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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇计算机专业论文投稿，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
英文名称：Computer and Modernization
主管单位：
主办单位：江西省计算机学会;江西省计算技术研究所
出版周期：
出版地址：
语
种：
开
本：
国际刊号：1006-2475
国内刊号：36-1137/TP
邮发代号：44-121
发行范围：
创刊时间：1985
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
期刊简介
《计算机与现代化》杂志成为“中国科技核心期刊”、“中国科技论文统计源期刊”！ 《计算机与现代化》系《中国学术期刊综合评价数据库来源期刊》；《中国学术期刊(光盘版)》、《中国期刊网》、《中国数字化期刊群》、《中国核心期刊(遴选)数据库》全文引用期刊。其特点是：时效性强，密切跟踪计算机科技发展动态，以最快的速度精选刊登计算机专业的新理论、新技术及其在各领域应用成果的论文。既有相当的学术水平，又有实际指导意义。编辑管理规范，系《CAJ-CD规范》执行优秀奖期刊。 设有栏目：系统分析与设计、软件工程、网络与通信、控制技术、计算机辅助设计、中文信息技术、人工智能、信息系统与ERP、信息安全技术、电子商务、图像处理、应用与实践等。 《计算机与现代化》于1985年创刊，多年来得到广大读者和作者的厚爱和支持，在此表示衷心的感谢，欢迎订阅投稿。
主要栏目
系统分析与设计
软件工程
网络与通信
控制技术
计算机辅助设计
中文信息技术
人工智能
信息系统与ERP
获奖情况
关键词：计算机专业；实践教学；应用型；人才培养
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1672-5913(2007)12-0062-03
对于理工科人才培养而言，实践教学主要是指对课内实验课、课程设计、撰写课程论文、社会调查、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计和毕业答辩等多个实践教学环节的总称。为适应经济建设和社会发展对计算机专业应用型人才的需求，深化计算机专业实践教学改革、优化实践教学体系是一条重要的途径，在应用型人才培养中，重视实践教学，并将实践教学作为一种基本的教学手段贯穿于整个人才培养的全过程，是一种培养应用型人才的教育教学基本框架。实践教学是促使知识向能力、素质转化的有效途径。本文中主要谈谈在计算机专业应用型人才培养中强化实践教学的一些思路及其在实际中的应用效果。
1优化实践教学的重要性
在教学管理与教学实践工作中，人才培养与教学质量是学科建设与专业建设的生命线，而学生实践动手能力的提高既是培养应用型人才的需要，也是提高教学质量之所在，因此，在教学中可以把改善实践教学看作是推动学科建设、提高教学质量的有力手段。
在培养人才方面，教育思想观念是先导和前提，只有认识到位了，才会有相应到位的行动。计算机专业是一门应用性、实践性都很强的学科，社会对于该专业的人才评价主要是要求学生具有较强的应用动手能力，因此，在实际教学中需要不断地强调在多层次上对学生动手能力、设计开发能力以及创新能力进行综合培养，而且由于计算机学科的变化与发展很快，计算机专业的实践教学内容必须根据计算机学科的变化而进行动态的修订、完善和优化，这样才能够适应企业与就业市场对毕业生的需求。
2优化实践教学的具体措施
2.1进行实践教学环节的规范化管理，认真组织落实
在实践教学中，教学制度是保证，在实施过程中，以培养学生的独立工作能力和实际动手能力为主，重点从以下几个方面来进行规范化管理。
首先，在制度保证上，通过调整教学计划，将课程设计与撰写课程论文等实践环节列入到教学计划中，独立计算学分，以强化实践教学，实践教学课时比例占到总学时数的40%左右，在压缩理论教学时数的情况下，不缩减实验学时。
其次，制定了具有可操作性的课程设计管理规定，明确了课程设计的教学大纲、课程设计计划书和课程设计任务书，其中包括有设计的选题、目的、主要内容以及完成设计应该上交的材料等。对于课程设计，学生既需要完成软件的设计、开发，又需要提交设计说明书。对于撰写课程论文的实践教学，则需要提交不少于6000字的综述或调查论文。
最后，在课程设计题目的选择上，一般都是选取小型的课题，学生也可以根据兴趣和社会调研等来自拟、自选题目，这非常有利于激发学生的主动性，同时采取2-3人一个小组的组合。
2.2以横向项目的开发为拉动力，增强毕业设计的实战性
在毕业设计中，为了增强实战性，可以采取以软件项目开发和实例驱动为主的形式。鼓励专业教师主动与企业接触，寻找具有实际应用价值的研究开发项目，企业给经费的项目做，不给经费只提需求的项目也可以做。通过这种方式能够将企业的真实需求引入到高校的毕业设计中。
2.3培养和提高教师的实践能力，增强实践教学的育人效果
在实施实践教学中，提高指导教师的专业应用能力是迫切需要解决的一个大问题，在培养与提高教师的专业实践能力方面，主要采取以下措施：
首先，领导重视，从院系及相关部门的负责人都要非常重视教师实践能力的提升，对于专业教师不断地加强培训力度，通过鼓励教师在岗参加有关培训学习，不断提高教师的专业技能，开阔视野。
其次，需要十分重视实践教师队伍的充实，一方面注意聘请具有实践经验的IT企业的技术人员来校讲课或作为实践指导教师，充实“双师型”教师队伍；另一方面，对新引进的青年教师进行实践教学方面的培训，选派优秀的青年教师到企业中去接受锻炼，去学习企业中一些应用性强的新技术，了解企业对毕业生知识、能力和素质的确切要求，以便修改人才培养方案，建设合理的实践教学体系。
最后，重视主讲教师参加实践教学的指导，原则上课内实验教学的指导教师一般都由相应的理论课教师来担任，以更好地达到理论与实践相统一的效果。
2.4及时更新实践教学内容，增强人才培养的社会适应性
对教学计划的设置和实施实行弹性化，在一个学生的培养周期内，课程设置不要一成不变，而是动态地进行变化，教学计划中的实践教学环节能够根据专业培养目标与学科发展及社会的需求每年进行修订和优化，大胆地进行推陈出新，将一些过时的课程或即将过时的课程该删减的删减，该合并的合并，以免浪费师生的时间与精力，而将反映学科最新发展的课程与技术及时地增添到教学计划中来。这种根据动态计划及时合理地进行课程设置，引入时效性较强的专业课与实践课的做法，能够达到有针对性地培养计算机专业应用型人才的目的，增加了人才培养的社会适应性。
2.5实践教学中既重视校内教学，又积极拓展校外实习基地
除了校内教学中的课程设计、撰写课程论文、社会调查和毕业设计以外，还要对校内实验课和在校外开展的三大实习(认识实习、生产实习、毕业实习)都高度重视，高等院校需要努力拓展校外实习基地。
课内实验主要是验证性的，这种实践教学对学生的要求不高，学生在实验过程中只能获得一些感性认识，在实践教学中处于较低的层次。在课内实验中，还可以根据实际情况一些专业课程中开设设计性和综合性实验，加大对学生应用创新能力的培养。
对校外三大实习，可以直接让学生到校外实习基地参观、跟班或者顶岗工作。
2.6不断改革实践教学体系，增加实践教学内容
在改革实践教学过程中，课程设置是关键，这里的课程设置既应该包括计算机专业教学中需要开设的那些课程，又包括了具体课程中理论课学时与实践课学时的比例。在培养应用型人才时，所开设的专业课程中，每一门课程都应该设计有相应的课内实验，它们对于增强学生的感性认识，加强学生对计算机理论知识的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作能力都将起到重要的作用。对于应用性强的课程，都应该开设针对该门课程的课程设计，这些设计的难度还要略高于综合性实验，类似于设计性大实验，如：C/C++程序设计、数据库原理及应用、JAVA程序设计(J2SE)、大型数据库程序设计(Oracle)、JSP编程技术、组网技术、网页设计与制作、软件工程以及UML统一建模等课程在教学计划中都需要安排相应的课程设计。
对于与计算机技术发展密切相关的课程，可以安排课程论文撰写的教学环节。课程论文撰写一般包括选题、收集资料、确定研究思路和撰写论文等过程，实际上是学生对知识获取、信息选择的过程，即综合知识、综合技能运用和发挥的过程。撰写课程论文有利于深化所学的知识，培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
3优化实践教学所取得的效果
我们在计算机专业中开展实践教学时，平均实践教学课时数占到了总学时数的41.5%，这样就从根本上保障了应用型人才培养中实践教学的落实。在担任实践课教学任务的教师中，50%以上是从企业中聘请的既具有高学历或高职称，又具有实践经验的工程技术人员来校任教，再加上系内已有的计算机专业“双师”素质的教师，“双师型”教师占到了全部授课教师比例60%以上，这就为提高实践教学质量和推动实践教学改革奠定了坚实的基础。
在教学中，我们从实践教学管理组织与实施、横向项目拉动、教师实践能力的提高、教学内容的设置以及校外实习基地的建设等实践教学体系等方面不断地进行改革，取得了较明显的效果。通过认真实施改革措施，一方面提高了学生的实际动手能力，另一方面提高了学生对后续课程的自主实验能力，更重要的是提高了学生的兴趣，增强了学生的就业竞争力。
在开展毕业设计时，教师通过将较大的横向课题进行分解，很多学生就能够获得具有实际应用背景的课题来进行设计和开发，真实的需求激发了学生学习的积极性，学生热情更高。教师根据企业的需求，指导学生对项目进行需求分析，提出目标和要求，但是一般不会硬性确定固定的模式和答案，这就给学生的创新性设计留下了较大的空间。引入这种项目教学法以后，强化了学生的素质教育，能够较好地解决学生所学理论知识与实际应用相结合的问题，在校学习期间，学生就能够获得企业开发软件过程的实际体验，另外，培养了学生的团队合作精神。引入项目教学法是一个很好的人才培养途径，在毕业生就业中，凡是参与了企业横向项目的学生，就业时的选择机会就多，我们的人才培养做法受到了企业的好评。
4优化实践教学的启示
1教师队伍的建设及其实践能力的提高非常关键，一支具有敬业奉献精神、专业知识丰富、指导水平高的教师队伍是不可或缺的支撑力量。计算机专业的发展速度是任何专业所无法比拟的，而且课程的实践性要求很高，专业内的竞争十分激烈，计算机专业教师承受着压力的巨大，因此，需要创造条件，使他们跟上计算机技术发展的步伐。
2在校外实习基地建设中，可以通过往届毕业生的介绍、购买实验设备的公司及其相关公司和地方性企业等途径来开拓和建立基地。
3对于课程设计，需要强调课题选择的面宽、题新和灵活性，引导学生进行积极思维，发挥他们的创造性。在实施课程设计时，首先是要求遵循先易后难的思路，并将实验和课程设计相结合，进行统一规划；其次是在设计过程中，强调对工程素质的培养，注意实用化训练，要求学生将最新的开发工具和软件应用到课程设计中来；最后重点突出过程训练，适当弱化结果，平时认真进行课程设计的学生，原则上都能够通过该项实践环节，获得相应的学分。
4从企业聘请来的工程技术人员既可以提高实践指导教师队伍的整体专业水平，又能够起到信息员的作用，社会生产实践中出现的新技术、新方法等，都可以通过他们很快地反映到教学中来。
总之，开展计算机专业应用型人才培养，需要综合运用各种实践教学手段、方法和形式，改进教学思路，学认识，从而培养出社会经济建设所需要的人才。
参考文献：
[1] 丁宇辰, 屠立忠, 于雷. 计算机专业实践教学体系探索[J]. 南京工程学院学报(社会科学版)，2005，5(4):46-50.
[2] 黄陈蓉, 黄坚, 袁宗福. 计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J]. 计算机教育，2005，(6):28-30.
投稿日期：2007-2-12
作者简介
曾碧卿，男，计算机应用技术专业博士，副教授，主要研究方向：网络计算与分布式处理、计算机专业应用型人才培养模式研究。
邓会敏，女，大学本科，讲师，主要研究方向：计算机应用教学、实验。
通信地址：广东佛山，南海狮山，华南师范大学南海校区，计算机工程系曾碧卿
邮编：528225
关键词: 计算机基础课程； 教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：B
文章编号：1672-5913（2007）04-0022-04
1 我校计算机基础课程的教学现状
高校非计算机专业计算机基础教育的目的是培养学生的基本信息素养和信息能力，使学生能将计算机与信息技术用于其工作领域，成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合性人才。在进入信息时代的今天，计算机基础教育对于提高21世纪大学生的素质和能力有着十分重要的作用。根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会的“关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见”和中国高等院校计算机基础教育改革课题组的研究成果“中国高等院校计算机基础教育课程体系2004 ”等文件精神，我们在2004年将目前面向全校所有专业开设“计算机文化基础”课程名称改为“大学计算机基础”，将各类程序设计语言课程统一定为“计算机程序设计基础”。教学中尝试采用了多样化、立体式的教学模式，逐步完善和充实了课程教学内容，在“大学计算机基础”课程中强化计算机文化、信息处理基础、计算机网络和多媒体技术等内容的教学；在“计算机程序设计基础”课程中强化程序设计思想，突出利用计算机分析问题的思路和解决问题的能力，两类课程的实践环节教学均得到较大的重视，除了正常的课内教学之外，均增加了等量的课外实践学时，与此同时加大网络课程建设的力度，进一步了解国内同类课程的设置，加强与国内同行间的交流，教学水平与教学质量力图与国内著名高校接轨。经过多年的努力、实践和积极探索，通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学手段，我校基本构建起比较完善的计算机基础课程的教学体系，形成了一定的特色。2006年4月经专家验收，“大学计算机应用基础”被评为校级精品课程。
2 我校的专业设置和学生入学条件
我校的专业设置和2005级以及以前学生入学条件如表1所示。
3 非计算机专业计算机课程设置方案
多年的教学实践使我们认识到大学生的计算机基础教育是一个循序渐进的教育过程，要着眼于学生信息素养和信息能力的培养，包括通识素养和能力与应用创新素养和能力。通识素养和能力是对所有大学生的基本要求，是指在接受高等教育之后，在信息技术方面应该具备的基本知识和能力。例如计算机的基本知识，信息表述能力、信息交流能力、信息搜索能力等。应用创新素养和能力是指学生能自主学习，具备较强的创新意识和开发能力，能灵活自如地把计算机技术用于专业研究领域。实践证明，许多在计算机技术领域有成就的人是非计算机专业毕业的学生。他们既具有本专业的知识，又掌握计算机技术，跨学科的人才知识面宽，富有创造精神。关键在于正确引导和培养。
在研究非计算机专业计算机课程设置和教学时应当充分围绕这两个层次素质与能力。为此我们提出“3＋1＋X”（3门通识课＋1门限选课＋X门任选课）的分层课程设置方案，开设8门核心课程 ，表2给出了8门核心课程名称以及学时设置。
其中，“大学计算机基础”、“计算机基本操作技能”和“计算机程序设计基础为”为全校通识课，课程主要涉及计算机基础性和适用性的概念、技术和应用，它在培养学生的计算机知识、能力和素质方面起到基础性、先导性的作用，我们学校已将它们纳入学校通识课范畴，并作为学校重点课程来管理和建设。
对于“计算机程序设计基础”课程考虑到学生的兴趣不同、计算机基础不同、专业需要不同，由学生所在院系在“C语言程序设计”、“Visual Basic语言程序设计”、“Visual Foxpro语言程序设计”和“多媒体基础应用”四门课程中任选一门作为计算机程序设计基础课程。
在三门通识课程学习完成之后，各专业可根据需要在“数据库技术及应用”、“计算机网络技术及应用”中选择一门作为专业限选课。
为了达到新形势下高校计算机基础教育的目的，学校在学分制下采用的是多模块、多层次的进阶式教育模式。由于学生的基础各异，学校还提倡学生根据自己的基础知识、兴趣爱好和实际应用需要选修一些计算机课程和计算机实用技能课程。为此，我们还设置了一系列信息类选修课程，供学生自主选择。学生自主选修课程设置表如表3所示。
4 非计算机专业计算机课程建设的进一步改革设想
4.1大学计算机应用基础课程网站的建设
网络课堂的教学模式为学生的自主学习和师生之程网络课堂内容。2006校级精品课程“大学计算机应用基础”的网络课堂目前包括“大学计算机基础”和“计算机程序设计基础（C语言）”两门课程。在使用中发挥了应有的作用。
（1）扩容大学计算机应用基础网络课堂，将建设包括8门核心课程的网络课堂，完备相应的教学计划、教学大纲和教材建设。
（2）完善网络作业平台，实现在网上向学生布置作业、网上辅导答疑、网上做作业、网上批改作业、网上测试、网上讨论等一系列网络教学活动，充分发挥校园网在日常教学以及教学管理中的功能。
4.2教学方法的改革
在教学中要继续坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，注重发挥学生在各个教学活动中的主体作用，注重采用多种教学形式培养学生解决问题的能力和综合素质。
（1） 集中课堂教学。
根据各门课程特点发挥集体的智慧和经验制作优质的电子教案和多媒体辅助教学课件，并充分利用多媒体设备和多媒体软件进行生动、形象、直观的教学，使得介绍理论概念时不生硬、不枯燥，实时演示实际操作时具有直观性和动态性并保持有趣性。
（2）分散自主学习。
为了培养学生的自学意识和能力，在教学中要继续有意识地引导学生自学，把课程中的部分有趣又相对简单的章节留作自修内容，以论文、小结、调查报告等形式检查学生的学习情况。
（3）实践中学习。
在实训教学中，强调基本操作方法的灵活运用，注重培养学生的实际操作能力和创新学习意识。为了有效地进行实训教学，首先要加强实践教学指导的力度，我们将聘请一些具备厚实计算机操作能力的学生和教师一起进行实训辅导，其次制定科学的、系统的、先进的实训基本要求和目标、提高要求和目标以及综合要求和目标，同时配套以实训教材、电子课件、实训案例和实训素材做到抛砖引玉的作用，以发挥学生的才智，达到锻炼学生应用所学知识分析问题和解决问题的综合能力。
（4）理论结合实训的教学。
部分理论知识由于课时的限制和学生的基础无法详尽地介绍，如“大学计算机所基础”课程中数据库基础、多媒体技术基础等部分内容。在教学中通过实际案例驱动教学，在较少的学时下使学生能通过实例既理解和掌握了繁多的基本概念，同时可调动学生学习的兴趣，引发其进一步学习的意识，以取得较好的教学效果。
（5）网络课堂。
网络学习模式本身就是一种潜意识的课程学习，学生在使用网络环境时会促使其学习的欲望，并能与教师之间建立新型的师生关系。
（6）课外科技活动平台。
配合学生自发成立的青岛理工大学计算机分会活动，定期为学生举行计算机前沿技术、常用热门软件操作等讲座；开设共同关心的问题论坛；引导学生走出校园到知名企事业单位参观、考察，真实感受社会、感受专业。
4.3实训教学改革
信息类课程的特点之一就是理论和实践并重，所以学生实际运用计算机的能力可以作为评价课程教学效果的尺度之一。我们在日常教学中非常重视实训教学，并不断地进行实训教学的改革尝试。
（1）根据实训教学要求，我们将按照知识点建立“基本实训+提高实训+综合型实训”的分级体系，分级考核和锻炼学生对知识点的综合应用能力。
（2）考虑到新生计算机操作能力参差不齐，对一些具备计算机操作能力的学生可以让他们优先获得学分，我们在每个学期将分三阶段进行过关测试，分别按照达到基本、提高和综合能力给出及格、良好和优秀成绩。
（3）在有限的实验课学时内，加强实验教学的管理和实验教学的资源，建立开放机房。
4.4高素质师资队伍建设
几年来我们已形成了一支队伍稳定、热爱基础教学、团结协作、勇于改革，富有创新精神的教师队伍，其中包括一名校级拔尖人才，两名校级青年骨干教师，一人获得宝钢奖。为了深化教学改革的力度，不断提高教学质量，师资队伍的建设也是一项长期不懈的工作。
（1）我们将一如既往地定期进行教学法研究和专题讲座。
（2）组织教师进修学习，不断更新知识。
（3）积极接受和培养青年教师，鼓励年青教师攻读硕士、博士学位，提高自身的学术素质。
（4）积极参加全国各地区的教学研讨会，向兄弟院校学习，取长补短。
5结束语
经过多年的努力和实践，在大学非计算机专业的计算机教育方面取得了一定的成绩，并得到了肯定，但是课程设置和建设是一个系统工程，涉及到方方面面的问题，比如学校定位、学生来源、专业特点、师资结构等。我们所做的工作和将要进行的改革无论是课程设置、课程内容更新，还是教学方法的改革等，目标都是明确的，那就是为了提高我校计算机基础教学的教学质量、教学效果，最终使学生受益。
参考文献：
[1]冯博琴．非计算机专业计算机基础教育“白皮书”与教学改革实践［A］．大学计算机基础课程报告论坛论文集［C］，2005．
[2]龚培增．大学计算机基础课程体系建设与教学改革实践［A］．大学计算机基础课程报告论坛论文集［C］，2005．
关键词：C++程序设计；课程建设；负反馈教学法；实践环节；特色教材
中图分类号：G64 文献标识码：B
文章编号：1672-5913(2007)12-0018-03
C++不仅是一门程序设计课程，而且是这些专业后续专业课程(如数据结构、操作系统、微机原理、单片机及应用等)的重要基础，更是这些专业开展计算机研究和应用的重要表达工具和开发工具。因此，Visual C++程序设计课程的教学改革与建设具有十分重要的意义。本文下面从教学方法改革、教学内容研究、实践环节建设、特色教材编写等方面介绍我校VC++课程建设的一些做法。
1积极推进教学方法改革，形成颇具特色的负反馈教学法
负反馈教学法的原理是从教学过程中反馈(作业、实验、答疑、单元测验等)的问题入手，通过及时讲评，解决学生学习中存在的问题，以达到预期的教学目标。由于反馈的是教学过程中存在的问题故称此方法为负反馈教学法。负反馈教学法包括以下方面。
1.1用“范例”组织课堂教学，贯彻“发现式”教学思想
范例教学法由教育学家瓦根舍因提出，教师通过范例辅助学生理解、掌握知识和原理，其目的是让学生能够独立地获得判断能力、推理能力、认识能力和继续学习的能力。以往，程序设计课程教学通常以一门具体语言为主线，围绕语法知识展开。而实质上，设计程序是为了解决实际问题，是一种缜密思维方式、创新素质和综合能力的培养。要使学生对程序设计有兴趣，必须亲自感受并体验程序设计的无限魅力。为此，我们改用范例组织课堂教学。在多媒体教学设备和真实编程环境的支持下，课堂教学以程序(范例)为主线。所选范例程序具有典型性、综合性和可扩展性，涉及基本语法、基本算法和基本调试技术。范例程序的讲解首先符合“现象发现问题分析问题解决问题验证”的探索过程，使学生掌握基本语法、算法及应用。其次，通过对范例程序的启发式扩展，揭示程序由小到大、由简单到复杂直到实用的过程，激发学生的探索热情和兴趣，使学生掌握知识间的联系和编程的工程化思想，获得实际编程能力。
1.2采集教学负反馈信息，做好分类、分析和讲评
按负反馈教学法要求，任课教师做好作业和实验报告的抽样批改、单元测验的全样批改，重视实验指导和答疑，从中了解学生的学习情况。在获取足够的负反馈信息后，任课教师及时做好问题的分类、分析和讲评，及时发现和解决学生学习中存在的问题，确保学生对所学知识的真正掌握。
1.3根据大班教学特点，推进强同步教学策略
大班教学成功的关键在于保持师生教与学的同步状态。负反馈教学法的师生同步措施有授课、作业、实验、讲评和测验等。其中，作业与实验报告由于学生存在一定抄袭现象，同步效果欠佳，为弱同步措施。授课、讲评和测验同步效果较好，为强同步措施。为使大班教学取得较好效果，采用强同步措施是必要的。特别地，我们在每个单元安排一次测验，以实现师生的强同步，及时取得真实的负反馈信息。
1.4编写负反馈教学法配套教辅资料，培养学生自学、探索和自我完善能力
配套教辅资料主要有：①学习指导。注重概念理解、知识巩固，设单元测试，便于学生学习和自测自查；②实验指导。共有17个实验，每个实验包含调试技术介绍、程序调试题、程序设计题和选做题，注重培养学生的编程能力和调试能力，激发学生编程兴趣；③典型问题和综合问题编程。共8个专题，便于学生突破难点，融会贯通，体验综合编程的乐趣，培养分析和解决问题的能力；④二级考试模拟试卷；⑤VC++ 6.0程序调试技术，包括使用VC++ 6.0 IDE编写和调试程序的方法和技巧。
2强化实践教学，注重培养学生的实际编程能力
VC++课程是一门难点多、综合性较强的课程，实验是该课程至关重要的环节，只有通过实验才能检验自己是否真正掌握和运用该语言。通过上机调试程序，会发现很多想不到的问题，通过解决这些问题，可以加深对语言和算法的理解，提高程序调试和实际编程能力。为此，本课程设有课内实验(32学时)和课程设计(两周)实践教学环节。
2.1课内实验注重培养学生基本编程和调试能力
基本编程和调试能力是深入学习本课程并取得实际编程能力的前提。课程实验是至关重要的教学环节，与课堂教学同步进行。我们根据教学内容编写了一套以调试技术、基本语法、基本算法、综合编程为核心内容的同步实验指导，共拟定了17个实验，每个实验通常包括调试题、编程题和选做题，可供不同层次的学生选用。
2.2课程设计注重培养学生综合编程和实际应用能力
课程设计安排在课程结束以后，以综合性程序设计训练为主，选题具有典型性、综合性和示范性，突出难点与实用价值，使学生体会到难点不难，难点在实际编程中非常有用。通过课程设计，学生进一步巩固和掌握基本语法、基本算法和基本调试技术，养成良好程序设计风格(模块化、结构化)和严谨的科学作风，初步形成软件工程化思想，具有一定的程序组织能力。
课程设计的内容涉及基本算法和数据结构。基本算法包括穷举、迭代、递推、递归、排序和查找等。基本数据结构包括数组、结构、指针、动态内存分配、单向链表、对象、文件等。课程设计的实施，对非计算机专业采用小综合方案，计算机专业采用大综合方案。所谓小综合是指程序规模在几十到几百行的小题目，大综合则是程序的规模在数百行以上有一定实用价值的题目。
2.3实践教学认真实施，严格考核，确保效果
在课内实验和课程设计的实施过程中，配备富有经验的指导教师，现场实时进行辅导和答疑，指导学生解决编程中出现的问题。同时对学生严格要求，严格考核，确保实践教学质量。加强实践环节的考核是提高实践教学质量的重要保证。预习和考勤占总成绩的30%，上机检查并回答提问占总成绩的40%，课程实验报告和课程设计报告占总成绩的30%。
3积极开展教学内容研究，不断优化和更新教学内容
根据程序设计课程本身发展快、更新快、综合性强、存在问题多的特点，针对同类教材中存在的一些问题和不足，积极开展教学内容的研究，先后发表 “C++运算符重载教学和编程中易被忽视的问题”、“C++中二维数组与指针关系的深入剖析”、“C++语言引用型变量的实现机制浅析”、“C/C++语言可变参数函数的参数传递机制剖析” 等论文，并及时把这些教研成果和学科最新进展引入教学。
3.1课程内容分为三个知识模块
(1) 结构化程序设计基础：包括C++概述、数据类型、运算符、表达式、简单的输入输出、算法与流程控制语句等。
(2) 模块化程序设计：包括函数、编译预处理、程序的多文件组织、数组、结构体、共用体、枚举类型、指针和引用。
(3) 面向对象程序设计：包括类、对象、构造函数、析构函数、继承、派生、友元、虚函数、静态成员、运算符重载、I/O类库、命名空间、模板和异常处理等。
3.2课程的重点、难点及解决办法
(1) 算法表达、结构化语句：结构化编程的基础。注重讲授算法的结构化表示法，结构化语句，常用基本算法，断点＋单步调试技术。
(2) 函数：模块化编程基础。注重讲授程序的模块化组织思想和方法，自顶向下逐步求精的程序设计思想，参数传递，变量作用域，程序的多文件组织。
(3) 数组、结构体、指针：数据的结构化和模块化组织基础。指针是重点和难点，应正确区分指针与地址，强调指针类型的作用，讲清各类指针的含义及作用。特别注重讲授指针在动态生成基本数据结构，解决实际问题方面的综合实例。
(4)类、对象、继承、运算符重载、虚函数：面向对象程序设计基础。运算符重载较易理解，但有些方面易忽视，应提请学生注意。虚函数是重点和难点，应注重讲授虚函数的必要性、重要性、实现机制和综合实例。
4改革考评方式，正确发挥考试的导向作用
根据VC++课程的特点，正确发挥考试的导向作用。改革考评方式，实行考教分离，并使其与江苏省大学生计算机等级(二级)考试方式接轨，采取笔试(50%)＋机试(50%)的方式，理论与实践并重。
试卷的试题源自题库和现任教师的征卷，试卷由选题算法和软件系统产生，难度与二级考试相当，提高了考评的科学性。
5总结提炼教学经验和成果，积极开展特色教材建设
教材建设是课程建设的重要方面。几年来，课程组对国内外流行C++教材进行研究、分析和试用，总结、积累和提炼自己的教学经验和成果，从校内讲义开始，逐步开展具有自己特色的教材建设工作。2005年2月，自编教材《Visual C++程序设计习题、实验与编程实践》由华东理工大学出版社出版，同年12月又第二次印刷，得到了社会读者的认可。2005年10月，本课程获江苏省高等学校精品教材立项建设，课程组编著的体现“负反馈”教学特色的教材《C++程序设计实践教程》一书目前已与清华大学出版社签订出版合同，书稿已经交付，将于2007年上半年出版。
6运用现代化教学手段，加强网络教学资源建设
经过多年的教学、研究、建设和总结，本课程已积累了丰富的网上教学资源，经常更新，在教学中发挥重要作用。网上教学资源包括：课程教学大纲、课程设计大纲、教学日历、课程设计任务书、实验指导书、教学课件、习题集、典型问题及参考程序、相关教学论文、英文版课外辅导材料、模拟试卷等。课程组成员开发的“基于WEB的《C语言程序设计》教学系统”2006年11月获得第二届全国高等学校计算机课件评比二等奖。本课程网上教学资源的网址为：。
参考文献：
[1] 刘维富，陈建平，王春明. 浅谈“C++程序设计”课程的建设与实践[C]. 第二届全国计算机课程报告论坛，2006，11.
[2] 刘维富，丁卫平，沈学华. Visual C++程序设计习题、实验与编程实践[M]. 上海：华东理工大学出版社，2005，2.
[3] 顾晖，刘维富，管致锦. 负反馈教学法的原理与实践[J]. 电气电子教学学报，2004，(4): 102-104.
[4] 邱建林，刘维富，顾晖. C语言程序设计教学的研究与实践[J]. 电气电子教学学报， 2003，(4):96-98.
[5] 刘维富. C++运算符重载教学和编程中易被忽视的问题[J]. 南通工学院学报(自然科学版)，2003，(3)：56-59.
[6] 刘维富. C++语言引用型变量的实现机制浅析[J]. 南通工学院学报(自然科学版)，2002，(1):64-66.
[7] 顾晖. C/C++语言可变参数函数的参数传递机制剖析[J]. 电脑与信息技术， 2004，(3): 37-38.
[8] 丁卫平，刘维富，沈天晴. C++中二维数组与指针关系的深入剖析[J]. 南通工学院学报(自然科学版)，2004，(3):85-87.
投稿日期：2007-2-24
作者简介：陈建平(1960-)，男，江苏南通人，硕士，教授，研究方向为快速算法设计与实现等。
刘维富(1961-)，男，江苏南通人，硕士，副教授。研究方向为计算机语言与程序设计等。
通信地址：江苏省南通市啬园路9号南通大学计算机科学与技术学院陈建平邮编226019
E-mail：
电话：0513-85975405，13962955020
关键词：网络交流平台；计算机教学；教学改革
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)26-1867-02
The Value of Network Exchange Platform in Computer Teaching
ZHANG Yong-long
(College of Information Enginneering，University of Yangzhou, Yangzhou 225009, China)
Abstract: With the rapid development of computer network, the traditional teaching model faces serious challenge. How to reform the old teaching model to adapt to new situation and make full advantage of the computer network to improve the teaching quality and efficiency, which has became the subject of university teachers. Based on the analysis of the phenomenon in computer teaching, we discussed the value role of the network exchange platform in the computer teaching.
Key words: network exchange platform; computer teaching; teaching reform
传统的计算机教学手段往往单一，教师以言语讲授、板书图示及教具为主传授知识。随着信息技术的飞跃发展，尤其是多媒体技术和网络技术，高校计算机教学的教学手段、教学内容都得到了极大地丰富。针对计算机教学的特点，如何将新的信息技术无缝地应用计算机教学中，以拓宽学生的知识面、激发学生的自主学习、提高独立解决问题的能力，成为现代高校教师亟待思考的问题。本文首先分析了目前计算机教学中存在的一些现象，然后提出了网络交流平台在计算机教学中的辅承作用、价值体现。
1 目前计算机教学模式存在的现象
目前大部分高校都普遍采用多媒体教学，利用日新月异信息技术综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的多媒体课件走进大学课堂。一方面要求教师在深刻领会课程教学大纲和教材内容、广泛收集有关信息的基础上，制件出具有课程特色的课件。另一方面有助于调动学生课堂学习的积极性、互动性。然而目前计算机教学中存在如下一些现象：
1.1 传统教学“变脸”
勿庸置疑，传统的教学媒体、教学手段，包括投影、幻灯、挂图、模型、黑板、粉笔，在以往的教学中发挥了其应有的作用。目前有一部分教师把多媒体教学误认为传统教学的 “变脸”，简简单单地把书本上或者平时设计在教案本上的内容和文字原封不动搬到计算机上来，或者在添加几张图片就制作成多媒体课件。
并非所有的课程或都一门课程的所有内容都是以多媒体教学为最佳，应该根据课程特色、具体内容、教学效果来决定。一般来讲，逻辑性、推导性较强的课程和内容应该以传统媒体为主，比如离散数学课，从定义的解释，到定理的论证、公式的推导、例题的验算，一步紧接一步，一环紧扣一环，教师一边写一边讲，学生边听边看边记，教与学之间速度节拍吻合，浑然融为一体，在这一类课程的教学中粉笔加黑板为主的传统教学方式是多媒体无法替代的，其效果要远远好于多媒体教学。而机械原理、设计类的课程，课堂上很难通过挂图、模型让学生对复杂机械的各组成部分的特征、作用以及相互关系理解清楚，多媒体则可以让整个机械及其各组成部分动起来，通过动画既可以拆卸，又可以组装，每一个零部件都可以单独突出出来介绍。
将传统教学与现在多媒体教学有机结合起来，扬长避短、优势互补，提高课堂教学效果是目前课堂教学的重大变革。
1.2 课件“华而不实”
不少教师认为好的课件应该信息量大、内容丰富（包括文字、图形、动画等），课堂效果就会好，但往往事实并非如此。最近我们学校组织了一次观摩讲学活动，其中一位教师的课件包括概念、公式、实验结果图等内容，一堂45分钟讲学他足足讲了60多张幻灯片，就像跟看电影一样一屏一屏看下来，好的电影情节还会使观众身临其境，最后整堂课下来印象不深，收效甚微。反观前几天听了东南大学管理学院的一位博士生导师的学术报告，报告题目是如何撰写高质量的学术论文，从如何定题、材料阅读、论文写作到投稿，讲得十分详细，中间还介绍自已的一些亲身经历。整个报告下来大概花了快两个小时，而他的课件却只有区区的八张。
有一句广告词说得好：“简单而不简约”，多媒体课件也应该如此。其真正的精华在于：讲解形象生动，突出重点，化解难点，使抽象的问题具体化，费解的问题形象化，枯躁的问题趣味化，有效地调动了学生课堂学习的积极性，课堂气氛活跃。
1.3课堂“静悄悄”
根据建构主义学习理论[1]：教师为教学过程的组织者、指导者、知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生为知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象；多媒体是创设学习情境，是学生主动学习、协作、探索、完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段、方法。由此可见，多媒体教学中仍然要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，还要充分发挥多媒体在教师与学生之间的教与学过程中的纽带作用。
目前有少部分教师往往在利用多媒体进行教学活动时照屏宣科，一屏接一屏的电子板书，除了定义、概念，就是大小标题，没有图形，更没有图像、声音、动画，甚至一堂课下来黑板上没留下一个字，老师的眼睛始终没有离开计算机屏幕，其任务就是按控制键和念屏幕内容。课堂气氛沉闷，方式单调，内容枯燥乏味。这就违背了最近大多数高校都在提倡的研究型教学[2]理念，教师要积极营造良好的教学情景，激发学生的问题、探究和创新意识。教学过程中要进行积极的讨论和思考，形成生动、活泼、主动的学习氛围。
2 网络交流平台的价值体现
随着互联网的快速发展，网络交流方式越来越多样化，从最早的E-mail、BBS到现在的网络通讯软件（Skype、QQ）、博客。如何将这些交流方式溶入到计算机教学中来，发挥其优势为计算机教学服务是值得教师思考的问题。以下从几个方面阐述网络交流平台在计算机教学中的价值体现。
2.1 答疑解惑
课堂是教师与学生进行面对面交流、讨论的主战场，而对于学生所提出的问题或者课程中的难点，在有限的课堂教学时间里难免解释得不充分、不具体，在课堂之后教师与学生的接触时间却比较少。网络交流平台此时就起到延续课堂教学过程的作用，学生可以将自已的疑惑不解通过网络留言或在线与教师进行交流，教师可以抽出时间给予解答。通过这种方式，能激发学生的学习兴趣、思考探究的能力，教师通过交流也可以了解学生对课程知识的掌握程度，对以后的课堂教学效果改进提供有价值的依据。以“C语言程序设计”课程为例，在学习指针的时候，有一部分学生对指针的概念和应用方面的知识难以理解，在网络交流过程中以十分形象的图示方式，加上示例最终得以解决。不单单是学习上的疑问，甚至是心理、生活、理想上的疑问都可以在网络上进行交流，增进教师与学生间的感情，缩短彼此之间的距离，这是传统的“解惑”方式所不能实现的。
2.2 专题讨论
在以往学生会根据自已的兴趣成立一个兴趣小组，就某一方面的问题进行深入探讨、各持已见、相互交流，但这种方式往往受到某些因素的影响而坚持不久。一方面可利用的资料相对较少；另一方面学生因各种原因难于一直参与其中，断断续续，渐渐就会失去兴趣从而退出小组。随着互联网技术快速发展，就某方面问题的资料（包括早期的起源、发展过程到现在最新的发展趋势，以及学者对该问题观点），变得炙手可得。这极大拓宽了学生的视野，增强了学生对问题进行深入研究、思考的兴趣，甚至可能对学生今后硕士、博士的研究起着指导作用。去年我们建立一个关于免疫系统方面的QQ群，有兴趣的学生随时可以加入到这个群中自已对免疫系统方面的观点，例如：将生物免疫系统机理应用到网络入侵检测系统、算法最优化、形式B方法等各个方面。另外也可以将自已搜索到的有价值的资料拿出来分享。
2.3 教学方法交流
教学过程不仅是教师传授知识给学生，也是教师本身的学习过程，是教师积累教学经验、提高教学能力、改善教学方法的过程。教师的学习过程，贯穿于课程教学过程的始终,教学经验的积累、教学能力的提高、教学方法的改良不仅来源于课堂教学过程，更来源于教师与教师之间的经验交流与探讨。但现在高校教师间的接触相对较少，各自忙自已的。就拿我们计算机专业部来说，只有每周星期三下午才会在一起，才有时间交流教学经验，其余时间见面几乎没有。而网络交流平台则不受这种时间、地域上的限制，通过网络交流青年教师可以向有经验的教师请教教学方法，有经验的教师则可以把自已多年积累的成功教学案例拿出来分享，同可以对青年教师教学过程中存在的问题与不足进行有针对性的指导，青年教师间也可以探讨改进教学方法的途径、互相学习、共同提高，这有助于青年教师迅速成长起来。同时这种交流不仅可以在同一学科之间，也可以在不同学科的教师间进行，有助于学科交叉、拓宽教师的知识面、丰富课堂内容、提高教学效果。
3 结束语
信息技术的快速发展，对高校教师提出了更高的要求。同时作为教师应该不断探索在新形势下的计算机教学模式，分析教学过程中存在的问题，对症下药。另外充分利用信息技术和网络资源来优化教学模式，提高课堂教学效果、活跃课堂气氛。
参考文献：
[1] 吴文春. 建构主义学习理论对现代教学改革的启示[J]. 比较教育研究, 2008,(2):118-119.
[2] 杨亚南. 加强高校研究型教学的策略初探[J]. 武汉航海职业技术学院学报,2007,(1):35-37.
新的一个学期又开始了，在新的学期里我们已经制定好我们这个学期的教学工作计划了，我们必须要有所改变。我们的改变不是“牵一发而动全身”，而是全部教学都要改革，这是响应国家深化教育改革的口号和目的的。现在中国教育史有存在着弊端，但是这么多年来，我们一直在改革，改革的步伐从来没有停止过。
综合历史经验和我们国情，以及历史发展规律，我们学校的实际情况，我们制定了2009年第二学期教学工做计划：
一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，贯彻执行全国职业教育工作会议、广东省职业教育工作会议精神。学历教育与短期培训相结合办学形式，加强课堂教学各环节的管理。运用洋思经验与《县职业高级中学教学工作实施意见》相结合，加强实操训练，建立多形式的评价机制，培养“合格加专长”的学生，创造学生、家长、社会满意的教学成果。
二、教师培训。
1、选送教师参加培训。与有关学校联系，争取派有关教师去学习取经。选送有关教师参加上级主管部门举办的有关培训。
2、鼓励函授自学。继续鼓励教师参加函授、自学考试等各种形式的学习，提高教学能力和学历层次。学校将为其提供一切便利。教师也要安排好自己的工作，做到学习教学两不误。
3、参加市县举行的各种教研活动。积极参与市县举行的各种种类教研活动，参加教师要严格遵守举办单位的要求，完成各项教研任务。
4、做好传帮带活动。新招聘的专业课新教师，他们具有丰富的专业知识，但对课堂教学，纪律控制，教学方法的运用仍存在一定的缺陷，这需要老教师给予帮助。帮教教师要认真分析新教师的实际情况，制定切实可行的帮教计划。时间上要有保证。多听新教师的课，指出课堂存在的问题，指导他们掌握课堂的各个环节。给新教师上示范课，给他们做模样，使他们从模仿中创新，形成自己的教学特色。
三、教研工作。
1、撰写论文。每位教师期末结束时，都必须写一份本学科的教学论文，（用a4纸打印、用磁盘拷至学校论文文档），学校将对论文进行评选，选出校级论文，将优秀论文上送有关报刊。学校每学年编撰一本教师论文集。鼓励教师向省、市、县有关报刊杂志投稿，推荐自己的教学教研成果。
2、切实抓好教研活动。坚持每两周一次的教研活动。教研活动做到有计划、有内容、有中心发言人。对参加人员要进行考勤登记。教研活动主要进行教学研究、说课、评课、理论学习。中心发言人要做好充分准备，选择好学习交流的内容，发表自己的见解和主张。教研活动的过程要进行记录，作为老师参加继续教育的证明。
3、组织好观摩课。在学习洋思经验“先学后教，当堂训练”基础上结合学校的教学工作实施意见，在科组充分酝酿的基础上，选择一位教师代表本组向学校展示本组的教研成果（校级公开课）。听课教师，不论是本组还是非本组教师都必须写好评课记录（五份评课之一），并科组活动上进行交流。
4、外出学习考察。专业课教师争取一次外出学习，到兄弟学校听课、调研，学习他们的先进经验。
5、本科组交流课。为了活跃教研活动，增进教师之间的学习，互相取长补短，各科组在搞好观摩课的基础上，还要进行本组的上课交流（组级公开课），本科组不少于百分之五十的教师上课，进行本组交流。各科组要精心组织，周密安排，上课教师要进行说课，课后本组要进行评课。
6、设立教研专题。各科组要设立一个教研专题，专题的研究范围不要太大，以本学科的内容或学习方法为宜。时间不要太长，一般以一学期或一学年为宜。教研专题的实施按照提交方案（填写有关表格），核实批准，方案实施，对比总结等程序进行。
7、听课。本学期仍然坚持教师听课学习制度，每位教师听课不少于10节。要对其中的5节进行详细的分析评议，填写好《乳源县职业高级中学评课记录表》，与听课本一齐上交教导处备查。连堂课备一个教案，格式不变，按每周教案计。
8、鼓励集体备课。规模较大，同一学科较多教师的可以进行集体备课的尝试。集体备课要有中心发言人，有执笔教师，要体现集体的智慧，听取广泛的意见。结合本班级的实际情况选择教学方法的教学程序。在主教案基础上，结合本班实际，适当增减。如果由一个人说了算，其他教师一味的盲从，那就失去了集体备课的意义。
四、加强理论学习：
1、组织教师学习教学理论学习借鉴其他学校教师先进经验。吸收融汇改进提高。
2、组织教师学习全国职业教育工作会议、全省职业教育工作会议精神，新拟订的《未成年人保护法》。
五、抓好常规工作
1、课外辅导。课外辅导是课内教学的延伸和补充。课外辅导可以多种形式进行。个别辅导。对极个别的特殊学生，可以进行个别辅导。集体辅导。对大部分同学存在的普遍问题，组织同学进行集体辅导，提高辅导的效率。指导学生相互辅导。专业课利用课外活动到实验室进行作业辅导。计算机专业学生利用晚修上机练习。共2页,当前第1页1
2、抓好两个计划的制定。教学工作计划是整个教学的指导。制定教学计划时，要认真钻研教学大纲，了解大纲的要求。各知识这之间的联系，各章节的课时分配。了解学生的实际，分析学生的知识水平和基本技能。设计科学的教学方法。计划要科学、合理、有序，便于操作。期末复习计划，对期末复习工作的指导性计划。复习时间一般为1---2周，要反思一学期教学工作的得失，注意检查学生知识的缺陷，做到查漏、补缺，巩固提高。尤其要注意培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力。专业课着重培养学生动手操作的能力。在教学上有新的突破。
3、测验。平时测验、单元测验、期中期末考试。测验的形式可以多种多样，开卷、闭卷、理论考试、实操考试。专业课突出实操考试，实操考试要与考证接轨。平时测验每一个学期不少于一次，做好成绩统计和试卷分析。期中、期末考试由学校统一安排，期末复习要制定期末复习计划。凡是开设的科目都要进行考试，并对考试成绩进行统计分析，填写有关表册。考试成绩作为评价教师教学成绩的指标之一。
4、备课。备课是上课的前奏，备课的好坏，直接影响到课堂教学的效果。在教案书写前，要认真钻研教材，结合学生的实际确定重点难点，对脱离学生实际的内容要进行调整，设计好教学程序和教学方法。专业教师备课应注意操作练习，减少课堂教学的失误。教案的书写要简明、清楚，重点难点设计合理，教学方法要灵活多样。练习、作业、实操形式多样。
5、作业的布置与批改。作业的布置要认真研究，不能过多过也不能不做。要根据学生和实际的教学要求确定作业的多少。一般情况，每两节课不少于一次作业。作业的形式可以多种多样，理论作业、实验实操作业。作业的批改可以多种形式，当面批改，全批详改，抽查批改，学生互改。无论哪一种评改，老师都必须对学生的作业有总体的了解，为辅导学生做好准备。语文学科的作文要根据课文的要求而定，课文要求的作文无论多少都必须完成。同时还要写日记、周记以提高学生的作文能力。字词句的练习也不能忽视，要进行适当的训练。
6、上课。要提高课堂教学效率，各个教学环节程序要严谨有序。注意学生的考勤，进行点名登记。出示教学目标，引导学生自学，激发学生探究问题讨论问题，要体现学校《教学工作实施意见》的特点，要贯彻洋思经验，先学后教，当堂训练的教学方法。要处理好老师与学生主导与主体之间的关系，要给学生足够的自学讨论时间，做到既放得开，又收得拢。专业课程、实验课、实训课要注意每一个步骤的演示，各步骤之间的联系，指导学生逐步完成各项练习提高学生的操作能力，提高学生的技能技巧。严防教学事故的发生。教学事故是指：实训、实操、体育课中发生学生人身伤害、财产重大损失；课堂的打架现象；课堂严重违反教学内容（如计算机课随意打开上网系统让学生上网）。课后要认真写好教学后记。教学后记主要有三方面的内容：该节课成功的地方，该节课不足之处，以后改进的办法。
六、其他工作。
1、短训班工作。与县劳动和社会保障局联系，争取举办若干期短训班。加强短训班的教学与管理，提高社会效益和经济效益。
2、办好体育节。办好一年一次的体育节，早安排，早训练，争取好成绩。
3、民主测评。民主测评结果作为评价教师的标准之一，力求全面、准确、公平、公正。
4、教研组汇报制度。教研组每月进行一次工作汇报，把两周的教研活动简单概括，写成文字，向教导处汇报。
5、毕业班工作。毕业班工作要抓早抓紧抓实。抓基础训练，抓能力培养，抓重点学生培养辅导。运用月考进一步调动学生学习的积极性。
6、考证工作。抓好计算机、会计、电工等考证工作。明确考试时间，安排考证练习，加强训练，提高过关率，为高考和就业提供保障。
改革必然产生阵痛，每一次改革都会有受益者和失意者，就看你能否适应改革，适应快的，能够快速的找到学习方法，学习得到巨大的提高，适应不好的就会学习成绩出现大幅度的滑落，我们一定要尽量避免出现这种情况，帮助学生尽快的适应教育改革。
关键词：体育院校；图书馆；科技查新
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1007-3612（2011）07-0029-03
The Thought and Practice on Sci-tech Novelty Retrieval of SportUniversity Libraries
――Take Beijing Sport University as Example
LU Shi， YANG Hai-yan，YANG Hong-ying， WANG Hui-zhai，YU Wen-wen，NING Zhen-shi
（Beijing Sport University，Beijing 100084，China）
Abstract:The paper focuses on the significance and advantage of building sci-tech novelty retrieval station of the library in the sport universities， combines the practice and application experience of the novelty retrieval， summarizes new issuesand difficulties and discusses how to develop this work. The sport sci-tech novelty retrieval is based on the high-level document retrieval capacity of the sport information workers. By the selection and comparison of literatures， theworkers shall make comprehensively analysis so as to provide consultancies to the government with directive and standard sport scientific intelligence analysisof the novelty of the scientific research application. By the case study of Beijing Sport University Library， authors describe the significance and advantage of building the sci-tech novelty retrieval station in the sport universities，and analyze the problems and difficulties of sport novelty， and discuss how to promote the work of sport sci-tech novelty retrieval. And in conclusion it proposes six measures to enhance this work.
Key words: sport university；library；sci-tech novelty retrieval
投稿日期：2010-12-16
作者简介：卢石，副研究馆员，研究方向体育信息学。
科技查新，简称“查新”，在科技文献检索和科技咨询基础上发展起来的一项新型的科技信息服务业务，它作为科技管理的一项基础工作，为科研立项、科技项目评估、验收、奖励等提供客观评价依据［1］。
体育科技查新工作以体育科技文献为基础，采用手工检索和计算机检索相结合的手段，针对检索出的文献结果，运用对比重分析研究等综合性的方法，为评价体育领域的科研立项、成果等的新颖性、先进性和实用性进行情报学方法审查，出具查新报告，为科研管理部门审定课题提供依据。
为充分发挥高校图书馆图书情报职能和信息咨询服务优势，教育部先后五批在78所高校设立了教育部部级科技查新工作站，其中综合类15所、理工类48所、农学10所、医学5所［2］。至今国内体育界尚未有正式的科技查新工作站，体育领域的科研项目进行查新往往出现查新站难找、查新站不愿接受委托等难题。针对体育科技查新难的问题，北京体育大学图书馆开展科技查新服务，积极申报教育部科技查新站资质，努力成为教育部体育类查新机构。
1 体育科技查新站建立的意义
1.1 增强学校科技创新能力，创建良好科研环境 体育科技查新在体育项目申报中有重要作用，能够为科研立题、成果鉴定和奖励、学位论文开题和评审以及科研项目的管理提供了可靠的情报依据，不仅有效地遏制学术不端行为的发生，避免科研项目低水平重复和成果鉴定、评奖失准等问题，有利于增强学校科技创新能力；而且促进学校科技立项和科研成果管理的科学化和规范化，有助于保持学校在国内体育领域的领先地位。
1.2 增强为学校学科发展、教学、研究生培养提供信息服务的能力 科技查新站的建立要求图书馆在资源、人员、设备、规章制度及查新实践都必须达到教育部规定的要求。体育科技查新站建立后，图书馆在将这些方面得到充实增强，从而直接提高了图书馆信息服务能力，将更好地服务于学校的体育学学科发展、教学以及研究生培养等多个方面。
1.3 提升图书馆服务水平和图书馆自身地位 科技查新工作将图书馆信息服务带入了学校科研和学科建设领域，拓展了体育科技信息服务的领域和范围，拓宽了图书信息管理人员的视野，对培养和锻炼高素质的、专业型的图书馆信息服务人才队伍意义重大。
1.4 促进我国体育科研发展 随着体育科技查新的推广，将为我国体育科研的发展和创新能力的提高提供客观事实依据和情报咨询服务。
2 体育院校图书馆在科技查新中的优势
体育院校图书馆不仅要完成教育职能，还要承担一些层次较高的情报服务，为学校（ 包括面向社会）的科研提供新颖、准确、有价值的情报依据。体育院校图书馆在体育科技查新中，与其他咨询机构相比，具有其独特的优势条件。
2.1 拥有充足的体育文献资源和明显的专业特色资源 科技查新工作是以文献检索为基础的，要做好查新工作必须有巨大的文献支持系统。体育院校图书馆，围绕学校的重点学科和主干学科，形成了文献资源的专业化和特色化。它既有独特的重点藏书与核心期刊，也有互相补充的电子文献，及一定数量的科技报告、会议文献、学位论文、专利文献和技术标准等等，为学校各相关学科提供了文献信息资源保障。体育院校图书馆所拥有的馆藏资源，无论是量还是质量，是其他信息机构所无法相比的，这些为体育科技查新的开展，奠定了坚实的物质基础。
2.2 拥有较为先进的文献检索手段和方法 体育院校图书馆和其他高校图书馆一样，承担着本校文献检索课的教学任务，而文献检索课是一门实践性很强的课程，它需要大量的检索工具来协助完成。因此，体育院校图书馆收藏和积累了覆盖面广、质量高、具有权威性的检索工具。此外，随着电子计算机的普及和发展，各图书馆计算机检索的比重越来越大。为了更好、更快地完成科技查新，以及扩大查新范围，体育院校图书馆也纷纷建立了国内外联机终端以及光盘检索系统［3］。
2.3 拥有一支业务技术较强的高素质专业人员队伍 科技查新，是一门理论性、实践性很强的工作。它要求查新人员必须具备一定的专业知识、良好的情报理论基础及扎实熟练的情报检索技能和较高的外语水平。近几年来体育院校图书馆人才队伍输入了大量的新鲜血液，不但具有计算机科学与技术、图书馆学、情报学专业的专业素质，而且还具有较高的英语水平，经过几年的工作的实践，在进行科技查新时，选择专业对口的有关课题，能够得心应手，能保证一定的质量。另外，高校图书馆的查新人员大多是从事过科技文献检索课的教学工作，不但积累了丰富的检索经验，而且还具备了熟练的检索技巧。他们既有手工检索的良好基础，也有计算机检索、联机检索的经验，他们的检索技能、情报分析和综合能力都比较扎实，形成了一支具有良好素质的查新队伍［4］。
3 北京体育大学图书馆科技查新实践
上世纪90年代末，北京体育大学图书馆开始开展体育科技查新业务，早期科技查新业务非常之少。近三年来，学校非常重视科技查新工作，先后投入了数百万元资金，图书馆在数据库资源、查新人员培训、网络建设、科技查新规章制度和管理规范建设等方面得到加强。同时图书馆也加大对科技查新的宣传和推广，鼓励学校老师、科研人员及博士生进行科技查新，查新量逐年增加，科技查新服务逐渐被学校科研管理部门及教师认同，科技查新工作已成为科研课题鉴定、新产品研发和申报科技奖励乃至科技立项不可或缺的组成部分。2008年、2010年，北京体育大学两次申报教育部部级科技查新工作站，但均未批准，可见图书馆在资源、人员、查新实践等方面与教育部要求的有一定的差距。因此，学校当前正在积极完善软硬件的建设。
综观几年查新项目及两次申报经历，体育科技查新工作起步晚，基础条件相对薄弱。虽然也开展了不少工作，取得了一些成绩，但总体发展状况不尽人意。
3.1 查新意识淡薄 表现两个方面：1）重视课题申报,轻立项查新，科研管理部门要求或规定必须进行查新的课题才进行查新，未做明确要求的则不会主动进行查新。例如2009年北京体育大学图书馆仅接受了几项科研立项查新委托，2010年接受了14项高等学校博士学科点专项科研基金及新教师基金立项查新委托，这些是都是明确要求查新的，对于未明确要求查新的项目则未进行查新。2）对查新工作的性质和程序不甚了解，认为只是履行一个程序、盖个章即可。
这些往往使体育科研工作具有很大的盲目性,出现重复课题,造成了人力、物力的巨大浪费；同时也导致体育查新量很少，阻碍了查新工作的进一步发展。
3.2 数据库资源的有限性 图书馆的文献资源建设通常以本校教学和科研为中心, 其收藏的文献和购买的数据库大多是针对本校所设的学科和专业来进行选择。体育院校图书馆多为中小型专业馆，经费有限，相比于综合院校、理工院校图书馆而言，购买数据库十分有限，尤其外文数据库更是少之甚少。例如，2011年获得教育部科技查新站资格的北京理工大学图书馆拥有中外文数据库139个，而我馆中外文数据库仅有20多个。
这往往带来了新的问题：1）数据库本身收录文献的有限性, 任何一种专业文献数据库都难以做到把本专业的所有期刊文献收录齐全, 综合性数据库要做到这点就更难；2）学科发展的多样性, 随着科学的发展, 边缘学科、交叉学科大量涌现, 许多期刊很难分清楚学科的性质；3）文献发表的分散性, 现在许多此专业的文章发表在彼专业的期刊上,体育学文献更是散见于在各个学科的期刊上；4）由于经济、观念和学科的原因, 很少订购非体育学文献数据库, 特别是人文社科文献数据库。这样，体育学科技查新常面临文献量的问题，通常查新要求的文献查全率实际上很难做到。
3.3 用户需求表达的模糊性 主要表现在：1）申请材料填写不规范。主要体现在英文标题未填写、查新用途不明确、不按照填写说明填写，或者提供的科学技术要点未紧密围绕查新点展开。此外，申请中经常出现“国内第一”、“国际领先”等主观色彩很强的字眼，这与科技查新的客观性原则是相违背的。2）查新点归纳不明确。表现在查新点提炼模棱两可，没有针对性，不能准确反映出项目或课题的真正创新之处；或者查新点表述面较宽较大，不能体现实际的新颖性；查新点的表述缺乏逻辑性，易产生歧义或难于理解；查新点过多且较空泛，以至于新颖性不突出。（3）提供的信息不准备、不完备。表现在有的体育科研人员希望检索到的文献越少越好,有意将检索需求表述不清, 甚至故意提出一些生僻的不常用的术语做检索词, 使本来就受专业局限的查新人员在检出结果和查新结论之间存在不同程度的误差；有的提供的相关科学技术要点不全面，或只讨论背景和意义而未涉及具体的技术路线与方法，或涉及的专业词汇缺乏英文词汇或缩写、别名、别称等［5］。
3.4 缺乏统一的查新质量标准 到目前为止,我国尚无统一的课题查新质量标准,严重影响了查新质量的客观性［6］。没有统一的查新质量标准, 查新人员就没有一个详细的业务规范可供参考,工作起来随意性大,产生失误的可能性也就增大,对课题查新的审核也只能凭其主观经验, 容易造成查新工作管理上的紊乱,致使科研工作中存在一定的弄虚作假行为, 产生重复申报的不正之风。
3.5 查新人员素质及数量影响查新工作的开展 体育科技查新项目往往涉及到多个学科，这要求体育查新人员是具有体育学、医学、心理学、管理学、图书馆学及计算机专业知识的复合型人才, 但这种人员在实际工作是比较少见的。目前图书馆查新人员主要是情报学、教育学、计算机专业的，对体育学知识了解很少。此外，体育图书馆大多是中小型馆，专职查新人员很少，这导致查新高峰时期很难完成大量的查新工作。
4 如何促进体育科技查新工作的发展
4.1 加大宣传，争取政策上支持 目前，国内体育界尚未有正式的科技查新工作站。由于没有独立查新资格，体育科研工作者在申报国家科研项目时不得不舍近求远，只能选择有查新资质的单位完成查新工作；由于没有独立查新资格，体育院校图书馆开展查新工作受到限制，不能充分发挥资源、设备、人员的作用；由于没有独立查新资格，体育院校图书馆在完成一个查新课题，须经有查新资质的单位审核后盖章才能有效，这其中就存在着实际查新单位与审核查新单位之间的一些利益矛盾，处理不好，影响体育院校图书馆查新人员的积极性。
因此，体育院校图书馆应加大宣传体育科技查新的重要性和必要性，使之充分得到上级主管部门及学校管理部门的认可，为体育院校图书馆科技查新工作的进一步开展提供一定政策上的支持。例如争取教育部科技发展中心、国家体育总局的大力支持，在体育院校图书馆设立部级正式的科技查新工作站；争取学校科研管理部门的大力支持，采取措施支持图书馆的科技查新工作，如规定凡本院教师、研究人员申报的科研立项、成果鉴定等应首先委托给本院图书馆进行查新，校内课题和评奖及博士生学位论文开题进行查新等等。
4.2 加强体育专业信息资源建设, 充分利用文献资源共享 建设良好的文献资源保障体系是保证查新质量的重要因素。科技查新强调文献的创新性, 要求文献更多反映学科前沿成果及新理论、新技术, 体育院校图书馆必须根据委托查新项目的学科布局,了解本校、本系统科研人员的信息需求，确定资源需求的重点与不足，有针对性地开展信息资源建设，形成具有鲜明体育特色的多元化的查新信息源。此外，在查新过程中, 当本馆文献满足不了需要时, 还应求助文献资源共享网络, 实现网络数据库资源共享, 这样既可以节省购书经费, 又拓宽了信息资源［7］。
4.3 严格规范，建立完善的查新质量控制体系 质量是查新工作的生命线，科技查新工作首先强化制度保障，遵循科技查新工作流程，严格依据查新报告撰写规范，实施严谨的审核制度。查新质量离不开人员保障，必须合理配置多学科专业背景人员，建立一支高效专业的科技查新人员队伍，并且通过各种途径加强查新人员的专业知识培训和查新业务的学习，提高查新人员的专业素养和良好的理解和沟通能力。
4.4 拓展服务领域，辐射全国体育科教系统及体育产业 体育院校图书馆的科技查新工作要实现进一步发展，就不能仅仅面向本院师生服务。一方面应加强体育院校图书馆间及体育科研机构间的协作关系，通过各种渠道、特别是网上传递开展查新服务，将为我国体育科研的发展和创新能力的提高提供客观事实依据和情报咨询服务。另一方面，将体育科技查新推向社会，建立与体育企业的横向联合，以科技查新为抓手做好为体育产业的各类信息服务。
4.5 建立专家咨询制度 专家咨询是查新的一个重要环节。每个查新员专业知识和学科背景都有限的，面查新课题所涉及的学科领域又是广泛的，加之检索到的国内外相关文献有的又是学科前沿、尖端的或跨学科的信息或技术，查新人员并非都能理解，当遇到专业上的难题时，有必要向相关学科的专家进行请教和技术咨询［8］。
4.6 构建体育院校科技查新公共平台 查新网络服务平台是基于因特网借助于现代通信技术和网络的强大功能，更快、更全面地为用户提供查新服务的系统。它即可以克服了地域限制，查新员通过网络实时交互的对话方式及电子邮件与查新委托方进行能够交流，可以接受其它体育院校或体育科研所的查新委托，解决查新量少的问题；还可以整合整个体育系统尤其体育院校数字资源，解决数据库资源有限性的问题。
参考文献：
［1］ 谢新洲，李永进.科技查新与创新评估［M］.北京：科学技术文献出版社，2008：1-5.
［2］ 教育部科技查新工作站.cutech.省略/cn/jybkjcxgzz/A0147index_1.htm.
［3］ 李萍,朱秀珍,陈新添等.农业院校图书馆在农业科技查新中的地位与作用［J］.江西农业大学学报（社会科学版）,2006,5（4）3.
［4］ 步宏婕，刘洛夫，刘玉平.高校图书馆开展科技查新服务的优势及发展思路［J］.情报学报，2006,25:198-200.
［5］ 王蕾,匡登辉,郭明明，等.中医药科技查新工作中存在的问题及对策初探［J］.河北科技图苑,2009,22（4）：3.
［6］ 王新萍.医学和兽医学科技查新工作的探讨［J］.青海畜牧兽医杂志,2010,40（4）.
自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，因此，让我们写一份自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢?下面小编给大家分享一些大学生自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
大学生自我鉴定1经过了大一的军训，我懂得了什么才叫做铁一般的纪律，什么叫做团结的力量，什么才是真正的忍耐。
在一个团体中，我们每个人所代表的不仅仅是我们个体，更重要的是代表这个集体，我们一个步伐踏错，就会影响整个队伍的整齐，一个动作的缓慢，就会影响整个队伍的美观，所以，我们除了不怕苦，不怕累之外，更应该发扬一种协作的精神，互相帮助，共同进步，为我们的集体多争一分荣誉。
由此，我又想到我们日后的班级、年级乃至整个学校，如果我们每个人都能发挥这样一种集体主义精神，我们还有什么困难不能克服，什么难关不能度过呢?
我深深地体会到“团结就是力量”!没有吃过苦是不知道什么才是甜的，没有经历过辛苦劳累，是不知道什么才是幸福享受的，没有品味过军人的朴素生活，是不知道什么才是荣华富贵的?每当我站立不稳，想要倒下时，我就握紧拳头，告诉自己：坚持到底，就是胜利。
军训生活虽然很累，但是我们学到了很多东西，“立正、稍息、向左转、齐步、跑步”，我坚信这些都是我们终身受用的，因为这些不仅是一些规范的动作，更是我们学会做人学会生活的第一步。在“军营”中，我和同学之间建立起了真诚的友谊，有了互相团结、互相帮助、以班为家的集体观念。
在这七天里，我们锻炼了身体，增强了体质，提高了毅力，而且还尝到了军人平时的劳累和甜苦，我们练就了坚强的意志，爱学习了，不懒惰了，一个个象军人一样潇洒挺拔。
军训结束了，在操场上，我们拼尽了全力，个个斗志激昂，身姿挺拔，因为我们知道，无论成绩如何，军训生活都将是我们人生当中绚烂的一笔。
大学生自我鉴定2一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，我对自己20_-20_年的学习生活自我鉴定如下：
在学习上：比起上学期有了很大的进步，各科的成绩也明显比以前有所提高。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，光光学好书本上的知识是远远不够的，因此十分注重实际操作潜力。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。
在生活上：养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;用心参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
在思想政治方面：始终持续与党高度一致，用心参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。处处从同学们的需要出发，为同学们服务。这一学年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，用心参加学校组织的各项活动。半年的大学生活个性值得珍惜。我们大家都来自全国各地，大家相聚在一齐就是缘分。因为我团结同学，所以和同学相处对我来说是件十分愉快的事，我们的关系都十分融洽。
当然，一学年来，我所做的都是些平凡事，由于工作、生活的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习和生活计划，这些问题我将会在工作中注意和克服，努力做得更好。这学期已结束了，在学习中有苦也有乐，在其中有许多快乐的时光，在那里我学到了许多的知识，也了解了许多的东西，所以在以后的日子了我要更努力的去学习每一样东西。
大学生自我鉴定3本人于_年9月参加电大小教专科学习，在三年的学习中，我严格遵守学校各项规章制度，按时参加面授，保质保量完成了各科作业，期末考试严肃认真，独立完成答卷，论文准备充分，答辩自如，以优异的成绩顺利地完成了三年来的学业。
一、严格遵守校规校纪，坚持参加面授，按时完成各科作业
没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的电大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。
二、坚持专业学习与教学实践相结合，做到教学相长
作为一名小学教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《小学儿童教育心理学》之后，我了解到小学儿童在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。通过对所任年级学生的个体差异性分析、研究和，我撰写并成功地发表了教学论文《浅议如何转化后进生》。通过对《现代教育思想》的学习，我彻底地转变了旧的教育思想、教育观念，领会到新课程改革下实施素质教育的重要性和迫切性。
针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的人民教师。
三、深入调查，精心设计毕业论文
毕业论文是对我们三年来所学专业知识学习效果的综合考查。在认真做好资料收集整理的同时，我加强了专业理论知识与教学实践的结合性研究，针对新课改理念下小学语文教学，撰写了《浅谈小学语文如何实施素质教育》一文，受到了指导老师的好评。在论文答辩时，我结合平时的教学实践，沉着应对，深入浅出地阐述了论文观点和理论依据，顺利地通过了毕业论文答辩。凭着扎实的专业知识基础，我轻松地跨过了专科学业考查的最后一道门槛。
三年来的电大生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。
电大，我要感谢你!我们继续成长的专业知识的加油站，是你给了我们源源不断的前进动力!是你让我们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩!
大学生自我鉴定4回首二年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向组织靠拢，使我对我们有可更为深刻的认识。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动;在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽;在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
二年的大学生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
大学生自我鉴定5时光飞逝，一个紧张而又充实的学年又过去了。在忙碌的大三里，无论是思想上还是在学习，工作上，我都收获很大。大三学年转瞬即逝，这一年给我自己留下了很多值得总结的东西。
在思想政治方面：通过在校的学习，认真学习并掌握了马列主义，思想和理论的基本原理，树立科学的世界观，人生观，价值观。努力培养了实事求是，严谨学习，独立思考，勇于创新的开拓精神，热爱自己的专业学习。具有正确的政治方向和饱满的政治热情，拥护的领导和社会主义制度，关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，上进心强。我一如的坚定自己的政治信仰，不断学习各类书籍，努力提高自身素质!
三年来，自己一直严格遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向老师、同学请教学习上的问题，学习他们的经验，能较好地完成各科学业。学习是忙碌的，繁重的，有时会感觉很累，有时候侯还得熬几个通宵，可是，我也充实着、快乐着，在学习中也得到了极大的锻炼和满足。学习上，吸取了前两年的经验和教训，我努力协调各方面时间，上课认真听讲，记好笔记，在阅读课外书的数量上有了大大的增多，坚持每个星期看专业书。学习是学生的天职，从大三开始，我们真正进入了专业课的学习阶段，这也增长了我们的专业知识、拓宽了我们的专业视野。
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