时间：2023-10-07 09:14:36
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇知识管理的分类，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
随着互联网的发展，许多知识信息都已经实现电子化，如何通过计算机有效管理这些海量的知识信息，实现知识的快速检索利用，成为当前知识研究领域的热点问题。通过知识分类的方式来组织知识，是当前最主要的知识管理方式。
知识分类就是按照一定的规则将知识进行分类，最终将知识组织成为树形结构，这样的知识管理方式具有很好的组织结构，可以实现知识的快速检索和利用。但是对于分类知识如何管理却没有很好的方法来解决。传统的分类知识管理主要是通过数据库或者文本文档来实现，采用这些方法只能简单表示分类知识的层次关系，因为它不能够有效的表示知识的属性以及知识之间的关系。本文采用基于本体的方法来管理分类知识，采用OWL文档来存放本体表示的分类知识。
1.基于本体的分类知识表示模型
归纳起来，推动知识管理发展的因素有三个方面：经济全球化要求企业对环境具有良好的适应性、快的反应速度、较强的创新能力；知识作为独特生产要素，它的价值为企业所认识，企业需要把专门知识融入组织程序和日常工作中；计算机和通讯产品的价格的下降，使得信息技术产品变得易于获得，而计算机网络则为企业员工提供协同工作和相互学习的廉价工具。
当前，知识管理变得歧义百出，就像“再造”这个词一样，成为管理领域的时髦角色，也是数据库、数据库公司、信息系统软件商的市场利器。如比尔·盖茨认为，知识管理不过是管理信息流，把正确的信息传送给需要它的人，让他们迅速地利用这些信息采取行动，其目的是提高公司的智商。
笔者认为，从国内外知识管理的实践来看，知识管理项目可分为如下四类。
首先是内部知识的交流和共享，这是知识管理最普遍的应用。这方面的知识管理包括如下一些方面：建立内部信息网以便于员工进行知识交流，利用各种知识数据库、专利数据库存放和积累信息，从而在企业内部营造有利于员工生成、交流和验证知识的宽松环境，并制定激励政策鼓励员工进行知识交流，通过放松对员工在知识应用方面的控制、鼓励员工在企业内部进行个人创业来促进知识的生成。在这方面有大量的应用案例。1994年，Intel公司微处理器事业部在开发高能奔腾处理器的过程中发现，有6成以上的技术问题在别的小组的开发经验中已碰过并解决了。由此，他们发起了一个D2000计划，目标是分享“最佳设计方案(BestKnownMethod,BKM)”，提高群体学习的能力。当时，他们采用的是MOSAIC浏览器，让所有人能够由网络工作站读取资料库的内容。“要整个组织一起选择合适的题目、制作文件并储存到BKM资料库中，我们由技术经理团队和技术小组共同合作，在组织的各个角落推动BKM计划和整体学习。”这大幅度减低了问题重复出现的概率，新产品产出的速度大约为过去的两倍。在施乐公司，其内部知识库建立在企业的内部网络上，由安装在服务器上的一组软件构成。员工可利用该系统阅读公报，查找历史事件，并在虚拟的公告板上相会。它的知识库里的内容包括公司人力资源状况、各职位所需的技能和评价方法、各部门和各地分公司的内部资料、公司历史上的重大事件、公司客户竞争对手合作伙伴的详细资料、公司内部研究人员的研究文献和研究报告等。施乐的知识库里的这些资料可以为它们的竞争情报活动提供很好的素材。
其次是企业的外部知识管理，这主要包括：供应商、用户和竞争对手等利益相关者的动向报告；专家、顾客意见的采集；员工情报报告系统；行业领先者的最佳实践调查（Benchmarking）等。在现代企业中，为了追求高效率，企业进行了精细的分工，各部门尽可能少地相互重叠，使得交流被降至最低限度。而组织结构中的个体无论横向还是纵向上离得越远，信息的交流就变得越困难。实际上，我们对这样一种现象已经熟视无睹：信息进入企业就消失了。举一个例子。一个银行普通职员的女友在A企业工作，而他所在的银行正联合B企业收购A企业，负责收购工作的副行长很关心A企业的财务状况（如它的应收款），实际上其手下的女友这几天一直在加班列出A企业的应收款清单，并告诉这位职员这两天不能陪他了。这样，公司职员手中有一条重要信息，但企业没有向全体职工收集信息的机制，将为此付出代价。这时看来，信息的传递、利用比收集更加重要，公司信息资产的价值不仅在于存储、提取信息的能力，更重要的在于将信息与特定过程、未知单元进行动态匹配。这也许就是近两年知识管理倍受企业关注的原因之一。
第三类知识管理项目是个人与企业的知识生产。员工的创新能力是企业的一种特殊资源，企业应该针对其在知识开发中的独特性，实行有效的、有针对性的人力资源管理。有人根据员工在知识链中的作用把企业内部的人才资源分成了五类，他们是知识生产者、知识商品化的倡导者、知识商品化的领导者、知识分析者和幕后保护人（Sponsors）。个人购股权是企业知识管理的有利工具。
根据股票市场监管业务的现状，现就境内上市公司股份分类处理事项的有关要求通知如下：
一、上市公司的年度报告等公开信息披露文件，内容涉及公司股份分类的，除个别分类词汇略作修改（见附件）外，原则上继续按照我会《关于颁发〈上市公司办理配股申请和信息披露的具体规定〉的通知》（证监发字〔1994〕161号）、《关于印发〈1994年上市公司年度报告编制工作座谈会会议纪要〉的通知》（证监发字〔1994〕202号）的有关规定执行；一个公司的信息披露文件所涉及的公司股份分类，可以根据该公司的具体情况省略其不具备的类别，或者对其股份类别的特殊情况附加补充说明。由于实行法人配售、向基金配售等原因，股票投资人持有的上市期限未到的可上市流通股票，应计入上市流通股票总数之内，但公司有义务另附文字说明该部分股票数量和上市日期。
对首次公开发行上市的公司，除国家另有规定的外，其招股说明书、上市公告书的相关内容适用以上要求。
二、有关股票市场的综合统计报表涉及汇总上市公司股份的，原则上按照本通知第一条的规定执行；根据业务需要，也可以增加更详细的划分，但仅限于汇总统计使用，不宜公开。
三、在上市股票交易系统中，应当严格按照法律、政策规定，区分以下类别：
（一）尚不允许上市挂牌交易的股份；
（二）允许上市挂牌交易但有时间间隔限制的股份；
（三）允许上市挂牌交易且没有时间间隔限制的股份。
（四）以人民币兑换的股票和以外币兑换的股票四、在股份登记系统中的分类，原则上按照本通知第一条的规定执行；证券交易所应结合计算机系统升级方案的设计，从技术控制角度考虑以下要求：
（一）将尚不允许上市挂牌交易的股份与已经上市挂牌交易的股票区别开来；
（二）将上市公司的股份分类与投资人分类区别开来；
（三）将境内投资人持有的股份（或股票）与境外投资人持有的股份（或股票）区别开来；
（四）对投资人的分类应当考虑现行法律和行政法规的多重要求。
五、当前办理尚不允许上市挂牌交易的股份的登记过户事宜，应当按照“投资人变更即办、股份类别变更暂缓”的原则处理。投资人变更，由当事人出具符合法律规定的凭证：股份类别变更，应当依据国家有关部门的明确规定或批文；经司法机关裁决的股份登记变更事宜，比照本条规定办理。
六、证券交易所应结合协助国有资产管理部门进行的国有股权核查工作，着手规范投资人分类登记工作。按照“新老划段”的原则，对今后新开户的法人或者受让上市公司股份的法人，要求其按照《公司法》、原国有资产管理局和国家体改委《股份有限公司国有股权管理办法》、外经贸部《关于设立外商投资企业股份有限公司若干问题的暂行规定》、国家统计局和国家工商行政管理局《关于划分企业登记注册类型的规定》（国统字〔1998〕200号）中国人民银行《关于印发〈金融机构管理规定〉的通知》（银发〔1994〕198号文）、中国证监会《关于进一步完善股票发行方式的通知》（证监发行字〔1999〕94号）和《关于法人配售股票有关问题的通知》（证监发行字〔1999〕121号）的规定，分别确认其法人类别。
七、对上市公司现任董事和高级管理人员持有的股分，应当依法限制其上市流通；在公司信息披露文件中，应当区别公司股份结构的披露与上市公司现任董事和高级管理人员持股情况的披露；在汇总统计该公司流通股与非流通股时，应当根据前述人员最初获得股份的来源，分别归入上市流通股或者内部职工股。
附件：上市公司信息披露文件涉及的股份类别划分
一、原发起人持有的尚未上市流通股份（简称：发起人股）
1.国家股
2.内资发起人持有的股份
3.外资发起人持有的股份
4.其他发起人持有的股份
二、非发起人持有的尚未上市流通股份（简称：非发起人股）
5.上市前募集的法人股（简称：募集法人股）
6.上市后形成的转配股（简称：转配股）
7.上市期限已确定的内部职工股（简称：职工股）
8.其他未上市流通的股份（指特殊情况形成的非发起人股份，简称：其他股份）
三、已上市流通的股份
9.已在境内上市流通、以人民币兑换的股份（简称：A股）
10.已在境内上市流通、以外币兑换的股份（法定名称：境内上市外资股；简称：B股）
11.境内上市公司在境外发行上市的股份（法定名称：境外上市外资股；简称：H股）
【关键词】分类分层次教学模式 中职数学 课堂教学 有效管理
数学作为一门理论性较强的学科，而中职教育主要以培养技术实用性人才为主，因此，在中职数学课堂教学中，教师应结合学生的实际情况，有效运用分类分层次教学模式，提升学生的数学学习成绩。
1、分类分层次教学模式的作用
和普通教育相比，中职教育课程设置、专业设置均有自身特殊之处，主要是以专业知识与专业技能为依托，培养应用型人才。加上中职院校学生的学习水平与学习能力存在差异性，而分类分层次教学模式的运用能够针对个体之间存在的差异实施相应的教学方法，带动学生学习积极性，让他们能够自觉参与到数学学习活动中，激发他们的学习兴趣，让中职数学课堂教学真正做到以人为本，充分发挥学生主体地位，促进学生全面性发展，从而提升中职数学课堂教学的实效性。
2、基于分类分层次教学模式下的中职数学课堂教学有效管理分析
2.1学生分层
在中职数学课堂教学中，教师应按照学生的数学基础、学习成绩、学习能力和学习态度，结合课本教学内容和学生的心理特征、生理和性格特征等，将全班学生划分为3个层次：A（该层次学生为学习有困难的学生）、B（该层次学生为成绩中等学生）和C（该层次学生为学习拔尖的优等生）。
2.2教学目标分层
在中职数学课堂教学中，教师应坚持“面向全体，兼顾两头”的原则，以教材内容为依据，按照课本知识结构和学生的认识能力，有效整合教学知识、学生能力与教学思想方法，为每个层次学生制定合适的教学目标，将具体教学目标贯穿于整个课堂教学的环节中。因此，对于教学目标的划分，教师可按照学生的个性发展，将其划分为理解、领会、简单应用、综合运用和提升运用等5个层次。例如在学习同角三角函数关系过程中，教师可要求A层次的学生理解、领会本次教学基础知识，能够简单运用公式解决基本的三角函数化简问题；B层次的学生应在理解、领会基本知识基础上，灵活运用函数公式来解决综合三角函数问题；而C层次学生能够利用推导公式，掌握本次教学的内容，以此证明、化简三角函数的知识点，提升综合运用能力。
2.3教学方式分层
课堂教学作为教和学双向交流，激发学生的学习欲望是实行分类分层次教学的前提。在中职数学课堂教学中既要实现教学方式层次化，又要兼顾层次不同的学生，从而激发学生的学习欲望，吸引学生的眼球，让他们主动参与到数学学习活动中。因此，为了确保每个层次的学生都能够有所收获，在数学课堂教学中应以B层次学生为主，同时兼顾A层次和C层次学生，严格遵守“由易到难，由简到繁，逐步上升，循环渐进”的教学规律，适当设计教学方式。例如学生在学习函数概念后，教师可按照学生实际情况，实现教学方式层次化，将教学问题设计成：（1）函数由那些主要要素组成？和映射有什么关系？（2）为什么自变量一定要用x表示？两个相同函数的条件是什么？说一说二次函数“f（x）=2x2+2”的定义域、值域和对应法则，并求出f（1）、f（a）和f（x+1）。（3）在①y=x2与z=u2②y=2与y=（）2③y=x与y=这3组中表示是否是同一个函数，为什么？然后让A层次学生解决（1）题，B层次学生解决（1）、（2）题，而C层次学生解决完全部题型，帮助学生掌握学习方法与变化规律，树立他们学习的自信心。另外，还应做到精讲多练，摒弃“满堂灌”的教学方式，增加学生实践练习能力。
2.4课后作业分层
在讲授数学概念和知识内容后，必须通过作业布置来巩固、提升学生运用数学知识能力，因此，课后作业布置分层是分类分层次教学模式重要的组成部分。为此在中职数学课堂教学过程中，应按照层次不同的学生学习能力，布置相应的课后作业。例如在学习一元二次不等式数学内容中，教师可按照学生的学习能力，布置三个层次不同的作业：（1）解下列不等式①4x2-4x>50；②-x2-2x+8≥0；③14-4x2≥x；④x（x+2）
2.5小组分层合作
小组分层合作是分类分层次教学模式中重要的环节，因此在中职数学教学中，教师应结合实际情况成立学习小组，由C层次学生带领A层次和B层次学生合作完成学习任务。例如在学项定式定理中，教师可列举：（1）（a+b）2=a2+2ab+b2；（2）（a+b）3=a3+3a2b+3ab2+b3这2个公式，然后让C层学生带动学生发现指数变化的规律，B层次学生就会受到启发得出“字母a的指数由大变小，字母b指数由小变大”的推导；而A层次学生以具体数字对其中变化指数1呈现递减规律进行反复验证，学生之间相互鼓励，培养他们团结合作精神，从而推导出：（a+b）n=an+nan-1b…+nab2-1+bn。
结束语
综上所述，在分类分层次教学模式下，中职数学课堂教学要求教师必须结合学生实际情况和课本教学内容，通过对学生、教学目标、教学方法、课后作业布置和小组合作等分层，优化课堂教学方案，精心设计各个教学环节，激发学生学习数学欲望，让他们积极参与到数学活动中，从而提升数学学习成绩，达到预期教学目标。
【参考文献】
[1]贺永军.中职数学分层教学实践与分析[J].河南农业，2013，（18）：30-30，34.
方法：将2007年2月—2010年11月间我院收治的97例RA患者随机分为治疗组48例与对照组49例，治疗组以祛风活血中药疗法治疗，对照组则口服雷公藤多苷片治疗。观察记录治疗前后两组患者实验室观察指标的变化，对比治疗效果。
结果：治疗组患者的治疗总有效率为93.75%，远高于对照组的73.5%，差异显著，有统计学意义（P
结论：祛风活血法的处方配伍明确，有很强针对性，疗效显著，无明显毒副作用与过敏现象，值得临床推广应用。
关键词：祛风活血法 类风湿性关节炎
【中图分类号】R2【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)07-0196-01
类风湿性关节炎是一种常见的慢性疾病，简称RA，临床主要表现为关节强直、肿痛、功能障碍、畸形等，不但对患者的肌肉、肌腱、关节等造成损伤，也可以累及其他脏器，大大降低了患者的生活质量。RA发病10年内的致残率高达60%，目前临床上尚无针对该病的特效疗法，治疗重点在于缓解症状，控制炎症，抑制病情发展，维护关节功能并防止畸形。2007年2月—2010年11月间我院以祛风活血疗法对48例RA患者实施了治疗，并与49例以雷公藤多苷片治疗的患者相对照，取得了良好的治疗效果，现将结果整理如下。
1 临床资料
1.1 一般资料。将2007年2月—2010年11月间我院收治的97例RA患者随机分为治疗组48例与对照组49例，所有患者均符合相关诊断标准，确诊为类风湿性关节炎。治疗组中男19例，女29例，年龄17—72岁，平均47岁，病程为3个月—10年，平均5.6年。对照组中男21例，女28例，年龄18—70岁，平均46岁，病程为4个月—11年，平均5.8年。两组患者的一般资料相比差异不明显，无统计学意义，有可比性。
1.2 治疗方法。治疗组以祛风活血中药疗法治疗。处方为：青风藤30g，露蜂房、鹿衔草、鸡血藤各15g，地鳖虫、蕲蛇、炮山甲、当归、地龙、雷公藤各10g。寒湿严重，关节剧烈疼痛，关节麻木的患者加木瓜、威灵仙、细辛、附片；关节红肿热痛严重的患者加白花蛇舌草、忍冬藤、桑枝、连翘；关节变形、僵硬，疼痛难忍的患者加草乌、川乌、丹参、天南星；腰膝酸软，肝肾亏虚的患者加鹿角、狗胫骨、龟板、锁阳。每天1剂，加600ml水，煎煮至300ml取汁，再加入500ml水，煎液300ml，2次药液混合，煎至500ml，早晚各服用一次，温服。全蝎、三七、冬虫夏草、蜈蚣以1∶3∶1∶1的比例配置，碾成粉状，过120目筛后封装成胶囊，每一粒含1g生药，配合上述药液服用，每天2次，每次3粒。
对照组则口服市售的湖北黄石制药生产的雷公藤多苷片，3次/d，每次20mg。两组患者均在持续用药60d后进行疗效判定，基础治疗如避免劳累、受湿、受寒、饮食禁忌、休息，指导患者锻炼等均以统一标准实施。
1.3 疗效判定。实验室的相关检查指标有：C-反应蛋白（CRP）、ESR（血沉）、类风湿因子（RF），lgA、lgG、lgM以及RBC、Hb等。疗效判定标准参照相关RA疗效评定标准制定。①无乏力；②晨僵
1.4 统计学处理。以SPSS15.0软件包进行统计学处理，组间均数对比以t检验，以X±S表示数据，P
2 结果
治疗组48例患者中治愈15例，有效30例，无效3例，总有效率93.75%，对照组49例患者中治愈9例，有效27例，无效13例，总有效率73.5%。治疗组的疗效明显优于对照组，差异明显，有统计学意义（P
表1 两组患者的疗效对比[例（%）]
组别例数无效有效治愈总有效率
治疗组483（6.25）30（62.5）15（31.25）93.75%*
观察组4913（26.5）27（55.1）9（18.4）73.5%
注：*和对照组相比，P
3 讨论
类风湿性关节炎是一种比较难以治愈的慢性疾病，临床主要表现是关节晨僵，活动受限，小关节肿痛，甚至关节僵硬变形等，大大降低了患者的生活质量。至RA的治疗中，祛风通络是为治标，活血化瘀则为治本。治疗组以祛风活血法治疗时的处方中，雷公藤、青风藤、鸡血藤有通经活络、祛风除湿的作用；蜈蚣、地龙、全蝎、地鳖虫、露蜂房等可以强壮筋骨、透骨搜风、行气化瘀、通络止痛，以改善关节屈伸不利与僵硬状况。炮三甲、当归、三七可补血活血；鹿茸草、冬虫夏草强筋骨、补肝肾。
雷公藤药性偏寒，有着很好的祛风湿效果，可以抑制机体的变态反应，有着抗炎、免疫抑制的作用，被广泛应用在数种自身免疫疾病的治疗上。当归、三七、穿山甲可以扩张血管、有着镇痛、抗缺氧、抗炎、改善外循环的作用。蜈蚣、地龙、全蝎等虫类药物富含多种蛋白质、氨基酸与微量元素，有着良好的镇痛、抗炎、抗惊厥的效果，对于患病时间久的RA患者，能够有效缓解疼痛与晨僵，逐步恢复患者功能。
总的来说，应用祛风活血法治疗类风湿关节炎的疗效显著，该方法所应用处方的配伍方向明确，有很强的针对性，其疗效也明显优于常规治疗方法，且无明显毒副作用或不良反应，值得在临床上推广应用。
参考文献
[1] 涂成文,李万瑶.应用蜂针治疗类风湿关节炎经验介绍[J].新中医，2008.37(10)：18-19
[2] 叶任高.内科学[M].北京：人民卫生出版社，2007:900-901
Improvement and Suggestion on Classification Management of
External Teachers in Higher Vocational Colleges
LIU Leiguang[1]， GUAN Bing[2]， CHEN Honghua[3]， LIU Zhaolin[1]
（[1]Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology， School of Continuing Education， Beijing 100015；
[2]Beijing Vocational College of Electronic Technology， Office of Teaching Affairs， Beijing 100015；
[3]Beijing Vocational College of Electronic Technology， Basic College， Beijing 100015）
Abstract The external teachers in higher vocational colleges are the important teachers in higher vocational colleges， which make up for the lack of the power of higher education teachers， improve the structure of teachers' power and improve the teaching level. Establishment of incentive mechanism and supervision mechanism， the improvement measures of the foreign teachers in vocational colleges are analyzed. By strengthening the management of the external teachers of vocational colleges， the teaching level of higher vocational colleges is promoted.
Key words higher vocational colleges； external teachers； management
0 引言
随着高等教育的大众化发展，高职学院不断增多和扩大，高职学院的招生规模逐年提高，在改革开放不断深入和教育事业不断发展的今天，高职学院的办学规模不断扩大，与之而来的矛盾就是高职学院的师资力量不足，教育资源不充分等问题逐渐突出。在高职学院的师资力量补充和建设中发挥着重要的作用。百年大计，教育为本，而发展教育事业的根本在于教师的管理，对高职学院的外聘教师的管理一直是高职学院教师管理的难点，研究高职学院外聘教师的分类优化管理方法，结合高职学院外聘教师的学科分类和其它相关属性的分类，系统分析高职学院外聘教师的管理现状和存在难题，并给出了高职学院外聘教师管理的改进措施和建议。对高职院校中外聘教师的管理提出了自己的思考和建议，以期提高高职学院的师资管理水平和教学水平，为促进高职学院的教育发展提供指导性建议。
1 高职学院外聘教师的作用
随着我国高职规模的扩大，高职学院外聘教师作为一个特殊的师资力量和教师队伍，出现在高职学院的教师资源配置组成中。高职学院的外聘教师的出现，有效缓解和高职学院的教师队伍和师资力量不足的问题。同时，高职学院在引入校企合作办学理念下，通过招聘外聘教师，通过组建一支专职教师与外聘教师相结合的教师队伍，不断深化教学管理资源的开拓，有效合理地解决高职学院教师队伍的量和质量两方面的师资欠缺问题。外聘教师作为高职学院教师队伍的重要补充，在高职学院的发挥着重要作用。主要体现在如下几个方面：
一是通过招聘外聘教师，有效解决了高职学院师资力量不足的问题，降低了教学成本。通过数据分析和调查研究得知，当前我国高职院校的缺口比例较高，师生比例不平衡，高职学院中几乎大多面临着师资力量不足的问题，导致在编的教师的负担较重，势必影响了教学质量和教育水平。
二是高职学院通过招聘外聘教师，能优化师资结构，改善了高职学院的教师配成结构，为高职学院的教学资源的充实提供了活力。高职学院招聘外聘教师都是通过严格的筛选机制，外聘兼职教师的素质能力通常都较强，知识构成完整，特别是一些研究所和企业的外聘教师，他们都有较为丰富的生产和工作经验，专业业务精良，对学生的学习兴趣的激发促进性较好。外聘教师的引入，有效推动了高职学院的内部师资结构体系的优化，促进了高职学院的教学水平的提高。
三是外聘教师的引入能有效促进校企合作，拓宽了高职学院学生的就业渠道。外聘教师通常的地方相关配套企业的工程技术人员，通过聘请行业相关技术人员作为外聘教师，能把一线的专业生产技术引入到学校课堂上来，从而促进了学生的知识能力向实践能力的转化和生成，而高职学院的院系对应行业的企业友好合作关系，能较好地拓宽了学生的就业渠道，为高职学院的毕业生提供了较多的就业信息。
2 高职学院外聘教师管理中存在的问题和改进建议
由于外聘教师自身体制构成和属性等特征，导致高职学院的外聘教师管理中存在着棘手的问题需要解决，高职学院外聘教师管理过程中存在的问题主要体现在如下几个方面：
一是外聘教师自身教学素质水平的问题。外聘教师在行业企业中的工作经验较为丰富，工程实践颇丰，但是在理论教学和整体知识结构上还存在着断层和差异，理论教学水平有待提高。高职学院招聘的外聘教师通常都没有经历过系统的教学系统和院校的培训，其主要任务是把工作过程中得到的专业技术知识和工作经验传达给学生，而学生在接受知识过程中的个体差异性教导，导致教书和育人的关系中出现矛盾，课堂的教学效果不好。
二是高职学院外聘教师管理中存在机制体制不健全的问题。当前，各个高职学院在招聘外聘教师的体制机制不够完善，相关的配套设施和设备不够健全，招聘对象和门槛的设置随意性较大，导致在外聘教师的招聘和管理中出现宽严不一致，教师素质水平参差不齐的问题较为突出。
三是高职学院教师管理过程中学院方的管理层的思想重视程度不够，导致对高职学院教师的管理失之于宽，失之于软，管理水平低下。当前，对高职学院的外聘教师的管理过程中，学院的领导管理层往往对高职学院外聘教师的关心和重视程度不够，缺乏必要的人文关怀，对外聘教师的管理通常满足于正常的课程教学，对外聘教师的选拔和评定与校内在编教师的门槛和标准差异性较大，影响了外聘教师队伍的完善和高职学院教学水平的发展和壮大。
3 外聘教师分类管理改进建议与举措
当前，我国高职学院的外聘教师管理和聘用方面还存在体制机制以及制度落实等方面的问题，需要从招聘任用、聘任和审批程序、日常管理体制、素质培养和教学能力提高等方面进行改进，实现对高职学院外聘教师的分类管理优化改革。结合上述外聘教师的管理中存在的现状和问题，给出相关的对策如下：
首先，结合国家教育的十三五规划纲要，加强高职学院外聘教师队伍建设，从完善高职学院外聘教师的相关人事制度管理着手，严把外聘教师的入口关，建立外聘教师的招录和退出机制。通过分类管理方式打破以前在高职学院中招聘外聘教师存在的不合理制度，发挥国家教育主管部门政策导向作用，不断扩大外聘兼职教师队伍的同时，严把质量关，注重建立外聘教师的信用档案，建立规章制度，在考核考评和外聘教师的录用聘任中，经过认真资格审核，给与必要的岗位培训，发挥教师的专长，实现分类管理。
然后，注重高职院校外聘教师的能力培养，结合岗位教学，利用外聘教师的工程技术优势，通过开展上岗培训，在外聘教师的分类管理过程中，提高高职学院外聘教师的理论教学水平。通过加强对外聘教师的岗位培训，增强外聘教师爱岗敬业的事业心和责任感，增强教师的责任意识和危机意识，建立高职学院外聘教师的考核和激励机制，完善考核措施，促进外聘教师能力素质的自我完善和提高。
最后，需要建立高职学院外聘教师的长效监督机制，校方通过对外聘教师分类管理方式，多关心外聘教师的生活和工作，加强与外聘教师的沟通，通过采取听课和监督检查方法，增强教师的使命感和责任意识，促进高职学院的教学水平的提升。
【关键词】
胃食管反流病；雷贝拉唑；莫沙必利
1 资料与方法
1.1 临床资料 入选的100例患者，其中男55例，女45例，年龄50～68岁，平均为61岁，病程6月至4年，平均2.1年。临床表现为：胸骨后烧灼或疼痛感，反酸，咽下困难等。经电子胃镜检查后，确诊为胃食管反流病，并确定患者治疗前4周内未曾服用制酸剂和促动力剂。随机分为治疗组和对照组，分别100例，两组患者在年龄、性别、病史、症状、食管黏膜病变分级等方面的比较，差异无统计学意义(P>0.05)，可比性强。
1.2 治疗方法 两组病患在治疗期间均明确要求保持良好生活习惯，避免不良刺激，戒除烟酒。对照组口服雷贝拉唑，2次/d，一次20 mg。治疗组除口服雷贝拉唑，2次/d，一次20 mg，加服莫沙必利，3次/d，每次5 mg，饭前服用。两组患者均做药物治疗6周。
1.3 疗效评定［1］ 痊愈：临床症状消失,经电子胃镜检查发现黏膜已恢复正常；好转：临床症状减轻，但未完全消失，经电子胃镜检查提示黏膜病变程度有所减轻；无效：症状无改善或加重，经电子胃镜检查提示黏膜病变无变化或加重。
1.4 统计学方法 采用SPSS 11.0软件进行数据统计分析，计量资料采用χ2检验，α=0.05为检验标准，P
2 结果
经过治疗6周后，对两组疗效进行观察发现，治疗组痊愈78% (39/50)，好转14% (7/50)，无效8% (4/50)，总有效率为92%，对照组痊愈34% (17/50)，好转30% (15/50)，无效36% (18/50)，总有效率为64%。经χ2检验，两组差异有统计学意义(P
3 讨论
3.1 胃食管反流病(GERD) 胃食管反流病是由于胃内容物反流进入食管，引起不适症状和(或)并发症的一种疾病［2，3］。胃食管反流病的临床表现主要是胸骨后烧灼或疼痛感，反流，咽下困难等，其痛感多在进食后出现，改变、剧烈运动可以诱发，口服抑酸剂后可缓解。另外尚应注意的是，GERD尚可见消化道外症状，因为胃反流物可侵及咽、声带、气管等而引起相应症候，近年来尚有研究表明胃食管反流病还与部分反复发作的哮喘、夜间呼吸暂停等相关，临床上应引起重视。胃食管反流病的内科治疗为调整生活方式并配合药物治疗。药物传统上以抑酸药物为主，同时可以配合促动力剂、黏膜保护剂，必要时还可使用抗焦虑药物。
3.2 雷贝拉唑 临床研究证明，质子泵抑制剂(PPI)能在24 h内有效抑制胃酸分泌以及减少食管内酸性物的暴露，达到缓解反流的症状以及愈合胃黏膜的损伤，疗效显著，因此常用于胃食管反流病的治疗。雷贝拉唑为苯并咪唑类质子泵抑制剂，特异性地作用于胃壁细胞质子泵(H+,K+-ATP酶)的所在部位，抑制H+,K+-ATP酶的活性，阻断胃酸分泌的最后步骤，对基础胃酸有很强的抑制作用，同时对组胺、五肽胃泌素及刺激迷走神经引起的胃酸分泌也有明显的抑制作用［4,5］。由于雷贝拉唑是一种具有脂溶性和弱碱性的药物，易溶于酸性物质中，故能快速轻易地进入到胃黏膜壁细胞的各个细微的分泌小管之中，起到降低H+,K+-ATP酶的活性。同时也降低食管内反流物的酸性，将胃蛋白酶的活性降至最低点，以达到阻止胃酸损伤食管黏膜的目的。
3.3 莫沙必利 莫沙必利是选择性5-羟色胺受体4(5-HT4)的激动剂，作用于胃肠道的胆碱能中间神经元及肌间神经丛的5-HT4受体，促进乙酰胆碱的释放，从而产生胃肠道的促动力作用［6］。因本品与大脑突触膜上的多巴胺D2、5-HT1、5-HT2等受体无结合力，故没有锥体外系综合征以及扭转性室性心动过速等心血管不良反应。也因此被广泛应用于临床。
3.4 关于联合用药 PPI是目前治疗胃食管反流病最有效的药物，但是单用PPI有时不能解决患者的全部症状，且复发率偏高。而联合使用促动力剂，通过促动力、改善食管清除、改善胃的排空功能，可以更有效地缩短病程，取得更好的治疗效果。
由上述研究结果表明，单纯使用抑酸剂治疗胃食管反流病，疗效一般。而联合应用促动力剂来治疗胃食管反流病，能更有效的阻止反流的发生，减轻胃酸对食管黏膜的损害。综上所述，联合使用抑酸剂、促动力剂治疗胃食管反流病疗效强于单独使用抑酸药物，应进一步推广使用。
参 考 文 献
［1］ 陈灏珠.实用内科学.第13版.北京,人民卫生出版社,2009:1962-1966.
［2］ 陈新谦.新编药物学.第17版.北京.人民卫生出版社,2011:469-471,490-491.
［3］ 陈海英.雷贝拉唑联合莫沙必利治疗反流性食管炎的临床研究.黑龙江医药,2009,6:886-87.
［4］ 冯丽颖. 雷贝拉唑联合莫沙必利治疗反流性食管炎临床观察.现代中西医结合杂志,2008,17(32):5011-5012.
关键字：信息化；图书馆档案；双轨制
中图分类号：G258.6 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.08.015
本文著录格式：[1]李志刚.信息化时代下图书馆档案存档的分类及双轨制管理[J].软件，2013，34（8）：44-45
0引言
档案是组织或个人在以往的社会实践活动中直接形成的清晰的、确定的、具有完整记录作用的固化信息。[1]图书馆档案管理是图书馆基础业务、读者服务和现代化建设工作的重要组成部分，档案管理的科学性和规范性直接代表了图书馆的管理水平。信息化时代下，采取纸质文件与电子文件双轨制管理是图书馆档案管理的发展趋势。[2]
1图书馆档案存档范围和常见分类
当前图书馆档案存档和分类主要分为图书馆管理类、业务工作规范类、声像实物档案类以及其他资料档案类。以平泉县交通运输局图书馆为例，具体明细分类如1.1表、1.2表：
1.3 声像实物档案类。包括图书馆在各项工作活动中形成的有保存价值的录音、录像、照片以及获得上级或其他有关部门颁发的锦旗、奖状、奖牌、证书、奖杯等。具体分为：声像、照片、实物（ 奖状、奖牌、证书、奖杯等） 。
1.4 其他资料档案类。包括国内外其他图书馆或图书情报单位赠送给本馆的图书馆介绍、图书馆通讯、年度报告等有保存价值的资料。
2图书馆档案双轨制管理
通过以上图书馆档案分类，我们发现档案是具有保存价值的原始材料，所以原始性是档案的本质属性。如当事人的亲笔手稿、领导者的亲笔签署等都表现出真实的原始性。纸质文档的管理工作就是将这些原始的材料进行分类、组卷、拟卷标题、编页码、装订、编号、上架等。与纸质文档相比，电子文件归档是指人们在社会活动中形成的，以计算机盘片、磁盘和光盘等化学磁性材料为载体的文字材料。它主要包括电子文书、电子信件、电子报表、电子图纸等等。
2.1档案管理双轨制的内涵
所谓双轨制是指，在文件生成和运转过程中纸质文档和电子文档共存，即两种版本文件同步随业务流程运转。实行双轨制的机构在文件进入运转程序时就形成电子文件和纸质文件两种版本，业务人员要对同样内容的两种文件进行重复或部分重复办理。以电子文件和纸质文件的相互对应为前提的，两种共存状态下电子文件的社会属性和功能有所不同，这种不同随着电子文件和纸质档案的互动发展，最终将使电子文件的管理经验和信息技术逐渐丰满完善。双轨制是文件介质转换时期不可避免的一种现象，可以预见，这种模式将持续相当一个时期。随着技术的成熟、法律的完备和各方面条件的具备，会有越来越多的电子文件独立地转化为电子档案，纸质档案的数字化应有所选择，并逐步取代纸质档案。
2.2档案管理双轨制的必然性
在目前技术条件下，对一些具有凭证作用和法律效力的文件必须以纸介质形式保存。鉴于电子文件载体和信息技术的不稳定性，以及电子文件的易修改性，也有必要将重要的电子文件制成硬拷贝存档，以确保数据的安全。目前，电子文件、纸质文件转化为档案一般采取“双轨制”，归档内容形成“两套制”，即纸介质与磁、光介质两种文件一起归档，形成内容相同的两套档案。其归档时使用不同的编目方法和存贮装具。档案部门应在每一卷纸质档案的备考表或卷内目录“备注”项中注明相应的电子文件的编码及存址，同时，在电子文件归档目录“备注”项中注明相应的纸质文件的档号及存址，以便利用时参照互补。在磁、光介质文件耐久性留存的问题尚未解决之前，它与纸质档案将并存很长时间，但从长远看，电子档案存储介质的技术条件进一步改进之后，图书馆档案可尝试对那些参考作用大、情报价值高的档案，采取以磁、光介质归档为主，纸介质归档为辅的做法；而对那些凭证价值较高的档案，则采取以纸介质归档为主，磁、光介质归档为辅的做法。这样，不但能够提高档案管理工作效率，优化馆藏，也能减少档案的体积，缓解库房紧张的状况。
3结束语
在图书馆档案管理的过程中，图书馆档案管理工作人员要能不断创新。鉴于纸质档案与电子档案各自的特点，结合目前我国档案管理的实际状况，在未来的一个时期内，电子档案不能完全替代纸质档案，纸质档案要逐渐向电子档案过渡，这只是一种必然的发展趋势。
参考文献
[1] 冯惠玲，张辑哲.档案学概论[M].中国人民大学出版社出版，2006年6月第二版.
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