时间：2022-03-21 00:56:44
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高考心得体会，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
今年四川省首次实行网上阅卷。阅卷教师由三部分人员组成：高校教师、在读研究生、中学教师。数学阅卷组由500多人组成。阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了公平、公正、准确的阅卷原则。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监控中，你离线几分几秒、阅卷的总量、平均速度、有效度、仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。评分过程中，双评设定阈值不能大于该题满分的1/6。当双评差值小于双评设定阈值时以两位评卷教师的评分均值作为该题目的得分。当双评差值达到或超过设定阈值时，由评卷系统自动将该题随机分发给第三位评卷教师评分，称之为“三评”。三评后可能出现如下几种情况：①第三评分数与一个双评分数的差值小于双评设定阈值；而与另一个双评分数的差值达到或超过双评设定阈值，则以在设定阈值内的两个分数的均值作为该题的得分。②第三评的分数与双评的两个分数差值都小于双评设定阈值，则以差值小的两个分数的均值作为该题的得分。（若第三评分数与双评的两个分数差值相等时，取三个分数中较高的两个分数均值作为该题的得分）。③第三评分数与双评的两个分数差值分别都达到或超过双评设定阈值，则由评卷系统提交学科组，由学科组长组织专家进行仲裁评分，以仲裁分数作为该题的最终得分。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘。这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正、准确。当然，不可能保证百分百的准确，但误差已降到了最低，并且有效地控制了感情分数的出现。这样可以有效的控制阅卷质量，但还是有缺憾的。比如对于一份答的一般的试卷轻易不会给12分，而会折中的给11分，这样三评的机会就小多了，而对于一份写得不好的试卷又不会轻易的给0分，而会根据答题的情况酌情给1分，也可有效的避免三评。所以考试时答题应该最忌讳空白卷了，这样一点得分的机会都没有了。这是我们今后在指导学生考试技巧时应该反复强调的。
二、阅卷给分原则
高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的掌握，更加客观。下面就以我参评的理科19题为例说明一下。
本题是立体几何题，思路有两种：一种是综合演绎法；一种是向量坐标法（还有少数同学用到了等体积法求点到面的距离，也有的用了三角形面积之比求二面角等，只要正确都相应给分）。本题分三小题：第一小题，是证明线段相等，给分原则是，用综合演绎法，连结AB1与BA1交于O，连结OD，得1分，OD∥PB1，得1分，AD＝PD，得1分，得出结论，得1分。第二小题，用综合演绎法，作出并指出二面角的平面角得2分，求出平面角的余弦值得2分；用向量坐标法，对坐标系的建立，只要是直角坐标就行，求出两个法向量得2分，每求对一个得1分，向量的夹角公式得1分，求出二面角的余弦值得1分。第三小题用体积法，公式1分，两个面积各1分，距离1分；用向量法时，求对法向量2分，距离公式1分，距离1分。
说明：以上是评分原则，在评分细则中都是以1分为一个得分点，以上得分是“踩点”得分，上下不受牵连。
三、阅卷体会与答卷技巧
第一，阅卷时，特别强调知识点的掌握。在解题的过程中，要把定理的条件和结论写全，中间的步骤可以省略，如
本题中，第一小题要写清线面平行的条件和结论，即使不会证明，也要写上结论（本题中只要作出辅助线，写出条件和结论就可得2～3分），就是中间一步不会证明，也可以写上结论，跳过去往下证，这样后面的仍可得分。作为阅卷老师，心理是矛盾的也是复杂的，想批阅的快，什么样的卷子最好批呢？空白！什么样的卷子批的痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！所以，我们平时训练时，绝不能有任何一次、任何一题空白不答！那怎么办？题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，哪怕是只推导出一个结论，也是可能有得分点的，有了得分点，也就是说你得分了，暂且不论得分多少，有总比没有好！实在不行，你写出题中应该用到的公式，也是有可能得分的。高考阅卷时是按步、按得分点给分的，这点我们要清楚！那我们在平时训练时，就要对有效得分点作重点训练，哪些步骤是可省的，哪些是不可省的，哪些是可要的，哪些是不可要的，尽量按得分点、按步书写，严格训练，对高考成绩的把控是有效的。
第二，对于解题方法，不作过多的限制，一般来说，只要运用正确就可得分，有时课本上没有的结论也可以使用，不需要再做证明。如本题中，等体积法求点到面的距离，三角形面积之比等都可以。
第三，卷面书写，要干净整洁，简明扼要，并不是写得越多越好，只要抓住知识点，把主要过程表达出来就行，另外，书写只要能看得清就行，对于那些写得较差的同学，也不要过分担心，当然，还是写清楚了好，那样不会吃亏，如果写的太乱，即使做对了也可能得不到全分，如本题你只做了第一小题，并且做对了，阅卷老师可以给你4分，也可以给你3分，这都是有效的，如果写得太乱可能就会吃亏。
四、几点建议
从专家组、评卷教师对学生的试卷评定分析后，我认为平时教学应重视以下几个方面：第一，重视对概念、定理的
关键词： 体育类高考考生 选材 培养 持续关注
体育类高考考生是学校为社会各级输送体育类工作者的重要途径。他们虽然在学校被很多同学和老师看作为一个“特殊”的群体，但在学校教育中是不可缺少的一部分，是一个国家国民身体素质发展的引领者。我在沿海省会城市从教十多年，共带过三届体育类高考考生，向高校输送了20多名体育类人才，其中不乏北体、华东师大、上体等名校。在此，我和各位同仁交流一下培养体育类高考生的心得体会。
1.选材的标准与方法
当代的体育类高材生应该是肌肉发达、头脑绝对不简单的一类，所以我们在选材与培养体育类考生的时候应考虑与关注的不仅仅是能否考上大学，而是将来能否胜任自己的工作。
兴趣。必须热衷于体育运动，尤其在经济发达的城市，选择报考体育类训练是一件辛苦之事，没有坚强的毅力是不可能有一番作为的，必须将兴趣爱好作为首要支撑才有可能坚持到底。而毕业以后从事体育教育工作，烙上副科老师标记，做着没有“钱”途的工作，风吹雨打太阳晒，劳筋伤骨病缠身，必须有一颗奉献之心，必须以“兴趣”作为恒久的支撑。只有热爱、热衷，才能无所求、无怨无悔、心甘情愿地坚守在这个岗位上。
人品。会做人才能会做事，人品是做人的基础。很多老师都喜欢把经常犯错误的学生列入坏学生行列，甚至与人品挂上钩。体育教师不应以经常犯错误来评价学生，我的观点是：犯可以原谅的错误应包容，犯该年龄段身心特性固有特点的错误应予以理解与引导，犯可以纠正的错误一定要给予改正的机会。犯以上错误的学生不能说就是坏学生，只要是思想健康、敢作敢当、有错能改的就是好学生。
成绩。毕竟是向高校输送人才，只有品、学、体兼优的学生才能成为高校的体育类人才。近些年来，对体育类考生的文化分要求越来越高，这是社会发展的需要，即需要知识化的体育人才，也是对体育教育工作者“一专多能”的延伸。一般是目前的学习成绩不低于预计的高考文化分数线100分的学生都可以作为选拔对象，但对于个别在文化高考重点无望的情况下破罐破摔的学生，要果断挑选，一般这类学生在有了明确目标之后，其文化分提升潜力往往巨大。
贯彻以上三点选择体育类高考考生，在方法上我一般采用：盯、渡、疏、选、扩。
盯：就是在高一的时候关注身体素质好、热衷于运动、学习成绩不理想、人品较好、思维敏捷、有责任心或是讲义气的一类学生。
渡：就是明修栈道，暗渡陈仓。在高二上学期给予这些学生多一些“关照”。多一点交流，多一点任用，多一点辅导，最后的目的是多一点感情。
疏：就是疏通理念。召集预备的候选人，向他们介绍报考体育类高考的相关情况，让他们利用自己的特长圆大学梦，让他们有一个清晰的奋斗方向，人生追求有一个质的蜕变。同时也要和他们的班主任做好沟通，这样一方面班主任可以做这类学生的思想工作，及时和其家长沟通，另一方面得到班主任的支持，将这类可能让班主任因管理或是高考“头疼”的学生交由体育老师来培养。
2.培养的过程与侧重点
虽然体育测试成绩对于体育生非常重要，但培养体育类考生的整个过程不是一个简简单单的运动项目训练，而是一个综合培养的过程，是塑造一个人才的过程，很多看起来与体育成绩无关的因素往往能决定对该类学生培养的成效。
2.1注重德育教育。
我认为：“体育教师就是人身和人性美的工程师。”体育教师在塑造学生健康的体魄和心理方面有着特别的贡献，所以培养未来的体育类考生――未来的体育工作者，首先要关注的就是思想品德教育。体育类考生精力旺盛，好动，敢“做”，敢为人“先”，情绪化更加明显，爱憎分明，讲江湖义气，这些是不利于管理的因子，也是有利的因子。换个角度思考，不利的一面往往是有利的因素。好动：那是性格开朗、阳光。班级很多活动如文艺、体育相关活动、班级课堂氛围等都需要好动者引领，所以开明、理性的班主任会给这类学生委以“重用”，将尽其才；敢做，讲江湖义气：加以引导便是敢做要敢当，加以提升便是富有责任心之人；情绪化明显，爱憎分明：一般的是你敬他一尺，他会敬你一丈，尊重体育类考生，再调皮的学生你也能发现他的可爱。
2.2经常与班主任和家长交流。
培养一个人是一个过程，是漫长的过程。高中生，想要改掉十多年来形成的习惯非一朝一夕的事情。而且这个阶段的学生面对的困难，不是那么容易解决的。对体育类考生的培养与管理需要班主任和家长的协作，甚至还要经常和一些任课老师交流，以共同关注他们的成长、动态，达到最佳的培养效果。当然和任课老师及家长交流最忌讳的就是打小报告，这样会导致学生对你失去信任。也不要把家长、班主任或是任课老师讲的一些话一股脑地告诉学生，有些话能对学生起到激励的作用，这些话修饰一下可以讲；有些话会引起隔阂，使学生产生敌对情绪，这些话就不能说。
2.3长期跟踪关注学生的学习情况与情绪波动。
体育类高考不仅对体育成绩要求很高，对文化成绩要求也很高。很多考生虽然说体育专业成绩非常突出，但忽略了文化成绩的跟进，致使文化分达不到省控分数线而名落孙山。长期关注体育类考生的学习情况与素质训练同等重要。很多教练往往是在训练上花了很多功夫，自己也投入了很多精力，而忽略学生的学习情况，或是关心得太少，致使最终不能功德圆满。跟踪关注学生的学习情况一般通过以下途径来实现：
2.3.1召开考生座谈会，向他们介绍体育类录取的标准与往届的分数，让学生明白文化分和体育分同等重要，从思想上引起足够的重视。
2.3.2寻求班主任和任课老师的帮助，帮助这类考生制定学习计划与目标，在课堂上给予关注，课后多为其答惑解疑，让学生体会到老师的关爱与期盼。
2.3.3对于每次文化课检测，体育教师都要拿到第一手成绩材料，集中（利用训练休息时间）交流考后总结，积极帮助学生分析与归纳。
2.3.4面对每一个学生都要积极关注，不要因学生成绩而加以区别对待。这种关注要一直持续到文化高考结束。尤其是体育高考结束的那段时间，对体育成绩考得好的要防止沾沾自喜而放松，对体育成绩考得差的要防治自暴自弃，失去斗志。
2.3.5高考体育生在学校内是一种较为特殊的开放性群体，他们不仅承担着较为繁重的文化学习压力，而且承受着沉重的运动训练负荷，更承载着不同寻常的双过线双重心理负担。在这种情况下，情绪波动是难免之事，这种特殊性要求班主任及各任课教师，对他们施以特殊的关怀与双重的呵护。
2.4训练规章制度、方法与技巧。
训练的规章制度一般就是对学生的训练时间、训练内容、出勤、遵守校规等方面作出一些要求。而训练方法与技巧是要结合理论知识、气候因素，学生的身体素质基础、领悟能力、心理变化、心理素质，场地、训练的有效时间来加以选择和制定的，方法不一定很复杂或是深奥，但一定要有效。
2.4.1制订训练的规章制度，是教练常见的管理措施，在此不一一列举内容，但是要求学生做到，而且是必须做到，同时老师也要以身作则，不要靠体罚来作为处理手段，更不能动辄就开除体训队而了事，一定要有爱心和宽容之心，采用合理的方法加以引导，对学生的前途负责。
2.4.2刚组建体育类训练队的时候要在实施训练的头一个月注意量与强度的过渡，保证学生吃得消，以免学生打退堂鼓。训练的环境要经常变化，如越野跑、有山的景区跳台阶、有坡度的公路练习上或下坡跑、实验楼跑跳台阶，等等。
2.4.3采用有效的方法和手段。如：训练800米跑的节奏，必须让学生建立一个速度的概念，开始采用领头学生拿秒表跑，400米一组，每100米14―15秒的速度，在一段时间的训练后，使学生不看秒表也能跑准（800米2分10秒左右的成绩水平）；又如：男女混合训练。男女分组，分别由不同的教练带领训练，不交流不交往很不利于学生积极性的提高，男女混合训练能充分地利用女生来提升男生吃苦耐劳的毅力，女生能充分利用男生的保护与帮助，进而使训练氛围活跃，不至于呆板。
2.5每周练习内容搭配。
因为是在短时间里培养体育类的人才，所以体育高考生与体育特长生的训练不能雷同。一般的是周一三耐力、周二四力量、周五速度、周六（或是周日）跳跃与投掷技术。当然可以在此基础上加以调整，如：一周安排一次耐力或是一周一次大强度的，一次小强度的耐力训练。过一段时间要安排一次调整，也就是娱乐一下，以免学生身心疲惫。
2.6加强理论指导能收到事半功倍的效果。
在训练学生体能和技术动作时，把一些相关的理论知识贯彻于整个过程中，如为什么要做准备活动、拉柔韧、放松等，这些内容都可以用生理学和康复保健学方面的知识加以解释。一方面能够让学生初步了解一些体育有关的理论基础知识，另一方面能够让学生对这些环节的练习加以重视。又如原地推铅球为什么要交换步和顶肩，我们可以从物理学W=F*S加以解释；还有临场测试心理暗示法的培养等。一般来说，体育类考生训练，必须把生物学、物理力学、康复保健学、心理学相关的一些内容贯彻于训练过程中贯彻进去，充分利用理论服务实践的原则。
2.7没有专项要培养专长。
现在体育高考很多省份没有专项考试，现实却是大学毕业后无论去哪类的学校任教，拥有一项专长是必不可少的，高中训练阶段时间又很紧迫，没有更多的时间训练这些与考试“无关”的内容，如何解决这个矛盾呢？我们可以利用给学生“身”、“心”调整的时候进行练习，这时同样需要老师陪同，如一起打篮球、一起踢足球、一起打打乒乓球，等等，在娱乐的过程中达到培养的目的。
2.8细节决定成败。
在我们带领学生训练的过程中很多细节尤其不能忽视，它关系到考生的成才，在此我列举以下内容仅供参考：柔韧、准备活动、放松、饮食、休息、训练后的保暖、冬训、临赛式的心理训练、平常按测试规则要求各种动作、呼吸、左手拿球（原地推铅球右手的学生）、动作固定化、选定领头羊、累了晚自修可以睡10分钟等。
2.9体育专业高考期间与结束后复习期间。
体育高考前一个礼拜进行一次全真测试，规定好测试内容、时间与测试顺序（测试顺序与高考相同），老师不再进行任何指导，而是由学生自行安排饮食、休息、准备活动、服装、考试用品。考后总结与归纳要简洁、清晰，突出每个人注意事项的重点。考前一个月杜绝学生参加容易受伤的任何活动，考前一个礼拜调整强度，体育类高考后要禁止学生进行过多的体育娱乐活动，为文化分考试冲刺。这也是培养心静的一种方式。对于压力过重的学生则系统安排一些内容调整，方式要缓和一些，不能再给学生压力。
3.持续关注学生的成长
将自己辛辛苦苦带的体育类考生送进高校，对于教练来说算是功德圆满，但继续关注自己的学生在大学的成长也非常重要。现在的学生进入大学后，因为环境变化、学习方式变化，好似四年时间充足，很多都会迷失方向，放松对自己的要求，不知学什么，更不知道主动去学，也不知道怎么利用充足的空余时间，就更谈不上利用大学得天独厚的资源进行科研了。教师可以利用学生回访母校、QQ聊天、短信联系，或是学生主动求助时，结合学校发展对体育教师需要的一些必备能力加以指点。
4.结语
高级会计师资格考试（以下简称高会考试）是全国高级会计师资格考评结合的的考试环节，只有通过这项考试，才能参加高会评审。因此，高会考试是会计人员参加高会评审、取得高会职称的必经之路。随着制度的不断完善，高会考试的难度逐年增加，2003年、2004年的全国通过率都较高，2005年明显下降，为28％，而2006年仅为10％。
一、正确选择辅导用书
高会考试仅全国专业技术资格考试领导小组办公室制发的《高级会计实务科目考试大纲》为指定教材，其他无官方教材，而大纲的内容分为说明、考试内容和考试试题三个部分，多为条条框框，难以进行深刻的理解和记忆，因此有必要选择一本合适的辅导用书。目前市场上辅导用书种类繁多、良莠不齐，2006年辅导用书主要有经济科学出版社(上海国家会计学院版) 、经济科学出版社(其他版)、企业管理出版社、大连出版社(上海国家会计学院版)和大连出版社(中国会计学会版)等多种版本。如何选择辅导用书呢？
（一）突出重点和难点
一般说来，每年新增加的内容多为考试重点。2006年新增加的考试内容主要有财政部2月颁布的企业会计准则和政府收支分类改革方案，高会考试大纲也进行了相应调整，变动较大，其中部分章节过于概括。好的辅导用书应立足于对大纲的透彻分析，重点突出，帮助应试者加深理解和记忆。
（二）强化案例分析
高会考试采用案例分析题的形式，主要考核应试者运用财务、会计、税收等相关理论知识对所提供的背景资料进行分析、判断和处理的综合能力。因此，好的辅导用书应结合大纲知识点的理论讲解，强化案例分析，帮助应试者在短期内提高应试能力。
（三）框架结构清晰
高会考试的内容广泛、考点很多，应试者应对各章内容有个整体印象，好的辅导用书应结构清晰、条理清楚，便于应试者考试时迅速翻阅。
笔者在报名的时候已预订辅导用书，但拿到后发现编得不太好，一些重点表述得不具体、不透彻，一些难理解的章节避而不谈，甚至照抄大纲，就果断地换了经济科学出版社的版本。该书结合案例分析的考试特点，分为考生注意、新旧大纲对比、本章内容框架、本章重点与难点、案例分析强化训练、历年试题分析等几个重要环节，虽然有些地方有点嗦，也有一些错误，但暇不掩瑜，仍不失为一本较好的辅导用书。
二、合理安排复习时间
根据有关调查，考前一个月开始复习的约为60％，考前两个月开始复习的约为30％。由于2006年的考试内容变化很大，考试大纲、辅导用书出版的时间也较往年晚，大概考前一个多月才面市。只要掌握正确的方法集中精力，考前一个月复习完全来得及。高级会计师更关注的是企业的管理而不是计算的能力，因此，高会考试的层次不同于中级职称和注会考试，它站在更高角度，考察应试者对相关财务会计知识融会贯通、综合运用的能力。
高会考试的八道题目都是案例分析题，因此有人喜欢采用题海战术的形式，买来大量习题集，希望能猜中部分题目。笔者认为此方式不可取。复习时间本身很有限，应该把宝贵的时间用在刀刃上，即弄清应试知识点上，并在此基础上进行适当的试题训练，不能本末倒置。书读百遍，其意自现。只有把基本的概念弄清楚，才能以不变应付千变万化的考题。花一个月的时间，把大纲和辅导用书认真看懂、看透，通过考试自然是水到渠成的。
三、全面强化考前训练
高会考试的题型都是案例分析题，临考前几天，应试者的心理十分紧张，对理论性的知识点不一定看得进，这时不妨进行一些试题训练。
一是认真研究历年试题，可以借此揣摩命题者的意图、掌握评分标准，对考试不无裨益。2006年第一道有关会计法规和第九道有关国库集中支付的考题与2005年的考题大同小异，甚至命题顺序也相同；二是从网上下载三四套模拟试题或锦囊。上海国家会计学院2005年的考前锦囊猜中了两道类似的题目，2006年的考前锦囊包含了让很多人一头雾水的政府收支分类改革考题的部分内容，考题第二问的第一小问甚至只要把锦囊的正确答案抄上即可。即使模拟试题和考题不一样，也至少使应试者熟悉了题目类型、检验了复习的效果。
四、熟练掌握答题技巧
高会考试不象高考是选优考试，分数考得越高越好，而是合格考试，只要达到一定的分数就通过，因此需要掌握一定的答题技巧。
（一）提高阅题速度
高会考试是开卷考试，题量很大，单题目就几大张纸，很多人都反映题目来不及做，因此要提高阅题速度。笔者有两个建议；一是先看答题要求再看题纲，这样带着问题去看题纲，可以明确目的，避免答非所问，而且可以把一些无关的信息过滤掉，题纲中的有些内容其实正是命题者用来迷惑应试者的，必要时可以在考题的关键处做上标记；二是平时多进行阅读量的训练，掌握一些快速阅读、快速提炼有关信息的方法。
（二）注意答题语言规范
高会考试的评分标准是按点给分，即只要答到点上，即使不完整也能得一定分；若答不到点上，答得再多也没用，反而浪费时间。因此在答题时一要考虑命题者的意图是什么，即要考的是哪个知识点；二要注意语言的简练，做到言简意赅，可以节约不少时间。
（三）选择好答题顺序
高会考试的试题并非按照先易后难的顺序来排列，考题的分值与难易程度也不一定成比例，而且每个人对各章内容的了解程度和掌握程度也不同，因此有必要根据自己的实际情况选择答题。一般来说，自己熟悉的和答题内容较少的考题应该先做答，自己不太熟悉的和答题内容较多的考题自然应放在后面做答。
（四）控制好答题时间
紧张的高三复习随着高考的日益临近也渐趋尾声，在这一年紧张充实的工作中，对于刚带高三的我来说，收获很多，现整理如下与各位同仁共勉：
一、面向全体，构建民主平等的师生关系
新课程要求实现“师生互动”，教师首先要正确认识师生人际关系的功能，确定正确的师生关系现。根据课程实施的需要，教师怎样处理师生的人际关系呢？一是加强师生的交往；二是尊重学生的人格和权利，坚持师生的民主平等；三是关心爱护学生，热心地帮助学生；四是公正无私，不偏爱，对每个学生寄于美好的期望和信赖；五是以身作则，为人师表，不断提高自己的素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望。
二、培养学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”一节好的语文课不仅能让学生获得知识，提高能力，更能让他们得到语文艺术的享受，激发出他们对学习语文的无限兴趣，推动他们更加积极主动的学习语文。在高中语文教学中如何激发学生的兴趣呢？
在学生学习中激发学生的浓厚的兴趣，变苦事为乐事。总结评比让学生享受成果之乐。高中生好胜心强，利用竞赛激发学生的学习兴趣，嫩改变课堂教学的单调性，是学生注意力高度集中，思维活跃，不仅有利于止呕是的传授、巩固，而且有利于学生潜在能力的发挥，课堂进行一些小竞赛，如查字典比赛、朗读比赛、背诵比赛、写字比赛、成语接龙等，及时总结评比，让学生获得成果乐趣.
叶老说“得法于课内，得益于课外”，对学生语文的学习兴趣延伸到课外。课外活动有助于学生开拓视野、增长见识、陶治情操。因而能激发学生的学习兴趣，我通过语文学习小组的形式把学生从学校的“小课堂”带到社会的“大课堂”中，如浏览、游戏、、采访等，是他们的大大的丰富了，同时也能以点带面，促使全体学生学习语文的浓厚兴趣。
三、研究考纲，制定科学完备的高考备考复习计划
我们高三语文备课组从学期开始就制定了一套详细、周密、科学的备考复习计划，将整个复习过程细化，模块化责任到人。在一轮复习之初，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。在复习进程中，我们不断钻研《考试大纲》《考试说明》准确把握有关高考信息。高三一年里，我们备课组制定了“一轮复习计划”完成了高考考点的系统复习、“二轮复习计划”针对考点中的中难点进行突破性复习和训练，还有“百日冲刺计划”结合考点做强化训练。每一轮计划都有具体的任务分工、时间安排和内容编排，这份计划我们人手一份，复习时就有了统一的尺度和标准。
四、注重知识积累，注重学生知识与能力迁移与转化
我们这个备课组从高一的时候就开始抓学生的基础知识积累，注重扩大学生的阅读面。高一刚开始，我们就要求学生做活页笔记，每天积累一定数量的字音、字形、成语、名人语段、写作素材等。我们给学生编印《经典诵读》（即好文选编），帮助学生选择经典的好文章来阅读，扩大学生的阅读面，帮助学生积累了大量的优秀文章。我们将必修五本课本和选修课本中要背诵默写的名篇名句制作成课件在每节课的课前五分钟中播放练习以加深记忆。专项复习阶段，我们要求学生要把高考考纲规定的各方面知识进行全面积累。积累的同时，还要善于总结，将知识梳理归类。进行完一个考点的复习，就要及时地将所涉及的知识进行整理归纳。做到针对每种题型都储存相应的知识仓库。这样，学生基础得到强化和提升，逐步实现了知识与能力的迁移运用；复习计划的有序进行给学生消化吸收留出了足够的时间，保证了学生语文能力的有效转化。
五、集体备课，团结协作，发挥团队优势
进入高三，一批多年带高三，经验丰富的老师的加入壮大了我们的力量，让我们信心倍增。我们延续了从高一就保持的集体备课好的做法，我们从必修教材到选修课程都坚持集体备课，统一进度、学内容、学案。高三一年，我们延续了高一高二时的好的做法，扎扎实实地开展集体备课，集思广益，分工合作，团结一心。在年级组“老师下题海，学生驾轻舟”思想的指导下，我们各位老师都提前认真完成要留给学生的每一次习题，并针对习题中的难题和易错题就行讨论，每次习题布置下去后都会积极认真的去做学情分析以便做到试题讲评时有针对性。在每次周考循环考后积极指导学生进行自我考卷分析，找出失分原因。在试卷讲评时做好学法指导和强化训练，及时补缺。
六、精选题目，注重解题方法指导，将教学目标落到实处
高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的准确性；3、答题的程序性；4、时间利用的计划性。
二轮复习时，我们把以前学案上学生做得不好的题目拿出来再训练，进行不断的巩固练习。发现问题，及时反馈。
注重解题方法指导。简练实用，易于记忆和操作。如文言文翻译：两定法；诗歌鉴赏：读懂、悟深、说清等等。指导学生自己归纳。注意答题心理指导。文言文“硬读”法，阅读心理调适等等。
另外注意处理好讲和练、质和量的关系。突出针对性、实效性，宁可讲得精、练得少，决不贪大求全。专题复习，向纵深和细致上下工夫。解答问题不能停留在表面，有研究意识，洞察命题意图，全面深入地组织答案。注重学情反馈。深入调查学生呼声，及时调整复习策略，突出针对性，对复习中暴露的共性问题，集中突破。
俄语是本人的第二外语，但只有在俄罗斯学习生活，才在语言方面有质的突破，总结经验如下：
1，国内学的是哑巴俄语，但国内的教育方法，使对语 法的掌握非常的系统和扎实，有利于进一步学习俄语。
2，俄语和英语不一样！英语和汉语的特点是语法简单，因此，背单词就可以突破语言，单纯背单词学习俄语我认为是大错特错，原因在于，俄语的性数格的变化以及单复句的用法变化非常多，同一个单词在不同的用法中变化非常的大，因此，对于初学者最好的办法是有计划和步骤地进行学习
a，要重复但不要求记忆俄语袖珍词典，目的是增加对于原型，重音，同根词的敏感判断朗读能力！！
b，以阅读文章促进对单词语法的记忆理解把握，尤其生活文章，使对于日常常用的词汇在阅读中很好的把握。
c,语言环境极其重要，建议国内的朋友通过网络寻找文章阅读（解决乱码问题在于重新设置编码为西里尔文的），下载俄语语音视频节目，结交俄罗斯朋友建立俄语氛围。
d，不断的翻译俄文原文然后将其汉语部分转换成俄文训练。
e，收集俄语美文美句，记忆背诵成为交流的撒手锏。
f，利用一切现代化的工具为学习语言服务。
实践中我发现，与俄罗斯人朝夕相处，效果最为神奇！！半年的俄语交流能力相当于正常人学几年以上可得的能力！！
2005年12月1日我们一行来到温州市乡镇下的一个村的“沪川大酒店”,我留意观查了酒店的环境,建筑特色、绿化、灯光、装潢、员工服务以及整个管理都给我留下了很深的印象。下面是我对酒店考察的一点感想。
一、营销—让宾客从心里满意
餐厅服务小姐在为宾客点菜时，服务殷勤，动作规范，态度和谐. 但以前由于管理者为了增效，给员工们下达销售指标，造成小姐不时的向宾客推销价格不菲的菜肴，努力的来完成自己的指标。这样的服务，客人会满意吗？作为管理人员，我们是不是应该进行换位思考呢？如果我们的小姐适时的向客人提醒，要适量点菜，以避免浪费；或者通过询问客人的口味来推荐合适的菜肴，这样的服务会让我们的宾客更为满意。
大家都知道要重视宾客的感受，因为宾客是饭店员工的衣食父母。但我们在工作中是否真正从宾客去考虑问题呢？很多时候都还是不够的。因为对宾客的满意纯粹理解为服务态度的话，可能有些肤浅了。服务需要不断研究客人心理，让宾客从心底感到满意才是硬道理。
二、员工——饭店的资产和资源
成本只能消耗的，而资源是能开发，资源是能升值的。管理大师彼得—德鲁克曾写到：“员工是资产和资源，不是成本和费用。”他所强调的是人的价值，因此把员工当作资源还是成本，这就是体现了酒店营经管理者的战略眼光和价值观，也是决定企业成败的关键。
三、制度——“热火炉定律”
不能否定，现在的制度，往往都没有很好的执行，而经常受到个人主观的控制，甚至有很多制度只是一种摆设。可能有许多管理者会把所谓人性化管理作为一种理由来解释。这种认识上差异，关键还是来自于我们很多人忽略人性化的一个基本立足点，即它是一种责任，一种对企业和自己的责任。不规范执行制度，造成制度形成虚设。一方面使企业浪费了制定制度的人力工本支出，更重要的是向员工们间接展示了企业不严谨的工作态度和思路。即使是以红头文字所定的制度，就必须执行。如果制度不合理，应及时进行修改，使之完善。西方的着名管理学家麦格雷戈的“热火炉定律”，就非常形象表达了一个企业规范执行制度原则。
“只要你敢碰它，它就烫你，而且当时就烫你，第一次就烫得很厉害；它只烫你碰它的那部分，而不会烫你全身；对谁都一样——谁碰它，它就烫谁；你不碰它，它就不碰你” 。这里的“热火炉”，当然指的就是制度和规范，其实这样执行制度才可以理解为人性化的管理。人性的认识，是一个逐步深化的过程，对人性面的理解不是简单以待人深厚善良为标准，它需要靠管理者在实践中不断的探索和提炼。首先要在制度化管理基础上，大家已经具备了一种行为规范，才可以将所谓人性化的软化管理，按照我们国家目前素质情况下，人性化的管理应该更多的用在关心员工工作之外生活和奖励员工的出色的表现这方面。
四、求知——处处都是机会
21世纪了，大家都知道知识的重要性，也会经常谈起学习的紧迫性，而且还会时不时的埋怨企业给的机会太少或者冒出“因为工作太繁忙，没有空闲时间进行学习”等等话题。但是，很多都忽略学习的目的是什么，都是为了提高处事能力，使工作得到上司和下属们的肯定，使生活过得有价值感。按照逻辑学推理法，在工作实践中学习更为直接有效。比如，在努力完成任务的过程中，就可以获取新的知识和经验。但我们很多同志对待领导下达的任务，经常喜欢寻求做不好的理由，进行推脱。接受任务时，不是自己开动脑筋，而是先问领导应该怎么做。实际上，我们因此而错过了很多学习、提高的机会。因为我们在接受任务时，其实就是获得一个学习的平台。用心和认真落实的过程，是一个不断需要充实的过程，是一个不断需要付出的过程。所以，只要我们对每一项工作都用心去做，认真负责去做，那么就能获得提高工作能力的好机会。
学习环境的问题也是如此。我们经常喜欢依赖于我们的周围氛围，但是却忽略了最主要的一面：我们自己是否真的具有学习的欲望？如果具有这种渴望，不会因一些主观可以控制的因素，来阻止学习知识，不会长时间等待一个特定机会，也不会在乎周围没有学习的气氛等等，因为环境是自己创造的，处处都可以学习。所以，可以这么说，我们很多人缺乏的不是学习机会和环境，而是没有具备需要真正学习的思想。“学然后知不足”说明这个道理。
五、对饭店管理的一些认识
饭店管理与物业管理有相似之处,或许算不上一门高深的学问，在学术领域大概只是一门应用学科。然而，从事过这方面管理的人都会觉得，要管好并不容易。饭店或小区就像一个小社会，各种各样的事情都会出现。因此要求管理者具备较高的素质和专业水平。
制度的完善和市场的竞争，使我们这些饭店管理者面临着新的挑战。我们必须迅速全面提升自我素质和能力，适应不断变化的形势，才不至于被市场所淘汰。
六、对今后物管公司发展的一点想法
酒店管理同物业管理有许多相同之处。通过对酒店的参观、学习和考察，使我对我现在从事的物业管理工作有了全新的认识，发现了我们同沿海经济发达地区物业管理水平的差距。下面就物管公司今后的发展方向谈谈我的想法。
1、加强人力资源管理，创“学习型、创新型”企业
首先严把员工招聘关。今后在招聘公司管理人员时必须是具备物业管理专业知识的人才；招聘维修人员时必须是具备相关技术条件的多面手，并持有《上岗证》；招聘安保人员时必须属退伍军人，并对其身高、体能、知识、品格、心理素质等都要进行严格考核挑选。
积极做好员工的入职、在职培训工作。今后对新招聘的员工必须进行上岗前的相关培训工作，使员工对小区的基本情况、应开展的工作做到心中有数，减少盲目性；随着市场竞争激烈，知识、技能的不断更新，对在职员工提供各类专业性的培训机会。积极倡导“工作就是学习，工作就是创新，在学习中工作，在工作中提高”理念，每位员工都争做“学习型、创新型”员工，在员工中形成一种积极向上的比帮赶超的竞争氛围。从而，使员工个人素质得以提高，公司的管理服务水平和管理效益得以提高，树立良好的公司企业形象。
从实际出发，今后我们将严格参照lS09000质量体系运作，逐步制定和完善严格的规章制度和岗位规程、工作标准、考核标准。然后根据员工的工作职责，制定全方位的上级、平级、下级的360度考核办法；制定量化考核标准，实行定性和定量考核相结合，增强考核的可操作性，减少考核时人为因素的影响；建立完善考核机制，实行末位淘汰制，避免考核走过场的现象，通过考核机制的建立，增强员工的危机感、紧迫感，促使员工不断提高自身素质。
2、培育自身核心专长，创特色服务，提升核心竞争力。
在此次考察过程中，我亲眼看到了沿海一些星级酒店的管理模式、他们的管理给我了很大的启发。今后我们的物业管理服务，应向“一站式客户服务、一站式资讯管理、一站式数码社区”三大体系发展，就是利用网络、电子商务、科技手段来提高物业管理水平和服务质量，有效地开发、整合、利用客户资源的资迅系统。全面提倡“一站式服务”、“最佳保安”的特色管理服务。从而，实现高效的管理运作，解决业主的奔波之苦，创造了一种无微不至、无所不在的服务，提升服务效率，提高业主满意度，提升物业管理服务的水平和服务质量，最终提升我们公司在激烈的市场竞争中的核心竞争力。
3、积极推行“顾客互动年”，促进公司与业主之间的良性互动。
2006年我们将重点开展“顾客互动年”活动。成立小叶榕业主俱乐部，设立新生活服务中心，开通客户服务热线，及根据小区居住的业主不同的年龄、不同的爱好与兴趣、不同的层次等，有针对性地开展日常的社区活动与主题活动。如：三月份，开展了学雷锋义务服务活动；“六一”儿童节，与幼儿园联谊开展游戏活动；十月份，组织小区业主观看露天电影；十二月份，圣诞节由圣诞老人派发圣诞礼物……通过开展各类丰富多彩的互动活动，加强公司与业主、业主与业主之间的沟通交流，创建互动的顾客关系，营造浓厚的社区氛围和良好的居住环境。 为下一步元方房地产公司的房屋销售和开发打下良好的基础。
4、重视物业管理的重要基础工作——设备管理。
对于小区设备管理，要重新建立和完善设备管理制度；对各类设备都建立设备卡片；做好设备的日常检查巡视，定期进行检查、保养、维修、清洁，并认真作好记录，发现问题及时解决。如对电梯，保安监控系统，消防报警系统，公用的供水、供电网络系统，水电表、剪草机，加压泵每月定期检查一次，以确保正常使用。等等。
5、把保安队伍打造成公司的一道亮丽风景线
星级酒店保安的严格管理和彬彬有礼的形象给我的考察过程留下了深刻印象。酒店保安管理设大堂岗、巡逻岗、监控岗、指挥岗，岗与岗之间密切联系，对酒店实行24小时的安全保卫。针对沿海星级酒店的保安管理。下一步我们将积极建立并完善各项治安管理规章制度；对新招聘的安保员进行上岗前岗位的基本知识和操作技能培训，加大对在职安保员的培训力度，注重岗位形象、礼节礼貌、应急处理能力等培训，从而增强安保员的工作责任心和整体素质；强化服务意识，树立“友善与威严共存、服务与警卫并在”的服务职责，安保人员在做好治安管理职能外，还为业主提供各种服务，形成小叶榕物管公司的一道亮丽的风景线。
[关键词]高校会计制度；会计信息；会计要素；基本建设
现行高校会计制度对规范高校会计要素的确认、计量、记录，会计报表的编制、报送等会计行为，保证会计信息的质量起到了非常重要的作用，但是，随着高等教育事业办学体制的改革、合作办学的深入和办学规模的不断扩展。高校会计制度逐渐暴露出许多自身的缺陷。
一、高校财务报表问题
近年来，我国大力推进高等教育大众化，高等教育资源不足与旺盛的高等教育需求之间的矛盾愈加突出。为解决高校基本建设资金的不足，高校多渠道筹措教育经费，形成了投入资金多元化的格局，银行信贷资金成为绝大多数高校建设资金的主要来源。过去高校经费主要靠财政拨款以及学校自身的教育事业收入。基本建设资金几乎全是各级财政资金拨付，财务会计报表也主要是报送给上级主管部门、财政部门，偏重于反映各项资金的来源和具体支出情况，符合我国预算会计体系的要求。但从我国高校目前的现状看。关注高校的财务状况以及资金情况的不仅仅是上级主管部门。已不再仅仅是学校内部财务管理的要求，学校的债权人(商业银行以及其他非银行金融机构等)、学校合作办学的投资方、学校的捐赠方等利益相关者也希望了解高校的财务状况，高校对外提供的会计信息越来越受到外界的关注。面对新的形势，如何使我国高校会计提供更多客观、真实、可比的会计信息以满足不同信息使用者的需求，是目前我国高校会计制度首先应解决的突出问题。
二、高校会计要素的核算问题
按照现行高校会计制度的规定，学校的事业收支以收付实现制为会计核算基础，高等学校的会计要素分为资产、负债、净资产、收入、支出五类。事实上，高校会计制度在会计要素的核算上存在诸多问题。
(一)资产的核算方面
固定资产以原值入账，在使用、损耗过程中不计提折旧，导致固定资产价值严重虚高，这与会计谨慎性原则相悖。对于高校无形资产的会计核算而言，由于无形资产的确定范围、内容以及计价在实务中很难界定，许多高校资产负债表中的无形资产栏目都是空白。然而，高校是我国专利权、版权、著作权等无形资产的主要盛产地之一。现有的高校会计报表中资产类项目难以真实反映学校所拥有的经济资源的全貌。
(二)负债核算方面
由于高校事业收支会计核算实行收付实现制，对实际上已经发生的、能够可靠计量的负债部分未按谨慎性原则及时登记入账或者加以披露，比如高校基本建设过程中拖欠的施工单位工程款，为满足教学科研的需要购置的仪器设备、图书资料的采购款。在高校普遍贷款的今天，高校会计制度对长短期贷款、低息的外国政府援助贷款等的分类与核算不够明确，不便于进行自身管理。
(三)收入核算方面
高校事业收支会计核算实行收付实现制，学校的事业收入在春季或秋季学生入学时按实际收到的金额确认为收入。尽管高校与商业银行合作对符合条件的学生提供助学贷款，学校也加大了对贫困学生的困难资助、勤工助学的资助力度，但高校的学生欠费现象一直存在，而高校的会计核算对欠缴的学生学费部分未确定为债权加以确认，这既不能真实反映学校实际的学费收入，也不利于加强对欠费的收取。
(四)支出核算方面
高校的支出科目设置是按照性质和用途统一设置的。按照《高等学校收费管理暂行办法》，我国高校的学费收费政策为：“高等学校学费占年生均教育培养成本的比例最高不得超过25％”。目前，我国高校的生均教育培养成本备受社会各界的关注。如何科学制定支出科目、准确归集各项教学成本、合理确定教学成本，同样是我国高校会计制度面临的难题。
三、高校基建收支的会计核算问题
一、心理保健参与式主题班会的概念
主题班会就是围绕这一个主题在班级成员内部开展的活动，以学生为主体，充分发挥每个同学的智慧和力量，在老师指导下进行自我教育的活动。主题班会的历史由来已久，在高等学校里出现了很多年。传统的主题班会是进行学生的文明习惯、道德品质和进行自我管理教育的平台。传统主题班会有很多明显的不足之处，譬如计划主题是随意设定，主题陈旧同学们不感兴趣，学生不经过充分准备等。正因为这样，很多同学们对主题班会参与热情度不高，在主题班会上往往听别人谈论，自己的想法不能表达出来。为了充分发挥主题班会的作用，必须改变传统主题班会的主题和组织形式。心理健康是关系到每个人的问题，每个人对这一个问题都有话要说。因此，开展心理保健参与式主题班会不仅受到同学们欢迎，也有利于大学生对心理健康的正确认识。
二、心理保健参与式主题班会的作用
（一）心理保健参与式主题班会是学生进行意义建构的新平台。心理保健参与式主题班会很符合现代心理学的研究成果。现代心理学研究成果表明，人脑具有对新鲜事物的探索能力，人脑喜欢新鲜的事物。建构主义者认为学习不是被动的接受信息，而是主动的将贮存在人脑里的知识和经验与未知的新鲜知识和经验建立某种联系，从而重新获得新知识和经验的过程。心理保健参与式主题班会中，每个学生都会积极参与，会根据自己的经验和知识表达出自己的观点。同时，在会上也会听到别人对这一问题的见解和主张。活动中通过安排大量的合作学习，如小组讨论、角色扮演、游戏体验、社会实践等环节，一切以学生为核心，从学生发展的视角，开展深入细致的教育引导与训练，使系列班会成为学生体验情感、塑造人格、完善自我的重要平台，使每个学生都会在认真讨论和主动参与后，对自己的心理观点重新认识，重新修正。这种心理保健参与式主题班会，可以培养大学生学会从不同的角度看待问题，面对挫折和失意，了解情绪发生和心理变化的发展过程，培养学生独立分析解决问题的能力，自觉将知识与其产生和应用的情境融合到一起，从根本上增强学生自主学习、自我教育、自求发展的信心。
（二）心理保健参与式主题班会有利于培养学生情绪智力。情绪智力最先是由德国人提出的，后来经过许多心理学家的努力，情绪智力的影响力越来越大。情绪智力的概念目前还没有统一的看法。我国学者认为情绪智力是指一个人成功完成各种心理活动所需的心理特征。从情绪智力的完成来看，情绪智力包括观察、理解、表达和调控等过程。观察就是要看别人对自己言行的反应，而理解则是因每个人的大脑对事物分析结果决定的，理解之后还要在心中进行评价，并作出反应。表达是主题人针对听话者的反馈做出的反应，以试图证明自己的观点或者是让别人接受自己的观点。调控是个人在谈话过程中要控制自己的情绪，尽可能保证谈话能进行下去而控制自己的行为。心理保健参与式主题班会，让每一个参与其中的学习主体独立而自觉地完成上述过程，在现场练习和课后作业中得到反复强化和充分体验，从而有效提高大学生自身的情绪智力。
三、心理保健参与式主题班会的特征
（一）互动性。心理保健参与式主题班会与传统式主题班会不同，心理保健参与式主题班会的最大特征就是互动性。班里的全体同学都要参加，每一个学生来自不同的家庭，有不同的成长经历，同学之间通过会上会后的互助学习，共同分享自己的经验和观点。通过在参与式主题班会中交流，走进彼此内心的世界，相互了解，相互接纳。
（二）体验性。传统的主题班会或课堂教学是以老师为主，主要进行说教式教育，容易引起大学生的反感。心理保健参与式主题班会保证每个学生参与其中，属于体验式学习模式。因此参与式主题班会模式可以满足不同性格学生学习的需要，激励学生在班会中积极进行自我体验与情感宣泄，增强主观能动作用。
（三）成长性。心理保健参与式主题班会可以促使大学生尽快的了解与开放自我，适应社会，加速大学生的成长过程。学会彼此交流，共同分享知识和经验，这是人类社会不断发展壮大的重要原因。心理保健参与式主题班会就是在彼此的互助学习中完善自己的心理发展水平，使能力得到不断提高。
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