计算机培训总结8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇计算机培训总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

一、感受教育新观念，充实新理论。

上海市教育科学研究院职成教所的雷正光教授的《就业为导向的职教课程发展观》的报告，让我久久难忘。中国职教学会学术委员会委员蒋乃平的《师爱是师德的灵魂》中的精辟的理论，全新的观念让我进行了一次彻底的“洗脑”。

不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。教师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。求真意识让我们 更加接近真知；创新意识让我们深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理；批判意识让我们意识到“知识是宽泛的，永远都有进一步探索的空间”；主体意 识让我们充满自信地把握创造的源泉。中国教育查字典语文网 chazidian.com

二、学习新知识，认识新事物。

通过10天的理论学习和10天的企业实践让我认识到：“平凡的教师是叙述；称职的教师是讲解；优秀的教师是示范；伟大的教师是启发。”通过与老师和学员们的交流沟通，了解了兄弟校的发展，我们校和他们相比还存在差距。那我校计算机专业的发展路在何方？推荐阅读：个人发展观心得体会

我一直在思考这个问题。究其因：

1、急需科研型教师。我们都应积极投身于教学研究中来。

篇2

    繁忙的XX即将过去，迎来的是挑战的XX年。为什么说繁忙，因为今年职称计算机培训迎来了一个高峰，人多量大，考试人多，培训的人更多，大家也许都能记得这个没有假期的暑假，我们 计算机 老师集中力量打了一个漂亮仗，并且同期与电算化培训同时展开，计算机超负荷运转，我们老师也超负荷工作。虽然现在是冬天，但是回想起来还是觉得那股热浪迎面扑来。惭愧的是我做了一个逃兵，不过还好秋天的成果是与大家一起收获的，今年总计培训756人，考试1068人次。劳动是艰辛的，但是看到学员一个个微笑着走出考场，我们觉得这是对我们的最大奖励，付出再多也值得。回顾今年的工作，我觉得有很多地方可圈可点。

   一、安排妥当，服务到位。 培训处在 汤 老师带领下对这几期培训工作作了精心安排，从报名收费到机房安排，从后勤保障到电源空调，还包括机房卫生，机房门开关，工作看似与上课无关，但如果有一天不到位，学员们顶着烈日学习的烦心都会转嫁到我们培训处的头上。无可挑剔的工作展示出我们后援的强大、领导的支持与团体的力量。学员无小事，前几天看姑苏晚报报导了干将路朝日学校外语班只见学员不见开门人，就是这样的小事引发了培训的矛盾而最后不可收拾。我们首先应对培训处的老师们的工作表示感谢，虽然条件不是非常好，但营造出了一个贴心的环境，是我们培训工作完成的保障。

   二、培训教师责任心强，有团队精神。 在暑期里我们培训教师也比较繁忙，既要照顾好小孩家庭，又要四新培训等参加各种学习，教学安排还很紧凑，日程都安排死了，没有调动空间。大家互相支援，团结一心，在教学上互相交流，虽然教师的调动一般会引起学员的不满，可是我们做得很好，在教学上大家统一内容，统一练习，学员们没有感到任何不便。在培训过程中我感到学员是我们最好的激励。我有个晚班，几个学员来自木渎，他们总是到学校后啃干粮，剩末班车回去，很少缺课的，实在很幸苦，如果不动点心思上好每一节课实在感到有些对不起他们。

   三、计算机维护到位，考场准备工作细致。 在炎热的高温下，在高强度的使用下，计算机的维护工作非常重要， 计算机 老师经常在上课的时见缝插针修理一下机器。许工也在暑假里值班，逐个机房检修，使得一个暑假6个机房都能正常运行。 这几批考试人数多，分两个机房同时进行，为了保证考试无差错，从考场服务器到考试用机都进行了细致的工作，精心的测试。虽然考试人数是前所未有的，但是整个考试工作很正常，无差错。 当然，培训过程中一些问题也有，我们每个人都要回顾过去，找出不足，改进自已，学员在不断进步，水平在不断提高，给我们的压力也越来越大，怎么根据教材制订出实用性强，符合学员特点，联系考试与实际应用的辅导讲义是我们下一步要解决的问题，我们自身的不断发展才是培训的原动力，只有这样，才能在XX年取得更大成绩。

篇3

为了使这次计算机全员培训取得实效，真正确保全体干警的计算机水平有全面的提高，院党组制定了一系列的措施，从组织到学习，从学习到考核，从考核到奖惩，四位一体，充分考虑到了可能遇到的难题，将工作落到实处。具体措施如下：版权所有!

一、成立领导小组

为了加强对培训的领导，确保培训计划的正确实施，培训活动的顺利开展，经研究决定，成立活动领导小组，具体负责本次培训活动。由检察长任领导小组组长，副检察长任副组长，领导小组下设办公室。不仅如此，为了加强对培训的督导，确保培训任务的完满完成，院成立活动督导小组，具体督促检查培训过程和效果。这体现了院党组对此次活动的高度重视，以工作落到实处为出发点和归宿。

二、培训内容

（一）历时长

此次计算机全员培训历时3个月，这就从时间上保证了全体干警有充分的时间能够掌握、（消化培训内容，并且逐渐将其应用于工作当中，这为培训的圆满完成奠定了时间上的基础。

（二）结构好

为了便于集中和分散学习的组织协调，实行了三级递进的培训体系，首先，党组成员和院领导带头学习，先由技术科的培训人员对党组成员进行培训，这体现了此次培训的“全员”性质；第二层，以科、室、处、局为单位，成立培训学习小组，科、室、处、局领导为学，二级网管员为副组长。将各个小组的网管员集中在一起进行培训，这解决了全体干警培训针对性不强的弊端；第三层，由网管员具体组织、督促、检查本部门人员的学习，他们在掌握计算机相关技能后对小组其他成员进行培训。这样既提高了效率，又节省了时间。网管员对本小组内的情况比较了解，能够根据培训的要求因材施教，有的放矢，一举多得。

（三）奖罚明

为了激励大家的学习积极性，促进培训效果，鼓励、督促练习和应用，设立以下奖惩办法：

1、奖励：在培训结束后，举行计算机知识竞赛，评出一等奖一名，奖励1000元和优盘一个；二等奖两名，各奖励200元和优盘一个；三等奖三名，各奖励100元和优盘一个。同时，通过这次培训竞版权所有!赛活动，选出“十佳电子检务应用能手”，纳入信息化人才库，各奖励优盘一个。

2、惩罚：培训后考核不合格的，离开岗位再集中培训10天，并且学习小组组长作出书面检查。考核仍不合格的，继续待岗培训20天，并取消全年目标奖和一切评先资格。待岗培训20天结束后，考核仍不合格的，下岗。

篇4

关键词：进修学校；计算机教学；中学教师

近年来，由于我国教育体制的不断改革以及计算机技术的广泛应用，对各个学科的中学教师计算机水平有了更高的要求。在教育教学中，计算机作为一门重要的学科，尤其是在教师进修学校中，对教师培训开展的计算机教学与其他学科相比存在着很大的区别。因此，笔者作为教师进修学校的计算机教学工作者，通过在实际教学中经验的总结，认为加强我国进修学校计算机教学的基础设施，采取多种手段实现对中学教师计算机的培训，对我国教学水平和教学质量的提高，促进我国师资力量的增强，实现我国教育的发展具有重要意义。

一、 中学教师进行计算机培训的必要性

为了适应教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要，各个中学加强了对学生的计算机教育，这就需要加强中学计算机教师的专业化水平，提高其教学的专业化技巧，以此来使其更好地从事这方面的教学。由于我国素质教育的深入，使得中学课堂教学的手段发生了重大的变革，尤其是计算机技术在中学课堂教学中的应用，对各个学科中学教师计算机教学的水平有了更高的要求。因此，面对当前的教育教学发展新形势，各个中学都必须加强对教师计算机知识以及应用水平的培训。尤其是通过进修学校对中学教师进行的培训，使其计算机的专业化知识水平有了很大的提高。通过对中学教师计算机应用的培训，增强了其教学的能力，实现了课堂教学手段的变革，促进了中学课堂教学质量和效率的提高，为我国中学教育的发展起到了一定的积极作用。

二、 进修学校实现对中学计算机有效教学的具体措施

进修学校作为教师计算机水平提高以及计算机应用能力增强的重要场所，是实现增强其教学能力的重要途径。因此，作为进修学校计算机教学的培训者，必须丰富计算机教学的内容，创新教学手段，通过科学合理的措施，以此来保证进修学校计算机教学的有效性，实现受训中学教师计算机应用水平的提高。

1.激发受训教师计算机学习的积极性

激发受训教师计算机学习的积极性，营造良好的培训氛围，是促进计算机学习实现有效教学的重要保证。进修学校的培训人员在对教师进行培训教学时，可以通过编排打印校报墙报、设计学校网站以及组装电脑比赛等兴趣小组活动，来提高受训教师计算机学习的兴趣。另外，在进行计算机教学时，培训人员要注意培训气氛的活跃，通过将受训教师进行分组，实现受训教师之间的交流与合作，以此来达到活跃培训气氛的目的，使受训教师保持对计算机学习的热情。

2.理论联系实践，注意精讲多练

计算机是一门实践性很强的学科，作为进修学校的计算机培训人员，在进行对中学教师的培训时，要能够理论联系实际，注意精讲多练。在进行计算机培训时，通过对中学教师岗位特点以及教学内容的了解，要将对教师计算机能力的培养融入到中学教师的岗位特点中去，以此来促进受训教师计算机应用能力的提高。此外，培训人员在进行培训的过程中，要尽量简洁化算机理论知识的讲解，注重教师的实践操作，让受训教师在实际操作过程中实现计算机理论知识的融会贯通，实现计算机操作能力的增强。

3.制定培训目标，采用任务驱动教学

在培训过程中制定计算机培训目标，采用任务驱动教学，可以有效提高计算机教学的质量。所谓任务驱动教学就是培训者通过教学的内容和教学的要求提出目标或任务，将教学的内容隐含在每个培训任务中，受训教师通过培训人员的指导，进行具体的操作完成相应任务，实现培训目标的教学活动。在这个过程中，能够使受训教师明确自己学习的目标和要求，从而实现计算机教学的针对性和目的性。另外，任务驱动教学法能够激发受训教师计算机学习的兴趣，使其分析问题与解决问题的能力得以增强，从而促进教师自主学习以及与他人协作能力的提高，实现计算机教学的有效性。

4.开展项目教学，注重教师可持续发展能力和创新精神的培养

开展项目教学是实现教师可持续发展能力和创新精神培养，促进计算机有效教学的重要途径。项目教学法就是将一个相对比较独立的计算机学习项目交给受训教师自己进行处理。受训教师需要自己进行项目信息的收集、方案的设计、项目的实施以及最终的项目评价。在这个过程中，受训教师通过对每个环节的学习与应用，实现了自身可持续发展的能力和创新精神的培养。例如，在利用计算机软件进行课件制作的教学中，受训教师通过对课件制作过程的学习以及基本制作方法的了解，能够逐步将相关的技术应用到其他学科。

总之，中学教师计算机水平和应用能力的提高，离不开进修学校的计算机教学。作为进修学校计算机教学的培训人员，我们必须加强对中学计算机课程的了解，充分利用现有的教学条件实现计算机培训的有效教学，从而促使中学教师计算机应用能力不断增强，促进我国中学课堂教学的改革和质量的提高。

参考文献：

1.梁米林.中学计算机教育的现状及其对策.【期刊论文】.现代企业教育-2011.

篇5

关键词：任务驱动法 职称计算机培训 任务创设

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0162-01

一、 任务驱动法的含义

任务驱动教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法，它以创设具体学习任务为主线，在执行任务时掌握要点知识和操作技能，以达到最终的学习目的。

任务驱动从字面意思来看，是教师创设学习任务，学生按要求完成该任务，这种解释有一定片面性。“任务驱动法”的真正含义应是学习任务与知识点融合，也就是说教师设计的任务需要以发现问题、分析问题最终解决问题为基础，要求学生在完成学习任务的同时掌握知识点，又能够培养发现问题、解决问题的能力。同时教师通过不断设计有挑战性的任务来维持学生的学习兴趣，激发其学习动机。任务创设要以真实的教学环境为基础，学生拥有学习的主动权，教师通过激励和挑战使学生处于积极的学习状态。

二、职称计算机培训的特点

职称计算机培训不同于大学计算机基础课程，参加学习的人大多是职工，能够利用的业余时间很有限，而培训内容较多，题量较大，经常有职工在培训中对答题的速度和节奏把握不好，不能合理分配答题时间，以至于无法完成模拟考试。比如在答题中纠结于某一个题，浪费了太多r间；导致没有时间做其他题，这都会严重影响培训效果和学习积极性。所以，优化职称计算机培训方法，提高培训效率尤为重要。

三、职称计算机培训中任务驱动教学法的应用

（一）创设教学情景

目前计算机的普及程度已经很高，因此有的员工有一定计算机操作基础，总是认为自己不用再学习，也能够运用自如，在培训中有一定懈怠情绪。但有的员工接触计算机较少，信心不足。学员水平的参差不齐，给教学带来一定困难， 所以教师在设计教学任务时，要充分把握不同层次员工的心理特点，根据教学内容进行任务设计，以此激发学员对完成任务的兴趣，才能收到良好的教学效果。教师设置的教学目标越贴近实际工作，越能让学员在学习中保持热情和兴趣。

（二）分层次设计教学任务

在上文中提到，学员的计算机水平参差不齐，因此在学习过程中，有的学员有一定的畏难心理，而有的学员认为任务没有挑战性，都会影响学员的学习积极性，鉴于此，教师在充分考虑每个学员的差异的基础上，设计出知识含量较高的任务，针对不同程度的学员在知识基础上的差异、接受能力的差异、学习兴趣的差异等方面，分组创设不同种类、不同层次的任务。

（三）重视学习过程

计算机是实践性、应用型较强的课程，教师在进行教学任务设计时，要充分利用学员的好奇心理。任务的设计要突出实践技能、贴近生活实际、重视学习过程，比如在课程开始之前，将学员分成小组，每组设一名组长，教师任务下达任务给每个小组后，组长带领组员进行讨论研究，各组的学员可以充分利用各种方法与手段来完成教师设计的学习任务。在完成任务过程中，教师根据学员所提出的问题、争论的焦点以及遇到的难题及时与学员互动，并加以引导，才能够帮助学员更好地掌握各个知识点。同时学员通过互相帮助、互相交流、互相协作共同完成本节课的任务。既完成了知识点的学习，又培养了团队协作精神。

（四）多元化评价方式

教师要根据教学效果对教学活动进行多元化的评价是任务驱动教学法的一个重要的组成部分，多种评价方法相结合有利于激发学员的学习兴趣、保持学习热情，指导学员有效学习。具体来讲，为了达到最好的评价效果，教师要特别重视学员的学习过程与反馈，将教师点评、学员自评以及小组互评等多种评价方式相结合并加以合理应用，即进行多元化评价。而在职称计算机教学的具体实施过程中，可将三种不同的考核方式相结合：日常考核、理论知识考核及上机实践考核。其中日常考核是考核学员的平时课堂表现，如每节课学习任务的完成情况，考核标准可以根据任务内容由学员制定；理论知识考核则主要考查学员对职称计算机考试基本概念的掌握情况及各类编辑软件的应用能力；而最重要的考核则是上机实践，这不仅是对学员综合能力的考查，并且直接关系到最终的职称计算机考试的结果。

四、结语

在进行职称计算机培训过程中，采用“任务驱动法”这种教学模式，由教师设计任务，学员完成任务，不仅使学员掌握了相关知识点，更重要的是培养了学员自主学习的能力和团队协作精神，从而提高培训效率。并且在最终的考试中灵活运用知识点，合理分配考试时间，取得好成绩。

参考文献：

[1] 赵颖. 任务驱动法在高职计算机教学中的运用[J].黑龙江高教研究，2009（8）：126.

篇6

一、 有的放矢，提高培训的针对性

进行计算机职称考试的人都是职工，学习时间有限，而职称计算机培训内容较多，不管是模拟考试还是真正的考试，题量都比较大，经常有职工把握不好答题的速度和节奏，不能很好地分配答题时间，以至于无法准时完成考试。

如在答题过程中过分纠结于某一个题，在这道题上浪费了太多时间；导致没有时间做后边其他题，这些都严重影响培训效果和学习积极性。所以如何在有限的时间内高效地完成考试，避免浪费答题时间十分重要。凭借多年的教学经验，我认为正确的答题方法应该是在答选择题时要凭第一印象快速做完，不应在这一部分耗费太多时间，时间花费越长越有可能出错，也会影响后面的答题。在做操作题时，不宜按题目的顺序，而应按照其难易程度答题，先做会做的有把握的，争取把该拿的分数得到，把不太会的、没有把握的题目放到最后去做。例如考试时Office2003的操作题包括3道Word题，2道Excel题和1道PPT题，在时间较紧的情况下，因为Word题较为简单，分值又高，所以应当点击“选题”先做练习过的Word题，如果有剩余时间再做其他的题目。

这样有针对性，高效率的答题方式，无论在模拟考试还是真正的考试中，都能做到有的放矢，并且在很大程度上能够满足职工学员对于高效性的内心追求，认清自己的不足之处，督促自己不断进步。

二、 创新方法，强化培训的策略性

参加职称计算机培训的都是心智成熟的成年人，他们十分注重教学的效率， 目的性较强，但同时我们也可以看到职工们存在着纪律散漫、注意力不集中、缺乏学习毅力等问题，所以教师在进行计算机培训过程应当避免教学方式单一枯燥，不断创新和完善教学方法，提升培训效果。

在多年的教学实践过程中，我发现不同的教学方法可以增强职工在不同方面的能力，如采取长期目标和短期目标相结合的方法，可以激发职工学习的劲头，不断要求上进；利用PPT、多媒体教室、投影仪等多种高科技手段辅助教学的方法，可以增强职工的学习兴趣；而采用上机操作与书本教学相结合的方式，则可以锻炼职工的实践能力。尤其是引导职工进行直观性联想的形象教学法，能够让职工融会贯通，将理论与实际操作相结合，增强对计算机知识的记忆和理解的效果。例如，有些职工学员年纪较大，以前没有接触过计算机，所以有些快捷键的位置总是记不住，做Word操作题时，经常忘记颜色设置、行间距、加粗、对齐对应的按键在哪，这时就可以教他们一个小口诀：“换颜色点右上黑A，字体加粗找右上黑B，居中点右上长短横线，缩进行距在右键段落里。”这样把功能、位置都放进了口诀，就可以让学员把经常遗忘的一些快捷键很快记住。

好的教学方法，是科学的课程设置中十分重要的一环，它能够增强职工的学习兴趣和积极性，与教师之间形成一种良好的互动，完成职称计算机的培训。

三、 定期评测，营造竞争氛围

有比较才有竞争，有差距才有进步。要想让职工在学习中拥有较高的积极性，不断地完善计算机方面的知识，就要对职工进行阶段性的能力测试，并对其在日常学习和测试中表现优秀和不足的地方进行中肯的评价，让职工清醒地认识到在职称计算机培训中存在的问题。不仅如此，职工们通过评测的方式还可以看到与其他学员之间的差距，形成一种良性竞争，营造一种良好的学习氛围。每当教完一类知识点的时候，我就会进行这类知识点的测验，根据职工学员们的考试情况进行分析和总结。

篇7

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0117-02

育和从事体育实践的积极性。

3.2.3体育课特征类因素

调查统计结果显示得到学生普遍认为影响学生厌学的体育课特征类因素有：体育课的考核标准，体育课的次数，教材内容，课堂气氛，运动场地器材情况，它们在26项的排序为第19、20、12、15、14位。

3.2.3.1体育课的考核标准、课的次数

一、转变观念

1.转变观念首先是学校领导思想观念的转变，建立健全电教组织，是学校发展信息技术的关键。学校领导特别是校长，是学校的领导者和决策者，其思想观念直接关系到本校的发展， 所以校长的思想必须首先转变到信息技术上来。只有领导的思想观念转变了，才能用市场经济观念，启动建设，开创新局面。学校应成立信息技术领导小组，充分发挥领导小组的作用，切实加强信息技术工作的领导和指导。

2.更新教师教育观念是学校发展信息技术的必由之路。学校发展信息技术，首先要结合本校实际分析老师们在信息技术认识上的误区，提出相应的解决方法，帮助他们科学地认识教师能够进行计算机教学的可能性和必要性，克服教师的心理障碍。学校要制定相关规定鼓励教师上多媒体课，提出“不怕用坏，就怕不用”的口号，切实解放教师思想，大胆使用，提高电教器材的利用率，纠正“少用少坏，不用不坏”的片面认识。

二、抓“硬件” 建设，为信息技术运用于教学提供物质保障

在硬件的投入上建议学校采用“逐步投入”的方法。实践证明，这种方法是切实可行的，它可以有效的解决学校资金短缺的问题，同时可以避免大投入而带来的设备淘汰率高的问题，并且还可以为后面的投入提供成功的经验,致使我校的硬件投入始终在“高起点，第一流，数年不落后”的建设原则下进行。经过三年的努力，学校的硬件建设不管是在数量，还是在档次上都走在了同类学校的前列。为学校发展信息技术打下了坚实的基础。

三、科学地培训教师是学校有效地发展信息技术的重要保证

我校信息技术的普及程度是从零开始的，现我校教师普遍能够独立的编写电子教案、用Powerpoint制作多媒体课件，部分教师已能够熟练的运用方正奥思、Flash制作课件，大部分教师都制作有个人网页，在职教师人人都能够熟练地进行多媒体教学。这些成绩的取得如果没有一套完整的方法体系，是不可能取得的。

笔者在长期的教师培训工作中总结出了一套适于我校的“分批分层培训，优化培训内容”的方法体系。

1.分批培训是针对我校在硬件投入上的特点（逐步投入）而采取的相应措施

“信息技术”的培训（主要指计算机培训）是一门实践性很强的学科，对于那些暂时接触不到计算机或者接触得很少的教师实施全方位的计算机培训是一件费力不讨好的工作，往往是毫无收效。我校在走了很多弯路后最终还是回到了“分批培养”的轨道上来：投入一个班的硬件设备就培训一批相应的学科教师，让他们边学边用，几乎是所有的学科教师他们都经过了这样一个过程：由开始强迫用电脑，到自觉用电脑上课，最后离不开电脑上课。这样，经过3-4年的时间，我们就可以完成所有教师的培训工作了。

2.“分层培训”是现阶段最好的培训方式

（1）所谓分层培训是指针对我校教师的年龄结构特征，以及教师对计算机理论及操作掌握的不同情况，而作出的培训方法及培训内容的优化。根据我校的实际情况，我们对教师进行计算机应用水平的培训的措施，主要分为普及（老年教师）、提高（中青年教师）、准专业化（部分基础较好的中青年教师或骨干教师）三个层次。培训内容如表所示：

分层培训实际上是分批培训的继续。我校硬件的投入是采用“逐步投入”的方式，因此对教师的培训也就采取了相应的分批培养，那么先培训使用的教师的计算机水平自然普遍要高于后培训的教师，这样自然就出现了计算机水平和培训内容的层次差异，所以说“分层培训”是合理的、切实可行的、符合我校信息技术发展的需要。

实施分层培训应注意培训层次的连续性，就是在同一时间段，各个层次的培训都应兼顾，不能这学期培训“普及层次”的教师，下学期又培训“提高层次”的教师，明年专门培训“准专业层次”的教师，如果这样，势必会造成各层次的脱节，而达不到分层培训的预期效果。

（2）实施分层培训的具体方法

①针对教师个体差异实施“以点带面，点上开花，面上铺开，逐年推进”的计算机培训方式。

②实施“分楼层值班”培训方式。实施“以点带面，点面结合”还是要实施集中培训的，但由于教师工作的特殊性，常常与学校安排的培训时间冲突，致使某些教师缺课，如何解决这个问题？根据我校的电教设备的分布特点，学校分楼层派出了电教老师值班，负责电教设备的软硬件管理。

老师在进行多媒体教学的时候，最担心的是出现问题，最害怕的是出了问题后找不到人解决，而“分楼层值班”的培训方式，可帮助老师随时学习计算机知识，让他们在解决问题的过程中提高认识，增强学习信心，品偿成功的喜悦。另一方面计算机培训不可能天天进行，更重要的是老师们在计算机能力方面存在个体差异，在常规培训方式下，实施“分楼层值班”的培训方式，可有效的解决以上问题，并可以使电教骨干教师脱颖而出。

③长期坚持多媒体教学公开课，学校领导每周听课制度，巩固培训效果。

3.优化培训内容

随着我校的硬件设施日渐完善，根据“分层培训”的原则，笔者的对培训内容作了调整，舍去了一些暂时可以不学习的内容（如计算机理论、MSDOS操作系统、Windows的管理维护等），新增了网页制作等内容，在此基础之上编写了一套适于我校的计算机培训教材。在教材的形式上，充分利用我校的校园网的优势，将所有内容以课件的形式制作成网页，到因特网上，形成了“信息技术培训中心”，其内容涵盖了Windows、文字处理、电子表格、课件制作、In考核是检查学生学习成绩的手段，考核的内容是根据学生的特点、运动能力而制订的。而现在的体育考试一贯以技术素质为主，评分标准也没有根据学生的不同身体条件，使部分因素受到限制。考核标准过高，使学生对体育课失去信心；考核标准过低，则会让学生对体育课产生轻视的态度。体育课的次数是保证体育课质量的关键。课的次数应根据国家的标准每星期两次，若随意的加减课，则会造成学生对体育课淡漠与反感。

3.2.3.2教材内容、课堂气氛

体育教材内容要符合社会主义的育人目标，有利于培养学生终身体育的思想并与体育课成绩考核项目、标准相结合。大部分女生对新教材新内容有较强的求知欲。与男生相比女生则偏重于节奏性强，有美感的内容。可目前初中体育课内容安排以田径为主，而适合女生特点教材内容少，加之许多内容是中学的重复，使得学生感到枯燥、乏味，没有新意，激不起学习的欲望。课堂气氛的活跃程度，是教学成败的关键问题。课堂气氛活跃，增加学生对体育课的兴趣。反之，则会被学生产生上课兴趣不高甚至产生逆反心理。

3.2.3.3运动场地器械

场地器械的布置与学生的整个心理有一定的联系，场地的整洁、美观、布置合理、放发有序将给学生一个好的印象，从而为上好体育课打下了良好的基础。

3.2.4环境特征类因素

调查统计结果显示得到，学生认为影响厌学的环境特征类因素有：学校领导对体育课重视情况，班主任对体育课重视情况，其它任课教师对体育课的态度，家长对学生上体育课支持情况，其它文化课的学习负担大小，体育社会地位，学校体育基础与风气，周围同学对体育课的态度，体育课上课的时间，它们在26项影响因素中对厌学的影响程度分别排在第6、8、9、21、7、4、17、25、24位。

3.2.4.1学校领导对体育课重视情况

学校领导是学校各项工作的管理者和决策者。学校领导对体育课的重视与否，会直接影响体育教师和学生的行为意向。

3.2.4.2班主任老师、其他任课教师对体育课的态度

教师是社会的代表，肩负着代表社会对学生进行教育的历史使命。因此，教师的言行（包括对体育课的态度）都是作为社会的化身，代表了社会的意义。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1从调查结果看，初中女生体育课厌学是一种普遍现象。

4.1.2初中女生体育课厌学是多种因素共同作用的结果，这些因素可分别归属为：学生自身特征，教师特征，体育课特征和环境条件特征。

4.1.3在造成初中女生体育课厌学的诸多因素中，影响较大的前六位因素分别是：女生的生理特点，体育教师的工作态度，学生本人的身体素质状况、体育的社会地位，教师的教学风格，学校领导对体育课的重视情况。

4.2建议

4.2.1针对当前社会上教育领域内存在的问题，变应试教育为素质教育，提高体育的社会地位、作用、意义，加强校领导对体育的重视。

篇8

【关键词】网络；机房；管理与维护

一、日常管理及安全制度

首先，对于企业培训中心的管理人员，我们应结合实际情况制定一些规章制度，如《计算机机房使用守则》、《计算机等相关设备管理制度》、《机房开放时间规定》等。加强对管理和使用人员的管理，严格按照规章制度执行，在实践中总结经验、改善方法、完善制度。而且要将一定的惩罚机制、培养管理和使用人员的责任感并行，充分发挥各方面的主动性，争取营造出人人爱护机房的氛围。在提高使用效率的同时，也加强管理人员和使用人员的安全意识。

其次，机房的环境对计算机正常运行和有效利用有着很大的影响。所以我们对计算机环境有技术指标的规定。(1)安全用电：计算机机房的电源路线比较复杂，任何一个小的用电安全方面的失误，都可能引起设备的损坏甚至可能引起火灾造成人员的伤亡。所以，在实际工作中电源电路控制要有专人负责，要经常巡视线路，对于一些危险处要有醒目的标记。(2)控制温度：计算机的正常工作范围是15-30摄氏度，如果温度超过这个范围会导致计算机出现故障、频繁死机、元件损坏。且温度不适宜也会影响使用者的心情，降低使用效率。(3)防尘：机房使用率高，一段时间下来机箱上就是厚厚的一层灰，为了避免灰尘致使部分元件散热不好或者导致元器件损坏，机房应该定期进行环境及计算机的内部清理（也包括鼠标和键盘的清洗），以减少因灰尘导致散热效果不好以及灰尘受潮而造成短路事故的发生。(4)防静电：静电会对计算机造成不可挽回的损坏，为了消除静电的影响，可以在机房设备地面铺设防静电地垫、防静电复合胶板并为机房做单独的接地系统，将电源接地及设备接地统一接入接地系统。

二、加强硬件管理

目前，计算机机房是由服务器、计算机、交换机、路由器、UPS后备电源、空调等硬件设备组成。这些设备一般都比较昂贵，所以加强硬件的管理可以延长其使用寿命，进而节省机房的开支。

1.硬盘保护卡：现在很多机房为了维护方便都采用了硬盘保护卡，它能防止上机用户对系统进行修改，以及对系统的破坏，当退出系统时会恢复到之前备份的状态。在机房中给每台计算机配备硬盘保护卡，这种方法保护效果最佳，能最大程度的避免对软件系统的破坏。通常将硬盘分成若干区，将装有最重要的操作系统和应用软件保护起来，且硬盘保护卡采用即插即用的方式，设置成自动还原状态，每次开机后都会自动恢复到保护时的状态。

2.UPS电源：计算机机房宜选用电压稳定度好且抗干扰能力强的在线式UPS。机房在遇到突然停电或者市电电压波动时，电脑会关闭、甚至烧坏。配置合适的UPS电源，电脑就不会烧坏主板元器件，而且还可以为电脑争取足够的数据保存及关闭系统的时间，方便我们保存许多重要的数据，不至于突然因断电而丢失数据。计算机机房必须接在专用的电源电路上，服务器供电要采用专用电源，不与其它设备串接。

此外，机房的设备必须严格按照硬件设备使用说明书操作，对于使用状况建立设备使用记录，对硬件设备的维修和故障建立维修故障记录表，对于出现的问题要及时处理，那些出现较多的问题要进行综合整治处理，并对其进行分析总结，提高硬件管理和维护的水平。

三、软件系统管理优化

软件系统分为系统软件和应用软件，系统软件是指操作系统，应用软件是指我们平时使用的应用程序。软件系统易出现的故障很多，比如：用户操作方面引起的故障；软件与系统不兼容引起的故障；黑客或者病毒、木马程序引起的故障；不正确的系统配置引起的故障等。下面将就较常见的黑客或者病毒引起的故障做一些介绍分析，此故障一般由三种情况造成：1.漏洞:任何软件都有可能存在漏洞和缺陷。漏洞则是黑客、病毒及非法用户进行非授权访问窃取机密和破坏计算机系统的首要途径。2.黑客攻击:黑客攻击包括口令攻击、漏洞攻击、拒绝服务和木马等。黑客攻击常常会带来非常大的经济损失，也可能六十机密信息。3.病毒攻击:病毒具有潜伏性、隐蔽性、传播性、破坏性等特征。它主要包括木马攻击、后门攻击、浏览器攻击、僵尸网络攻击等。

针对上述这些情况，我们必须要加强软件系统安全保护。首先，加强对机房内部人员的教育，养成良好的安全的上网习惯和安全意识，不得随意下载和使用来历不明的软件和文件，选择安装杀毒软件、木马查杀（360或者卡巴斯基）和还原精灵以及防火墙软件，设置用户权限等以加强对系统的保护，及时更新系统补丁。其次，创建合理的软件运行环境，将不同的数据合理选择分区进行存储，以便提高运行效率和运行安全，同时加大磁盘空间利用率，减少系统管理与维护的工作量。然后，对于常用软件不要随便删除或者修改，特别是对于一些应用程序更要注意。在注册表编辑器中通过对注册表的手工编辑可更加灵活多样的实现控制面板等相关功能单元，防止未经许可的修改与操作造成系统崩溃，经常性的下载并安装补丁程序，加强系统运行的安全性和可靠性。此外，数据库的备份也很重要。在机房使用过程中一般都会遇到系统受到损坏后的系统重装等。这是一个工作量大且繁琐的工作，要花大量时间找驱动安装系统。这方面在众多软件中Ghost（硬盘备份还原工具软件）以其功能强大、使用方便成为软件备份和恢复类软件的首选。所以建议使用该软件进行机房的软件备份和恢复，且新版软件可支持基于网络的数据备份及恢复，提高了工作效率。

四、结语

总而言之，在计算机机房管理与维护中，除了日常管理加强、硬件软件管理的优化、数据备份以及系统的安装等方面外，还包括很多方法和手段。在计算机使用过程中，对于遇到的各种问题，计算机管理和维护人员要不断探索和总结经验，以确保计算机机房的安全高效运行。培训中心计算机机房的良好运行对于企业的培训工作有很大的促进作用，所以我们有必要在这方面做出一定的研究和改善，为职工提供一个良好的学习的平台。

参考文献

[1]滑翔.计算机房管理[J].中国高新技术企业,2010.