时间：2023-10-09 10:47:58
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇就业创业知识竞赛，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：高等职业院校；创业；教育
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2013年9月2日
近几年，受到多种因素的影响，我国大学生的就业形势不容乐观，为了进一步缓解就业压力，我国做出了许多努力，其中国家为鼓励大学生创业，出台了很多对大学生非常有利的政策和措施，实践证明，目前的大学生创业教育正日益发挥重要作用，也极大地激发了大学生的创业热情，许多学生也勇敢地走向社会，开始了艰苦的创业历程，有部分大学生通过创业，不仅解决了自身的就业问题，也带动了一部分人的就业，实现了双赢。
鼓励大学生创业具有许多优势，大学生普遍接受知识的能力相当快，具有较好的理论知识和实践动手能力，尤其是在职业技术学院，更强调的是学生在实践中的操作能力，此外，他们一般都具有良好的心里素质，年轻富有热情，敢拼敢闯，这些都保证了大学生创业具有一个很好的前景。实践也证明，虽然大学生在创业时，可能会遇到资金、技术以及人脉资源缺乏等困难，成功率还不尽如人意，但只要他们能够坚持下去，在实践中不断总结经验，就会极大提升他们创业的成功可能性。
现在各类高校正成为创业教育的主要阵地，我们以荆州市为例，在地方政府的大力支持下，许多高校主动与当地市政府联合，开展创业教育和素质拓展，过去许多学生都不愿意留在荆州这个三线城市，但现在有许多学生也主动留下来开始创业，出现了许多创业成功的典型事例。
具体而言，在高校中开展创业素质教育有以下几个作用：
一、缓解当前大学生就业压力
目前，我国已进入大众化教育阶段，大学生的就业引起了高度重视，但我国的岗位增长速度远不如需要就业的人口数量增长，因此挖掘潜力、增加岗位的数量是我们解决就业压力的一个有效途径。“以创业促进就业”是党的十七大提出的明确要求。创业是最积极、最主动的就业，它不仅能解决大学生的自身就业，还能通过带动就业产生倍增效应。
（一）有利于培养大学生的创新精神。大学生自主创业正是目前我们高等教育中素质教育的重要表现形式。大学生通过创业，可以锻炼自己吃苦耐劳的精神，也可以培养他们独立思考，学会与他人交流和沟通的能力。例如：湖北经济学院法商学院的几个大四的学生，学的是电子商务，在网上开店卖鞋子，效益很好，他们在创业的过程中，得到了经济效益，同时也增加了同学之间的友谊，提升了信心。
（二）有利于培养学生良好的生活态度。现在受到多方面因素的影响，许多大学生普遍感觉到压力比较大，据调查，压力的主要来源就是就业的压力，我们在创业教育的时候，经常请一些出身贫寒的创业成功人士为他们讲座，学生也主动和他们交流，通过这些互动，学生也提升了对创业的信心，对未来也更加充满希望。
二、在高等职业院校开展大学生创业素质教育的路径选择
（一）开设大学生创业课程。目前，国内出版了许多关于大学生创业的教材，这些教材对我国的创业理论和实践进行了较深的阐述，我们可以根据学校的具体实际选择一本合适的教材，课程的设置以32～48课时为宜。
（二）开设创业第二课堂。每个学校都会有一些宝贵的校外资源，应该加以利用。以荆州职业技术学院为例，我们经常请一些已毕业的优秀大学生为在校大学生讲创业心得和体会，效果很好。
（三）开展创业知识竞赛。现在学校的创业知识竞赛也是一个很好的教学平台。通过参加大学生创业知识竞赛活动，可以有效地培养他们的创新精神和学习兴趣。我们在组织创业知识竞赛的时候，从他们的实际表现来看，学生的创造力和想象力非常丰富，学习积极性很高，课堂讨论时总是非常热烈，学生通过竞赛学到了很多创业的基础知识，学到了很多本领。
（四）创业实践。创业实践活动是创业教育的一个很重要的载体，必须要高度重视，我们可以结合一些专业的社会实践活动有针对性地开展创业实践。此外，我们也可以以学校已经很成熟的校企合作方式来为学生创造实践机会，当然，创业实践要达到预想的效果，一定要做到加强管理。
（五）搭建创业教育竞赛平台。以学生利益为根本，建立一整套完善的规章制度和激励措施，扩大大学生创业教育活动的参与面。进一步提升了管理及资助各类学生参与创业教育活动的导向性和科学性。
此外，要做好大学生创业教育，还要做好行政部门与各院系之间的协调工作。学校要统一加强管理，在湖北省其他兄弟院系有许多好的经验，也非常值得我们学习和借鉴，只要我们上下共同努力，创业教育一定会在高等职业院校取得成功。
主要参考文献：
一、活动主题
“科技进步惠及民生”
二、活动时间
年5月15日—5月21日
三、活动内容
（一）大力宣传科技方针政策。我局紧紧围绕“携手建设创新型市”，充分利用“创业网”、“就业网”，《人力资源周刊》，大厅LED大屏、横幅等媒介在辖区内广泛宣传省市科技方针政策，努力营造社会各界、广大群众理解创新、支持创新、参与创新的良好社会氛围。
（二）深入开展“科普知识大宣传”活动。我局紧紧围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”科普宣传主题，利用展板、社区宣传栏，大力开展低碳环保、防灾减灾、公共安全、身心健康等内容的宣传活动。同时，区就业培训中心结合科技活动周活动要求，开设心理咨询、营养保健、保健按摩等培训工种，重点针对失业人员特点，全面宣传身心健康知识，提升失业人员整体素质，增强就业竞争力。
（三）组织开展区就业系统“迎接建党90周年”知识竞赛。我局以建党90周年、科技活动周为契机，组织全区就业系统工作人员开展以党建党史、就业政策业务知识为内容的知识竞赛，全面提升就业工作者政治业务素质及就业工作水平。同时，筹备开展餐饮服务业技能大赛。通过组织培训学员参加比赛，进一步增加失业人员自信心，提高失业人员整体素质，提升失业人员就业技能水平，帮助他们早日实现就业。
（四）筹备开展“创业示范点创业产品展示周”活动。为充分体现“创业促就业、创新促就业”，我局组织已认定202家创业示范点，组织筹备开展创新服务成果及产品展示周活动。通过该项活动开展，为自主创业者提供成果展示平台，从而鼓励支持更多失业人员通过创新创造，开辟出一条属于自己的就业路。
（五）举办科技专题讲座。我局定期组织全局工作人员、社区就业专干进行科技知识学习，同时邀请专家开展科技专题讲座，引导就业工作者进一步树立科技意识，不断掌握先进科学技术手段，通过创新服务方式，有效促进各项就业服务工作向前发展。
四、工作要求
（一）加强领导，精心组织。为确保科技活动周活动顺利开展，我局成立由区就业局局长陆祖成任组长。要把开展“携手建设创新型区”为主题的科技活动周活动，作为一项重要工作列入议事日程，根据区就业局的统一部署，精心组织、周密安排，确保活动顺利进行。
确保质量
今年全国毕业生727万，贵州省首次突破10万，就业形势十分严峻。学校为促进就业，专门召开毕业生就业工作部署会议，全力服务毕业生就业工作。通过学校、学院、学生三级共同努力，切实提高就业率和就业质量。
上半年，学校举办了三场大型招聘会，提供了超过毕业生人数3倍的就业岗位。同时加大扶持力度，加强就业培训，针对就业需求进行分类指导，为毕业生提供多种就业方向和就业渠道。其中接受SYB（创办我的企业）创业培训的人数从往年的几十人增加到200多人，目前学生的6个创业项目通过与乌当区工信局、人力资源和社会保障局沟通后接了地气，现均已启动。
数学与计算机学院以领跑“大数据”的决心，强化校企、校地合作，深度培养人才；艺术学院组织“艺术之星”系列专业技能比赛；职业技术学院从观念上下功夫，改变老师只重教学不管就业的状态，将就业工作常态化，要求教师与企业一对一牵手。
主动服务
贵州师范学院学院党委高度重视毕业生离校工作，明确提出“通力合作、整齐划一、限时办结、温情离校”十六字方针指导全校毕业生离校工作。为此，学校各职能部门简化程序、整合资源、优化服务，提前做好统筹安排，根据学院划分办理时段，以班级为单位办理的事务一律分班办理，相关办理办结流程、要求等提前挂网公示。届时，将职能部门集中在大学生事务服务中心，为毕业生提供“一站式”服务。
同时，各二级学院充分上传下达，统筹协调，确保信息畅通及时，学生百分之百知晓，确保离校工作高效顺畅。
在大学生事务服务中心我们看到，校领导亲临现场指导，学生没有拥挤，各窗口工作进行有序。校组织部、校团委前期已陆续为毕业生办理组织关系转移手续，因而集中办理期间只有近1/3的学生需现场办理，极大缩减了排长队人数;资助中心提前将贷款学生的确认和贷款知识答题在网上完成，大大提升了办公效率；教务处、保卫处两个窗口凡不涉及补交相关费用的学生离校单上就差盖一个公章。
温馨离校
如何让毕业生温情离校？学校自上而下在思考。“怀感恩、载青春、再起航”、“情留师院 放飞梦想”等不同主题的温情离校方案迅速呈至校领导。学校明确指示，服务必须高效、言语必须温暖、信息必须及时，对不能及时离校的学生可以说明缘由暂时留住学校，杜绝生硬地“扫地出门”；离校期间学校将专门派车，将毕业学子送到各大车站（简称送站）。
学校送站期间，学工部专门精选校园文明督查队中工作热情高、战斗力强的队员组建了一支欢送队，全程帮助2014届毕业生运送行李、协调服务。后勤处全力以赴调集所有校车兵分三路将学生送到金阳客车站、东客站、贵阳火车站，整个送站工作从6月13开始，整整持续3天。
当前，在党的群众路线教育实践活动中，立查立行立改的师院人正行进在切实改进作风、温情服务师生的阳光大道上。（作者单位：贵州师范学院责任编辑/杨仪）
（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨150080）
摘 要：随着我国高等教育的发展，大学生就业形势发生了很大变化，理工科女大学生的就业问题备受关注。本文以黑龙江大学生命科学学院为例，通过对理工科女大学生就业力现状的分析，提出可以通过增强人文精神、培养实践动手能力、创新意识，提升综合素质等四种途径提高理工科女大学生的就业力。
关键词：理工科；女大学生；就业力；路径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0098-02
伴随着我国高等教育的发展，大众化教育的基本实现，大学生的就业形势发生了很大的变化，就业形势日益严峻，高校毕业生的就业问题也越来越受到高度重视。对于女大学生来说，由于其本身的生理、心理、性格等方面的特点，无形中就造成了她们在就业上的劣势，这就使得女大学生的就业问题更为突出。相对于理工科专业来说，从事的工作要求其逻辑思维能力强、实验动手能力强，心理耐受力强，并且能够吃苦耐劳，但往往在这些方面女性所具有的能力比男性低，这就更使得理工科女大学生就业时更是难上加难，进而成为大学生就业弱势群体中的弱势，这就使得很多理工科女学生选择了继续深造。以黑龙江大学生命科学学院的2013年就业情况统计为例：全院的就业率为（除考研外）66.9%，其中男生人数占57.9%，女生人数占42.1%，女生的就业率比男生低10.5个百分点。而全院考研率为27.3%，其中男生人数占42.3%，女生人数占57.7%，女生的考研率比男生高4.3个百分点。如何在就业形势日益严峻的今天提升理工科女大学生就业能力，实现其顺利就业，已成为高校的一项重要工作。
一、理工科女大学生就业力现状分析
理工科女大学生有其自身的性格特点，通过几年从事学生的思想教育工作和就业工作的思考和调查，发现理工科女大学生就业力表现为以下差异。
（一）性格内向，人际交往能力较差
多数理工科女生性格偏内向，缺少活泼性和灵活性，很少参加校园活动，人际交往范围狭小、能力较差。大多数女学生性格比较孤僻，没有知心朋友，往往与宿舍同学人际关系紧张，甚至因为一些小事有极端的想法，有的出现极端过激的行为。有些女大学生家境贫困，自卑感强烈，自感囊中羞涩，装束寒碜，所以不愿参加集体活动，与人交往保持一定的距离，以隐藏自己真实状况，即便在必要的交往中，也可能表现出紧张、焦虑、敏感和偏执。这种源自于人际交往中的自卑，很容易渗透到学生的学习和生活等方方面面，由此产生心理的阴影，使得学生否定自我，认为自己学习能力低，综合素质差，竞争力弱，自感前途茫然，久而久之出现厌学，封闭自我，自暴自弃的现象。此外，由于学习任务重，平时只关注专业知识的学习，很多学生很少学习人文社科方面的知识，加之缺乏人际交流经验，在与人交流时往往无话可说。
（二）学习态度端正，学习能力强
理工科女生大多数较朴实，做事踏实、稳重，学习态度端正，一般比男生刻苦，理论知识掌握较好，成绩往往高于男生，生命科学学院每年获得奖学金的学生中至少有70%为女生。理工科的学生和文科学生相比，除了要重视专业理论知识的学习外，还需要做实验和实物模型，因此，对于理工科学生的实验动手能力和实践能力的要求就更高，但不少女生对实习操作不感兴趣，实验动手能力较差。
（三）思维固化，创新意识弱
受专业教育的影响以及思维的惯性多数学生往往习惯于抽象思维，易受到条条框框的束缚。大多数理工科女生不善于动脑筋，缺乏独立思考和解决问题的能力，而理工科男生的学习往往是依靠兴趣和掌握科学的方法来进行的，善于动手操作和发现问题、思考问题。因此，理工科女生的创新、创业意识不足，创新能力较低。以黑龙江大学生命科学学院为例，近几年，参与第二课堂、参加创新、创业类比赛的多为男生，在“挑战杯”全国大学生课外科技成果竞赛和创业计划竞赛中获奖的也均为男生。
二、提高理工科女大学生就业力的有效途径
通过上述对理工科女大学生的就业力的分析，她们的学习态度和能力方面不存在太大的问题。对于人际交往，实验操作能力，创新意识、能力和实践能力等不足的方面应给予重点的培养。
（一）注重人文素质和人文精神的培养
理工科学生在很大程度上都存在着重视专业知识的学习而轻视人文素质的培养，致使目标、信仰缺失，人生观、价值观不够科学，整个人在心态上较浮躁，这就使得一部分学生在人际交往中一切以自我为中心，凡事从个人利益出发，不会换位思考，顾及他人的感受，导致了人际交往的障碍。通过人文知识的学习，可以引导理工科学生对人存在的意义和价值等问题的思考，在人际交往中学会以人为核心，从人性、人文理念出发，培养其自尊、自爱、自立、自强和自信、人格独立，公平竞争等的精神，这些正是理工科学生所欠缺的。据美国一家很有名研究机构对188家公司测试的结果显示，对于领导者来说，情商的影响力是智商的9倍。经众多实证研究也证实，情商对个人的成长、人生的成功具有积极的作用，而情商往往可通过人文知识的学习来培养。人文素质和人文精神的培养可以从以下两个方面入手：一方面是将专业知识的学习与人为精神的培养相结合，专业教师在进行专业教育时，不仅要重视专业知识的传授，而且应把传授专业知识与了解科技与社会运用相结合，通过思考科技给自然、社会及人类所带来的影响，进而引导学生树立正确的、科学的价值观。另一方面，通过开设公共选修课、开展丰富多彩的校园文化活动，营造人文校园的氛围，使理工科女大学生受到人文熏陶，产生学习人文知识的兴趣，在不知不觉中提高理工科女大学生的人文素质，进而提高理工科女生的人际交往和沟通能力。
（二）培养实践动手能力
对于理工科学生来说不能仅仅局限于学习书本上的知识，要将理论知识的学习与实践相结合，增强自己的实验动手能力。培养实践能力主要从两个方面：一方面是学生自身充分利用好实验课、专业实习和毕业实习的机会加强专业知识的实践，在不影响学业的情况下可以做兼职如家教、促销员，参加志愿服务、社团活动等等，进行社会实践，尽早地接触社会，通过与社会的联系，可以亲身体会人际交往和团结协作精神的重要性，为走上工作岗位后更好地适应社会做准备。除此之外还要尽可能参加与企业需求紧密相关的技能培训、认证等，进而提高就业能力。另一方面，学校可以设立开放实验室，建立创新创业实习实践基地，为大学生提供实习、实践的机会和场所，让女大学生们在实践中开阔视野，锻炼实践能力。
（三）营造创新、创业氛围，激发创新意识
创新意识的培养是创新能力形成的前提，因此，可从培养大学生的创新意识入手，培养大学生的创新创业能力。通过开展内容丰富、形式多样的课外科技文化活动，如课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、各类知识竞赛等科技竞赛，并将第一课堂和第二课堂的有效结合，组织学生参加各类学术科研讲座活动，鼓励学生开展科学研究，参与导师的科研课题，进而提高理工科学生的创新能力、创业能力和综合素质。黑龙江大学作为全国九所创业教育重点示范学校之一，非常重视学生科研创新、创业实践教育。作为学校创新创业教育的重点院系，近几年，生命科学学院积极鼓励和引导学生开展一系列创新、创业教育活动。除积极鼓励学生参加“挑战杯”全国大学生课外科技活动竞赛外，结合学院自身专业特点，每年积极举办学生课外学术科技作品竞赛、创业知识讲座、创业启蒙运动、创业计划大赛、职业素质大赛、“生命杯”生物知识竞赛等比赛，这些活动与专业知识相结合，既能激发学生学习专业知识的兴趣，又能促进学院的学风建设；开展的竞赛活动在内容方面对学有余力的学生进行拔高，提高竞赛难度，以培养学生的创新能力。
（四）多角度开展就业指导，提升综合素质
首先加强大学生的职业生涯规划教育，培养理工科女大学生的职业规划和就业意识。让理工科女大学生认清形势，降低期望，树立正确择业观。在大学期间，让学生树立科学的、合理的职业理想，正确地认识自己，把个人的气质、性格、兴趣、能力、价值观等个性特征与国家的就业相关政策、用人单位的标准等外在因素紧密结合，客观地分析自己的优势和劣势，确立正确的目标，并制定符合自身的职业路径。黑龙江大学自2009年开始，在大一学年和大四学年分别开始职业生涯规划和就业指导课程，对学生进行职业生涯规划、就业、创业等方面指导，帮助学生解决在职业生涯规划、就业、创业、人际交往、情感以及实习实践等方面的困惑，促使学生将专业知识与社会实践相结合，不断提升自身的就业能力。
其次，针对女大学生自身特点对其进行专门的女性教育，为她们的成长成才提供帮助和引导。如开设女性课程的选修课、举办相关讲座、为学生考取各种职业资格证书开展专门的培训，以增加就业砝码，提高就业竞争力。
最后，加强理工科女生的心理健康教育，提高心理素质，增强心理承受力。理工科女生在就业过程中，常常面临着理想与现实的差距、存在着独立性与依赖性共存的特点，常常会出现“犹豫不决”、“从众”等现象，进而导致怯懦、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现严重的自杀行为。因此，针对这些心理问题和存在的不良心态，应定期对学生开展心理辅导和咨询，并根据不同对象、不同时期、不同需要开展专题讲座，提高学生心理素质水平。让女大学生在轻松的活动中不断提高自己的抗挫折能力，锻炼意志，陶冶情操，完善个人品质。此外通过开展形式多样的心理健康、心理素质训练和团体训练等活动，让女大学生认识到与人合作的重要性，学会沟通的技巧，提高人际交往能力，促进学生心理健康，创建和谐人际关系，使她们拥有健康、积极、乐观的心态。
参考文献：
[1]郭正红，赵改萍，赵春平等.山西省女大学生就业力的现状及对策［J］.山西高等学校社会科学学报，2012，(4).
[2]刘俊彦.用人单位看重什么——百家知名企业选人标准研究报告[J].中国青年研究，2004，(10).
[3]刘带，陈尚生.心理资本视域下女大学生的就业心理健康教育[J].韶关学院学报，2011，(5).
[4]李凤伟，常桦.就业力——赢在起跑线的七种能力[M].北京：中国纺织出版社，2004：8.
关键词：地方高校；创业能力；策略
中图分类号：G646文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0024-01
如今大学生就业形势日益严峻，尤其受欧债危机及全球经济形式影响，可谓雪上加霜。通过深入调查研究，大力开展大学生创新创业教育，培养大学生创业能力，以创业带动就业，是提高大学生就业率和创业率的根本。
一、地方高校大学生创业的现状及原因分析
在我国，大学生创业比重低的原因主要来自于客观和主观两方面。
（一）客观原因
1、传统教育对培养大学生创业能力起到了阻碍作用。传统教育实际上是以知识和技术传授为主体，过分强调教育教学而忽视学生学习的主体意识和主体地位。传统教育限制了学生的个性发展。
2、教学过程中忽视的“实践动手能力”的培养。
3、应试教育体制使学习是为了应付考试而不是出于兴趣。
4、没有形成权威的教材体系,严重缺乏理论联系实践的机会。从目前高等教育课程学习中理论学习与实践环节的时间分配比例来看，实践环节比重太少。
（二）主观原因
1、缺乏刻苦精神，不愿泡实验室。目前，对于理工科学生，除了课堂学习相关知识外，还要到实验室去做相关的科学实验，来验证相关的结论。通过实验，可以激发学生的好奇心和探求知识的兴趣，从而促使创业品质的锻炼。但相关调查表明，75%的理工科学生不愿进实验室，即使去了实验室也是仅仅为了任务。
2、功利的现实主义。
3、缺乏创业意识和竞争力。
4、定位不准，眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神。
二、地方高校大学生创业能力提升策略
创业能力的培养不能一蹴而就，它是一个长期的系统工程。如何培养大学生创业能力？笔者在一定的案例分析基础上，并结合所在高校实际情况总结了以下培养大学生的创业能力的途径。
（一）开展素质课堂教育，培养学生创业能力
实施“第一课堂与第二课堂相结合”实践教学法来开展创业教育，鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座，以及各种创业知识竞赛、创业模拟活动及创业方案设计比赛等方式，形成以专业为依托，以项目和社团活动为组织形式来实践创业活动。
襄樊学院成立了“大学生创业俱乐部”。该俱乐部充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，仅是该校近年来培养学生创业能力的模式之一。该校物理系以“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛为龙头，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。通过经济管理系组织开展的大学生暑假“建设和谐社会主义新农村”社会实践活动，让学生边社会实践、边研究课题、边勤工助学。通过第二课堂的教育，促进了大学生创业意识和创业能力的培养。
（二）依靠科技活动培养大学生的创业能力
科技活动与课程建设有机结合，通过活动来培养学生的创业意识和创业素质。大学生有创业不能局限在自雇型创业上，要在专业型创业和产品创造型创业方面有所作为，必须有较强的专业技能。科技文化活动中的电子设计与制作竞赛等活动都应具有明显的专业特色，也具有较强的参与性，使竞赛活动作为课堂教学的延伸和补充，弥补了理论与实际的脱节。组织大学生科技文化使学生在实践中得到科研方法的训练，以加深对所学知识的理解和运用，在潜移默化中促进大学生的兴趣、动机、情感、意志和性格等非智力因素的发展，立足现实，关注社会，为学生创业能够创造性独立解决理论与实践中的问题奠定基础。如“环境与化学”系列活动，“模拟法庭”等活动，体现当代大学生朝气蓬勃的精神风貌。学生科研课题根据科学性原则（课题的内容、研究开发的计划及采用的手段和方法都应是科学的），实用性原则（课题的内容和可以预见的成果应具有现实针对性和实际应用价值），可行性原则（课题要与学生现在的知识水平、学校环境条件以及学生业余时间精力相适应）三个原则来确立。教师创造性的工作，不仅较大地提高学生的学习能力，也将培养他们各种创造性的非智力因素，培养他们创造性的观察能力、思维能力和实践能力，树立他们敢于批判，敢于探索，敢于冒险的精神。
（三）整合多方资源，营造创业实践氛围，锻炼创业能力
培养大学生的创业能力，可以通过大量的实践活动来实现。校园特有的文化氛围，尤其是社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。实施“以校以校园文化活动为载体，营造创业实践氛围，锻炼创业能力”的战略是推进大学生创业能力培养的保障。襄樊学院每年举办科技文化节（主要内容：科技文化节节徽设计大赛、才艺展示大赛、2010年创业计划设计大赛、感动校园摄影作品大赛、首届“襄樊学院民族风情文化艺术节”活动、网页设计大赛、电子设计与制作大赛、家电义务维修等）、“小发明、小制作、小创作”活动，组织学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划设计大赛、数学建模比赛、机械创新设计、电子设计制作比赛等竞赛活动。实施“大学生素质拓展计划”，成立大学生创业俱乐部，大学生就业创业教育研究与指导教研室，大力发展学术科技类社团，开展多种形式的创新创业教育和实践活动。
参考文献：
\[1\]李儒寿,赵天武.大学生择业与创业\[M\].湖北人民出版社,2003.
一、康复工作：
1、1月26号，市政府及残联等部门走访慰问了创业社区肢体残疾人于跃林，并送去慰问金。
2、3月2号第十二个全国“爱耳日”，市残联举办了助听器捐赠仪式，创业社区听力残疾人栾琪雯得到了一部助听器。
3、2011年3月8号，在市残联康复中心举办了磐石市残疾人互助、残疾儿童家长组织庆“三、八”节联欢会。创业社区cbm互助组成员杨春丽、孙玲、王忠海参加了此次联欢会。
4、5月12号市残联举行了贫困残疾人辅助器具捐赠仪式。捐赠的器具包括拐杖、手杖、坐便器、盲杖等62件辅助器具。创业社区肢体残疾人董长春得到了一副木质拐杖。
5、 6月13号，我为社区的肢体残疾人周得贵申请了一副四脚拐，并和福安街道的康复协调员李承志亲自送到他家中。
6、2011年初就制定了入户走访调查工作，对辖区60名残疾人进行了入户走访，电话问询90余人次。
二、就业工作：
1、参加了3月31号在市残联康复中心召开的2011年残疾人工作暨业务培训会议。
2、参加了4月12号在市康复中心举办的磐石市2011年带传工程暨信息技术培训班。
3、参加了4月28号磐石市残联举办的“磐石市康复协调员、残疾人、残疾儿童家长培训班。”
4、参加了6月8号召开的残疾人生活满意指数调查工作专项会议。通过这四次培训会议，使我增长了业务知识、提高了自己的业务能力、主要是学到了很多知识。
5、6月13号-20号对辖区的44户残疾人家庭进行残疾人家庭满意指数调查工作，并留下影像资料。
6、协助残联为社区7名重度残疾人发放了2011年阳光家园居家补贴款。
三、宣文工作
1、1月初举办了首次城区未婚青年联谊会，创业社区的肢体残疾人吕强国参加了联谊会，并表演了节目。
2、在第21个全国“助残日”来临之际，5月10号我们城区12个社区联合走访慰问了各自社区一户比较贫困的残疾人家庭。送去了慰问品，并帮助他们打扫了卫生。
3、5月11号在市康复中心举办了城区肢体残疾人轮椅车比赛和盲人定向行走比赛。
4、5月15号以“改善残疾人民生、保障残疾人权益”为主题的第21个全国助残日，并结合庆祝《残疾人保障法》颁布实施20周年为主要内容。城区12个社区在主要街道地段设置了宣传台。向过往的行人发放宣传单。同时设置了盲人按摩桌。还有义工和我们一起发放宣传单和小册子。
5、今年的第2个残疾人文化周，市残联举办了一周的残疾人文化周系列活动。有残疾人作品展、摄影小组野外采风活动、第二次残疾人知识竞赛、还有各自社区搞的文艺活动。创业社区和福安街道联合举办了以“活跃基层文化生活；展示特殊艺术风采”为主题的迎接建党90周年，庆祝残疾人文化周文艺演出。社区全体工作人员和部分残疾人代表参加了此次活动。残疾人知识竞赛创业社区以160分的成绩获得了第二名。肢体残疾刘宝华的剪纸作品和吕强国的刀画作品和刻瓷作品被市残联送往吉林市参加吉林市第三届残疾人作品展。
四、其它工作：
1、上半年为社区11名残疾人填写残疾证申请表，对其中的7名残疾人，发放了二代残疾人证，同时把他们的相关信息采集录入进电脑。
2、为李秋荣、郭宝君、宋婷婷、李恒4名残疾人办理了城镇医疗保险。
根据省科协、教育厅、科技厅、环境保护厅、农业厅《关于认真组织实施2017年全国科普日活动的通知》（x科协发〔2017〕x号）和市科协、市教育局、市科技局、市环保局、市农业局、市垃发办《关于举办2017年全国科普日活动的通知》精神，区科协、区教育局、区科技局、区环保局、区农业局决定联合组织开展2017年xx区全国科普日活动。现将有关事项通知如下：
一、活动时间和主题
2017年全国科普日定于9月16日～22日在全区各地展开，主题为“创新驱动发展，科学破除愚昧”。
二、活动内容
（一）大力弘扬科学精神。围绕阻碍经济社会科学发展的愚昧思想和行为，尤其是针对康养xx、绿色发展、生活垃圾蓝色焚烧、五水共治、环境保护等公众关注的社会热点、焦点，主动、及时、准确发声，为公众解疑释惑，揭示科学真理，普及科学知识，弘扬科学精神，让科学“跑”在谣言前面。
（二）大力普及传播发展理念。围绕社会经济发展新常态的需求，大力普及宣传“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念；着力普及宣传创新是引领发展第一动力的观念，让创新在全社会蔚然成风；着力普及宣传协调是可持续健康发展的观念，牢固树立可持续发展、协调发展的意识；着力普及宣传绿色是永续发展的观念，牢固树立节约资源、保护环境的意识。
（三）大力倡导创新创造创业。围绕创新驱动发展战略，大力普及宣传“大众创业、万众创新”的重要意义，激发创新创造创业的活力。着力宣传创新是培育和催生经济社会发展新动力的必然条件，激发广大公众的科技兴趣和创新热情；着力宣传创业是扩大就业、实现富民之道的根本出路，提升公众的创业意识和能力；广泛开展知识产权保护、科技成果转化等科技知识宣传普及，提升全社会的知识产权意识，大力推进“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”为核心的知识产权文化建设。
（四）大力开展针灸康养知识宣传普及。围绕xx康养城建设，加大针灸康养、运动康养、田园康养、森林康养科普知识宣传，展示我区打造康养之城的美好愿景和成果，让干部群众了解区委关于康养城建设的各项决策部署，在全社会凝聚发展共识，树立科学生活方式，激发创新热情。
三、主要活动
（一）举办2017年xx市全国科普日开幕式
9月17日在xx区举办“2017年xx市全国科普日暨绿色xx?蓝色焚烧科普知识竞赛启动仪式”，通过多种形式，广泛宣传康养xx、绿色发展、蓝色焚烧、五水共治、环境保护等相关知识，弘扬科学精神，提高科学素质，助推xx康养城建设。
（二）组织参加“绿色xx?蓝色焚烧”科普知识竞赛
组织学生积极参加“绿色xx?蓝色焚烧”科普知识竞赛，竞赛以“xx科普”（微信公众号：xx）为平台，平台题库系统内有50道“绿色xx?蓝色焚烧”科普知识选择题目，竞赛系统随机抽取20道进行答题，每题5分，共计100分。以“小手拉大手”形式，学生与家长共同参与“绿色xx?蓝色焚烧”科普知识答题，活动将评选出优秀组织学校和抽取出获奖学生，并组织优异学生赴外地考察“蓝色焚烧”科普行，实地感受科技带来的改变及魅力。
（三）生态文明科普知识宣传进乡村
联合市科协，组织相关科技工作者深入相关乡村（社区），以科普讲座、咨询服务、图板展示、资料发放、科普表演、科普知识问答等形式，与群众面对面，宣传普及康养xx、垃圾分类、蓝色焚烧、剿灭劣V类水、反对、食品安全、卫生健康等科普知识，开展卫生义诊活动，提升群众保护环境的思想认识，消除群众对生活垃圾焚烧发电的误解。
（四）中医药文化进校园
依托我区悠久的中医文化资源，紧紧围绕中医康养做足文章，我们选择在区二小筹建中医药展馆，践行中医药知识进校园，加大对全区青少年乡土教育的力度，广泛传播我区历代中医药人才的动人故事，使我区的康养建设后续有人，也为煅造出我区新时期更多的中医药人才打下坚实的理论基础。
（五）省级学会科技服务进企入社
组织邀请省农产品质量安全学会、省针灸学会等学会专家，走进企业和社区，以科普讲座、卫生义诊、科技咨询、科技培训、教学辅导等方式，为群众开展科技服务，普及针灸、生态农业等知识，提升群众科学素质，促企业创新发展。
（六）科普示范基地体验日
组织动员各类科普示范基地在全国科普活动期间实施开放日、体验日等活动，积极开展以生态环境保护、蓝色焚烧、防灾减灾、科技体验等为主要内容的科普展览或科普宣传，组织公众特别是青少年参观体验，激发他们对科学的兴趣，提高他们的科技创新意识和科技实践能力。
（七）科技专题片展映
围绕科普日主题，聚焦公众广泛关注的针灸康养、五水共治、生态文明建设、蓝色焚烧、食品安全等热点问题，播放公众喜爱、易于传播的科普影视片，通过《科普之窗》栏目、xx科技网等传播渠道在全区进行广泛传播，向公众普及科学知识，正确引导社会舆论，营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的社会氛围。
（八）农村实用技术培训
结合群众需求，积极组织科技专家和农函大教师，深入到农村专业技术协会、农村科普示范基地等农函大教学点，开展葡萄种植、蔬菜种植、食用菌种植等农村实用技术培训，落实新品种、新技术推广，让广大农户和新型农业经营主体看得懂、学得会、有成效，提高他们依靠科技致富能力，促进农业科技快速进村、入户、到田。
（九）开展知识产权示范（专利）暨扶持科技项目培训
举办知识产权示范（专利）暨扶持科技项目培训，通过现场教学、实地考察及讨论交流学习活动普及知识产权发展、科技创新驱动发展、科技型中小企业培育、农业科技发展规划、科技项目申报与经费管理、科技大市场建设、热点新技术及应用等知识，提升全区科技管理工作者和科技人员自主知识产权的能力与水平，进一步推进省知识产权示范区创建。
四、有关要求
1、加强领导，周密部署。各相关部门根据要求认真谋划，制定全国科普日工作方案及计划，认真组织实施全国科普日活动。
2、加强管理，统一规范。围绕活动主题，采用规范的主标题和灵活的副标题名称面向公众开展科普日活动，提高活动的互动性和吸引力。活动参考名称为：主标题——2017年×××学会（市、县、学校、科普教育基地…）全国科普日活动，副标题——特色活动名称。
Abstract： Scientific and reasonable professional practice courses setting is essential to the training of applied talents of international trade. There are some problems in the current international trade major curriculum： lack of comprehensive experimental courses， university-enterprise cooperation become a mere formality， experimental software update lag and so on. By introducing course contests and simulation scenario training platform into the international trade practice curriculum， the deficiency of the comprehensive program of professional practice course in Guilin University of Science and Technology has been improved ， the professional practice of experimental environment has been improved， which effectively optimizes the international trade professional personnel training mode.
关键词：POCIB；实践课程；创新
Key words： POCIB；practical courses；innovation
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）08-0188-03
0 引言
国际贸易经济与贸易专业是属于实践性、应用性及综合性很强的专业，强调学生的动手能力与操作能力，开设该专业的本科及高职院校都意识到专业实践教学及课程创新对于培养高素质的应用型国际贸易人才具有重要作用，通过各种途径提高学生的实践能力和创新能力就势在必行了。目前，桂林理工大学在加强专业学生实践能力训练方面主要是通过购买和使用相关外贸模拟软件，在实训机房完成各个外贸环节来完成操作训练。这在一定程度上使学生了解和掌握进出口基本流程和操作技能，但是，由于各种条件的限制，实训内容缺乏真实性，学生毕业后很难与工作岗位对接。在就业形势越来越严峻的情况下，如何开发专业实践课程，创新实践课程教学，缩短学生的业务适应过程，是每一个专业教师都必须思考的问题。在实践中，通过组织学生参加POCIB大赛，引入学科竞赛模式，不仅让学生在竞赛中通过仿真体验式全面掌握实际操作的全部技能，而且使学生全面了解工作岗位需求，懂得各相关机构的的运作方式，为更好地与真正的工作岗位对接起到关键作用。
1 POCIB简介
POCIB（Practice for Operational Competence in International Business）是由中国国际贸易学会、全国外经贸职业教育教学指导委员会主办、南京世格公司承办的“全国大学生外贸从业能力大赛”。POCIB是一个基于网络平台的超仿真的国际贸易学科竞赛，集函电写作、商务谈判、价格核算、单据制作、业务拓展等内容于一体。学生以20人为一个团队，要求20天完成20笔外贸业务，参赛的学生以虚拟的企业法人身份成立一个进出口外贸企业，这些企业分布于全球10个国家，包括中国、德国、美国、英国、澳大利亚等，他们的任务是通过建立彼此之间的贸易关系，为公司创造最大化利润。系统对学生的成绩评定主要从跟单能力、业务能力、学习能力3个方面进行综合评分。
通过POCIB超仿真的外贸实习软件进行体验式的学习，激发了学生学习的积极性和主动性，提高自主学习的能力、团队合作能力大大提升，实践动手能力有效增强。因而，在目前条件下，参与POCIB国际贸易从业技能网络大赛是高校国贸专业实习良好的实习形式[1]。
2 桂林理工大学国际贸易专业实践课程现状及问题
2.1 综合性实验课程项目有待开发
教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中指出，综合性实验是实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关的多门课程知识的实验。桂林理工大学国际贸易专业主要集中性实践教学环节有：认识实习、东盟实习、国际贸易实务课程实习、单证实务实习、毕业实习与设计（论文），属于上机的综合性实验课程只有国际贸易实务课程实习和单证实务实习，与其他学校的实验课程设置达20门之多有很大的差距。另外还有已开设的上机实验项目主要是依托课程而设置的，比如48学时的国际结算、56学时的报关实务分别有16学时是上机实验，都是融合于理论课教学中的实验教学，这些课程的实验主要以模块训练的方式来训练基本技能的，缺乏动态型的业务操作与训练，且涉及的仅仅是本课程的综合知识，而不是多门课程的综合性实验。这样的实验项目设置，学时少，学生学得匆忙，容易忘记，技能训练不扎实，在POCIB大赛中就显现出来了，那么提高学生的综合能力和创新能力也就成了空中楼阁了。因此，开发有助于提高学生综合能力、实践能力、创新能力的综合性实验项目成为国贸专业亟待解决的问题。
2.2 校企合作实习流于形式
对于应用型专业来说，校企合作实习的模式从理论上是最好的实习方式，学生在企业里学到真正的实践知识，得到真正的锻炼。但是，在实践中，校企合作的实习方式流于形式，无法真正起到应有的作用。桂林理工大学国贸专业的校企合作专业实习课程主要有认识实习和东盟实习，认识实习属于集中式的“调研实习”，东盟实习属于“放羊式”的分散实习。认识实习在学生学习的第三学期开设，主要的做法是集中带领学生到实习基地或企业参观访问，在企业里流水线地参观企业生产流程或听企业负责人介绍企业出口情况，参观后要求学生撰写实结，提交实习报告即可。东盟实习在学生学习的第七学期开设，东盟实习一般和毕业实习捆绑一起，给学生更多的就业时间，学生回校后，提交一份实习报告即可。这两种专业实习共同的不足是实习内容单调，学生获得的只是表面上的直观的认识，缺乏有效的体验，训练力度不够，东盟实习缺乏教师的有效指导，基本属于“放羊”状态，且考核松散，实习只是停留在表面文字上，难以取得专业实习的实效。
2.3 实验室模拟实习软件更新滞后
目前，由于到校外企业实习还存在有诸多困难，因此很多开设国际贸易专业的院校都纷纷建立各类实验室仿真模拟平台，通过购买一些国际贸易模拟软件来实现，比如南京世格的Simtrade外贸实习平台，外贸单证实训软件等，这些软件以仿真的方式对国际贸易进出易的基本过程进行模拟，可以使学生在仿真的环境里体验国际贸易流程，锻炼了学生的外贸函电能力、价格核算能力、贸易单证制作和审核能力，对学生的实践能力的提升有很大的帮助。但是，在实训的过程中，这些模拟平台也显现出其不足之处。首先是实训软件设置单一，学生只能按照单一的流程去完成相关的操作，无法反映真实的外贸环境，比如汇率、关税、运费、退税率在真实的环境里是随市场的变化而变化的，还有运输时间、各种业务办理的时间以及到银行议付货款的时间都是随时办理，而现实中是存在有时差的，这些问题指导老师无法更新设置。桂林理工大学的Simtrade外贸软件已经用了10年了，没有进行更新升级，软件的一些设置已无法适应新的外贸环境的变化了，与现实有一定差距，比如随着外汇管理制度的改革，真实的外贸操作已经取消了出口收汇核销制度，而系统仍然要求出口收汇核销。其次是实训软件程序设定固定化，缺乏灵活性，以静态的、机械化的内容和操作为主，学生实训主要是按照老师的要求和实训指导手册的步骤来完成，自我发挥的空间不大，比如，在实训中发现，学生业务的洽谈主要是两个同学一约而成，业务的谈成没有建立在对市场充分的调研、有效的洽谈以及对未来风险的防范的基础上，而市场拓展能力、商务洽谈能力、风险防范能力是国际贸易人才必备的，这样的能力锻炼是实训软件无法体现的。
3 对桂林理工大学国贸专业实践课程创新的思考
桂林理工大学国际经济与贸易系的本科人才培养计划的目标是，本专业适应经济社会发展人才需求多样性的需要，培养具有扎实的经济学和管理学基础知识，全面掌握国际贸易理论和实务知识，熟练掌握国际贸易业务和国际金融业务的操作流程及方法，了解相关的政策法规、国际惯例，能够熟练运用英语、计算机、互联网等工具，具有全球化视野的高级应用型人才[2]。根据这一目标，培养学生外贸综合技能，提高实践能力是国际贸易实习实训课程的改革的落脚点。
3.1 以学科竞赛为切入点，开发和创新综合性实验课程
目前全国性的国际贸易学科竞赛主要有全国商科大赛国际贸易专业竞赛、POCIB全国大学生外贸从业大赛、OCALE跨境电商创新创业能力大赛。
全国商科大赛国际贸易专业竞赛由全国商业联合会、中国国际贸易促进委员会商业行业分会联合会举办，竞赛设知识竞赛和技能竞赛两个环节，知识竞赛为个人赛，主要以国际贸易实务知识为主；技能赛为团体赛，竞赛内容主要有制作国际贸易参展商业计划书、国际贸易产品会和国际贸易模拟商品展。
POCIB大赛前面已有介绍，在此不再赘述。
OCALE跨境电商创新创业能力大赛主要是搭建跨境电商校企合作平台，实现产学互动，让学生参与企业实际运营，真正了解和掌握跨境电商企业运营所具备的知识和技能，帮助高校对接产业资源，大赛分菁英选拔赛、创业排名赛和全国总决选（巅峰对决）三个阶段。
以上述竞赛为切入点设置三个综合性实验项目：
①以全国商科竞赛为切入点，设置模拟场景实训平台。设置模拟场景实训平台可以达到多门课程的融合，所涉及的课程包括国际贸易实务、国际市场营销、国际商务谈判、外贸函电、国际商务礼仪等。教师可以根据大赛的要求，设置项目，模拟教学实训场景，如设置模仿广交会参展场景，要求学生编写进出口计划书（中文）、进行市场调研，分小组进行交易磋商（英文），核算成本、签订合同等。这样的项目主要考核学生的市场开发能力、产品推广能力、商务谈判能力等。
②以POCIB大赛为切入点，设置POCIB网上实训实验课程。POCIB软件平台除了参赛功能外，还可以通过付费取得帐号进行实训，每个帐号可以使用一个月。POCIB互联网课程每期都有全国各院校成百上千的学生同时参加，每个学生扮演一个独立的外贸企业，分属于不同的国家，学生相互之间进行进出口贸易。这个课程与Simtrade最大的不同是参与实训的学生是全国各院校的的学生，相互之间做贸易是一个近乎于现实的具有互动性与博弈性的关系，相互直接的交易多是通过电子邮件来完成，与现实电邮磋商相吻合，最大限度的模拟实际交易。
③以OCALE跨境电商创新创业能力大赛为切入点，设置创新创业平台。根据大赛要求，开设跨境电商创新创业基础等系列课程并开设跨境电商实务实验课程，充分利用大赛提供的网络资源，指导学生了解跨境电商，并依托这一大赛进行创新创业训练，如建立大学生创新创业基地，或者通过依托本专业资源，以众筹的方式创办外贸公司，这样不仅给学生提供创业实战演练的场所和创业的平台，还可以为本专业教师提供实践的机会，提升专业核心能力。同时，设置创新创业实践平台，以创业带动就业，促进毕业生充分就业，实现人才培养目标，也这在一定程度上解决校企合作流于形式的瓶颈。
学完这些项目后，可以组织学生参加各大赛，进一步检验学生所学知识，进一步培养学生综合实践能力及创新创业能力。
3.2 加强校外实习基地的建设，深化校企合作
校外实习基地的建设对于提高学生的业务操作技能和综合实践能力有着重要的作用，根据国贸专业的课程要求及就业的需要，应努力扩宽校企合作的渠道，使学生能深入了解企业的生产流程，了解外贸企业运作的方式。在实习基地建设上，可以采用分层次的建设的思路[3]。首先，建立或开拓更多的认识实习基地，包括码头、机场、集装箱堆场、海关、外管局、商检局等，这些基地可以使学生在短期内对外贸有一个初步的认识，强化专业意识。其次，建立学生假期实习基地，根据学生自己的需求，学生假期自主寻找实习单位，回校后提交实习报告并将实习单位的联系方式留存，学校可以根据专业的需要筛选，为建立长期实习基地做准备。第三，建立一批长期的毕业实习基地，这些基地可以是学校所在地或者学生生源地或是经济较发达地区，在学生毕业实习的时候，可以适当容纳1-3名学生实习，实习时间至少一个月。
3.3 构建仿真场景实训平台，加强软硬环境的建设
目前，机房加软件的实训模式已经不能适应外贸人才培养的需要，借鉴POCIB体验式的学习方法，将实训由静态化转变为动态化，由平面化转变为立体化，并与国际贸易实训软件相融合，构建立体化仿真场景实训平台。通过模拟仿真的场景，让学生扮演模拟实训中的相关角色，置身于实务操作的情景，真切的体验国际贸易的整个流程，培养学生的岗位核心能力，增强学生的综合实践能力，并且在一定程度上可以缩短他们就业的适应过程，顺利实现与社会的对接。
构建仿真场景实训平台，需要加强软硬环境的建设。首先是软环境的建设，立体化仿真场景实训平台离不开外贸实训软件的使用，可以使用Simtrade软件或步惊云的一体化外贸实训软件，将外贸流程分解成一个个对应的场景，通过布景来再现整个外贸流程。其次是硬环境的设计，主要是在软环境的设计理念指导下进行空间建设，比如可以将实验室进行规划，分别设立外贸相关机构并配备相应的硬件设备，包括办公桌椅、产品展示台、谈判会议桌以及各种单据样本等辅助材料。通过营造真实业务氛围，将实训模拟场景生动化、真实化、丰富化，激发学生学习的兴趣。在进行仿真模拟场景实训教学前，需要教师做好模拟实习方案，实训中进行随时的指导和监控，最后做好成绩评定的组织工作。
4 结语
2015年11月11日至11月30日，桂林理工大学国际贸易专业组织学生参加了POCIB大赛，20位同学两名指导老师历时20天，经过艰苦的日夜奋战，取得了团体一等奖。通过参与比赛及赛后对整个比赛的分析发现，在竞赛中，一方面学生学习积极性空前高涨，树立了学习的自信心；学生不仅夯实了学科知识，实践动手能力也有了显著的提高，POCIB大赛获得了学生们的高度评价和认可。另一方面，通过竞赛发现了国际贸易专业实践课程设置中存在的问题，为今后探索如何改革实践课程教学，科学设置专业课程，提高学生的实践能力和创新创业能力提供了思路。
在国际贸易专业实践课程中引入学科竞赛与仿真场景实训平台，加强了桂林理工大学专业实践课程综合项目的不足，改善了专业实践的实验环境，有效地优化了国际贸易专业人才培养模式。
参考文献：
[1]李纪生.从POCIB谈国际贸易专业教学实习改革[J].全国商情，83-84.
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