时间：2023-10-02 08:55:27
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿基本的礼仪知识，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、丰富家长的礼仪教育知识
孩子们在幼儿园内往往会很大程度受到教师的监督与约束，各方面的行为习惯养成都比较好。然而，不少孩子一回到家就都忘了这些规范，各种不良的行为习惯会逐渐冒出。如果这个时候家长不懂得正确引导，甚至缺乏对幼儿的礼仪教育知识，那么这不仅不利于家园合作的展开，而且会消解幼儿园内的教育成效。因此，首先很有必要丰富家长们的礼仪教育知识，不仅要让家长懂得约束自己的行为，给孩子们作出良好的表率，家长也要了解一些基本的引导与教育方式，要知道如何更好地和孩子沟通。在这样的基础上才能够让家庭内的礼仪教育也发挥效用，这也是促进家园合作背景下的礼仪教育收获更好的成效的基础所在。家长首先要有意识地丰富自己的礼仪教育知识，可以多展开一些必要的学习。例如，为孩子学习礼仪订阅的礼仪教材里面的礼仪须知、感悟礼仪和亲子课堂内容，家长要必读。在这里家长找到了教育孩子的锦囊妙计，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，从而自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。家庭教育实践证明：家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素，关系到要把孩子培养成什么样的人的根本问题。这充分给我们揭示了家长对于孩子所起到的巨大的影响。正是因为如此，家长才应当严格要求自己，规范自己的行为，注意自己的言行举止，这样才能够给孩子形成良好的表率与榜样，这也是一种最为直观的教育孩子的方式所在。
二、开展礼仪教育的家园合作活动
幼儿园应当多举办各种家园共建的合作活动，这将会成为一个非常有力的渗透礼仪教育的平台，这也是深化家园合作的一种很好的方式。幼儿园可以结合各种传统节日举办一些有意义的活动，同时邀请家长参与进来，这不仅能够促进幼儿园、家长、孩子三方面间的交流沟通，而且也是一个很好的家园合作的平台，将会让礼仪教育有更大的发挥空间。此外，幼师还可以有意识地创设一些课外活动，让孩子在家中完成。活动任务中可以很好地融入对孩子的礼仪教育，这同样是一种很灵活的家园合作的方式，这也是巩固孩子对于文明礼仪认知的一个过程。例如，可以在“五一”劳动节来临之际带领幼儿参加劳动，开展爱劳动、尊重劳动人民的教育；“六一”儿童节开展制作贺卡送同伴的活动，对幼儿进行关心同伴的教育；九月十日教师节开展尊敬教师、关心教师的教育；在三八妇女节、父亲节、九九重阳节之际学习节日礼仪，同时开展孝心敬长辈活动，让幼儿亲手制作贺卡送给长辈，对长辈说一句感恩的话，帮助长辈做家务事，如端茶、抬凳子、捶背等。这些都是非常好的活动形式，不仅能深化孩子们对于各种传统节日的理解与认知，这个过程也是借助家庭平台来检验孩子的礼仪行为习惯养成成果的一个过程，这对于加深孩子的文明礼仪意识将会很有帮助。
三、让礼仪教育渗透到幼儿的生活点滴中
让礼仪教育渗透到幼儿的生活点滴中同样是在家园平台下展开礼仪教育的一种很好的途径。幼儿的生活主要集中在家庭生活以及幼儿园生活中，对于生活中的每一个点滴与细节有良好的把握，并且针对幼儿的一些不良行为习惯给予他们有价值的引导，这将会很好地帮助幼儿自身的礼仪行为的构建，并且能够逐渐建立他们的思想意识。因此，无论是在家里还是在幼儿园里，家长和幼师要关注幼儿的行为习惯，并且要将礼仪教育渗透到生活点滴中。这样才能够给予他们更为深入的引导，并且督促幼儿养成更好的行为习惯。首先，幼师要把礼仪教育融入幼儿一日活动中。礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，要坚持礼仪教育的一贯性和一致性，在一日活动的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，训练礼貌行为，巩固其礼仪习惯。由于日常生活教育内容不系统，这就需要潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。为使礼仪教育变成一种自觉的行为，老师要和家长形成密切联系，把礼仪教育贯穿于幼儿进餐、如厕、午睡、喝水、盥洗等日常生活的各个环节。只有加强家长和老师的交流与沟通，并且在家庭与幼儿园这两个平台中都深化对于幼儿的引导与督促，才能够更好地实现家园合作基础上的礼仪教育。
四、结语
一、丰富家长的礼仪教育知识
孩子们在幼儿园内往往会很大程度受到教师的监督与约束，各方面的行为习惯养成都比较好。然而，不少孩子一回到家就都忘了这些规范，各种不良的行为习惯会逐渐冒出。如果这个时候家长不懂得正确引导，甚至缺乏对幼儿的礼仪教育知识，那么这不仅不利于家园合作的展开，而且会消解幼儿园内的教育成效。因此，首先很有必要丰富家长们的礼仪教育知识，不仅要让家长懂得约束自己的行为，给孩子们作出良好的表率，家长也要了解一些基本的引导与教育方式，要知道如何更好地和孩子沟通。在这样的基础上才能够让家庭内的礼仪教育也发挥效用，这也是促进家园合作背景下的礼仪教育收获更好的成效的基础所在。
家长首先要有意识地丰富自己的礼仪教育知识，可以多展开一些必要的学习。例如，为孩子学习礼仪订阅的礼仪教材里面的礼仪须知、感悟礼仪和亲子课堂内容，家长要必读。在这里家长找到了教育孩子的锦囊妙计，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，从而自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。家庭教育实践证明：家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素，关系到要把孩子培养成什么样的人的根本问题。这充分给我们揭示了家长对于孩子所起到的巨大的影响。正是因为如此，家长才应当严格要求自己，规范自己的行为，注意自己的言行举止，这样才能够给孩子形成良好的表率与榜样，这也是一种最为直观的教育孩子的方式所在。
二、开展礼仪教育的家园合作活动
幼儿园应当多举办各种家园共建的合作活动，这将会成为一个非常有力的渗透礼仪教育的平台，这也是深化家园合作的一种很好的方式。幼儿园可以结合各种传统节日举办一些有意义的活动，同时邀请家长参与进来，这不仅能够促进幼儿园、家长、孩子三方面间的交流沟通，而且也是一个很好的家园合作的平台，将会让礼仪教育有更大的发挥空间。此外，幼师还可以有意识地创设一些课外活动，让孩子在家中完成。活动任务中可以很好地融入对孩子的礼仪教育，这同样是一种很灵活的家园合作的方式，这也是巩固孩子对于文明礼仪认知的一个过程。
例如，可以在“五一”劳动节来临之际带领幼儿参加劳动，开展爱劳动、尊重劳动人民的教育；“六一”儿童节开展制作贺卡送同伴的活动，对幼儿进行关心同伴的教育；九月十日教师节开展尊敬教师、关心教师的教育；在三八妇女节、父亲节、九九重阳节之际学习节日礼仪，同时开展孝心敬长辈活动，让幼儿亲手制作贺卡送给长辈，对长辈说一句感恩的话，帮助长辈做家务事，如端茶、抬凳子、捶背等。这些都是非常好的活动形式，不仅能深化孩子们对于各种传统节日的理解与认知，这个过程也是借助家庭平台来检验孩子的礼仪行为习惯养成成果的一个过程，这对于加深孩子的文明礼仪意识将会很有帮助。
三、让礼仪教育渗透到幼儿的生活点滴中
让礼仪教育渗透到幼儿的生活点滴中同样是在家园平台下展开礼仪教育的一种很好的途径。幼儿的生活主要集中在家庭生活以及幼儿园生活中，对于生活中的每一个点滴与细节有良好的把握，并且针对幼儿的一些不良行为习惯给予他们有价值的引导，这将会很好地帮助幼儿自身的礼仪行为的构建，并且能够逐渐建立他们的思想意识。因此，无论是在家里还是在幼儿园里，家长和幼师要关注幼儿的行为习惯，并且要将礼仪教育渗透到生活点滴中。这样才能够给予他们更为深入的引导，并且督促幼儿养成更好的行为习惯。
首先，幼师要把礼仪教育融入幼儿一日活动中。礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，要坚持礼仪教育的一贯性和一致性，在一日活动的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，训练礼貌行为，巩固其礼仪习惯。由于日常生活教育内容不系统，这就需要潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。为使礼仪教育变成一种自觉的行为，老师要和家长形成密切联系，把礼仪教育贯穿于幼儿进餐、如厕、午睡、喝水、盥洗等日常生活的各个环节。只有加强家长和老师的交流与沟通，并且在家庭与幼儿园这两个平台中都深化对于幼儿的引导与督促，才能够更好地实现家园合作基础上的礼仪教育。
关键词：幼儿；礼仪教育
在现今许多家庭中，由于受到过多的呵护甚至溺爱，幼儿往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范究其原因．一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的礼仪行为造成了不良的影响；另一方面是家长和教师对幼JL％仪教育的重视不够和教育方法的不当造成的。很多幼儿园也认识到这一点，但在实施过程中，却出现这样那样的问题，缺乏对幼儿的日常渗透教育，更没有系统地制订教育目标和教育措施。综上所述，对幼儿实施文明礼仪教育，并不是一朝一夕的事，它需要幼儿园长期的教育渗透才能有良好的教育效果。针对上述分析，笔者想就幼儿园如何实施礼仪教育谈谈自己的看法。
一、充分认识幼儿礼仪教育的意义
中华民族历史悠久，崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”之称。“不学礼，无以立”，孔子早就把礼仪作为治国安邦的基础。但是，近年来，随着我国改革开放程度的日益深化，社会上与礼仪相悖的现象日趋严重，国人的礼仪素养正在受到越来越多的批评和指责。许多出境游客因为不讲文明不懂礼仪而丑态百出，受到外国人的嘲讽；北京市将每月11日确定为自觉排队日，作为我国的首都，竟然把自觉排队作为提高市民文明素质的一个重要方面去倡导，可见在当前社会生活中，文明礼仪的缺失严重到了何种程度。
据我观察，当今社会中，幼儿礼仪教育缺失的问颐也相当严重。我曾经到一个孩子家中家访，碰巧孩子家中有很多客人，只见孩子在沙发上窜上跳下，还时不时地将客人的茶杯拿起来喝水，孩子的父母很恼火，也试着说服孩子听话，可是说教好像并不管用，孩子继续持续着刚才的行为……一系列类似的事情，使我越来越认识到，在当前的社会生活中，开展幼儿礼仪启蒙教育，已成为幼教工作者和幼儿家长的迫切任务，我们有责任、有义务让我们的子孙后代更讲文明、讲礼仪，让未来的社会和家庭更和谐、更安宁。
二幼儿生活礼仪教育的方法
1．训练法
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，这是人的生理机制所决定的。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本的方法。训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要，他们的品格养成是从实践中体验和训练出来的。教育家洛克曾说过：“给孩子规则，不如给孩子训练，没有训练就没有习惯。”例如：正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容，必须经过反复学习和训练，久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。
2.言教法
对孩子进行教育，“知”是先导，“行”是关键，完全没有“知”的行是盲目的，没有“行”的“知”是不牢固的。言教法能使孩子知行合一，如：具体操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式，同时教师的语言必须是具有形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性，以唤起孩子情感上的共鸣。
3．榜样法
幼儿学习榜样，大体经历从无意识模仿到有意识模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿。教师家长的示范对孩子来说是无声的命令，身教重于言教。因此，教师、家长要以优良的品质和规范优雅的言行去影响孩子，为孩子树立榜样。
4．正向评价法
对于年龄小的孩子来说，教育应以鼓励表扬为主，及时的表扬与鼓励，使孩子感到自豪，内心充满幸福感，并会努力地向正向化发展。
5．游戏法
通过主题游戏的方式，提出具体规范的礼仪要求，使幼儿习得的礼仪常识与习惯得以具体的实践和应用。游戏是幼儿的重要活动形式，游戏活动的规则反映着人们良好的礼仪习惯及行为准则，对幼儿形成良好的生活礼仪习惯起着巩固和强化的积极作用。
三、争取家长的积极配合
家庭教育是幼儿园教育的基础，二者相辅相成。而家庭是幼儿主要的生活环境，父母对幼儿的影响更直接，更快些。因此，要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，从而达到理想的教育效果。
1．教师要向家长介绍一些如何培养幼儿文明礼仪行为的知识，以及一些有效的教育方法。发放礼仪资料，请家长认真学习《幼儿礼仪内容与要求》，了解和掌握幼儿日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
2．另一方面还可以推荐家长订阅一些家庭教育杂志，学习别人教育孩子的先进经验。例如家长关注生活细节，及时调整和规范自己的言行；另外，家长要多带幼儿走向社会，进行实践练习。可以带幼儿到超市购物，还可以带幼儿乘坐公共汽车，对幼儿进行有效的：礼仪引导，强化幼儿的礼仪行为；家长还可以将孩子的礼仪事迹记录下来，供教师给予表扬和巩固，为其他幼儿树立榜样作用。
俗话说，“三岁看大，七岁看老”，“桑树从小育，到老直笔笔”。也就是说，礼仪行为习惯要从小培养，从娃娃抓起。因此，我们就应该针对幼儿的心理，循循善诱地加以引导，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固文明礼仪行为。只要我们和家长携手共同努力，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。
【参考文献】
1.巧用儿歌渗透礼仪
例如，儿歌《我的好妈妈》，这首儿歌激发孩子们尊敬长辈的情感，并能与大家交流自己在家做的关心长辈的事情。
2.利用歌曲宣扬礼仪
大班上学期所学的《礼貌歌》是让幼儿知道相互宽容会给大家带来快乐。
3.运用故事感悟礼仪
中班下学期学的《萤火虫找朋友》说的是交朋友要看清他的长处，不要只看短处，引导幼儿礼貌待人待事。
二、运用趣味益智游戏渗透幼儿的礼仪教育
游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自主性的最好的活动形式，幼儿园的教学活动也以游戏为主。在游戏活动中，幼儿可以获得多方面的经验。我们将礼仪教育融入到游戏中，让幼儿通过游戏活动进行思索，然后边观察边操作。因此，教师可在设计游戏时有意识地渗透各种知识。
1.幼儿能在游戏中进步
学生在轻松愉悦的游戏中，能很好地认识客观事物，结交新朋友，学会基本的人际交往能力，并且有礼貌地交往。
2.幼儿能在游戏中感知礼仪
通过游戏活动，让孩子在活动中自己去实验、去思考、去寻找答案，知道什么是礼仪，以及为什么要学习礼仪。
三、幼儿行为习惯的摇篮———家庭礼仪教育
相对学校、社会的教育而言，在礼仪教育中，家庭的教育处于基础地位。家庭礼仪教育一个最重要的目的就是培养孩子的礼仪习惯。具体可由以下两方面着手：
1.日常行为规范
家庭礼仪教育应从身边细小的事情做起，要把礼仪教育渗透到幼儿的衣食住行等各个方面，培养幼儿诚实、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯。
2.家庭文化氛围
一、幼儿园开展文明礼仪教育的必要性
随着社会的发展和进步，人们的物质生活水平得到了很大的提高，在衣食无忧的优越环境里，更多的家长和幼儿园，只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子文明礼仪的培养。过多的呵护、过度地溺爱，让“小皇帝、小公主们”养成了唯我独尊的品性，自私、任性、说脏话、不懂得尊老爱幼、与人交往不谦让等。孩子们智力有余而修养不佳的事实告诫我们，抓好幼儿园的礼仪教育迫在眉睫。
其次，3—6岁正是行为习惯养成的敏感时期，这一时期可塑性强，易接受外界的各种信息，因而是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯，从而促进其良好个性、社会性及道德品质的形成和发展。
二、幼儿园开展文明礼仪教育的原则
㈠渐进性原则。
根据幼儿不同年龄阶段的特点和身心发展规律，广泛开展丰富多彩的教育活动，各阶段的教育内容应相互衔接，要遵循由浅入深，由具体到抽象，由无律、他律到自律的心理发展规律。小班重在学习文明礼貌用语，培养初步的文明礼貌习惯；中班了解基本的文明礼节常识，初步养成良好的文明礼仪习惯；大班重在提高幼儿的道德认知水平，培养幼儿良好的文明礼仪行为。
㈡实践性原则。
幼儿园的文明礼仪教育应重视过程，注重实践，坚持教、学、做的和谐统一，把文明礼仪落实到教学活动和幼儿的日常生活中。要紧密联系幼儿的生活实际，把各种文明礼仪要求具体化、生活化。创新教育形式，注重实践训练，引导幼儿自主参与，努力把文明礼仪要求内化为良好的行为习惯。
㈢整体性原则。
将文明礼仪教育纳入幼儿园教育课程中，科学、有序、系统地整体推进。文明礼仪教育既要注重幼儿个人文明礼貌行为的培养，又要促进幼儿园教育、家庭教育、社会教育紧密结合；既要加强优秀传统礼仪文化教育，又要适应时展需要，增强现代文明礼仪意识；既要让幼儿掌握基本的礼仪常识，又要提升幼儿的思想道德素质，促进幼儿文明生活、幸福成长。
三、幼儿园开展文明礼仪教育的途径
㈠融入教学课程，促进礼仪养成。
将礼仪教育渗透在幼儿园主题教育及各学科教学中，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知行合一”。根据各年龄阶段幼儿生理、心理特点，有目的、有计划地设计教学课程。教学活动要“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。
㈡优化教育环境，营造良好氛围。
环境对幼儿文明语言的形成，礼貌行为的发展，有重要的示范、熏陶、感染作用。幼儿园要注重创设优美整洁、富于教育意义的环境。校园内绿树成荫，鸟语花香，教室里干净、清爽，休息室里温馨、整洁，楼梯、游戏室的墙面上张贴“请讲普通话”、“上下楼梯请靠右”、“您好”、“谢谢”等彩色卡通文明用语条幅，在走廊上创设文明礼仪文化长廊，在教室制作“我们是乖娃娃”、“孔融让梨”、“小鸡和小鸭”等主题墙画，在语言角投放文明礼仪方面的书籍和图片……清新的校园环境、浓郁的文化氛围，能让幼儿身心愉悦，精神饱满，潜移默化中促进其良好的思想素养和文明行为习惯的养成。
㈢融入游戏活动，陶冶礼仪情操。
对幼儿进行文明礼仪教育，游戏是最佳的方式。教师要根据幼儿生理、心理和教学目标的需求，适时开展益智、益体、益德的游戏活动，在游戏中培养幼儿对待周围人和事的正确态度，发展其观察、语言、想象和社会交往能力，促进幼儿良好的道德情感和行为习惯的形成。如：通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色游戏让幼儿感受到礼貌待人的好处，通过《今天我值日》、《对不起、没关系》、《让座》等歌曲表演，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪；通过《小鸡和小鸭》、《猜猜我有多爱你》、《小羊过桥》等讲故事活动，使幼儿懂得同伴之间要互相谦让，要与同伴分享快乐，关心他人等。
㈣注重教师示范，树立学习榜样。
幼儿园礼仪教育要重视教师的榜样作用。幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子，幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真的模仿和学习。因此，作为幼儿园的教师要注意言传与身教的统一，自觉严守教师礼仪规范，衣着打扮大方得体，言行举止文明端庄，性格品质活泼健康，为人处事温和宽容；工作中要爱生如子，以理服人，热情为家长服务；对待同事团结谦让，互敬互帮，时时、处处为幼儿树立礼仪榜样。
一、幼儿园开展文明礼仪教育的必要性
随着社会的发展和进步，人们的物质生活水平得到了很大的提高，在衣食无忧的优越环境里，更多的家长和幼儿园，只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子文明礼仪的培养。过多的呵护、过度地溺爱，让“小皇帝、小公主们”养成了唯我独尊的品性，自私、任性、说脏话、不懂得尊老爱幼、与人交往不谦让等。孩子们智力有余而修养不佳的事实告诫我们，抓好幼儿园的礼仪教育迫在眉睫。其次，3—6岁的幼儿可塑性强，也是行为习惯养成的敏感时期，抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯，从而促进其良好个性、社会性及道德品质的形成和发展。
二、幼儿园开展文明礼仪教育的原则
1、渐进性原则
根据幼儿不同年龄阶段的特点和身心发展规律，广泛开展丰富多彩的教育活动，各阶段的教育内容应相互衔接，要遵循由浅入深，由具体到抽象，由无律、他律到自律的心理发展规律。小班重在学习文明礼貌用语，培养初步的文明礼貌习惯；中班了解基本的文明礼节常识，初步养成良好的文明礼仪习惯；大班重在提高幼儿的道德认知水平，培养幼儿良好的文明礼仪行为。
2、实践性原则
幼儿园的文明礼仪教育应重视过程，注重实践，坚持教、学、做的和谐统一，把文明礼仪落实到教学活动和幼儿的日常生活中。要紧密联系幼儿的生活实际，把各种文明礼仪要求具体化、生活化。创新教育形式，注重实践训练，引导幼儿自主参与，努力把文明礼仪要求内化为良好的行为习惯。
3、整体性原则
将文明礼仪教育纳入幼儿园教育课程中，科学、有序、系统地整体推进。文明礼仪教育既要注重幼儿个人文明礼貌行为的培养，又要促进幼儿园教育、家庭教育、社会教育紧密结合；既要加强优秀传统礼仪文化教育，又要适应时展需要，增强现代文明礼仪意识；既要让幼儿掌握基本的礼仪常识，又要提升幼儿的思想道德素质，促进幼儿文明生活、幸福成长。
三、幼儿园开展文明礼仪教育的途径
1、融入教学课程，促进礼仪养成
将礼仪教育渗透在幼儿园主题教育及各学科教学中，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知行合一”。根据各年龄阶段幼儿生理、心理特点，有目的、有计划地设计教学课程。教学活动要“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。
2、优化教育环境，营造良好氛围
环境对幼儿文明语言的形成，礼貌行为的发展，有重要的示范、熏陶、感染作用。幼儿园要注重创设优美整洁、富于教育意义的环境。校园内绿树成荫，鸟语花香，教室里干净、清爽，休息室里温馨、整洁，楼梯、游戏室的墙面上张贴“请讲普通话”、“上下楼梯请靠右”、“您好”、“谢谢”等彩色卡通文明用语条幅，在走廊上创设文明礼仪文化长廊，在教室制作“我们是乖娃娃”、“孔融让梨”、等主题墙画，在语言角投放文明礼仪方面的书籍和图片……清新的校园环境、浓郁的文化氛围，能让幼儿身心愉悦，精神饱满，潜移默化中促进其良好的思想素养和文明行为习惯的养成。
3、融入游戏活动，陶冶礼仪情操
对幼儿进行文明礼仪教育，游戏是最佳的方式。教师要根据幼儿生理、心理和教学目标的需求，适时开展益智、益体、益德的游戏活动，在游戏中培养幼儿对待周围人和事的正确态度，发展其观察、语言、想象和社会交往能力，促进幼儿良好的道德情感和行为习惯的形成。如：通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色游戏让幼儿感受到礼貌待人的好处，通过《今天我值日》、《对不起、没关系》、《让座》等歌曲表演，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪；通过《小鸡和小鸭》、《猜猜我有多爱你》、《小羊过桥》等讲故事活动，使幼儿懂得同伴之间要互相谦让，要与同伴分享快乐，关心他人等。
4、注重教师示范，树立学习榜样
幼儿园礼仪教育要重视教师的榜样作用。幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子，幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真的模仿和学习。因此，作为幼儿园的教师要注意言传与身教的统一，自觉严守教师礼仪规范，衣着打扮大方得体，言行举止文明端庄，性格品质活泼健康，为人处事温和宽容；工作中要爱生如子，以理服人，热情为家长服务；对待同事团结谦让，互敬互帮，时时、处处为幼儿树立礼仪榜样。
礼仪是基本的行为准则，是人类发展过程中渐渐形成的大众认可的行为规范。走路、吃饭、交谈、聚会中所表现出来的礼貌、礼节就是礼仪。幼儿礼仪是幼儿在走路、吃饭、交谈、游戏时所必须遵守的简单的行为规范。
二、幼儿礼仪的具体内容
幼儿在幼儿园一日活动的各环节，都可以全面深入的看展礼仪教育。从出席场合角度可以简单把幼儿礼仪分为三部分，既生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪。这里具体分析一下生活礼仪，生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪是幼儿在用餐时要保持周围环境的清洁整洁，正确使用餐具，正确的用餐坐姿，不争抢食物，进餐时不发出声音，进餐时不讲话等。初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁，养成讲卫生的习惯，学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节，初步学会做客的礼节，懂得尊重父母、长辈，会根据他人的年龄情况与他们打招呼。
三、幼儿礼仪教育的重要性
幼儿礼仪教育是幼儿一生中的礼仪教育基础，是培养人一生良好礼仪的最重要环节，幼儿礼仪教育重在潜移默化的对幼儿健康人格的塑造，以礼仪教育为形式可以深入开展情感教育、品德教育。幼儿时期，可塑性强，易接受外界的各种信息，著名的教育家蒙台梭利认为儿童良好行为习惯的养成期是2.5～6岁，抓住了幼儿的敏感期就是抓住了健康、快乐、和谐的一生。
四、新时期幼儿礼仪教育现状
1.家庭教育中的礼仪教育重视程度参差不齐
当前，家庭教育中的礼仪教育重视程度参差不齐，且幼儿互相之间容易模仿，导致幼儿礼仪教育效果不尽人意。如：一些家长只注重孩子的学习成绩，忽略思想道德教育，礼仪更是无所谓，在生活中不仅不对孩子进行礼仪教育，幼儿出现不文明等现象还不予制止纠正，致使幼儿逐渐形成不文明的习惯。当然，也有一些家长礼仪教育意识较强，教育方法得当这样的环境下成长的孩子从小就养成了好习惯，终身受益。
2.学校教育中对礼仪教育的重视程度不够
教育教学过程中对于礼仪教育重视程度偏低。素质教育是当下最为核心的教学理念，但是也有部分教师单纯注重知识的获取，轻视更深层次的对幼儿的人格的塑造，这种传统的教育理念的糟粕在当下还有着很大的市场。这些幼儿园或幼儿教师较少开展丰富的礼仪教育活动，没有坚持文明监督，强化行为训练。另外还有些幼儿园或幼儿教师的礼仪教育又太过注重形式，比较忽视行为主体的内在道德问题，对待问题往往是简单说教，缺乏必要实践和良好的模范效应。
五、家庭和幼儿园在礼仪教育上应齐头并进
有些家长不了解礼仪教育的重要意义，幼儿园应通过家长会、校讯通等必要的沟通手段与家长沟通，以保证教育行为的一致性，否则有些家长干脆觉得这些礼仪是大人们才需要遵守的或干脆不知道这些礼仪，就会造成家和园的教育脱节，这将非常不利于幼儿良好行为习惯的养成和巩固。尤其现在独生子女居多，家长过多的关心疼爱就变成溺爱，礼仪教育正好可以对这一家长的不良培养方式进行纠正。所以说礼仪教育的具体实施需要引导、启发、感染，而不是简单说教，需要幼儿园教育和家庭教育同时合力营造一个良好的大环境，只有这样才能将礼仪教育真正渗透到幼儿生活的细微具体之处。渐渐的把善良、正直、诚信、宽容等良好的品质输送给幼儿，为幼儿将来成长为一个健全人格的人打好基础。在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，将它作为一种隐形环境，以潜移默化的方式影响着孩子。家人之间应礼貌、微笑、和气、相敬等，努力创造一种以文明为核心的家庭气氛，要让幼儿认为父母是自己在家庭环境中的亲密伙伴——具有共同语言的、最能互相理解的、最能传导情感的大伙伴。在幼儿园内布置一些相关的画面和语言提示，如“谢谢你”、“请自觉排队”、“老师辛苦了”等，让幼儿用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿；可定期更换有关的墙饰。幼儿在固定的教室上课，可以在教室墙面上布置一些与主题相一致的儿童画面，如洗手不争先、妈妈辛苦了、对不起，没关系等，用视觉语言暗示、提示。
六、在一日生活各环节中渗透礼仪教育，并开展礼仪教育的活动
1.一日生活各环节中渗透礼仪教育
（1）在幼儿园的入口设计入园欢迎岗，建立各班轮流的的制度，分选不同小朋友值班，做好早晨的接待工作，向来园的小朋友、老师、家长鞠躬问好。（2）洗脸，刷牙时要懂得谦让，不能推挤，使用公共设施要文明，轻拿轻放，洗完手要关好水龙头等等。（3）利用餐前、晨谈等时间，开展礼仪实践训练课。礼仪实践是巩固幼儿礼仪行为的一种直接、有效的方法，形式可以是多样的，可以是情境表演，可以是规范练习。
2.开展礼仪教育的活动
关键词： 幼儿 礼仪教育 实施策略
文明礼仪是德育修养的外在体现，是交往活动的必要准则。“不学礼，无以立”。在提倡幼儿体、智、德、美全面和谐发展的今天，文明礼仪渐渐成了当下时代的主流话题。文明礼仪的实质就是一种行为规范，是幼儿在日常生活中表现出的文明的态度和行为。从小培养幼儿基本的文明礼仪和良好的行为习惯，有助于幼儿形成健全人格。
一、话文明，学八礼的有效途径
文明礼仪的内容丰富，应该怎样培养建立礼仪新概念呢？在《3～6岁儿童发展指南》的指导下，我们必须以幼儿发展为本，从身边的小事抓起，激发幼儿的文明意识，有意识地培养幼儿的文明行为，具体有以下一些措施。
1.树立榜样，以点带面，发挥自身表率作用。
爱模仿是幼儿的天性。在幼儿园中，幼儿喜欢模仿教师的行为举止。他们满怀对教师的崇拜心理，促使他们对教师的各种行为都尝试模仿和学习。所以教师应当注重给幼儿传递文明的信息，言传身教地影响幼儿，要求幼儿做文明人，自己必须先了解文明礼仪的内容并以身作则，树立文明榜样，严于律己，才能带动幼儿模仿学习言谈、行走、待人之礼，让文明的意识在他们幼小的心灵里扎根，并逐渐转化为他们自我的行为。如每周的升旗仪式，教师首先要尊重国旗，做幼儿的表率，才能激发幼儿的爱国情感，促进幼儿养成仪式之礼。
2.在玩中学，在玩中做，开展文明教育活动。
对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的，只有抓住幼儿的身心特点，让幼儿在乐中学、玩中学，循循善诱地加以引导，整合经验和行为，才能使他们学会以礼待人，文明礼貌。
（1）组织教育活动
幼儿的年龄特征决定了幼儿的文明礼仪的学习应结合教育教学活动。一些文明礼仪内容多，范围广，渗透在各个方面。根据幼儿的发展水平，我们可以把文明的内容用儿歌、故事、歌曲等方式展现，使道德趣味化、具象化、直观化，帮助幼儿理解和记忆。特别是一些幼儿不理解的社会道德观念，教师应设计成幼儿容易参与，趣味性浓的活动，让幼儿从中受到启发和教育，使幼儿在看中学，在动中习。同时，可以通过丰富多彩的校园文化活动，培养幼儿良好的文明礼仪习惯。如我园开展的“文明礼仪月”的活动，营造文明的氛围，鼓励幼儿知礼、学礼。
（2）渗透一日生活
在以幼儿的教育活动为突破口的同时，也应该及时认识到“养成”这一重要因素。培养幼儿积极乐观、礼貌待人、大方友好等良好的意志品质，做到讲文明话、做文明人，充分挖掘一日生活的各个环节，使文明教育更贴近幼儿的实际经验和生活需要。如在进餐时引导幼儿学习餐桌上的文明，吃饭时小心饭米粒不掉在身上、桌上、地上，如果咳嗽就要及时低头，等等，这些都是餐饮之礼的重要内容，通过教师提醒和自身实践，促使幼儿在进餐过程中自然习得文明礼仪。
（3）设计游戏活动
游戏是幼儿的基本的活动。通过游戏实现幼儿文明礼仪的自然习得，是培养幼儿的一个有效的思路和方法。在游戏活动中，幼儿难免会遇到困难或是发生冲突，这时，教师就应该针对幼儿的心理特点，挖掘活动中有价值的素材，使文明意识和行为得以形成并巩固。如自主性游戏中，菲菲和多多为了谁排队排在前面而争论不休，旁边的琪琪及时提醒他们“要谦让”，菲菲和多多顿时对照了自己的行为，积极地调整：“你排前面吧。”“不，我是男宝宝，应该让着女宝宝，我让你吧。”两个小朋友和谐地解决了问题。琪琪一句话的提醒使菲菲和多多站在他人的角度思考，从而转化为积极的行动变化。这样模仿角色进行交往，萌发了幼儿自觉遵守行为规范的意识，主动解决交往冲突，提高社会性。将这些经验迁移到游戏活动以外，幼儿能有效地内化文明礼仪行为习惯。
二、家园一致，互相配合，帮助幼儿养成习惯
家庭是影响幼儿身心发展的一大方面，只有家庭与幼儿园同步协作，实现“家园教育一体化”，才能形成紧密的教育合力，更有效地促进幼儿健康全面地发展。通过面谈、电话、座谈会等方式宣传幼儿园对幼儿礼仪教育目标，并及时和家长交流信息，引导家长了解幼儿在园的学习情况和表现，促使家长能按照科学的教育要求在家庭中对幼儿继续进行文明教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面表现，使幼儿在成长的道路上能真正做到扬长避短，健康快乐。
三、社区社会，加强实践，巩固促进文明行为
幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。将幼儿在幼儿园、在家中表现出来的礼仪行为迁移到社会生活中，调动社区资源，对幼儿进行文明礼貌习惯的培养是行之有效的办法。可以在社区橱窗中图文结合宣传文明行为，设置温馨提示话语、文明礼仪格言等，如“小草在睡觉，请不要打扰它”的标语，传达出文明礼仪的知识，使游览之礼、观赏之礼的思想和内容深入人心。
幼儿文明礼仪行为的养成需要长期坚持和学习，只有以幼儿园的教育活动为载体，以一日生活为主要途径，通过榜样示范、不断激励等诱导因素，调动幼儿学习的主动性，开展各项文明礼仪活动，让幼儿知礼、学礼、懂礼、用礼，自然地养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]冯桂霞.幼儿文明礼仪教育的有效策略之我见[J].复科教导刊，2011，（12）.
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