时间：2024-03-01 16:13:22
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇调查问卷的汇总，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：校企共建 培养模式 SPSS分析
Abstract： The essay focuses on analyzing teaching model of computer science and technology training under the support of school-enterprise cooperation by SPSS19.0 software. In addition， SPSS is applied to demonstrate reliability and validity of the questionnaire by using the investigation of the students participating in school-enterprise cooperation. Personnel training model of school enterprise cooperation is suggested as well according to results of the questionnaire.
Keywords： School-enterprise cooperation， Training model， SPSS analysis
培养应用技术型人才是独立学院人才培养目标，时代呼唤高等院校必须承载部分技术开发、技术转化、技术服务等社会功能，以教育、科研、生产、服务等完整的功能体系和有效机制，置身经济建设的主战场，介入经济发展的循环圈，拓展自我发展的优势空间，增强办学竞争实力，加速培养特色应用型人才[1-2]。为实现这样的培养目标，学校师资存在很多不足，校企合作培养在此形式下成为很多学校的新兴培养模式。校企合作指的是一种办学模式，从广义上指的是教育机构与企业在人才培养、科学研究以及技术服务等方面展开的种种合作教育形式[3]。
1.SPSS问卷分析
针对已参加校企合作共建专业的学生进行问卷调查，应用SPSS19.0进行分析。我校计算机科学与技术专业采用校企合作的培养模式，培养过程采用2+1+1的模式，即大学的一、二年级由学校教师主导进行教学工作。三年级的教学以企业高级培训教师为主、学校教师为辅，四年级学生们完全进入企业参加实训，首先在共建企业进行为期三个月的工作模拟，由企业的项目经理给出实际的工作项目，并将学生组成项目组，完全按照企业的模式进行项目的研发过程，这些实训项目即作为了毕业设计的题目，经过三个月由项目驱动的实际演练，完成毕业设计。学校与企业共同制定教学计划，安排好课程的相互融合。合作过程不断摸索，已经有了几届学生，对已参加校企合作的学生进行问卷调查。
2.问卷调查
通过对已参加共建培养的10级和11级学生进行问卷调查，调查的目的是看共建过程为学生们提供的教学以及作用对学生教育教学有关各方面因素的效果或状况。自主设计《关于计算机专业学生参加校企共建的教育质量调查问卷》，采用团体施测方法，运用SPSS19.0统计分析软件，对调查问卷经过数据处理和统计分析。摘取部分问卷信息汇总如下：
您的性别 ：
A.男 B.女
（汇总信息见表1）
参加校企共建专业的学习动力最主要来源于？（可多选，排序）（ ）
A.实现学习进取的期望
B.探索事务/知识的兴趣
C.符合我的就业愿望和需求
D.符合挑战/提升自我
E.获取更多的学习机会
F.学院要求
G.专业培养要求
H.受到同学影响
K.其他
（汇总信息见表2.）
参加校企共建计算机科学与技术专业，但不准备就业于IT行业的原因是（可多选，排序）（ ）
A.专业教学计划满足我得学习期望不够
B.专业教师要求满足我的学习期望不够
C.期望希望改变我学习氛围
D.仅为了充实自己，知识储备型的学习
E.不准备按达内培训安排在杭州工作
F.总比无所事事，宅在寝室玩游戏要好
G.专业培养要求
H.其他
3.问卷质量分析
对收取问卷进行处理，汇总后如表4所示。
表4说明本次调查实际有效问卷的信息是由其中的54份得到，占所有调查问卷的比例为65.9%，调查结果有效。
对问卷信度进行计算，信度代表量表的一致性或稳定性，是同质性检验指标之一，是地真实分数的方差占测量分数方差的比例。 。其中K为量表的总题数， 为量表题项的方差总和，s2为量表总分的方差，应用SPSS19.0操作得到表5问卷的信度分析。
由表5呈现，调查问卷的整体信度为0.902，说明调查问卷的量表和问卷设计结构质量整体呈现优值，调查问卷的数据信息是可靠的。
效度是测验结果的正确性或可靠性，结构效度能够测量出理论的特质或概念的程度。通过因素抽取，主成分分析&转轴法，最大变异法，经过SPSS 操作得到表6所示调查问卷量表结构效度。
4.总结
通过问卷调查经SPSS分析，得出校企共建专业的学生在本科专业的学习收获方面，是有利弊的。有利的方面是，学生的专业学习目的性明确，同时，对自己的学习有方向明确的要求和职业心理承诺的准备。不利方面是，凡在本调查中呈现不利的问题，或者说，我们的学生在座谈会上谈出的问题和深深感觉失去和没有得到教育教学满足的方面，恰好就是本科专业教育有别于高职教育和职业技能培训的优势所在。就是说，我们需要在学院内部，对计算机专业的专业教育培养模式规避弊端；弥补和纠正不够完善的方面，改进和完善计算机专业本科教育教学的人才培养模式。
校企合作共建本科专业的培养模式是应用技术型大学生培养的一种探索，这种培养模式有很多优势，在学生的培养过程中取得了好的教学、培养效果。因为是一个探索的过程，所以也存在一些问题，在进行共建过程中，如何使得本科学生在大学的学习中除了掌握职业技术能力外，更能够得到专业研究、继续学习能力的培养，特别是要如何加强学生的人文素质培养都是需要进行探索研究的。
参考文献：
[1]张东平，潘效军，耿玉.校企共建产学研结合运行机制与管理模式的研究与实践[J].中国电力教育，2009（23）.
为了了解员工对公司目前薪酬的满意程度及与市场薪酬的差异，为公司规范化薪酬管理并提升竞争能力提供基础数据，人力资源中心于本季度末进行了一次公司内部员工的薪酬调查，以下是内部薪酬调查的结果分析报告。
一、内部薪酬调查的主要目标
1. 了解员工对公司目标薪酬的满意程度
2. 了解公司薪酬与市场薪酬的差异
3. 了解员工对薪酬各具体项目的满意程度
4. 听取员工的意见与建议
二、内部薪酬调查问卷的基本情况
(一)内部薪酬调查问卷的设计
本次内部薪酬调查问卷由总裁办公室与人力资源部根据公司实际需求共同设计，采用的是结构型问卷形式，根据员工薪酬的具体情况，调查问卷共涉及13个方面共52个题目，保证了内部薪酬调查问卷设计的全面性、科学性和完整性。
(二)内部薪酬调查问卷的发放和回收
本次员工内部薪酬调查，参与调查问卷657份，实际有效问卷643份，回收率达到97.8%，本次调查结果具有全面性和有效性。
(三)内部薪酬调查问卷的调查形式及保密性
为了了解员工对公司目前薪酬的满意程度及与市场薪酬的差异，为公司规范化薪酬管理并提升竞争能力提供基础数据，人力资源中心于本季度末进行了一次公司内部员工的薪酬调查，以下是内部薪酬调查的结果分析报告。
一、内部薪酬调查的主要目标
1. 了解员工对公司目标薪酬的满意程度
2. 了解公司薪酬与市场薪酬的差异
3. 了解员工对薪酬各具体项目的满意程度
4. 听取员工的意见与建议
二、内部薪酬调查问卷的基本情况
1、内部薪酬调查问卷的设计
本次内部薪酬调查问卷由总裁办公室与人力资源部根据公司实际需求共同设计，采用的是结构型问卷形式，根据员工薪酬的具体情况，调查问卷共涉及13个方面共52个题目，保证了内部薪酬调查问卷设计的全面性、科学性和完整性。
2、内部薪酬调查问卷的发放和回收
本次员工内部薪酬调查，参与调查问卷657份，实际有效问卷643份，回收率达到97.8%，本次调查结果具有全面性和有效性。
3、内部薪酬调查问卷的调查形式及保密性
本次员工内部薪酬调查，以内部MIS的形式进行，在内网上设计调查专区，由员工根据MIS的用户名与密码自行登录参与调查，并通过系统自检后提交答卷，全程具有保密性，同时，也保证答卷的有效性。答卷后的统计结果由MIS先期进行统计分析，后期由人力资源部整理汇总。
三、参与内部薪酬调查员工的基本情况
1、人员职级级别分布情况
关键词：Excel；数据透视表；问卷统计
问卷调查是项目研究过程中使用的一种重要手段，对问卷调查结果的统计和分析是调查研究的关键，现在网上出现了许多调查问卷网站，能够进行复杂的结果分析，但有时没有网络环境，只好用纸质问卷或电子表格问卷，这样就得进行大量的人工录入及统计。我们使用的Excel软件就可以进行调查问卷的统计和分析，Excel提供了大量的统计函数，还有进行数据处理的排序、筛选、分类汇总、数据透视表等功能。下面以Excel2003为平台，以“油田员工培训需求的调查问卷”为例，介绍如何使用Excel数据透视表对调查问卷的结果进行统计分析。
1、问卷表格格式
从“油田员工培训需求的调查问卷”中提取几个问题及选项如下表进行分析，为了统计方便我们把各选项分别给予编号O、1、2、3、4，共5个选项。问卷答题结果也使用该编号，如下图，每列第一行为问题字段，下面是答题时选择的答案的前5行，共90人答卷。
在该问卷中，要统计出不同技术职务、不同年龄段的员工对培训需求的程度，愿意接受的培训频率以及接受的每次培训时间等情况。这是多个条件的交叉统计分析问题。可以利用公式进行统计，但在不同的条件下要选择不同的数据源区域来计算，操作起来麻烦，容易出错，我们现在利用数据透视表来进行统计分析。
2、利用数据透视表进行统计分析
在答题结果工作表窗口中，单击“数据”菜单，选择“数据透视表和数据透视图”命令，弹出“数据透视表和数据透视图向导-3步骤之1”对话框，在“请指定待分析数据的数据源类型：”里，选择第一项“Microsoft Office Excel数据列表或数据库”，在“所需创建的数据表类型：”里，选择“数据透视表”，单击“下一步”，在“步骤2”中选择数据透视表的数据源区域，选中全部数据后返回，按“下一步”，在“步骤3”中，让选择透视表的显示位置，在这里选择了“新建数据表”，单击“完成”，在当前工作表前新插入了一个带有透视数据表的工作表。
现在进入了我们操作的关键，根据统计该问卷的要求，要统计出按不同技术职务、不同年龄段的员工对培训需求的程度，例如：要统计不同年龄段的具有高级工职务的员工对培训需求的程度的情况，我们可以这样操作：在“数据透视表的字段列表”中拖动“技术职务”到数据透视表的“页面区域”的位置，将“年龄”拖到“行区域”，将“培训需求程度”拖到“列区域”，再将“培训需求程度”拖到“数据区域”。然后双击“求和项：培训需求程度”，弹出“数据透视表字段”对话框，在“汇总方式”中选择“计数”，“确定”之后，就出现了数据透视表，如下图。也可以进入“表格选项”对透视表的数据选项进行一些设置，是否要总计或者空白处是否显示数字“0”等。
我们可以单击“技术职务”的下拉三角按钮，选择不同的选项，下面就会显示不同职务的不同年龄段的培训需求程度的统计结果。根据前面的问卷表格可知选项“2”即是高级工，选择“2”，下面就会显示技术职务为高级工的不同年龄段的统计数据。目前只是答题结果的计数统计，每行总计是不同年龄段的人数统计，如果要统计占不同年龄人数的百分比，则可以双击“计数项：培训需求程度”，在对话框中单击“选项”按钮，选择“占同行数据总和的百分比”，再单击“数字”按钮对数字格式进行设置，即可以出现想要的统计结果。可以根据自己的需要，把不同条件下的数据复制到另一个工作表，把编号替换成真正的选项内容，就可以得出要统计的数据表。
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首先，打开一个记事本窗口，依次输入F01、F02……等序列编号，执行“文件另存为”命令，将其保存为一个扩展名为txt的纯文本文件。接下来，运行“妖眼文件工具”，在“选择目录”处选择要更名文件所在的文件夹，在“选择文件”框中会显示该文件夹下的所有文件，选定要更名的文件，单击中间的“添加”按钮，即可将它们添加到右侧上方的文件列表中。如果希望保留未更名的原始文件，则需要勾选中间的“备份”项。最后，打开“列表替换”标签，单击左侧的“添加”按钮，在“原串”列表中添加右上方的文件名列表（即原文件名），再单击其右侧的“导入”按钮，在“新串”列表中导入前面保存为文本的文件，最后单击下方的“执行”按钮，很快就可完成上述文件的更名操作，并显示在右上方的文件列表中（如图4）。
第四步：数据汇总统计
确认所有参加本次问卷调查的员工问卷全部更名之后，再将它们全部复制到指定的文件夹下（例如“D:\testdata”）进行问卷结果汇总操作。设计一个问卷情况汇总表（如图5），将A卷、B卷的参考答案放置在左边，然后在D4单元格中输入表间数据引用公式“='D:\testdata\[F01.xls]试卷'!A7”，按回车键就可以提取存放在D盘testdata文件夹下，名称为F01.xls问卷中的A7单元格中的数据，将鼠标指针指向D4单元格的右下角，当光标变成“╋”形状时，按住左键向下拖动进行公式的复制，稍作修改，就可以将名称为“F01.xls”调查问卷中的有效数据全部提取到汇总表当中，使用相同的方法，很快就可以提取其他问卷中的有效数据。
对于汇总之后的问卷调查结果，我们既可以使用条件计数函数COUNTIF，统计出所有员工每一道题的选择情况，例如，在AJ4单元格中输入函数“=COUNTIF(D4:AG4,"A")”，单击回车键，就可以统计出第一题选择A选项的人数，有了这些汇总数据，我们很容易计算出每一题的正答率。我们也可以使用条件判断函数IF，判断每一道题的得分情况，例如在D42单元格中输入函数“=IF($B4=D4,3,0)”，就可以对该题进行判分，选择正确得3分，错误得0分，将该函数向下复制引用，可以对编号为F01问卷中的所有题目进行判分，将每一题的得分情况汇总起来，就得到一位员工的问卷调查总得分（如图6）。
根据省物价局价格监测中心《关于开展农产品价格信息服务调查工作的通知》（**价监测函[20**]1**号）要求，决定组织全市价格机构对农产品价格信息服务工作情况进行一次全面总结调查。现将有关情况通知如下：
一、调查内容
（一）价格部门开展农产品价格信息服务的基本情况
1、本县是否开展了农产品价格信息服务工作，如没有开展，是什么原因？今后是否准备开展此项工作。
2、开展工作的基本方式和特点。
3、取得的主要成绩和经验，涌现出的先进典型。
（二）农民、农村基层组织对农产品价格信息服务工作的看法和意见
1、农民和基层干部对农产品价格信息服务工作的基本看法，对各级价格主管部门组织开展价格信息服务工作的评价。
2、农民比较满意的农产品价格信息服务工作的内容和方式，帮助农民解决了哪些实际问题。
3、基层组织、特别是农民认为当前的农产品价格信息服务工作还存在那些问题，对改进农产品价格信息服务工作内容和方式有哪些要求。
（三）对4年来农产品价格信息服务工作的基本评估和进一步做好工作的建议。
1、基本评估。
2、存在的问题及对问题的分析。
3、进一步做好农产品价格信息服务的建议和措施。
二、调查范围和方式
以县为单位组织调查，报市局汇总上报。各县要组织完成农户调查问卷3份、农业购销企业问卷2份以及本单位调查问卷1份（问卷附后）。主要调查方式：
（一）实地调查：走访农户、乡镇（村）和农产品购销企业，通过召开座谈会、现场会等形式，实地访问，查看、记录、统计、汇总农产品价格信息服务实况。
（二）问卷调查：以简约的文字形式提出一系列问题，让被调查对象如实逐一回答，然后进行汇总、统计、分析。
根据国务院纠风办《关于对部分具有行政执法职能的部门进行重点评议的通知》（国纠办发〔〕2号）要求和省政府工作安排，决定在省公安厅等11个具有行政执法职能的部门的开展政风行风民主评议活动。为抓好评议工作，确保测评质量，现将有关事项通知职下，并请按照要求做好相关工作：
一、组织实施
测评工作由省政府纠风办、省监察厅统一组织实施，纠风室负责民主测评的具体组织工作。
二、测评对象
省公安厅（含交警）、省国土资源厅、省环境保护厅、省住房和城乡建设厅、省交通运输厅、省国家税务局、省地方税务局、省工商行政管理局、省质量技术监督局、出入境检验检疫局、省安全生产监督管理局。
三、测评内容
测评内容主要包括政务公开、办事效率、服务态度、依法行政、廉洁执法、整改提高等方面的情况。具体内容将由专业机构制定问卷调查表。
四、测评方式
1.自查自评。由各部门在本系统内通过宣传发动、查找问题、整改提高等步骤，开展自查自评活动并提交工作报告。活动效果在测评总分值中占比为10%。
2.电话问卷采访测评。委托中国电信分公司通过“ICD客户服务系统”进行电话问卷采访测评。测评样本为10000份。测评结果在测评总分会值中占比为了30%。
3.专业机构问卷测评。委托统计局根据测评内容设计调查问卷开展调查测评。测评样本为10000份。测评结果在测评总分值中占比为30%。
4.大众媒体问卷测评。通过春城晚报、生活新报、信息报等媒体刊登测评问卷开展调查测评。测评结果在测评总分值中占比为10%。
5.网络问卷调查测评。依托省人民政府门户网站和纪检监察网开展问题调查测评。测评结果在测评总分值中占为10%。
6.市县纠风办问卷测评。市、县两级纠风办共发放调查问卷10000份进行调查测评。测评结果在测评总分值班中占比为10%。
五、时间安排
（一）准备阶段：5-7月
5-6月，调查研究，修改完善测评工作方案；拟定问卷调查表；向16个州市和11个部门发出测评通知。
7月，11个部门在本系统内开展自查自评活动；通过各种媒体和手机短信开展宣传造势。
（二）实施阶段：8-9月
8月1日—9月30日，各种测评方式同步展开，分别实施。8月30日前，部门自查自评和媒体测评完成，11个部门提交自查自评报告；9月10日前，问卷调查测评完成，各州市纪风办上交本州市（含县级）测评结果或测评问卷；9月20日前，电话问卷完成；9月30日前，网络调查完成。
（三）汇总阶段：10月
10月20日前，对各评议方式结果进行汇总；对各单位（部门）积分情况进行汇总；对测评结果进行分析研究；完成测评工作报告。
六、工作要求
下午我们一行20人由学校出发，手中拿着调查问卷表，在教室集合后乘车出发。大约30分钟以后我们来到新东方、金顶商厦一带，大家分工展开问卷调查。
没想到的是，我们刚开始就被拒绝了，市民对我们还存有戒心，这不仅没有打击我们的热情反而还增加了我们的信心，在挫折面前我们绝不能屈服。针对这种情况，我们首先解释我们是学生，并进一步介绍我们这次问卷调查的目的：希望了解他们对教育政策的理解与认识。经过我们耐心的解释，市民们开始热心的填写问卷，还积极的给我们提意见终于改变了我们的被动地位，活动得以顺利进行。
为了多调查些人群，对有些不识字的人我们细心给他们读报告，他们也认真作答，调查人群增多使调查可信度大大增加。为了让更多的人了解我们的活动，在回学校的公交车上我们也发放了些问卷，多数乘客很热情地回答了我们的问卷。我们回到学校与校内一组会合，上交了我们收回的260份问卷。此次问卷调查活动顺利结束。
通过对问卷的汇总，数据分析我们发现：
1.约50%的被调查者认为学校教育与教育政策的关系紧密，32%的人认为关系一般，6%的人认为无关，10%的人回答不清楚。
2.68%的人关注教育政策的程度为一般，30%的人十分关注，2%的人不关注。
3.55%的人认为当前学校贯彻实施教育政策的程度一般，37%的人认为十分好，5%的人认为一点没有贯彻好，3%的人认为与我无关不关心。
4.40%的人希望国家改变现有的教育政策，36%的人不希望改变，9%的人认为与我无关不回答，15%的人回答不太了解。
5.34％的人认为新教育政策应该倾向于乡镇学生，26％的人认为应该一视同仁，28%的人认为应偏向城市学生。
6.46%的人认为教育政策的变化对人有影响，33%的人回答可能存在影响但感觉不到，12%的人认为与我无关不回答。
多数人对当前教育政策还是有些关注的，对今后的新教育政策也有自己的看法，总体而言，教育政策与每个人息息相关，应该加强对教育政策的关注程度。
实践总结
本次实践活动让我受益匪浅，让我们对教育政策更加关注，大富了我的寒假生活，让实践真正成为了现实。另一方面，我们也锻炼了口头表达能力和交际能力，我认识到我们仅仅停留在教育理论的学习是远远不够的，只有敢于走出去深入调查积极走向社会实践才会有更大的收获。
这次实践活动不仅使我们受益终身，而且也改变了市民的思想，较多的人群认识到教育政策与他们的密切关系，从而开始关注教育政策，关注教育政策的改革，产生了一定的社会影响。
每个硬币都有两面，不足同样存在：
第一：在同陌生人进行交流的技巧仍需改进。在口头表达和交际方面，仍需较多的努力。
第二：对材料的认识和分析不够，不能很好的利用材料。对于某些市民的提问不能回答的完善流利。
第三：与同学的协作不够好，忘了带必备品等。
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