时间：2024-03-05 14:40:03
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇对新媒体技术的认识，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词:班主任;多媒体技术;高效;安全课
现今，随着社会的迅速发展，人们所涉及的领域越来越宽广，我国又处于一个飞速发展的时代，社会形势越来越复杂，学生所面临的危险越来越多。与此同时，在孩子发展的过程中，由于时代的局限，各种监管措施不到位，学生成长的保护网还没有充分有效地建立起来。与此同时，在学校教育和家庭教育中，老师和家长对安全的认识还不够充分，存在着很多漏洞。此外，现今的学生由于资源的丰富以及各方面条件的完善，家长将其裹入一个如同封闭的温室内，其维护自身安全的能力十分低下，一旦脱离学校、家庭这个保护垒，其受到伤害的可能性大大提高。正如学者所说:“他们忽视了孩子遇到危险如何自救的预防性教育，忽视了对孩子自我保护技能的培养，造成孩子缺乏避险意识，自救技能。”因此，上述问题都是现今安全教育中存在的重大问题。当然，本文所讨论的是在学校教育中，班主任如何高效地利用多媒体技术上好安全课。
一、充分认识到多媒体技术的特点
我们必须首先认识到多媒体技术的特点，才便于利用多媒体技术来开展安全课。在多媒体技术还没有应用到课堂中时，我们知道传统的教学模式是老师一个人在黑板上，低下围着群学生在下面做笔记。有学者称之为“干讲”，这个“干”指的是课堂太枯燥，缺乏趣味性，显得干瘪瘪的，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。其效果可想而知，必然是安全意识没有深入到学生的意识里，学生并不能充分意识到安全的重要性。但是，随着多媒体技术的应用，这种情况有可能被改变。我们知道，多媒体技术是伴随着网络技术的发展而发展的。而网络技术的最大的特点便是资源丰富，我们知道在安全课堂上，运用多媒体技术，我们老师所能掌握的资源可能不仅仅是一本简单的安全手册，而是巨大丰富的资源。其次，我们知道多媒体技术伴随着声音、图像。因此，这是多媒体技术的第二个重大的特点，即生动形象性。因此，可以借助这一优势来发挥多媒体技术的特点，来高效地运用它来上安全课。我们只有充分认识到多媒体技术的特点，才能发挥其优势，来采取具体的措施开展具体的活动，来高效运用多媒体的技术上好安全课。
二、充分发挥资源丰富的特点
在经过无数人的努力后，我们现今的学生都认识到黄赌毒的危害。可以说，这三害已经深入到学生的潜意识中，遇到此类问题，他们必然避而远之。但是，还有很多方面的危险，学校的教育中没有涉及到的部分。比如，被拐的危险等，现今的孩子都十分善良，遇到一些冒充成问路人的骗子问路，他们都会热心地指导，甚至会带他们去某一个地方。但是，这些不法之徒趁机拐走这些学生。因此，在班主任运用多媒体技术上安全课时，一定要发挥多媒体技术资源丰富的特点，多给学生看一些先进一些新的案例，一些新的诈骗手段，一定要让学生认识到现今社会的复杂性，所以尽可能多地呈现安全问题，安全案例，使得学生对现今的社会有一个充分地认识。正如学者吴军所说:“多媒体技术的运用可以取得事半功倍的效果。”［2］简单地来说，就是除了“老生常谈”的问题要继续“常谈”外，对现今社会的一些新的案例一定要呈现给学生，一定要认识到现今社会新增的问题。只有这样，长期学习，才能让学生认识到社会出现的新的安全问题。
三、提高内容趣味性，激发学生主动性
现今学生基本已经掌握了初步的网络技巧，对一些平时所见的平常事物已经提不起兴趣，因此这就需要班主任提高内容的趣味性。我们知道，多媒体技术的特点之一就是生动形象性，因此班主任在选择一些安全题材时一定要充分认识到其趣味性，例如将一些图片设计成学生所喜闻乐见的卡通人物形象。对一些危险的动作展示，设计成一些动态图片，配以搞笑的音乐、声音。其次，学生的主动性是老师能够充分调动起来的。因此，可以设计一些情景教学，例如让学生参与一些对话中来，如何拒绝陌生人的诱惑，例如让学生扮演一些危险的事物，让另外的学生来避开它，这些让每一位学生参与到具体的情景中来的教学，必然会激发学生的主动性。也只有这样，“才能使教学课程化抽象为具体，化枯燥为乐趣，化静态为动态，化难为易。”［3］简而言之，主动性的激发就是激发学生的求知欲，即让学生自己亲自去弄清老师所讲的知识为何有用，为何只要将安全措施做到位就可以避免危险。例如，高压线，为什么不能靠近高压线呢?让学生懂得其电压高的危险性，它的恐怖性，就能使得安全课更加高效。当然，笔者所举的例子只是一个简单的方面。综上所述，就是要提高内容的趣味性，激发学生主动地去探求其中的知识。
四、拓宽视野、增加互动性
上文已经提到，现今社会的形势越来越复杂，因此就需要增进交流，拓宽视野。多媒体技术不仅使得国内的资源能够被充分地利用到，而且国外的资源也是能充分利用到的。因此，这就需要发挥多媒体技术的特点———利用远程教育的机会，多与同地区、国外的校园课堂交流，提高与各个学校的互动性。让班主任在本校讲了安全课后，通过学习其他学校的优点，组织学生观看其他学校的安全课，拓宽自身的视野，多与其他学校交流。综上所述，多媒体技术确实是一个有效的工具，只要能充分发挥其特点，在上安全课中，能取得十分良好的效果。
参考文献:
［1］王小群．多媒体技术在幼儿安全教育中的应用———以“幼儿防火及火灾自救”动漫专题片为例［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2011，04:232-235．
［2］吴军．多媒体技术在高校安全工作中的应用［J］．信息与电脑(理论版)，2011，07:40-41．
海德格尔认为,人在从事技术活动中,将事物纳入了这种规范之中。由于现代技术逼迫人,人在无形中逐步由技术的主人沦落为其奴隶。最后人类像失去了精神家园一样,人在任何地方都找不到自己,找不到自己的本质。对人的威胁起初并不是这些处于可能致人于死地的机器和设备,现代技术的威胁早已影响到人的本质了,即“人的异化”。新媒体技术的特点本身就是这种技术本质的一种有力证明,随着社会发展,新媒体技术不知不觉把人推到了危险境地。
1、超时空性。人们只在新媒体技术下进行简单的机械操作,如只需动一下手指利用飞信的群发功能给亲朋好友发个祝福,尽管时间缩短了,但却拉大了与身边亲人面对面相处的距离,造成人际关系冷漠;催生了大批“宅男宅女”,足不出户,只是依靠新媒体了解外面的世界,新媒体技术系统一旦瘫痪,他们根本无法生存下去。人们最终沦落为“信息动物”,无法对超时空性的信息做出正确的审视,自主性逐渐消逝,被信息需要异化。
2、开放性。在新媒体媒介的传播中接触到一些宣传资本主义思想文化的言论,落后腐朽的资本主义思想逐步侵蚀人们的头脑,从此不断改变了他们的思维方式等;人们也成为一种媒介,不负责任地传播绯闻轶事,在博客贴吧以及论坛上发表不符合道德和法律规范的言论的现象屡见不鲜;凡是“有事问百度”的固定思维支配下很容易让人们轻信一种非逻辑性的垃圾信息。
3、虚拟性。虚拟空间让我们处于一种被媒介和信息支配的危险境地,慢慢列入怀疑与被怀疑的对象。在虚拟环境下的交往中无法准确判断交往对方的真实性,因为在这交往过程中隐匿了很多无从考察超人际的信息,我们缺少了那份面对面交流时的语气和眼神流露出的一种真实性,让人们心存怀疑,导致人们之间以及人们与新媒体之间产生信任危机。
4、交互性。人们在这种交互性中迷恋各种大型网络游戏而不务正业的事例不胜枚举;一则冷笑话也道出了这种交互性的危险:世界上最远的距离不是你不在我身边,而是我在你身边,你却低头玩手机。“电视人”,和“鼠标土豆”一族等网络名词的出现,说明人们对新媒体技术的过度依赖已经处于一种病态状况。
二、新媒体技术的拯救
如海德格尔援引的荷尔德林的一段诗词:“哪里有危险,哪里便有拯救的力量”,所以,人也开始有了拯救的转机。“恰恰是技术之本质必然于自身中含蕴着救渡的生长”,而人类该如何进行拯救呢?海德格尔认为借助于艺术,诗意栖居,诗意的东西贯通一切艺术,贯通每一种对进入美之中的本质现身的显现。“我们愈是邻近于危险,进而救渡的道路便愈是开始明亮地闪烁,我们便变得愈是具有追问之态。因为,追问乃是思之虔诚。”新媒体技术本身危险与拯救并存,针对以上新媒体技术的危险性,可以主要从以下三个方面来寻找拯救的途径:
1、自身加强对新媒体技术认识的自律性。无论新媒体技术如何进步与发展,人类是新媒体的主人而不是让其反过来统治人类,新媒体只是人类认识和改造世界的一种工具。在新媒体技术面前,我们享有自主权。另外,我们要加强自身自律的能力,提高自身认识和使用新媒体技术的能力,加强独立思考判断能力。
随着教育改革的进一步深化实施，初中美术教学要及时转变教学观念和模式。固有的教学模式对提高学生的学习能力起不到积极的作用，在新技术的支持下，初中美术教学获得了良好的发展条件。该文主要就初中美术教学存在的主要问题和多媒体技术应用的重要性加以分析，最后探究多媒体技术应用的方法，希望通过研究提高初中美术教学质量水平。
关键词：
初中美术;多媒体技术;运用
以往的初中美术教学过程由于没有注重学生的主体地位，整体教学质量不高，部分学生对美术知识学习的重要性没有充分的认识。面对新的教育发展环境，加强美术教学的模式创新应用就显得尤为重要。通过理论层面对初中美术教学中多媒体技术的应用进行研究，能为实际教学提供理论支持。
一、初中的美术教学存在的主要问题和多媒体技术的应用
1.初中美术教学存在的主要问题
受到以往教学思想观念的影响，初中美术教学存在一些问题。教师和学生对美术教学认识不充分，没有对美术课程教学形成明确的定位，导致美术教学流于形式，学生不清楚美术知识的作用，误以为美术是副科，学习美术会对其他主科的学习产生不良影响。这种错误的观念，对学生全面素养的形成造成了阻碍。美术教学和其他的课程教学不同，在教学中需要运用诸多图片等艺术资源。但是在实际教学中，由于受到经济因素或教学观念的影响，教学资源方面相对比较缺乏，这就会影响实际的美术教学效果。以往的美术教学中，教师只是采取讲述式授课，这样的方式在当前的教学中存在弊端。有的学校没有配备专门的美术教室，对学生的美术知识系统化、多样化接收不利。另外，在初中美术教学中，一些教师的教学方法不科学。良好的教学方法对提高学生的学习效率有利。但是，在具体的教学中，有些美术教师依然采取灌输式教学方式，根据课本内容按部就班进行教学，这就会对学生积极主动性的发挥产生较大影响。在实际教学中，一些美术教师没有充分考虑到学生的美术学习水平，没有从学生的角度思考教学。这些都会影响学生学习美术知识。
2.初中美术教学应用多媒体技术的作用
初中美术作为学生课程学习中的重要内容，对学生审美能力和全面素质的提高有着积极作用。在新的教学环境下，美术教师要充分重视多媒体技术的应用，将新的教育技术和美术教学相结合，有效激发学生的学习兴趣和学习积极性。多媒体技术能够将音频、视频、图片、文字等进行综合应用，从而为学生提供动态化的教学环境，在视听方面产生冲击力，可有效激发学生学习美术知识的兴趣。多媒体技术的应用可以优化美术课堂教学，对优化学生的美术知识结构也有着积极的促进作用。
二、初中的美术教学多媒体应用策略
为促进初中美术教学的进一步发展，教师可以将多媒体技术应用在实际教学中。笔者对多媒体技术的应用方法进行探究，提出以下几点教学策略：第一，通过应用多媒体技术对美术教学进行优化。以往的美术教学对学生的吸引力不足，面对全新的教学发展环境，在实际教学过程中，美术教师要注重新教学技术的应用。多媒体技术的应用是促进学生学习美术知识的重要举措，多媒体应用在搜索美术知识资料、展示多样化美术知识等方面，可以让学生接触到更多的知识。多媒体技术的应用可将美术知识动态地呈现给学生，这对提高学生的美术欣赏能力具有积极的作用。第二，注重对学生学习兴趣的激发。初中美术教学过程中，多媒体技术的应用可以起到教学辅助作用，通过多媒体技术激发学生的学习兴趣，教师要有正确的认识。美术课堂上，教师可通过多媒体技术引导学生学习美术知识，让学生在动态化的场景中认识到美术知识的重要性，通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。第三，加强对多媒体直观性作用的发挥。美术教学中多媒体技术的应用，要注重直观性和方法的科学性，只有在这些方面得到了加强，才能真正发挥多媒体技术的作用。初中美术课程中有诸多手工课程，而多媒体技术的应用能将手工操作过程通过视频的方式加以呈现，这就有利于学生直观观察操作流程，在教师的引导下，学生的学习效率也能得到有效提高。第四，多媒体技术在初中美术教学中的应用，意味着教师要加强专业技能，对多媒体技术的应用要多样化。只有如此，才能真正有助于服务学生，让学生在多媒体技术的支持下有更大的发展。学校对美术教师的培训也要加强重视，定期为教师提供技术交流平台，让教师获得更丰富的教学经验。
三、结语
初中美术教学中应用多媒体技术，能有效促进教学质量的提高，对提高学生的学习能力也有积极意义。对多媒体技术应用的研究，能在一定程度上提高教师的多媒体技术应用水平，为美术教学提供有益的发展思路。笔者希望文章能对我国初中美术教学的相关研究起到一定的启示作用。
参考文献：
[1]张会霞.小学美术教学中多媒体应用浅析.中国信息技术教育，2014（16）.
[2]牟怀智.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用.中国信息技术教育，2014（12）.
[3]孙昊娟.小学美术课堂教学之多媒体课件的运用.神州，2014（17）.
关键词：幼儿教育；数字媒体技术；发展趋势
一、数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用现状
1.数字媒体技术使幼儿教育得到社会大众的更多关注
在我国，幼儿教育受到的关注及重视较少。但是，随着数字媒体技术应用到幼儿教育中，幼儿教育得到了社会大众的广泛关注，咨询了解幼儿教育的人增多，对幼儿教育对于幼儿成长的重要性也有了更深刻的认识。在数字媒体技术的辅助下，幼儿教育体制的科学性以及先进性得到了体现，幼儿教育的改革也被社会大众重视，不断优化幼儿教育体制成为社会大众共同关注的主题，也使数字媒体技术在幼儿教育体制中占据愈发重要的地位，幼儿教育体制的改革以及完善需要数字媒体技术的支持，可以说，数字媒体技术成为未来幼儿教育体制发展的趋势。
2.幼儿教育通过数字媒体技术打开幼儿的思维
在幼儿教育中，幼儿教师在课堂上充分引用数字媒体技术，丰富了幼儿的课堂学习形式。教师在应用数字媒体技术的时候，能够给幼儿全新的学习体验，使幼儿将自己学习到的知识应用到实际生活中，并且通过数字媒体技术的辅助，使幼儿对自己学到的知识进行全方位的认识，从感官的角度对所学的知识加深印象，为幼儿思维能力的发展做出了极大的贡献。
二、完善数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用措施
1.用数字媒体技术改善幼儿教育体制的学习环境
在幼儿教育发展的过程中，数字媒体技术的应用能够给幼儿的成长教育创造更多的教育机会，幼儿教师可以使用数字媒体激发幼儿的课堂学习兴趣，使幼儿的注意力更加集中，并且，幼儿对于教师准备的学习内容也产生了更多的学习兴趣，幼儿教师使用新兴的数字媒体技术设计幼儿课堂的学习内容，利用数字网络资源丰富幼儿的学习内容，使学习内容具有一定的前沿性以及实用性。在网络媒体资源的支持下，幼儿的学习途径也变得非常丰富，幼儿不仅可以在幼儿园接受启蒙教育，在家休息的时候，家长也可以给孩子准备丰富的学习资源。可见，数字媒体的发展为幼儿教育创造了非常好的氛围，给幼儿教师更广阔的发展空间，也使幼儿教育的形式更加丰富多彩，幼儿学习到的知识更多。
2.数字媒体技术的发展给幼儿学习带来了更多发散思维的方式
在数字媒体技术的辅助下，幼儿接触到的知识更加丰富，教师能够从听觉、视觉、感觉等多个角度丰富幼儿的学习体验。幼儿能够从多个角度体验所学知识，从事物的形态、声音、色彩以及情感的角度认识社会，并且对于自己学习到的知识有更直观的认识，这对于解放幼儿的学习天性有非常大的帮助，也使幼儿通过更多的途径与外界社会建立联系。
3.幼儿教师从数字媒体技术角度为幼儿选择教育内容
在网络环境下，教师对幼儿教育的环境应当有全新的认识，也应当从更科学的角度设计幼儿教学内容，提升自身的教学专业能力，对幼儿教育理论进行研究以及创新，从幼儿的实际个性特征以及学习需求出发，有针对性地设计幼儿教育内容，创新幼儿教育活动形式，为幼儿教育体制的改革做出更大的贡献。为此，幼儿教师应当学习及研究新数字媒体技术，为幼儿搜集更多有意义的教育资料，并且从幼儿学习的角度出发，对幼儿的学习成果进行科学评价，适当地给予幼儿鼓励和肯定，使幼儿家长认识到数字媒体技术对于幼儿教育的重要意义，同时，家长在日常生活中要配合教师，从多个角度在幼儿的生活中渗透数字媒体技术，使幼儿在学习以及生活中时刻接触到媒体资源带给自己的优秀学习资源，这样有助于幼儿的认知水平以及思维水平的提高，也使家长认识到如何科学地开展幼儿教育，幼儿教师也能够在这一过程中掌握更多的教育和引导方法，从更科学的角度设计幼儿教学内容，从小培养幼儿的良好学习习惯，使幼儿对知识学习产生良好的学习兴趣，为后续、更复杂的知识学习奠定良好的基础。
三、总结
随着网络时代的到来，幼儿教育也面临着必要的改革，数字媒体技术在教育领域有非常深的应用，在幼儿教育体制之中也应当得到重视，使幼儿教育体制摆脱传统教育模式的弊端，从更科学、更全面的角度探究幼儿教育体制的改革，为幼儿教育的完善作出贡献，使幼儿从小就接触网络技术，并且鼓励幼儿养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度，在心理上树立正确的人生观以及价值观，为幼儿的健康成长创造良好的环境，为幼儿的学习教育奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张培.浅谈多数字媒体技术在幼儿教育中的应用[J].科技资讯，2015，13（6）:176.
关键词：新媒体；高中团委；影响
信息技术的出现给人们的生产生活带来了极大的冲击，它在各行各业的广泛应用当中已经潜移默化的改变了人们的沟通交流的方式、拓展了人们的视野、改观了人们的思想境界。当前信息技术在人们的生活当中扮演着重要的角色。而作为以新媒体技术为依托的高中团委来讲，自身的政治观念、文化素养等因素都或多或少的受到新媒体的作用。当前高中团委在开展工作的过程当中，应该借助新媒体技术的东风，积极的转变自己的工作模式，更新思想观念，加强对于学生的指导和帮助，从而发挥出新媒体技术在高中团委工作当中的积极作用。
新媒体对于高中团委工作的重要性
将新媒体技术应用到高中团委工作的进程当中，将会在一定程度上对工作的开展起到推动的作用。首先，新媒体技术的应用能提高高中生的思想文化素养，培养其成为新时期的四有青年。当前在新的时代背景下，高中团委工作急需顺应时代的趋势进行相应的变革，新媒体技术的出现为高中团委工作的开展带来了机遇的同时也面临着相应的挑战。科技的不断向前发展过程中，互联网技术已经成为当前人们生产生活过程中的必需品。调查数据显示，我国的网民超过十亿，拥有手机的人数在七亿以上，而且这些人群当中大部分都是10-39 岁的人群。而高中生作为时代的佼佼者，他们是新媒体技术主要面向的对象，同样在应用新媒体技术浏览各种信息的过程中学生的三观也在悄然发生着相应的改变。同传统的纸质媒体比较而言，新媒体技术更加的公开透明、且方便人们随时随地的捕获世界范围内发生的新鲜事情，不但有助于高中团委工作的顺利推进，同时也推动高中生思想文化素质的进一步的提高。另外新媒体技术的应用帮助高中团委工作跟随时代的步伐进行相应的创新和改革，而且通过新媒体技术丰富了团委工作的形式，可以通过微信朋友圈、微博账号、公众号等各种形式向学生输出思想观念，同时方便掌握当代年轻人的想法，有助于团委工作的开展和落实。
二、新媒体技术在高中团委工作过程中的具体应用
高中团委应当正确的认识新媒体技术
高中团委应当顺应时展的趋势及时的转变自己的工作方式和方法，对于新媒体技术的出现有一个正确的理解和认识。高中生是茁壮成长的新一代青年，同时也是国家未来的接班人。高中团委要利用自己工作本身的政治特性积极的引导高中生树立正确的思想道德观念，立足于当前高中生发展的实际情况，采取有效的方法措施为其树立正确的三观。高中团委需要在建立对新媒体正确认识的基础上，对高中生的发展现状给予理解和尊重。由于当前高中生对于新媒体的接受十分的容易，所以高中团委需要及时的转变自己的工作观念，在工作的过程中对团委工作负责人提出新的工作指示，要求其及时的掌握先进的新媒体技术，并将其落实到团委工作当中，发挥新媒体技术的具体优势，创新团委工作的方法和技巧，从而推动高中团委工作效率的有效提高。
（二）运用新媒体技术开展团委工作
高中团委工作的开展离不开新媒体技术的正确应用和支持，要求相关的工作人员及时的掌握并灵活的应用这项新兴技术，不断的提高自己的工作能力和水平，做到紧随时代的步伐推动高中团委工作朝着新的发展发展。运用先进的新媒体技术的去管理学生，并利用新媒体技术的高效宣传作用向学生传递正确的思想价值观念，为学生注入正能量，防止有害信息影响学生的正常发展。
（三）运用微博和微信两大平台开拓学生的思想和眼界
当前的社交媒体平台上面，微博和微信是最受高中生推崇的软件。高中团委需要借助这一发展趋势，充分的利用并发挥这两大社交平台所具有的宣传作用，切实的落实思想政治教育工作。并通过微博和微信及时的了解学生的心理动态，同他们建立密切友好的联系。高中团委可以在学校的微博账号上面同学生进行交流和互动，从而树立团委应有的威信和亲和力，为团委工作的落实夯实基础。
（四）加强正面的宣传力度
在高中团委工作的开展过程中，需要加大力度宣传各种宣扬社会正能量的内容，团委相关人员应当借助多个新媒体的途径，落实正面宣传工作，尤其是学生身边现实的榜样，更需要加大宣传的效果，从而激励学生朝着正确的方向前行。
结束语
总而言之，新媒体技术的出现为高中团委工作的开展注入了新鲜的血液，为了能够抓住这个契机，最大程度的发挥新媒体的优势，团委工作者需要树立正确的认识，采取有效的措施推动新媒体技术的运用，从而促进高中团委工作取得优异的成果。
参考文献
陈凌.新媒体对高中团委工作的影响及应用分析[J].当代家庭教育，2019(02):61.
关键词：幼儿教育；数字媒体技术；发展趋势一、数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用现状
1.数字媒体技术使幼儿教育得到社会大众的更多关注
在我国，幼儿教育受到的关注及重视较少。但是，随着数字媒体技术应用到幼儿教育中，幼儿教育得到了社会大众的广泛关注，咨询了解幼儿教育的人增多，对幼儿教育对于幼儿成长的重要性也有了更深刻的J识。在数字媒体技术的辅助下，幼儿教育体制的科学性以及先进性得到了体现，幼儿教育的改革也被社会大众重视，不断优化幼儿教育体制成为社会大众共同关注的主题，也使数字媒体技术在幼儿教育体制中占据愈发重要的地位，幼儿教育体制的改革以及完善需要数字媒体技术的支持，可以说，数字媒体技术成为未来幼儿教育体制发展的趋势。
2.幼儿教育通过数字媒体技术打开幼儿的思维
在幼儿教育中，幼儿教师在课堂上充分引用数字媒体技术，丰富了幼儿的课堂学习形式。教师在应用数字媒体技术的时候，能够给幼儿全新的学习体验，使幼儿将自己学习到的知识应用到实际生活中，并且通过数字媒体技术的辅助，使幼儿对自己学到的知识进行全方位的认识，从感官的角度对所学的知识加深印象，为幼儿思维能力的发展做出了极大的贡献。
二、完善数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用措施
1.用数字媒体技术改善幼儿教育体制的学习环境
在幼儿教育发展的过程中，数字媒体技术的应用能够给幼儿的成长教育创造更多的教育机会，幼儿教师可以使用数字媒体激发幼儿的课堂学习兴趣，使幼儿的注意力更加集中，并且，幼儿对于教师准备的学习内容也产生了更多的学习兴趣，幼儿教师使用新兴的数字媒体技术设计幼儿课堂的学习内容，利用数字网络资源丰富幼儿的学习内容，使学习内容具有一定的前沿性以及实用性。在网络媒体资源的支持下，幼儿的学习途径也变得非常丰富，幼儿不仅可以在幼儿园接受启蒙教育，在家休息的时候，家长也可以给孩子准备丰富的学习资源。可见，数字媒体的发展为幼儿教育创造了非常好的氛围，给幼儿教师更广阔的发展空间，也使幼儿教育的形式更加丰富多彩，幼儿学习到的知识更多。
2.数字媒体技术的发展给幼儿学习带来了更多发散思维的方式
在数字媒体技术的辅助下，幼儿接触到的知识更加丰富，教师能够从听觉、视觉、感觉等多个角度丰富幼儿的学习体验。幼儿能够从多个角度体验所学知识，从事物的形态、声音、色彩以及情感的角度认识社会，并且对于自己学习到的知识有更直观的认识，这对于解放幼儿的学习天性有非常大的帮助，也使幼儿通过更多的途径与外界社会建立联系。
3.幼儿教师从数字媒体技术角度为幼儿选择教育内容
在网络环境下，教师对幼儿教育的环境应当有全新的认识，也应当从更科学的角度设计幼儿教学内容，提升自身的教学专业能力，对幼儿教育理论进行研究以及创新，从幼儿的实际个性特征以及学习需求出发，有针对性地设计幼儿教育内容，创新幼儿教育活动形式，为幼儿教育体制的改革做出更大的贡献。为此，幼儿教师应当学习及研究新数字媒体技术，为幼儿搜集更多有意义的教育资料，并且从幼儿学习的角度出发，对幼儿的学习成果进行科学评价，适当地给予幼儿鼓励和肯定，使幼儿家长认识到数字媒体技术对于幼儿教育的重要意义，同时，家长在日常生活中要配合教师，从多个角度在幼儿的生活中渗透数字媒体技术，使幼儿在学习以及生活中时刻接触到媒体资源带给自己的优秀学习资源，这样有助于幼儿的认知水平以及思维水平的提高，也使家长认识到如何科学地开展幼儿教育，幼儿教师也能够在这一过程中掌握更多的教育和引导方法，从更科学的角度设计幼儿教学内容，从小培养幼儿的良好学习习惯，使幼儿对知识学习产生良好的学习兴趣，为后续、更复杂的知识学习奠定良好的基础。
三、总结
随着网络时代的到来，幼儿教育也面临着必要的改革，数字媒体技术在教育领域有非常深的应用，在幼儿教育体制之中也应当得到重视，使幼儿教育体制摆脱传统教育模式的弊端，从更科学、更全面的角度探究幼儿教育体制的改革，为幼儿教育的完善作出贡献，使幼儿从小就接触网络技术，并且鼓励幼儿养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度，在心理上树立正确的人生观以及价值观，为幼儿的健康成长创造良好的环境，为幼儿的学习教育奠定良好的基础。
参考文献：
关键词：多媒体；初中生物；生物技术；现实生活
多媒体教学在实际的教学中，能够充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，运用多媒体进行教学已经成为一种趋势，将知识直观地呈现在学生面前，比阅读枯燥乏味的文字更有新引力。初中生学习生物技术在现实生活中的应用，不仅仅是了解生物技术的本质，主要是学习运用了生物学的哪种原理，从而加深对初中生物的认识。
一、根据教学内容巧设教学材料
多媒体课件的制作自由度极高，因此教师可根据教学内容的多变，灵活制作各式各样的演示文稿，为学生带来清晰直观的教学体验。合理的教学材料能够调动学生学习的主观能动性，激发学生学习兴趣，将与教学内容相符的图片和视频插入其中，从多方面展现初中生物技术知识。在设计教学材料时，教师可适当利用互联网资源，从中获取音频和视频资料，结合教学内容，对教学材料进行适当的调整，使初中生在教学过程中能够全面学习生物技术方面的知识，提高知识的应用能力。例如，嫁接是农业中使用最广泛的生物技术。教师可以让学生看一些嫁接过程的视频，或者植物嫁接处的图片帮助学生理解嫁接的含义；嫁接在农业中的应用还主要体现在果树上，通过对优良树种的嫁接大大缩短培育时间，使果子尽快成熟，促进果树的生长。这方面的教学可通过动画来实现，简短的动画能将果树嫁接后的快速生长过程演示给学生，嫁接技术的应用为农业的发展打开了新的纪元。嫁接除了农业中应用广泛，在我们的日常生活中也经常见到。教师可通过演示文稿为学生举例说明，比如盆景，进一步提高学生对嫁接技术应用的认识。
二、通过多媒体演示实验引出知识
生物技术的研究是通过大量的实验证明得出的结果，通过多媒体演示实验进行教学能使学生了解到生物技术的原理，帮助学生形成生物学概念，获得学习生物知识的一些方法和技能。在学生观看演示实验时，教师可引导学生进行学习、观察和记录，提升学生的科学素养。在演示实验教学前，教师可先让学生看一些关于实验中所应用的生物技术的相关材料，从而对实验内容有一定的了解，通过多媒体教学引导学生按照科学探究的方法，学习生物技术在生活中的应用，提升他们对生物技术的认识。以益生菌的发酵演示实验为例，益生菌的发酵在酿酒文化中应用广泛，教师可结合课内和课外教学，在演示文稿的准备阶段，将课本中的发酵知识插入到演示实验之前进行教学，随后将用显微镜观察到的霉菌和酵母菌的结构图用多媒体展示给学生，通过霉菌的结构引导学生分析霉菌生存所需要的条件，然后将实验演示视频播放给学生，学习酿酒的原理和过程，进而了解生物技术在现实生活中的应用。演示实验结束后，教师还可以进行知识拓展，比如在视频后加一个提问气泡：生活中还有哪些是建立在发酵的生物技术基础之上的？让学生联系生活发挥想象，生活中蒸馒头用的酵母粉、平时喝的酸奶都是生物技术的应用。
【关键词】 计算机 多媒体 教学
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0243-01
计算机技术的高速发展，现代化教学手段的发展和普及，多媒体技术已成为当前课堂教学的热点，在初中数学课堂中也得到广泛的运用。不可否认，利用多媒体技术，极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、展示知识的产生过程都有很大的优越性。但是，多媒体技术作为一种崭新的教学方式进入课堂，必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾，同时过分地依赖计算机教学，对教学也会产生诸多的负面影响。因此，如何正确认识和理解多媒体技术的辅助作用，如何在课堂教学中选用多媒体技术是每一个教学工作者都要认真思考的问题。但是，在校内校外所听的各学科多媒体公开课来看，这一新型教学手段的效果值得认真思考。分析其原因，我认为有以下两点：第一、教师对多媒体技术的地位及其作用认识不够，第二、教师在如何应用多媒体技术上很盲目，什么课都用。下面结合本人的教学实践简单的谈一下多媒体技术在数学教学中的一些看法。
1 目前初中数学多媒体技术存在的主要问题
1.1 先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的问题
计算机技术的运用，使我们有可能解决传统教学手段所无法解决的问题，使教学的效果更显著，但多数教师在教学实践中，仍沿袭传统的授课模式，并没有利用现代化技术突破陈旧的传递式的教学设计，只是由“人灌”变成了“机灌”，不仅削弱了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了数学多媒体技术的本意。
1.2 一些学校、教师过高估计了多媒体技术的作用，急于求成
一堂成功的公开课，在某各程度上能推出教师。因此，对执教者来说分量颇重、机会难得，他会从教案的设计，手段的应用等方面力求用精品。作为目前最为先进的多媒体技术必然是首选之列，要挑选教学内容时就已在绞尽脑汁地酝酿能否用多媒体，能即上，不能则更换内容，大有本末倒置之感。这一点从所听的各级公开课中可见一斑，这些课无一例外对采用多媒体技术，并且绝大多数公开课，从引入到教学内容甚至练习，由始至终开机亮幕，完全违背了多媒体技术的初衷。
1.3 重课件的制作水平，忽视了学生的主体作用
由于多媒体所承载的信息量大，刺激性强，频繁地使用使学生应接不暇，它带来的负面效应比起传统教学模式来，有过之而无不及，其中最重要的一点是忽视了学生主体作用。大多数教师在利用数学多媒体技术时，只重视它的工具，强调课堂教学的科学化、技术化，而忽视教学的人格化，使人与人之间的精神距离越来越远。他们大多强调了教师传授为主导，追求效率为主要目标 ，追求课堂容量，充分利用计算机媒体快速出题，快速解答，快速评价反馈等功能。更有甚者，教师代替学生解答，把本来应该学生自已亲自动手的练习内容，制成课件，用于演示播放。在提高效率的同时，也剥夺了学生充分思考的时间，减少了学生自主的活动，压抑了学生解题灵感。因为数学的抽象性，在这样的多媒体教学环境中，学生只体会到科学技术的无穷魅力，却丧失了学习数学的自信心，无法跟上科学技术的“步伐”。一节课上下来，像放电影一样，黑板上什么也没有，这节课学生究竟应该学到什么，不知道。这是数学多媒体技术最大的弊端。
2 合理运用多媒体技术手段，提高数学课堂教学效率
鉴于以上的认识，本人以为，多媒体技术应注意遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，不能无视教学实践效果而不加选择地运用多媒体技术。在初中数学怎样适当选用多媒体技术手段提高课堂教学效率我认为几点值得大家思考：
2.1 注意选择性
多媒体技术固然有其不可估量的优越性，但也并非所有的教学内容都适合多媒体技术。在教学中选用多媒体教学必须针对教材自身特点和学生年龄特征，有的放矢。作为教师，应该对适合多媒体技术的内容加以精选。就初中数学教材来说，代数中的函数图象和性质；平面几何中实物图形的展示，还有线线关系，三角形问题，平行四边形问题，以及综合平面图形中辅助线的作法，几何体的表面积和体积问题等等。此外，一些数形结合的习题也是多媒体技术的素材。
2.2 注意辅
有些教师在运用多媒体技术过程中，过分夸大其功用，从引入开始，到教学内容，到练习，到练习答案，全由多媒体显现。教师几乎不动用课本，学生基本不接触教材，一切都跟着媒体转，这是违背教学规律的。利用多媒体技术应遵循因材施教的原则，该用则用，为该用则不用，切忌“黑板搬家”，利用多媒体技术还应注意不能整堂课充满影视画面，应该看到过分热闹的画面会分散学生的注意力、会喧宾夺主。因此，多媒体技术应强调注意其辅，不管计算机发展到什么程度，它只能辅助教师的教，只能辅助学生的学。如数学例题的讲解，教师不可能知道所有学生的想法和做法，单靠多媒体显然不能预料可能会发生的事情。因此，有些必要的分析归纳过程和运算推理过程还应通过板书或板演充分地暴露给学生，并且使学生动起来，思考容量要足够。使计算机在课堂教学中真正体现“辅助”的作用，以确保学生在形象思维与抽象思维、合理推理能力与逻辑推理能力的同步发展。
2.3 注意必要性
购物车(0)
