时间：2023-10-12 09:32:24
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇精品课程开发，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、引言
目前，精品课程建设已经受到人们的高度重视，但因为承担精品课程的教师一般并不具备开发精品课程所需的计算机知识。所以，往往花费了大量人力、物力、财力，还不能得到满意的效果。另外，已开发的精品课程课件形式单一，功能简单，难以更新，所以亟待一个满足精品课程建设需要的辅助工具。
二、系统总体设计
系统主要由新建工程模块、打开工程模块、编辑工程模块、合成网页模块等功能模块构成。其中，新建工程模块可以新建立一个精品课程开发工程，直接采用向导式流程，简单的几步操作就可以完成，最后生成的目录里存放了此工程的所有信息，包括用户编辑工程后已经更改的信息，当用户下次需要编辑此课程时只需启动此工程的工程文件既可继续编辑。
打开工程模块可以打开以前建立的或者编辑过的工程，软件会自动检测工程信息的完整性并读取、维护工程信息。
编辑工程模块，是系统的核心模块里面嵌入了网页编辑器可以使用户用最简单的操作制作出精美的网页。
节点移动模块内包括节点上移和节点下移两大功能，它主要是改变目录树中各节点的顺序，此操作将永久保留在工程文件中，下次启动此工程时将会出现的是最后一次保存的操作，而且此操作也将体现在后来合成的网站的目录树中，软件内的目录树的节点顺序和网站中的目录树顺序是一一对应生成的，软件内改变了顺序网站中也会随之改变。
合成网页模块封装了强大的网页合成功能，用户只需选择网站合成路径，然后点“确定”一键就可以合成一个精美的网站，该模块为用户完成了许多复杂的操作，直接把零散的网页经过加工合成网站，使用起来特别方便简单。
三、系统实现
3.1 新建工程模块的实现
新建工程时，将用户选择的精品课程功能模块节点按一定的顺序一一插入到工程的数据库文件中。先插入全部的一级节点，用递归搜索整个已经插入的树节点，查找到当前节点的父节点在数据库中的位置，再插入子节点。
3.2 打开工程模块的实现
系统定义的工程文件后缀名为.zhp。当打开工程文件并检测正确时，系统进行验证工程操作，检测工程文件是否完整，为了防止程序出现意外错误，程序不允许工程文件有改动的情况发生。如果工程文件验证正确，再读取工程信息，打开工程供用户进行编辑，修改精品课程信息。
3.3 自定义工程文件的实现
首先记录了一个工程的基本启动信息，自定义的工程文件后缀为.zhp，文件图标为系统可执行程序的默认图标，直接关联到可执行程序，采用注册表关联法，运行前先确认当前计算机用户是否有访问注册表的权限，如果没有，系统将不能正常运行。
3.4 关系数据库到目录树的映射实现方法
本系统采用 “边存贮路径边搜索”的方法，后来添加的节点是在已添加节点的基础上，或是同级节点，或是子节点。从数据库里读出记录添加到树中时也把记录值的节点路径存储在数据库中，以后子节点的添加通过搜索节点路径获取父节点的位置来实现。
3.5 节点移动的实现方法
节点移动涉及到界面上的移动和后台数据库中记录的移动。界面上目录树节点移动的实现方法是：克隆当前选择节点的副本，删除该节点，把副本插入到上一个节点或者下一个节点的索引处。数据库中的记录移动有四种情况，与界面上移动的两个节点是否拥有子节点来相关。以节点上移为例来说明：当移动的两个都没有子节点时，把原节点的数据库记录的Node_Id字段设为10000，然后把下一节点的数据库记录下移一个位置即把Node_Id字段值减去1，再把原节点的Node_Id字段值设为下一节点的原Node_Id字段值，这样就完成了两个节点的交换；当两节点其中之一有子节点或者是两个节点都有子节点时，移动的方法相似只是移动的位置要加上原节点的数目，当移动的节点中某节点有子节点时，子节点的记录的Parent_Id字段的值也应改变相应大小的值。
3.6 合成HTML网站的实现方法
1.程序预先创建好的网站目录及子目录包括：Data目录、Html目录、Courseware目录、UserInterface目录、Root目录、Book目录等；其中，data目录用于存储站点相关的数据库文件，html用于存储静态化的网站页面。
2.复制首页及框架页面到目标文件夹下，合成网站时只需把这几个htm文件复制到相应的位置即可，其他所需文件由程序自动生成。
3.更改框架页面的内容，比如页面上显示的精品课程名字、学校名字等，更改的方法是读取页面的内容于内存中，根据查找替换匹配字符串来更改信息，然后重新保存页面并覆盖以前的页面。下一步可以将相关信息以全局变量的形式存储，并通过系统后台更改。
4.生成网页目录树中子节点的节点页面也就是当目录中某一节点拥有子节点时，点击父节点则显示子节点列表，显示方法则是通过加载子节点网页来实现的；
5.合成节点的链接页面，程序根据节点的路径去工程的数据库文件中查找到存放当前节点信息的记录，取出Node_Content字段的值，程序自动根据规则替换路径并合成网页，存放到目标文件夹中；6.合成结束，提示用户是否打开预览合成的网站。
参考文献
[1]杨浩入门经典[M].第3版.北京：清华大学出版社，2005-03.
[2]尹建民 张海卿入门与进阶[M].第1版.北京：清华大学出版社，2002-10.
[3]葛小东 邓秋媛.VB，NET编程实例与技巧集粹[M].第1版.北京：北京希望电子出版社，2003-08：247-352.
（作者单位：泸州职业技术学院信息工程系）
随着教育的改革，各个学科相应的精品课程也相继发展起来。本文将网络技术与传统教育相结合制作精品课程网站，选用了当前比较流行的网络编程技术作为主要的实现手段。本文简要的说明了精品课程网站的功能和意义，分析了网站的整体系统构架。
关键词：精品课程；；功能模块；数据库
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)22-747-03
Object-oriented Programming Quality Courses Website Design and Development
ZHANG Feng
(Computer Science and Information Technology, Information Institute, Zhejiang Shuren University, Hangzhou 310018, China)
Abstract: Network to the development of education is an inevitable trend in education, curriculum and quality education construction site in the network as a key link; also plays a role can not be ignored.
Along with education reform and the various disciplines corresponding quality courses have also developed. This article network technology and traditional education courses combined production of quality sites, more popular choice of the current network programming as a major means of achieving. This paper briefly explains the fine course site features and significance of the site's overall system architecture.
Key words: Excellent Courses; ; Module; Database
1 引言
随着网络的高速发展和广泛传播，现代教育已经开始突破传统教育模式，向网络教育方向发展。自20世纪90年代以来，我国高等教育相继实施了一系列重大教学改革工程，使高等教育的教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等都发生了深刻的变化。精品课程建设正是适应这一形式而提出的，通过精品课程建设，充分发挥精品课程的示范和辐射作用，牵动其它课程建设，促进课程整体水平的提高；通过每门精品课程教学队伍的建设，促进学校尽快完成本科教学中坚力量的新老交替，推进教学改革，促进优质教学资源的共享，全面提高教学质量和人才培养质量。
精品课程网站是精品课程建设之中重要和关键的一环，是精品课程外在的表现形式和载体，直接反映和影响精品课程建设的质量。
2 精品课程网站建设的意义与功能
2.1 精品课程网站的现状
目前多数精品网站按照“三级管理”的模式建设自己的开放式课程资源共享网站。教育部在精品课程建设的文件中强调要重点切实加强教师队伍建设，重视教学内容和课程体系的改革，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，理论教学与实践教学并重，建立切实有效的激励和评价机制，实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养水平。但国内部分网站建设的统一性、规范性和可适用性不强，同时由于资源数量的有限还不能很大程度上的满足同学需要。大部分网站没有设置“搜索查询”功能，没有进行课程的详细分类。
2.2 精品课程网站建设的意义
随着网络教育的开展，人们正逐渐的接受这种新的教育形式。信息技术的进步和发展使网络课程的开发和应用环境发生了很大的变化，如互联网速度大幅度提高，网上教学的实时交互已经很容易实现。其次在实践过程中，大多数院校也逐步认识到学生群体的特点，积累了很多经验。再者，大家的观念也发生了改变，认识到资源已不在是静态的，它发展到了立体化，综合性阶段。
网络教育的飞速发展，使得建立精品课程网站，成为高等教育社会化、大众化的重要途径。
2.3 精品课程系统的功能
精品课程网站作为一个课程教育系统，必须体现它的学习性和动态性，所以根据系统可建立如下几种功能：课程信息功能、教材资料功能、教师信息功能、在线留言功能、管理员登陆功能、网站管理功能。此外为了帮助用户提高学习效率和浏览速度，分别实现了搜索功能和导航功能。在学习的同时，为了方便用户了解新闻实事和校园动态，还应实现新闻动态功能。
因此网站主要可由9个功能模块：
1)搜索功能：利用Google进行信息搜索；
2)导航功能：快速浏览站内信息，链接其他页面；
3)新闻动态功能：显示最新新闻动态，供客户浏览；
4)课程信息功能：介绍相关课程信息供用户浏览；
5)教材资料功能：拥有大量教学资料供用户浏览学习；
6)教师信息功能：显示课程教师信息；
7)在线留言功能：提供用户交流平台；
8)管理员登陆功能：用于验证管理员身份；
9)网站管理功能：管理员可通过此功能对网站数据进行修改、删除、维护等，实现对网站的管理。
3 开发工具
动态网站的开发工具有很多，通过系统分析和查阅资料，建议选择和SQL Server2000来进行网站的建设，数据访问接口则可采用ODBC。
3.1
在开发平台上，用Web窗体控件，HTML控件和修改它们的属性、事件及C#来制作页面框架和部分内容。.NET框架提供将C++强大的功能、VB的开发效率、Java的跨平台性和Delphi的易操作性综合于一身的C#编程语言。采用Visual Studio 2005编程技术，Visual Studio 2005代码编辑器比2003版本前进了一大步，最重要的新“特征”在于，新的编辑器不会自动地“打乱”代码格式，除非重新格式化文档，而且在新的HTML编辑器中引入了智能感知技术并且出现在每一处位置。利用Dreamweaver结合对页面进行布局，Dreamweaver具有最佳的制作效率、网站管理、无可比拟的控制能力等优点。
3.2 数据库及数据库访问接口
本系统数据库采用SQL Server2000，它能创建、维护、修改相关数据，确保数据的完整和安全，数据出现错误时也便于恢复。SQL是Structured Query Language 的缩写，它的中文意思是结构化查询语言。它是定义和访问关系数据库的国际标准。SQL Server 2000 具有非凡的可伸缩性和可靠性。SQL Server 2000 带有交互式调节和调试查询、从任何数据源快速移动和转化数据、以及按 Transact-SQL 方式定义和使用函数等功能，还可以从任意 Visual Studio 工具以可视化方式设计和编写数据库应用程序。
数据访问接口采用ODBC（Open Database Connectivity，开放数据库互连）。ODBC是 Microsoft Windows Open Standards Architecture (WOSA, Windows开放服务体系)的重要组成部分，由Microsoft公司于1991年底,短短几年已成为事实上的工业标准.它建立了一组规范,提供了一套分层(随着层的扩展，数据服务能力不断的增强)的标准API(支持SQL),它解决了嵌入式SQL接口的非规范核心,数据应用系统用它来访问任何提供了ODBC驱动程序(一组DLL)的数据库，结束了过去针对不同的数据库系统开发须掌握相应数据访问API的时代.目前ODBC驱动已经提供了对大多数常见类型数据库的支持，包括dBase、Access、SQL Server和Oracle等，也包括了对其他类型的数据库的支持，如文本、Excel电子表格等。
3.3 开发语言
3.3.1 HTML语言
HTML（超文本标记语言）是制作网页的最基本语言，随着技术的发展不断推出各种新技术产品，例如JavaScript、VBScript、ASP等，但它们依然是基于HTML之上的，并没有舍弃现有的HTML，它是踏入网页制作领域所必需的。
3.3.2 C# 语言
C#是.NET的代表语言。微软总裁兼首席执行官Steve Ballrner把.NET定义为：.NET代表一个集合，一个环境，它可以作为平台支持下一代Internet的可编程结构。
C#的特点：
1)完全面向对象。
2)支持分布式。
3)跟Java类似，C#代码经过编译后，成为了一种IL（中间语言）。
4)健壮，C#在检查程序错误和编译与运行时错误一点也不逊于Java，C#也用了自动管理内存机制。
5)C#不像Java那样完全摒弃了指针和手动内存管理。C#默认情况下是不能使用指针的，程
序员在有必要时可以打开指针来使用。这样可以保证编程的灵活性。
6)安全性：C#的安全性是有.NET平台来提供的。
7)可移植性：由于C#使用类似Java的中间语言机制。使得C#也跟Java类似，可以很方便
的移植到其他系统。
8)解释性：C#也是一种特殊的解释性语言。
9)高性能：C#把代码编译成中间语言后，可以高效的执行程序。
10)多线程：与Java类似，可以由一个主进程分出多个执行小任务的多线程。
11)组件模式：C#很适合组件开发。
C#是在Java流行起来后所诞生的一种新的语言。如果单纯从技术上来讲，C#在网络编程上可以与Java匹敌。而由于微软在操作系统上占有很大的优势，在以往的开发中累积了不少经验，所以C#在Windows方面可以说比Java具有更大的优势。
4 系统总体结构设计
系统采用了B/S（Browser/Server）三层体系结构，即表示层，功能层和数据库服务层，其体系结构如图1所示；使用IIS架设Web站点；通过访问数据库。
对数据库的访问和应用程序的执行均在Web服务器端完成。客户端无需安装任何专门的软件，通过浏览器即可访问Web服务器并运行程序。
5 系统功能实现构架
系统功能构架如图2所示：
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图2 系统构架图
6 结束语
在制作网页过程中，可采用统一的CSS结构对网页进行了美观修改，以保证网站统一的界面风格。通过样式表（CSS）来进行控制，样式表可以从网上下载。通过查看网页源代码的方式，查找到该网页样式表的URL地址，然后进行下载，再应用到自己的编写的页面中。为了使网页具有合理、清晰的版面设计，可通过表格的方式对页面的内容进行编排。在脚本代码方面基本仿效了参考资料以及网上的实例经典。
精品课程网站作为网络教育建设中的一个关键环节，成为了高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分，也是高校教学信息化的重要组成部分，它承担重要的教学信息化建设示范作用，可为教学手段的改进、教学活动的创新提供极大的帮助。
参考文献：
[1] 蒋理. 动态网页设计实用教程[M]. 西安电子科技大学出版社,2007.
[2] 王华章. 网络系统开发实用教程[M]. 中国铁道出版社,2006.
[3] 赵杰等. SQL SERVER数据库管理设计与实现教程[M]. 北京:清华大学出版社,2004:33-74.
[4] 金旭亮. .NET技术大系：编程的奥秘.NET软件技术学习与实践[J]. 电子工业出版社,2006.
本网站采用JSP作为网站网页开发技术，MYSQL作为存储数据信息的后台数据库。JSP是Sun公司推出的构建在Servlet规范提供的功能之上的动态网页技术。MYSQL是一个开放源码的关系数据库管理系统，目前已经被广泛地应用在中小型网站中。网站平台的开发，采用目前最流行的SSH(Struts+Spring+Hibernate)框架及MVC（模型Model-视图View-控制器Controller）设计模式，充分考虑了平台的可扩充性和安全性及稳定性的要求。平台的实现包含了表示层、业务逻辑层、数据持久层和域模块层的设计与开发。该开发模型，不仅实现了视图、控制器与模型的彻底分离，而且还实现了业务逻辑层与持久层的分离，是的系统具有很好的可维护性。平台在网页刷新方面采用了Ajax(AsynchronousJavaScriptandXML，异步JavaScript和XML）技术完成页面的局部刷新。在资源上传方面，采用SmanUpload组件实现了文件的上传。采用FlashPaper实现文档到FLASH动画的转换。在线编辑则使用了开源的在线HTML编辑器KindEditor。
二、精品网站主要功能模块设计与实现
结合《C语言程序设计》精品课程网站的建设需求，下面对该平台的一些主要功能模块的设计与实现进行介绍。
1.系统功能建模设计系统用户主要包括学生用户、教师用户及管理员，可以依据三者各自的功能，采用用例图实现其功能的模型化概要设计，并且利用活动图、状态图及类图实现其细化，实现平台主要功能模块的详细设计。
2.系统主要功能实现根据详细设计阶段的成果，进行程序代码的编写，完成预期的功能模块。开发实现过程中注意了代码书写的规范化及可重用性，对于界面，采用了一些精美的图片与动画，使得实现的网站平台在可用性、界面友好性方面有好的体现。同时，按照预期的需求对其进行相应的黑盒测试与白盒测试，检验其是否满足实际的要求。
三、课程精品网站的
本精品网站在在WINDOWS平台或LINUX平台下，下面以在WINDOWS平台的过程来进行说明：
1.安装WINDOWSSERVER服务器版操作系统由于《C语言程序设计》精品课程完整有着大量的用户，存在较大的并发访问情况和安全性需求，因此网站需要在性能稳定，安全性高的服务器平台。我们首先需要安装WINDOWS2000SERVER以上的服务器版本，本网站的服务器为WINDOWS2008SERVER。
2.安装JDK并进行配置JDK是JAVA开发及运行的环境，网站的运行需要JDK的支持，下载JDK的WINDOWS版本安装包进行安装，然后配置相应的环境变量，包括java_home，path和classpath三个部分。
3.安装TomcatWEB服务器下载并安装Tomcat，Tomcat是Apache的一个JSP常用的WEB应用服务器，具有很好的稳定性。
4.安装MYSQL数据库管理系统网站采用MYSQL作为数据库管理系统，下载并安装MYSQL，然后创建网站所需要的数据库和用户。
5.安装JDBC驱动JDBC（JavaDatabaseConnectivity）是一种可以执行SQL语句的JavaAPI，提供了程序访问数据库的接口。平台对数据库的访问需要安装JDBC驱动。
6.网站到TOMCAT将精品网站的JSP程序放置在直接放到Webapps目录下或者自己建立的目录下，修改配置server.xml，实现网站的最终。可以通过修改server.xml文件，在Host标签内建一个Context实现，内容如下：<Contextpath=“/myapp”reloadable=“true”docBase=“E:\myapp”workDir=“E:\myapp\work”/>其中path是虚拟路径，docBase是JSP应用程序的物理路径，workDir是这个应用的工作目录，存放运行是生成的于这个应用相关的文件。这些步骤完成后，就可以浏览器里直接访问该网站。
四、结束语
关键词：Java技术；登录功能；公告栏
中图分类号：TP393.092 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）04-0161-01
1 精品课程网站概述
精品课程网站本质上来说是将课程转换为电子版，属于信息资源库的一种。它能否对课堂教学以及教材中的内容进行扩展和补充。通过网上平台能否实现教学资源的共享和更新，便于学生间以及学生和教师之间的交流和学习。另外，还可通过测试、教学评价等方法丰富教学内容和形式，并能对教学状况和成果进行反馈，使教师结合具体情况及时对教学内容和进度进行调整。将精品课程网站应用到教学工作中，可发挥多方面的优势。
2 Java技术支持下精品课程网站设计与开发
2.1 设计目标
实现功能的扩展是运用Java技术进行精品课程网站设计的主要目标，追求网站Web框架实用性和高效性的统一，且便于对其进行维护。精品课程网站设计过程中还需要考虑的另一重要因素则是数据的安全。为避免客观因素，系统故障等对数据造成损坏，可采用远程实时快照等方式做好备份工作，防止数据丢失。
对于数据操作来说，其设计重点应放在客户端Web遭受垃圾攻击如何保障其安全上。在对精品课程网站进行管理的过程中，需要建立后台管理系统，对浏览器进行实时维护，便于用户利用浏览器π畔⒔行、更新课程内容以及完成其它操作。对于信息的自主来说，需要设计好网站的信息审核功能，确保所的信息安全、合理。
2.2 设计原则
精品课程教学需求是网站设计和开发的原则，精品课程网站的设计需要既能与教学目标相适应，又能保障其服务质量的提升，便于学生对信息的查找和课程的学习。精品课程网站的服务对象是教师以及学生，其主要功能在于对教学工作进行辅助，在对精品课程网站进行设计的过程中，还应以信息的更新、网站管理更为方便为原则。
2.3 技术手段
B/S在精品课程网站Web系统中发挥着十分重要的作用。基于Java技术对精品课程网站进行设计和开发时，需要综合运用Tomcat等多种技术，才能使网站功能得以扩展，以下是对精品课程网站设计开发过程的技术手段的分析：首先，可利用Java语言初步完成对客户端数据的认证，并对信息进行过滤。其次，为了确保安全，可以利用用户名以及密码机制保障登录的安全性，还可结合不同用户对其权限进行限定，利用MDA技术完成信息的加密，避免用户信息泄漏。最后，需要充分掌握Web运行环境，特别是Tomcat安全设置相关问题，并了解其操作功能。另外，需要将Java语言以及ECIIPse集成开发平台结合起来完成精品课程网站建设的开发与设计。
2.4 数据库设计
要确保数据库的完整性，全面覆盖各类资料。具体来说，需包含学生信息、试题库、学生自我测试成绩等。
2.5 登录功能设计
对于登录功能的设计来说，需要综合考虑教师、学生和管理员三个群体。用户利用账户名及密码完成登录，若需要修改基本信息或登录密码需完成相应的验证。若通过身份验证之后，证明登录用户身份为学生，则其在网站上的权限可包括交流互动、课程学习等方面，并可执行相应操作。若验证后登录用户身份为教师，则其权限可包括课程上传、信息查询、课程讨论等。若验证后登录用户身份为管理员，则其在网站上的权限可以包括对网站试题的管理、维护网站公告信息等。
2.6 公告栏设计
精品课程网站公告栏主要由管理员进行维护，其对公告栏实行管理，权限还该对公告栏内容的设定、上传、删除等。具体步骤为：验证管理员身份，成功登录网站，选选种所要修改的内容，然后便可对该部分内同进行修改。若公告栏内容以及失去作用，则需要删除该部分内容。操作方法为：首先登录网站页面，选中需删除内容，然后执行删除操作。
3 结语
信息技术和计算机技术的进步，使得其在各领域中的应用越来越普遍。基于信息技术的发展，精品课程网站应运而生，并逐渐成为教学方法改革的一大趋势。将Java技术和精品课程网站的设计和开发结合起来，成为新的研究热点。本文在对网站设计目标以及原则进行分析的基础之上，提出将Java技术应用于精品课程网站设计和开发中具体方法，主要包括数据库、登录功能、公告栏三个方面，使精品课程网站具备在线学习、交流互动、答疑解难、自我测评等多方面的功能，为教学工作的开展提供便利。
参考文献
[1]迟浩.基于XML和JAVA的通用课程教学网站设计与开发[D].中国海洋大学，2010，（04）：17-19.
关键词：《机械制图》；微课精品课程；设计与开发
《机械制图》是学习机械专业制图的标准规范，因为机械是关乎生命安全的，所以规范是机械制造的必要遵守准则。所以在培养这些人才时，为了能更好的培养，需要对课程进行重视。
1《机械制图》微课精品课程设计和开发的必要性
《机械制图》这一书是专门的机械类或者相关的教科书，主要是为了用图样来展示机械的结构还有整个的大小和技术的必修课。为了适应现代制造业快速发展下机械工程专业人才的培养目标和要求，有必要不断改革和探索机械工程专业的教学体系和方法[1]。以广东技术师范大学的机械制图课程为例，在2019年就全面开放为线上课程，线上课程也主要就是微课为主。其学校主要是在超星学习通这个平台上进行建设课程。当然其在摸索过程中，还运用了腾讯课堂和QQ群，来协助进行线上教学。与线下课程学习相比，在加上疫情期间，线上教学大大提高了学生学习的安全性，并且没有空间限制，对整个教育的公平性都是有利的。教学平台在现在的环境下，可以说是飞跃的进步，平台丰富教学功能丰富并且强大，对教学的资料整理也是非常有帮助的。另外现在信息技术提高了，平台的统计功能对教学效率有直观的提高。当然任何事物都有两面性，在线教学有着众所周知的不足，比起线下教学，老师和同学的互动性效果可以说是天差地别的，假如进行小组的讨论，学生之间参与的行为会受到限制，特别是对于机械制图这种实践性较强的学科。还有就是课堂的辅助工具，在家进行也就是在非课堂进行课堂学习时，需要用到的设备和仪器是无法在线提供的，在这种情况下，学生的学习自觉性就会降低。由于无法直观的与学生进行交流，老师对学生的学习成果和学习的进度进行把握[2]。
2《机械制图》微课精品课程的设计与开发的具体实践
2.1做好充足的课堂准备。对于学生来说，在课前通过各种网络资源、学习指南的主要内容和学习要求，为学习做好准备。上课前发出预先通知，提醒学生准时上课。提前设置好腾讯教室，发送到QQ群。在课程设计中，应将整个课程教学任务划分为任务，按点命名，细化教学内容，适应当前的在线教学模式。整个过程被划分为相对独立和完整的任务点。每个任务点的教学视频都是一个小微课，教学时长控制在3-15分钟。因此，有很多教学内容需要进行分析和探讨。对于教师来说，在教学过程中，主要教师采取多种形式的课堂互动活动。在给定的主题下设置内容，根据相应的知识点组织讨论，对表现突出的给予奖励。对于小问题，第一个答案任务，并选择前几个回答问题在线。上学很大程度是为了找到更好的工作，更好的成长，所以对于大学生来说，专业是非常重要的。在机械专业上其中机械制图指导更是重中之重，需要进行深入探讨[3]。2.2运用多媒体手段优化教学内容。为了满足“知识面广、学习时间短、内容好”的要求，可以自主开发了该课程课堂教学多媒体课件，使课堂教学更加生动活泼。教与学的内容应该是现实的和有意义的。如果课件中有太多的信息和太多的单词，学生往往会专注于阅读屏幕上的内容，而忽略了对内容的理解，而不是做笔记。现有的机械专业《机械制图》教材体系和内容长期保持不变，偏重过程理论，较少关注制造业的实际生产。所以可以重新整合课程体系和教学内容，努力引导学生学习，实现内容精细化、知识面广、适应性广。一方面，与实际生产相结合，注意学生基本技术知识在实际处理中，应用扩张代表特殊处理的先进制造技术方向，高速和超高速加工，精密和超精密加工和微加工，高新技术和方法的内容。另一方面，根据课程的性质，合理安排理论学习课时和实际学习课时。当然，理论与实践结合会更加好。可以尽量减少理论学习课时，增加进入实际操作的学习课时，能在实践中吃透理论课程的内容[4]。2.3加强实践课程的锻炼。在“机械制图”课程结束后，可以进行了一周的实习。培训课程培养学生掌握全面知识的机器零件设计过程，熟悉相关的手册，对机械制图工艺设计，掌握影响因素的综合分析在生产加工质量、生产率和成本，还有其中的设计原理还有方法进行更深入的理解。我们也能理解，在这样的一个教学中，不管对老师也好，对学生也好，都有更好的影响。对老师来说，可以更轻松教学，对学生来说，可以将学到的东西应用于生活，应用于实际。在整个过程中，去培养学生的动手能力，而不是只是空有理论，却不知道那到底是做什么的。在整体上，我们要根据政策走，大方向走对，再根据实际需求，去制定和学校还有学生相对应的学习计划和内容。就目前的学习教材，主要是王幼龙主编的《机械制图》，这本教材基本上暂时满足了学生学习该课程的要求。教材有了，如何去学，如何去应用，才是整个课程需要学到的[5]。发展图形识别能力的核心是培养空间想象能力。由于机械制图理论强，实际应用不足，一些学生对学习机械制图失去了信心。因此，应从实用性和实用性出发，简化其内容，将重点转移到阅读任务上。根据相关数据指明，机械专业毕业生是就业的主力军之一，规模较大。但是由于专业能力缺乏，像是机械制图规范学不到位，有时候在不知道的时候，犯了大错，直接就吃很大的亏。学校针对这些问题，去对大学生加强教育，让大学生成长，与社会进行友好接轨，成长成为对祖国有用的人[6]。2.4加强培养学生的动手能力。结合生产实践，加深理解，化理论为实践。他们将在机械工程方面实习。通过系统的实践，培养学生理论联系实际，教材知识联系生产实践，更好地服务于未来的生产劳动，具有十分重要的意义。实习问题可以直接来自于就业企业，面向实际生产，可以在学校或企业中完成，也可以由企业技术人员和教师共同指导。使实习学生不仅能完成相关的理论学习，还能提前了解和体验所服务企业的实际生产情况。在传统的教学模式中，学生受限于同化主义的吸收，从而抑制了创造性潜能的开发。中等职业培训是满足毕业后社会需求，能够促进社会快速发展的应用型和创新型人才。因此，教师在职业中学应该建立一个面向多元化教学模式，以激发学生的自主学习兴趣，激活学生的开放和创新思维。因此，教师应该首先创新教学理念和新的教学概念，根据不同的教学内容和对象，激发学生的强烈愿望去探索，让他们以一种积极的思维状态，这有利于培养学生的创造性思维能力。由于图画课具有较强的空间和抽象的特点，创建一个多层次、多视觉学习的主题空间，创造一个开放式创新教学模式，注入新的生命元素，培养学生的创新思维和能力。2.5进行有效的教学评价。为了增强学生的参与意识，课程中不断开展互动式课堂测试和评价，并提出各种小问题和作业，鼓励学生参与课堂知识点的测试和评价。这种评估以小知识点或小问题的形式出现。学生一次可以快速回答一到两个问题。通过逐个批改作业，教师可以及时掌握学生的学习情况，也给学生课后一个复习巩固的机会。学生可以查看作业统计，了解学生的薄弱环节，合理设置各环节的权重和分数，形成对学生学习过程的整体评价。教学改革过程中，如果忽视考核方法和考核体系的改革，将难以取得真正的效果。为了规范教学，忽视了学生的学习态度、学习策略、应用和创新能力。这种轻视过程的情况直接阻碍了学生图片阅读能力的形成和提高。测试可以采取自测与自我评价、互测与互评的形式，使学生参与到整个测试过程中。通过改变考核形式，可以使学生更积极地掌握基础知识，进一步锻炼和发展学生的实际应用能力。
3微课的设计与实际应用
3.1教学内容结构设计阶段。微课内容主要利用视频的形式向学习者传递各种各样存在有价值的信息，其主要包含三个步骤：导入、讲解以及复习等，纵观微课时间，发现其较短，因此进入主题之前不需要实施太长的“缓冲”，需要快速的切入到主题当中。导入的方法也存在多样性，仅仅的设置一个话题即可，把上一知识点当作基础实施后续性的思考。其关键可以使得课程内容更加紧密以及连贯，与此同时存在一定的新颖性。比如：关于内燃机的学习，在内容学习中，如果使用微课的形式实施课程导入，可以把内燃机当中的零件全剖图片、局剖图片，半剖图片的形式进一步展现给学生，鼓励学生对于这些图片进行思考，促使学生思考能力得以挖掘，进而引出内燃机的概念，完成课程导入之后就逐渐引入到讲解环节，教师一定要把课程的主线确定下来，在这个过程中学生需要对于内燃机的主要问题进行理解，包含：内燃机的启动，内燃机的工作过程等。教师一定要做到深浅层次以及循序渐进的实施课程的讲解，最终达到较好的教学效果。3.2微课的教学制作以及录制。机械制图的微型课程主要指的是教室的一种录制方式。通过教师在教室的讲解以及利用多媒体技术，在录制当中，可以利用绘图工具向学生进行描述以及演示，以保障学生更好的理解绘图过程。在这其中，通过有效的整合多种多样的设备以及材料，和师生之间互动式的现场拍摄结合起来，进一步突出机械制图的内容重点，这样非常利于学生重点的进行学习。因此，在教师使用微课教学时，语言需要做到简洁明了，内容一定要突出，保障学生有一个易于理解的学习环境，避免对机械内容的学习存在厌烦性。伴随着微课的普及以及使用，教师可以逐步将其角色从之前的讲师转变为指导者，培养学生在学习中存在自主性，并使得微课教学成为校园文化发展中的一个主要文化。
4结束语
课程建设和实践是需要不断前行的，需要一代一代共同努力，只有这样，个人才会变得更优秀，国家才会更强大，社会才会更加进步。以《机械制图》这一学科为例，很多专业的书籍都在不断变化，更新越来越快。教学只有追上实际的运用，才能跟上时代的步伐，不被其他行业取代。教学是传承的载体，不断发展的教学才能不被时间洪流淹没。
参考文献：
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[3]黄玉.项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用[J].青年时代，2019：151.
[4]于敬华.技工院校《机械制图》课程教学资源库建设研究[J].河北能源职业技术学院学报，2020，020（001）：95-96.
[5]郝丽燕.《机械设计基础》网络精品课程建设的认识与实践[C]//北京市高等教育学会学术年会.2018.
关键词：精品课程；网站建设；管理平台；动态技术
中图分类号：G642.3文献标识码：A
一、精品课程发展现状及存在的问题
精品课程建设是加强高校学科专业建设及提高教学质量的重要途径。随着网络技术的发展，近年来精品课程网站也得到了迅猛发展，涌现出一大批国家级、省级优秀精品课程网站。
但是精品课程网站发展中也遇到一些瓶颈与困难。
现有精品课程网站大多是静态展示性的，只是将一些教学课件和教学录像简单放在网站上供学生取阅。网站与学生没有互动，不能了解学生的学习进度，不能检查学生的学习成果，不能针对每个学生的个别情况开展针对性的教学。而且，这种静态的教学网站维护和更新比较困难，往往需要专业的网站建设人员参与，难度大、要求高。
其次，现有精品课程网站大多是独立建设的，不同课程的网络教学平台往往相互隔绝，人力投入、经费投入以及网络资源不能共享，造成相当的浪费。现阶段所取得的建设成果往往只能是个例与试点，如果全面针对所有精品课程建立和运营网络教学平台，那么，难度太大，成本太高。
二、高校精品课程网站模板建设平台的提出及建设目标
我们的目标是研究和开发一套高校精品课程网站模板建设平台，解决上述困难。依据教育部精品课程网站建设要求，参考兄弟院校精品课程网站建设实际经验，初步摸索出一套高校精品课程网站的建设思路与方法。高校精品课程网站模板建设平台应突出两个特点：一是动态交互。网站必须提供功能使学生和教师开展动态的交互式教学，教学内容必须是可以动态维护和修改的；二是可定制性。教师或网站维护员可以利用这个平台，方便快捷地定制精品课程网络教学内容，并且完全符合教育部精品课程网站建设的基本要求。
三、高校精品课程网站模板建设平台的功能设计
(一)教学资源维护与
教学资源的核心是授课教案。教师首先根据教学目标和教学对象的特点准备教学内容。平台支持文字、图形、图像、动画、声音等各种媒体，教师可以根据需要使用和组合它们。教学内容按章、节、知识点和子知识点的层次组织成树型结构，各章、节和知识点、子知识点之间，按照教学联系可以设置超文本跳转，为学生选择和浏览学习内容提供方便。
为检验学生对教学内容的掌握情况，教师应根据教学需要，在适当的章节配备习题。习题可以是布置给学生线下完成的应用题或论述题，也可以是选择题、填空题、判断题等线上习题。线上习题配有标准答案，学生在线上完成，系统当场批改并给出评价。学生可以随时了解自己的学习进度和知识点的掌握情况。教师也可以根据学生的学习情况调整教学内容，或者给学生针对性督促和辅导。
教师还应为课程准备试题库，可以组织网络无纸化考试，从试题库中随机出题。
(二)学生在线学习功能
此模块的主要功能是引导学生按教师准备好的授课教案在线学习。
授课内容按章、节、知识点和子知识点的层次组织成树型结构，学生可以选择自己想要的章节内容开始学习。各章、节和知识点、子知识点之间，按照教学联系设置超文本跳转，学生可以回顾和参阅这些相关知识点。如果章节配有线上习题，学生要做完线上习题并且成绩达到一定标准才算完成这个章节的学习。
系统对学生的学习状况进行全面的跟踪和评价。学生可以随时了解自己的学习状况：学习过哪些章节，没做过的练习标记为“未做”，做错的练习标记为“未掌握”等等。
(三)实时讨论和在线辅导功能
学生可以和教师或其他同学进行在线讨论，讨论学习中遇到疑难问题，可以交换学习体会。教师可以根据学生们提出的问题，及时发现教学中存在的不足，并做相应的调整与改进。教师辅导答疑，不再受时间空间的限制，可以通过课程论坛，了解学生的疑难问题，然后进行解答。
(四)在线无纸化考试
教师可以组织在线无纸化考试，从试题库中随机出题。学生必须在指定的时间内答题。测试结束，学生提交答案，系统立即判卷、统计成绩。系统列表显示题号、学生答案、标准答案、答案解释及该题所涉及的知识点。点击“该题所涉及的知识点”可以进入相应的教学章节，重新学习相应的知识点。教师可以得到一份详细的成绩清单和成绩分析报告，今后可以针对性改进教学策略。
四、实现技术
网站的开发，采用目前较为流行的开发工具及开发技术。网站采用+Javascript技术，网页设计工具使用Dreamwaver。数据库使用Microsoft Access 2003/2007，在并发性能和稳定性要求比较高时，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系统采用B/S框架结构，客户端采用IE6或以上版本的浏览器即可访问。服务器端操作系统采用Windows 2003/2008 Server。
网站通过技术实现动态交互。是建立在微软新一代NET平台架构上，利用普通语言运行时（Common Language Runtime）在服务器后端为用户提供建立强大的企业级Web应用服务的编程框架，它可以组合HTML、后台脚本命令和ActiveX组件，以创建交互式的Web页和基于Web的功能强大的应用程序。
访问数据库，需要使用技术。是NET Framework的类库中一些特定的能够对数据库中的数据进行操作的类。为软件访问数据库提供了方便的接口，可以实现跨平台，操作统一、简单，大大方便了用户使用不同数据库要不同语言开发的麻烦。
五、结束语
作为计算机专业的教学改革项目之一，高校精品课程网站模板建设平台受到各级领导的重视，平台已建成，并应用于数门课程的网上教学平台建设。本平台的开发和应用，贯彻了成功素质教育思想，推广了网络教学这种新的教学模式，进一步促进了我校精品课程建设，师生反映良好。
随着计算机网络技术的进一步发展，教师和学生之间的信息和反馈传递速度加快，加之计算机网络资源的不断扩展和对协同学习的支持，交互式的精品课程网络教学平台必将成为最为吸引人的教学方式之一。
参考文献
［1］张千友,李思,潘胜.精品课程网站建设的思考［J］.西哥学晓学报(自然科学板)2006(9).
关键词 精品课程 建筑施工技术 建设
中图分类号：G718 文献标识码：A
1引言
《建筑施工技术》是建筑工程专业一门应用性和综合性都很强的主干课程，对培养建筑工程应用型人才起着重要作用。然而，由于《建筑施工技术》具有课程涉及知识面广、工程施工方法多、学科综合性强等特点，再加上学生接触施工现场的机会有限，缺乏现场经验，故学习效果不够理想。因此，有必要对《建筑施工技术》课程的教学改革进行探讨，进而把该课程构建为建筑工程类的精品课程。
1.1传统教学模式的现状及存在的问题
《建筑施工技术》课程长期以来采用课堂教学、参观实习相结合的教学模式。但随着近几年新技术、新工艺、新材料、新设备的迅速发展，理论教学与实践有所脱节，同时参观实习环节也不是很理想，比如：实习现场有限。因此，传统教学效果不尽如人意，还存在一些弊端。
1.2精品课程开发与建设的社会背景
当前，在建筑业3893万从业人员中，生产一线的人员技能低，绝大多数未经任何培训直接上岗，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。专业技术人员154.6万，经营管理人员194.6万，分别占从业人员总数的4%和5%，两类人员合起来仅9%，这个比例数远远低于全国各行业18%的平均水平。
1.3研究意义
从企业调查得知，多数企业近几年建筑工程专业对应的职业岗位所需的人数成增长态势。究其原因：现在我国正在高速发展大力搞建设，从大体方面讲，土木工程、建筑工程技术就业前景比较好。企业希望学生既要有扎实的专业理论知识，又要有较强的实践动手能力，能解决生产实践中的具体问题，其职业岗位能力真正达到技术员相应的理论和技能水平，能尽快适应工作岗位。
2建设目标
2.1人才培养模式建设目标
积极主动适应建筑行业发展的需要，及时调整专业培养方案，逐步构建双德育人、双纲导教、双堂施教、双师执教、双向考核、双证就业的“六双”人才培养模式，推进校企“双主体”育人模式。
2.2师资队伍建设目标
通过人才引进、院校进修、校企双方互派人员挂职锻炼及互兼互聘等途径，经过两年的重点培育，形成一支由3名专业带头人、5名骨干教师、15名“双师”素质教师和10名企业兼职教师组成的素质优良、专业技能过硬、“双师”结构合理的优秀教学团队。
2.3实验实训条件建设目标
结合企业产品开发实训项目，满足学生生产性实训需要；在企业设立和完善校外顶岗实习基地，学生以企业准员工的角色在企业进行顶岗实习（半年以上），学生在实习过程中由企业教师进行指导，学院与企业共同管理，实现校内生产性实训和企业顶岗实习的有机衔接与融通。
2.4第三方评价机制建设目标
建立并完善用人单位、行业协会、学生及其家长等多方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。通过与用人单位、行业、协会人员以及学生家长定期进行座谈交流，对毕业生进行跟踪走访等措施，为教学质量管理、人才培养方案制定、课程调整创新等提供科学依据。
2.5社会服务能力建设目标
有效发展国家职业教育建筑工程技术实训基地的作用，充分利用设备资源和技术优势，强化服务与辐射能力的建设，深入开展与企业间的生产协作、技术开发和技术培训，以及职业资格培训与鉴定，使各类培训达200人次/年以上。
3建设内容
3.1人才培养模式改革和课程体系建设
3.1.1人才培养模式改革建设思路
参照施工员、测量工、安全员、质量员、资料员及造价员的任职要求，与行业企业共同制订专业人才培养方案；校企共建课程与教学资源，充分利用企业教学资源和网络资源，创新教学和学习方式；试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合；强化顶岗实习，生产性实习实训（顶岗实外）比例大于教学总课时的60%。
3.1.2按照精品课程的建设标准，确定课程开发的方案
（1）研究课程目标
建筑施工技术专业的职业能力是建筑施工能力。建筑施工技术课程是本专业的核心课程。搞好《建筑施工技术》精品课程的建设，是整个建筑工程技术专业课程建设和课程改革的突破口，能起到以点带面的示范作用。
根据课程目标与专业培养目标，联系关键岗位，制订具体的知识目标、能力目标、态度目标，开发职业能力要求表。
（2）按职业教育的特点重新制定课程内容与结构
按施工员、质量员、安全员、资料员对施工知识和施工技能的要求，并把素质教育融洽到教学全过程中。召开现场专家座谈会、问卷调查等多种形式调查在现场应用有一定规模的新技术、新工艺。组织力量编写新技术、新工艺的讲义，拍摄新技术、新工艺的音像资料，及时补充到教学中。与现场专家及专业教学指导委员会成员多次开会研讨，构建以施工员岗位建筑施工作业流程为导向的教学模块结构。
表1：以职业岗位作业流程为导向的教学模块结构
（3）按“教学做合一”的原则设计教学方法，研究确定合适的教学手段
按照建筑施工技术课程的特点及可行性，充分考虑关键职业能力训练的要求，从院校实际出发，结合政府财政支持建设建筑工程技术实训基地，改革教学方法与手段，根据本课程特点，采用以现场教学为主，其它教学形式有机结合的教学方法，实现“教、学、做合一”的授课计划，使建设思路落实到每一教学课时。
3.1.3按规划进行课程资源建设
（1）建设具有专业和地域特色的课程教材与指导书
2014年底，计划编制《建筑施工技术》《建筑施工技术实训指导书》等一系列校本教材和实验指导书和教学指导书。
（2）图书资料及网络资源建设
根据在校生人数计划年内完成并上网的教学资源有：课程大纲（含课程标准、课程目标、评价方案）、实习指导书、主要工种施工录像（购置）、施工技术动画演示、图文并茂的电子教材、电子课件等。
3.2师资队伍建设
通过培养专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师和聘请企业技术专家，按照“双证、双岗、双向”的三双原则，建设一支整体实力强，教学水平高，在全国同类职业院校中具有示范作用的“双师”结构教学团队。在三年的建设期内，培养专业带头人3名，骨干教师12名；增加10名专任教师，再增聘10名企业兼职教师，使教学团队达到35人，专兼职教师的人数比达到1.3：1，“双师”素质教师比例达85%。
3.3实训基地建设
在“校企联合、中高职衔接、分段递进式教育”的订单式人才培养模式下，本着立足教学、服务行业与地方经济、产学结合、校企共赢的原则，充分体现高职院校建设大土木类专业为主体的办学定位，并为建筑工程技术、工程造价、工程监理等专业培养工程技术应用型人才服务，使之成为系统性强、环境真实，集实训教学、职业技能培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的省内一流的工程施工技术实训基地。
表2：实训项目一览表
4结语
职业教育课程教学的最终目标是培养学生的实践能力――解决实际问题的综合能力。职业教育课程的内容必须以职业活动为导向，精心设计项目载体和训练任务，以学生为主体，突出职业能力培养。按照国家高职高专精品课程评价标准，“建筑施工技术”在立体化教材体系建设、知识理论实践一体化课程设计等方面还有很多工作要做，相信通过我院精品课程的建设，必将有力推动“建筑施工技术”课程的深层次改革与发展。
参考文献
[1] 张德炎.高职院校精品课程的特色与建设[J].职业教育研究，2007（6）
Abstract： Based on the design and development of municipal courses of "FLASH Animation" of Chengdu vocational college of agricultural science and technology in Chengdu of 2010, this paper expounded the design idea and thinking of innovative teaching model, discussed best optimized design of curriculum resources allocation, innovatively proposed innovative teaching model such as "4S approach" and "situational teaching", "introduction-stimulation-extension teaching", "network approach" in teaching practice, illustrated the role of teaching idea of innovative "break, stand, together" in the theory teaching and introduced building of laboratory through school-enterprise cooperation to insure practical teaching, in order to provide reference for the construction of animation design courses.
关键词： 课程设计；创新；教学模式
Key words： course design; innovation; teaching model
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）13-0189-02
0 引言
《FLASH动画制作》作为二维动画制作专业课程及网页制作专业课程在多所高职高专院校广泛开设。2010年，成都农业科技职业学院《FLASH动画制作》课程被评为成都市市级精品课程。充分运用校企合作的优势共建重点专业，打造专业核心课程，建立基于工学结合模式、项目导向与案例分解式教学相结合的课程设计与开发方式，并积极探索创新，提出适用于高职高专教学的新颖的教学方法。
1 以市场调研为依据，确定课程培养目标，提出适应需求的课程设计理念与思路
本门课程的建设首先进行了对市场需求、能力需求及岗位群的调研，组织课程主讲教师与新加坡四川天荣实业有限公司、北软教育集团、黑蚁广告、华迪实训基地、夏尔数码等多家企业进行深入研讨，制定出以电视台、动漫制作公司、广告公司、动画设计室、网络与多媒体制作公司、网络游戏公司为就业岗位的岗位群目标。培养学生熟练掌握二维动画制作技术，培养学生二维动画设计创意的思维和技巧，在调研基础上提出了“双能力，一素养”目标，即具备“动画高级制作能力-动画初级设计能力-动画高级设计能力”的技能能力递进目标及具备良好沟通能力与自我学习能力的职业能力目标；具有良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素养。培养学生成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的具备较好审美情趣和综合素养的平面动画制作职业技术人才。
课程的设计理念与思路，即坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标[1]。分析了教学对象的实际情况，拟定以建构主义为导向、工学结合为主线、项目导向与案例教学为手段的突出实践技能方式的教学关键点。坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的最优化。将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系。全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的契入点。重视教学理论的研究，不断充实更新教学内容，建立符合实际的，新颖的教学理论体系。注重课题设计的科学性、合理性与可实现性的设计与运用，调动学生的学习兴趣以及创造潜力。较好地解决以往教学中存在的课题训练单一、重技术、轻能力和创造力弱的不良倾向。加强创造性思维能力的训练，实现由学生从单纯模仿到独立解决问题。
2 充分调动教学资源，实现课程配置最优化
确定了Adobe中国数字艺术教育与ACAA中国数字艺术教育联盟标准教材为课程授课教材，根据授课专业不同，教师选取了“精通FLASH动画设计系列”、“Flash8网页动画制作标准教材”作为教学辅助材料。在案例教学中，非常注意案例的时效性以及与行业要求，北京大学软件与微电子学院示范性基地、天荣信息技术有限公司等单位提供本公司一线商务案例作为教学资源，实现了课程教育与实际需求紧密结合。
积极调动网络教学资源辅助课程教学，于2010年建立了动态教学交流博客―FLASHSHOW作为教学互动平台，为学生介绍了闪客帝国、蓝色理想、网易视频等多个FLASH专业教学网站，并在精品课程教学网之中提供链接。建立起教学使用QQ群、Email，引入学院图书馆最新的计算机技能自助式网络视频学习系统―软件通，并于教学服务器上建立起资料下载区供学生访问。
3 勇于尝试，积极创新教学模式
3.1 根据课程特色，采取了多种新颖的教学模式 在《FLASH动画制作》课程之中采用以教师引导学习为前提（guiding Studying），以学生自主学习为中心（autonomous Studying），以网络教学系统助学为支撑（assistant Studying），以考核及拓展实践促学为监控（promoting Studying）和评价的，基于网络的远程、开放性“导学－自学－助学－促学”教学模式[2]。针对计算机专业中的网络体系课程，引入世界先进的思科教学模块，做到授课数字化、教材数字化、考核数字化的全程数字化教学。
另外，采取了情景化教学法，引导学生学习。根据建构主义教学理念[3]，设定仿真的教学场景，在实验实习中模拟公司，将学生分为多个项目组，每名学生担任相关职务共同完成商业FLASH或精品课程网站制作，学生在这个过程之中得到了很大的提高。
采用“引-激-拓”教学法，注重课堂引入阶段的承上启下的作用，引入本堂课将要完成的教学案例，激发学生的学习兴趣，并在课堂之外留下拓展空间，开阔学生视野。
采取网络教学法，应用现代网络技术手段，开展QQ群答疑、Email解答、课程专业博客、专业教学网站导学等多种方式的网络教学，使得教学双边互动更加充分，教师能及时掌握教学情况，学生能及时反映学习问题，并拓展视野[4]。
3.2 理论教学创新思路 打破传统的按照知识点划分章节式的，以教科书为标准的教学方法，创新提出了理论教学的“破、立、合”。即破除原有课程教学针对章节知识点教学的死板方式，树立起将复杂的综合项目，按照授课的先后顺序找到对应的知识点并分解到各次教学之中作为授课案例，在课程后期综合前面所完成的部分即可实现的教学模式。
3.3 引入客观行业标准 为客观考核课程的教学程度，对根据专业不同实施实践实习企业工程师评分、Adobe企业认证等方式。
3.4 课程案例提倡由教师自行创作、自行设计，或组织学生参与到实践项目的制作之中，参与到企业项目的制作之中，既锻炼了教师的业务水平，也提高了学生的学习兴趣。
3.5 开展专业讲座、知识竞赛等多种活动 每学期邀请企业的专家、高校的学者进行本专业的知识讲座，如夏尔数码、北软基地定期举行专题报告；组织学生参加国家、省、市各项竞赛，以赛促练，以赛促学。
4 加强实验室建设、校企合作实训基地建设，保障实践性教学的有效开展[5]
不断提高实验室及实训基地的软硬件设施，学院建立了校内生产型、仿真型实训基地，并拟计划打造本课程“理实一体化”实验室。此外，多媒体技术实训室、图形工作站实训室、计算机应用技术实训室等系列实训室保证了实践教学环节的有效实施。华迪实训基地、黑蚁广告设计公司等多家企业分别于假期和毕业实习阶段接收实习实训任务，打造更专业的实践技能培养体系。
5 结论
在高等职业教育过程中需不断探索新的教学模式，在教学过程中思考适合教学专业教学的创新型教学理念。在市级精品课程的创建过程中，教学团队提出了多种新型教学理念，并在理论教学与实践教学阶段均有所突破，获得了好的教学效果，体现了课程设计的创新型、整体性与连贯性。
参考文献：
[1]马爱明.基于就业导向的高职学生综合竞争力培养模式研究[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（12）：44-45.
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[3]王小宁.改革传统教学模式，培养学生认知能力――建构主义学习理论指导计算机教学探析[J].开封教育学院学报，28（1）：95-97.
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