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关键词：大学生；思想政治情况；诊断
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）28-0259-02
2012年5月，笔者对常州工程职业技术学院的大一100名学生进行了问卷调查，实发问卷100份，收回100份，共63题，有三个方面：第一，学生自身思想政治素质类，共14题；第二，校内外文化活动和学校思想政治管理类，共22题；第三，对思想政治教师、思想政治课程的评价类，共25题；剩余两题为被调查者姓名和户籍。
现将调查结果和分析结论陈列如下：
第一类题，即学生自身思想政治素质类题，共14题，主要项目如下：
基本结论是：大学生的心理素质和思想政治素质总体乐观，具有饱满的热情和为人民服务的精神，能自觉融入社会、献身社会，健康积极向上占主流，但也存在一些消极面，如国家政府层面的政治感知偏弱，上大学入党的个人功利色彩较浓，对学校和系部的心理诉求和主动性缺乏强劲动力支撑，对自身和社会的认知和认同层面上张力和明确性脆弱，理想信念观念不强。
第二类题，即校内文化生活和学校思想政治管理的评价，共22题，主要项目如下：
基本结论：学生参加校内外文化活动有较高的积极性和热情，并有良态化和优质化的倾向，能够自觉地回归社会、紧跟主流，对学校思想政治教育管理的评价趋于理性和理解，充斥着强烈的互动感，能够自信认知和有效回应。但也有明显的不足，活动数量品种之多影响学生的选择，学生的入社动机也趋于复杂化、娱乐化，乃至庸俗化、利益化，缺乏理性化常态化的动力机制和稳健行为，学校和系部的思想政治管理与学生的理想相差较远，互动式连接和频繁性对话严重不足。
第三类题，学生对思想政治教师和思想政治课堂的评价。共25题，主要项目如下：
关键词：新形势 大学生思想政治教育 实效性
在新的社会形势下，我国大学生思想政治教育的相关工作面临着新的机遇，同时面临着巨大的挑战。怎样才能发挥思想政治教育的有效性，培养大学生拥有正确的思想政治观念成为大学教育的重点内容。本文针对如何提高大学生思想政治教育相关工作的具体实效性提出了几点有效的改善措施。
一、我国当代大学生自身思想政治的具体现状
大学生属于社会非常宝贵的有用人才，是我国全民族未来发展的希望，肩负着祖国未来建设的重要使命和职责。在当今新的社会形势下，高校教育是培养学生成为社会主义建设有用人才的重要机构，并通过高校内部的思想政治教育掌握学生具体的思想动向。思想政治教育的相关工作不但要做到基本的有的放矢还要发挥工作本身具有的实效性。目前，我国大学生自身具体的思想政治情况主要包括：
第一，在新的社会时代中，全球化的发展使国外的各种思想浪潮都逐渐涌入我国，形成了思想文化多元化的社会环境，这也直接影响着我国大学生自身思想政治的建设。改革开放以来，大学生在借鉴国外文明的同时，也接触到了很多与我国特色社会主义思想观念相悖的理论和思想，这就导致部分大学生出现了人生观以及价值观发生偏移的现象。
第二，在我国市场经济的大环境中，大学生逐渐从非常封闭的校园走向了外界开放的社会，影响大学生价值取向也在逐渐发生变化，这一情况主要表现为部分大学生将追求自己的个人生活为主要目标，基本的责任意识缺失，部分学生更加关注的是个人的利益，完全忽视了提高自身具有的精神境界，缺乏集体意识，一味追求个人的私利。甚至出现部分大学生缺少基本的道德素质，缺少诚信，社会道德以及法律意识比较淡薄，经常出现考试作弊现象，走向社会以后求职作假，这些行为都严重影响了我国大学生整体形象。
第三，随着网络技术的不断发展与普及，网络技术成为了大学生知识信息的重要来源，大部分大学生都比较相信网络上的信息资源，并有足够的信心辨别真伪，还存在部分大学生将各种网络的平台作为抒发自己感情发表各种言论的重要场所。网络时代逐渐改变了大学生基本的生活方式，甚至影响了大学生的语言习惯，这种网络环境对于我国大部分青年学生的生活以及学习产生了重要的影响，直接影响着大学生思想观念的形成。
第四，当代大学生都是90后的独生子女，从小生活条件比较优越，受到家里家人长辈的精心呵护，拥有比较优越的物质条件，这些学生步入大学校园以后，需要学会独立生活，转变自身的角色，生活的一切都需要学习自己面对。在刚刚步入大学的初期阶段，青年学生仍然无法正视各种社会关系，无法认识到自身所处的社会地位，没有明确自身需要担负的社会使命。同时，受到一些社会不良风气的误导，价值取向逐渐出现偏差，以自我利益为中心，自我意识非常强列，忽视整体的社会利益。
二、构建新时期大学生思想政治教育工作具体的有效途径
（一）健全思想政治相关工作团队的培养机制
在新的时期下，对大学生进行思想政治教育的相关工作有了新的要求和新的特点，高校需要结合思想政治教育的具体需求，建立素质非常优秀，思想观念牢固的工作团队，并拥有较高的奉献精神。高校的相关领导必须积极的关心从事思想政治教育的相关工作者，为教育工作者提供更多学习和深造的机会，定期组织专业的培训，加强教育工作者之间的沟通和交流。在科学发展观的正确指导下，建立大学生具体思想政治教育的评价体系，设置思想政治教育相关工作的具体评价指标，调动所有从事思想政治相关教育工作者的工作积极性，并为大学生的思想政治教育做出贡献。
（二）建立以人为本的思想教育模式，创新传统的教育模式
学会利用心理学的相关理论，坚持以人为本的教育理念，完善我国传统思想政治教育的教学模式，满足学生思想具有的个性化特点，在教书育人的过程中，包容当代大学生的性格特点，运用心理学的相关理论，努力引导学生发现自己的内在潜力，发挥自身具有的优势，将大学生思想政治教育推向大学生的心理层面，并得到大学生的支持和认可。因此，建立以人为本的教育模式必将成为我国新时期大学生思想政治相关教育的发展趋势。
（三）利用网络信息技术辅助大学生思想政治教育
当今时代属于互联网的信息时代，网络上的信息资源成为了影响当代大学生思想政治素质的重要途径，由于网络信息资源非常丰富，传播的途径比较广泛，传播速度非常快，并且人们在网络上的交流不受到任何的限制，因此，网络受到了当代大学生的青睐。高校内部的思想政治教育应该与时俱进，在网络信息时代，充分利用网络的各种资源，建立关于思想政治教育的网络平台，以及关于思想政治教学内容的网络资源库，扩大对大学生思想政治教育的有效途径，让大学生的思想教育融入到大学生的实际生活中，提高思想政治教育自身具有的影响力。
三、结束语
总之，在新的时期下，我国大学生思想政治教育的相关工作属于一个较大的教育工程，面对新的社会形势，高校的思想政治教育需要与时俱进，不断积极的探索，最终实现对大学生思想政治素质的培养，成为社会的有用人才。
参考文献：
[1]赵启会.新形势下增强大学生思想政治教育实效性探讨[J].岱宗学刊， 2010， （3）.
[2]池有忠，余顺兴.增强高校网络思想政治教育有效性的理念与举措[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版）， 2010， （9）.
[3]刘春雁.论以人为本与增强大学生思想教育的实效性[J].理论月刊，2010，（4）：173―175.
关键词：三本院校；思想政治教育；思考
本人多年在三本高校从事思想政治教育教学工作，以下是我对做好三本院校思想政治教育工作的一些看法。
一、思想政治教育工作首要地位的确立
目前三本院校的思想政治教育工作都存在很严重的问题，学校管理人员要从思想上提高认识，从促进三本院校的进一步可持续发展，培养创新人才的高度出发，重视学校思想政治教育工作。然而，仅仅从思想上认识到学生思想政治教育的重要性对于提高三本院校学生的整体素质是不够的，还要把学生思想政治教育工作归纳到三本院校的全面建设和发展规划中，真正把大学生的思想政治教育的首要地位落到实处，从而提高学生的思想觉悟及整体素质。
二、坚持以人为本，提高三本院校学生的思想政治工作
思想政治工作就要做到以人为本，做好三本院校学生思想政治教育工作，学校管理者要注意到三本院校学生的特殊性。本人去年对2010级新生做了一项关于学生思想政治情况的调查，调查结果显示学生思想政治状况这样的特点：政治上进步积极，要求入党，兴趣爱好广泛，有很强的社交能力，对新事物接受比较容易。但同时，新生也存在一些不好的状况。例如：学生吃苦精神较弱，有很强的个人主义，团结协作不好，对学校没有很好的认同度，心理素质较差；没有很好的自主学习能力。
针对三本院校学生具体的思想政治状况，在思想政治教育工作中，学校管理者和思想政治教师要多做调查研究，从而掌握学生的思想状况，这样对加强大学生思想教育有很强的针对性，从而能提高三本院校学生思想政治教育的质量。另外，思想政治教师要结合三本院校学生的具体特点，分析研究更多、更全面的思想政治教育的新途径。
三、探索三本院校思想政治教育工作的新途径
1.高校校园的文化建设和大学生思想政治教育相结合
校园文化是学校在一定的历史环境中所形成的人文环境、校园精神和生存环境，提高高校校园文化建设对提高大学生思想政治教育及综合素质都具有举足轻重的作用。例如，通过大力宣传“爱”的文化，将“爱校，爱家，爱国”融入校园文化建设中。还可以通过爱的文化开展相关的演讲比赛、文艺演出、书画展览、各类征文竞赛等活动。以此增强他们对自己负责、对社会负责的责任意识。
2.通过网络开展学生思想政治教育
如何利用网络对学生进行思想政治教育对于学校来说是很重要的问题，一方面要利用网络思想教育宣传学校取得的成果和学校的规章制度，另一方面可以为学生提供招生就业等各类信息，服务学生。
3.建立一支高素质的辅导员队伍
大学生思想政治教育的效果与辅导员队伍的建设密切相关，三本院校学生思想政治教育队伍的建设如果不好，就会直接影响到学生思想政治教育的效果。因此，三本院校要适当加大资金的投入，引进一批素质较高的辅导员队伍。
总之，要做好三本院校思想政治教育工作，需要提高思想认识水平、教育工作要具有针对性、教育途径要多样化、重视教育队伍的建设。只有这样,思想政治教育才能真正植入学生的心田,并化为他们的自觉行动。
参考文献：
关键词 辅导员 班主任 导师 职责 协作
中图分类号：G41 文献标识码：A
Create a Collaborative Platform to Build a New
Pattern of Ideological and Political Work
TIAN Xin， YANG Tongyu
（Guizhou Commercial College， Guizhou， Guiyang 550004）
Abstract Ideological and political education of college students' opportunities and difficulties exist， the intention to create a collaborative platform for full-time counselor， a professional teacher， mentor between the ideological and political work to build a new pattern of college students have a huge advantage in terms of students' ideological and political work. But how to divide their duties， collaborative working mechanism of how to play the biggest role in other aspects of the issue is also worth further exploration.
Key words counselor； head teacher； tutor； duty； cooperation
1 问题提出
学生思想政治教育是高等教育的重要内容，是培养学生成为具有正确政治方向的社会主义建设者和接班人。教育部《关于加强辅导员班主任队伍建设的实施意见》【2006】24号部长令（以下简称24号令）指出：加强班主任、辅导员队伍建设是加强大学生思想政治教育的重要保证和长效机制；贵州省委、省政府 、省教育厅召开了全省高校辅导员队伍建设专题会议，并按照16号文件精神制定了一系列相关配套文件，对加强辅导员、班主任队伍建设提出了具体要求，尤其强调要理顺辅导员、班主任关系。
1.1 打造专职辅导员、专业班主任、导师之间合作交流平台的必要性
当前，高校学生辅导员的专业知识背景普遍包括有教育学、心理学、管理学及思政教育等学科，其在管理学生日常行为活动方面也具有较为丰富的经验。而专业的班主任更是要聘请熟悉本专业课程体系结构、专业学习特点以及人才培养需求的教师，导师则需聘请在本专业领域具有一定成就，能够掌握本专业发展动态及就业需求，能够为学生们的职业发展指导方向的教师。这三者如何一起尽职尽责，为学生提供良好的环境是值得推敲的一个话题。
1.2 班级工作者协同工作，发挥优势
1.2.1 针对学生的职业发展动态提出指导
专业班主任的作用是帮助学生们建立明确的学习目标和成长目标，告知学生们本专业涵盖的基本内容及发展方向，帮助其培养出正确的专业思想和态度，培养和持续激发学生的专业兴趣的职能。这样，既弥补了辅导员专业知识的不足，又能有更多的时间来对学生思想和心理状况进行辅导。使班主任和导师可更多地专注于学生的专业知识学习及人生发展。
1.2.2 有助于培养学生的综合素养
目前，大部分的高校辅导员中，其所学专业与管理班级所在专业联系比较少，对所在专业的特色及发展掌握得也较少，不熟悉市场规律和需要，在培养学生综合素质方面能力不足。相反，将长期从事本专业的一线教学人员聘请为专业班主任或导师，则其经历丰富，专业知识雄厚，对本专业的发展动态及职场需要都有较为全面的了解，由他们对学生进行学习方法、专业思想、就业指导等教育，从专业知识对学生的思想和专业进行引领。
2 高校实施专职辅导员、专业班主任、导师的依据和定位
专职辅导员是教师和干部双重身份，是学生日常管理工作和思想政治教育的组织者、指导者和实施者，是开展大学生思想政治教育的中流砥柱，是教师和管理队伍的重要组成部分，专业班主任、导师也是教师队伍的重要组成部分，是学生明确学习目的和发展目标，全面成长的引路人。各高校应当根据各校实际情况，统筹兼顾，创造性地贯彻落实16号文件和24号令，组织和建设我校特色的教师队伍，辅导员、班主任和导师合作的新型模式。
3 职责划分
3.1 专职辅导员的工作职责
除了让学生树立正确的世界观、人生观、价值观外，要抓好班风学风建设，检查考核班级课堂纪律和学生各门课程的学习情况。定期总结学习经验，交流学习方法，为了促进教学质量的提高，要求辅导员和班主任、各科老师及时沟通，分析具体情况。重视学生综合素质和能力的培养，结合专业特点和年级特点，在院系党总支的领导下有计划地开展班级学生素质和能力的训练，把学生的主要精神引导到勤奋学习，努力钻研、全面提高素质和能力上来。
3.2 专业班主任的工作职责
作为班主任，要关心爱护每一名学生，帮助其制定学习和成长目标，全面了解各个同学的专业课情况和思想政治情况。明确培养要求、端正专业思想和学习态度，培养和持续激发学生的专业兴趣。适时指导学生选择专业方向、选修课程和考证。为学生提供学习方法的指导，培养学生良好学习习惯，提高学习质量。根据学生的具体情况，对学生选课、学习、日常生活、择业还有职业生涯设计等方面给予指导。
3.3 导师职责
保持与专业班主任的联系，了解班内学生的具体情况，帮助其制定学习目标和理想方向，改变学生的学习态度，让学生积极向上的面对专业学习和生活中的困难，促进同学们综合素质有所提高。坚持教书育人的原则，以身作则，通过导师自身的严谨教学态度、专业操守和优良品德去影响感化学生，让班级健康发展，提高班级的人文建设。同时，我们要给学生分析专业发票的前景和方向，及其具有的特点，按照学校的规章制度，针对学生特色和差异，对各个问题同学进行学习上、生活和思想上等方面进行指导和帮助；定期给学生开设专业讲座。
4 建立以导师为纽带的辅导员与班主任协同工作机制
4.1 专业班主任、辅导员、导师分工协作
如果辅导员、班主任及导师权责不清、分工不明，遇事相互推诿，那自然就做不好思想政治教育工作。因此，学校需要制定相应的工作条例明确三者之间的职责分工和相当的考评、聘用机制。明确分工，合理评聘可调动辅导员、专业班主任、导师的工作积极性，从而建立三者既分工协作又相互统一的长效机制。
4.2 以导师作为纽带，联结辅导员与班主任的工作
目前，导师制是大多数高校所选择的模式，一名导师往往承担一个或多个班级的工作，要对这些班级的学生进行专业评定、学生学习的考核、实训实习、毕业设计、自我认知等工作。通过对学生的规划，导师可以在班级管理中协助班主任和综合辅导员的工作，众志成城，共同管理好班集体，让教育工作得以更好的落实。
4.3 以学生为本，打造辅导员、专业班主任、导师之间的合作交流平台
在具体的学生工作中，各班级工作者以学生为中心，增强沟通结合学校和社会的实际情况，将人才培养方向、岗位胜任能力需求标准及实际所需，对相同问题从不同角度进行分析、总结，直到解决问题。怎样使辅导员成为学生信赖、依靠的好朋友，更好的管理班级做好服务，引领学生形成正确的世界观、价值观、人生观及符合社会需求的心理和行为模式；专业班主任则主要通过人格熏陶、榜样示范、专业引领等层面；导师则在学生的职业生涯发展、就业技巧等方面的指导，三者围绕学生这一共同的服务对象各其责的同时形成工作合力。
5 总结
十年树木，百年树人。大学生思想政治工作需要高校各部门的相互合作，形成合力。专职辅导员、专业班主任、导师的协同合作之路还需要更多的探索，还需要更多的教育工作者加入到这项事业中来，也需要我们每一个从事高校大学生思想政治教育老师的共同努力。努力建设专职辅导员、专业班主任、导师之间协作交流的工作平台，创建大学生思想政治工作的新局面。
【关键词】 民办高校；思政课；现状；改革思路
民办高校是在改革开放和市场经济大潮中涌现出来的新生事物，是高等教育改革的亮点。民办高校经过十多年的迅速发展，现已处在由规模型到质量型的转型期。但民办教育思想政治理论课也存在不少问题，急需改革和创新。
一、民办高校思政课的现状
1、民办高校学生群体思想政治情况现状
一是关心时政，但缺少独立思考，对较深层次的问题认识模糊。在民办高校大学生中，绝大部分学生基本政治立场坚定，对社会安定的重要性有所认识，对党的方针政策抱有普遍认同的态度，政治态度基本稳定，但政治参与热情低，因为在对自身的定位中，他们普遍感到自己不是“社会精英”，而只是社会平凡一员，自己的生活离政治比较遥远。二是大部分学生的本质是好的，但部分学生对一些具体问题，缺乏理性思考，易受外界因素影响。政治参与热情明显低于公立高校大学生，对一些党团活动和青年志愿者等公益活动只是被动地参加，甚至不愿参加，而对一些具有经济化、利益化倾向的活动，如打工、经商等则非常主动。对社会现象的理性分析的习惯正在养成，对社会上的人和事及其现象的认识正处于逐步成熟的过程当中。三是不少学生综合素质较低，文化底子薄，基础较差，偏科严重，差异较大，总体发展不平衡；他们入学对文化课平均成绩比普通高校的大学生都低，一般通过自学考试、学历文凭考试或高等职业技术教育（有统招资格的民办高校）等形式取得学历文凭，有一定的独特性。
2、民办高校思政课教师队伍的现状
民办高校思政理论课教师的专业水平和知识结构也不能完全满足民办高校大学生的需要。在民办高校教师队伍中，存在着师资力量不足、知识结构不尽合理、外聘教师多，教师队伍不稳定、青年教师所占比例大的问题，面对多变复杂的社会现实，他们需要令人信服的道理作深入分析和启迪，科学引导行为走向。上课过程中照本宣科的多，不能很好的把思政理论与社会实践紧密的结合起来解释现存现象，进而体现思政理论的魅力，引起学生在情感上的共鸣。他们已成为教师队伍的主要力量，却难以成为教学中坚，无法成为学校的骨干；他们热爱教师这一职业，但缺乏职业安全感；他们是民办高校发展的主要推动者，但工作压力较大；他们渴望提升自己，但在继续学习和参加培训方面有诸多困难。有些外聘老师按酬上课，临时观念严重，不能从学生成长、成才的角度，针对民办院校特点组织教学；也有部分民办院校实行企业化管理，工资待遇低，福利条件差，管理又缺人性化，导致个别教师没有工作积极性、备课讲课只为完成任务，没有全身投入。
3、民办高校思政课现状
一是思想政治理论教学内容应试性强，理论与实践关系不密切。民办高校教材内容仅停留在对已有理论知识的概括和前人讲话的诠释上，且范围广不精细，缺乏对现实发生学生关心的问题的基本思考和解释；思政课往往只注重知识点和考试技巧的传授，没教会学生如何思考、如何正确地处理复杂问题，忽略了教会学生如何做人这一根本要求。二是民办高校思想政治理论教学方法、方式和手段与其学生的思维方式有距离，不能有机结合。目前，民办高校思政课教学总体来说还是以教材为中心，以课堂为中心的“满堂灌”。高校思政课基本采用上大课的方式或变相缩短课时，使师生的交流和互动受到一定限制，教师只管讲，学生被动听，甚至没有听，客观上也制约了课堂的生动性和吸引力，更难以调动学生学习的积极性和主动性，阻碍甚至削弱了学生对思政课教育的主要接受。
二、民办高校思政课改革思考
1、提升民办高校思想政治理论课质量建设
随着民办高等教育的快速发展，民办高校已经成为我国高等教育的重要组成分。作为对大学生进行思想政治教育的主渠道的思想政治理论课在“高素质技能型”人才的培养模式中承担的角色也越来越重要。民办高校学生进行政治理论教育和思想品德教育的主阵地就是思想政治理论课教学，所以必须提升民办高校思想政治理论课课程建设的质量，方可承担这一历史使命。
一是要正确定位。必须充分认识到思想政治理论课对培养人才和学校发展的深远影响，学生成才成功中政治教育的重要性。民办高校思想政治理论课按要求开设，必须有制度保障、措施得力并能够结合民办高校思想政治理论课相关问题开展理论研究。二是要创新教学理念和考评模式。思想政治理论课的教学效果必须提高，学生把学习理论和实际运用切实结合起来，很有必要用科学的教学理念和合理的考评模式考评，应该适当降低闭卷考试成绩在总成绩中的比例，密切结合民办高校学生平时的学习和认识情况进行综合评定，从而使思想政治理论课真正成为促进学生思考培养学生成长、成才的精品课程。三是要完善民办高校思想政治理论课的课程内涵。要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。应适时组织编写民办高校思想政治理论课校本教材，将理论与案例、学习与做人结合起来，开创民办高校的思政教学新途径。
2、加强民办高校思想政治教育的师资队伍建设
民办高校普遍聘用教师要求较低，部分老师素质不高，行为不端，污言秽语，起不到好的表率作用，败坏教师团队形象。应根据“政治强、业务精、纪律严、作风正、肯奉献”的要求选聘合适的人选，把好队伍入口关。更需要作为教师的我们一身作责，起到榜样表率的作用，更需要老师用心去感悟工作，用心去关爱学生。有部分老师从心里是瞧不起这部分学生的，甚至厌恶学生，这样根本就不可能把本职工作做好，更不能从工作中得到提升。大学教师不仅仅是教学传授知识这么简单，他的一言一行都会影响到学生的思想素质形成。结合目前民办高校的教师主要来自刚毕业的大学生、本校的毕业生、退休的高校教师、企业管理者的现状，建立以老带新、以熟带生的老中青互帮团队，努力建成一支结构合理，相对稳定的教职工队伍。同时想方设法支持教师开展校内校外实地调研、提供参加研讨会、备课会、经验交流会的机会，全面提升教师的理论和教学水平。
3、开展政治理论课内容和教学方式改革
提高政治理论课的亲和力和感染力，就要求政治理论课教师要善于深入浅出地把政治理论的书面语言，转化为学生容易理解和接受的生活化、生动化、通俗化的语言，实现政治理论课由课程体系、教材体系向教学体系转换，由教学体系实现学生向信仰体系转化。一要改变传统单一教学方式。注意教学民主，培养学生参与意识，让学生获得成功的体验。获得成功是引发兴趣的直接动力。学生经常把自己在某方面受到教师的鼓励视为一种成功，促进自己不断进步。因此，加强师生之间的交流和沟通，尽情发挥大学生在课堂中的主体作用。二要创新教学法。学生要在教师的引导下，围绕某个一核心问题开展讨论，在师生互动中掌握思政课的基本理论。教师应当结合教学内容，联系当前国内外形势和大学生关心的问题，精心选择讨论主题。 要结合当前形势，把教材内容分为若干专题，以专题形式渗透到相关教学内容之中。比如“国际战略和外交政策”这章，教师在传递课本基本理论知识的基础上，应该就中国与世界上大国、强国之间的外交和中国周边外交开展专题讲座，让学生更好地了解中国的外交政策。三要运用现代化教学手段。运用现代网络和多媒体教学技术，可以根据教学内容的实际需要，搜索一些材料新、时代感强、说服力强的优秀影片和录音、录像资料作为辅助材料，组织学生收听、观看。以直观的印象有力地激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
4、完善思政教育体系
一是建立政治理论教师、辅导员、团委、学生会及社团的多层次的教育活动体系，形成齐抓共管态势。二是把思想政治教育结合到入学教育、专业教育、就业教育之中进行，落实到后勤、管理、教辅等各项实际工作中，创造出良好的校园氛围，使思政教育渗透到所有工作全过程，提高思想政治教育的效果。三是不断拓展政治教育第二课堂。利用寒暑假，鼓励大学生参加各种社会调查、社区文化活动，组织和鼓励大学生积极参加志愿者服务活动，把思政教育融化在实践中。既增强他们对中国特色社会主义理论的理解，又培养和锻炼大学生的实践能力。
总之，我国的民办高校发展中的矛盾和冲突体现在学校的各个方面，思想政治理论课担负着坚定正确政治方向的职能和作用，只有在探索与改革中要与时俱进，才能充分发挥思政课的教育功能。
关键词：辅导员 职业化 专业化 瓶颈 突破
我国高校建立辅导员机制的时间较早，辅导员职位的建立主要是起到优化学生思想政治教育的目的，使我国大学生成长为具有正确思想价值观的人才，因此这对于辅导员的要求是极为严格的，不仅要求其具备专业化的知识，同时也要具有职业化的水平，只有这样，才能以其言行举止影响到下一代的发展，我国高校大学生的思想政治教学建设与辅导员的工作无法脱离，所以本文重点探讨了如何更为有效地落实辅导员队伍专业化以及职业化的建设，以实现高校现代化的发展建设。
一、辅导员队伍职业化、专业化的必要性
学生在大学校园中主要的任务是学会如何适应复杂多变的社会，并且尽快投入到这个社会大家庭中来，因此，辅导员的工作就相当于指导学生进入社会的领航者，学校的思想政治教育工作就显得十分必要了。要想使学生适应社会的发展规律，就要从思想上入手，由思想指导社会实践的活动，就目前高校学生价值观偏失的现象，主要还是因为思想政治工作不到位导致的，如果不及时进行处理，就会造成问题向滚雪球一样越来越大，最终形成一个社会上的大问题。大学生是未来社会的栋梁之才，其一言一行都影响着社会的风貌，所以如果不能严格加以约束，整个社会的风气就会受到严重的影响。所以说，辅导员对大学生的思想政治指导工作十分必要，与其依然沿用传统的管理方式却没有效果，不如转换管理模式，采取开放性的管理，相信这样思想政治方面的质量就会得到显著的提升。而要使辅导员对这类工作变得更加游刃有余，就需要不断提升其专业化以及职业化的素养，强调对这两方面的建设，以此实现现代化高校办学的管理目标。
当前，社会发展的过程中，社会风气显得过于浮躁，学生刚刚步入社会，对社会生活还处在迷茫的状态，对一些事情的判断也显得过于幼稚，所以就需要在高校生活中建立起正确的价值观，明确真假善恶的划分，学校被称作是一个小社会，大学生活与中学的校园生活有所不同，学生们需要面临更多的问题与困扰，这些都是需要他们自己去解决的，所以辅导员的责任就是要使他们尽快的适应这个小社会，加强自我解决问题的能力，这样才能使他们在高校生活中重拾自信，找到人生的价值，为今后真正的社会生活打下坚实的基础。因此，在高校中加强对辅导员的专业化以及职业化建设对于突破辅导员工作现有的瓶颈具有极为重要的意义，这是实现高校全面建设的基础，也是新时期确保学生能够更加健康成长的必经之路，应该得到重视。
二、辅导员队伍建设的现状
1.辅导员职业前景不明确
从当前的现状上分析，我国的高校辅导员目前正处在瓶颈的时期，因为高校对辅导员的职业前景并没有做出明确的规划，所以造成辅导员对他们的职业缺少必要的认识，如果认识不足，就会造成在管理上存在一定的难度，职业是一个人的价值观以及人生观的直接体现，在职业中发展个人最大化的价值是实现职业目标的重要途径，所以如果不能对职业具有深刻的认识，对辅导员的工作具有更加深入的认知，就无法在精神上以及物质财富上得到满足，所以针对目前高校辅导员缺乏长远的眼光，对未来发展认知不足的情况，急需得到高校领导者的重视，采取有效的方式予以解决。
目前，我国在职业规划中主要采用的方式为职称评定的制度，这一制度的确立实际上是对工作中的表现进行评判，其具有一定的优势，但是也存在相应的不足之处，优势是对工作者的工作可以进行有效的评定，而不足之处在于缺少有效的监管，辅导员的工作不是简简单单就能得到有效评定的，其集中体现在对辅导员的定位不甚明确，如果仅仅将其作为政党管理干部，那么明显过于单薄，其同时还是专业教师，所以在对职业进行认定的过程中，职称制度并不适用于辅导员，所以对辅导员进行准确的定位是实现职业化发展的必然前提，在今后的发展中应该不断激发辅导员职业化的发展，这样才能走出瓶颈，实现辅导员朝着更加职业化的方向进步。
2.辅导员队伍专业化水平偏低
当前在高校的管理建设中，辅导员的作用十分重要，大学生的思政政治教育都需要从辅导员处获得，所以如果辅导员专业化的素质不高，培养出的大学生思想政治素质可想而知，也必然是得不到有效提高的，众所周知，思想政治的理论与实践直接影响了大学生的行为举止，所以辅导员在这一活动中的影响重大，基于这一原因，辅导员的专业化程度对于大学生个人素质的提高具有重要的影响。我国高校中目前的辅导员选拔机制漏洞百出，尤其是对专业化能力的要求不高，因此也就导致了在这一机制的影响下，辅导员的专业化素质不高。所选用的人员大多都不是政治专业的学生，所以对于思想政治的相关内容存在一定的盲点，这是造成辅导员队伍专业化不强的重要原因，在实践工作中，辅导员因为工作繁忙，也很难具有接受再教育的机会，所以在这种情况下，如果不能对辅导员的专业化建设提出有效的参考意见，那么对于今后专业化队伍的建设必然是存在严重影响的，不但不能实现大学生思想能力的提高，同时也影响了高校自身的发展，使之陷入局限化的过程中。
3.辅导员队伍专家匮乏
从大学生的实际情况出发，当前受到世界一体化的影响，大学生的思维也较原来更加活跃，并且业余生活更加丰富多彩，但是与此同时，面临社会上复杂的竞争，大学生的学习压力也逐渐增大，基于这一情况的出现，大学生的思想政治情况正处在一种矛盾的过程中，如果辅导员不能及时做到有效的辅导工作，缓解他们的思想压力，一些大学生就极有可能走向极端，这是我们都不愿意看见的一种情况。但是怎奈辅导员的工作繁忙，无法一一对大学生的情况进行充分的了解，所以辅导员的专业化以及职业化特点均不能得到有效的凸显，这也是当前工作中面临的瓶颈问题，针对上述的问题，急需找到具有专业素养的专家对辅导员的实际工作予以指导，这样才能保证辅导员潜心钻研自身的工作，不断提升专业化以及职业化的建设。
三、辅导员队伍职业化、专业化对策
1.转变观念
要想加强辅导员专业化以及职业化的建设，重点需要从以下几个方面进行突破，这样才能实现辅导员队伍的建设。首先，观念的转变是影响辅导员行为的基本前提，针对当前辅导员工作的特殊性，就需要建立起更加完善的考评制度，结合辅导员自身工作性质的不同，以此建立起更加健全的制度，使辅导员能够看清未来自身职业的前景。将教书育人、培养大学生的思想政治工作当作重点的任务来抓，进而实现现代化的高素质的辅导员队伍建设。
传统意义上的辅导员队伍在未来的发展过程中前途令人担忧，并没有像其他职业一样具有明确的发展方向，随着社会职业建设的日益完善，在辅导员队伍建设的过程中，可以采用不断激励的机制鼓励辅导员的工作，使辅导员自身感受到受重视的感觉，具有自我提升的意识。专业技术人才在工作的过程中因为具有了努力的目标，所以才积极的开展工作，辅导员的工作也是如此，只要掌握了正确的管理方式，从辅导员工作的特殊性出发，与实际指导教学工作相结合，并且尊重他们的工作成果，使辅导员这一职业得到应有的尊重与尊敬，这样一来，就可以真正的实现辅导员工作的长远发展，成为一份大有可为的职业，并且要在辅导员的工作能力提升时给予一定的鼓励，使广大高校的辅导员看到这份职业的价值，如此一来，他们才能更加全身心的投入到本职工作中去，主动提升自我的专业化与职业化教育，以实现更高水平的队伍建设为根本出发点，树立起正确的职业道德，为高校辅导员队伍的建设作出重要的贡献。
2.加强学科建设，提高专业素质
随着社会的开放化程度越来越广阔，大学生的思想活动也发生着翻天覆地的变化，所以在生活与学习中自然而然就会出现一定的困扰，辅导员需要在第一时间为他们“答疑解惑”，使大学生过上正常的高校生活，不同学生还具有不同的特点，所以在解决问题的过程中辅导员的专业素质一定要跟得上学生的思维活动，只有想他们之所想，在思想觉悟上高于大学生，才能解决学生的个人问题，使他们树立起正确的价值观与人生观。这并不是一项简单的工作，而是需要多学科的结合才能实现的。
高校应该加强学科建设，依托本身具有的学科，如、哲学等专业开设专门针对培养辅导员的专业。根据辅导员工作所要完成的任务所需的哲学、政治学、教育学、管理学、心理学、公文写作等知识安排相应的课程。通过专业的、系统的学科培训，培养出一大批既懂得思想政治教育理论，又具备开展思想教育活动、学生日常管理、心理健康辅导、职业规范、法纪安全教育、社团活动组织等的复合管理型人才。
3.建立系统的培训体系
高校辅导员在开展本职工作的同时，还要兼顾其他的工作，所以十分繁忙，这样一来就没有时间进行专业化的学习与深造了。长此以往，辅导员的专业能力就会与时代的发展相脱离，不能有效的指导学生的思想政治工作。因此，学校应该专门为辅导员的专业化建设提供一个培训的平台，指导他们定期开展专业化以及职业化的培训，可以开展一些先进性的讲座，使其掌握最新的发展趋势以及队伍建设的最新动态，需要重点强调专业化队伍建设的必要性，认真钻研自己的本职工作，这样才能与时代的发展相联系。高校还要下拨专门的资金对辅导员的队伍建设进行培养，或者可以设立专门的建设资金，积极的鼓励辅导员开展专业化的研究，从而使他们逐渐形成一种对自身工作的自豪感，在大众的严重，辅导员的工作已经变得愈发重要，没有辅导员专业化以及职业化队伍的培养，相信也很难实现高校优良的作风建设，广大学生也无法在正确思想政治的教育下进行学习与成长，所以为了提升辅导员这方面的建设，就一定要将这一问题当做重点的工作任务来抓，并且长期的坚持下去。
此外，要夯实辅导员培养，可以采取两种方式：一是一些高校根据培养高素质辅导员的需要，在思想政治教育这一专业平台基础上，通过调整课程结构来满足辅导员培养的岗位要求；二是辅导员培训基地所在高校将思想政治教育专业纳入培训基地专业支持平台，按照辅导员的职业要求进行专业口径调整，将学生思想政治教育的岗位要求转换为专业特色，打牢辅导员的专业基础。从目前情况来说，后者是比较符合实际的做法，因为既然是辅导员培训基地，就要建立和完善从本科到硕士、博士各个阶段的适应辅导员职业需要的学科专业培养与培训体系，这是打牢培养高素质专业化辅导员的基础工程的重要环节。同时，必须要高度重视辅导员职后培训体系建设，形成系统的辅导员培训模式，为辅导员的职业提升提供保障。
四、结语
高校辅导员作为大学生的“政治领路人”，是大学生思想政治教育的骨干力量，承担着指导大学生健康成长的重要工作，是高校教师队伍的重要组成部分，也是高校教育大学生成为社会主义合格建设者和接班人的重要保障。所以，辅导员队伍的建设质量和工作成效在很大程度上关系着大学生的成长成才，这就要求辅导员不断提升自己的专业水平，辅导员职业化、专业化也就成为必由之路。
参考文献：
[1]陈军绘.论高校学生辅导员队伍职业化[D].华中师范大学，2007.
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