时间：2023-10-07 08:47:26
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇创业知识竞赛，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
摘 要：为了更好地服务中职电子电器应用与维修专业的《电子线路》课程教学，该文提出将“创客+竞赛”教育模式引入到中职《电子线路》实验设计环节中。基于“创客+竞赛”教育模式的定义，指出《电子线路》课程实验设计的现状及存在的问题。通过典型“多功能控制器”教学案例，发挥学生们的创新思维能力，让同学们从声控、光控、磁控、以及触摸四方面来实现楼梯灯的设计，实现了该课程实验与专业应用的紧密结合。
关键词：电子线路 实验设计 创客 技能竞赛
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（a）-0121-02
为了更好地响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出的职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”，以及总理提出的逐步形成“大众创业，万众创新”新局面，推进教育教学改革，创新型人才的培养在建设创新型国家的进程中发挥重要作用，成为了中职学校人才培养使命。但是，中职教育虽然一直强调“做中学，做中教”，但由于硬件设备的封闭性，不利于中职教师结合工作岗位要求来设计课程实验，很大程度上限制了学生们的创新思维提升。《电子线路》课程作为中职电子电器应用与维修专业最基础的一门课程，学生对其知识点掌握的好坏直接影响着其他课程的教学进程，为此，如何设计出既能激发学生学习兴趣，又能符合电子产品装配与调试技能大赛要求及工作岗位要求的《电子线路》实验，充分发挥学生们的创新能力，仍是当前中职《电子线路》课程教学研究的热点问题。
1 “创客+竞赛”教育模式
电子产品装配与调试技能大赛集合了数字电路，模拟电路，电子测量等多门课程的知识，不但有效地检测了电子专业学生对电子元器件的认知程度及电路装配能力，还着重测试了学生们掌握电路性能与功能的调试分析能力，其影响力在逐步扩大，成为了中职学生充分展示自己技能的一个公正平台，发挥了技能竞赛在推动职业教育校企合作、质量提升、内涵发展中的重要导向作用[1]。创客主要是指基于自身的兴趣与爱好，努力将自己的创意想法转变成实物的学生[2]。学生们可以充分利用“教室”或“实验室”等创客空间，发挥自己的想像力，通过自己动手或与其他同学合作，创造出具有独创性的作品。该文所提出的“创客+竞赛”教育模式，是中职教育“做中学，做中教”的延伸和拓展，主要是指基于电子产品装配与调试技能大赛的要求与特点，让同学们结合生活中常见的电子产品，发挥自己的想像力，加以创新设计，制作出较为新颖的“电子产品”。主要是为了让学生之间发生思维碰撞，分享学生的创新想法，接触具有前沿科技技术的电子产品，提升学生的创新能力。
2 《电子线路》课程实验设计的现状及存在的问题分析
当前，中职教育积极响应国家“做中学，做中教”的教育政策，《电子线路》课程实验设计和教学方法都有所改善和提升，但是一般的《电子线路》课程实验还局限在模拟实验箱和数字实验箱层面上，缺乏创新性和实用性。（1）《电子线路》课程实验设计内容“落伍”。中职学生基础差、自制力不高、缺乏良好的学习习惯，为此，教师在进行《电子线路》课程实验设计的时候，往往采用传统的实验箱的方法，通过“理论讲解+实际操作演示”的方法，学生“照葫芦画瓢”，缺乏创新性。这样的实验设计往往削弱了学生的学习兴趣，脱离了电子产品装配与调试竞赛的能力要求，更不能满足社会对中职学生具有“过强过硬”实际操作的要求。而且，《电子线路》课程实验设计内容相对固定，跟不上“时代”的发展，脱离了实际需求。（2）《电子线路》课程实验设计实施方式“呆板”。《电子线路》课程实验实施方式一般是按照每两到三个人一组，各自完成实验任务。这种方式虽然也能一定程度上锻炼学生们的动手操作能力，却没有给予同学们充分讨论的平台，难以与现实生活中的需求结合起来，更难以出现创新的“火花”，使得学生缺乏独立思考能力，不利于学生提升自身的综合能力。
3 “创客+竞赛”视野下中职《电子线路》实验设计
基于“创客+竞赛”视野下，优化中职《电子线路》实验设计，替代原有的实验箱层面的实验，提高学生的动手操作能力和创新能力。该文选取电子线路竞赛中经常涉及到的内容――“多功能控制器”，将“创客”教育方式融入到该节课的实验设计过程中。（1）实验目的和内容。该实验旨在通过设计电路板，来模拟生活中常见的楼梯灯控制系统，以加深对电子线路在日常生活控制领域中实际应用的理解。通过让电路实现声控、光控、磁控、以及触摸四方面功能，延伸生活中楼梯灯的控制形式，帮助同学们加深理解“多功能控制器”电路工作原理。（2）实验方法与流程。为了更好地将“创客”教育引入到该次竞赛模式的《电子线路》实验设计过程中，该次实验注重创客教育实施环境的建设，并将其嵌入到“多功能控制器”实验环节中。①前期准备。首先，对学生们进行合理分组。在分组过程中，要注意将学习成绩、日常表现、兴趣爱好等方面因素进行综合考虑，让每一组同学都能有产生创新想法的可能性；其次，合理规划与建设“创客空间”，充分利用学校实验室的空间与硬件，给予同学们实践与交流的“创客空间”，通过“微弹幕”软件，建立线上讨论房间，及时让同学们交流与互动，实现虚实结合，提高学生对多功能控制器知识点的掌握程度；再次，任课教师对“多功能控制器”实验内容进行简单说明，通过微课形式下发实验任务书，传递该节课的实验原理及实验操作注意事项等内容。②“创客+竞赛”视野下中职《电子线路》实验实施。“多功能控制器”基本电路的设计，每个小组通过查找有关资料自行完成，主要包括掌握“多功能楼梯灯控制器”工作原理，合理规划电路布局，正确选择元器件，焊接元器件，功能调试几个环节。在该次实验实施过程中，教师要着重营造合作氛围，引导学生交流、分享自己的创新想法，共同设计出多功能的楼梯灯控制系统。③“创客+竞赛”视野下中职《电子线路》实验效果评估。教师在学生完成“多功能控制器”实验设计的过程中，要着重观察与记录遇到的问题，采用聚焦“创客”成果与创客任务实施过程的多元评价方法，通过网络在线分享经验，让每一组学生充分展示自己制作的“多功能楼梯灯控制系统”，增加答辩环节，交流实验作品完成的收获，以电子产品装配与调试技能大赛评分标准，给予每个小组实验成品客观性评价。
4 结语
电子产品装配与调试技能大赛为中职师生提供了一个展示电子专业技能的平台，对我国职业学校的教学改革起到了促进作用。将“创客”教育与“电子产品装配与调试技能大赛”联系起来，结合生活中常见的“多功能控制器”电路设计原理，给同学们充分的“创客空间”，设计出具有声控、光控、磁控、以及触摸四方面功能的楼梯灯控制系统。“创客+竞赛”视野下《电子线路》实验设计，不但加深学生们对《电子线路》课程的基础知识的理解程度，激发学生们的学习兴趣，还可以提升学生的创新实践能力和自我管理能力，为培养出更多更优秀的中职毕业生提供了更广阔的道路。
参考文献
湖南省在总结竞赛活动成功经验的基础上，拟建立关于业务竞赛活动长效机制，明确业务竞赛活动的主要内容、形式、组织领导机构和评选程序，实现业务竞赛活动的制度化、规范化、程序化。为当前和今后一个时期中小学实验教学能力建设的深入开展指明方向。
湖南省教育厅历来高度重视以培养学生创新精神和实践能力为目标的业务竞赛活动，将之作为推动创新教育和教师培训的重要平台，在竞赛活动全局的组织推进上，做到“五个注重”（即：注重科学规划、注重创新形式、注重全员参与、注重典型带动、注重调研督导）；在每一个竞赛活动的具体实施上，始终把握“四个坚持”（即：始终坚持以竞赛促应用、以竞赛促培训、以竞赛促研究、以竞赛强管理），竞赛从实验创新（原理、设计、材料、方法、装置、仪器等）、实验效果、实验价值（趣味性、探究性、实用性或所创新实验器材的推广价值等）、操作规范与熟练程度等方面综合评价。从实验课题的创新性、探究性、规范性、教师综合能力、实验效果等方面，根据教师讲解、现场演示、专家问答等环节，本着公平、公正的原则开展评审。持之以恒、长抓不懈，取得了积极成效。
⒈建立组织领导机制
成立以教育局分管装备领导为组长、各市州装备部门负责人为副组长的实验教学能力建设领导小组，领导小组下设办公室，负责业务竞赛活动的组织实施。形成“行政部门统一领导、装备部门组织协调、各部门具体实施、中小学校全员参与”的工作格局。
⒉建立工作运行机制
业务竞赛活动确定为三年一个轮次，每三年实现一次专业全覆盖。包括教师实验创新大赛、优秀自制教具评比、幼儿玩教具评比、优质实验课竞赛、学生实践操作能力竞赛等。领导小组办公室于每个轮次首年年初在汇总和整理各部门、各专业报送的竞赛活动计划的基础上，制定业务竞赛活动三年规划和年度计划，报领导小组研究同意后，对各项竞赛活动统筹安排。各部门要根据业务竞赛活动三年规划和年度计划，制定相关竞赛的实施方案，提交领导小组审定后组织开展。
⒊建立调研督导机制
针对业务竞赛开展情况，通过召开专题会、经验交流会等形式进行调研督导，在竞赛过程中开展跟踪调查，收集整理相关资料和师生反馈情况，鼓励教师进行实验教学内容和方法的改革，为实验教学和实验竞赛提供新的思路和模式，及时总结经验，指出存在问题，确保业务竞赛活动健康有序推进。
⒋建立综合评价机制
将业务竞赛工作纳入各级目标管理综合考核，建立操作性强的考核评价指标体系，把组织领导、宣传培训、竞赛成绩等作为考核重点，并在实践中不断完善指标设置和评价标准。统一奖项设置，既考虑各专业特点，又体现付出劳动和获得奖项的对等统一，以增强不同专业、不同类型竞赛之间成绩的可比性。统一表彰形式，竞赛结果以湖南省教育厅发文的形式通报表彰。
⒌建立正向激励机制
将竞赛成绩和竞赛组织工作中的创新亮点作为各地区评先树优的重要条件，提高各地区参与和组织业务竞赛活动的积极性和主动性。将竞赛成绩纳入实验教师个人考评奖励体系，对于竞赛中取得优异成绩的实验教师，在绩效工资、职级晋升、评先树优、培训机会等方面优先考虑，激发广大实验教师投身竞赛的热情。从不同层面、不同类型、不同岗位挖掘选树在业务竞赛活动中涌现出来的先进标杆，充分发挥榜样的引领作用，浓厚竞赛氛围。
⒍建立成果转化机制
既重视比赛的竞争性，更重视深化新课改理念和实验教学能力建设和培训的广泛性，进一步引导广大中小学教师树立以培养学生创新精神和实践能力为目标。把全力支持素质教育和新课程改革发展作为业务竞赛活动的出发点和落脚点。
[关键词] 高职院校 设计竞赛 实践教学
自我国一些院校相继开办艺术设计专业，如何培养问题，一直就在探讨中，并提出了许多计教学改革的建设性方案。在《关于高职院校艺术设计专业实践教学的研究》一文中，作者提出：设计实践应着眼于市场，要使学生的专业学习与今后的就业与实践紧密联系，使学生通过实践课程紧密结合社会需求很快进入职业轨道[1]。《艺术设计教育实践性教学改革与措施》中提出，我们必须在以往教学模式基础上调整、加强实践教学环节、加强实践动手能力的培养，使学生毕业后迅速融入行业岗位[2]。由此可见，目前各类职业院校对实践教学都很重视。
教育部、财政部曾联合发文提出“继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生团结协作意识和创新精神”,明确把加强学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式改革的建设内容中。
1.艺术设计专业教学、竞赛现状
虽然高职院校艺术设计专业发展较快，取得了显著的成绩，但因其起步较晚，同时也存在很多不足。当前，高职院校艺术设计专业教学中主要存在的问题有：实践教学环节薄弱；基础课与专业课衔接不上；专业、理论“各自为政”；课堂教学与社会需求严重脱节，进入工作岗位后无法快速上手等[3]。因此寻求有效提高学生实践能力、创新意识和团队精神是当前实践教学环节的重要课题。
近些年来，更种各样的设计竞赛层出不穷，从本省的“大学生电子电脑作品大赛”到全国的“大学生广告艺术设计大赛”，从“时报金犊广告大赛”到“靳埭强国际大学生海报设计大赛”等，形式多样的设计大赛对全国高校师生的影响可谓非同凡响，各大高校师生都积极踊跃地参加到比赛中来。这些赛事扩大了参与院校与学生的影响，提高了院校声誉，促进了艺术设计领域间的交流与发展，也为高等学校相关专业的学生提供了展示与学习的平台。很多院校也把通过参与各级竞赛活动加强学生实践能力培养的重要手段。参与设计竞赛不仅仅是对学生在课堂中所学知识的检验,也是对专业知识深入理解、系统整理、准确把握和实践运用的过程,为学生发挥创造性思维和提高创新能力提供了良好的平台。
2.将设计竞赛引入课堂的目的及意义
2.1 高职院校艺术设计专业的培养目标
艺术设计是一门涉猎面广、实践性强的专业。高职院校艺术设计专业培养的是具有实际动手能力的专业应用型人才，培养的不仅是未来的设计师，还要培养具有策划、创意、制作等多方面能力的设计人才。在培养过程中，教学内容和教学方法应适应这种要求。设计专业的课程要根据市场的需求，调整教学内容，增加新课程，引入新的设计理念，了解新工艺[4]。更重要的是要把专业设计竞赛引入教学课堂，建立与理论教学相匹配的实践教学场所或基地。加强教学实践平台的建设，是其不可缺少的组成部分，是培养动手能力强的应用型人才的重要物质条件。
2.2 将设计竞赛引入课堂的意义
与其他产品不同的是，艺术类设计作品的优劣与否必须经过社会的检验与大众的评定，而不是由设计者和授课老师认定的。各级各类设计大赛的的举办正给各个院校师生提供了相互交流与检验的平台，例如全国大学生广告设计大赛，其征集设计项目多样，有文化类广告，有公益类广告、还有商业类广告，尤其是商业类广告的征集，更是详尽地提供企业、公司、产品的各方面信息，其实施过程与社会项目的实施相一致，师生参与大赛，无疑等于亲自参与了特定的社会项目，大大锻炼了学生的创新能力以及自主完成课题的能力，彻底打破了以往艺术设计课堂教学闭门造车的教学方式。
在实践教学过程中，适时将设计竞赛内容与课堂内容相结合，以大赛主题作为实践项目进行讨论与设计，比虚拟课题更具实用性，发现的问题更切合实际，解决问题更具针对性。教师在实践指导时能及时发现设计构思过程中存在的问题，并对学生予以纠正，使学生充分感受项目设计的全过程，使设计的成果更具实际效应。使学生在校期间就能增强实战能力，积累丰富经验，在进入社会后才能快速融入工作岗位。
在大赛指导过程中，赛事的规模层次、作品的评审标准等对艺术设计类专业教师也提出了更高的要求。教师只有通过不断学习新的知识、新的理论、新的技术和开展科研活动，不断提高自身素质，才能更好地指导学生的竞赛活动。各高校组织参与设计竞赛也培养和锻炼了具有较高水平的教师队伍，起到了“教学相长”的作用。
通过有计划、有目的的组织参与设计竞赛也在很大程度上加快了高职院校实验室建设的步伐，加大了实践课程的改革力度，为培养学生动手能力和创新思维创造了有利条件。
3.设计竞赛与教学内容的结合
3.1 设计竞赛与理论教学的结合
以江西科技学院艺术设计专业视觉传达方向《平面广告设计》课为例，共计96学时，周学时6时，其中理论课36学时，实践课60学时。36学时作为课堂理论讲述环节，60学时为实践环节，其中20时为课堂训练，如文字设计训练、文案写作训练、版面编排练习等，40时为命题设计。在36学时的理论教学环节中，除基本理论知识的讲述外，还可结合教学内容对历届大赛优秀获奖作品进行分析讲解，并在此基础上集中大家智慧，针对主题提出多个可行性设计方案，既有助于学生理解教学内容，又能够启发学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣。
3.2 设计竞赛与实践教学的结合
在60课时的实践环节教学中，可适时引入竞赛内容，对征集的特定项目命题进行分析讨论。例如在讲到公益广告的内容时，既可以大赛获奖的同主题的公益广告为实例，分析比较同一主题下不同设计者分别是从哪几个角度、哪些表现形式进行设计与表现的，优劣又体现在哪些方面，创新点在哪，如果学生设计的话，可从哪些方面入手，以此启发学生大胆提出新设想，共同对方案进行讨论，产生优秀的创意可以将其制成成品，既满足了作业要求，又可以参加比赛检验成果。以江西省省内的设计大赛为例，每年五月份江西省教育厅定期主办的江西省大学生电子电脑作品赛，该举办时间固定，作品征集类别较广，主要有平面设计（公益广告、商业广告、文化类广告等）、动漫设计等，在时间上可以与教学进程相适应。在《平面广告设计》课程实践教学环节可以以竞赛命题为实践主题，做到真题真做，通过竞赛结果来检验设计作品优劣与否，做到以社会公众需求来衡量作品的成败。
总之，面对今天风起云涌的设计竞赛大潮，要找出一种适用于课堂教学、符合市场需求、学生易于接受、操作性更强的以竞赛为机制的实践环节教学方式，将成为我们今后继续深入研究的课题。
参考文献：
[1] 席彬.关于高职校艺术设计专业实践性教学的研究[J]. 艺术与设计（理论）2007年09期.
[2] 曹庆.艺术设计教育实践性教学改革与措施[J].美术大观.2007年第8期.
[3] 张晓宇，朱明伦. 高职院校艺术设计专业实践环节教学研究[J].大众文艺.2008年总250期.
[4] 魏坤.以专业竞赛促进艺术设计教学与实践刍议[J].艺术教育.2011年第2期.
作者简介：
张晓宇（1977-），女，南昌人，硕士，江西科技学院讲师，主要从事艺术设计教学及理论研究。
[关键词] 血液净化;血液灌流;血液透析;血液灌流器;透析器
[中图分类号] R459.7[文献标识码]A[文章编号]1673-7210(2009)08(a)-047-02
临床工作中会遇到大量药物或毒物中毒的患者,血液净化:血液灌流(HP)联合血液透析(HD)目前主要用于药物,毒物中毒抢救。对于重症中毒患者,血液净化成为救治的重要手段。血液净化可以从血液中迅速清除外源性药物及毒物,同时还能维持及替代重要脏器功能(主要是肾功能),维持内环境稳定,所以及时、有效的血液净化治疗,能明显提高抢救的成功率[1]。但在临床中血液净化过程中如果出现灌流器凝血便会终止血液净化,灌流器中的血液丢失,需另行更换灌流器重新血液净化,不但增加了患者的费用,损失了患者的血液,而且延缓了有效的抢救时间。所以适当调整血液净化中的肝素用量、温度、血流量可以有效防止灌流器凝血,使血液净化顺利完成,能明显提高抢救的成功率。
1资料与方法
1.1一般资料
2008年1～11月,诊断为急性药物或毒物中毒者30例,男5例,女25例;年龄18～65岁,平均(31.2±10.3)岁,服用的药物和毒物分别为镇静催眠药、有机磷农药中毒、灭鼠药、杀虫药等。
1.2 方法
将药物中毒的患者随机分为两组。对照组:采取上机时给与肝素首剂(1 mg/kg),上机后每半小时追加肝素5 mg,透析液温度采用36.0～36.5℃,上机时不予回输生理盐水,血流量在150 ml/min以下。治疗组:采取上机前10～15 min给予肝素首剂,追加量相同。透析液温度采用37.0℃,上机同时由透析管路快速回输生理盐水150～200 ml,血流量在150～180 ml/min。
1.3 观察指标
观察两组在透析过程中灌流器凝血堵塞的情况:①观察血液净化过程中灌流器的凝血情况两组进行评估。②观察血液净化后灌流器的堵塞情况。③检测血液净化后的血浆活化部分凝血活酶时间(APTT)。
1.4统计学方法
应用SPSS 10.0统计软件进行统计学处理,组间比较用t检验。
2 结果
对照组有3例患者在净化过程中发生灌流器凝血,需更换灌流器后继续治疗。而治疗组在净化过程中无一例发生灌流器凝血。对照组在下机后灌流器明显堵塞者大于50%,治疗组只占20%。对照组与治疗组下机后APTT延长均在1.5～2.0倍。
表1 各组凝血及透析器堵塞情况
与对照组比较,*P
3 讨论
血液净化如血液灌流(HP)联合血液透析(HD)目前主要用于药物、毒物中毒抢救。对于重症中毒患者,血液净化成为救治的重要手段。但在临床中血液净化过程中如果出现灌流器凝血便会终止血液净化,灌流器中的血液丢失,需另行更换灌流器重新血液净化,不但增加了患者的费用,损失了患者的血液,而且延缓了有效的抢救时间。所以如何有效地保证血液净化顺利地完成至关重要。适当调整血液净化中的肝素用量、温度、血流量可以有效防止灌流器凝血,使血液净化顺利完成,能明显提高抢救的成功率。通过以上观察发现提前体外肝素化,提高血液净化温度,提高血流速度可使血液净化顺利完成,并且没有影响APTT的过度延长,没有增加出血的危险性。本组采用方法的原理为:①采用血液灌流联合血液透析的方法治疗药物和毒物中毒,众所周知,相应地提高温度可有效防止体外循环的血液凝固,本组调整血液的温度(37.0℃)可防止血液凝固。②血液灌流器中主要是活性炭,活性炭上有无数的微孔,这就构成巨大的比表面积,有强大的吸附能力。在吸附毒物的同时,对解毒药物和肝素也有一定的吸附作用。如果上机同时给与肝素抗凝,那么部分肝素会被活性炭吸附,影响了抗凝效果[2]。而肝素起效时间与给药方式有关,静注即刻发挥最大抗凝效应[3],如将肝素在上机前10 min静注,可充分提高体外肝素化,避免上机后肝素被活性炭吸附。提高抗凝效果,防止灌流器凝血。③相应地提高血流速度可有效防止血液凝固,血流速度与血容量有关,上机前给患者经过透析管路迅速输盐水150～200 ml来补充血容量,以补充因上机后180～200 ml的血液在体外循环所造成的血容量不足(在透析器、炭罐、透析管路里的血液)[4],同时药物中毒的患者如病情危重,循环情况本来就不稳定,所以在灌流初期更易出现血压下降[5]。所以上机时补充生理盐水可以保证血容量,从而保证血流速度,达到防止血液凝固的目的。经过观察下机后两组的部分凝血活酶(APTT)时间,发现两组无显著性差异,不增加出血的危险性。所以通过观察适当调整血液净化中的肝素用量、温度、血流量可以有效防止灌流器凝血,使血液净化顺利完成,能明显提高抢救的成功率。此方法简单易行,行之有效,适合临床推广。
[参考文献]
[1] 王志刚.血液净化模式与临床应用[M].北京:科学技术出版社,2008:137-139.
[2]孔仁莲,魏俊丽.血液灌流抢救重症药物及毒物中毒的护理体会[J].齐鲁护理杂志,2006,12(1):40.
[3]张丽颖,李亚杰,周红珍.对护理人力资源管理的思考[J].护理研究,2006,20(11A):2891-2892.
鼓励大学生创业具有许多优势，大学生普遍接受知识的能力相当快，具有较好的理论知识和实践动手能力，尤其是在职业技术学院，更强调的是学生在实践中的操作能力，此外，他们一般都具有良好的心里素质，年轻富有热情，敢拼敢闯，这些都保证了大学生创业具有一个很好的前景。实践也证明，虽然大学生在创业时，可能会遇到资金、技术以及人脉资源缺乏等困难，成功率还不尽如人意，但只要他们能够坚持下去，在实践中不断总结经验，就会极大提升他们创业的成功可能性。
现在各类高校正成为创业教育的主要阵地，我们以荆州市为例，在地方政府的大力支持下，许多高校主动与当地市政府联合，开展创业教育和素质拓展，过去许多学生都不愿意留在荆州这个三线城市，但现在有许多学生也主动留下来开始创业，出现了许多创业成功的典型事例。
具体而言，在高校中开展创业素质教育有以下几个作用：
一、缓解当前大学生就业压力
目前，我国已进入大众化教育阶段，大学生的就业引起了高度重视，但我国的岗位增长速度远不如需要就业的人口数量增长，因此挖掘潜力、增加岗位的数量是我们解决就业压力的一个有效途径。“以创业促进就业”是党的十七大提出的明确要求。创业是最积极、最主动的就业，它不仅能解决大学生的自身就业，还能通过带动就业产生倍增效应。
（一）有利于培养大学生的创新精神。大学生自主创业正是目前我们高等教育中素质教育的重要表现形式。大学生通过创业，可以锻炼自己吃苦耐劳的精神，也可以培养他们独立思考，学会与他人交流和沟通的能力。例如：湖北经济学院法商学院的几个大四的学生，学的是电子商务，在网上开店卖鞋子，效益很好，他们在创业的过程中，得到了经济效益，同时也增加了同学之间的友谊，提升了信心。
（二）有利于培养学生良好的生活态度。现在受到多方面因素的影响，许多大学生普遍感觉到压力比较大，据调查，压力的主要来源就是就业的压力，我们在创业教育的时候，经常请一些出身贫寒的创业成功人士为他们讲座，学生也主动和他们交流，通过这些互动，学生也提升了对创业的信心，对未来也更加充满希望。
二、在高等职业院校开展大学生创业素质教育的路径选择
（一）开设大学生创业课程。目前，国内出版了许多关于大学生创业的教材，这些教材对我国的创业理论和实践进行了较深的阐述，我们可以根据学校的具体实际选择一本合适的教材，课程的设置以32～48课时为宜。
（二）开设创业第二课堂。每个学校都会有一些宝贵的校外资源，应该加以利用。以荆州职业技术学院为例，我们经常请一些已毕业的优秀大学生为在校大学生讲创业心得和体会，效果很好。
（三）开展创业知识竞赛。现在学校的创业知识竞赛也是一个很好的教学平台。通过参加大学生创业知识竞赛活动，可以有效地培养他们的创新精神和学习兴趣。我们在组织创业知识竞赛的时候，从他们的实际表现来看，学生的创造力和想象力非常丰富，学习积极性很高，课堂讨论时总是非常热烈，学生通过竞赛学到了很多创业的基础知识，学到了很多本领。
（四）创业实践。创业实践活动是创业教育的一个很重要的载体，必须要高度重视，我们可以结合一些专业的社会实践活动有针对性地开展创业实践。此外，我们也可以以学校已经很成熟的校企合作方式来为学生创造实践机会，当然，创业实践要达到预想的效果，一定要做到加强管理。
（五）搭建创业教育竞赛平台。以学生利益为根本，建立一整套完善的规章制度和激励措施，扩大大学生创业教育活动的参与面。进一步提升了管理及资助各类学生参与创业教育活动的导向性和科学性。
相较于上届，2016数博会更加国际化，不仅获得联合国国际电信联盟的支持，英国、美国及东盟等国家和组织也与组委会合作筹办相关专题论坛。届时，来自全球的嘉宾和专业观众将达到2万人，一场全球大数据领域的思想盛宴将精彩呈现。
贵州省科技厅开出10万元大学生创业“大红包”
近期，贵州省科技厅下发《关于开展2016年度贵州省大学生创业企业遴选的通知》（黔科通[2016]35号），开始启动贵州省大学生创业企业遴选，择优遴选出的大学生创业企业将获得省科技厅10万元的经费支持。
根据文件要求，申报参选的企业须为贵州省注册的具有独立法人资格的企业，且在贵州科技资源服务网上完成科技型企业备案。符合条件的企业可在5月20日前上贵州科技资源服务网进行申报。
贵州省首届青少年3D打印创意设计大赛开幕
为培养青少年的创新精神、创新思维和设计能力，让青少年能以低成本进行创意、设计和制造，推动3D打印技术在贵州贵州省青少年中的普及使用，贵州省科技厅、省科协、省教育厅等单位联合举办了以“未来汽车”为主题的贵州省首届青少年3D打印创意设计大赛。
贵州省首届青少年3D打印创意设计大赛分为教师培训、初赛、决赛等环节，目前在贵州省九个市州针对大中小学和职校教师进行的培训环节已圆满结束，大赛的决赛将在6月18至19日举行。
贵州省第二届青少年科普知识竞赛颁奖暨第三届竞赛启动仪式在贵阳举行
4月29日，由贵州省教育厅等单位联合主办、大众科学杂志社承办、乌当区政府和云上贵州大数据产业发展有限公司协办的贵州省第二届青少年科普知识竞赛颁奖暨第三届竞赛启动仪式在贵阳举行。
贵州省第二届青少年科普知识竞赛活动共计有26万余人报名参赛，经过初赛及决赛，组委会共评选出271名获奖学生、4个最佳组织奖、5个优秀组织奖、29家先进单位、74所先进学校和33个先进个人。此外，贵州省第三届青少年科普知识竞赛目前已启动报名，广大学生即日起可向所在学校报名参加初赛。
贵州将新建1000个农村留守儿童之家
4月14日，从贵州省教育厅获悉，贵州今年将继续在义务教育阶段学校建设1000个标准化农村留守儿童之家，这1000个标准化农村留守儿童之家将在全省分配，逐步实现教育关爱全覆盖，完善留守儿童关爱体系。
据介绍，留守儿童之家要做到硬件“五有”，软件“五全”，即有活动场地、仪器设备、文体器材、宣传阵地、特色项目和机构健全、制度齐全、计划周全、队伍健全、资料齐全。此外，贵州省教育厅表示，将对部分建成并运行良好的农村留守儿童之家进行资金奖补。
第2届贵州省“青少年科技节”在六盘水隆重举办
贵州省首届青少年科普知识竞赛共吸引了近24万大、中、小学生参赛，经过激烈角逐，最终评选出555个获奖者、先进单位、先进个人及优秀科普志愿者，九市州均有代表获奖，充分体现出比赛的覆盖面之广。许多获奖学生表示，首届竞赛的试题内容非常“接地气”，比如雾霾、地沟油危害、垃圾分类回收制度、地震逃生等，都与日常生活密切相关。通过比赛，他们普遍感觉开阔了视野、增长了知识。
作为贵州历史上第一次针对在校学生开展的如此大规模的科普知识竞赛，此次比赛对于提升全民科普素养、促进贵州“十二五”科学素质建设目标的实现，有着积极而重要的作用。
据悉，贵州省第二届青少年科普知识竞赛将由省委宣传部、省科协、省教育厅、省科技厅、省关心下一代工作委员会、当代贵州杂志社联合主办，大众科学杂志社承办，活动涉及全省18000余所大中小学校（教学点）720余万学生，目前已启动报名，广大学生可在2015年5月15日前向所在学校报名参加初赛，详情可咨询竞赛组委会办公室：0851-86277685 86277639。（文/图 《大众科学》任玉梅 本刊记者 傅泊林）
贵安：《贵安新区推进大数据产业发展三年行动计划》出炉
《贵安新区推进大数据产业发展三年行动计划（2015―2017）》近日出炉。按照《计划》，贵安新区三年内将培育10家核心龙头企业、500家大数据应用和服务企业，引进和培养2000名大数据产业人才梯队，建成国内重要的大数据产业示范区；建设6个以上行业资源云平台，支持6类以上大数据商业应用系统的研制，支撑智慧城市建设；创新投融资方式，力争大数据发展基金、大数据创业投资基金等资金规模达到20亿元，通过大数据带动相关产业规模达到1500亿元。（贵安新区记者站）
黔南：今年将建设十条高速公路
一、康复工作：
1、1月26号，市政府及残联等部门走访慰问了创业社区肢体残疾人于跃林，并送去慰问金。
2、3月2号第十二个全国“爱耳日”，市残联举办了助听器捐赠仪式，创业社区听力残疾人栾琪雯得到了一部助听器。
3、2011年3月8号，在市残联康复中心举办了磐石市残疾人互助、残疾儿童家长组织庆“三、八”节联欢会。创业社区cbm互助组成员杨春丽、孙玲、王忠海参加了此次联欢会。
4、5月12号市残联举行了贫困残疾人辅助器具捐赠仪式。捐赠的器具包括拐杖、手杖、坐便器、盲杖等62件辅助器具。创业社区肢体残疾人董长春得到了一副木质拐杖。
5、 6月13号，我为社区的肢体残疾人周得贵申请了一副四脚拐，并和福安街道的康复协调员李承志亲自送到他家中。
6、2011年初就制定了入户走访调查工作，对辖区60名残疾人进行了入户走访，电话问询90余人次。
二、就业工作：
1、参加了3月31号在市残联康复中心召开的2011年残疾人工作暨业务培训会议。
2、参加了4月12号在市康复中心举办的磐石市2011年带传工程暨信息技术培训班。
3、参加了4月28号磐石市残联举办的“磐石市康复协调员、残疾人、残疾儿童家长培训班。”
4、参加了6月8号召开的残疾人生活满意指数调查工作专项会议。通过这四次培训会议，使我增长了业务知识、提高了自己的业务能力、主要是学到了很多知识。
5、6月13号-20号对辖区的44户残疾人家庭进行残疾人家庭满意指数调查工作，并留下影像资料。
6、协助残联为社区7名重度残疾人发放了2011年阳光家园居家补贴款。
三、宣文工作
1、1月初举办了首次城区未婚青年联谊会，创业社区的肢体残疾人吕强国参加了联谊会，并表演了节目。
2、在第21个全国“助残日”来临之际，5月10号我们城区12个社区联合走访慰问了各自社区一户比较贫困的残疾人家庭。送去了慰问品，并帮助他们打扫了卫生。
3、5月11号在市康复中心举办了城区肢体残疾人轮椅车比赛和盲人定向行走比赛。
4、5月15号以“改善残疾人民生、保障残疾人权益”为主题的第21个全国助残日，并结合庆祝《残疾人保障法》颁布实施20周年为主要内容。城区12个社区在主要街道地段设置了宣传台。向过往的行人发放宣传单。同时设置了盲人按摩桌。还有义工和我们一起发放宣传单和小册子。
5、今年的第2个残疾人文化周，市残联举办了一周的残疾人文化周系列活动。有残疾人作品展、摄影小组野外采风活动、第二次残疾人知识竞赛、还有各自社区搞的文艺活动。创业社区和福安街道联合举办了以“活跃基层文化生活；展示特殊艺术风采”为主题的迎接建党90周年，庆祝残疾人文化周文艺演出。社区全体工作人员和部分残疾人代表参加了此次活动。残疾人知识竞赛创业社区以160分的成绩获得了第二名。肢体残疾刘宝华的剪纸作品和吕强国的刀画作品和刻瓷作品被市残联送往吉林市参加吉林市第三届残疾人作品展。
四、其它工作：
1、上半年为社区11名残疾人填写残疾证申请表，对其中的7名残疾人，发放了二代残疾人证，同时把他们的相关信息采集录入进电脑。
2、为李秋荣、郭宝君、宋婷婷、李恒4名残疾人办理了城镇医疗保险。
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