时间：2023-10-08 09:43:27
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大专计算机网络技术，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
秦明
身份证号码
性 别
男
年 龄
25岁
政治面貌
共青团员
婚姻状况
未婚
视 力 状 况
良好
身高(厘米)
164 cm
体重(公斤)
62 kg
民 族
汉族
户口所在地
上饶市(含区市县)
技术职称
计算机操作员
最 高 学 历
现居住地
南昌市(含区市县)
毕业时间
2011
求 职 状 态
目前正在找工作
电话、手机
189477****
个人主页
地 址
江西省上饶市万年县陈营镇马塘集镇11区3排5号
邮编
335500
受教
育及
培训
状况
2008年9 月 至 2011年6月
江西现代职业技术学院
计算机网络技术 大专
专业描述：
计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。众所周知21世纪已进入计算机网络时代。计算机网络极大普及，计算机应用已进入更高层次，计算机网络成了计算机行业的一部分。计算机网络技术一般按网络范围 分为：局域网；城域网；广域网。随着我国互联网行业的全面发展以及网络应用在更高层次上的大规模展开，我国的计算机网络人才需求也在全新的层面上逐步呈现了出来。计算机网络技术专业的人才不应求。
工
作
经
验
摘
要
任职公司名称: 江西逐浪软件科技有限公司 。
WEB开发工程师
工作职责和业绩:
求职意向
现从事行业：
IT/信息产业
现从事职业：
网页设计/制作/美工
现职位级别：
初级职位（两年以下工作经验）
期望月薪：
面议
目前月薪：
1500-2000元
可到岗时间：
一周以内
期望工作性质：
全职
欲工作地区：
南昌市(含区市县)
欲从事行业：
计算机硬件、计算机软件、互联网、电子商务、平面/动画设计
欲从事职业：
软件工程师、网页设计/制作/美工、网站架构设计师、Web软件开发工程师、网站维护工程师
技能特长
外语水平
第一外语:
第二外语:
兴趣爱好
【关键词】计算机网络技术 岗位能力 师资建设
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-010-02
目前，随着社会经济的发展，计算机网络技术已经成为信息化技术的核心，要集通信技术和计算机技术于一体提高信息化水平，必然要大力推动计算机网络技术的应用和发展。计算机网络技术专业具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性，要求本专业的学生具有较宽的知识面和创新意识。教学应突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。可以预见未来几年中，计算机网络及通信领域方面将会有更大的发展。为适应市场对网络技术人才培养的要求，高职院校加强计算机网络技术专业的师资队伍建设已刻不容缓。学校要根据市场不断变化的需求及技术的发展，加强专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段等方面的建设，形成一个科学而规范的体系。
一 计算机网络技术专业培养目标
高职教育中的计算机网络专业不是通常意义上的“学科专业”，而是一个“技术专业”，计算机技术平均3～5年一次技术更新，因此整体师资队伍如何评建首先关系到专业的课程设置。
1.岗位群A：网络管理技术人员，系统集成技术人员
需要具备的能力要求：局域网网络管理的能力。
针对性课程：网络操作系统、网络安全实训、网络安全。
2.岗位群B：网络设备销售及售后服务技术人员
需要具备的能力要求：系统集成的能力。
针对性课程：网络组建技术、网络设备实训、局域网组建技术实训、合布线技术实训。
3.岗位群C：网络工程施工管理员
需要具备的能力要求：网站开发制作能力、企事业单位微机常规操作能力、网络设备销售及售后服务能力。
针对性课程：网页设计/XML、网站建设实训、计算机组装与维护、C语言程序设计、电子商务/市场营销。
二 计算机网络技术专业师资队伍应具备的基本结构
根据以上毕业生岗位群职能分析，专业师资团队应具备一个基础的框架，形成“专业带头人+骨干教师”的模式。
1.专业带头人
培养一名在计算机网络技术方面具有一定影响力，具有高级技术职称的技术专家作为专业带头人。通过培养锻炼使其在技术应用、解决行业技术难题等方面具有一定的造诣，成为专业带头人。
2.骨干教师队伍建设
从知名企业中聘请两名具有副高级技术职称的网络工程师作为骨干教师培养。通过参加职业教育理论和课程建设学习培训，提高其职业教育和课程开发能力。
三 计算机网络技术专业师资队伍建设新思路
1.国内高职院校网络技术师资专业团队组建现况及存在问题
目前，各高职院校计算机网络技术专业教学的主力军仍是校内专职教师，如何快速提升专职教师的水平是专业师资建设的重中之重。
主要问题表现在以下几方面：（1）学历结构方面的本科学历占本专业师资学历的80%，大专学历占20%，无研究生学历教师。（2）职称结构方面，缺乏高级职称教师，教员职称所占比例较大。（3）技能结构方面，教师取得技师职业资格所占比例大，但取得高级技师职业资格的人数为零，专兼职教师比例偏差过大，兼职教师人数为零。（4）教学能力方面，能上好一体化课程的教师所占比例较少。（5）教研能力方面，教师的教材、学材编写能力需要提高。（6）职业指导能力方面，本专业职业指导师资欠缺。（7）其他方面，部分教师企业一线工作经验不足。需要重点培养的方向为：学历、职称和技能水平的提升，加大企业兼职教师的比例，以及专业带头人、骨干教师和一专多能教师的大比重培养。
2.目前各院校的解决方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培训、下企业实践锻炼、访问交流或者出国进修等，但关于计算机网络技术的培训很多都是时间短、内容浅，而下企业实践锻炼难以进入开发岗位，访问交流止于表面，难以在根本上提升校内专职教师的水平。因此，在求知培训不力的背景下，实践难达实效成为亟待解决的矛盾所在。
3.拓宽视野，展开新思路
依托学校和教师自身的投入开展大量围绕专业实训环节和课程建设的教育教学研究会是一个有效的途径。
以昆明职业技术学院为例，计算机网络技术专业从建院就开始招生。本专业现有校内专任教师副高以上职称1人，中级职称3人，助教以下2人，另有校外兼课老师9人，主要从事计算机网络技术专业相关课程的教学与研究。从2008年起，该院组建了一支专兼职的专业师资队伍，逐步建立起专业水平较高、科研成果显著、中青骨干为主、结构层次合理的高素质校内专任师资队伍。2009～2010年，通过引进和自主培养，使该院本专业校内专任教师队伍达到13人。其中，副高以上职称5人，中级职称6人，助教以下2人，建成了在云南地区高职教育领域具有一定影响力、专业造诣较深、谙熟高等职业教育理论、具备创新能力的师资队伍。以上资料数据表明，建设一支相对优良的师资队伍，重点则是大比重地培养兼师型教师，深入企业技术基层进行实践，干出成果，最终在教学中做到实战讲解。要保证基于工作过程所需的知识传授和职业技能训练的顺利及高质量展开，专业教学团队建设是基本要求，即培养既有高校教师资格和专业职称又有职业资格和技能等级证的“兼师”型师资队伍。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职任课、当好实训实习指导教师、参与监控教学过程和教学质量创造条件，真正形成能作为“兼师”教学团队的建设机制和素质提升机制。
四 结论
高职高专计算机网络技术专业简称网构，即网络构建，经过三年学习和实训，学生毕业后将直接面向企事业单位，从事一线网构工作，职业能力要求很高，师资队伍建设是关键，需要学校、教师、企业三方共同投入，将校企“师资互嵌”落到实处，不能简单地搞“企业工程师请进来，学校教师派出去”的模式。通过拓展团队建设，深入专业实践环节，一定能从制度、科研应用、教育教学多方同步推进，真正解决实践难达实效的矛盾问题，最后实现学校、教师、学生、企业多方共赢。
参考文献
关键词：职业高中；计算机网络技术教学；现状；改进
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0081
在信息化时代下，快速发展的计算机信息技术对计算机人才提出了更高的要求，这也使目前职业高中的计算机网络教育面临非常严峻的考验。现阶段，中职计算机网络教育需要跟上时代的脚步，才能适应当前时代的发展和进步。而提升中职学生计算机网络技术能力的主要因素，是由学校培养人才对知识的全面掌握能力以及对技能的掌握程度而定。为此，中职教师应充分结合计算机网络的实际应用情况，通过开拓学生思维的方式，不断地创新教学方法。
一、整合教学资源
1. 选择合适教材
当前信息技术的进步速度极快，很多旧的理念或理论已经难以适应当前时代的要求。而信息技术的教材通常都是多年前就已经制定，虽然每隔几年都会作出修订，但实质上均为换汤不换药的更改，因此很多教材已经跟不上当前时代的发展脚步。此外，目前很多计算机网络技术教材没有经过严格审核，质量参差不齐，这也给中职计算机网络技术教育带来了较大阻碍。对此，校方应针对当前的时代需求和时代特点，选择新颖的、实用的、具有教育意义和启发意义的教材，并根据时代变化，及时调整教材内容。
2. 丰富课堂内容
校方或教师应根据学生所在专业，采取针对性的教学方法并选择针对性的教学内容，以性质和关系性入手分析，通过新技术和新理念为学生整合计算机网络技术的教学模块，使计算机网络技术和学生所学专业有机融合，提升计算机网络技术教学的实用性。在教学过程中，教师应根据课本的难易程度，整合内容相近的章节，通过版块分割的方式教学。在整理具体教学内容时，教师应主次有别，对重点内容进行精讲，而对次要内容一笔带过即可。
二、优化教学手段
1. 开展项目教学
项目教学法就是通过教师的指导，将某一相对独立的问题交给学生自己处理的教学方法。在项目教学法中，收集信息、设计方案并实施项目是关键步骤。项目教学法应以某一具体项目为主线，学生在教师的引导和提示下，主要通过自己的努力解决问题。因此，教师应根据教学的范围选择合理的项目内容，案例应具有针对性、范围不宜过大、项目程序不宜过长、难度要适中。教师将项目教学法与实践教学法紧密联系在一起，就能够有效地提升学生实际操作计算机网络相关项目的能力，从根本上提升学生的知识掌握水平。
2. 提升学生信心
职业高中的学生和大专、本科学生相比，在学习能力、学习态度等方面存在差距，这会造成部分中职学生产生较严重的自卑心理，或者秉持得过且过的心态，而这样的心态不利于学生学习任何课程。针对这一情况，教师应主动承担更多责任，加强与学生的交流，与学生一道，积极探讨其困惑，并据此提出解决方案。教师应根据不同学生在学习能力、技能掌握水平等方面的差异，对学生进行分组教学，针对不同组别制定不同的教学方法。在考核时，教师也应制定针对性目标，根据学生能力的不同制定不同的学习、考核任务。
3. 加校企合作
计算机网络技术是一门实践性极强的学科，因此仅进行理论教学是没有多大意义的，必须结合实践操作进行实用性教学。目前很多职校的计算机硬件设施存在明显缺陷，而由于缺乏建设资金，再加上校领导的不重视，这一问题在短期之内也难以得到解决。为此，中职学校可以加强校企合作，积极同相关企业取得合作机会，使学生能够尽快进入实战岗位实习，通过理论结合实践的学习方法，更快、更好地掌握相关技能，有效地锻炼学生自身的计算机网络实际操作能力，努力培养实用性人才。
三、强化实践教学
1. 习题强化练习
计算机网络技术课程的显著特点在于，计算机教学偏重习题训练，通过习题训练的方式，学生能够更深入、更透彻地了解课程内容，并扩展知识技能。在此前提下，教师在教学过程中对各章节的重点内容选题非常重要。教师可以通过查漏补缺的方式，了解学生在知识掌握方面存在的不足之处，对学生的认识盲区进行重点教学，及时弥补学生在知识掌握方面存在的漏洞，对重点问题进行重点讲解，并针对学生的知识薄弱点进行强化练习。
2. 上机强化练习
计算机网络技术的理论知识偏重理科思维，内容较抽象，理解起来并不容易，需要学生具备一定的逻辑思维能力，但计算机网络的实际操作往往没有想象的那么复杂。因此，在教学计算机网络技术课程时，如果仅进行理论教学，不仅教师教得累，学生学习起来也比较困难。在这种情况下，教师如果想要有效地提升计算机网络技术的教学效果，就应将教学重点放在实践练习和实践探索方面。通过课堂理论结合上机操作的教学方式，学生能够更迅速、更轻松、更牢固地掌握知识技能。
由于计算机网络课程的应用性很强，并且随着时代的发展，计算机网络技术已经深入到生活的方方面面，人们已经离不开计算机网络技术。在此背景下，学生如果不能将计算机网络技术理论运用于实际操作中，就无法融入到现代社会中，也不能解决生活实际问题，做到服务社会。因此，强化计算机网络技术的上机操作练习，对于计算机网络技术的学习与掌握意义重大。
四、结束语
近几年实践教学受到高校的普遍重视，计算机网络技术课程也是一样，更是受到高度重视。王海春主编的教材《计算机网络技术》的前言中，指出本书“采取实用性原则，淡化网络概念和网络概念技术原理，把重点放在操作实践和主流实用技术上。”由此可见，实验教学在计算机网络技术课程的教学中是有着非常重要的地位。实验教学效果好，学生的动手操作能力就强，掌握的理论知识就牢固，就能学到一技之长，就有了就业的高质量竞争能力。
现在实验教学的现状也不尽人意，计算机网络技术实验室的建设存在困难,计算机网络技术实验所需的软件和硬件不足,主要的硬件设备只有单个的计算机。据了解2008年以前,部分学校还没有专用的计算机网络技术实验环境和实验室。由于实验实训条件的制约,使计算机网络技术的教学只能在课堂上讲授,学生很难有实际动手实验实训的机会。他们只能从书本上了解计算机网络技术,因此动手能力差,不能适应社会对计算机网络技术人才的需求。而实验实训条件差的主要原因在于:一是由于计算机网络技术实验实训相关的设备比较昂贵,如交换机、路由器、防火墙等,并且计算机硬件的更新换代的速度太快,学校跟不上设备的发展速度。二是缺乏适应各自学校特点的计算机网络技术实验实训环境建设方案,缺乏综合性、设计性的实验。这样学生缺乏能动性,对网络的认识和理解仅限于PC机,个别基础比较差的学生甚至把计算机网络技术等同于一些通讯软件,如QQ等。在考虑这两方面原因的基础上,应把探讨教学的主要着重点放在实验实训这部分。
二实验教学的过程和手段
实验教学的过程和手段是实验教学的关键，是实验教学质量水平评价的重要因素。抓好实验教学，必须重视实验教学过程和手段。
（一）实验教学中学生必须掌握的内容
1实验的目的
掌握实验中相关的理论知识，实验要达到的目的、意义、作用。实验教学的主要目的是巩固理论知识，培养学生的动手操作能力，特别是对应相关职业的解决实际工作问题的能力。最关键的是实验教学要培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力。
2实验的功能
熟悉实验项目的性质、功能，以及其与理论知识的联系。实验有多种类型，包括演示实验、验证实验、操作实验、综合实验、设计实验、研究实验，而演示、验证、操作实验为基础性实验，完成较低层次的目标，综合实验、设计实验为高级实验，完成高层次的总目标。单项实验大多是验证性和操作性的实验，学生只是做机械的验证工作，其中并未加入自己创新的内容。在单项实验都完成后，就要进入综合实验阶段。
3实验的设备
准备好所需各种设备，熟悉设备的性能、作用、使用方法以及使用位置等。综合实验中，建设域网综合实验，学生要自已设计网络拓扑，自行设计VLAN划分，自行规划IP，然后利用实验室，准备好路由器、交换机、防火墙等设备。学生利用这些设备设计出网络的结构可能就不相同。学生除了进行网络组建外，还要对交换机、路由器、防火墙等进行配置，IP地址规划、VLAN划分等工作也包含在内。所以设备准备非常重要。
4实验的步骤
必须掌握实验步骤，严格按要求来操作，否则就完不成实验。
例如实验环境及工具5类双绞线一根、RJ-45水晶头若干、双绞线压线钳一把、双绞线测线器一个，实验步骤一直通线的制作：（1）剪取适当长度的双绞线，将线头放入压线钳的剥线刀口并触及挡板，适当握紧压线钳慢慢旋转，划开双绞线的保护胶皮，拔下胶皮。通常剥线长度控制在2cm左右。（2）把剥掉保护胶皮的4对8条芯线拆开、理顺、捋直，然后按照规定的线序排列整齐。双绞线两端的线序应同时为568B标准或568A标准。（3）把线尽量拉直（不要缠绕）、压平（不要重叠）、挤紧理顺（朝一个方向紧靠），用压线钳将8条芯线末端剪齐。（4）使RJ-45水晶头有针脚一方朝上，进线口朝向操作者，将8条导线沿8个线槽同时插入，一直插到底。（5）检查并确认线序无误且8条芯线末端都顶到线槽顶端后，将RJ-45水晶头从无牙的一侧推入压线钳夹槽，用力紧握压线钳，将突出在外面的针脚全部压入水晶头内。（6）双绞线另一端制作方法同上。至此直通线制作完毕。二直通线连通性测试使用测线器测试直通线的连通性。将制作好的直通线两端分别接到测线器对应接口上，然后打开电源开关，如果测线器上的两排指示灯全部按相同次序闪动，则表明所做双绞线正确无误。如果有任何一个指示灯不亮，则表明存在断开的问题，一般多为对应双绞线与水晶头接触不良。如果指示灯闪动次序不一致，则表明直通线线序错误。后两种情况需要重新制作。三交叉线的制作步骤与直通线制作步骤（1）～（5）相同。但是，两端线序不同。一端线序为T568A标准，即白绿／绿／白橙／蓝／白蓝／橙伯棕／棕；另一端为T568B标准，即白橙／橙／白绿／蓝／白蓝／绿／白棕／棕。四交叉线连通性测试使用测线器测试交叉线的连通性。将制作好的交叉线两端分别接到测线器对应接口上，然后打开电源开关，如果测线器上左右两排指示灯分别按照12345678和36145278的次序闪动，则表明所做交叉线正确无误。如果有任何一个指示灯不亮，说明存在连接断开的问题。如果指示灯闪动次序与此处所述不一致，则说明制作的交叉线线序错误。
5注意事项
掌握实验中的一些特殊要求和规范的操作步骤，以及对设备的要求等。
（二）教学过程中经常会出现的一些情况
1设备故障
学生不能将计算机与交换机连接好、交换机没有开启。
2输入错误学生输入时掉符号、字符之间没有空隔、顺序等错误。
（三）我在教学中的做法
1面对集体讲解和演示
我将这个实验的目的、设备要求、功能、步骤、注意事项等，首先给全体学生讲解一遍，然后再给全体学生演示一次。
2个别指导和集体指导相结合
让学生自己动手时，我再采取个别指导和集体指导相结合的方法进行，对个别问题就单独指导，对出现次数多的问题就集体指导。
三关于实验教学几个问题的探索和创新
实验教学过程中经常会出现各种各样意想不到的问题，针对不同的问题，我采取了一些办法和措施来解决问题，以达到教学目的。
1动手能力差的问题
这类学生大多来自农村，他们以前使用计算机比较少，或者有的就没有用过，但他们的理论知识比较好，是比较优秀的学生。因此，教师就要多辅导他们上机，让他们熟悉计算机的操作，掌握其要领，多给时间让他们练习，并指定一些内容让他练习，过一段时间还要进行检查，对存在的问题要及时指出，以便他们改正。通过几次实验后，他们就会很快提高了，成为教师满意的好学生。
2理论知识不到位的问题
这是部分学生中存在的问题，他们对实验中需要的理论没有掌握，也不清楚实验要做什么，更不知道怎样做。这样的学生教师必须要做到：首先是教师个别辅导他们搞懂理论；其次是让他们熟悉实验目的、步骤、过程、要求、方法等；再次是指导他们开始做实验，边做边让他们复习理论，对出现的问题要及时纠正、指出；最后让他们再自己做一遍，直到完全掌握为止。
3纪律问题
大学生的学习纪律已经是我们教学中必须重视的问题，迟到、早退、旷课、玩手机等现象经常出现。我做到控制早退的、罚迟到者的站、扣旷课者的成绩、没收玩手机者的手机，在他们写检讨后，看态度和表现再返还。还有上课吃东西、照镜子的，必须严加管教，不然课堂秩序不能维持。不维护教学纪律，就谈不上教学效果。只有好的教学环境，才有好的教学效果。
4厌学和基础差的问题
这个问题是大学生中普遍存在的问题，如何解决好这个问题是大专院校目前面临的一个重要课题。在实验教学过程中，我的做法是先让他们学习实验指导书的相关内容，然后强制他们看清楚实验步骤，再让他们按指导书的要求一步一步地操作。出现问题我就及时指导，或让已经做完了的学生帮助他们。最后，必须要对他们进行检查，直到完成为止。在对这类学生的教学过程中，老师一是要做到不厌其烦，耐心地、反复地给学生做讲解、做示范，直到他们学会为止。二是必须克服急躁、不耐烦的情绪，要能忍受多次给学生讲授他们还是不能接受的现实。三是树立没有教育不了的学生的信心，利用感恩教育、情义教育、责任教育、技能教育、案例教育等方法，感化他们、教育他们，直至达到教学目的。对做得好的同学要及时表扬，对这类学生在教学过程中，要以表扬为主，批评为辅。
四实验教学质量的评价
对实验教学质量的评价是实验教学的重要环节，是反映实验教学效果是否实现的重要措施。对计算机网络技术课程实验教学的评价主要是对每一个实验学生完成率和综合实验完成率的统计。每一个实验学生完成率占整体评价的60%，综合实验完成率占40%，二项之和低于60分为差，60至70分为一般，71至80分为较好，81至90分为好，90分以上为优秀。当然，对实验教学的质量评价，还涉及到其它一些方面，如设备条件、教师的教学水平、教学环境、学生的素质差异等等。最后，抓好计算机网络技术课程实验教学，除了以上一些因素外，我们还要加强对实验教学的管理和对实验教学设备的管理，对学生的良好管理、教师教学水平的提高、学生实验报告的填写、实验教学的考核等，都是我们工作的努力方向。
参考文献
[1]王海春.计算机网络技术[M].高等教育出版社，2009.1 .
关键词：高职院校；计算机网络技术；项目式教学
项目式教学是一种极其适合高职院校使用的教学模式。项目式教学讲究教学过程中的实践性，主要通过老师与学生的相互合作，在实践中不断验证所学的理论知识，并通过实践不断提升学生对于理论知识的理解能力，这与高职院校的办学特色有着密切关联，因为高职院校是以培养技能型人才为办学宗旨的，因此学校的学生最主要的竞争力便是实践能力和操作水平较强。尤其对于计算机网络技术专业的学生来说，其今后从事的工作内容考验的是学生的实际操作水平，更需要学生具备良好的实践能力。因此，高职院校在对计算机网络技术专业的学生进行教学时，应极其注意教学的实践性，通过项目式教学方式，严格控制课堂实践在整体教学中的所占比例，以此实现学生实际动手能力的提升。
一、高职院校计算机网络技术专业教学中存在的问题
计算机网络技术专业在实际教学过程中，存在诸多教学弊端，严重影响着学生的技能掌握水平，对学生今后的就业来说产生了不利的影响。
1.教学目标定位不合理，与企业需求相脱节
（1）教学目标重理论轻技能
高职院校培养学生的宗旨便是为社会和企业提供技能型专业人才，但是在实际操作过程中，教学重点却与办学宗旨产生了偏离，教学目标重视理论教学而对技能操作重视度不足。以计算机网络技术专业为例，这是一个培养学生操作计算机网络技术能力的实践性专业，需要学生进行大量的实际操作。只有在操作过程中，学生才能发现自己存在的问题，也才能对理论知识的理解更加深刻。但是，在实际教学过程中，许多高职院校对教学课程的设计却没有体现出科学性，将大多数课程设置为理论学习，只把一小段时间留给学生进行操作，而且在有限时间内，学生的操作不可能都会得到老师的指导，因此导致学生的实践能力普遍偏低。比如，在教授与“数据库”有关的知识时，老师往往会花费大量时间让学生记忆有关数据库的理论知识点，忽略了对学生实际操作水平的检测，因而造成了大多数学生虽然熟练掌握了理论知识，但是无法真正在实践中进行检验再学习。最终的教学效果虽然完成，但是与学生的实际需求却是相背离的，长此以往，学生的技能水平便无法实现有效提升，也就自然无法在竞争激烈的社会中占据优势。
（2）教学目标脱离学生实际水平
高职院校的学生之所以选择到职业性技能学校求学，很大一部分是由于自身学习能力较差，无法进入本科院校进行深造，因而选择这种注重技能培养的学校，希望掌握一门技术，在今后的求职之路有自己的优势。因此，高职院校学生的学习能力以及水平都处于较低水平，需要学校在进行教学过程中能够考虑到这一实际情况，进而使得教学过程能够满足学生的认知能力和认知需求。但是在实际教学过程中，学校制订的教学目标却远远超出学生的学习能力和理解水平，为学生的学习增加了许多负担。比如，计算机网络技术专业涉及的理论知识极为复杂，而且计算机技术的更新水平日新月异，需要学生不断关注技术的革新，及时更新自身的知识架构。这对于高职院校的学生来说是很困难的一件事，学校将此作为教学目标，难免会脱离实际状况，学生也无法完成，难免会削弱学生学习的积极性。
2.教学方法单一
计算机网络技术专业的课堂教学在教学过程中，往往采取的是老师一人讲述，学生听讲的教学模式，这种单一的教学方式很难形成良好的教学效果。因为计算机网络技术专业的理论知识点多而且十分复杂，不同知识点之间会产生诸多联系，因此学生在学习和理解的过程中存在困难，难免会产生逃避学习的心理，此时老师的教学又无法吸引学生的学习与参与兴趣，所以学生在上计算机网络技术课时间睡觉、玩手机或者看课外书也就不足为奇。
二、项目式教学的具体实施
为了避免上述问题影响学生技能水平的提升，在实际教学过程中，老师可以运用项目式教学，有效提升教学效果，实现学生技能水平的提高。
1.项目的选择
项目式教学，就是为学生提供一个实际操作的机会，学生通过项目式学习，能够实现自身操作能力的提高，并且还会对自身掌握的理论知识进行检验和自主更新，使学生对知识点的理解不断加深。项目的选择应避免与书上的理论知识相同，那样学生在操作过程中无法得到进一步提升，应该选择具备一定实践难度的项目，学生依据所学理论知识以及自己的思考，才能完成相关操作，这样才能真正激发学生的参与感，培养学生的自主学习能力。
准备工作：
①人员分组
为了达到最真实的模拟实践效果，项目式教学要采取分组的形式，按照实际企业实践操作需要，每组由3～5人组成，每个小组都有一个负责人，负责整个项目的分工协调工作，实施分工到人，确保每个人都有自己负责的部分，并能够实现问责到个人，以增强成员间的归属感和责任心。小组成员要通过对项目的前期分析调查、活动策划以及最后的实施效果进行详细阐述，完全按照企业实际操作来进行实践活动，确保小组成员能够通过一次项目式实践能够真正有所收获。
②教学设施分配
由于学校的教学设施有限，而学生所需要用的设备大致相同，因此要对教学设施进行合理安排分配，确保每个小组都能够获得设备的使用权，因此，设备的划分要根据小组的分配来划分具体使用时间以及使用时长，并且需要对设备进行合理布局，充分发挥设备对小组的辅助作用，合理分配资源，避免资源浪费。比如，实践设备只能满足10人的需求，那么，可以将设备划分为五个小组，每个小组获得两台设备，并且使用时间依据整体实践时间进行平均分配。设施的布局应该秉承方便、快捷的设置原则，尽量将学生所需设备统一集中在一起，便于学生节约更多的时间。
2.项目式教学实践
项目式教学实践将时间完全交给学生，老师只需在课前将实践内容、方式以及注意事项讲解给学生，学生便可进行自主组队，在老师规定的课时内将项目完成。通过这种教学实践，学生可以自主进行分组，并且小组实行责任到人，每位成员都可以按照自身优势所在选择自己擅长的部分进行操作，即使被分配的任务不是自己擅长的，在经过一次的参与负责后，学生在这方面的能力肯定会得到一定程度的提升。而且，当今社会是讲究团队合作的社会，分小组进行实践可以培养学生的团队意识以及与人合作的能力，有利于为学生今后的工作打下良好的基础。最重要的是，项目式教学实践实现了以生为本，将课堂交给学生，有利于培养学生的自主学习和自主思考能力。另外，项目式教学注重教学实践，能够在最大限度上为学生提供进行实践的机会，锻炼学生的动手能力。而且通过对真实企业的项目操作的模拟，能够让学生提早熟悉企业的工作流程，对于学生今后的求职之路增添了竞争砝码。
对于计算机网络技术专业的学生来说，必须具备过硬的实践操作能力，才能在今后的求职过程中具备有效的竞争力。项目式教学为学生提供了一个尽情实践的机会，通过实践，学生能够尽快熟悉计算机的物理结构，并能够通过与人合作，不断交流经验，获取灵感，进而实现创新，真正使自己成为满足社会和企业需求的技能型人才。
参考文献：
中职教育计算机网络技术教学设计技能目标随着计算机网络的广泛应用，不但对那些网络技术性的人才带来了挑战，而且也使得中职网络技术的教学面临着严峻的考验。笔者根据现今社会对网络技术型人才能力的要求，对中职网络技术专业教学的目标培养、教学设计等进行探讨。
一、抓好中职网络技术专业教学的基础
在当今这个职场竞争非常强烈的社会中，中职学生的文化水平与大专、本科学生相比存在一定的差距，如果不抓好专业技术，在众多的竞争者中会很快地被淘汰掉。具备扎实的理论知识和突出的职业技能，是中职院校培养网络技术专业型人才的最基本的要求。中职网络技术专业基础掌握的不够扎实，会对以后专业能力的发展造成一定的障碍。
二、丰富教学方法
（一）多媒体教学
传统的教学方式主要是以教师讲解为主，学生并不能直接、明了地理解教师们所讲授的知识，换一种新的教学方式，不但能够吸引学生们的兴趣，而且还能增加学生的求知欲望。多媒体教学，将图片与文字进行结合，创造逼真的教学环境，使原本枯燥无味的课堂变得更加有趣味。可以通过学生们的视觉、以及听觉更加直观的将知识传授给同学，使原本很抽象的知识更加的形象、具体。采用多媒体教学，通过多媒体同步的演示，加上师生们的互动，起到了事半功倍的效果。
（二）形象化教学
网络技术专业具有很强的理论性、系统性和实践性，涉及的方面也是非常的广，需要中职的学生们具有较强的计算机专业能力。当学生刚刚接触这门学科的时候，会跟心目中想象的有一定的差距，感到很抽象、难以理解。大多数的学生会对网络技术这个专业的理解很狭义，对网络原理以及网络的功能根本没有概念。这就需要教师们形象化的教学，激发学生学习的热情和积极性，使学生从被动的去接受知识转换为主动地探求知识。例如，在讲IP地址中子网的划分中，这个问题比较抽象难懂，可以与我们平常的电话号码的分批相比较来进行讲解，这样化抽象为具体，使学生更容易理解难懂的知识。
三、重视实训教学
实训教学的过程是检验理论知识的有效方法。尤其是中职网络技术专业的课程，要求学生具备较强的职业技能，因此，教师们需要在实训教学方面对网络技术专业教学的方法进行设计，从而加强学生的对专业知识的掌握。教师要规范实训教学的每一个环节，重视每一次实训的目的、要求、注意事项等。围绕实训教学的目标和教学任务，适当的增加实训内容的设计，满足学生对网络技术专业上机操作的好奇心；增加设计实验、综合性的实验，对学生进行综合和智能化的训练，发展学生们的创造性的思维，提高学生对实际问题的分析和解决的能力；组织实训竞赛，不但可以检验一段时间内学生的实训成果，使学生们得到很好地锻炼，而且利用学生们在成绩上的好胜心理，加强学生对网络技术专业能力水平的要求，提高对所实训学科的兴趣。
四、注重社会实践
实训是对理论知识的检验，那么社会实践就是对实训成果的检验。目前，不仅仅是中职院校进行社会实践，大专、本科等院校也在进行社会实践，而且现在社会实践越来越被注重。课堂的教学以及上机操作等都要受限于课本、实验设备等因素，学生面对的环境和设备总是固定的。然而，社会是在不断进步，不断发展的，要想中职院校培养的社会紧需型人才，能够更好地立足于社会，就要让学生们走出校门，将积极的参与到社会实践中。教师要充分的利用学生的寒暑假期间，参观学校的网络中心，邀请专业的网络技术人员对相关的网络知识、设备和管理方面的知识进行讲解和指导，要求学生们写一份报告。联系一些电脑公司、企事业单位让学生进行实地的操作，将所学的知识真正的运用到实际的工作中，对学生们实训成果也是一个很好的检验。在实际的操作中将理论知识进行深化，为以后的就业打下良好的基础。
五、结束语
总而言之，中职院校的计算机网络技术专业教学应该以理论知识为基础，丰富教学方法和加强实训、实践等教学环节紧密地结合在一起。充分地改进教学手段、设计教学方法等手段，注重提高学生们对网络技术的学习热情，根据学生们的实际情况来为他们量身打造一套适合他们的教学计划，使中职网络技术专业的学生具备更强的专业技能，被用人单位所接受，能够更好地适应社会的需求。
参考文献：
\[1\]桂早芳.高职计算机网络技术专业教学设计研究.2010.
关键词：计算机 电子信息 管理 应用 对策
1 概述
21世纪网络信息技术取得飞速的进展，这使得电子信息工程逐渐成为人们生活中的热门话题。目前我国的电子信息工程面临着巨大的发展需求。电子信息工程技术也发展得越来越快，电子信息工程是一项借助计算机网络技术等现代技术处理与控制电子信息的技术，该技术主要设计的内容包括：对信息的采集与处理、电子设备信息系统的建设与应用等。该技术在社会的各个领域中被广泛应用，对社会的发展起到积极的推动作用。如人们所用的手机、网络，都是通过对电子信息工程的利用才能实现信息的获取，从而为人们的生活提供便捷的服务，并提高人们的生活质量。由此可见，电子信息工程是个非常复杂的信息系统工程，其包括计算网络技术、通信技术及信息技术等技术。全国各地从事电子技术产品的生产、销售和应用的企事业单位很多，随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。
2 电子信息工程通信原理和应用
计算机网络技术是电子信息工程的指导技术。在电子信息工程中，计算机网络有很广泛的应用。信息的处理离不开计算机，信息的传递和处理都依赖通信技术。总而言之，计算机网络技术把通信技术和网络技术很好的融合成为一个整体。现如今，世界经济一体化的进程不断加快，对计算机网络技术造成了很大的影响。学习电子信息知识，有利于对各种数字信号和信息的运行机制的掌握。
各种电子设备之间资源的共享都依赖于网络技术。资源共享包括电子邮件的收发，新闻资料的阅读等等。很多协议在实际资源共享中都有十分重要的作用，比如TCP/IP协议（transmission control protocol/internet protocol）明确规定了设备连入因特网的要求以及数据在不同设备间的传输标准，在传输过程中进行“三次握手”，完成数据的传输。TCP/IP协议涉及到了网络接口层、网际层、运输曾和应用层等体系机构，不同的层实现了传输控制协议，它们把传输的文件按照一定的标准进行分拆，分拆成为更小的数据包，然后进行传输，保证数据安全到达目的设备。TCP/IP在数据传输领域应用十分广泛，很多电子设备间资源的共享都是通过该协议来实现的，因此，该协议是计算机技术在电子信息工程应用中的重要体现。在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。
调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。
接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。
3 电子信息工程的网络安全
在今天这个网络时代，信息的机密性工作似乎变得不那么容易了，但信息直接代表着企业的商业机密，如何保护企业信息不被窃取，篡改，滥用以及破坏，如何利用互联网进行信息传递又能确保信息安全性已成为各中小企业必须解决的重要问题。利用企业的网络条件来提供信息安全服务，很多企业的多个二级单位都在系统内通过广域网被联通，局域网在各单位都全部建成，企业应该利用这种良好的网络条件来为企业提供良好的信息安全服务。
在日常的通信过程中，计算机网络可能会受到黑客攻击。为了防止黑客攻击或者供给后计算机数据的丢失，计算机管理人员应该对数据库进行备份与修护。数据库的备份与修护工作是电子信息技术在计算机网络安全中的应用。为了保护计算机数据的安全，应该杜绝来历不明的移动储存设备，严防来历不明的程序和链接，不随意下载不明的网络信息。还要做好对计算机的保护工作，比如定期杀毒检查，安装防火墙，通过科技手段实时监测流量信息，对不同的用户群组设定不同的访问权限，采用加密方法进行文件传输等等。同时计算机机房的选址也要综合考虑，注重安全性、场地的电磁干扰性，要避开较强的振动源。
4 结束语
现今社会电子信息产品在各个行业中发挥着它独特的优势。电子信息已经成为人们生活不可缺少的一部分。在这个信息产业化的时代，电子信息在各个领域的应用是大展身手。小到人们的生活起居，大到国家的科技发展都离不开电子信息产业的身影。
参考文献：
[1]温正卫.信息安全技术在电子政务系统中的应用[J].软件导刊，2010.
[2]成泉.欧盟电子信息产业发展现状及其产业政策[J].电子展望与决策，2000（06）.
户口所在： 天河区 国 籍： 中国
婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族
培训认证： 未通过认证 身 高： 190 cm
诚信徽章： 未通过验证 体 重： 75 kg
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 生产计划/物料管理(PMC)：物料计划员，生产经理/车间主任：，生产经理/车间主任：
工作年限： 5 职 称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州,广州,广州
工作经历广州市**电信设备制造有限公司 起止年月：2005-10-01 ～ 至今
公司性质： 中外合资 所属行业：通信/电信/网络设备
担任职位： 计划员
工作描述： 1.依据公司年度计划及市场预测计划,并考虑到车间的生产能力及均衡生产因素制定月度滚动计划，根据月度计划和生产进度下达批量装测工单，依据订单以及相关的技术文件的要求，下达临时生产工单并跟踪该月所下达生产计划指令的完成情况每月制做月生产计划表。
2.负责跟踪和调控生产进度,对生产进程中出现的不平衡现象及时进行协调和调整,确保生产进程的连续性和均衡性,按质、按量、按期完成生产任务。
3.根据生产计划安排产品的材料齐套进度，确保满足生产及销售订单的物料需求，安排外协厂生产加工返回总装，对仓库发料、生产、外协等部门的直接领料、物料调拨、间接领料、超领和退料进行监督和控制。在材料齐套跟催过程中碰到的问题以及对计划执行中遇到的困难和问题及时协调处理。
离职原因：
教育背景毕业院校： 广东工业大学
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2009-07-01
专 业 一： 计算机网络技术 专 业 二： 计算机网络技术
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 2002-09-01 2006-07-01 广东工业大学(夜大专科) 计算机及其应用(网络技术) - - 语言能力外语： 英语 一般 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
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