时间：2023-10-09 10:47:44
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇欣赏生命，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
昆虫展室里，摆放着一列列蝴蝶标本，那些昔日活跃在花丛间的精灵，那些翩飞在湖面上的仙子，如今都被锁进橱柜，供凡尘世界的人们欣赏。它们不知道，人们在赞美它们炫目的翅膀，惊叹它们展翅的英姿时，会不会思考它们的价值，一种让它们可以付出生命和自由的价值。
一颗珍贵的天然琥珀，要历经千年的磨炼和考验，如今放置在绚丽的灯光下，成为人们目光的焦点，它带给人的美感是惊叹，而带给那个不幸昆虫的却是永远的束缚、停留。它被束缚在人们的目光中，停留在千百年前被包裹的一瞬间，它的价值是什么？它的所得又是什么？
生命，不要单纯意识到人有生命，我们和其他生物一样都是大自然的恩赐，我们能思考，我们有智慧、才干，是在活着的基础上建立的。人类会感伤自己同类的生离死别，为何对其他生灵那样残忍？
标本所展示的不仅是蝴蝶美丽的身躯，还有它们被凝固的渴望。琥珀所展示的也不只是自然雕琢的结晶，还有它们解脱凝结灵魂的挣扎。
美丽不是一种过错，而束缚美丽却是一种错过。错过的是欣赏生灵自由呼吸的粲然。
在黑暗里
我摸到了明灯的方向
在乱舞纷飞之际
我听到了生命奏起的凯歌
于窗外
我遥望清风明月点点星光
于赛场
我独闻鼓瑟争鸣缕缕彷徨
风花雪月
是谁撒下了第一颗千古的泪种？
惊涛骇浪
是谁染红了万里的疆场？
也曾踱步姗姗
可曾寂寞了谁人的江山？
也曾呓语连连
可曾枯掉了何时的山峦？
我于灯下阅尽百万群书
共赏诸子之趣
我于牧外览尽连绵山川
独赏中秋之寒
何人，
在晓风残月时绿了柳岸
何人，
在萧萧疏窗处独自凉
花谢花开也曾红遍山头
潮涨潮落也曾热浪澎湃
生命
在四季中轮回
“人性最深切的需求就是渴望别人欣赏”，是被世人普遍认可的研究成果。从教师的视角来看学生的心理需求，不难发现，现今的学生身上担负着许多家人的各种不同的期望。随着年级的升高，他们承受的压力和挫败就越来越多，得到的心灵关照却越来越少。因此，成长受到阻碍，层出不穷的问题搞得教师们焦头烂额，直呼：“现在的孩子真难管！”要走进学生的内心，重建学生的自信、自尊，使其获得成长的快乐，从而走向成功，赏识学生是不可缺席的。
赏识通过赞扬、欣赏、激励的方式满足学生心理需求，调动学生的内驱力，激发其潜能。它不只是表扬和鼓励的简单叠加，它一种理念、一种方式、一种艺术，需要我们在教育教学中用心实施，巧妙把握。
一、赏识要真心
首先，教师要站在尊重生命的高度，来看待每个学生，正确对待学生之间的差异，善待学生的错误和失败。教师还要有一种平和的心态――每个学生有自己的正确的发展就好。这样，教师在学生中就不会做生硬的比较，不会给他们贴标签，不把他们当比拼成绩的工具，也就是做到真正的以人为本。面对学生心中充满对鲜活生命的敬畏与尊重，赏识他们就不带任何功利目的。
其次，赏识要发自肺腑。从心理学上来讲，影响交往效果的因素中，交往者的态度占有较大的比重。它影响信息接收者的信服程度和理解程度，并且态度是可以感觉得到的。是否真诚会为你的赞赏增效或减效。让你的每一个眼神都充满爱，让你的每一句话满含真情，让你的每个动作都带着力量，让你的赞美成为照在学生心灵上的阳光，这是赏识的基础、教育的基石。
二、赏识要适当
赏识要根据具体情况控制次数。过于频繁，学生会习以为常，产生心理感受的适应，接受正面信息的敏感度会逐渐降低，甚至对教师的赞赏失去感觉。也可能造成被赏识者的自我认识偏差，自满自大，产生膨胀现象，这只能说是适得其反了。相反，赏识的次数太少，前一次的激励效应和后面没有很好的承接，则赏识的效果只能显现一时，无助于学生的持续发展。赏识的频率要根据不同学生，不同情况来确定。一般在行为习惯或思想意识形成的初期频繁一些；在学生遭遇挫折、失败的关键时刻，在学生保持良好状态的过程中，在取得进步或成绩的时候，教师要及时地进行赞赏。个体不同，赏识频率就不同，同样取得不错的成绩，学优生要少表扬，学困生则要多表扬。这就是因人而异，或者说因需而异。
三、赏识要恰当
赏识要和学生的努力程度、进步幅度、成绩大小相当。越是高年级的学生越应该这样，因为随着年龄一起长起来的还有学生的知识、认知判断能力。如果一个学生受到的赏识与表现相比过于夸大，学生会生出“老师敷衍我”“老师真虚伪”或“我这样就可以”等消极想法。试想一个八年级的学生从不做卫生，一次大扫除中破天荒擦了擦黑板，如若教师当着全班同学赞扬他如何如何爱劳动，会是怎样的效果？如果教师欣慰地看着他夸赞：“今天的黑板真干净。”同样会触动到他，同时也避免了言过其实。当然，过于轻描淡写的赏识容易使学生产生不被重视的感觉，向更好方向发展的内在动力就会减少。真正做到恰如其分的表扬是不容易的，需要教师不断锤炼自己的教育智慧。
要做到恰当，教师还应注意抓住本质来赏识。有这样一个案例：一个四年级学生经常和同学打架，一天在校内竟和一个高出他半头的五年级学生打起来，一副天不怕地不怕的样子。这时候要表扬他勇敢、胆大就是个笑话，更是个悲哀，但不问青红皂白的指责、说教也不会起多大作用。这时，新来的班主任教师耐心询问为什么打架。他讲道：“他（五年级学生）欺负一二年级的小同学，气不过。”这时班主任真诚地看着他，说：“你真是个有正义感的孩子！”孩子眼睛一亮，低着的头也抬了起来，之后的“遇事不莽撞，有比打架更好的解决方法”的教育就顺理成章了。自此之后，这孩子非但不再打架，还成了班主任的好助手。这个年龄段的学生自我评价能力很大程度上是依赖教师的，无疑“有正义感”的赞赏触动了他的自尊，达成了他的自我赏识。再如，学生在学业上取得了成绩，不能只夸成绩好，更不能只讲“真聪明”，要找到成绩背后的虚心、专注、坚持、刻苦、自信等习惯和品质性的东西好好赞赏。赏识就是要透过事情表面和结果寻找根源，抓住本质性，这样赏出来的学生会关注过程，关注成长，而非结果，有益于学生的可持续发展。
不同的环境造就了不同的生命．在充满竞争的社会中，温室里的花朵弱不禁风，很快被击垮．而与之相反的，存在着一种自立自强的生命，他们能够克服困难，从困境中走出来，成为生命的强者!
我欣赏这样的生命，他们自强不息，勇敢地与困难搏击．霍金正是这样的一个例子，他所患的疾病令他长期在轮椅上度过，医生也说他的生命只有三或四年，但是他与病魔顽强抗战，不仅在以后的生活中为人类作出了巨大的贡献，还活了四十多年，创造了一个生命的奇迹!
我欣赏这样的生命，他们坚持不懈，努力地向着目标不断奋斗．水滴石穿这个成语中的小水滴不正是这样的生命吗？世界上还有比石头更硬的东西？世界上还有比水更软的东西？这么软的水经过坚持不懈与长时间向着目标奋进，最终把石头滴穿了，说明的道理不言而喻!
我欣赏这样的生命，他遇到困难会自我调节情绪，使自己继续开心地活下去，脱离困境．生活中，我们可以发现到这样的生命，想必他们一定活得很开心，自由!
我欣赏这样的生命!
人只有一条生命。因此，我们要珍惜、爱护它，要使它有价值。
我欣赏这样一种生命：它有着坚强的意志，聪慧的头脑，勤奋的双手，更有不畏艰险，舍己为人的奉献精神。这样可以使人变得崇高、伟大！比如说奥茨，他是我们中学课文里的一个人物。他为了不给同伴带来负担、厄运，居然会做出牺牲自己的决定！他是那么的视死如归，向同伴要了十块吗啡以加快结束自己的生命，最后终于英雄似的向死神走去。然而做出这一决定是多么不容易呀！再说冲击珠穆朗玛峰的四位中国探险队员之一的刘连满，他的做法也是让人心惊胆颤的。他在身体非常虚弱的情况下，甘为队友做“人梯”，让两个队友同时在自己身上攀岩壁。不要说在珠穆朗玛峰8500多米的地方做这种动作，就算是在平地上也是非常累的。在他觉得自己快要死去的情况下，毅然从身上解下氧气瓶留给登顶成功的队友下山用。多么伟大无私啊！
这才是值得欣赏的生命：一种无私、舍己为人的生命，这正是现在我们中学生所缺少的！我欣赏这种生命，更希望自己什么时候也具有这种令人佩服、赞叹、惊讶的精神！我要从现在开始，从小事做起，为着这个目标而奋斗！我相信，如果人人都具有这种精神的话，我们人类的生活会更加美好，大自然也是可以被征服的！
——题记
(一)
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周茂叔池边漫步，吟咏出千古绝唱。
莲之高洁质朴，莲之正直芬芳，令人赞叹。浑浊的淤泥抹不去你一如既往的容颜，池水涤不尽你与生俱来的质朴。茂叔看到了你，也看到了自己。只是，在精致的花瓶中看不到你，在熙攘的闹市上觅不见你。哦！我记起，你在泥潭中洁净挺立。
莲，不与世俗同流合污，我欣赏这样的生命。
(二)
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”可是板桥竹下挥毫？
烈风企图刮倒你纤弱的身躯，尽管它知道此非易事，你却坦然面对烈风：“我是不会屈服的！”此等气节，才使得板桥对你此般痴迷。
竹的一生，是令人赞叹的。“未出土时先有节”，春风刚拂，春笋已遍地：春雨又润，便节节高升。板桥赋予你“千磨万击还坚劲”的评价，不就是对自己的鞭策吗？世风日下，你在世俗污秽的风雨中，挺立如初。
竹，坚韧不拔，我欣赏这样的生命。
(三)
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”一谈起梅，中国人民话就多了。在中华民族经受重重风雨的艰难时期，梅的品质在中华儿女的身上体现得淋漓尽致。多少不知名的英雄，在屠刀面前，宁死不屈，用生命扞卫了民族的利益。
梅啊，娇弱玲珑只是你的外衣，傲雪迎霜才是你的本质啊！
梅花，有着凌寒的傲骨，我欣赏这样的生命。
大千世界，芸芸众生。生命平凡而伟大。不同的灵魂，寄居于不同的躯壳，而毋庸置疑的共同点是，它们，都散发着耀眼的光芒。
一、《妇婴护理》与《母婴护理》的不同
1.涵盖的对象不同
《母婴护理》中的“母婴”，从名称本意上是“母”与“婴”，即围生期妇女和婴儿，服务对象仅限于孕妇、分娩期妇女、产褥期妇女及胎儿、新生儿。《妇婴护理》的对象则涵盖广，其对象为：未孕妇女、孕期妇女、分娩期妇女、产褥期妇女、中老年妇女及胎儿、新生儿，因此“妇婴”比“母婴”更能涵盖妇女一生的生殖周期。《妇婴护理》中的“婴”，根据儿童期从出生四周到12岁左右，[3]故《妇婴护理》中的“婴”部分包括胎儿及出生后28天内新生儿，以此与儿童护理划分开。《妇婴护理》中的未孕妇女的划分也需与儿童护理界定开，根据青春期是儿童到成人的转变期，是生殖器官、内分泌、体格逐渐发育至成熟的阶段，世界卫生组织（WHO）规定青春期为10～19岁，[3]故《妇婴护理》服务对象中的未孕妇女从10岁开始较妥。实质上，《妇婴护理》从女性的性健康开始，因为良好的性生理与心理状态是成为健康母亲和孕育健康孩子的必备条件，所以，女性从小女孩开始，就应进入《妇婴护理》的范畴，[4]也支持了《妇婴护理》服务对象中的未孕妇女从10岁开始较妥。即出生28天后到10岁前的女性是儿童护理的范畴，余下是妇婴护理范畴。
2.工作范畴不同
《母婴护理》限于服务的对象不同，工作范畴只限于产科而无妇科，因此，教材内容也只限于产科内容而无妇科内容，而很多妇科疾病如妇科炎症则是产科发生问题的延续，妇科疾病与产科疾病常常互为因果，如拆开就不符合临床工作实际，学生在知识框架的构建上也不系统。《妇婴护理》，其课程是根据护理岗位要求，范畴包括了产科、妇科、计划生育三大部分。三部分在学术上均以女性生殖系统的生理与病理为基础，在工作岗位均以女性生殖健康问题为主导，引出护理工作任务，[5]工作范畴符合临床实际。
3.《妇婴护理》比《母婴护理》更贴近卫生行业命名
在临床，全国有很多以“妇婴”命名的医院，如武汉康健妇婴医院、北京玛丽妇婴医院、沈阳市妇婴医院、上海市第一妇婴保健院，等等，因此，《妇婴护理》比《母婴护理》命名更贴近卫生行业，其课程内容也更符合职业标准。
4.《妇婴护理》比《母婴护理》更系统、更利于教学
《妇婴护理》课程设置，涵盖了妇女一生的生殖周期，从服务对象到工作范畴，从正常到异常，从产科到妇科，更系统、更科学，也更贴近实际工作岗位。在教学中，由于知识与技能系统符合认知规律，更容易被学生接受。《妇婴护理》课程设置遵循了“以生命周期为主导，以工作过程为主线”的原则，更符合高职教育理念和要求，[5]因此，《妇婴护理》更有利于教学。
二、《妇婴护理》的课程性质与培养目标
《妇婴护理》是护理专业必修课和核心课程，是研究各个年龄段女性保健、疾病预防、治疗和护理，以促进妇女身心健康的一门专科护理，其课程涵盖国家护士执业资格考试内容。通过学习，学生能掌握妇婴护理的基本理论、基本知识及基本技能；培养学生运用整体护理程序对未孕妇女、孕期妇女、分娩期妇女、产褥期妇女、中老年妇女及胎儿、新生儿，在生理、心理、社会等方面进行整体护理的能力；并具有向个体、家庭、社区针对妇婴常见健康问题进行临床护理、健康指导和保健宣教的能力；具有对妇婴常见急危重症者进行应急处理并能配合医生抢救的能力；能正确实施妇婴护理主要技术操作；培养学生良好的职业素质和岗位技能，为从事妇婴护理及社区妇婴保健工作打下重要的基础。
三、《妇婴护理》课程内容
1.基础部分
包括基本概念，女性生殖系统的解剖及其一生各阶段的生殖周期的变化，女性生理——心理——社会特点及各发展阶段的成长与变化。
2.生理过程
正常妊娠期、分娩期、产褥期的生理——心理社会变化及护理和正常新生儿的特征与护理。
3.病理改变
异常妊娠期、分娩期、产褥期的生理——心理——社会变化与护理和围生儿常见异常的评估及护理。
4.妇科部分
妇女常见病、多发病的生理——心理——社会变化及护理。
5.计划生育与妇女保健
计划生育的内容与方法，生殖健康与妇女保健。
四、教学改革的内容
在《妇婴护理》五大基本课程内容的基础上，适当添加新的内容，使教材保持与临床实际工作的一致性乃至前瞻性。
1.新生儿抚触、新生儿游泳等内容
新生儿抚触、新生儿游泳，是一种简便而有效的育儿方法，是近几年来在我国新兴的一种婴儿护理技术，在教材中应有推广与介绍，让学生能掌握适用的育儿技术，能到临床进行推广与运用，保持与临床实际工作的一致性。
2.青少年健康促进、性教育
《妇婴护理》从10岁小女孩开始，因此，教学内容可中加入青少年健康促进、性教育，这一直是我国教育的空白，如何进行教学改革，在教材内容上可大胆进行改革。
3.妇婴家庭护理
家庭是组成社区的基本单位，[6]随着社区卫生服务工作的不断深入，妇婴是社区护理开展的重点服务对象，家庭护理及新生儿家庭访视、产后访视已在社区卫生服务中深入开展，在教材中呈现体现了与临床实际工作的一致性。
4.妇女保健与生殖健康
妇婴是家庭和社会的核心组成部分，自国际组织提出“儿童优先，母亲安全”的倡议后，妇幼保健在世界范围内进入一个新的时期：生命的准备、生命的保护和晚年生活质量是新世纪国际妇女儿童卫生保健的三大主题。世界卫生组织在日内瓦发表的题为“珍爱每一位母亲和儿童”的报告中呼吁：各国政府和国际社会加强维护母婴的健康和安全，促进各项妇幼保健工作的开展。做好妇幼保健是保证人类繁衍、提高人口素质、促进社会经济发展的一种需要。世界卫生组织1992年提出了生殖健康的概念，生殖健康赋予妇女保健更深刻的含义，其宗旨是保护和尊重妇女权利、增进妇女健康、控制和调节生育、促进社会健康与发展，是人类社会文明与医学进步的标志。[7]
5.其它
分娩痛对即将成为母亲的女性来说尤其焦虑，教材应介绍分娩镇痛的方法，包括药物、非药物镇痛方法；水中分娩是顺产的一种方式，给产妇多了一种自然分娩方式的选择，分娩是人类繁衍的自然过程，分娩方式多元化，让分娩方式回归自然，减少医疗干预，已成一种共识；[7]自由分娩及无保护自然分娩让分娩方式更加多元；“以孕产妇为中心的导乐陪产”及“一对一的全程陪伴分娩”等形式，教材中也应有介绍；孕妇学校、助产士门诊、新的助产服务模式，临床正在摸索，教材中适当介绍，以培养学生的创新能力，让学生体会到服务妇婴的全方位，突出以“妇婴健康为中心”的现代护理理念。
父母必读：围产保健从什么时候开始好？什么是围产保健观念？它和过去所说的传统产科保健有什么不同？
渠川琰教授：现在的围产保健是围绕产前、产时、产后这几个阶段的保健。
围产期，是指妊娠28周至出生后1周，过去传统产科保健多从妊娠六七个月开始保健。保健的重点是母亲。而现在的围产保健有母子统一管理的特色：既关心母亲又关心孩子。孕产期可以监测胎儿在宫内的情况。
因为要管理胎儿，围产保健应从怀孕开始。并且，胎儿发育与怀孕前也有关系，如在婚前进行有关遗传优生方面的咨询。假如婚后不避孕，从结婚时就给予孕前指导；假如婚后采取了避孕措施，那么，应在停止避孕之前接受孕前保健。
一个妇女一生的生育年龄有30多年，完全可以选择一个理想的受孕时间。现代都市大多数女性的生育年龄是30岁左右。35岁以后孕育异常儿的机会逐渐增加。围婚保健绝不仅仅是妻子的事，夫妻双方的年龄、身体状况、心理状况、经济条件、生活条件都有关系。并且要注意受孕的环境。
孕前保健是为了选择理想的受孕时间。
1.从社会角度来看，最好是有比较稳定的经济收入和生活条件。如果居住的环境不好，也应考虑在改善之前先不要孩子。从心理上来说，刚刚受到打击，最好不要怀孕。夫妻双方，尤其是
女方应在良好的心理状态下怀孕。
2.有的职业接触铅、汞等有毒物质。在准备怀孕前的一段时间，可以做尿的检查，如果含量超过标准，应该离开有毒物质的环境。因这些有毒物质是蓄积的，应将有毒物质排出之后，经检查合标准了再怀孕。关于电脑辐射的问题，我们曾请教劳动卫生专家，认为孕妇每周在电脑前工作不超过20小时，即每天不超过4小时为宜。也有人认为，电脑背后的辐射量较大，最好应避免。
3.选择了理想的受孕时间，就应去医院请医生做孕前保健指导，这样可以减少并发症。假如女方有心脏病，要看看是否能够承受怀孕；如果肝功不好，又不知道，怀了孕就两难了，母子都不安全。
目前，孕前保健在大城市中尚未做得很普遍，北京地区仍有少部分的孕妇未在闭经12周之前保健。如果全国的孕妇都能做到在闭经12周之前开始保健，我们的母婴健康就会更有保障。
孕妇不从孕早期开始保健，就不能叫围产保健。因为只有从孕早期开始，才可以预防胎儿疾病。在瑞典，90%的孕妇在孕8～9周就开始保健；在美国，90年代的目标是达到90%的孕妇在闭经12周以前开始保健。
围产保健是多学科的保健。有临床和保健的知识，还需要有胚胎学、遗传学知识，还有生物化学、生物学等知识。例如：什么时候做产前诊断，胎儿发育到什么阶段了，这时应该注意些什么问题，遗传病的诊断等问题。进行围产保健目的是为了得到良好的妊娠结局：母亲平安，胎儿健康。
父母必读：为什么说怀孕后8周内是最关键的致畸期？如何防止胎儿畸形？
渠川琰教授：一个受精卵，从一个单细胞发展到一个初具人形的小胎儿，需要8周的时间（见照片）。在这8个星期中，细胞从1个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，8个分裂成16个，成为一个小桑葚体。然后再分化出头、
尾、四肢、心脏、器官等等。在这8周之内胎儿无时无刻不在变。这8个星期中，每一个小时胎儿的发育情况都不一样。因此，同样的外界因素给不同时期的胎儿带来的影响也不同。有人做过动物实验，分别在下午2点和下午4点给怀孕的动物接种一个有毒物质，结果这种有毒物质引起的胚胎畸形是不一样的。就是因为胚胎受毒的时间不同，损伤的部位也不同。
有人会问，我怎么知道什么时候是致畸的关键期呢？实际上，受孕8个星期内，就是闭经10个星期内，是胚胎分化的关键时期。比如，如果是1月1日来月经，到1月14～15日才会排卵，受孕时间就是1月14～15日左右。其实，真正怀孕期应该是38周，所以，闭经70天的时候，也就是平常说的两个半月。实际受孕是56天的胎儿的五官、手指、脚趾和90%的脏器全部都长好了。所以，8周内是最关键的致畸时期。8周之内要防致畸。
那么，如何防止畸形的发生呢？首先是要忌烟酒。酒精是公认的致畸物，烟也有害。无论是被动还是主动吸烟，都不合适。母亲闭经20多天时发烧、高热，可以造成胎儿神经管闭合不全，就会造成无脑儿、脊柱裂。早孕期母亲还应该避免洗桑拿浴、热盆浴、高温作业等可致体温升高的问题。这些都对怀孕早期的胎儿不利。孕妇最好也不要常到公共场所去，免得感染疾病。
过度的孕吐要提高警惕。因为，孕吐可能会造成尿酮阳性，酸中毒、酮血症都可以致使胎儿畸型。孕吐比较厉害应及时输液，补糖。一旦出现尿酮阳性，应赶紧治疗。有时严重孕吐也可能与胎儿发育异常有关。
父母必读：发生先兆流产该如何处理？
渠川琰教授：怀孕后有时有先兆流产现象，应想到是否妊娠自然流产的原因约有50%是染色体异常。先兆流产是一个自然淘汰不正常胎儿的过程。发生流血，不要盲目地保胎。如果分析不是母体因素，如：子宫肌瘤或外伤等，就可能是胎儿因素，可以先保胎一段，如不能治愈，就听其自然，胎儿不正常，多会自然流掉；如果保住了胎，最好在孕4～5个月时，要做超声波等检查，了解一下胎儿有无异常。
父母必读：超声波对胎儿有没有影响？什么时候做比较合适？
渠川琰教授：怀孕18周以后，通过超声波就可以清楚看见胎儿了。不仅能看见外表，内脏也能看清，以发现有什么器官的异常、发育的异常等。有很多准父母关心超声波对胎儿有没有影响，许多研究人员认为，超声波早期在体外做没有重大影响；但也有人提出，孕18周之前还是不做为妥，因为也许后果久远。所以，我们主张，怀孕早期除了非做不可的，一般在18周以后做一次，到孕晚期36周左右可以再做一次，每次做的时间最长不要超过30分钟比较合适。
还要提及的是，在这个时期胎儿的器官功能开始发育。例如：耳朵、鼻子、眼睛等，在8周就长好了，见照片。虽然耳朵长好了，外耳壳有了，耳道有了，但听神经还没长好。听神经是从孕中期开始发育的，听细胞、视觉细胞也是在这个时期发育。所以，这个时期是保护各器官功能的重要时期。如果母亲用庆大霉素、链霉素等，有可能造成胎儿耳聋的危险。因此，这三个月虽然外形长好了，但仍要注意保护器官的功能。
父母必读：怎么样看待胎教？
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