时间：2023-12-22 11:25:48
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇化学与能源的关系，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：动画工作室；学生；综合能力
中图分类号：G434
工作室的教学模式指的是以工作室作为教学的依托，以专业的指导老师作为主导，其主要的任务是承接技术性的项目以及辅助实际教学，由老师引导学生接受和完成具体的技术项目，将操作、学习、研究有机结合起来，最终提高学生的综合技术能力。从根本意义上说，它有点类似于传统式的手工作坊，以徒弟拜师傅带的方式来传授知识和训练技能。这种“师徒模式”的教学方式，为学生能够以准就业的具体形式设计自身的专业课程提供了前提。工作室制的教学打破了传统的封闭式的课堂教学模式，取而代之的是适应现代社会发展，符合现代市场技术要求的开放式的教学模式，使课堂的外延更加广泛；工作室采取的是面向实践的项目教学模式，学生在进入工作室之后，在老师引导下参加不同项目的设计，通过实践的形式来理解和掌握在课堂上学到的理论知识，这种模式是传统课堂教学无法做到的；工作室制的教学模式还能够更好的拉近教师和学生之间的距离，使二者能够良性的开展互动，有助于双方专业水平的较快提升，从而形成良性的循环。
1 动画工作室的运作
动画工作室制式的教学模式的运作主要包括：教学和管理、产学研有机结合这两个方面的内容。第一，动画工作室式的教学模式和以往教学模式相比，其最大区别是：动画设计课程的教学改变了传统中“填鸭灌输式”的教学方式，将传统模拟式的课程设计教学改为实际项目式的教学，使专业课的教学密切的围绕着实践工程项目予以进行。学生通过实践项目的参加和实践制作，将理论知识和实际操作方法融会贯通，能够较快的提升学生的实际应用能力。所以，动画工作室这一教学模式的运作，应该以学生设计能力的提升为主导、项目任务的最终完成为驱动，使学生对专业技能的学习能够进入到“学和做”有机结合的教学模式中。第二，总结一些高职院校同类专业所获得成功的经验，对动画工作室的项目教学模式进行具体的分析，笔者认为，关于如何管理动画工作室，可以参考和吸收目前企业管理中先进的思想观念、操作方法以及管理手段，并具体结合动画工作室制本身的实际情况，提出科学合理的管理措施和方法，这会是一个良好的选择。第三，产、学、研有机相结合，是动画工作室这一教学模式运作的必经之路。它能够提升教师的科研水平和教学质量，提高学生的基本专业技能和实际操作能力，改善高职的办学环境，增加办学的实力，扩大高职的社会影响力。
2 构建动画工作室的教学模式的意义
2.1 有利于学生的将来的职业生涯
目前，随着我国社会经济的迅猛发展，娱乐业也呈现出良好的发展态势，动画专业具有很好的专业前景，招生的规模不断扩大。但是，近两年动画专业的就业情况却不够理想，伴随着就业竞争力的增大，用人单位越来越愿意招收具备良好实践经验的优秀动画设计人才，传统教育模式下的动画专业毕业生相应的实践操作能力较差，用人单位往往不会接收。这种现状迫使我们教育工作者对现有的动画人才的培养进行了深刻的反思。
很明显，动画工作室制的教学模式对改善“学生实践能力差”这一局面能够起到很大的作用。动画工作室的课程模式使学生“技能更强、专业更优”。与此同时，学生有机会亲身体验和实践整个行业的具体运作，提高了实践的技能水平，推动了高职教学和就业岗位的无缝对接，大大减少了就业的磨合时间，提升了学生的就业率。
2.2 有利于学生发挥学习的自主性
进入动画工作室中的高职学生，其身份不再只是简单意义上的学生，而应当自动的将自己定位为一个动画公司的动画设计师或者动画项目总监等诸如此类的角色。以往，提到学生，只是会想到静静坐在课堂上听教师讲课的人，而现在学生是可根据自己的实际要求自主的选择授课老师，身份也可以变为一个“动画设计师”或“动画项目总监”来参与到整个教学中，这种角色转换的方式大大的增强了学生学习的兴趣和职业意识，激发了学生学习的欲望和潜能，提高了学生学习的积极性。从而变被动的学习主动，进而大大提升了学生的专业水平。
3 整合动画工作室对学生综合能力的提高的探究
3.1 熏陶了自身的艺术修养
虽然高职学生动画工作室的很多成员具备相当的软件技术基础，但是对于整体的素质而言却和市场实际相去甚远脱，对动画消费的审美要求和审美心理了解不够，有些学生设计出的动画缺乏基本的艺术审美。创意和思想是动画设计的核心，技术手段只是实现动画效果的方式，无论何种动画技术都是以怎样更完美的表达艺术效果为最终目的的。正是由于这项工作要求甚高，才促使学生为达到满意的设计效果不断向着提升自己艺术素养的方向努力，从这个意义上说，动画工作室熏陶了学生的艺术修养。
动画专业的大学生应当努力提高自身艺术水准，这样才能在根本上提高动画工作室的质量；同样的动画工作室实力的提升，也熏陶了大学生自身的艺术修养。动画艺术，可以感性的理解为一种感觉艺术，具体到现实就是要求学生具备基础扎实的色彩理论和设计能力等，这样的艺术素养不是一朝一夕能够达成的，而是需要长期的雕塑、绘画、等经历逐步熏陶。要想设计出一套拿得出手的动画，学生必须要刻苦修炼自身的美术基本功，认真学习绘画、雕塑等具体技法，多和这类专业人士进行交流和学习。通过以上方式，在这一过程中，学生慢慢的就提升了自己的艺术水准，自身的艺术修养得以熏陶。对“美”的理解和把握达到一个较高的层次，而这些正是动画设计专业学生所必不可少的。
3.2 提高了专业制作的技术能力
以往的传统教学中，学生的专业制作能力极差，而动画工作室教学模式的采取，在某种程度上大大提升了学生的动画制作技术。动画的艺术感觉虽然重要，但是如果没有精湛的制作技术作为物质保障也是无法顺利完成动画设计的。
动画设计入门较难，起点较高，更新较快。不管学生的艺术基础多么扎实，只要忽略掉制作技术，就无法设计出优秀的动画作品。动画工作室的教学模式中，对学生的专业制作技术能力提出了较高的要求，这一高要求迫使学生在课堂内外会不断的找方法，找路径来提升自身的专业制作技术能力，这样会形成良好的循环，使学生刻苦钻研自身的专业制作的技术能力，不断地寻求新的进步和新的突破，从而最终提高学生专业制作技术水准。
3.3 提高了非技术性因素外的其它能力
（1）提高了学生的团结协作能力
在实践动画工作室的教学中，各成员之间不可避免的要对某个工作任务和项目进行合作完成，这样使学生的团结协作能力得到了锻炼。动画工作室是一个团结协作的圈子，无论个人如何才华横溢，如果不能有效的与他人进行合作就无法适应动画工作室的具体工作。此外，还要随时的做好接受来自组员以及老师的意见和批评的思想准备。
用人单位，十分需要具备优秀团结协作能力的员工，因此，对于动画工作室这一教学模式而言，在其实际运作的过程中，务必要注重培养学生的团队协作能力。学生不仅加强理论实践知识的学习，还要注重通过和团队的协作来训练自身的创作能力。例如：当学生接到一项创作短片的任务时，教师要求通过分小组的方式，对相同主题的短片来进行创作。此时，每一组都有一个组长来对具体的工作予以分配，分配好具体的任务之后小组的组员们就针对该短片予以探讨、制作、到最终顺利完成。通过合作完成具体学习任务的经历，不仅提高了学生的实际动手能力，也让学生深刻认识到团结协作的强大力量，同时还能将自身的一些个性想法融进作品之中，增强了作品的质感。
在实践中，动画的创作离不开整个团队的合作，并且在团队内部有比较明确的分工，相对紧凑的设计环节。打造良好动画设计团队，为社会培养出高素质高技能的、具备良好的团队协作能力的人才，这是高职动画专业基本的人才培养目标。针对动画专业学生的个性相对明显，团队协作意识及能力较弱的现状，结合动画制作过程中离不开集体智慧的发挥的工作特点，有意识的对学生团队合作精神进行培养。我们相信，利用动画工作室这一教学模式，能够为学生团结协作能力的提高起到正面的作用。
（2）提高了学生的创新能力
动画工作室的教学模式中，提倡对动画设计的创新是永恒的主体。那么，怎样才能设计出颇有创意的动画作品呢？笔者认为，首先应当从优秀的传统中华文化以及各异风土人情中寻求答案，因此，一方面，要加强对学生传统文化的熏陶，例如通过古诗词文学、中国历史等具体课程，提升学生的文化领悟力，另外一方面，教师引导学生大胆的走出校门，进行下乡采风，从大自然中，农村中进行创作素材的收集。通过这一实践过程，学生体会到教师对动画作品原创力以及创新的注重。这样，通过动画工作室这一教学模式长久的训练，学生自发的养成了留心生活，从生活中发掘作品创作的灵感，久而久之，提升了学生的创新能力。
创新能力的提升不是一蹴而就的，它需要长期的训练。通过动画工作室这一教学模式，教师为学生设计出优秀的动画作品指明了创作的方向，为学生创新能力的培养，提供了具体的参考路径。在不断的动画工作室不断的教学实践中，教师用具体的行为传播创造性思维，养成了学生的创意意识。而这种意识，对于动画设计专业学生来讲，尤为可贵。这种意识的养成，能够最终推动学生创新能力的提高。从而设计出优质的动画作品，提升学生的专业技术能力。
（3）提高了学生的社会交往能力
现如今，用人单位对学生基本能力的考核，除了专业技术能力之外，还比较注重对学生社会交往能力的考查。任何职业技能再精湛，再高超，没有良好的社会交往能力做后盾，也难以在企业之中较好的立足。
动画工作室的教学模式中，教师引导学生进行各项实践操作，学生避免不了和各类实践部门打交道，分析和处理各类实际问题，应对各种复杂的突况，处理各类紧急事件，和教师进行教学互动和实践协作做项目，在这一过程中学生的社会交往能力得到充分的锻炼，自主解决问题的能力得到有效的增强，长此以往，学生的社会交际能力就会得到提高。此外，从某种意义上说，社会交往能力实际上是学生智商和情商的综合反应，动画工作室的教学模式，让学生有机会巩固加深在课堂上所学习到的专业理论知识，同时又给了学生和其他同学，导师，以及动画企业人员广泛接触交流的机会，让学生在各类人际交往中不断的摸索，不断的总结经验，然后不断的发现自身的不足和缺陷，进而针对具体问题对症下药，予以改正和提高。最终能够达到顺利提高学生社会交往能力的目的，为学生将来良好的职业前景打下坚实的基础。
4 结语
构建高职院校动画工作室制的教学模式，是需要高职和相关动画企业进行合作才可以顺利完成的教学模式变革。在这种动画工作室这一教学模式运作的情况下，高职应当充分发挥自身的能动性，努力适应社会的发展，转换教学思想观念，充分利用各种优势资源，积极的和社会上有名的动画公司密切合作，构建起最大化满足学生学习和实训要求的动画工作室，将学生培育成满足企业需求的实践型、技能型的专业人才。在高职动画专业人才培育过程中，教师能力水平的提升也不容忽视，所以应该注重现有师资队伍的继续教育以及现有教师队伍实践操作能力的提升。将现有的教师队伍分阶段，分时间的送到动画公司进行实践能力的培训，通过这一实践使得高职教师向动画公司的高层技术人员进行学习，锻炼自身的实践操作能力。为了和高职院校的实践教学方式的改革相适应，亟需编写一套和动画专业学生的理论学习以及实践培训相配套的专门教材，高校教师可通过和动画企业的高层技术人员进行合作的具体方式，综合高校教师扎实的理论基础以及动画公司技术人员优势的实践能力，编写出一套为高职动画专业学生量身定做的专业教材。总而言之，高校动画工作室教学模式的构建，对优化高职人才的培养、提高学生实践操作技能，提升学生的就业水平，起着十分重要的作用。
参考文献：
[1]梁宇航.大学生动画工作室特点探析[D].南京艺术学院，2012（2）.
[2]查筱菲.江苏高职院校动画专业工作室教学模式特点分析[D].南京艺术学院，2012（02）.
[3]王晗.高职动漫艺术二维动画工作室课程研究[J].艺术科技，2013（02）.
【关键词】物联网，校园智能管理、相关分析。
引言
物联网（Internet Of Things）指的是将各种信息传感设备如射频识别装置（RFID）、红外感应器、GPS、气体感应器等各种装置与互联网连结起来的一个巨大网络，目标是通过互联网产生万物互联的效果，从而极大地方便人们的生活。
随着时代的发展，高校也正日益完善各自的信息化平台，物联网技术初步融入到校园的日常管理事务中。物联网校园管理平台在高校中的运用，既可以优化整合校园资源，又可以提高教学效率，还能为高校节能减排做出贡献，并且可以提高学生的生活和学习质量。因此，笔者着力调查江苏大学在物联网智能管理方面的成果及现状，拟定其发展方案。
研究江苏大学的信息化智能管理系统，首先要对我校的许多功能区域分类，分别是教学活动区域（包括图书馆）、学生宿舍、生活功能区域（食堂浴室等必要的校内功能设施）三类。
先来看教室资源的使用问题，除了在每周固定的课程有安排教室以外，学生也可以去教务处申请借用教室，并举办一系列的活动，学校的管理系统对教室资源有一个全局性的把控，通过统一调度才使每天的课程、活动都井然有序的进行。
再来看整个教学楼的供水供电问题，首先，所有教室都没有安装热敏、光敏传感器开关，仍然使用传统的开关。这就导致在晚间许多空教室亮着灯。从物联网智能管理层面来看，我校教学区域的能耗管理就存在盲点，浪费的电能不在少数。下面我们援引一个来自江南大学的例子，江南大学在2008年开始建设数字化低碳校园，之前具体到一栋教学楼一个月的电能消耗是73000度，在整个系统成型且正常运转之后，每月的电能消耗仅仅为41000度，仅仅一个月，一栋教学楼就省下了30000余度电，醒目的数字也正说明江苏大学在能源节约方面确实还有很大的进步空间。
与电能问题一样，用水问题也是类似，我们的教学楼用水，主要是厕所用水和饮用水供给，平常一直在教学楼学习，我们偶尔就能发现一些诸如水龙头漏水，厕所异常冲水的情况，这些情况肯定不在少数，甚至还有更严重的水管漏水事故。可是学校也并没有对于日常用水的一个数字化流量监督、报修机制。一旦发生漏水事故，最快也得到下月抄水表时才能发现问题，那时巨量的浪费已经造成了，与其投入大量的人力去检修，我认为引入信息化管理方式才是解决根本问题的必由之路。
另外，在教学区域还存在一些细节问题。比如，传统的失物招领方式找回效率低，许多东西都堆积在了一个小小的房间里无人认领；比如，有些教室里存在许多严重损坏的椅子，坏了一个学期也没有修理，有时甚至影响到学生上课；再比如，投影仪，教室电脑的日常维护，以及学生热水灌水机摆放的位置等等，这些都是可以通过物联网智能管理系统来统一管理的。
除此以外，学生宿舍与教学楼一样，同样缺乏一套有效的物联网能耗监控管理系统，在此也不再赘述。不过宿舍作为学生们大学生涯的家，也有一些特殊的问题。宿舍电费的查询和充值就是其中之一，目前，江苏大学已经开通了一个微信企业号，它可以用于一卡通充值，电费查询等功能，已经初步形成了信息化管理的雏形，然而具体分析这个企业号的功能，还仅仅只可以查询剩余的电量。充值电费，缴纳宿舍开水费等等一系列日常的宿舍生活基本功能仍未实现，只能在学校中散落的几台圈存机终端上才能完成这些业务，这些细节虽小却也实实在在地影响到了学生的日常生活。
最后，学校的食堂浴室体育馆等功能设施的信息化管理现状也是一个盲区，与教学区域、宿舍区域相比，这些区域主要提供大学生的日常生活服务，而且多是外包给一些企业，所以一些管理上的问题会比较复杂，不可能完全受学校统一调度。但是，如果学校可以能整合这些区域的服务信息，实时在互联网上，对提高这些校园服务的质量也是有所脾益的。另外，这些设施比较容易出现拥堵状况，学校采取的分时上课分时就餐等方法，有一定效过但未能解决根本问题。
总结而论，江苏大学的物联网信息化管理仍然处在起步尝试的阶段，引进了许多时下普适的信息管理方式，但缺乏特色，缺乏自主创新的精神，在物联网智能校园管理上还有很大的上升空间。
3、建议和发展方案：本方案集思广益，既借鉴了其他学校先进的信息管理模式，也利用问卷调查的方式采纳了江苏大学各级本科生、研究生、教师的宝贵意见和建议。
1、完善整个校园水电能耗的物联网智能管理调度系统，这个系统需要软硬件双方面的支持。首先，要完成所有硬件设施安装，即给每个可能发生浪费的环节都装上传感器，监督每一分水每一分电的流向，给所有给水管网、变电所装上传感器，实时监控这些关键位置的水电流量，一旦发现异常，可以立即派人修理，以防止出现更大的损失。再之，为建设绿色校园、贯彻低碳理念，我们可以在教室、走廊安装上高灵敏度红外加光敏的节能开关，实现“人来灯开，人走灯灭”。在这样一个由数不甚数的传感器所联系的万物互联的状态下，整个校园的能源消耗细节尽收眼底。这样的管理系统在建立初期的投资会比较大，但从长远来看，既节约了资源，又可以防患于未然，使一些潜在的威胁无所遁形，有百利而无一害。
2、完善网上报修机制，让在校大学生更多地承担起公共责任，发现问题后很方便的就可以通过网络报修，不管是教室的椅子、灯、投影仪，还是水管漏水、热水灌水机故障等等都可以。学校后勤部门实时监控网络报修平台，对报修信息进行及时的处理并反馈。
3、食堂、澡堂进行流量监测，让所有大学师生通过网络就可以实时了解各个食堂各个浴室在每时每刻的拥挤，避免了这些公共服务设施的拥堵现象，提高这些设施的运行效率。
4、校园生活必要缴费充值查询等功能通过网络管理进一步简化，让师生们足不出户就可以搞定这些生活中的琐碎。
5、借鉴优步、滴滴打车的资源整合经验，给所有的校园公交安装GPS定位系统，并且实时监控车载人数。目前，许多校园公交司机为了多载些学生，往往会在始发站等上很久，运行效率很低，但是有了这个软件就不同了，假设A行走在路上，离始发站都很远，却想搭乘校园公交，这时A只需要在公交线路附近打开手机上的校园公交APP，自己的位置和搭车需求，就可以收到校园公交的实时回应，这时A就可以以逸待劳地在路边等车了。
[关键词] 多元化 自我管理 课堂改革 艺术教育 网络导向
随着社会经济的快速发展,一方面,各种各样的信息技术改变着大学生的生活、学习、以及思维方式,信息技术所衍生的各类文化娱乐方式充斥着高校的周边。另一方面,大部分学生的日常生活费用随着家庭经济的好转极大提高,学生可以随意参与各类文化娱乐活动,特别是网络游戏、手机上网、网络小说、动漫书籍等容易上瘾的娱乐产品挑战着大学生的自我管理能力。学生一旦无法管理自己,沉迷于上述产品,将会放弃学业,更无从谈起培养专业能力,沟通能力,处事能力、学习能力等。今年,因为自我管理能力较弱而导致网络、游戏、小说等成瘾而降级退学的人数逐年上升。如何在提升学生的自我管理能力,自觉抵御各类诱惑,实现自我提高,需要相关教育工作者进行积极探索研究。
一、开展励志教育,激励学生树立长远目标
根据对刚入校大学生的调查结果显示,我国的初高中教育存在一些错误思想,在初中和高中的教育中,很多学校为了最求升学率,向学生传授:大学是学生的天堂,是学生恋爱的温床等,以很多美好的诱惑激发学生的学习动力。目前,网络上所宣传的大学生活多是一些学生的奇闻趣谈,高中生对大学的理解停留于自由、懒散、甚至堕落。大学生刚进入大学,发现了理想与现实的差距,不少学生出现不适应症状。在枯燥乏味的学习生活中,学生开始寻找能够暂时满足自己精神娱乐方式。为此,在学生刚入大学生时候,要及时的把握学生们的好奇心,开展系列新生课堂,借助专家们的力量,引导学生的思想,解读成功大学生活的每一步,结合生涯规划,使学生有一个合理的自我定位,树立远大的世界观,人生观,价值观。抛弃急功近利的想法,为大学生的成才树立远大目标。
二、改革课堂模式,激发学生课程学习兴趣
目前,各高校为了拓宽学生就业口径,开设了超量的学科课程,课程难度大,而且大多采用填灌式的教学方式,留给学生自我思考的时间极少,即使学生听懂了,但是在将所学知识付于实际应用的时候才发现所学的又过于浮浅。课程设置、教学模式改革势在必行。目前,发达国家的学生在大学期间所修的学分为90～100之间,一般学生每学期所学课程为3～4门,一般不超过5门课),有充分的时间进行能力锻炼,而国内大部分高校大学期间所修学分为150～170之间,学生整日被课堂和作业包围着,被动学习。因此,避免相近课程的重复设置以及改变课堂教学模式,增加学生自主课堂,和讨论课堂。课后留给学生足够的时间来实践所学知识,增大实践教学比重,通过开设实验课、见习课等方式实施实践教学。其次,更新作业模式,加大实践作业的分量,或小组或个人进行课程设计、做社会调查,要求学生亲自动手、亲自实践,学会如何发现问题、分析问题、解决问题,学会团队合作同时为学生的学习实践行为提供相应的平台。例如,进入教研团队,进入科协社团等。
三、增设艺术课程,保障学生人格健康发展
近年来,随着我国改革开放的进一步深入,旧的单一的教学模式的弊病日渐显现出来,大学生整体缺乏人文素质,“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”的自私自利心态相当普遍,人们不再将“以天下为己任”作为生存的极终目标。总之,当代的学生更加注重自我,更加功利化,社会责任感缺乏。让艺术教育进入课堂,特别是进入非专业艺术院校,充分发挥艺术教育在交叉学科中的作用,促进大学生道德修养和科学知识的互补,全面优化大学生的知识结构,在完善大学生的审美情趣和健康人格中将起到重要的作用。艺术课程的设置可以极大的激发学生的以下能力:(1)启发和改造;(2)分析和发现;(3)预测和想象;(4)信息和交流;(5)愉悦和宣泄;(6)审美和创造;(7)沟通和综合。
四、把握网络信息导向,提高学生思辨能力
信息技术的发展改变了大学生的生活、学习、思维乃至话语系统。面对海量消息、很多大学生不知所向、不知索取、无所适从,甚至陷于网络以致不能自拔。大学生面对现实世界、理想世界和虚拟世界三个世界的碰撞和冲突出现了一些信息异化的情况,即信息是人创造的,反过来又控制了人。如何引导大学生处理好现实与虚拟的关系,需要我们大力引导。
与以往思想政治教育对象不同的是,“80后”熟知互联网,习惯在论坛“灌水”,用QQ和MSN聊天,用博客表达自我;因此,思想政治课教育必须适应互联网的发展,一方面,通过思想政治教育,引导学生如何文明上网,如何提高对互联网信息的政治鉴别力,自觉用学到的思想政治理论,抵制不文明、不健康、有害的网络信息;另一方面,要在教育方法和教育手段上进行全方位的革新。比如,充分利用互联网,组织学生开展网上论坛交流;针对每个时期的社会焦点、热点问题,进行集体网评活动等等,通过电子政工、电子党建,增强思想政治教育的时代适应性;通过短信互动,及时打开学生的心扉,提高学生的思辨能力。
五、结束语
在多元化的信息获取背景下,学生所面对的环境发生了根本性的变革,如何与时俱进,多方面、多体系地改革以往的教育管理模式,跟上学生学习环境变化的步伐,需要教育工作者积极探索。本文以学生为教育中心,根据学生环境变化的特点以及现在教学模式存在的一些问题,提出了一些应对措施。
参考文献:
[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.
在南美洲巴西的Bahia州南部，阿克苏诺贝尔和当地的Veracel纸浆厂联合运营着一块叫做“化学岛”（Chemical Island）的区域。“化学岛”包括一个通向大西洋常年停有万吨级邮轮的港口，一家纸浆厂，一家化学制品工厂以及相当大的一片桉树。当然，这里也少不了穿着整齐划一的工人和化学工程师。
大片的桉树是这一切的基础。这是一种生长速度快的、色泽与密度适合制浆的树种。它从栽种到成熟需要7年时间，于是这里的桉树种植区也被划分为7块，对应不同的生长时间，以确保每年都有成熟的木材可以作为纸浆原料，循环往复。
生产纸浆不但需要木材和造纸化学品，能源和运输也必不可少。作为一家位列财富500强的化学制品公司，阿克苏诺贝尔旗下的依卡化学品提出了化学岛理念，它可以让生产、运输、能源的利用都高效运转，并且减少对环境的影响。
化学岛的概念最初来源于这样一个想法：如果化学品公司直接参与到纸浆厂的生产过程中，协同以及优化整个运营过程，会发生什么？
依卡化学品公司亚太区经理Stefan Granath曾经参与过化学岛概念的讨论，他告诉《第一财经周刊》，1995年，随着纸浆厂生产流程逐渐成形，阿克苏诺贝尔提出了化学岛的设想，并着手与有着长期合作关系的巴西Veracel纸浆厂合作。经过3年的基础设施建设以及7年的桉树生长期，2005年，Veracel纸浆厂正式投产，年产能约100万吨纸浆。
化学岛的基本方式就是在纸浆厂旁边建造一个配套的造纸化学品生产厂 。这种配置将降低运输成本，并通过共享服务和基础设施增加经济效益。
由于靠近港口，Veracel纸浆厂的产品由卡车运输到浆厂外60 公里的沿海船运港口，然后，由船运往世界各地。这样做的好处除了能源利用率可以提升10%以上之外，还减少了运输化学品的运输成本和危险隐患，当然，桉树也在这里得到了最大化的使用，减少了造纸对当地环境的影响。
不仅是桉树，就连化学品也被在化学岛内“自产自销”，并同时利用造纸的废弃物进行发电。
一般来说，纸浆厂首先将木材切割成方木片。这些木片要变成合格的纸浆，需要加入一种名为白液（white Liquor）的强碱性混合液（含有硫化钠和氢氧化钠），通过化学蒸煮的方式进行纤维分离。而后的过滤清洗环节，可以得到黄棕色的原纸浆。
原纸浆可以由化学品公司进行漂白后得到合格的纸浆产品；而在过滤清洗环节中产生的废液被浓缩后投入回收炉中燃烧，会产生大量的高压蒸气，可以用来发电。燃烧发电后的剩余物进行化学处理后可以得到硫化钠和氢氧化钠，这正是白液的成分。于是，一个完美的化学反应循环诞生了。
另外，化学品公司主要为纸浆厂提供用于漂白的化学制品，比如二氧化氯。这种红黄色的强氧化性气体具有强烈的刺激性，对热、震动、撞击和摩擦相当敏感，极易分解发生爆炸―如何安全地运输二氧化氯成为了挑战。而化学岛中，近距离的两家工厂就只需要管道运输，制造二氧化氯的大量能源也是由纸浆厂的废弃物发电而得到。
纸浆厂的生产流程中伴随着一系列的化学反应过程。相比起纸浆厂，依卡化学品公司对此拥有更加深厚的知识基础和运营经验，“因为我们懂化学，我们的研发力量可以帮助客户解决很多化学问题。”Stefan Granath没有透露具体的技术案例，仅表示客户对此非常认可。除了解决化学技术问题外，阿克苏诺贝尔还负责诸如关于安全性、环保、运输等与化学品相关的一切 处理环节。
不过，看上去简单的化学岛要得以实施，并不那么容易。
化学岛的一项基本理念是化学品生产完全基于可再生能源，然而，这取决于纸浆厂的配置和最大产能。能够引入化学岛理念的纸浆厂的年产能一般为“100万吨纸浆，或仅仅少一点”，Stefan Granath说，这样才能使工厂采用桉树废料生产生物能源，并获得充足的电 能。
如何达成长久的合作关系是另一个难点。在化学岛理念下，当客户建造一个全新的纸浆厂时，阿克苏诺贝尔也会与纸浆厂同期开工，在工厂内部或旁边建立化学岛。Stefan Granath说，这种合作关系一般都会超过15年。并且，如何定义及维护好合作关系，通常是双方谈判时的重点。
关键词：脱钩理论 经济发展 能源 环境 资源
一、脱钩理论
近年来，脱钩理论被广泛应用于经济增长与环境质量之间的关系中。脱钩理论认为，当一国或者一个地区经济发展不以环境恶化为代价，即其资源利用和对环境的压力不随着经济的发展而增加，则称脱钩关系；反之则称耦合关系。脱钩理论中有完全脱钩和相对脱钩两种状态。完全脱钩是指经济持续发展，环境保护的正指标保持稳定或者增长；相对脱钩是指经济发展指标与环境破环指标都有变化，只是环境破坏的指标变化比率低于经济发展的指标变化比率。一般来说，绝对脱钩状态相对较少，其发生的前提条件是资源的生产效率超过经济的增长率（De Bruyn 2002）。
OECD在《衡量经济增长对环境影响脱钩关系的指标》报告中研究了环境压力与经济增长的脱钩指标，发现OECD各成员国已经普遍处在经济增长与环境破坏的脱钩状态，更有部分国家已经实现了经济增长的完全脱钩。
UNEP在研究经济发展与环境影响的关系时，也采用了脱钩理论。在UNEP体系中，脱钩理论分为资源脱钩和影响脱钩两种模式。其中资源脱钩指的是减少单位经济增长所消耗的资源量，其实现途径是通过提高资源使用效率，在不降低经济增长率的前提下，实现资源、能源使用量的减少。影响脱钩指的是在保持经济增长的同时，减少其对环境的影响。
二、我国绿色经济发展概况分析
（一）分析思路
本文拟采用脱钩理论分别分析我国经济发展与能源、环境污染、资源之间相互的影响关系。首先，通过数据采集分别得到我国经济发展与能源消费变量、环境污染变量和资源消耗变量之间的发展趋势。其次，由公式■分别得到我国经济发展与能源消费变量、环境污染变量和资源消耗变量的脱钩系数。最后，通过脱钩系数的值及其发展趋势，简要得到我国绿色经济发展的概况。当DIt≥1时，有资源消费或者污染物排放的增长速度不低于经济的增长速度，呈现出耦合关系。在完全耦合阶段，脱钩系数越高，表示经济发展对资源的依赖越高，对环境的破坏越大。当0＜DIt＜1时，则有资源消费或者污染物排放的增长速度低于经济的增长速度，构成了相对脱钩关系,代表相对高效的资源使用效率，或者相对低的环境破坏程度。当DIt≤0时，则有资源消费或者污染物排放的增幅小于0，构成了绝对脱钩关系，代表经济增长的同时，资源消费或污染物的排放随之减少。
（二）我国经济发展与能源消耗的脱钩分析
在我国经济发展与能源消耗的脱钩分析中，采用国内生产总值作为经济发展的指标，年能源消费总量作为能源消耗的指标，数据来源于《中国统计年鉴（1999—2011）》。
1999—2010年，我国国民经济增长迅速，由1999年的89677.1亿元人民币增长为2010年的401202亿元人民币，增幅高达3.5倍；能源消耗总量也呈现逐年增长的趋势，其增长的速度缓于国内生产总值的增长速度，增幅为135%。
由公式■，得到我国国内生产总值与能源总消耗的脱钩系数，见图1。
由图1可见，2000—2010年间，除2003年外，我国GDP与能源消耗脱钩系数取值范围在0至1之间，其发展趋势大体可以分为三个阶段。第一阶段是2000—2003年，这一阶段我国GDP与能耗总量的脱钩系数逐年上升。2000—2003年间，我国GDP与能耗总量的脱钩系数从0.33上升到1.19，2003年DI＞1，GDP与能耗形成了耦合关系。2003—2008年，我国GDP与能耗总量的脱钩系数呈现逐年递减的趋势，从2003年的1.19下降到2008年的0.21。2008年后，我国GDP与能耗总量的脱钩系数呈现震荡趋势，但均低于1。
纵观10年间的GDP与能耗总量的脱钩系数，可以认为两者之间构成相对脱钩关系，表明在2000—2010年间，我国能源使用效率有一定提高，我国能源消费的增长速度低于国内生产总值的增长速度。2003年我国国内生产总值与能耗总量脱钩系数大于1，与当年沿海地带新建扩建钢铁项目有较大关系。
（三）我国经济发展与环境的脱钩分析
在我国经济发展与环境的脱钩分析中，经济发展指标仍采用国内生产总值，环境指标分别采用化学需氧量排放量和二氧化硫排放量。其中化学需氧量（COD），是在一定的条件下，采用一定的强氧化剂处理水样时，所消耗的氧化剂量。COD是指标水体有机污染的一项重要指标,能够反应出水体的污染程度。化学需氧量越大，说明水体受有机物的污染越严重。二氧化硫是检测空气质量的重要指标。在大气中，二氧化硫会氧化而成硫酸雾或硫酸盐气溶胶，是环境酸化的重要前驱物。大气中二氧化硫浓度在0.5ppm以上对人体已有潜在影响；在1—3ppm时多数人开始感到刺激；在400—500ppm时人会出现溃疡和肺水肿直至窒息死亡。二氧化硫与大气中的烟尘有协同作用。当大气中二氧化硫浓度为0.21ppm，烟尘浓度大于0.3mg/1L，可使呼吸道疾病发病率增高，慢性病患者的病情迅速恶化。
为加快颗粒化工品集装箱内衬袋物流模式的推广，对基于系统动力学的颗粒化工品集装箱内衬袋物流模式进行经济效果评价与政策模拟.利用该模式的系统动力学模型对该物流模式的环保效果、经济效果进行评价与分析.通过增加环保投入、调整运输方式间货运周转比重及能源消费结构等参数，进行政策模拟.提出推广该物流模式的若干建议，包括增加节能减排财政支出、提高铁路及内河货运比重和改善能源消费结构等.定量分析表明，该模式具有良好的资源节约性及环保性.
关键词：
颗粒化工品； 集装箱内衬袋； 系统动力学； 物流模式
中图分类号： U695.292； U941.3
文献标志码： A
0引言
集装箱内衬袋是一种新型的能够储存和运输各种无危险液体和化学制品的容器，被置于20英尺的集装箱内，最理想地利用集装箱运输方式.与传统编织袋类小包装和吨装袋物流模式相比，集装箱内衬袋物流模式不仅能解决大宗散装非危险粉体货物门到门运输所涉及的新型包装载体的技术问题，而且倡导经济性、安全性、环保性和便利性的经营理念.尤其是随着绿色物流理念日益在欧美国家得到广泛认同[14]，传统上散货运输的颗粒、粉体等货物，如谷物、面粉、塑料粒子、各种化工用原料等，也转换成集装箱内衬袋运输[5].
近年来，绿色物流、港航物流与环境的关系在我国得到较为深入的研究.[68]随着我国成为化工品的生产与消费大国，化工物流量也随之迅猛增加，许多学者[911]对化工物流市场、化工物流模式及网络设计
等进行研究.目前，我国颗粒化工品物流大多仍沿用传统的袋装包装工艺，既浪费资源也给环境带来严重影响.随着颗粒化工品物流由“注重经济性”向“经济性和环保性并重”的方向转型，颗粒化工品物流也将逐步采用集装箱内衬袋物流模式（见图1），但对于这种新型物流模式的效果以及如何加大推广力度，国内外学者仍缺少研究.基于此，本文借鉴相关学者[1214]应用系统动力学理论的实践，对颗粒化工品集装箱内衬袋物流模式的经济效果与政策模拟进行深入探讨，并基于节能环保的视角提出加快推进该物流模式的相关建议.
如图2所示，改进的颗粒化工品物流系统是由经济、环境、物流和能源所构成的一个复杂的动态系统.该动态系统起源于化学工业产值，化学工业产值与颗粒化工品物流量之间是相互促进的正向关系.随着颗粒化工品物流量的增多，大量的能源被消耗，排放的污染物加重环境污染.环境污染会制约化学工业经济的可持续发展，同时也限制颗粒化工品物流量的可持续增长.一方面，目前我国经济发展的战略从“重经济增长轻环境保护”向“保护环境与经济增长并重”转变，环保意识逐渐增强；另一方面，化学工业产值增长自然会带来环保投资能力增强，拥有环保技术的支持，环境污染的压力势必得以舒缓.
本文重点分析物流与经济、物流与环境、物流与能源之间的关系，因此，改进的颗粒化工品物流系统的系统动力学模型主要基于假设：
（1）只考虑化工品物流业和化学工业之间的关系，未考虑化学工业与其他产业之间的关系；
（2）主要考虑化工品物流业对能源和环境的影响，未考虑化学工业中其他部门对能源和环境的影响；
（3）假设经济发展稳定，各种运输方式的货物周转量以及能源消耗稳定增长；
（4）从颗粒化工品物流模式的CO2排放入手，对物流的节能减排效果进行分析.
1.2模型因果关系与反馈结构分析
1.3模型参数表达式推导
参数表达式主要采用时间序列回归及数学推导方式得到.回归预测用于宏观经济数据预测，而数学推导主要用于物流能源消耗的计算.
一、教育价值的界定
1、价值的含义。作为哲学术语的价值,在时空领域里,它表示物能满足人的某种需要的供求关系,或人赋予物有用性的社会存在。人类生活在今天的社会里不仅是为了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有价值。教育是达到人生最高目标,实现人生最高价值的一个基础工程。所以教育问题受哲学价值论的支配与价值问题密切相关。
2、化学教育价值。(1)化学教育中的内蕴价值,它讨论社会对化学教育的需要或蓝图规划问题,化学教育应该在学生身上实现哪些价值,即化学教育的目标是什么,“教什么”。(2)化学教育的功能价值,它讨论怎样的教学活动才具有教育上的价值,即教师“怎么教”、学生“怎么学”才能使学生有效地获得化学教育中的内蕴价值。从化学教育的整体过程看,化学教育实践有活动目标和活动手段需要研究,所以必然包括化学教育的价值目标和价值目标实现的基本策略这两个价值子系统。
以上的化学教育价值分类只具有相对性,不应该绝对化。因为价值是客观的,是从主体和客体之间的供需关系中产生的,因而价值应是主观需要和客观可能的辩证统一。在化学教育活动中,应根据化学教育的总体目标和学生的认知规律和知识水平,因人施教,因时施教,形成一定的目标递进层次结构。
二、我国现行高中化学新教材的价值取向分析
1、我国传统的化学教育观。就高中化学而言,我国传统的化学教育观认为:化学教育是培养具有化学专长的人才,仅关心提高课程内容的理论水平,和化学学科知识技能的传授,而不考虑大多数人提高化学素质的需要及创新能力的培养,致使大多数人学了化学用不上或不会用。他们缺乏化学的综合素质和创新意识,不了解化学与社会、化学与材料、化学与能源、化学与环境、化学与生命科学等的密切关系。
随着区外巨头对新疆资源圈地深耕几近合围，新疆终于忍不住打出了一套组合拳。
今年7月，新疆高调宣布整合成立本土地方能源集团——新疆能源集团公司、新疆中泰集团公司、新疆新能源集团。三家依靠新疆当地资源，分别捆绑成立的国企能源集团，其目的直指煤炭、煤化工和新能源三大市场。
按照当地官方的设想：这三家国企将全面覆盖新疆能源领域的各个层面。其中，新疆能源集团立足新疆煤炭资源优势，探索煤炭资源有偿使用新机制，打造资源储备、资源开发、资源转化、矿权招商、资本运营的平台；中泰集团负责推进煤化工、石化、氯碱产业发展，打造自治区现代化工产业体系；新能源集团推进风能、光伏、清洁能源产业发展，构建新疆的新能源产业体系。
这无疑是新疆大开发战略启动以来，新疆打出的一张新牌。不过，观察人士普遍担心，当前这三家企业的规模还远远不够，难以对央企等区外巨头构成压力。
梳理与集权
在揭牌当日，新疆党委常委、自治区副主席库热西·买合苏提出席了揭牌仪式。他在发言中声称：“它们（三大集团）对实现新疆跨越式发展和长治久安具有十分重要的意义。”
不仅如此，三大集团在人员配置上也极为抢眼。除了王洪欣、武钢作为两家上市公司（中泰化学、金风科技）董事长为外界熟知外，不少人都曾身居要职。
其中，新任新疆能源集团董事长的王健，曾是新疆煤炭工业管理局局长。他曾多年任职煤炭业，对当地煤炭产业了如指掌。据知情人透露：“随着煤炭正在成为当地经济支柱的背景下，调王健出任能源集团董事长，是意料之中的事。”
而与王健搭档的新疆能源集团总经理李建军，此前则是新疆发改委的副主任。同时，出任新疆中泰集团副总经理的陈道强，是国有重要骨干企业第三监事会主席（副厅级）。
不过，中泰集团和新能源集团总经理职位的人选却稍有不同。据记者了解，目前所公布的人事当中，中泰集团与新能源集团暂缺总经理职务。分析人士称，因为这两大集团与中泰化学、金风科技两大上市公司关系甚密，所以对于总经理职务的选择也颇为谨慎。未来最有可能的方式是，从现有公司内部调整或是社会公开招聘。
与三大集团的人事相比，当前各集团内部关系要更为复杂。
以中泰集团为例：作为上市公司的中泰化学，2012年3月20日接到实际控制人“新疆国资委”通知：由新疆国资委作为出资人组建国有独资的公司——中泰集团，注册资本10亿元，分期出资，首期出资2亿元，其余注册资本两年内到位。该集团是以化学工业规划、设计、项目建设，以及化工产品研发、生产、销售和融资为主的综合性化学工业集团公司。
按照该通知，新疆国资委将新疆投资发展集团持有的中泰化学集团的股权及其他国有股权，作为分期出资资本划入中泰集团。上述股权划转完成后，中泰化学集团的控股股东将变更为新疆中泰集团，实际控制人仍为新疆国资委。
目前，中泰集团正在全力推进甘泉堡和大黄山两大工业园建设，今年9月陆续建成投产后，将形成年产150万吨聚氯乙烯树脂、110万吨离子膜烧碱、120万千瓦热电联产机组、200万吨电石的规模，成为全国最大的氯碱企业。
对于上述股权结构的变动，有人颇为疑虑和担心。在深交所的互动平台中，有人质疑：如果中泰化学成为中泰集团的子公司，那么中泰集团是否会把中泰化学的项目抢走。
为此，中泰化学的答复是：他们会按照既定的规划逐步推进；待新投集团持有中泰化学的股份划转至中泰集团后，中泰集团将成为中泰化学的大股东，中泰化学是中泰集团的重要子公司，从这个角度看，中泰化学的规划包括在中泰集团的规划中。
本刊记者就此联系中泰化学时，对方也给出了同样的答复。相关负责人表示，所有与中泰集团相关的内容都会出现在后续的公告，不过还需要等一段时间才能。
与中泰集团一道挂牌的新能源集团也颇为类似。此前，金风科技曾公告：新疆国资委作为出资人组建一家新能源集团，注册资本10亿元，由国有出资，分期到位。首期出资2亿元，其余8亿元通过其他企业所持的金风科技股权划入完成，2年内到位。据知情人判断，届时，新能源集团将成为金风科技的第一大股东，不过持有的股权不会太多，没有绝对控股也没有相对控股，也就是说它不具备控股的条件。
未来新能源集团的业务会不会与金风科技的业务重合。据知情人士透露：“它不会与金风科技产品雷同，不做设备，更多的会是一个投资控股公司，有的产品如垃圾发电等。”
另辟蹊径
在新疆能源企业众多，不仅有神华、国电等大型央企，也有中泰化学、金风科技这样的本土知名企业。那么当地为何还要成立专门的能源集团呢？
新疆国资委主任张继勋曾对媒体公开解释说，组建三大企业集团，主要出于三方面考虑。一是加快构建符合新疆实际的现代产业体系，发挥国有经济在新疆新型工业化建设中的推动作用；二是发挥大企业集团的引领和带动作用，依靠大企业集团推动重大项目建设，推动传统产业转型升级；三是在新能源化工领域取得突破进展，在已形成的石油天然气化工的基础上，使新能源化工成为新疆经济的支柱产业和新增长点。
事实上，在很多人看来，培养新的增长点才是关键。
多年以来，资源丰富的新疆都陷入肥水外流的尴尬。自中央新疆工作座谈会召开以来，各路资本纷纷涌入新疆。其中，以央企为代表的国有资本势头最为凶猛，包括神华、中煤、中电投等大型央企，以及山西潞安、山东兖矿等实力雄厚的地方国企。它们拥有资源、资金等多重优势，成为新疆煤炭资源开发的主力军。
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