时间：2023-11-06 10:07:07
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇汉语言文学的概念，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：汉语言文学；高职语文教育；关联性
一、引言
语文教育的目的在于提高学生的交际能力，因此在语文教学的内容中也需要纳入汉语言文学。但是由于受到应试教育的影响，导致在高职语文教育的课程中，教师与学生会将更多的精力放在语文的基础理论知识上，而对于学生的文学素养以及语言运用的实际能力却少有关注。[1]而这一问题会导致学生即便在语文方面有一定的造诣，但是无法很好地表达出来。想要改善这一问题就必须做好汉语言文学与高职语文教育之间的衔接性，将汉语言文学的优秀理念融入语文教育中，这样才能促进语文教育的进一步发展。
二、语文教育与汉语言文学教育的相关概述
一个优秀的语言表达能力能够提高学生的思维活跃度，并且在这基础上提高其智力的发展，因此进行语文教育就是希望能够确保学生掌握语言并合理的应用语言，进而将中国的精神文明不断传承下去，同时语文教育并不只是一个阶段的教育，而是长期持续性的学习过程。[2]汉语文学的主要职责在于传递人文精神、推动整个民族语言水平的发展。作为传统人文学科的一部分，汉语言文学需要继承并发扬优秀文化。如果站在汉语言文学的专业特性这一角度来看，它更加关注培养学生的人文素质，希望让语言教育更加实用，但是这里的实用并不是说实际应用，而是精神概念的影响。同时，汉语言文学并不是将经济效益作为重点的一门课程，而是将社会效应作为主要的意义。[3]
三、汉语言文学与高职语文教育的关联性
第一，具有相同的教学目的。无论是汉语言文学教育还是语文教育其目的都在于为中国培养高素质人才，加强学生的独立思考能力与语言表达能力，进而提高其综合素质，让学生在进入社会后能够更快的适应。同时，汉语言文学教学是语文教学的内部分，这两者不仅在教学内容方面存在互通性，在教学理论方面也有很大的关联性，但是这两者的侧重点又有些不一样，语文教学将提高学生语言表达能力与思维逻辑能力作为重点，而汉语言文学则更加重视培养学生的文化精神与文学素养。[4]第二，表达方式相辅相成。在汉语言文学的课程中，要求学生准确的进行语言表达，且生动鲜明，表达的语言要能够深刻的将作者的情感和对情感事物的理解与认知清晰的表现处理，同时语言的表达方式要具有鲜明的特点，且灵活动人。而语文教育则注重学生的基础培养，要求学生能够对语文的基础知识有一定的认知，汉语言文学需要将语文教育作为基础，如果一味地发挥其独特性而脱离基础，并不能够满足教育普遍性的要求，但汉语文学又能够升华语文教育中的基础知识，让学生对语文有更深刻的理解，因此可以说这两者相互影响，相辅相成。第三，共同强调人文关怀。不管是汉语言文学还是语文教育都希望通过这一课程的开设，让学生对中国的传统文化、人文精神有一个系统性的认知，并能够将语言文学中所蕴含的魅力渲染学生的心灵，够融入他们的生活中。这两者都能够提高学生的素质修养并陶冶情操，为其以后的发展打下基础。[5]
四、汉语言文学与高职语文教育关联性的延伸思考
第一，重视教育理念的发展性。教育理念并不是长期不变的，而是需要根据时代的特性以及未来的发展需求所决定，而在当前这样一个时代中，开放式的教育理念无疑是最优的选择。开放式的教育理念要求不仅要重视优秀的传统文化的传承，还需要在这基础上结合时代的发展进行优化与创新，用开放式的眼光来看待当代文化的交流。因此在高职阶段的汉语言文学的学习课程中，将开放性、创新性的教育理念融入其中，能够实现传统汉语文学同当前时代的进行有效对接。第二，培养学生的自主学习能力。想要让汉语言文学与高职语文教育关联性更加紧密，培养学生的自主学习能力使必不可少的。而想要提高学生的自主学习能力不仅要对课程内容、教材内容进行进行精细策划，让学生提高学习兴趣，还需要教师的细心引导，通过对教学方案的合理制定，让学生能够通过多渠道了解汉语言文学所蕴含的文化精神，而这方面教师可以结合当前先进的多媒体技术从视听说是三方面刺激学生的感官，让学生在浓厚的气氛中学习，其学习的自主性相信也会大大提高，也能够进一步实现汉语言文学与高职语文教育的有效对接。
五、结束语
总的来说，无论是汉语言文学还是语文教育其目的都在于通过培养学生的语言表达能力与思维创新能力，并以此作为基础扩展到其他课程，进而促进学生综合素质的发展。而这两者相辅相成的特性也决定着它们有着紧密的联系，因此，就需要通过树立正确的教育观念、提高学生自主学习等措施进一步加强这两者之间的交流与互通。
参考文献：
[1]于新鑫.浅析汉语言文学与高职语文教育的关联性[J].文学教育（下），2015(11):81-81.
[2]李淑芬.高职语文教育专业学生专业素养的建构与培养[J].职教论坛，2013(32):47-49.
[3]王林萍.关于汉语言文学专业教学的思考[J].文教资料，2007(17):6-8.
汉语言文学作为具备悠久历史同时又能够紧紧跟随时展的步伐的专业来讲，该专业所进行培养的人才自身应当具备非常强的独立审美的能力，在面对工作社会的时候，不单单可以使自己的专业和特长得到全面的发挥来进行服务大众，服务社会，进而来给社会创造一定的价值，同时还可以通过对与自身具备的优秀品质和人格进行塑造，实现使自己的审美品位得到全面的，不断的提升，进而来实现使我们中华民族悠久的历史文化得到传承并且将其发扬光大。传统教学所指的学科知识论主要是指传统学科的教学理论具备的主要教学指导思想，学科知识论主要是认为我们发现感知的所有存在的知识都是有用的，对于自己所学的知识进行灵活且融会贯通的运用就是一个人自身具备的职业能力，所以就要求在学习知识的时候，务必具备知识了解的完整性和系统性，在学习知识的时候其中的实践课就应当归属于理论课知识的附属演绎。在我国对于学生的教育过程中，汉语言文学和理工科学科两者进行相比，汉语言文学自身的实用型并没有那么强，同时汉语言文学在教学的过程中，相比理工科，学生对其学习的积极性并不高。从根本上谈汉语言文学不单单是我国社会文明的一种简单的传承，同时还是实现提高学生自身的综合素质。学习汉语言文学知识对学生自身要求具备较高文学素养,不仅仅可以熟练地进行对汉语言文字的运用,同时还要自身具备比较高的文章写作的能力,在这个基础上,还要对语言文学的文言文能够有有比较好的理解能力以及书写表达的能力,不仅要对文言文可以读懂,同时对于文言文中的通假字以及同音字还要具备基本的识别能力和融汇贯通的运用能力。
2如今我国汉语言文学在教育教学过程中存在的问题
由于汉语言具有自身的特点,不像数学之类的科目利用公式就可记住一个概念。汉字的组成就具有字和音两个概念,还有它所表达的意,要熟练地掌握和运用需要不断地渗透才行。汉语言文学的教学模式仍然没有完全随着教育体制的改革而实现改良,在课程内容的设置上也仅仅是以教材为中心的基础型内容,尤其是许多教师仍然采取简单、机械的课堂讲授法来传递汉语言文学知识,通常的做法是根据课文内容,逐字逐句分析,讲解字、词、句的基本含义,画出重点,这种做法忽略了学生学习的主动性和兴趣的培养。在以往的汉语言文学教学中,学生已经习惯于死记硬背的学习模式,上课根据老师的要求记笔记,下课同学之间对照笔记,考试的时候划范围,全凭知识的积累和背诵,学生鲜少有自己的理解,这种落后的教学模式根本无法实现汉语言文学教育的真正目的,对于培养新时期人才的文学素养来说并没有益处。
3优化我国当代汉语言文学教育教学模式的措施
3.1对于汉语言文学专业教学内容进行优化。对于汉语言文学专业课程正所包含的内容所涉及到的方面比较广，其中主要包括我国的古代汉语和现代汉语以及中国的古代文学和现当代文学等非常多的文化课程，这其中所学习的学科课程包含的内容之间具有文化的交叉和重叠，例如在汉语言文学的文学概论中所包含的文体学知识和写作学，之间存在的重复和交叉设计的教学课程的安排非常不利于在教学中对学生所学的知识有效形成比较系统性的知识结构，这就造成对语言文学教学的效率非常低。因此在语言文学教育的课堂上主要把学生来为课堂的中心，作为老师应该对课堂上的教学内容进行不断地丰富，做到让学生在快乐的玩耍中学习，而老师则是起到画龙点睛的作用，作为解答课堂上课下疑难问题的角色。
3.2改进教学方法强化学生自身的实践应用能力。汉语言文学自身具备的应用性主要是体现在对学生就业时的导向，主要强调学生自身对于知识的最根本的应用能力，来为学生将来走向社会岗位，实现更加快速的适应社会的职业生活打下良好的基础。在对于语言文学的教学改革过程中,需要将我国古代作诗中所用到的平仄,以及对联中所用到的虚实进行融入学习，综合的让学生进行掌握,这样不单单的增加了学生们对于汉语学习的兴致,同时还使得中国的古典文化得到传承了。在语文教学的课堂上如果仅仅是采用单一的教学办法，对学生是没有知识的感染力和说服力的，因此这就要求学校应当积极进行对比较先进的多媒体教学设施进行引进使用，做到利用多媒体设施进行教学，让老师自己进行制作学生们比较感兴趣的教学动画，保证学生们在一个舒心愉快的环境下进行语言文学的学习，同时教师来应该做到以汉语言文学自身的性质和学生自身的学习能力以及态度和特点来进行分析,不断地在教学的实践过程中进行总结，探索出最佳适合汉语言文学教学的方法。
3.3教学过程中要做到理论和实践之间有效的结合。在对汉语言文学的教学过程中，不能单单的让汉语言文学整体的教育方法方式仅仅停留在教育的表面。教育院校对于汉语言文学进行教学的过程中应当做到推陈出新，一定要打破陈旧传统的汉语言教育方式模式，真正做到提高整个汉语言文学自身教学过程中的社会适用性。在汉语言文学的教学实践具体的过程中,参与教学的教师一定要摒弃陈旧的教学方式，一味的对学生进行灌输知识，采取单一呆板的教学模式,教师要充分的结合讲授法和引导法以及采取探究式的学习方法以及采取小组合作的办法等诸多的形式进行教学,实现教学过程中师生之间的交流和互动。教师应从学生学习兴趣出发，赋予汉语言文学教学新的时代语言，开创新的汉语言文学教学格局，让学生能够从内心深处喜欢汉语言文学学习。
4结论
关键词：汉语言文学；性质；修养；关系
一、汉语言文学专业的性质
列宁曾说：“语言是人类最重要的交际工具。”由此可见语言是一种人们相识和熟悉的工具、手段，我们可以利用他来交流思想达到互相了解的目的。如果没有语言我们的生活就失去了媒介和桥梁，人和人之间会缺乏信任和合作，其重要性就要求我们在日常汉语言学习中要掌握基本的语言技能和基本知识，以便更好的在日常生活中去使用。我们从刚刚上幼儿园就开始接触汉语并随着学习时间的延长学习的更加的深入，也在日常的生活中充分感受到了它的生动性、鲜明性和准确性，这也是我们学习汉语言文学不变的原则，即用词准确、立意鲜明、句式生动。具体汉语言的性质如下：第一、汉语言文学的语言性；这就要求我们对所有的讲话和文章要有一个准确性的要求，这是我们做一些逻辑推理、概念和判断问题的基本要求，语言性即要求我们学习汉语言文学时要概念明确、判断周密、推理合乎逻辑，并在学习的过程中能够进行准确的应用。就专业设置来说，汉语言文学专业关于单独的语言类课程还是比较全面的，例如：《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》等，其所覆盖的语言层面也是极其广泛的。因此就总的来说汉语言文学专业的语言性是非常强。第二，汉语言文学的文学性；汉语言文学除了应有的语言性外其最重要的延伸就在其文学性上，尤其比较侧重中国文学。就专业课程设置来说与汉语言文学性相关的专业的课程占到总课程的一半以上，例如：现代文学和现代文学史等，其所涉及的课程繁多且涉及的内容深浅不一，要求相关专业的学生的掌握程度也大不相同。第三、汉语言文学的文学教育性；文学教育性与语言性和文学性相比其在专业设置上相比不仅其专业课的应用性强而且也具备很强的指导教育性。文学教育性的研究性、理论性以及深刻性是我们学习和研究的主要方面，文学教育性在其本质上显示了汉语言文学专业的内在规律性，是我们研究的重要方面。
二、汉语言文学与修养的关系
就修养自身的概念来说：修养是指人的内在气质，也是一个人外在的行为表现。一个人的修养是通过他的日常行为表现出来的，故不同的人拥有不同的气质和修养，修养有高低和好坏之分。例如有的人勤劳勇敢，有的人人好逸恶劳；针对同一件事有的人见义勇为，有的人人袖手旁观。这就充分证明了修养有着不同的性质和不同的表现。我们所希望和要求的是修养要向真善美方向发展，这和我们汉语言文学的文学追求在本质上是一致的。具体的汉语言文学与修养的关系表现在以下几个方面：一方面，汉语言文学可以提高人的修养；俗话说：书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，文学天地是一个至善至美的天地，只要进入到文学这片乐园中就会被很多单纯美好的事物所包围，可以帮助我们净化心灵。在文学中可以教会我们辨识生活中的是非真假，可以帮助我们树立正确的世界观和价值观。另一方面，汉语言文学可以指导我们的修养；修养是后天的修为，其需要对一定的物质形态进行模仿，而文学则能很好的指导人的“模仿”。修养的模仿，可以是现实的行为方式，也可以是虚拟的行为方式。对于现实的行为方式，其总是存在着一定的瑕疵，世上没有圣人，圣人这个名词只是给圣人取的客观名字而已，其实也是意识形态的一种表现。在此基础上，人模仿的行为方式，总是或多或少的存在着偏差。综上可见，通过语言规律的运用，可以让所学者知道语言规律的来源以及正确状态，提高对语言的运用能力。汉语言文学专业的应用性与其学科自身的特点相关联，其运用性大多是其学科的基本要求。汉语言文学是世界文学的代表，是中国长达五千年的人类文明的结晶，也是中国人修B形态的客观沉淀，对国人的修养起着很大的作用。我们必须正视汉语言文学对人修养的作用，尤其在现在异化越来越严重的社会，规范自己的修养，美化自己的修养，使文学和修养有机的联系起来。
参考文献：
[1]段轩如.写作学教程[J].中国人民大学出版社.2008年9.
关键词：汉语言文学专业；存在问题；对策
1.汉语言的概念与特征
我国的汉语文学教育起始于时期，之前的汉语教育主要围绕的是政府的服务，之前汉语教学的目的不在于学生能力的提高，而是为了为各朝各代培养政府所需要的人才。汉语言文学毕业的学生就业方向主要包括新闻、教育、编辑、行政文职和秘书等，上述行业均要求毕业生的文字表达能力强，口语表述清晰。在汉语学习过程中必须培养学生的专业表达能力，让学生积累一定的文化知识，培养学生的创新审美意识，让学生拥有专业的写作能力。学校里的汉语文学教育对于学生的创新审美并不重视，在口语的表达与提高上花了过多精力，学生的整体素质尚未得到提高，这制约了学生的未来发展。较之专业性较强的医学、建筑、机械学，汉语言文学的涵盖面非常广，职位的定义并没有针对性与实用性。汉语言文学教学的特征在于传承各种人文精神，探讨人类的发展与生存，培养社会责任感。职业教育中，汉语教育的意义体现在对人文精神层面的影响，汉语在社会发展中，就业压力会越来越大。未来汉语教育在保持自身的教育核心基础上，适当进行社会变革。
2.教学现状及存在的问题
2.1教育观念不明
汉语言文学学科的教育必须有明确的教学观念，在教育过程中将所要讲述的内容贯彻实施。汉语言教学在面对近年来的社会文化冲击中有些措手不及，尚未明确自身的教学理念，对于人才的培养并没有深入认识与了解。当前汉语言文学专业的就业率并不高，要想进行教学教育改革，必须进行实践探索，想清楚了该专业到底是要培养怎样的人。当前，我国的基础教育正在推行全面的素质教育。对于教学中的新要求，汉语言文学专业需要将教育中如何提高学生的专业素养作为突破口，逐步提高学生学习能力，以获得更好的教学成果。
2.2授课与考核单一化
当前汉语教学课程多数是以学生听讲，老师讲课的形式出现。在课堂教学中，老师和学生之间的互动不多，老师并不关心学生是否掌握了自己所讲的知识，只是一味完成教学内容。在高校教学中，我们常常可以看到老师在前面黑板上写满了板书，底下的学生趴倒了一片。这种教学形式降低了学生的学习效率，课堂中的交流几乎局限在老师提问，学生回答问题等方面。学生遇到了不懂的问题也不问老师，只有通过每学期的考试才能调整老师的教学进度，这造成了教学效率不高、质量不高。当前汉语考试是以书面试卷的形式，考的还是专业知识的掌握，关于实践的内容涉及很少。在文学教育中，老师并未对学生的创新情况考核，对于未来工作中可能会遇到的种种情况没有进行情景模拟。单纯的书面考试并不能全面考查学生的表达与思维想象力。
2.3学生的就业能力不高
在当前的社会教学中，学生的压力越来越大。汉语言文学专业毕业生被戏称为万金油，虽然学到的东西很多地方都能够用得到，但是并不精。汉语言文学专业的就业问题首先是要突出文学专业的特长，强化学生的文字组织与口语表达能力。汉语言文学专业在教学中忽视了如何培养学生的专业应用力，对于学生的审美、人文素养、口语培养方面都相当欠缺，这些都造成了汉语言文学的学生综合素质不高，动手能力较差，对于岗位要求较难适应。
3.加强汉语言教学的相关对策
3.1制定科学合理的教学规划
各大高校应当从战略高度和全局方面重视汉语言教学，逐渐提高学生教学能力，提高学生文化涵养，提高学生综合素质。在传统教学中，老师对于课堂教学方案的管理并没有太重视，在课堂中忽视了师生沟通，尚未充分把握学生的行为活动与思想培养。教师应当充分尊重教学激励机制，在课堂中可以以情境表演的形式进行，以学生的思想活动和行为为基点，重视学生发展前景。在汉语言教学中可以就学生的未来就业前景，多以案例的形式向学生灌输知识。在进行教学规划的过程中，教师需要挖掘学生在课堂学习中的兴趣所在。思考教学中如何多讲些学生感兴趣的话题，引导师生教学互动，融洽课堂氛围，使新课标的要求在汉语言文学教学中实现。
3.2开展就业为主导的教学方向
在汉语言文学的教学过程中需要让高校毕业生适应社会发展，提高学生的审美和专业技能，将培养满足社会需要的社会人才作为市场导向。在教学过程中培养社会所需要的社会人才，在教学中培养学生的社会实践能力，逐渐提高学生的创新与表达能力。在教学改革中进行考核，加入更多提醒，减少学生的死记硬背。汉语言文学应当多组织学生观看一些能陶冶学生情操的节目，比如百家讲坛，子午书简。汉语言文学专业的老师可以组织各种文化沙龙，举办读书会、演讲比赛、辩论赛等活动，培养学生的写作能力与逻辑思维能力，使学生能够更好地适应就业需要，成为社会化的新型人才。汉语教学需要将社会的需要作为教学新导向，提高毕业生的就业能力。
3.3以多媒体的形式开展教学活动
计算机多媒体在当前教学中发挥了重要作用，提高了学生积极性。教师应当认识到多媒体的重要性，以多媒体的形式进行师生课堂互动。老师可以根据汉语言文学的专业特点，以多媒体的视频、图文、影音方面的优势，制作出多媒体的课件，配合板书授课。教师也可开设多媒体的互动课，让学生课外自行制作相关的课件，加深学生对汉语言专业知识的理解，提高学生的多媒体应用能力。汉语言文学历史悠久，在校毕业生数量非常大。在社会发展中，汉语言教学在不断变革。作为汉语言专业的毕业生，需要正视存在的相关问题，探讨事物的本源，并以合理的措施推进汉语言文学的发展。
参考文献：
［1］万宏韬.浅议提高汉语言文学专业应用性的问题及对策［J］.时代教育（教育教学版），2010（12）：283.
［2］郑君.新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析［J］.赤峰学院学报（哲学社会科学版），2015（5）：256-257.
引言
汉语言文学是我国传统国学教育的延伸，对陶冶我们的情操，净化品德，提升我们高中生个人文素养，有着非常重要的作用。人文素养是关系到我们的生活学习能力和未来发展的一个重要的基础，尤其是现在社会的生活节奏和工作节奏非常快，迅捷的生活方式对于高中生的人文素养的要求是非常高的。
一、高中生自身的人文素养培养有欠缺
人文素养的概念，相对来说具有一定的理论性，导致很多我们对于人文素养的理解并不够具体，认知也比较有偏差。由于社会上的不良思潮的广泛影响，比如，我们对于人文素养的意识比较差，甚至受到一些富二代追求安逸的影视作品的影响，会产生残缺的人格。
在校学生自身的人文素养培养方面也存在着类似的问题，不可能完全的杜绝学生受到社会思潮的影响，而高中生的人文素养缺乏现象，目前是比较普遍的社会现象。学生对于文学常识和艺术本身缺乏鉴赏能力，而在甄别和欣赏的过程中又有可能受到低级趣味的影响，拿所谓的自由和个性当借口。
二、汉语言文学教育在高中学科体系建设中的问题
汉语言文学的学科教育，在中国的教育体系中具有非常重要的地位，其本身是一门历史悠久的学科，学校的教育过程中也不乏先进的学术成果和教学经验，但是由于汉语言文学在某些教育层次方面只是占据语文教育过程中比较少的一部分，因此很多本身学科的教育可能会体现在死记硬背和强行灌输。被选修课的汉语言文学教育，不能发挥出其教育本身的精粹，因此导致了这一学科知识处于非常弱势的教学地位，有时甚至在我们学生部分群体受到轻视，这样是不可能有利于学生的人文素养培养。
三、汉语言文学教育能够促进高中生人文素养提升
汉语言文学基于中国传统的博大精深的文化，强调全面发展，深入探讨，因此必然对于促进我们高中学生的人文素养有很好的推动和促进作用。之所以选择良好的师资力量来进行对汉语言文学的教育和学术研讨，因为很多学校已经看中了汉语言文学教育对于高中生群体人文素养的发展和提升，可以提升学生人文气质的美化和生发。由于汉语言文学中的很多经典篇章是非常唯美的，打造良性的人文环境可以激起高中生对我们很强烈的学习欲望。
四、提升汉语言文学教育水平、增进高中生自身人文素养培养
提升汉语言文学教育水平是基于先进的教学环境基础之上的，对学生也有一定要求，应该配合学校定期开展的课外培训，加强自身的汉语言文学能力，汉语言文学教育一样可以做到妙趣横生。
在笔者看来汉语言文学教育中，可以定期的开展有效的学术交流，聘请国学大师或优秀作者来对高中生的汉语言吸收和使用能力进行快速的指导，以便于培养我们的学习兴趣。语言自身的魅力可以满足我们高中生群体的心里发展，我们在阅读很多文学作品的过程中就可以学习汉语言文学教育所需要的基本技能了，再积极配合教师的引导就可以学习科学的汉语言学习方法。
良好的人文环境之下的汉语言文学学习，我们虽然置身课堂之上，却能够遥想汉语言文学故事情境中所出现的文学情景，这样就可以了解汉语言文学的诗歌体裁中对于一些重要的知识层面的运用，同时可以组织诗歌朗读比赛文学创意比赛，调动我们的积极性和竞争意识，可以潜移默化地影响我们自身人文素养的提升和品质，为了培养综合性的人才做好积淀。
关键词：汉语言文学;教学策略;教学改革;实施
汉语言文学主要研究中国语言的词语、句法、欣赏古今诗歌、散文、小说等文学作品，与编辑出版的基础知识联系密切。也是目前高校开设的一门基础专业。主要向社会输送具备一定的文学理论素养和汉语言文化知识，能够胜任汉语言文学方面的工作的高级专门人才。汉语言文学在我国高校具有悠久的历史，是一门古老的专业，随着我国改革开放，经济迅速发展，高校招生数量增多，近年来社会对汉语言文学方面的人才需求已经趋近饱和。这种时候，高校需要积极改革汉语言文学教学方式，转变传统的教学观念，适应社会发展需求，根据社会需要进行教学的改革和创新，培养现代化的专业型人才。
1提高汉语言文学教学的主要策略
1.1突出学生的主体地位
在传统的汉语言文学教学中，教师一般采取授课的方式，在课堂上讲授汉语言文学的专业知识，尤其是资深的教授，在课堂上几乎不和学生进行学术互动交流。其实，对于当代大学生，他们拥有丰富的见识，思维十分活跃，接受新鲜事物的能力较强，创造力和想象力丰富。因此，教学时应该认识到学生的实际情况，明确学生的主体地位，在课堂上创造一个轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生积极发表个人观点和简介，帮助学生构建自主、自律、自觉的学习习惯，焕发汉语言文学课堂教学的新活力。
1.2运用多媒体技术教学
随着我国科技的不断发展，信息技术已经在我国教育领域中得到了广泛应用。根据调查显示，在高校汉语言文学课堂教学中采用信息技术，可以有效提高教学效果。因此，发挥信息技术作用，优化传统汉语言文学教学模式，对于提高学生的学习能力，是有重要的参考价值的。在汉语言文学课堂上，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。这就是创设课堂情境教学，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，从而调动学生学习语文知识的积极性。在现代化的教学课堂上，教师可以通过运用信息技术来进行课堂情境的创设。在导入新课时，教师通过播放事先准备好的课件，将课本内容以文字、图片和flash动画相结合的形式呈现在课堂上，不仅可以吸引学生的注意力，还能减少教师的板书任务。学生通过对这些生动形象的信息进行吸收和概括，促使思维相深层延伸，使语文课堂变得生动活跃，也有效调动了学生的积极性。
1.3注重人文教育
汉语言文学作为一门人文教育学科，教学中应该充分体现中华民族意识和传统文化，提高学生的思想境界，潜移默化的影响学生进行灵魂美化和升华。这就需要教师在教学过程中向学生输入正确的人生观、世界观和价值观，培养学生高雅的审美情趣，教会学生不仅具备专业的基础知识，更要学会为人处世的方法和原则。人文教育要体现出责任教育、政治教育、和人格教育等内容。
2汉语言文学教学的改革实施
2.1改革教学理念
当代教育不仅重视培养学生的专业技术，更重要的是培养学生的人格教育，全面实施素质教育，重视学生的全面发展，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，充分体现新时代下高校教育理念。因此，教师应该首先提升学生的语文素养，其次，准确把握汉语言文学教学的核心，积极研究提高学生自主探究的学习方法，最后在课堂上努力构建开放、充满活力的课堂体系。教师这些教学理念作为个人教学的指导方针，重视专业课程的实际应用，选择优质的教学资料来充实教学内容，在教学实践中不断深化教学理念。
2.2改革教学方法
改革教学方式是提高汉语言文学教学效率的重要方法。在我国不断推进教育教学改革的背景下，汉语言文学教师应该从学科性质出发，以提高学生的学习能力，端正学生的学习态度和尊重学生的个体性质为原则，采取引导式、启发式的教学方法，帮助学生挖掘汉语言文学的语言规律。比如在讲到民间文学的知识点时，教师除了向学生讲解民间文学的基本知识点，包括民间文学的基本概念和特征，还可以组织学生参与到民间文学的搜集和整理活动，通过和其他同学交流个人对民间文学作品的看法和理解，使学生深刻认识到我国传统文化的魅力，还可以借此激励学生发扬中华民族优秀的传统文化，继承民间文化遗产，对汉语言文学的升华教学，具有重要意义。
3结束语
文章主要就汉语言文学教学策略及教学改革，进行了相关的分析和探讨。分别对提高汉语言文学的教学策略和教学改革的实施做了详细的论述。总之，在写学习型社会背景下，教师在教学中不断更新专业理论，改革和创新教学理念和方法，才能使汉语言文学这一专业散发魅力。
参考文献：
【关键词】网络语言；汉语言文化；影响探究
引言:
文字作为人类交流的主要工具为人们的生活提供了便利，也为汉语言文学的发展与继承奠定了基础。然而，当前社会发展节奏比较快，对汉语言文学的发展带来了新的变化。与发达国家相比，我国民众在阅读时间以及文学鉴赏方面都存在一定的不足，这是社会发展阶段所呈现的必然现象。汉语具有悠久的发展历史，我国社会文明以及物质、科技文明的发展与汉语言文学密不可分。为此，我们要提升对于汉语言文学的热情，推动中华文明的长远发展。近年来，网络在人们的生活与工作中愈发深入，不少网络流行语悄然而生。对于网络语言的形成，一些学者认为是传统语言发展的另一种形式，在为汉语言文学带来了积极影响的同时，也在一定程度上制约了汉语言文学的继承与发展。
一、网络语言的概念
所谓网络语言，指的是在新世纪时代的网络飞速发展过程中人们为了提高交流效率或者由于各种其他需求和原因而形成的一种区别于传统汉语言的语言形式，也可以被简要的理解为网络虚拟空间中的“方言”。而网络语言由于其特殊表现形式，一直以来人们对于网络语言的使用褒贬不一。例如，一些网络语言偏向于专业（如：因特网、系统、病毒等），而一些网络语言则是在社会的不断发展进步中伴随着网络虚拟而产生的（如：菜鸟、稀饭、蓝瘦等），这种类别的网络语言大致可分为数字型（如7878表示去吧去吧，88表示拜拜），汉字谐音型（如稀饭即为喜欢，蓝瘦即为难受），英文字母型（CU表示seeyou即再见，BF表示男朋友）符号型（^_^表示开心，(。•_•)/~~~表示再见）等等。与此同时，随着科技和网络的不断发展普及，这些网络语言逐渐开始被人们接受并渗入到人们的日常生活中，成为了一种新时代下的新文化体现。
二、网络语言的特点
1.拥有极广的词汇量
当今社会，由于互联网和科技的不断发展和进步，任何新事物的产生或者新事件的产生都会以极迅速的速度在网上快速传播，而在传播过程中必然会产生许多新的网络语言，网络虚拟世界由于是基于现实世界而存在的，因此，网络语言也有着极广的词汇储备。例如，火热一时的“博客”一词便是来源于英文单词“Blog”，也常常出现中英混合的如“Hold住”表示掌握全局，“特High”表示特别高兴等词汇，部分网络词汇则是直接音译英文如伊妹儿（Email）嗨（Hi）等直接使用音译代替原单词的形式出现。大事件的发生也会伴随着网络语言的催生，如“钓鱼执法”等，这些都为网络语言提供了极广的词汇储备。
2.追求简洁明了
网络用户在利用互联网进行交流的过程中也常常催生网络语言的出现，例如，人们为了加速网络交流的效率，追求文字的简洁明了，常用“88”来取代“再见”，“HRU”来代替“HowAreYou（你好吗）”，“484”代替“是不是”，等等诸如此类的网络语言的使用，以此来简化方便相互之间的交流过程，然而这种表达方式也有着自身的局限，即只能在相似或者相同的圈子内使用。
3.语言表达有着较强的表现性
在网络虚拟世界的交流中，人们为了能够让对方知晓自己实时的心理活动，常常采用一些表情来表述自己想要表达的意思，从而催生了许多网络语言，这种网络语言的出现，不仅使得人们在虚拟网络世界中的交流更为方便简洁，更能够在一定程度上表现出当事人的实施心理活动。例如，感到高兴时用“^_^”来表示自己很开心，难过时用“TAT”来表示自己心情很不好，这些以符号形式出现的网络语言，使得网络语言的表达相较于传统的文字表达有着更为强大的表现性，能够更为方便快捷的传达出当事人最为现实的心理，因此受到许多人的推崇。
4．有着极强的传播性
得益于互联网产业的发展，现代社会的信息传播速度相较于从前有着质的飞跃，而一旦一种网络语言被大众所认可接受，其传播途径则不单单通过互联网，甚至于可以通过现实途径所传播，使得网络语言能够在极短的时间内迅速的传播。例如，“友谊的小船，说翻就翻”，意思是朋友之间的友谊很脆弱，随时都有打碎的可能。2016年3月31日，一个叫“喃东尼”的画师在其微博上贴出了一组名为《友谊的小船说翻就翻》的漫画，内容为：两个生动可爱的小企鹅是对好朋友，坐在同一条小船上，因为一个小原因（如一方变瘦），小船立马弄翻。这组漫画很快受到追捧，网民纷纷配上新的文字，掀起了一场“翻船体”造句大赛，如：“你要吃重庆火锅吗？我怕辣。友谊的小船，说翻就翻！”稍后，“说翻就翻”的搭配对象进一步拓展，凡是“搞砸”的事情都可以搭配，如“油价的小船，说翻就翻”“婚姻的小船，说翻就翻”“师生关系的小船，说翻就翻”等等。网络语言的传播速度由此可见一斑。
三、网络语言对汉语言文学发展的影响探究
1．网络语言对汉语言文学发展的积极影响
任何事物想要得到延续就必须有着不断的发展和进步，汉语言文学的发展也是如此。网络语言的出现很大一部分程度上简化了人们的日常生活交流交往，与此同时也给人们的日常生活增添了不少的乐趣，诸如“神马都是浮云”等调侃网络语言的出现能够使得汉语言文学的表达更为贴近人心，而“^_^”等符号类网络语言的出现使得网络虚拟世界中原本冰冷的汉语言变得更为活泼有趣更有人情味，大量诸如“88”“CU”“MM”等网络语言的出现使得汉语言文学的表达形式变得更为简洁明了，现代社会的生活节奏明显加快，合理的应用此类网络语言，能够加速人们日常交流交往的效率。这些突破传统的采用符号、数字、中英混合的方式出现的网络语言，在一定的程度上给传统的汉语言文学的发展注入了新鲜的血液，不仅打破了传统汉语言文学的常规语法和各种条条框框的规则，更使得人们能够在压力剧增、生活节奏加快的现代能够获得更多的乐趣，丰富自己的生活。不仅如此，许多网络语言的出现由于是伴随着社会热点事件或者人物而产生，因此也在一定程度上反应了社会风气的走向和发展，例如，“钓鱼执法”“我爸是李刚”等网络语言的出现，很大程度上反应了一些社会不好的事件和问题，因此在互联网以及现实中快速传播，从而引起人们乃至政府的高度重视，由此对人们的日常生活以及生产工作做出不断的优化和调整，极大的影响到了人们的生活。
2.网络语言对汉语言文学发展的消极影响
任何事情的出现都有着其两面性，即有好即有坏，网络语言的出现在给汉语言文化的发展注入新鲜血液并且极大程度上方便人们日常生活生产的同时，也给汉语言文学的发展带来了许多不好的影响。网络语言由于拥有着极广的词汇量，使得一部分网络语言在形成的过程中偏离了传统汉语言文学的轨道，这些网络语言由于过度的追求自由甚至于标新立异，给汉语言文学的发展带来了不小的麻烦和影响。例如，部分网络语言为了能够达到某种效果，而刻意使用错别字，“咳不容缓”“随心所浴”“有杯无患”等，由于互联网的活跃人群大多数为青少年，这类人群由于自身年龄限制，对新事物有着极强的好奇心以及极强的学习能力，然而由于缺乏有效的判断和经验，过多的接触此类网络词汇容易使得他们有着先入为主的思想，极大的影响到青少年以后的培养和学习，对汉语言文学的发展亦是一种毁灭性的打击，再比如，由于互联网世界虚拟隐秘，随着催生了一些诸如“TMD”“NMB”等不良甚至具有辱骂等意味的网络词汇，而这些不良的网络语言的传播不仅对人们的用语习惯的形成有着极大的不好的影响，也给汉语言文学的发展带来不小的麻烦。随着我国在国际社会上的影响力不断的增强，我国与国际社会的交流也越来越多，汉语言文学越来越多的被国际社会所关注和学习，如果对于网络语言的出现和应用不加以控制和规范，不仅仅会使得汉语言文学的发展受到极大的阻碍，也会在一定的程度上极大的影响到我国的长远发展，因此，针对于网络语言的出现和应用，必须要有着科学合理的控制和调整，从而达到汉语言文学可持续发展的目标。结语：网络语言的出现和应用是互联网发展和进步的必然结果，其对于汉语言文学发展有着极大的影响，然而由于网络语言还处在一个既不成熟也不稳定的发展进步阶段，对于汉语言文学的发展既有着促进作用，同时也极大的威胁和限制了汉语言文学的发展，不过说到底还是其利大于其弊，对于现实人们的日常生产生活仍然有着许许多多的益处。至于网络语言在今后的发展过程中能否保持并持续的推动汉语言文学的发展，为汉语言文学的发展立下汗马功劳，则还需要经过一段极为漫长的观察方能确定。
参考文献:
[1]韩李楠.网络语言给汉语言文学发展带来的影响分析.普洱学院学报[J]，2016（01）.
[2]樊星.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验.语文建设[J]，2013（23）.
[3]刘梅.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究.太原城市职业技术学院学报[J]，2015（07）.
关键词：汉语言文学应用性教学探究
一、汉语言文学教学现状
汉语言文学专业是一个就业率很高的专业，而且待遇丰厚，但是现阶段高校的汉语言文学教学存在很多问题，应用性不强，学生所学的知识多为理论知识，所学知识和将来要从事的教学工作或者行政单位工作并没有多大联系。汉语言文学教学主要存在以下几方面问题。（1）人才的培养中心有偏差。现阶段高校的汉语言文学教学存在人才培养中心偏差问题，仍以人文理论知识为主，在课堂上单纯地讲授名家作品、写作特点及艺术成就等固化的理论知识，至于怎样在日后的工作中应用或写作却没有重点讲解。因此，汉语言文学教学虽然使学生掌握了相关的文化知识，但却无法灵活应用，这是汉语言文学教学的一个缺陷。（2）考核制度和形式不够完善。高校汉语言文学专业存在考核制度和形式不够完善的问题，考核过于死板，考试题目多是概念性知识，缺少创新类题目，学生只要用心去背就能得高分，这种学习让学生养成了死记硬背的习惯，很难对所学知识做到灵活运用。（3）学生对汉语言文学认同感不强。汉语言文学专业的学生存在对本专业认同感不强的问题，由于学生对汉语言文学认识的深度不够，因此也就很难产生兴趣和认同感了。虽然有很多学生高考报考时会选择汉语言文学专业，但这种情况很多都是因为这个专业就业率高、待遇丰厚，并不是因为本身喜欢汉语言文学专业。再加上教师教学偏重于理论教学，学生学习只是为了应付考试、毕业，这就造成了汉语言文学专业的学生虽然可以顺利毕业，但文化素养并不高。
二、汉语言文学学科特点
首先，汉语言文学具有丰富的汉语内容，教学过程中应将中国语言作为主要的教学载体，培养学生的语言与协调能力，丰富学生的知识结构，提高学生的综合素养，增强教师教学效果；其次，汉语言文学专业主要是培养学生的专业能力，具有一定的应用性，可以应用到其他专业或社会行业中，因此，专业知识涉及范围较广，有利于培养国家和社会需要的人才；最后，汉语言文学专业理论知识多、实践内容少，因此，教师在教学过程中往往偏重于理论教学，无法培养学生的实践能力，影响学生的长远发展。
三、汉语言文学应用性教学的重要性
教师在汉语言文学的教学过程中偏重理论的教学，无法培养学生的实践能力，这就导致汉语言文学教学质量和效率都不高。然而，汉语言文学的应用性教学却可以让教师更加侧重教师的实践能力，可以提高学生对理论知识的应用能力，激发学生的学习兴趣，将理论知识灵活地应用到实践中。因此，教师通过制订应用性教学方案、优化学生的学习体系，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习水平和实践技能，满足当前的教学要求和将来的工作需要。同时，教师通过对应用性教学内容进行设计，可以优化教师的教学工作机制，满足当前的素质教育要求。由此可见，高校教师应高度重视开展应用性教学的重要性，通过应用性教学提高汉语言文学专业的教学水平。
购物车(0)
