环保教育，教师通过体
育游戏、音乐游戏、智力游戏、角色游戏、表演游戏中都能有机
地进行环保教育。如音乐游戏“燕子捉虫”；体育游戏“小猫搬
家”；智力游戏“快乐碰碰响”等，让幼儿在玩中获得一些粗浅
的环保知识，从小就真正地，发自内心地去爱这个世界，并用自
己力所能及的行动去保护周围的环境。
三、与家庭教育、社会教育紧密结合，巩固幼儿的环保意识
幼儿园是一个系统工程，他们在成长过程中受到家庭、幼儿
园与社会三大环境的影响，唯有把家庭教育、幼儿园教育与社会
教育三者结合起来，才能有效地促进孩子身心发展，对于幼儿来
说，家园配合尤为重要，否则目标难以实现。因此，幼儿环保教
育必须争取家长支持，让家长了解幼儿环保教育的重要性、可行
性。
我们在实施“我是环保小卫士”之前，便给家长每人发一份
告家长书，让家长和孩子一起收集各种废旧材料，一起制作环保
标志，指导孩子设计未来的小区等；举办家长半日活动，请家长
与孩子一起做亲子游戏“击鼓传花”，教师挑选出一些关于环保
知识的题目，让家长与幼儿一起参与回答、表演，家长们兴致很
高，能积极地参与此活动。通过此活动，不仅使幼儿增强了环保
意识，家长们反映也受到了一次很好的环保教育。
在主题活动初期，我们带领幼儿参观附近的新建小区，让他
们在优美的环境下散步，做游戏，体会优美、干净的环境给人带
来舒适的感觉；然后再带他们参观老区，形成对比，幼儿都说老
区的环境太差，要向他们宣传环保知识，让老区的人也来保护环
境，不乱扔垃圾。在此基础上，幼儿懂得保护环境光荣，破坏环
境可耻的观念。
通过大班开展“环境保护促进幼儿发展的研究”，发现环保
教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也
不可忽视。对幼儿而言，这些影响主要来自身边的人，特别是老
师、家长和同伴。因此，我们都有责任、有义务在他们面前树立
良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。
通过经常持久的环保教育， 使幼儿确立环保意识， 形成环保观念，
提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！
参考文献：
以环境体验为主题，为幼儿创造一个美丽舒适的环境。环境里，有游玩器具，让他们在玩中体验其中的乐趣，拥有一个快乐的乐园。与此同时，也要增强幼儿的环保意识。怎样去帮助幼儿增强环境保护的意识呢？比如，可以从“我和环境做朋友”的主题入手，进行丰富的实践与了解，让他们知道自己就是环境的小主人，让他们去保护环境。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，如何让幼儿理解环保教育，实施有效的幼儿环保教育呢？笔者以为可以三管齐下。
一、寓环保教育于幼儿一日活动之中
幼儿园根据幼儿的年龄特点、心理特征及个别差异，在各种教学活动中安排涉及环保的教育内容。比如，在体验场中放置各种各样的动物标本，空余时间，教师带领幼儿，让幼儿体验场地的奇妙，培养对小动物及舒适环境的喜爱之情，产生想要保护动物、保护环境的情感。同时，让幼儿在自我感受的前提下，讨论“我们该怎样保护我们的环境”“动物灭绝了、环境污染了，我们会变得怎么样”“各种各样的动物”“环境污染”“稀有动物”“如何保护动物”等话题。要让幼儿知道环境的好坏对于我们的重要性，教育幼儿保护环境，培养环保意识。还可以利用图片、视频等，生动形象地开展对应的环保教育，丰富幼儿的环保知识。
环保与日常生活串联在一起，是幼儿环保教育的特点，是培养幼儿良好的生活习惯的方式之一。可以利用日常生活的各个时间段进行环保教育，增强对幼儿行为习惯的培养。如：教幼儿节约水资源，培养幼儿洗完手关好水龙头的习惯。平时，在教学活动中，要将环保知识渗透到其中。如教学《我们的国宝——熊猫》，要教幼儿爱护动物，保护动物，爱护环境。平时，还可以让幼儿收集一些废旧瓶罐、纸盒、餐具，教师手把手地教幼儿如何将废旧物品变废为宝，变成好玩的、好看的玩具。这能够在培养幼儿环保意识的同时，帮助幼儿锻炼动手能力。同时，教育幼儿看见垃圾要捡起来，不随地乱扔垃圾，要爱护公共财物。
在教学过程中，要营造良好的教育氛围。首先，活动室要简洁、大方、舒适，让幼儿在舒适的环境中学习。可以制作一些关于环境保护的宣传板，增强幼儿环保意识。还可以充分利用各种空余时间，让幼儿参加各种环保公益活动，帮助幼儿了解环保的重要性，指导幼儿如何去环保。实践和活动相结合，可以激发幼儿的环保情感，帮助幼儿认识人与环境之间的相互关系，让幼儿将环境保护变成一种习惯，而不是刻意表现的形式。
二、寓环保教育于幼儿教师成长中
教师是幼儿们学习的样板。教师的一举一动幼儿都看在眼里，记在心里，会模仿老师的行为和动作。教师只有以身作则，具备较强的环保意识和丰富的环保知识，才可能影响幼儿对于环保的认识，带动幼儿参与环保活动。所以，要重视提高教师环保教育理念。在教师专业成长中，要不断学习各种环保知识，关注身边的环境，确定环境教育目标。在教育目标落实中，通过多途径丰富教师的专业知识和理论水平。幼儿园可以为教师订阅相关杂志，购买有关环保资料，指导教师在网上收集有关信息。平时，要知道各种环境纪念日的时间和意义。还可以邀请专家给教师开讲座，让教师增强环境教育的紧迫感，并组织教师进行课题研究、案例分析，开展环保活动，展示环保成果，组织知识竞赛。教师要时刻注意自己的行为习惯，从小事、琐事做起，用自己的一言一行去影响幼儿、教育幼儿。比如，自己看见垃圾就捡起来，自己动手做环保类的东西。这样言传身教，就能更好地培养幼儿的环保意识。
三、寓环保教育于家长学校中
在对幼儿环保教育的过程中，还要通过与家长合作，让家长起到带头作用。让家长为孩子做出好的榜样，如多做环保的宣传，多关注周围的环境保护。幼儿园要适时开展各种环保活动，结合植树节、地球日等一系列环境节日，组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩。让幼儿亲近大自然，感受大自然的美好，增加幼儿对大自然的热爱之情。
环保教育不应全部都是理论知识，还要有鲜活的现实生活内容。想让幼儿亲身体验大自然的美好，就必须带领幼儿走出幼儿园，走进大自然。要让幼儿尽情地与大自然互动，了解大自然的美好，体验大自然的珍贵。我相信，孩子们的未来会和大自然一起共同成长。
儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育思想的一种体现。
因此，教师应从实践活动着手，研究幼儿环保意识的养成，培养从小保护环境的良好习惯。以下，是研究中取得的成果，与大家共勉。
1.开展集体教学活动，培养幼儿的环保意识
教师应利用集体教学活动，通过故事、游戏、实践活动等不同的方法，鼓励幼儿主动探知，让幼儿在活动中自觉地产生保护环境的意识，知道环境对我们的生活非常重要。
如活动《垃圾的悄悄话》中，教师采用拟人化的方式，让幼儿明白垃圾的危害和垃圾的再利用，懂得垃圾不能乱扔，懂得要保护身边的环境，懂得只有干净整洁的环境才能让我们身体健康。又如在《鱼宝宝笑了》中，通过故事，引导幼儿了解小鱼的生活环境因为我们人类的原因变得越来越差，小鱼快没有生存的空间了。喜欢小动物是孩子的天性，当故事中的情节触动了孩子的爱心，孩子会自然地想到要去保护小鱼，谈论间也自然想到了小鱼赖以生存的小河。此时，教师提问：“怎样让小河的水保持干净？”通过讨论，幼儿说出了很多保护河水的方法。再如活动《大树妈妈》中，我们结合之前开展的音乐活动《小树叶》，活动中小树叶为了保护大树妈妈，在秋天的时候从树上掉下来，变成养料，使妈妈可以安稳地过冬。我们通过谈谈、说说、唱唱，激发幼儿热爱自然、保护大树妈妈的情感，从而培养幼儿的环保意识。
采用集体教育的方式，可以让大部分的幼儿在活动中受到教育。保护环境是人类共同的责任，所以应该让更多的人参与，采取集体教育也是一种比较有效的方式。我们在集体教育活动中，通过故事、表演、实践等方式，让幼儿体验环境对人类的重要性，体验环境保护的紧迫性，在幼儿的积极参与中培养幼儿的环保意识。
2.开展亲子活动，鼓励家长参与，共同探索环保之路
我们通过对幼儿在园及在家的行为表现，作了调查和整理，发现很多幼儿并没有环保的意识，也不知道什么是环保。幼儿对环境保护的概念几乎是空白的。而造成这种情况发生的原因是，家长本身的环保意识也很淡薄，培养孩子的环保意识的想法几乎没有，他们认为孩子还这么小，没必要也不可能懂得什么是环保，环境保护是成人的事。
开展亲子活动是推动家园同步认识环保的很好途径。我们利用家长半日活动，请家长提前准备好一次性纸杯带到幼儿园，我们提供相关的材料如：糨糊、粘贴纸、彩纸、布等，让家长和自己的孩子一起动手制作纸杯玩具。通过制作，不仅提高了幼儿的动手能力，还让幼儿知道了有些废旧物品是可以再利用的，自己动手制作出来的玩具也是很漂亮的，自己制作的小玩具或装饰品可以保存更久，从而了解保护环境是有很多的方法的。
“父母是孩子的第一位老师”，家长资源是不可忽视的力量。通过活动，不仅能让家长与教师、孩子进一步地交流和沟通，更重要的是家长们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。
3.把良好的习惯潜移默化地渗透在幼儿一日活动中，促进幼儿环保意识的养成
比如在日常生活中，教师要告诉幼儿不要随地吐痰，不要乱扔垃圾，果皮杂物等；爱花草树木，不践踏草坪；养成随手关灯、节约用电、节约用水的好习惯。教师在给幼儿上语言课的时候，可以将环境保护的知识融入到故事中，通过各种形象生动的小故事，幼儿可以获取到各种环保的知识，并且幼儿也容易理解和接受。在平时的手工课上，教师在教幼儿制作各种小动物，并且在制作的过程中，告诉幼儿各种小动物的生活习性，使幼儿知道，小动物们也有爸爸妈妈，也要吃饭，还有各种小动物如何生活，我们应该怎么给小动物创建一个良好的生活环境。比如鱼类，鱼类在水里或者深海里生活，所以我们就要保护水资源，给鱼类创建一个安全健康的家。还可以在科学课认识水的过程中，穿插入节约用水、爱护水资源等常识教育，使幼儿了解没有水人类将无法生存的社会现实。
二、开展多种形式的家园共育实践活动,强化环保行为
幼儿在整个教育过程中会受家庭因素、幼儿园因素以及社会因素，这三类大环境的影响，也就是说，这三个要素紧密联合起来，才能有效的促进幼儿的身心，并且深化和巩固了幼儿的环境保护行为。健康发展,唯有家庭教育、幼儿园教育、社会教育三者结合,才能有效地促进幼儿身心发展，并使幼儿的环保行为得到强化和巩固。家长的环保教育在对幼儿环保教育中发挥着极其重要的作用。在日常生活中，家长应养成良好的环保行为，为幼儿做个好的榜样，让幼儿去模仿学习。比如，在公共场合不抽烟、不随地乱扔果皮、不大声喧哗；在家里或是公共场所看视频、听音乐的时候要把音量调小，以免影响他人的生活。幼儿环保教育要得到家长的全力支持，让家长了解幼儿环保教育的重要性。因此，我们可以通过举办环保知识讲座、出环保简报、开家长会等活动让幼儿家长参与进来，使家长了解环境保护的必要性和重要性，以及更深入地了解环保知识，使家长能够积极地去配合和支持对幼儿的环保教育。并且，在日常生活中，家长能做到以身作则，用自己的言行去影响幼儿的环保行为和意识。如:不乱倒垃圾,不随地吐痰,保护野生动植物等,还可以邀请家长多参加幼儿园的活动。创设一些家园同乐亲子运动会、郊游活动或区角活动，我们可以让家长和幼儿共同参与,组织家长幼儿观看评比。通过活动,不仅可以展示教师和幼儿的劳动成果，还可以使幼儿增强了环保意识,而且家长也受到了一次很好的环保教育。
三、结合当地特色，从身边事物中开展主题活动
不同地区的幼儿对“白色污染”“大气污染”“节约用水”这些书面性、概念性较强的词汇会有不同的理解。城市幼儿可以看到的最直观的就是交通拥堵而造成的汽车尾气排放过多而造成的“大气污染”，教师可以在教学中倡导幼儿“绿色出行”；而农村有许多特色、贴近幼儿生活的选材。如：幼儿经常可以看见的小河，由于乱扔垃圾、不按规定排放污水，造成河水发黑发臭，鱼儿都漂在水面死掉了。教师以此为课题，与幼儿展开讨论，因其真实性、亲历性，幼儿了解到水污染对环境、生物造成的危害，可以大大激发了幼儿的环保意识。还有如农村烧荒时产生的黑烟，可对幼儿进行大气污染教育；旱季时干涸的鱼塘，抽不出水的井，让幼儿了解水对生命的意义，灌输节约用水的观念。这些选材与幼儿的生活密切相关，因此容易被幼儿接受，并产生相应的教学效果。
四、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质
教师是幼儿学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师不仅自身要积极参与到环境保护中去，更要用切实的行动、科学的理论潜移默化地影响、指导、教育学生，提高他们的环境保护意识。另一方面，教师还要注意自己的行为，因为自己的一举一动都在时刻影响着幼儿。所以，教师要在日常生活中用自己最得体、最美的言行去影响、教育孩子。还如在生活中每时每刻都注意自己的着装、个人卫生，物品摆放有序；主动捡起看到的垃圾、并以自身行为去影响教育身边的人。这样，幼儿就能在良好的生活环境中养成好的环保习惯。教师在日常生活和教学中，要随时密切注意幼儿的环保行为，以保证能做到教育。如果发现幼儿有破坏环境的行为，如乱丢垃圾、随意践踏草地摘花等行为，教师应及时制止并纠正，不断加强幼儿的环保意识，提高幼儿的环境保护能力。
五、结语
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