时间：2024-01-03 17:41:03
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇常见疾病的健康教育，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
[关键词] 肛肠疾病病人；健康教育；需求
[中图分类号]R473.6 [文献标识码]A [文章编号]1673-7210（2008）02（a）-110-02
随着社会的不断发展，人民群众对健康标准的要求也越来越高，健康的标准也不断发展，病人的康复不仅是躯体的康复，还包括心理康复[1]。面对现代信息社会，肛肠疾病病人在接受治疗的同时，也渴望心理问题的满足，这种心理问题的满足是通过信息的传递和交流来完成的，肛肠疾病病人追求的是高质量的生活，因此他们对健康教育的需求是迫切的。现分析如下：
1 对象与方法
1.1 对象
结合我院专科特点以及健康教育的目的，随机调查住院的肛肠疾病病人140例。被调查者中，职业：干部74例（52.9%），企业管理者50例（35.7%），其他16例（11.4%）；学历：中专及以下12例（8.6%），大专62例（44.3%），本科41例（29.3%），研究生及以上25例（17.8%）；年龄：＜30岁1例（0.7%），30~45岁69例（49.3%），46~60岁68例（48.6%），＞60岁2例（1.4%）。
1.2 方法
采取自行设计的调查表，以问卷调查的方法进行，问卷内容由病人对健康教育知识的需求情况组成，调查由专人负责，讲解问卷的目的和内容，采取无记名方式，现场填写调查问卷，问卷全部回收。
2 结果
肛肠疾病病人对健康教育的需求调查结果见表1。
调查结果表明，不同社会背景、文化程度的肛肠疾病病人在接受治疗的护理中都希望得到有效的健康教育指导。肛肠疾病病人对健康教育的需求都是非常渴望和迫切的，特别是对疾病的预防、治疗、康复知识的需求，要求医护人员根据肛肠疾病病人对健康教育的需求通过与病人交流沟通来传递信息，满足肛肠疾病病人对健康教育的需求。
3 讨论
3.1 开展并实施健康教育
通过调查认为，肛肠疾病病人在住院期间除心理支持外，同样需要适当的健康教育，并且在意是否提供了满意的护理服务。可从以下几个方面开展并实施健康教育：①病人入院后，首先由护士接待并介绍病区环境、主治医师、责任护士的情况，讲解肛肠疾病的相关知识，介绍肛肠疾病手术前后需要注意的事项，使病人对医护人员产生信赖感，消除病人的恐惧与不安，让病人更好地了解自己的病情及医护人员的情况，熟悉医院的环境。②送病人到床前，介绍同病室内病友，病室内各种设施及其使用方法，介绍病房各项规章制度、住院须知、作息时间、餐饮情况等，使病人在最短的时间内适应新环境。③病人手术前，告知病人手术前所需准备的物品，手术前的饮食指导，手术前各项准备工作的目的和意义，安排手术的日期，手术的大致经过、时间等，向病人介绍同类手术成功的病人与之交流，使病人保持良好的情绪，迎接手术。④病人手术后，护士采取面对面的护患交流方式，了解病人的心理变化和生理改变，掌握病人的各种需求，根据所有的专业知识给予相应的心理疏导，讲解手术后治疗护理、注意事项及康复知识 。⑤根据病人心理压力、经济支出的情况，护士要发挥协调作用，了解病人及家属对治疗的态度，了解病人家庭情况、经济情况，协调病人解决问题，增强病人治疗的信心。
3.2 对不同病人及其不同住院时期实施针对性的健康教育
根据肛肠疾病病人不同疾病类型进行有特色的健康教育，并结合病人在住院期间不同时期对健康教育要求的不同，护士做好不同阶段的相应的肛肠疾病的健康宣教，使病人积极配合治疗，如：混合痔病人手术后应指导病人进食营养丰富易消化的食物，多吃蔬菜水果，忌食辛辣刺激性食物；避免久蹲久坐，排便过度用力；预防脱核期出血；保持排便通畅等。
3.3 加强护理人员对健康教育知识的培训
“以病人为第一，需要为中心”[2]是开展健康教育的成功要点。要求护理人员除掌握过硬的操作技术外，还必须掌握治疗、检查、用药、心理卫生、肛肠疾病预防、治疗、护理、康复知识。有效的健康教育取决于护理人员的沟通能力与观察能力，要求护理人员扩展知识面，学习相关学科知识，掌握多层次多方面的知识，并正确运用到实际工作中，与病人进行沟通交流，理解病人的需要，主动为病人服务，满足病人的需求，稳定病人的情绪，使病人获得健康知识，提高病人的生活质量和健康意识。
[参考文献]
[1]殷磊.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社,2002.19.
[2]宋丽华,张香琴,王咏梅,等.22所医院护理健康教育现状分析与思考[J].实用护理杂志, 2003, 19(10):65-66.
【摘要】目的 探讨健康教育对肛肠疾病患者临床效果的影响。方法 选择肛肠科住院的手术患者66例，,依住院时间随机分成试验组和对照组各33例，对照组入院给予一般管理；试验组给予健康指导，观察两组临床效果、遵医行为、治疗满意度。结果 试验组的肛肠疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组(P
【关键词】肛肠疾病；健康教育；临床效果
肛肠疾病是世界上最多的临床常见病和多发病。在我国，肛肠疾病的发病率在逐年上升，其发病率达59.1%，在外科位列病第一［1］。本文旨在探讨健康教育对肛肠疾病患者临床效果的影响。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2010年1月～2011年1月我院肛肠手术患者66例，男38例，女28例，年龄19～75岁，平均(57.36-13.35)岁。其中为肛周脓肿的12例，混合痔的21例，肛瘘的13例，肛裂外痔的12例，内痔肛肥大的5例，直肠脱垂的3例。随机分成试验组和对照组各33例。对两组患者的年龄、性别、病情进行统计学分析差异无统计学意义 (均P>0.05)，具有可比性。
1.2 方法 对照组入院给予一般管理；试验组给予健康指导。健康指导措施（1）在肛肠疾病病人中举办一次肛肠疾病健康知识讲座，由医生等专业人员讲授肛肠疾病防治知识，重点强调肛肠疾病的危险因素，规范用药和监测的重要性等。（2）设立肛肠疾病健康宣传栏，发放宣传材料。宣传合理膳食、适量锻炼、控制体重、心理平衡及戒烟知识。（3）给每位肛肠疾病患者提供饮食和戒烟戒酒等适宜技术。（4）开展肛肠疾病病人管理及药物治疗 对每名肛肠疾病患者及时建立《肛肠疾病患者管理卡》，建立患者健康档案；定期对肛肠疾病患者进行随访管理，认真填写《肛肠疾病患者随访卡》并随时记录和更新病人的病情变化，根据患者实际情况发放健康教育处方。指导肛肠疾病患者进行自我管理。
1.3 观察指标 肛肠疾病知识情况掌握程度、治疗依从性、住院时间、治疗满意度。
1.4 统计学处理 采用SPSS13.0统计软件处理，计量资料以均值标准差表示，应用t检验，计数资料应用x2检验，P
2 结果
试验组的肛肠疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组(P
肠造口患者大多数是因为肠肿瘤、外伤、肠先天畸形不得不将一段肠管开口于腹壁，临床上称为“人工”，使其代替的作用。术后患者将长期携带肛袋，从而产生生理、心理上的压力。由此可见，肠造口护理是一种特殊护理，它需要不仅是医护人员还有病人及家属共同参与，帮助患者适应疾病本身和造口带来的变化，面对现实，克服各种障碍以达到最大限度的自我照顾的能力，提高其生理心理和社会两方面的生存质量，增强其回归社会的信心。
以往我科对患者住院期间进行单人讲解，集中授课，发放健康教育手册，出院前进一步加强肠造口护理指导，出院后个别病人进行咨询，经长期观察问题性肠造口发生率极高，大多数病人情绪低落，精神萎靡。
为了进一步对肠造口患者实施全程有效的健康教育，我科通过严谨、科学的设计，制做了肠造口多媒体健康教育软件，通过发放光盘收到了满意的效果，现介绍如下：
1 多媒体健康教育软件的内容设计
内容分为:肠造口护理的意义；肠造口种类；造口并发症的观察与预防;如何正确选择造口袋及附品; 如何正确应用造口袋及附品；回肠造口、结肠造口的饮食原则。充分利用计算机多媒体的功能，用文字、图像、声音等多种形式制作成图文并茂的多媒体健康教育软件，将健康教育内容更生动、更有效地展现给患者，使患者进一步得到系统、全面、规范化的健康教育。
2 临床应用
自2010年4月～2011年4月，将光盘应用于肠造口患者78例，其中乙状结肠造口患者65例，横结肠造口患者9例，回肠造口患者4例。在病人出院前集中观看、讲解，让病人对光盘内容充分理解，同时将光盘发给患者出院后继续观看，以保证健康教育内容的有效实施。
3 应用成效
3.1健康教育形式新颖，患者易接受 通过多媒体技术在健康教育中的应用，使健康教育视、听、教、学于一体，形式生动活泼，易于各层次患者接受，特别是儿童、老年人、文化水平低以及文盲患者，充分激发了患者的积极性，变被动教育为主动学习，健康教育效果显著，加大了护患之间的亲和力，大大提高了患者对护理服务的满意度。为护士开展健康教育创造了有利条件，使健康教育知晓率达到了100%。
3.2 健康教育内容全面，利于患者掌握。 在教育内容上，解决了没有材，其深度和广度不好掌握，随意性较大，使健康教育流于形式的状况，优化了健康教育环境及内容，使健康教育更加全面化、系统化、规范化。
3.3 健康教育方法简单，护士可操作性强 解决了健康教育受护士个体素质、知识结构、科室人员编制、工作时间等条件限制，可根据患者的需求随机进行健康教育，充分满足了患者的个体需求，保证了健康教育时间、内容、效果三落实。
发放光盘一年来我科肠造口病人健康教育知晓率达到了100%，问题性肠造口发生率为零，多数患者找回自信、自尊，重归术前生活及社会活动。总之，面对社会需求，我们应转变教育观念，满足患者的护理服务需求，积极向患者传授疾病预防和健康保健知识，形成人们科学的健康意识和健康行为，提高生存质量，有力地推动护理现代化的进展，真正达到维护和促进人类健康的目的。
【关键词】 整体护理； 健康教育； 护士
健康教育是责任制整体护理的重要组成部分。长期以来，护理工作基本上是以疾病为中心的，护士们在观念上往往把自己的工作局限在执行医嘱的范围之内，习惯于按医嘱进行常规操作，这在一定程度上制约了他们的工作积极性和主动性；多数护理人员的知识结构和水平不能适应整体护理的需要，现有的专业技能不足以承担整体护理所规定的任务，迫切需要提高［1］。特别是护士在责任制整体护理中开展健康教育缺乏系统的专业知识。因此，本院自1998年开始，在对患者及其家属进行健康教育中从以下几方面进行了积极探索和实践。
1 在推行责任制整体护理中开展健康教育是医学模式转变的必然要求
现代医学模式的发展已由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，医学的目的已不仅仅是“治疗疾病，延长生命和死亡率”，已逐步拓展为“预防疾病，减少疾病发生率，优化生存环境，增进身心健康和提高生存质量”。随着人们新的健康理念和现代医学模式的改变，护理学也相应地从传统以疾病为中心，逐渐转变为以人的健康为中心的整体护理模式，护士的职责已不只是为患者打针、发药和做治疗等“常规护理工作”，现代医学模式要求护士应向患者、家属及社会的个体和人群提供卫生咨询和健康指导，并有计划地为患者解除病痛，保障患者的身心健康，改善和提高患者的生存质量［2］。健康教育作为医院推行责任制整体护理中的一个重要环节，护士不仅要配合医疗给患者以适当的治疗与护理，而且要结合患者的身、心、社会需要，向患者解释疾病的常识、用药的注意以及饮食、活动、休息等如何合理安排以取得最佳效果。从本院实施整体护理以来，患者的满意度明显提高，其中主要因素也包括护士对患者进行的健康教育。通过这方面的帮助，使患者增强了战胜疾病的信心，知道如何自我保健，防止疾病的复发，同时，也因此使护理的价值得到充分体现。随着我国经济社会又好又快发展，人民生活水平逐步提高，人们也渴望掌握必要的卫生保健常识，以提高生活质量，保持身心健康。因此，护士针对不同患者、不同人群所开展的临床常见疾病的健康教育，是社会发展和医学模式转变的必然要求。
2 加强健康教育知识培训是患者得到优质健康教育的保证
实施责任制整体护理后，护士是健康教育的主要实施者。探讨护士如何在责任制整体护理中开展健康教育，从而使患者改变不利于健康的行为习惯，建立起科学的生活方式，是护士的神圣职责。从近几年护士从事健康教育的实践看，护理人员现有知识的缺乏是健康教育发展的障碍，护理人员也迫切希望掌握她们向患者进行健康教育的系统性知识，因此，笔者首先从以下几方面加强了护理人员健康教育的知识培训。护士必须掌握的健康教育内容包括营养与饮食相关知识指导，常用药物知识指导、各种常见诊疗技术相关知识指导，手术前后相关知识指导及内、外、妇、儿、五官，肿瘤等各科常见疾病知识指导，临终护理指导［3］等。通过护士采用个别教育、小组教育、口头教育、图片教育等不同的教育形式，针对不同患者进行通俗易懂的讲解，使各科患者了解到了应该了解的健康知识，只有这样不断提高护士的理论水平，才能使患者得到优质的健康教育。
3 做好健康教育指导，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务
3.1 护士在为患者做健康教育时,不仅限于疾病知识，而且要把患者入院后遇到的各种问题和日常生活中需要的饮食知识给予指导，如包括各类食物的营养价值，在一般饮食中应如何搭配才能获取适当的营养，常见各类疾病的特殊饮食如何配置及其意义，中老年人关心的常见食物的胆固醇含量等。
3.2 患者入院后需做一系列常规检验及常规仪器检查，对此护士也要详细地予以介绍，如患者采取标本前及其他检查前需要做的准备,哪些因素影响结果,标本采集的注意事项等,检查须知、检查地点、出结果时间、正常值范围等，以解除患者的顾虑，为临床疾病诊断、疗效观察、病程监测、预后判断和预防提供客观依据，更好地服务于患者。
3.3 在用药方面，护士职责已不仅是将药发给患者，而需要了解患者的主要用药目的，护理程序在药物治疗中的运用对使护士在各种药物治疗的实施中承担起了用药前后的监护者的作用［4］。对患者进行规范的用药指导，说明此种药品的作用、常用剂量、服药时间以及应注意观察的反应与可能发生的副作用。这样患者在出院后继续服药时仍可清楚准确地服用，并学会观察早期不良反应，发生药物不良反应与药害事件及时上报，避免药源性疾病的发生。
3.4 护士还要根据各系统常见疾病应用护理告知程序［5］的内容和方式进行介绍，其中包括讲解各种疾病的病因，特别介绍治病方法、药物、重点解释饮食、活动、复查时间及指征，对特殊治疗护理问题交代清楚。在某些易引起情绪变化的疾病如肿瘤、心脏病或大手术后患者的恐惧、焦虑等不安心理，要做好患者的心理护理，安慰患者，使其解除紧张情绪，树立战胜疾病的信心。
通过十几年来探索培训护士如何在责任制整体护理中开展健康教育，使护士在协助医师完成治疗性工作的同时，真正注重运用专业技术知识，对分管的患者履行专业照顾、病情观察、心理护理、健康教育和康复指导等护理职责。在推进优质护理服务深入、持续、健康发展过程中，准确把握优质护理服务的工作实质，切实将临床护理模式转变为以患者为中心的责任制整体护理。要抓住转变护理模式的有利时机，转变观念，加强培训，更新知识，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务。
参 考 文 献
［1］ 黄人键.在开展整体护理中加强领导的几点建议［J］.中国医院管理,1998，18（1）:56.
［2］ 周君,孙岩.未来趋势-护理人性化服务［J］.中国医院管理,2003，23（12）:48.
［3］ 毕丽云.整体护理健康教育手册［M］.广东:广东科技出版社,2000:1.
［4］ 肖顺贞,袁剑云.药理学与护理程序［M］.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1997:2.
关键词：健康体检；健康教育；疾病知晓率；疾病预防
[中图分类号]R194.3
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0049-01
随着生活水平的提升，人们对于自身的健康问题得到更多关注，进行健康体检能够检查出身体的健康状况，从而有目的性的进行防治和保养。实践表明，对受检者实施健康教育，能够更好地防治疾病，增强自我保健意识。为此，本文选取我院接收的体检人员进行分析，结果如下：
1 资料与方法
1.1一般资料资料来源于我院2013年7月至2014年6月接收的健康体检人员180例，其中男性102例，占比56.7%；女性78例，占比43.3%。年龄在25-64岁之间，平均年龄（43.2±2.6）岁。机关干部34例，企业职工77例，教师21例，普通群众48例。
1.2方法
1.2.1体检方法180例受检者第一次体检后，接受健康教育，并在6个月后进行复检。两次健康体检都需要完成一份调查问卷，内容主要有患者的一般资料、日常生活习惯、疾病史、治疗方法、疾病知识的掌握等。开展调查前事先告知受检者调查的原因，从而得到受检者的支持。另外，对于无法完成调查的，由护理人员进行协助完成。在体检项目上，主要包括三大方面，即身体检查（身高、体重、血压、五官、内科、外科等）、实验室指标检查（血常规、尿常规、肝肾功能等）、辅助检查（心电图、B超、胸片等）。
1.2.2健康教育方法
1.2.2.1语言教育受检者在体检过程中，要求护理人员热情接待，使用亲切的语言和受检者之间形成和谐的关系。要把握开展健康教育的正确时间，将教育的内容贯穿于整个过程中，使受检者了解日常生活中的危险因素，从而掌握正确的饮食、运动、用药方法，明确复查时间。
1.2.2.2书面教育一是要充分利用医院内的宣传栏和电子显示屏，根据不同的季节将流行病、多发病展示出来，通过文字和图片相互结合的形式，增强患者的疾病认知。二是要把常见疾病，如高血压、糖尿病、妇科疾病等制作成知识宣传手册，明确发病机制、症状表现、防治方法，保证受检者人手一册。
1.2.2.3健康讲座对于人们常发疾病，定期开展健康讲座，邀请相关领域的专家进行现场教育，解答疾病疑问。
1.2.2.4电话随访为受检者建立健康档案，记录患者的一般资料和健康疾病状况。一方面有利于统一管理，另一方面每月对患者进行一次电话访问，了解患者的近期状况，指导用药情况，改正不良的生活饮食习惯。
1.2.2.5健康指导体检完成后，根据受检者的体检报告制定针对性的健康规划，让受检者知道其中的利弊，从而更好的遵医嘱。具体内容包括防范危险因素，制定饮食和运动方案，心理指导，用药管理等。
1.3观察项目和指标（1）观察实施健康教育的效果，对比两次调查问卷的结果，以自身健康知晓率、疾病知识预防率作为评判指标。（2）观察受检者的患病情况，以两次体检结果为依据，比较高血压、高血糖、高血脂、高尿酸等疾病的发生率。
1.4统计学方法本次研究统计学分析应用SPSS18.0软件，其中计数资料使用（n，%）表示，采用x2检验。P值在0.05以下说明对比差异明显，具有统计学意义。
2 结果
2.1健康教育效果比较复检结果显示，实施健康教育后，受检者的自身健康知晓率、疾病知识预防率均明显高于实施前，差异具有统计学意义（P
2.2受检者患病情况复检结果显示，实施健康教育后受检者在高血压、高血糖、高血脂、高尿酸等疾病的发生率上明显降低，差异具有统计学意义（P
3 讨论
采用SPSS13.0统计软件对两组数据结果进行统计学分析，组间比较使用配对t检验，计数资料以绝对数和百分率表示，计量资料采用均数±标准差（x±s）来表示，P<0.05表示差异有统计学意义。
2结果
通过第一次调查发现，大学生在入学前，体育课较少平均每周两节；早上吃早餐的，其中男生为252人，女生为198人；平时利用课余时间锻炼身体的，男生为146人，女生为162人；夜晚11点之前休息的，其中男生仅有35人，女生68人；在活动前因没有参与热身活动而受伤的人达到136人；在活动中没有补充水份的人多达266人。数据整理统计后我们可以得出，用早餐人数占到45%，每天接近一半的人不用早餐，平时参加体育锻炼人数占30.8%，夜间11点之前休息的人数占10.3%，在活动前因没有参与热身活动而受伤的人数的百分比为13.6%，在活动中补充水份的人数的百分比为73.4%。通过第二次调查发现，大学生在高校就读期间，体育课增加平均每周有四节；早上吃早餐的，其中男生为435人，女生为465人；平时利用课余时间锻炼身体的，男生为378人，女生为324人；夜晚11点之前休息的，其中男生有309人，女生387人；在活动前因没有参与热身活动而受伤的人数占45人，百分比为4.5%；在活动中没有补充水份的人数占57人，百分比为5.7%。数据整理统计后我们可以得出，用早餐人数占到90%，平时参加体育锻炼人数占70.2%，夜间11点之前休息的人占到69.6%。两次问卷调查统计的结果表示进行健康教育、宣传健康知识、学习常见疾病的科普知识后大学生意识到健康的重要性，多数人都改变了不良的生活习惯，加强体育锻炼，均增强了健康保健意识。具体情况见表1所示。
3讨论
目前许多高校均认识到健康保健教育的重要性，不再认为健康保健知识不能提高大学生的成绩同时也不能提大高学生的修养，都注重对大学生的健康教育，健康保健知识的宣传及常见疾病的科普知识的学习，从而提高了高校大学生的健康保健意识差，认识到身体健康的重要性。高校同时也重视体育教育，体育课也规范化，并注重培养学生的体育理论知识，以减少学生在运动过程中因缺乏自我保护意识而受伤。
面对大学生刚入学时存在的这些问题，首先学校重视健康教育为主的体育教学，高校体育教育和健康教育都是为了增进学生的身体健康和增强学生的体质，因而要把健康教育与体育教育相结合；其次在实践中加强健身保健知识的教育和建立窗口以供学生健康保健知识咨询：在实践中提高学生的健康保健知识水平，结合相关事例讲解健康保健知识，让学生科学的掌握健康保健知识，并发动体育爱好者和医学爱好者成立健康保健知识咨询站，为学生及时解决生活中遇到的健康和保健问题，为学生提供保健知识；同时还大力宣传健康保健知识和拓宽健身保健课的内涵:学校开立健康教育知识选修课并把健康教育融合到大学体育教学中，来提高大学生的健康保健意识，开展多式多样的健康教育活动，如开展健康保健知识答题竞赛、与体育院校和医学院校的学生联谊探讨体育和健康知识、社团宣传常见疾病的科普知识等，让大学生了解掌握健康保健知识的重要性；最后培养大学生终生健康的意识：现在许多人缺乏体育锻炼的意识，存在健康危机，而大学生作为一群特殊的群体，更要有终身健康的意识，平时要加强体育锻炼，卢元镇教授在《世纪之交体育运动发展的回顾与展望》一文中曾指出这样的观点：机械化、电气化的社会文明会造成生物结构和机能的退化；而高营养、低消耗的代谢会造成人体内物质积累；快节奏、大压力的生活会造成的人的心理障碍与疾患；高危险的生活、高密度拥挤容易造成意外事故；大面积的环境污染、生态环境被破坏容易造成人类生存条件恶化等，这将造成“文明疾病”和“都市疾病”的广泛蔓延和爆发。
【关键词】健康教育;外科护理;应用
整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足患者的健康需求而赋予护士的重要职能,以患者及其家属为主要对象,通过有目的、有计划的开展健康教育,可增进患者及家属健康知识,帮助其建立健康行为,提高健康水平。本科从2008年1月至2009年1O月对320例外科住院患者在住院期间健康教育质量的情况进行总结分析,现报告如下。
1 临床资料与方法
1.1 一般资料外科住院患者320例,年龄l7~68岁,其中男150例,女170例。学生20例,工人98例,农民120例,干部82例。
1.2 方法
1.2.1 健康教育的内容健康教育的主要内容包括疾病知识、症状处理、用药观察、自护技能四个方面。通过护士长组织主管护师、高年资护师进行广泛交流后,编写了《外科常见疾病健康教育手册》、《外科疾病注意事项》、《手术前注意事项》、《常见疾病出院指导》,具体内容包括疾病的防护知识以及术前准备的目的、术后的注意事项、护理配合等。此外,本科护士为了使患者尽快熟悉病区,编写了《外科病区指南》、《入院须知》,其中详尽介绍了病区的规章制度、作息时间、探视安排等。还摘录了外科常见药物的用途、剂量、方法,并制订成册,以便患者了解和掌握。同时护士们还下病房与患者广泛交流,精心收集了如《外科患者的饮食》、《外科患者的心理》、《外科患者的用药》等患者共同感兴趣和关心的话题,其内容丰富,语言简练,通俗易懂,更易于患者和家属接受。
1.2.2 健康教育的方法
1.2.2.1 入院宣教患者入院后首先接触的是护士,由于患者对医院这个特殊环境比较陌生,再加上患者对其病情不了解,特别是需要手术的患者对手术的担心恐惧,往往会产生紧张、焦虑情绪,希望得到医务人员的重视和精心照顾。因此,责任护士在患者入院时应热情接待。不仅要详细介绍入院须知、病区环境、主管医生和护士,介绍同室患者,让患者尽快熟悉医院环境及有关制度,进入患者角色。而且责任护士要成为患者与之交流的知心人,对患者提出的问题要耐心解答,消除患者的顾虑,使患者处于接受诊断、治疗的最佳精神状态。
同时,护士还应介绍患者结识同类手术康复者,讲解自己的经历及经验,患者之间相互交流,使患者通过同类患者的现身说法体会成功的经验。帮助患者树立战胜疾病的信心及勇气,往往会取得事半功倍的效果。
1.2.2.2 术前宣教完善的手术前准备是手术成功的重要步骤,手术前护理的重点是评估和矫正可能增加手术危险性的生理和心理问题,对患者进行有关手术的健康教育。护士可以根据患者的年龄和文化程度等特点,结合其病情,利用图片资料、宣传手册、录音、录像或小讲课等多种形式介绍疾病的有关知识,手术的方式,术者的临床经验,不仅有利于纠正患者对自身疾病的错误认识,提高其健康意识,而且能使患者对自身将经历的一系列治疗过程有所了解,减少恐慌,主动配合护理措施的实施。
1.2.2.3 术前准备护士对术前患者的各种检查、护理等应对患者及家属进行说明、解释及指导,以改变患者的负性心理。鼓励患者术前练习并掌握深呼吸运动、咳嗽和排痰等方法,指导胸部手术者进行腹式呼吸的训练,腹部手术者进行胸式呼吸的训练。有吸烟嗜好者于术前2周停止吸烟,以减少呼吸道分泌物。
1.2.2.4 术后饮食指导根据不同的病情制订相应的饮食处方,如:流质饮食、半流质饮食、软食、低脂饮食、低盐饮食、糖尿病饮食、普食等。以半流质饮食为例,膳食特点:① 较软饭更为细软,而且易消化、易咀嚼,含纤维少而营养较高呈半流质食物医学|教育网整理搜集;②制备半流质时,应少用或完全不用强烈的调味品,如辣椒、胡椒粉等。禁用油脂过多或用油煎炸的食物;③少吃多餐,每天可供应5—6顿餐。其热量为1500~2000 kcal(6276—8368 kJ),蛋白质达到正常需要量;④ 肠道手术后患者,不能进食含纤维及胀气的食物,如蔬菜、生水果等;不能进食牛奶、豆浆及过甜的食品。
出院时的健康教育患者康复即将出院时应重点强化预防复发、饮食、服药、休息、随诊、院外急救的要点。增强患者的自护技能,使其减少疾病的复发,及时掌握就诊时机。
2 结果
对外科住院患者320例实施持续性健康教育,有效提高了外科患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。
关键词：儿科门诊护理；服务质量；健康教育
1儿科门诊健康教育的程序
1.1收集患儿及其生活资料 由于儿科门诊量大，患儿起病急、变化快，家属就诊心切。儿科门诊分诊护士应在患儿候诊过程中，首先给予监测生命体征，并了解其就诊原因、心理问题、生活习惯等。在患儿及其家属的焦虑心情缓解后可针对性进行有关疾病的饮食、营养、治疗的宣教。
1.2确定目标，制定健康教育计划 我院在发放问卷表调查患儿其家属对健康的需求中发现，家属对药物知识的了解、用药的指导、疾病知识的指导、家庭自我防护的指导的需求是重点。我院健康教育的目标是提高患儿及其家属对疾病的认识，减轻心理负担，配合治疗，改变不良卫生习惯，提高保健意识。我院制订了儿科各系统常见疾病的介绍、治疗、用药、护理、预防等，编订成健康教育手册，图文并茂，以便取阅。并每月定期召开患儿及其家属座谈会，有针对性地进行健康教育。每月根据季节性出板报，介绍常见疾病的预防与治疗。
1.3健康教育的实施
1.3.1对护士的要求 由于小儿发病急、变化快，受环境影响大，所涉及科室多，需反复排队等，患儿及其家属易产生心理波动。要求护士要有较全面的专业知识，还要有熟练的操作技术水平，特别是静脉穿刺技术。护士要热情接待患儿及其家属，用温和的态度、亲切的语调与患儿及其家属沟通，增加其对我们工作的信任。护士长可根据患儿就诊时间、门诊量适当调整护士上班时间，以保证健康教育的实施。
1.3.2加强护士的培训 组织护士学习健康教育的相关知识，掌握一定的健康教育技巧。了解患儿及其家属所需，在各个环节中实施有效的健康教育。由于儿科门诊对象特殊，要求也高，我院对儿科门诊护士进行了相关内容的培训，包括操作技术培训考核、与患儿的沟通、不同年龄段不同的健康教育技巧、对家属的指导等。例如：2岁以下的患儿可以利用声、光、色来分散其注意力，减轻恐惧心理；学龄儿童可通过讲道理、正面鼓励使其克服恐惧心理，使其主动配合治疗护理；对其家属则注重疾病的相关知识宣教、对静脉穿刺部位的保护、对患儿的喂养及护理、复诊的注意事项等。
1.3.3健康教育的内容 包括就诊须知、各种疾病的病因、治疗与护理、饮食卫生、预防保健、药物的使用知识、家庭自我保健、复诊时间等，从而使患儿及其家属认识到儿童特有的生理现象，理解各项检查、治疗、护理的重要性，指导其正确地面对疾病，掌握日常生活护理要点。
1.4健康教育的评价 根据我院护理部制定的儿科门诊健康教育评价标准及评分表，要求门诊护士长定期抽查，评价患儿及其家属是否接受与掌握健康教育的内容，从而强调护士要更注重健康教育实施后的效果。护理部定期进行护理质量、护士服务质量满意度的调查。及时得到患儿及其家属的反馈意见，改进护理工作，提高健康教育的水平，更进一步地提高儿科门诊护理服务质量。
2讨论
2.1满足患儿个性化需求，提高患儿及其家属的满意度 在实施儿科门诊健康教育中发现，护士在宣教过程中，处处以患儿为中心，随时为患儿及其家属提供周到的服务，及时了解患儿及其家属所需，使其得到最大限度的满足，提高了患儿及其家属的满意度。患儿及其家属也逐渐主动参与配合治疗护理，建立了理想的共同参与型护患关系。
2.2转变观念，提高认识 健康教育的实施与实施后的效果，已使护士们深刻地认识到进行健康教育是为了满足患者的需要。强化了护理人员实施健康教育的信念，加强了护士的责任感与工作积极性，提高了护理服务质量。
2.3改善护患关系 健康教育的实施，对护士提出了更高的要求，也让护士学到了更多的知识。健康教育的实施，使护士的工作得到了认可，体现了护士的自身价值，改善了护患关系，提高了儿科门诊护理服务质量。
参考文献：
购物车(0)