时间：2023-10-11 09:58:22
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇包装设计基础，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
【关键词】 创造性引导;思维能力;概念与创新
包装的概念设计不同与其它设计领域,在体现功能的基础上,运用囊括视觉传达设计之外的诸多方面的综合知识、综合思辨能力和技术能力、想像力、创造力,最重要的是模拟未来发展的能力来进行。在一个包装设计项目开始,设计师“模拟未来”的概念设计能力首先需要通过营造一种给包装注入灵魂和活力的概念来体现,概念一旦确定,设计方案的大体思路和方向也就基本形成,这一阶段的高度体现了设计的创造性、艺术性、综合性和实验性,对包装的完整性起到导向性的作用。
在包装设计教学和指导毕业设计选题的过程中发现,我们的学生往往只知道运用单纯直接的设计去完成课题,忽视了设计的目的、缘由等,这样的设计往往是没有灵魂和生命力。反思当前国内包装设计教学,大多的是继承和因袭传统的教学方法,沿用20世纪70年代或更陈旧的传统美术教育“以教学为中心” 单一封闭、缺乏弹性、缺乏市场反馈机制,停留在唯美理想主义的模式上,停留在的设计课题和设计训练上,完成的作品大多局限于表面形式,对设计课题缺乏全面的构想,没有把想象力、创造力、分析能力、市场应变能力放在重点的培养上,培养出来的学生与市场脱轨,缺乏对知识灵活运用。想象力、创造力和市场实际操作力是设计师成败的关键,要顺应时代、市场的新要求,在教学实践中传授知识和训练技能的基础上融入概念设计观念,进行思维能力的培养与发展,提高思考、讨论、发展问题的各种可能性,促进创造力整体水平的提高。同时,着眼未来具有新思维、新观念、新的使用方式,改进已有的设计教学模式和设计方式。
概念设计是指包装设计的初始阶段,从市场分析到进行详细设计之前,对设计目标进行结构化、基本的,但全面的构想和规划,并描绘出设计目标的基本方向和主要内容。它不仅是引导异想天开的思维方式,更重要的是要使产品包装设计具有社会性、预测性和创新性,所以建构概念设计教学方式应从包装设计创意的思维训练、理性分析、设计表达等方面形成一个连贯的教学过程。
一、概念设计是包装设计的创意之需
设计作品不等同于艺术品,并非单纯的个人情节,而是立足于市场,被消费者认可,并创造相应的社会价值。当前包装设计发展的趋势,要求关注产品包装所涉及的营销学和社会学内容,优秀的包装设计经过市场考验,体现自己价值,创造社会经济效益的设计。包装设计不仅要表现设计者思想,还要走进市场,充分了解市场需求、消费者认可。在这种过程中概念设计成为其中的重要环节,从概念设计到有形包装产品,对消费需求进行调研,获得社会需求信息,分析消费动向,以概念进行做出设计,形成创意设计,这种模式在生产企业、创意设计行业、设计教育院校中都可以广泛运用。
在设计创意过程中以掌握这种方法,用设计思想实现包装功能,用头脑获得经济效益,概念设计方法成为包装应用设计的创新过程和设计教育的手段。在这种情形下,明确包装设计教学目标,培养目标、专业设计的类型,了解和掌握好包装设计的基础、规律和原则,结合设计概念,分析包装设计状况,发现设计存在问题,用新认识、新技术、新材料、新设想,去寻找包装中概念设计的突破口。建立概念设计思想,结合基础教学、应用教学的不同阶段,从理念、文化、科学出发的内涵原则,寻求设计源泉和创意出发点,为全面综合考虑设计的相关内容,依据概念设计特色建立起包括设计理论、设计原则、设计技法、设计实践的一套完整教学体系。因此,在包装设计教学中融入概念性设计,再去引导学生对市场的认知,切合市场所需,体验生活,是开发创造力、思维力、执行力的先决条件。
二、概念设计是包装设计的创意之源
市场调研是概念设计的起点和基础。市场调研要有明确的调研任务、可行的调研程序和方法、科学的调研技术,对企业、产品、市场、消费者充分了解后提出调研专题和目标。概念设计教学通过形态和结构设计的基本概念理解,掌握形态和结构设计的技术基础、形态和结构的审美评价和意义。从理性知识的学习和感性直觉的培养两个方面培养学生对形态的想象能力、认知能力及创造能力,了解视觉形态存在及其特点、视觉中的恒常性等,从而为概念设计在形态与结构方面打破常规,创造性地在应有功能、新功能方面设计出具有艺术的新颖特点。从形态和结构识别中的组织原则,掌握形态和结构组织规律在产品设计中的应用要素,以现代艺术和现代设计对秩序感的新认识,形态和结构特征性质与心理感受,形态结构特征与情感,在规律中寻找切入点。形态和结构追随功能,客观性和艺术的完美性的辩证关系,以多元的形式与功能改变及发展形态和结构,使形态和结构具备意义。形态的心理表达以人性化为出发点,充分考虑人对形态的感受,通过形态传达感受概念、不同质感表达不同概念,以形态结合丰富概念内涵、结构形成概念的科技内涵,结构的合理性与新颖性标志着概念设计的创新程度,并以新的形态方式表现出来。性能概念的产品包装就应注重材料运用、防护技术,使用方式;互动概念的产品包装就应具备使用过程的操控性和趣味性,结构设计符合人体工学;节庆概念的产品包装色彩及视觉元素的运用在符合传统节日的前提下,符合主题表现等等。
三、概念设计是包装设计的创意之法
首先,要培养设计创意的新颖性和独创性。充分的调研,结合专业设计能力、洞察客户所需进行深度思考、对现有包装进行不盲从、不迷信权威、大胆怀疑,将所有的想法和研究综合起来,结合概念性这一个关键性的理念,就如何超越特有的产品种类和客户需求的限制,让包装设计立足个性的基础上具有更重要的现实意义、更有价值。在营造概念设计阶段要引导学生对同类产品及交叉边缘产品包装的出发点、消费者特征、材料的性能特色和局限、后期工艺、储存、运输以及成本、环境保护等问题进行分析研究,发现问题,在偶然中寻找必然,系统全面地去发现、分析问题、解决问题。要有新颖性和独创性,就必须有大量的见解,有启发性的见解。掌握好调研的数据、信息和相关规律,激发出那些有启发性的见解和想法,紧密切合市场,通过发现问题,酝酿出新概念,萌发出更多新颖的、独创的的构思,设计出别具一格、有见地的优秀包装作品。
其次,要培养洞察力和判断力。好的作品成败很大部分决定在细节方面,细节离开不了对事物细致周密的观察。所谓的洞察力,就是对事物观察的能力。从见的事物中觉察问题的关键所在,是心理学概念过程,依据大脑、心灵对事物本质的穿透力、感受力、深度观察和分析事物的能力,简而言之,就是个人对认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。是透过现象看本质,变无意识为有意识。因此培养学生的洞察力,观察市场、消费者真正需要的是什么,并作出有效的判断是创作意识的重要因素,创造性引导学生对包装设计项目的市场环境作系统、周密分析,提高学生直接的知觉能力,增强观察分析综合能力,培养出设计独特而敏锐的洞察力,作出有效判断,启发出正确、有效、切合包装设计项目个性的创作潜伏力量。
再次,要培养记忆力和捕捉创意点子的能力。在包装设计构思过程中,一些优秀、成功的设计案例经验可以激发设计灵感和创意的基础,设计概念的点子出现时,可以及时的捕捉到。通过对现有的成功经验,对包装个性进行个性的探索。尤其在这科技飞速发展的信息时代,可以借助一些搜索引擎,用重要的名称和关键词,查找更多更具体的有效信息,记下创意点子,培养良好的记忆力,及时、快速、准确地汲取各种知识的营养,保证课题创作设计的成功。
最后,充分发挥想象能力。培养想像力是成为优秀设计师的关键之一。想象力是在人的头脑中创造一个念头或思想画面的能力。包装设计概念性教学实践中,可以培养学生的知识面和生活阅历下运用丰富的想象力,在包装设计概念性拓展的创造性思维活动中,有意识、无意识的从整体、全面、系统的去迅速猜测、预知、察觉、判断隐藏现象后事物的本质属性或联系,去创造希望实现的包装设计的清晰形象,不断地把注意力集中在这个思想或画面上,给予肯定性的能量,直到包装的概念性成为客观的现实。
在包装设计中,概念设计是设计的思想、品位和方向,要在选择包装课题后对涉及的主题、功用、寓意、形态、运输、储存等众多方面进行多方位、系统的考察、分析,直到最后确立设计方案。概念主题可在现有市场条件下尝试时空概念如历史、地域、人物、宇宙星空、季节、时间概念等;性能概念如材料、结构、防护、储运、使用概念等;形态概念如外观造型、色彩、形象装饰、展示展销等;抽象概念如客观状态、思维情感概念等;节庆概念如传统节庆、活动主题、信息等;生态生态概念如环保、健康、能源等概念方面引发创造性思维,使设计具有深度和广度,符合当前文化内涵、艺术审美与形式、技术手段的需要。
包装设计中概念设计原则在于能够正确、精准、清晰地进行常规的应用设计,科学、合理的引领使用方式,以超前的、理性的、目标的方式解决设计问题,多角度尝试,选择最佳方案,未来的可行性、实验性、创新性、原创性方法设计表达,包装结构设计作为概念设计基础形态训练,培养学生的观察客观物象、材料的把握和表现能力,完成形式规律的认识和训练;影像、图形、色彩等不同方式的表达,由设计概念的诸多方面深入到概念设计之中去,为包装设计课程奠定完整全面的专业概念。
参考文献
[1]靳埭强.视觉传达设计实践著[J].上海文艺出版社
关键词：药品包装；字体；设计
中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）30-0280-02
一、简介
药品是一种特殊的商品，所以要使用恰当的包装才能保持药品的功效，保障广大用户的用药安全，这是药品包装应具备的最基本功能。药品包装设计中信息的交流是“生产商—药品—患者”三者之间的一种高层次的信息传递过程。在这一过程中，药品包装将药品生产商与患者紧密地联系在一起，通过包装视觉传达因素、造型、结构、材质以及品牌策略等方面给予患者情感上的关怀，让患者更好的接受药品信息，并且引导其正确而合理地使用药物。包装上的视觉要素通过其鲜明的视觉效应，吸引了患者的视觉，向患者传达药品信息。药品包装的造型和结构既体现了药品包装的物理功能和美的视觉感受，同时又满足患者的用药，并体现出药品公司的品牌形象。药品包装材料对实现药品保护功能起着重要作用，决定着药品包装甚至是药品的整体质量。好的药品包装能减少患者挑选药品的时间，树立患者的品牌忠诚度，提升药品的品牌形象的竞争力。
二、设计的科学性与合理性
药品包装设计应具备有科学的特征，这是顺应时展的要求。其中包含两方面的内容：一方面要体现科学技术为设计服务。药品的包装设计应当充分利用当代的科技成果，采用最新的工艺手段，这样才能创造出与时代同步，而又为大众所接受的药品包装。另一方面，设计本身应具备科学的便利性，这是保护消费者利益的要求，无论是在药品的使用上，还是对包装本身而言，都是应当遵从的原则。如国家药品监督管理局第23号令对药品包装的文字内容进行了严格的规定。要求设计者对允许使用的文字根据包装大小合理调整字体、字号、字间距，并且注意设计上的细部处理，这样可使医护人员和使用者方便阅读，使某些着重突出、重点宣传的文字显而易见，一目了然。可见，文字、图形图案编排的科学合理性也是药品包装设计的重点。
三、设计的审美性
随着时代的进步，人们对美的欣赏水平也不断提高，不同的时代都体现出了不同的审美特征，现代包装设计应顺应时代美学观点，创作出具有现代美、健康美的作品。药品包装的设计长期以来缺少创意，简单的几何图形拼凑、中草药形象的机械挪用，已经成为一种定式。药品的包装设计不应只是程式化的过程，而应该是艺术形式的体现。既要从传统文化中吸取精华，又要体现现代设计特征，才能创造出丰富多彩的包装设计形式，从而体现包装设计的内涵。
1.整体形象与字体艺术。药品的包装设计或企业形象推广，必须能够突出商品特性，以使用良好直观的形象。特别是中药材或中成药，更应该从其包装款式、形状、商标、图像等方面突出我们的民族特色，让现代元素与民族传统性有机结合在一起。创新是一个民族进步的灵魂，更是一种文化发展的动力。汉字作为东方文化的重要组成部分，也同样需要不断创新和发展。在科学技术高速发展和市场经济日趋繁荣的今天，如何提高汉字在商品流通、包装设计中的表现力度，不断拓展其应用范围，已成为广大设计工作者的永久课题。在立足产品特性、企业形象，放眼市场规律，抓住受众心理的前提下，将字中插图、字中插字、字与图形、字与字母进行大胆组合，利用变形、变色、笔划特异、字形夸张等手法，体现字体的艺术魅力。在设计风格上打破汉字的传统格局和设计思想上的陈规旧俗，弘扬民族文化而不墨守成规，吸收外来精华却不一味模仿，借鉴古今中外文化精萃，使汉字更具有品牌表现力，以高水准的字体形象塑造出优秀的品牌形象。与色彩、图案表现手法一样，文字同样需要设计人员不断研究时代潮流、市场需求、消费心理、产品品质属性、包装材料、同类竞争产品的包装等诸多因素，根据产品特点将产品品名加以高质量的设计，塑造独特的文字形体语言，以鲜明品牌个性，最大限度地增强品牌视觉冲击力和受众的心理渗透力。
2.各地审美差异。随着经济的发展，各地商品流通加剧，药品作为一种特殊商品也不例外。有时在药品的包装设计中，设计师会采用一些图案图形或色彩。而在销往世界各地时，因其审美心理及风格习惯所产生的审美差异，会直接影响产品的销售。为此，药品的形象包装设计也应顺应国际化市场。
四、包装工艺的科学性
作为“国粹”的中药及中成药的包装，问题也很严重。许多中药材在包装前工作粗糙，封包时不严密，药材中途受污染。药品的包装设计是艺术与科学技术的体现，市场的冲动，使医药行业产生深刻变革，基于对药品这一特殊产品的全新定位，应从包装上加以体现。把现代设计理念及尖端科技性与博大精深的文化观念同时注入包装形象中，使中国在包装上更加有力地开阔国际发展空间。
五、包装的适应性
随着全球经济一体化的发展，各种商品的全球流通已经成为一种趋势，药品也不例外。作为促进药品销售的包装设计，国内与国外在适应性设计上还存在着差距，如儿童、老年人使用安全提示、文字编排中普遍缺乏中英文对照、对色彩的认识有所偏差等。不同的民族、国家；不同的文化特征和社会背景都会使药品的使用者产生不同的喜好和认识，进而影响到他们的消费心理。为顺应这些需要，药品包装的设计也应当及时转变设计思维，在适应国内消费的同时，还要考虑到适应国外消费者的欣赏习惯，设计出国内外通用的包装。
六、结论
药品包装的设计通过对技术和商品美学、信息传达、定位、环保以及优质化包装的思考和研究，使药品达到产品的使用价值与精神审美价值的完整统一。具有特殊性的药品包装无论从文字、图形、色彩、还是包装的造型在设计过程中都要要融入生活，应该注意各方面综合的把握。这样，才能能使人们在视觉选择的瞬间符合其品味、开阔其眼界、体现对其关怀，唤起对患者及其家人朋友的治疗信心。我们在设计过程中应对药品包装的造型、文字、图形、色彩、材料等方面对国内外药品包装设计的历史、演变、规律、文化内涵、相关政策法规等纵向现状研究，发现其中的不足，使其更好的传达信息。同时也从企业形象、识别度、审美性、科学性、环保性、人性化、与药物契合度等各个不同的角度深刻剖析国内外药品包装设计，并从国外优秀案例提炼出经验，帮助改进国内药品包装设计中的不足，使其更好的为受众服务，为企业提升形象。为企业、设计者和患者构筑良好的沟通桥梁，并减少因药品包装设计的不足而导致的信息误导或错失，为药品包装设计提供可靠的基础。
参考文献：
[1]克里姆切克·玛丽安·罗斯奈，科拉索维克·桑德拉·A.包装设计：品牌的塑造——从概念构思到货架展示[M].李惠娟， 译.上海：上海人民美术出版社，2008.
[2]曾光廷.现代新型材料.中国轻工业出版社，2006.4.
[3]张新平，陈晓蕾.药品包装管理理论与实务[M].北京：中国 医药科技出版社，2006.
Abstract： Packaging design is an art discipline. When exploring the teaching practice suitable for Shangluo region， we should understand the meaning of green packaging design， and then carry on the teaching. This paper respectively analyzes the common material and design principle of green packing design， and how to apply the green packing material to class teaching and achieve the teaching goal of green packing design.
关键词： 包装材料；设计原则；绿色设计
Key words： packaging materials；design principles；green design
中图分类号：G633.66 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0214-02
0 引言
随着全世界工业化的发展和商品在整体包装过程中越来越适应市场发展的需要，不管从商品包装方便运输、还是从商品包装美化产品上都满足了国际形势发展的需求，而在包装过程中，纸、塑料、玻璃等材料被广泛应用于各种包装。在现实生活中，相当一部分包装材料被使用后扔掉，给人类的生活和环境带来了非常大的污染。类似“白色污染”[1]已成为人类共同面临的课题，所以在包装设计的课程设计上，有必要把绿色包装设计思维应用到课堂教学上，带动教学服务社会这一理念。
1 引导学生认识常见的绿色包装材料
1.1 纸质包装材料 纸质包装在我们日常生活当中最为常见，纸质的原料主要是天然植物纤维，是一种比较容易分解的环保材料，在平时生活当中，纸质包装在人们使用后即就是随意丢弃都能在大自然当中很快地腐烂，不会造成环境的污染，保存起来也可以做到重新回收再利用。在平时教学中，根据商品实际用途选取不同硬度、柔软度、厚度等性能纸质进行加工制作，做出从简易、一般到豪华不同的包装产品来。例如：在进行茶叶方面的包装制作过程中，可选取纸质柔软的、较为透明的纸质进行内包装造型设计，而在外包装设计是可采用纸质较厚的白板纸进行做外包装设计。总之，纸质包装材料使用上非常广泛，受限制非常少，所以被教学大量使用。
1.2 木材与竹子的包装材料 此类材料，在商洛地区随处可见，对自然环境影响较小，而且容易加工，在搬运过程中能承受一定的震动和冲击，属于较为理想的教学材料。例如：通过对竹子材料进一步加工、形体变形、烫染等工艺，可以形成具有地方特色的工艺包装品。
1.3 可降解材料 此类材料在包装上使用后被丢弃在大自然中，可通过阳光中的紫外线的作用或是土壤和水中的微生物作用。自行分解和还原，最后以无毒、无污染形式重新进入生态环境中，回归自然。而在课堂上，可以使用光降解型塑料薄膜进行产品外包装设计，达到环保的目的。
1.4 可食性包装 常见的糖果包装上使用的糯米纸及包装冰淇淋的玉米烘烤包装杯都是典型的可食性包装，这是一种包在食品外表的薄膜状包装，它可以随着食物一起吃掉，并不会对人体造成危害。可食性包装分为可食性薄膜和可食性涂层两种，对被包装的物品也会达到其保护作用。这种包装能很好的解决食品包装废弃物与环保之间矛盾，是值得提倡的绿色包装材料。
2 引导学生认识绿色包装的设计原则
在包装设计方面应从材料选择、结构功能、制作过程、包装方式、储运方式、产品使用和使用后处理等诸多方面入手，并掌握绿色环保设计中必须遵循的原则。
2.1 从材料选取上，应无害化原则 材料选取，应充分考虑商洛本地方的实际情况，根据商洛地方的绿色产品，进行绿色包装无害化。这里的无害化是指对环境和对人的无害化。其一，表现在包装设计完成后对周围环境的影响，对于可能产生的负面效应采取哪些措施进行补救。其二，包装物对人的无害化，这主要体现在包装材料上，但从现阶段实际情况来看，材料无害化是相对的，在包装设计过程中应充分考虑无害原则”。
2.2 从包装制作以及使用后，应生态化原则 生态化原则在工艺制作过程中讲究切合实际需要，反对过多的浪费。结构功能上应根据需要，灵巧新颖反对过多的繁琐，大胆借鉴同类其他产品。包装方式上在安全的基础上包装尽量简化，节约成本和社会资源，运输方式上节约空间，减少资源浪费，绿色包装的节能化原则上，并表现在新材料、新技术、新能源的开发利用上。以节能化设计理念为出发点，重新考量包装设计的发展方向，使包装设计向着节省材料——追求量少、简洁的制作材料及画面；运用安全材料——如日本来力公司用来赠送顾客的啤酒礼品盒，其包装材料用麦壳精制而成，废弃后会自行分解成肥料；产品使用和使用后可以循环性、重复性。事实上，许多包装废弃物只要经过匠心独具的设计，就可重新用于包装中，并会产生意想不到的艺术效果。如美国透纳公司推出的啤酒易拉罐，喝完以后只要按其罐体形态提示的方向，左右扭动便可缩小体积，减少包装用材当作日常生活用品来设计等方向发展。
3 结合商洛特色引导学生进行绿色包装实践应注意的问题
设计是一本实践性较强的课程，需要带动学生自己动手实践才能掌握包装设计的整个过程，而要在包装实践的课堂上把绿色设计引用到包装教学中去，需要让学生不仅仅在教学实践上，更要做好一系列配套的工作，这就要从以下做起。
①让学生认识绿色设计的内涵，并如何灵活地使用到设计中去。绿色设计就是从环保、无污染的包装设计，主要包括节省资源、能源、减量、皮面废弃物产生，易回收利用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环保方面的内容[1]。
②结合商洛地方特色，多使用地方绿色环保材料进行特色教学。从包装材料的选取上，多考虑当地原材料，如木质材料与当地核桃结合的包装。在对木质加工上，可和相关的企业进行合作，把学生的设计思想与实际相结合，使包装设计能充分体现出绿色设计的思想。
4 结语
绿色包装设计需要让学生深入理解和体会，并结合好实践，使理论概念和实践结合起来。在设计思维上，多考虑商洛当地地方包装材料优势，合理运用到教学实践上，使包装设计更具有地域特色。
参考文献：
[1]王运波.谈绿色包装设计的发展战略[J].美术大观，2007（7）：141.
1.多元化的趋向
虽然设计的多元化渗透在人们的日常生活，同时包装设计的风格变得绚烂多彩,个性十足。但是好的包装设计并不是很多元素的简单堆砌，以杂乱、含糊为目的。后现代包装设计并不是设计上的无要求、无目的，随心所欲的设计手法，后现代的包装设计是具有内在结构因素意义完整和外观设计总体性的理性化特点。后现代主义设计是现代主义设计的继承和发展，它抛弃了四分五裂的现代，是一个向往超越多元性的新的整体性的现代。
2.包装设计整体性原则的具体表达
包装设计不仅要考虑传达给人们的视觉信息，还要考虑其结构的合理性，包装设计追求功能，力求简约对比之下,它赋予包装设计以新的结构组织方式。也就是说包装设计中在保持包装的功能第一的前提下，充分发展多个“部分”的装饰和其内在的联系。所以包装的整体性与和谐感是设计师们在进行包装设计的创作中需要考虑的因素。包装设计作为视觉艺术中的一种，它必定用一种人们视觉能够接受的“形象”来传达其要表达的内容。它要结合艺术设计中的各种要素如：造型、色彩、图形、文字、材料、装饰等，归纳为一个整体形象，使其整体与局部互相影响，互相统一，同时与其所在的环境协调、与时代同步。
3.包装设计的造型考虑
关键词： 包装设计;“RCPD”;教学方法;
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02
在《包装设计》课程里，要把传统文化设计思想贯穿在整个教学过程中。本文试图通过“RCPD”的教学方法，让学生通过搜集查阅大量相关资料和图案元素，并把在平时生活中发现的设计素材进行整理与归纳，将对传统文化的自我消化与理解运用到设计实践中去。同时使学生对传统文化的理解从刚开始的感性认识逐步上升至理性认识的层次，把传统文化的精髓与现代设计相融合，使传统文化与现代视觉语言表达相互沟通和互补，从而实现传承历史、服务于现代社会的设计目的。
一、《包装设计》课程教学存在的问题
进入21世纪，随着各行各业对广告宣传的重视，平面设计学科得到了迅速发展，各高校的视觉传达专业成了热门专业，包装设计成为一门集艺术性、实践性于一体的专业设计课程，肩负着重要的教学任务。但在实际教学活动中存在一些不尽人意的状况。
（一）理论脱离实践，项目引领教学意识薄弱
目前高校中，包装设计课程过于注重理论的教学，导致了学生完成的设计方案与规划脱离实际市场的需求，而一些关键的环节如：调研工作、品牌与市场的定位、设计思路的沟通与交流等却被忽视。因此，包装设计教学要模拟项目引入课堂，以完整的设计课题方案为基准，注重包装设计中的每一个环节，不断进行教学改革与实践探索，才能培养出真正符合现代包装设计行业所需求的专业人才。
（二）缺乏培养学生设计思维创作的过程
传统《包装设计》课程教学长期以来采用的教学方法过多注重于设计的技术与结果。忽略了整个设计教学中思维引导与启发过程。
在传统教学模式下，学生往往在查阅资料的时候所看到的只是设计好的成品，完全看不到其设计本身的内涵，及设计思维的演变过程。因此学生学会的只是临摹，用别人的设计素材与形式来套用自己的设计课题，更多依赖于各种设计资料的抄袭与拼凑，并不是从设计本体出发进行研究。
（三）课题实践过程中欠缺合理的设计定位
《包装设计》作为高校视觉传达专业里一门重要的专业课，一般前后分两个阶段。如表1所示。
表1 传统《包装设计》教学两个阶段
教学安排看似非常合理，结果却问题重重。如在课题实践中的设计定位，往往一开始就脱离市场、偏离产品自身定位。大部分学生在做包装设计时不重视传统文化的理解、提炼和运用，喜欢盲目追随市场潮流，追求形式化表现，往往错误地诠释包装设计的本质理念，不挖掘商品本身的文化价值与民族底蕴。这样的情况直接导致学生最后的设计思路紊乱，设计构想无法实现，或者无法适应市场的需求。
（四）误解包装设计中传统文化的表现形式
包装设计中并不是找几个传统书法字或几个传统纹样作为元素集中展示就可称之为传统设计，设计最终还是要用艺术化的视觉语言进行综合表达，一味地注重形式，不深刻了解元素中独特的文化内涵及意义，就会陷入单纯的“拿来主义”的死板硬套的误区。
因此设计中所涉及的内容决不可以生搬硬套，它需要经过不断提炼与语言转换的过程，最终呈现完善、和谐的表达。目前的教学实践中往往更注重于技能性教授、不注重开发学生的思维能力和创新能力，同时缺乏对人文元素的融合和创新。概括起来说就是“重技术、轻思维、缺人文”，这些将直接影响到包装设计教学今后的发展与质量。
二、《包装设计》课程教学改革的基本思路
（一）引导学生了解包装设计与文化符号的关系
文化是人类某一个种族或民族在悠久历史及传统生活中所延续而成的。换言之，文化是由于人类长久的生活习俗中所培养出的一种独特的生活方式。要让学生了解文化代表着一个民族的特色。这种浓郁的传统或民族的文化资产具有相当高度的吸引力。
传统文化符号的运用要体现包装整体的“意境”，追求的是像外之像，需要发掘真正的具有中国精神的内涵。最后通过学生设计能力的展现，将传统文化与包装设计，以统合的方式呈现。
设计专业在传统文化中，传达人与传统文化所相关的认知，追求传统文化的凝聚与特色的表现形式。现代包装设计应该在传统文化与时代相互结合的基础上寻找自身的突破口，创造出一种新的设计形式。并将其融入自己的设计作品中，并以包装作为最终呈现的载体，融入传统文化，在满足消费者的审美心理诉求的同时，取得他们对商品的价值文化认同感。
（二）启发学生在包装设计中体现传统文化底蕴
设计作品的本身其实就是一种文化的载体。要让学生们了解到设计的不只是某一包装，而是一种生活方式、生活态度。在整个设计过程中，学生所关注的不仅仅是包装视觉设计里的色彩、造型、文字、线条、插画及装饰等因素及组合。更应透过精心设计的外观包装，以揉合文化传承，地方特色，塑造出既带有传统文化色彩，又能迅速抓住消费者眼球的时尚作品。
包装设计除了担任商品视觉传达任务外，更是兼具有发扬传统文化的重要使命。从古迹、古物、自然景观、民族艺术、图腾纹样、民俗民风等多个角度启发学生，这些都是传统文化的智慧结晶与生活轨迹，也是在创造及设计上取之不尽的文化资产。然而，作为最具现代性的产品及其包装，却往往与文化的本质特征相悖，所以我们在承载和体现文化的发展链中，要找到一个适合的度和表现点，使包装的现代性、社会性和文化性得到充分的体现。[1]
（三）积极触发学生的创新思维能力
包装设计是一个特殊的创造性思维过程，它是一个将抽象概念视觉具体化、符号化的过程，学生在整个课题设计中的思维应该根据包装形式的法则，对包装形态、平面排版、基本色调、纸盒结构等视觉要素进行挑选、变换、组合、将视觉元素进行有机的关联、整合，形成可感可触的东西。
在教学过程中，要让学生可以不受限制地大胆思考，把自己的设计构思通过各种图示手段加以记录、表现出来。此时，虽然设计是围绕较具体的包装设计定位风格展开的，但创意的思维一开始也可以不必拘泥于具体的限制，哪怕是不切实际的思绪，只要在课题设计的中后期进行评估挑选，选择与前面定义的概念方向符合的方案，就可以继续深入发展下去进行优化。总之，包装设计的过程总是理性和感错，无所谓何者为主、何者为辅，要鼓励广开思路，激发创造的热情。
三、《包装设计》课程“RCPD”方法应用
（一）“RCPD”教学原则与流程
进行传统包装设计时，学生应对相应的传统文化有所了解与认知，亦需对设计课题背景有所认识，使学生在整个设计过程中不断去发现传统文化元素与包装设计间最为契合的点，同时引导和启发学生运用发展、延伸的形式把元素进行概括和提炼，把握物象的本质特征，创作出既有现代感，又具有深层次文化内涵的包装设计。为此，笔者提出应用“RCPD”法的教学改革方案。
表2 “RCPD”课程实践教学原则
R C
D P
“RCPD”课程教学是将设计的流程分为调查研究（R）、概念提炼（C）、计划方案（P）、设计执行（D）的四个阶段，并在各个阶段中，一边意识到传统文化表现到某一点上，一边着手前进中的课题设计。其流程如表3所示。
表3 运用传统文化特色融入包装教学设计流程图
（二）“RCPD”教学过程的三大核心板块
1、调研报告板块
“RCPD”教学方法的第一个板块是“调研报告”，要求学生完成包装设计的调研专题策划文案。应该说来自传统元素、商品、社会、文化各方面的调研资料纷繁复杂，并非每条都对设计有很大的参考价值。面对这些资料，如果不注重收集和整理并最后以文案形式呈现的话，学生往往会陷于资料而找不到设计的方向。
调研的重点在于培养学生对包装设计准确定位，提炼传统文化元素，同时结合设计营销知识进行合理分析。教师在此过程中既要鼓励学生有突破性创意，又要把握课程作品符合市场的可行性，不可过于理想化而影响课题作业的实现。为了让学生体验真实的设计项目流程，最终应以调研汇报形式模拟设计公司竞标现场进行提案汇报。并由教师和学生组成评审小组进行审核。
2、设计思维风暴板块
面对一个具体课题，在这一板块中，要让学生对“传统”相关的关键词在短时间内展开头脑风暴，而不拘泥于现实所谓一些常态的规律。课程的活跃部分是要求每个学生将传统图形草图和创意设计导图贴在墙上，大家就方案进行讨论和分析、归纳、类比、筛选出独特的创意想法，在渐渐清晰的思路下再进行构思的延展和推理，进一步深化创意的推演。这一活动既激发了学生的竞争意识，相互促进，又使学生彼此间开拓了设计思路，在设计元素概念提炼的过程中学到更多传统授课模式下学不到的东西。
这个过程不必着急定稿，也不需要在电脑上展示效果。学生尽量多的以图形草图去表现基本的构思，大胆地进行创意主题的推理和分析，挖掘生活现象当中的相关传统元素和细节，寻找多可能的旧元素新组合的契机，草图的表现可大胆，也可细致表达。[2]同时，也可以从概念上用文字去释义和联想其本质的内涵和外延。把关键的要素和核心概念确定下来后，学生可以将同类传统包装设计作品进行对比和分析，进一步优化设计方案。
3、课题设计手册板块
这一板块培养学生理性思考设计问题的能力。有利于激发学生的设计灵感和设计创造积极性。通过具体课题把学生的设计思路引向市场，放眼于赋有时代感的设计大平台，从而促进学生设计思维的升华与表现手段的提高。
在这一阶段最终要求学生完成整套包装设计之后，提交一份有关自己课题的设计手册。其中包含课题的来源、课题的意义、设计的过程及实物展示。设计手册其实就是一份全程记录学生在全部包装设计形态发展过程中的每一个思维的产生与演变的文本。这样不但培养了学生在设计过程中创造力思维的经验积累，更有助于培养学生的设计思维能力。
四、课程教学改革总结
作为一名高校艺术设计教育工作者应该将传承文化视为己任，在“RCPD”的教学过程中培养学生如何重树传统文化的新生命，如何在传统文化中找到包装设计的新形态，去赋予包装设计更深厚的文化底蕴及内涵。通过课程中每一个阶段，使得学生能够积极的与老师交换意见和想法产生思维的导视概念，这才是真正学习进程的体现。通过这些教学活动，将激发学生对传统，对专业，对创意，对执行的热切关注和理解。这是开放式教学和理论联系实际教学方法的有形化展现。这必将把《包装设计》课程置于多样性、综合性、高社会价值和谐互动的良性循环之中。
参考文献：
[1]朱和平，颜艳. 试论包装设计的文化性及价值取向[J].民间文学（文化理论版），2006
[2]黄军. 激发与推演：广告图形创意课题训练[M ].江苏美术出版社，2007
[3]郭彦延. 商品包装设计教科书[M].博硕文化股份有限公司，2013.
[4]陆蕾. 中国传统文化在高职艺术设计专业中传承与发展研究[M].中国矿业大学出版社，2013.
关键字：从化荔枝蜜 包装设计
一、引言
国家地理标志保护产品，是指产自特定地域，所具有的质量、声誉或其他特性本质上取决于该产地的自然因素和人文因素，经审核批准以地理名称进行命名的产品。由国家质量监督检验检疫总局统一管理全国的地理标志产品保护工作；各地出入境检验检疫局和质量技术监督局依照职能开展地理标志产品保护工作。通俗的说，国家地理标志保护产品就是国家认可并统一管理的土特产。在中国，“手信”一词是大家所熟悉的。 但手信也并不一定是什么很贵重的礼品，有言“千里送鹅毛，礼轻情意重”，所以一些别具地方特色的产品--土特产，就成了手信的代名词。调查也发现，土特产也正是因为“手信”而变得更加的畅销。
国家质检总局日前2011年第33号公告，批准对从化荔枝蜜实施地理标志产品保护，其保护范围为从化市现辖行政区域。从化的荔枝蜜拥有着悠久的历史，在雍正八年，即1730年的《从化县志》中记载：“从化荔枝蜜，是蜜蜂采集荔枝花汁酿造而成。从化荔枝蜜是全国蜂蜜中的佼佼者”。”1960年，当代著名的散文大师杨朔，在观看了放蜂采蜜并且亲口品尝后，书写了享誉中外、脍炙人口的散文《荔枝蜜》。再据《广州市志》中表述，在建国以前“从化荔枝蜜”名称就已经形成并且名扬海外。
二、存在问题
在实际中广州11家获得蜂蜜生产许可证企业从化就有5家，这些企业都严格按照新的蜂蜜国家标准操作，蜂蜜质量稳定。但虽然在各方面的技术都得到认可，可是从市场上看，目前的从化荔枝蜜包装还存在很多不足，归纳起来，有以下几个方面：
1.包装意识淡薄
从化荔枝蜜的数家生产厂家，在重视产品质量的同时，忽略了产品的包装设计，导致产品的外观简陋，毫无美感，只有实用性而缺乏了美观。众所周知，在商品同质化严重的今天，良好的产品包装设计，不但是该产品最好的无声促销员，更是众多消费者辨别商品的重要依据之一。
2.包装定位不清晰
包装设计定位是指要使消费对象对产品产生什么样的联想和看法，包括品牌的定位，产品的定位以及消费对象的定位。从化荔枝蜜的包装中看到，其包装设计的定位是不明确的。从化荔枝蜜的品牌如谭氏，润至园中看，品牌的理念传达不清晰，没能很好的把品牌的定位体现出来；从化荔枝蜜无论是产品的口感、产品的历史、产品的品质还是产品的功能，都是优秀的，无可挑剔的。但从该产品的外包装来看，这些优良的品质一个都没有反映出来，只是包装瓶的瓶贴上用了一些绿色来体现产品的特征；从化荔枝蜜是不分男女老少皆宜的，虽然消费人群非常广泛，但是，定位于所有人就等于没有定位。消费者的定位非常重要，如果没有消费者定位，那营销策略如何能准确的制定？广告计划又如何制定、如何实施？这样就会出现很多很多的问题。
3.包装材料单一
从化荔枝蜜的包装基本上是以透明塑料罐为载体，不同商家不同档次的荔枝蜜有着不同的罐子形态。但是除了塑料罐以外，就没有其他的材料载体了。
三、设计要点
借鉴国内外优秀的包装设计案例表明，杰出的地方土特产包装设计，应该具备以下的设计特征：
1.充分结合从化荔枝蜜的功能
从化荔枝蜜有生津、益血、理气的功能，在设计中可以选取适合自身企业，自身品牌的功能特点进行突出。
2.恰当处理从化荔枝蜜的定位
购买从化荔枝蜜的消费者中大致可以分为两大类，一类是自用，另一类是送礼用。如果是作为自用的消费定位，则不需要太花哨，以实用为设计原则；如果是送礼用的消费定位，那么在包装的材料、元素上都必须更加的考究，要既能体现从化荔枝蜜的特点，又能体现本企业、本品牌的精神，还能体现送礼者的用心。例如在产品的载体上，两种消费定位的罐子也可以单独设计，自用的实用装要更简朴，而送礼用的罐子，则可能是更精致。
3.绿色包装概念的引进
在互动百科的网站上，“绿色包装（Green Package）又可以称为无公害包装和环境之友包装（Environmental Friendly Package），指对生态环境和人类健康无害，能重复使用和再生，符合可持续发展的包装。”
绿色包装更加利于环境的保护及得到消费者认同，是使产品包装与国际接轨的方式之一。实施绿色包装策略时，可以在保证从化荔枝蜜其包装的基本功能如保护、方便和促销等的基础上，采用减量化包装，努力减少包装材料用量，同时努力开发轻量化、薄壁化的高性能的新材料。二是选择一些无毒无害、无氟化、可降解包装材料实行无害化包装。三是选择可再生易回收的资源作为包装材料。
四、设计表现的方式
在实际的从化荔枝蜜设计改良当中，可以从以下几个方面进行表现：
1.在包装设计的用色上
用色是包装中最重要的设计元素，它直接决定了商品包装设计的好坏。包装设计的色彩合理运用，不仅增强消费者的审美愉悦，更重要的是能激发消费者的购买欲望，丰富他们的想象力，也陶冶顾客的心智，所以色彩是最能打动人心、吸引顾客的因素。在从化荔枝蜜的包装设计用色上，可以用荔枝蜜的本色作为主要色彩来吸引顾客；也可以用其他丰富的颜色组合来实行。
色彩都是有调性的，不同的色彩可以带出不同的视觉感受。色彩的调性大致有：冷调与暖调；鲜调与浊调以及亮调与暗调，合理运用色彩的调性，不但可以突出从化荔枝蜜的特征，而且使包装设计更加的具有视觉冲击力，从而激发消费者的购买欲望。
2.在包装设计的材料上
透明的材质可以很好的把产品的特征展现，主要以玻璃和塑料两种为主。塑料材质重量轻，方便携带，造型工艺成熟，可以做出各种理想的形态。但塑料始终难以表现出高档、高雅的感觉，故若定位为送礼用时，不建议使用塑料材料。玻璃材料同样造型工艺成熟，可以做出各种形态，虽然单位重量较重，但是质感好，若用于定位送礼用的包装设计是不错的选择。如各种中国高档白酒的包装，形态多样，视觉效果丰富。
还有陶瓷材料，温润细腻，肌理感强，视觉效果多变；还有利乐包，外层的纸片可以根据不同产品的诉求，方便且低成本地印刷不同的设计；还有旺旺“口袋便利包”饮料的包装，同样都是节约资源且包装设计效果好的材料，可以适当的引进为从化荔枝蜜的包装材料。
3.在包装设计的造型上
从化荔枝蜜包装设计的造型应该在贴合主题的基础上，设计出更多丰富的造型。比如说可以考虑像某些日用品一样的补充装，既经济又环保，既节省成本又能体现对消费者的关怀。
又如在外形上可以尝试考虑与从化荔枝蜜特色的结合，做成荔枝的外形，使人一眼就能与其他同类蜜种其他品牌区分开了；又或者设计成泵装的造型，那样消费者就可以更加方便的拾取到荔枝蜜了。
4.在包装设计的元素运用上
包装设计的元素以色彩与文字为主。元素的运用上，从化荔枝蜜的地理位置、蜜种特点以及口味特色等都可以考虑进行合理的运用。
小 结
从化荔枝蜜历史悠久，口味优良，功效多用，是具有很好的地方特色和良好品质的土特产，国家质检总局批准对从化荔枝蜜实施地理标志产品保护，就是一个很好的证明。本文通过发现从化荔枝蜜包装设计的现状，指出要点，提出解决途径，为从化荔枝蜜的包装设计改良做了初步的探讨。
参考文献
1、洪铭 土特产包装设计研究 浙江工业大学 2007.5
2、朱和平主编.产品包装设计.长沙：湖南大学出版社，2007.
3、陆红阳，喻湘龙.现代设计元素丛书――包装设计.南宁：广西美术出版社，2006.
【关键词】包装产业 包装设计 高职高专院校 教学模式 项目工作室制
引言
在我国目前的市场中，包装创意设计人才是十分紧缺的，所以对于包装创意设计人才的培养工作就显得尤为重要。但是对于高职高专院校而言，要想培养出一个优秀的包装创意设计人才，其中最重要的一个环节就是对于艺术设计专业学生的培养，要特别注重其包装设计课程的建设。因为包装设计课程对于包装创意设计人员来说，是最基本的一门课程，要想做好今后的包装创意设计，必须对这门课程加大学习力度。
1 包装设计课程的特点、目标与职业需求分析
1.1 教学设计要满足职业岗位要求
对于包装设计课程的教学设计内容，必须要符合其职业岗位的要求。
首先，课程内容应该是以包装印刷行业的岗位工作内容为主，教学的过程应该与岗位的工作流程一致。其次，在掌握了一定的理论知识以后，还要注重实践。校内的实训基地和包装工作室就是很好的教学实践平台，教师应该对这些资源进行充分的利用，将“教、学、做”三者融为一体，这样，学生才能掌握相应的职业技能。
此外，包装设计是一门融合了艺术和技术的综合学科，所以学生在掌握技术的基础上，还应在艺术方面有一定的修为。
1.2 教学实施要体现人才培养和课程目标
包装课程的教学活动必须与专业人才的培养目标相一致。在高职艺术设计专业的包装设计课程教学活动中，首先需要遵循的就是社会所需要的高技能的人才培养要求。学校和相关企业应该加强其合作，通过双方的共同努力，培养出具有完整的理论知识框架和丰富的设计经验的人才。
另外，在进行包装设计课程教学时，应该教授学生包装创意、结构、材料工艺知识和设计软件的应用等方面的知识，并且，在培养学生专业核心技能的同时，还要使学生具备良好的职业道德和素养。
1.3 教学结果要满足提高技能推动就业需要
包装设计课程是一门设计类的课程，它在我国已经有了近二十年的开设历史。对于视觉传达设计专业的学生，他们的就业方向主要是商业平面广告、包装设计印刷等。但是在课程教学实施的过程中，教师还要努力地拓宽学生的知识面，使得毕业的学生有更加多的选择权力，最终找到适合他们自己的工作。尤其是在现代，计算机技术得以广泛普及，加上包装新材料、新技术的出现，在教学过程中，也应该加强对其这方面知识的传授。
但是，在我国近年来设计教育的现状却是不容乐观的。虽然我国今年创意产业得到了一定的发展，但是还远远不够。目前设计产业的一个瓶颈就是教育速度跟不上产业发展需求。包装设计理论往往落后于设计实践的需求。因此，培养出市场和职场需要的，能够将理论与实际相互联系的设计人才是非常有必要的。
2 “项目工作室制”教学与实训模式分析
2.1 项目化教学与实训
在目前我国高职高专院校的包装设计课程教学中，项目化的教学方式是当前的一大特色，而这种项目化的教学主要是让学生在老师的指导下完成一个独立的任务。而且，在教学的过程中，还要使学生完成由被动学习到主动学习的转变工作，通过完成教学活动中的项目来使学生掌握所需的新知识，通过具体的实践来培养学生职业技术能力。这样，学生才能找到自己喜欢的工作，使企业更加满意学生的质量。
2.2 项目化教学与实训特点
包装设计课程的项目化和实训的教学，都是一种比较新的教学模式，它同传统的教学模式是有很大区别的。在这种教学模式中，要注重培养学生应用技能的能力，而且高校应该为教学活动而创造一个模拟的工作环境，使得学生在学习时其环境与实际工作中的职场环境相一致。
包装设计课程项目化的教学和实训改革，应该时刻记住以人为本的理念，在此基础上，着重培养学生学习的自主性和创新能力，学生要充分发挥其在教学活动中的重要作用，最终使得学生不仅要有丰富的理论知识体系，在实际的操作中，学生也掌握了相应的核心技术。
3 如何实施包装设计课程的项目化教学与实训
3.1 建立双师型师资队伍
在高职高专院校中，包装设计这门课程的教学应该由行业企业专家、专兼职高效教师和企业设计师共同进行，双师型师资队伍对于课程实践教学和专业的发展都有着积极重要的意义。其次，对于双师型专职教师，其设计实践能力和职业素质都应该较高，所以，有必要在教师队伍建设中采用激励机制，使得教师进一步发挥其潜能，优化师资队伍学科结构和职称结构。最后，学校还应引进一批有丰富实践经验的专业技术人员和管理人员来担任兼职教师或者实习指导教师，因为他们有着丰富的实践和管理经验，这对于解决学生在实践中所遇到的问题是非常有帮助的。
3.2 实施工作室制教学模式
采用工作室制的教学是目前许多高职高专院校的艺术设计所采取的教学方式，在采用该教学模式时，高校艺术设计专业首先要同外界企业一起合作建立起校内或者校外的实训基地。在创意工作室中，教师应该积极落实行业认知，对学生加以不断的技能训练，使学生更加深刻地理解这门学科的含义。因此，经过了工作室的学习，许多学生无论是在知识水平上还是操作能力上，都会有一个质的飞跃。
3.3 课程实训与大赛项目对接
高职高专院校的包装设计课程应该与校内外的一些包装创意大赛活动相结合，通过参加竞赛的方式来激发学生对于该课程的学习兴趣和学习热情。在参加比赛的过程中，学生会充分发挥其主动性积极进行创作，在这个创作的过程中，学生的专业能力就得到了有效的提升，因为由于比赛机制和规则的限制，学生不得不在短时期内掌握比赛所要用到的所有专业上的知识。通过将教学活动与竞赛融合在一起，更能够培养出新时期市场所需要的设计人员，同时，竞赛也是一个由学生向职场的过度形式，可以帮助学生完成其角色的转换。在新的时期，学校都应该注意多与外界的竞赛机构进行合作或者多在校内举办一些包装创意比赛或技能竞赛，这样，既能够缓解传统教学活动的枯燥，又能提高学生的知识水平和专业技能。
结语
综上所述，高职高专院校中包装设计课程采用“项目化”的方式以工作室的运行机制来进行教学和实训工作，对于培养优秀的设计人才是非常有用的。因为，对于这门课程而言，一个真正的项目实践远远超过理论的反复讲解。而且，在高职院校中，包装设计课程教学应该紧紧关注我国目前生产实践和技术前沿，使得学生学到的知识和技能是与时俱进的。工作室制的主要目的就是引进真实项目，让学生真正地参与到项目中来，并在这一过程中有所学习有所收获。
参考文献
[1]胡艳珍.对包装设计课程教学改革和教学研究的思考[J].包装世界，2011，（2）：43-45.
[2]李佳龙.包装设计课程教学改革浅析[J].美术教育研究，2012，
（10）：125-125.
关键词：产品包装；酒；包装设计
1 产品包装的基本概念
产品包装，是消费者对产品的视觉体验，是产品个性的直接和主要传递者，是企业形象定位的直接表现。包装设计具有监理品牌认知的行销作用，也就是利用包装设计呈现品牌讯息，建立品牌识别，是消费者知道商品的品牌名称、品牌属性，进而建立品牌形象。
2 产品包装的重要性
在日益激烈的市场经济竞争中，产品包装已不再仅仅停留在保护商品的层面上，更多的体现在给与消费者带来艺术与科技完美结合的视觉愉悦及超值的心理享受。一个知名品牌，往往意味着有较强的竞争优势，具有广阔的销售市场。可以说，品牌是商家永远的卖点和消费者追逐的时尚。根据著名营销学者菲利浦·科特勒的定义，所谓品牌形象，就是一个名字、称谓、符号或设计，或是上述的总和，其目的就是要使自己的产品或服务有别于其他竞争者。名字、称谓或符号等，无一不在产品的包装上得以体现。因此，商品的包装设计对于创建良好的品牌形象具有十分重要的作用。
3 酒类产品包装的特殊性
酒文化是世界全人类各民族文化的一个共同点，蕴藏着极为丰富的内涵，有深厚的社会基础和持久的生命力。酒包装作为酒文化不可分割的一部分，历来成为人们购买酒类产品的一个重要依据。如何让一种酒发挥出它的品牌效应和商业价值，酒的包装设计无疑是一个相当重要的因素。从包装的角度来讲，包装应以能保护商品，便于贮运，引导消费，具有识别性为宗旨。作为一名设计者，要注重产品的审美性，更要注重产品的功能性。（1）首先，酒瓶作为酒产品的载体，其本身就是一种材料上的包装。从目前上市的酒产品来看，主要有玻璃瓶和陶瓷瓶以及木质容器等几种，玻璃瓶透明亮丽，晶莹照人，华丽高档；陶瓷瓶釉光可人，高贵典雅；木质容器朴质古拙，返朴归真；由于各种器皿造型的不同，会产生出各种不同的视觉感受。（2）在酒的包装设计体现了产品的个性特色及产地特点。酒类包装品、包装技法、包装材料、包装容器造型、包装装潢、包装结构、包装功能、包装形态等多方面组合成的酒类包装文化，既包含有物质功能（防护、贮存、识别等），又有精神功能（民族特征、审美意识、、种族差异、时代特色等等），不是单一的。酒类包装产品或多或少的在包装中都带有本民族的文化特色。酒类包装文化既是民族文化的反映又是时代的产物。一个民族的文化形成需要漫长曲折的历程，在历史发展的不同阶段，民族文化分别表现为一系列的时代特征。在同等质量与服务条件下，酒类商品供应商往往是通过包装设计的文化特色来提升其品牌的感染力，通过在酒的包装中紧紧把握时代脉搏，增添文化因素、激活文化基因、糅进文化功能、丰富文化底蕴，通过加强产品包装设计的文化品位来提升品牌产品的市场竞争力。如图一所示，我国“孔府家酒”的包装，体现了中国文化特色。
4 酒产品包装存在的问题
在酒类产品中，酒称得上是国粹。历经千百年的发展历史，酒产业在近代得到了迅猛发展，但酒包装还习惯用于坛装或者瓶装。酒坛装存在着“三高一大”的缺点：即劳动强度高，损耗高、变质率高和占用库房面积大，并且盛装酒的瓷坛，气孔多了、大了容易被氧化；气孔少了、小了，不利于窖藏，而且瓷坛封口必须用黄泥和荷叶，这样很不利于酒的运输和储存。酒瓶装像醋瓶一样的包装根本不具备审美观念，难以彰显出酒深厚的文化内涵。改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国酒类产品也得以迅速发展，酒产品虽然也得到迅速发展，其包装也从原来的单一逐渐发展为系列化、礼品化、艺术化、多样化，但与白酒、啤酒等其他酒类包装相比，无论在容器包装的造型艺术方面，还是包装装潢的设计方面，酒包装尚存在距离。中国酒中有的产品仍拥有几十年不变的老样子，乡土气浓厚；有的产品使用别人的创意设计，注重了表面却忽视了自身个性，使包装与酒文化不配套；有的产品则一味崇洋，生搬硬套改换包装，以致与酒文化背道而驰，弄巧成拙。从整体来看，酒包装仍然是传统有余、创新不足。传统有余，有的产品拥有几十年不变的老面孔，乡土气浓厚；有的产品抄、搬别人的创意设计，学了表面却忽视了自身个性，使包装与酒质不配套，以致得不偿失；有的产品一味追求洋化时尚，生搬硬套改换包装面貌，以致“东施效颦”，弄巧成拙。创新不足，很多酒生产企业没有充分认识到包装改进的重要性，但没有包装设计的专业人员，更谈不上具有包装创新的能力；有的企业只注重营销，忽视了对市场的调研和策划，抄袭、仿造其他酒包装的现象屡见不鲜。
5 酒产品包装的方法
（1）强调酒产品文化品位，加强文化艺术格调。优秀的品牌设计及产品包装设计，一般都具有很高的文化品味和艺术格调。艺术是感性的东西，也是最能体现文化品性的东西。在酒产品的包装设计中，我们要立足民族博大精深的酒文化，同时借助当今科技新的先进成果，吸收中国民族文化的精髓，把真实的、富有思想性和针对性的包装设计通过合理的艺术形式表现出来。如目前酒包装设计风格上的平稳、圆满以及形式上的完整性、对称性，正是我国人民内向心理特征和相对保守的社会意识的折射。因此，只有这样才能调动人的视觉、触觉、听觉等感官，才能创造一种文化气息和艺术氛围，给人以高层次的文化陶冶，从而增强商品包装设计的整体效果，使该品牌更具可信度和可靠性。打造具有文化品味和艺术气息的酒品牌，创造生活文化，改变人们的生活方式和消费观念，在赢得市场份额的同时也有助于提升国家形象。因此，具有文化品位的酒品牌最易被消费者接受，因为它不仅体现了历史价值和审美价值，也反映了时代价值。（2）酒包装设计应体现文化的时代性。这主要反映在酒包装设计文化的组织制度和物质外层上。随着经济全球化的不断推进，科技迅猛的发展，社会结构、价值观念、审美观念趋于多元化，酒包装设计必须要适应时代的要求。（3）重视酒品牌文化建设，促进品牌产品可持续发展。所有的品牌文化都是在其消费者的需求中渐渐培养起来的。它们以各种方式从普通商品阶段升华达到理念层次，其中所蕴含的文化有崇尚传统、内敛沉稳者，也有注重创新、夸饰激进者。相应地，其品牌风格也受这种文化的影响。因此，在对酒产品进行系列化的包装设计中，酒品牌文化的树立应遵循其品牌固有的文化理念，通过对酒产品的形式、结构、功能和装饰等方面统筹安排，既要重视包装风格的延续，又要保持品牌在消费者心目中形象的一贯性。酒产品包装设计师应通过多种途径展现酒产品的文化内容，激起消费者情感共鸣，赢得市场份额，从而实现商品的价值。事实证明，品牌的文化含量越大，其价值就越高。
参考文献：
[1] 张杰.现代包装设计艺术[M].知识出版社.
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