时间：2023-09-28 09:07:39
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇素质教育的漏网之鱼，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1、又过了几天，他回来说：妈妈，我讨厌物理课，讨厌物理老师。我问他为什么？他说老师昨天把成绩没有及格的学生留下来了，没有我。我今天去办公室问老师我多少分，老师说：你可能就是40多，50多哈。我说昨天留的同学中没有我哈。老师说我是漏网之鱼。我转身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都没有人会相信我。
2、作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！
3、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
4、其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧？语言和心里结合，不是更好吗？
5、强国要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教师！教师需付出，付出……千言万语，道不尽那年那月；万水千山，隔不断缕缕师恩。
6、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
7、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
8、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”。
9、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！
10、孩子的话，让我茫然。我想问老师，你真的看他的成绩了吗？为什么对学生的一个鼓励你都那么吝惜啊！为什么总是打击他的积极性呢？也许他真的没有您想的那么差啊！对您来说，他也就是您众多学生中很普通的一个。对我来说，他是我今生唯一的一个。别吝惜您的鼓励，别吝惜您的表扬，好吗？
11、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。
12、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！
13、开学后，有一天他高兴的回来说他的物理考了70分，我对他说：“不错，不错”，他说：“好郁闷，老师不相信我会及格”。我说你头期那么差，当然老师要怀疑你呀，下单元你在努力，老师会相信的。不久，又考物理了，他回来说考了80，他叫我猜老师怎么说的，我说：老师说你有进步，继续努力哈。他说，你把所有的老师都想成何老师了哦。老师说：成绩有假，我们班不可能考到的，还说下星期要重考。晚上我悄悄到他的房间看他，他还真是在复习物理。
14、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，我们和我们的孩子将为您感到自豪！
15、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！
16、我的孩子刚进学校的时候，讨厌上数学课，他们的班主任是个好老师。她每看到孩子的微小进步，()都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，现在成绩比以前好多了。但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓励他，告诉他努力至少有50%成功的机会，不努力就会是100%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。慢慢的他对物理产生了兴趣。
18、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！
19、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
20、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐！
21、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
关键词：网络；思想政治；教育
一、网络思想政治教育的重要性
学校是为社会培养人才的机构，它应该为学生提供一个让思维自由发挥的开放的环境，必须不断的创新和运用最新的有效的教育制度。现在从初中开始至大学，学生的思想和思想都很活跃，具有很强的创造力，但也最容易被引导走入误区，尤其是在信息良莠参杂和充满诱惑的网络世界。因此加强院校信息网络建设、运用和管理，积极探索开展网络思想政治教育的方法，丰富教育资源，拓展教育阵地，强化教育功能，以增强思想政治建设的时代感和主动性针对性有效性，更好地发挥思想政治教育中心环节作用。
二、网络思政教育现状和面临的风险
（1）现在校园网络使用非常普遍，根据中国互联网络信息中心的统计，截止2012年底我国网民数量达到了5.64亿，其中年龄段在10-30岁的占了54.4%，这包括了从小学到博士的几乎所有学生数量。在学校里，学生的意识形态非常容易受到网络的影响，见图1所示。如果不重视网络思政教育，不重视理论灌输和思想引导的方式，在不远的未来我们非常有可能遇到具有威胁性的社会意识形态斗争。
（2）网络信息良莠不齐。网络是各种社会思潮、各种利益诉求的集散地，网上意识形态斗争尖锐复杂，同时西方国家的网络优势依然很大，资本主义思想充斥着校园网络，对学生的价值观和人生观产生负面影响，在充满诱惑的网络迷失自我。
（3）传统教育受到网络教育的挑战。相对于传统的教育方式，学生更愿意通过网络来进行沟通和探讨自己对社会问题的看法，例如通过公共论坛，微博和QQ等新式交流平台。这迫使院校思想政治教育的方式和内容不得不做出改革。合理的利用网络教育，网络与传统相结合，能够很好的促进传统教育的完善，实现传统教育优势和网络教育特长共存的大教育平台。
（4）校方领导认识不足。在中国目前的教育模式下，应试教育多于素质教育，大多学校的思想政治教育都满足于现有的制度，对网络思想政治教育没有引起足够的重视。
三、加强和改进院校网络思想教育工作的对策
随着院校的不断建设和发展，网络硬件设施的投入得到了较好的改善。因此针对目前面临的现状和存在的风险，本文提出了一些有针对性的对策。
（1）加强网站建设。网站建设能够为思想政治教育工作者提供大量的思想教育素材和事例以及教育方法，掌握最新的社会信息，进一步提高思想教育工作效率。同时，网络建设可以让在校学生轻松获知世界变化，丰富学生的文化生活。
（2）集中管理校园网络。校园为学生的成长提供了一个安全的环境，保证他们既能获得包罗万象的网络信息，也要保护他们不受网络不良信息的影响，因此必须集中管理校园网络，加强网关监管，针对论坛、微博等公共信息集散地进行管制，及时删除不利于学生成长的负面信息，传递正能量。
（3）设立网站专栏。随着人们法律意识的增强，隐私权受到了越来越多的重视，校园里的内向的学生更倾向于通过网络倾诉内心的世界，因此学校非常有必要设立网站专栏，随时掌握学生内心世界，针对学校实际展开有针对性的思想政治教育工作，促进校园和谐。
（4）定期开展网络思想政治教育。为了能够做好网络思想政治教育工作，必须要随时关注社会发展的方向，不断总结经验，定期开展教育总结会。开展网络思想政治教育专门课程，系统的有体系的向学生讲解网络的优势和可能存在的风险，让学生在网络世界中有自我保护的能力。通过开展网络教育，可以在很大程度上约束学生的网络行为，自觉文明上网。
（5）普及网络法律。开展普及网络法律知识活动，可以从法律的角度让学生重新认识网络使用的秩序性。
四、网络思想政治教育的发展趋势
网络思想政治教育的发展趋势主要体现在多样化、社会化和制度化三个方面。
（1）网络思想政治教育依靠网络平台，真正达到了平等对话和有选择性对话的目的。网络思想政治教育内容丰富，学生可以有选择的对其感兴趣的话题积极参与，发表观点，和思政工作者进行平等对话。现代的学生对个性化的追求，使得网络教育形式多样化，积极促进学生个性化发展，以培养更加优秀的人才。
（2）由于网络资源的丰富性，不免存在一些不良信息，通过高校联盟和集中管控虽然可以从大局上实现很好的控制，但不免有漏网之鱼，因此这就需要整个社会的共同参与和监督，通过网络大平台实现多方位和多途径的立体式格局，及时掌握社会新形势带来的新问题，实现发现解决问题无滞后的问题。
（3）没有规矩不成方圆，网络思想政治教育虽然形势多样化，但没有制度化的环境，它是没有旺盛的生命力的。通过制度化为院校网站建设可持续投入、网络法律的不断完善等提供实际的保障，促进网络思想政治教育工作的可持续开展和顺利进行。
参考文献：
[1]刘婷婷.“90”后大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响与对策[J].教育教学论坛.2013（13）
[2]姚丽静.论高校网络思想政治教育与方法创新[J].中国科技投资.2013（3）
[3]王虹，刘朋.近十年来网络思想政治教育研究评述[J].教学与研究.2011（11）
[4]谢玉进，胡树翔.网络思想政治教育研究的现状与新走向[J].思想理论教育导刊.2010（1）
一、联系生活，陶冶爱国情操
思想品德课是完善学生道德的主要阵地，要关注培养学生思想情操方面的核心素养。教师要根据初中学生的年龄特点入手，联系学生的日常生活，逐步陶冶学生的爱国情操，提高其对社会主义核心价值观的认识。
“公民的义务”一课不仅要让学生明白公民要履行哪些义务，还要培养学生主人翁精神，让他们意识到自觉履行义务也是中华民族的传统美德，也是一种爱国的表现。在学习的过程中，教师可以让学生联系自己的生活，说说自己身边有没有什么事例能和课文联系起来理解。有学生提出：“我家邻居买彩票中奖，他们却想要逃避税收，所以想让孩子去领奖，认为未成年人就可以免税。但是最后才知道他们的想法是错误的，未成年人彩票中奖也要依法缴税。”教师可以启发学生进一步思考：“大家从这个故事里能得到什么启发？”学生回答：“虽然我们还是未成年人，但是也要履行义务，这也是爱国的体现。”
教师也要认真收集各种社会信息，并组织学生联系学习的内容分析这些信息，尝试从思想道德的角度来探讨，这也能对学生的思想情操起到陶冶作用。
二、求异扩展，培养创新思维
传统的学习方法过于在意学生对知识的掌握，但是却忽略了对他们创新能力的培养。初中生想象力丰富，教师不可压抑他们的想象，可以让他们针对某问题说出自己的观点，在的基础上发展学生的创新思维。
在学习“隐私和隐私权”一课之后，教师可以启发学生进行思考、提出问题：“某地的飞机场为了加强安检，增加了透视仪，你认为这种行为是否正确？”学生围绕这个问题进行畅想，有的提出：“我不同意这种做法，因为这样侵犯了我的隐私。”也有学生持反对意见：“可是如果不这样做的话有可能会让成为漏网之鱼，造成危险。”还有学生提出了创新想法：“我认为可以研究一种仪器，在既不侵犯个人隐私的基础上又能够保护大家的安全，这样就能够两全其美。”教师要鼓励学生畅所欲言，说出自己与众不同的想法，并在最后进行总结。
创新思维也是学生核心素养的一部分，教师要给学生一定的思维空间，促使他们大胆提出质疑，发展创新思维能力。
三、合作探究，提高学习能力
在思想品德课的教学中，教师要培养学生学以致用的能力，尝试通过小组合作的方法探究某些社会问题，试着用学过的知识分析并解决这些问题，这样才能提高学生的学习能力，促进他们知识内化。
“财产留给谁”一课讨论的是财产继承权的问题，教师可以围绕学习内容让学生进行小组合作探究，尝试解决社会问题。例如：“如果某人遭受车祸致死，他的妻子在丈夫发生车祸的时候已经怀孕，你认为胎儿是否有财产继承权呢？”这个问题引发了学生的思考，思索该孩子还是胎儿，并未出生，是否能够继承财产，如果胎儿胎死腹中或出生时死亡，又该如何处理。学生在小组合作探究中查询了很多法律文件，从《继承法》中找到了答案，胎儿也应有属于他的继承份额，但是胎儿出生的时候是死体，则原本属于他的那部分财产按照法定继承处理。这个问题具有一定难度，但是学生在合作讨论后找到了答案，提高了学习能力。
四、通过作业，提高学生的运用能力
思想品德课程本身的性质就是带有一定的实践性的，注重学生的践体验，在形式多样的课堂设计中，加深对社会的认识，积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量，形成客观理性的价值体系，学会运用唯物辩证的思维方法去看待事物。课后的作业和社会调查等也是课堂教学的一部分，因为它是课堂的继续，是为课堂教学服务的。学生的作业不宜过多，要尽可能地减轻学生负担，让学生轻松学习、愉快学习，并以此激发学生的学习兴趣。有效的作业设置，可以帮助学生深入理解与感悟理论知识，全面促进学生的发展。例如：九年级教材第七课“关注经济发展”在教学开始前，可以布置这样的作业，要求学生对自己身边存在的经济成分进行调查，写出“调查报告”，分析我国现阶段的基本经济成分，国有经济、集体经济、个体经济、外资经济等是学生容易发现的，对学生不容易理解的如混合所有制经济中的国有成分和集体成分，则可以通过课堂教学加以补充。对这样作业的完成，学生经历的是感性认识向理性认识的转化，情感态度价值观经历了从他人向自我的内化。作业完成了，学生的思维能力也得到了锻炼，核心素养进一步深化。
一、激发兴趣，夯实小学信息技术课有效基础
信息技术课堂效率的高低与学生对计算机的学习兴趣有着直接的关系，兴趣是学生学习的动力。兴趣是最好的教师，如果在教学过程中能够提升学生学习的兴趣，那么学生的积极性便会提高很多，而且兴趣的培养有很多种方法，教师在教授时，应该采取适合小学生心理和生理的教学方法来培养学生学习的兴趣。随着计算机的普及，电脑游戏发展越来越迅速，而且游戏具有趣味性和挑战性，比较符合小学生的心理特点，所以教师在教授计算机时可以将游戏与计算机结合起来，从而提升学生学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，为了让学生熟练掌握鼠标的相关使用方法，教师可以让学生玩“扫雷”游戏，从而练习鼠标的单击、右击、双击；让学生玩纸牌游戏来练习并掌握鼠标的拖动。以游戏的形式引入学生进入学习，能很快树立起学生对该课程的兴趣，从而提升学生学习的积极性。
创设情境，激发对于信息技术的学习欲望。经科学调查，小学生的形象思维能力要高于逻辑思维能力，但由于缺少生活经验，学习信息技术的知识比较困难。实践发现，小学生对色彩鲜艳、幽默风趣的东西很感兴趣，所以教师在教学过程中可以设计此种情景。例如，教师可以先让学生观看五彩缤纷，欢乐搞笑并与教材相关的动画情景，学生在观看时，瞬间产生了对新知识的兴趣，此时教师再告诉学生：“这些有趣的图片及动画都是由计算机合成的，大家可以通过学习这门课程后自己制作”，学生的积极性和兴趣被激发，想必高效的课堂已为囊中之物。
二、亲和，引导小学信息技术课参与意识
理解学生，用真情唤醒学生的参与热情。信息技术相对于其它文化科目，课程量比较少，所以师生相互接触的时间并不多，所以教师就要多利用课上时间来与学生进行交流，从而成为学生的良师益友。一个满脸严肃面目“狰狞”的教师带给学生的是畏惧，毫无亲切感可言，如此一来，学生便会丧失对课堂的兴趣。相反，教师的一个微笑，一次轻拍肩膀，都会给学生极大的鼓励，而后便是积极有趣的课堂。所以教师在交流时要注意保持和蔼可亲，如，当学生在计算机课堂玩游戏时，教师可以坐到学生旁边，并在合适的时机向学生说明上课玩游戏的坏处，并让学生感觉到教师满满的关心与爱，这样学生便会意识到自己的错误，从而建立起主动学习的意识。
三、开展竞赛，激发小学信息技术课积极习惯
开展比赛不仅可以强化训练，同时能培养学生主动学习的习惯。获得胜利是每个人都需要的，也是都想得到的。通过竞赛或游戏的形式，可以很好的营造一种积极向上的氛围，有利于激发学生的学习兴趣，发挥他们的积极性和创造力，又培养他们的竞争与合作意识。而胜利也同时需要每位同学努力或者大家一起努力去认真完成争取，所以这个过程可以很好的让学生获得竞争胜利后的喜悦。兴趣是最大的动力，而教师给与的激励恰恰能激起学生的兴趣。所以教师可以通过竞赛和鼓励来提升学生学习的积极性。例如，教师可以让学生进行打字速度和准确率的比赛，通过这一竞赛设计，学生在竞赛中全神贯注，学生的积极性被激发，这样也提升了学生对键盘的熟练程度以及字母录入的速度。
关键词：有效教学 合作探究 学生主体地位
新课程实施以来，在以人为本教育思想的导向下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂教学改革进入一个崭新的阶段。
世界上没有任何孤立存在的事物，万事万物都是有关联的，课堂教学亦是如此。教学的本质就是如何使“教”有效地转化为“学”。要提高历史与社会课教学的有效性，应在课堂教学中如何使“教”尽可能有效地转化为学生的“学”方面下功夫。
教育部课程改革专家余文森教授认为：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，其有效性特征最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。”因此，思想品德课堂教学有效性，笔者以为可以从以学生的发展为本的教学理念出发，探索“合作探究有效化”、“课堂教学趣味化”、“文科教学理科化”、“作业讲评活动化”的教学新路；思想品德课堂教学目标，不仅要让学生知之，更要让学生好之、乐之。
一、合作探究有效化，演绎课堂讨论的精彩
合作探究是新课程倡导的一种行之有效的学习方式。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互学习。合作探究往往能更好地发挥学生的主体性、积极性，激发学生对思想品德课的学习兴趣。因此，深受许多教师和学生的欢迎。例如讲到“公民的肖像权不容侵犯”的时候，我上课使用了小沈阳的照片作为材料，有同学提出疑问：“老师你经过小沈阳的同意了吗？这样是不是侵犯了他的肖像权？”为此，我便组织学生结合“侵犯肖像权的行为”进行合作探究，请其他同学为这位同学释疑。经过讨论，学生自己归纳出结论，深刻体会到构成侵犯肖像权的行为应包括两个条件：未经本人同意；以营利为目的。
当然，“好钢要用在刀刃上。”教师在课堂中开展合作探究要注意一个误区：追求热闹，流于形式。我们常见到一些课堂，气氛热热闹闹，学生独立思考的时间很少，探究的含金量并不高。结果，学生被牵得团团转，课后却一无所获。例如在讲到“如何积极行使生命健康权”时，教师展示了一系列材料，然后请学生结合材料分组讨论，最后展示成果。看上去这个问题难度适当，学生都有话可说，事实上很多学生早已发现“课本上都有”。笔者认为这种合作探究就是无效的。课本上有的，由学生自学即可，讨论的时间省出来可以做其他的事情。
二、课堂教学趣味化，演绎学生兴趣的精彩
思想品德课实行开卷考试以后，老师不再想方设法逼学生死记硬背。而学生也因此出现一些认识上的偏见，对思想品德课越来越不重视。一到期中、期末考试，学生才顿时傻眼，不知从何下笔。所以，如何让学生在短暂的45分钟中既愿意学习，又乐于学习成为老师们关注的重点。每位老师都有自己的法宝，我在这里谈谈自己的两点做法。
思想品德课理论性比较强，很多内容比较枯燥，笔者认为我们可以多开展些活动来激发学生的学习兴趣，像“知识竞赛“、“校园AB剧” 、“中学生辩论会”等等。例如在“讲到肖像和姓名中的权利”这一课时，我在导入的时候给学生做了个“比手划脚”的游戏：一位学生提示，一位学生来猜。课前我准备了一组学生熟悉的人物照片和一组人物名字。第一组只能用描述外貌特征的词语来提示，第二组可以用任何语言来描述但不能出现自己看到的字眼。通过游戏，课堂气氛打开了，学生也很容易体会到“肖像和姓名是每个人人格的基本标志。”参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心！
复习是巩固知识的重要手段。但事实上，我们的学生往往抵触复习提问。每到这个时候，学生总拿着课本像学习新课一样在课本中焦虑地找答案。想要改变这种现象，教师必须改变“一问一答”的单一复习方式。根据学习动机理论，教师要想增强学生的学习兴趣，教学难度水平要适中，使学生在可接受的范围内获得愉快的情感体验。既然学生讨厌去寻找老师的答案，那么老师就把答案给他们，以免打击学生的积极性。我们可以让学生做“连词成句”的复习。把老师觉得重点的关键词语先出示给学生，让学生去课本中找，甚至不用看课本，用几个关键词语让学生自己来组织成一句话，其实这就是复习的重点了。“自问自答”的复习方式则更加突出学生的主体地位，教师只需要组织学生，然后由学生提问题，找同学来回答，再由回答完的同学提出问题，找下一位同学回答。这样的复习，学生的积极性明显提高，他们乐意参与复习，有助于提高复习的效率。
三、文科教学理科化，演绎课堂思维的精彩
在现实教学中，很多文科老师都会遇到这样的学生，常说自己喜欢理科，不喜欢文科，尤其是男生。针对这个情况，笔者认为教师可以尝试把文科教学理科化来吸引这一群体。当然，要把文科完全像理科那样上是不可能的。但是我们可以尝试引导学生学会打框架、理思路，整理出一些规律性的步骤来帮助学生去思考思想品德问题。
如，在讲到隐私的内容时，课堂上提出了一个思考题“隐私就是丑事吗？”。我采用的是通过学生已有的知识经验来构建新的理论，引导学生完成以下因果推理。我们已经知识“丑事=违背道德或法律的事情”，而从隐私的涵义中我们又知道“隐私≠违背道德或法律的事情”，所以我们可以推断出“隐私≠丑事”。这样，学生很容易从推理中理解“隐私就是丑事”这个等式是不成立的。
再如，课堂上讲到这样一个案例 “小红喜欢上同班一位男生，她不知道该如何处理，于是把这个秘密告诉了同学小芳。在一次聊天中，小芳将这一秘密告诉了其他同学。同学对此议论纷纷，不少同学因此疏远小红。小红为此感到痛苦，她要求小芳向她道歉。小红的要求合理吗？为什么？”，老师可以帮学生归纳出类似题目的回答思路：第一步判断“是”、“否”或“片面”，第二步回答“为什么”。这里又应该先判断出侵犯了什么权，然后用相关法律知识作为理论依据，再结合材料分析，最后写出结论。
四、作业讲评活动化，演绎学生知识的精彩
有相关调查显示，91.2%的中学生最喜欢的课程是活动课。学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？就如传统的作业讲评课，教师和学生每人一张试卷，教师在上面讲解，学生在下面听，无法体现学生的主体性。被动的学习，即使是学生有心学习，实际效果还是不佳。笔者认为作业讲评课也应该活动化，让学生动起来，让他们在作业讲评课也有事情可做。
【关键词】建筑；施工；安全；管理
1 着重建设安全性企业，从企业入手做好建筑施工安全管理
1.1 首先加大检查力度，对各个施工设备进行多频率的检查与高标准的要求。
所谓安全性企业就是企业的各项指标都要达到国家规定的安全性标准，一个安全性企业是员工可以工作的最低要求。企业自身也应该明白只有注重加强自身安全性管理，才是自己的唯一出路。一个安全性管理良好的企业才可以减少事故的发生，从而减少大量的金钱流逝与损失；另外只有加强了自身的安全性管理才可以提高企业的信誉，而信誉是一个企业赖以生存的最低标准，一个信誉良好的企业才会有着无限光明的前景。
1.2 再者加强企业工作人员素质教育，不应一切想钱看，明白安全的重要性。
在企业的日常生产生活中，应该多多举办一些安全性教育的课题与讲座或者是座谈甚至可以是模拟实验。从各个角度加强企业工作人员的安全素质，明白安全的重要性。工作是为了我们更好的生活，而金钱并不是衡量幸福的唯一标准，当然也不是最重要的标准。我们应该在教育中让企业工作人员明白安全比金钱更重要，没有了安全，再多的金钱都是身外物。让安全教育称为企业文化的重要组成。另外我们也可以不定期的进行安全性考核，将安全问题彻底提到企业发展的日程上来，通过考核来决定职员的奖惩，从而从另一个方式鼓励大家了解安全，懂得安全，并知道如何去维护自己的安全。
1.3 最后企业应该设立专门的建筑施工安全管理部门。
就各个不同的建筑工地提出更适合更安全的方案，降低危险指数。安全不仅仅是人为因素造成的，其实很大一部分是我们的施工技术不到位。我们只是努力的提高自己的施工量，却忽视了对施工技术的注重。企业应该明白创新是企业可以快速发展的前提。所以企业应该就安全创新问题给与足够的重视，并设立专门的部门进行施工技术的突破，对于施工安全方案进行合理的选择，不同的施工场地，不同的施工阶段都应给与专业的技术指导。另外除了施工技术的创新，企业还应有专门的建筑施工安全管理部门，对施工安全进行合理的评估和鉴定，并对于施工安全进行管理。一般情况，只有企业给与了重视才可以得到很好的实施。
2 着重注意从事人员的个人素质与职业素质，从工作人员入手做好建筑施工安全管理
2.1 首先做好安全管理培训
因为很多一线工作人员多是流动性比较大的农民工，对于安全性没有很彻底的认识；并且多数农民工没有接受过良好的教育而且背负着很多的压力。在他们心中只有着努力赚钱，养活家庭，照顾好妻子孩子，所以他们不怕苦，不怕累甚至不怕危险。当面对一些很危险的工作时，他们往往会站在第一线，并且不做任何安全措施，或者他们不懂得如何去做才可以更安全。想要提高建筑施工安全管理最应该注意的就是从事人员的安全培训与安全引导。让他们懂得安全措施的作用和安全作用的关系，对每一种机器的使用和每一个部分的施工都要进行科学的引导和教育，千万不应马马虎虎。现在我们纵观建筑工地安全事故，就不难发现多数都是一线从事人员不正确的操作所引起的。所以只有抓好源头，做好预防，才可以真正的避免安全事故的发生。而且由于建筑业的特点所决定的，施工过程中经常会有高空作业，而工地上到处都是钢筋水泥，砖头瓦块，稍有不慎就可能发生意外，任何粗心大意都可能威胁到生命安全。因此，在建筑工地工作，必须严格遵守工地施工的安全要求，遵守安全操作规范。作为建筑工人，不光要胆大，还要心细，牢牢树立安全第一的意识是十分必须的。
2.2 提高综合业务素质
在常理中总认为建筑一线工人只要拥有了力气，就都可以去做的。因为建筑业一般劳动力度大而且繁重。如果没有良好的身体素质是不可能完成的，但是任何实物都不是只有蛮力在发挥作用，更重要的是业务素质的提高，找到技巧。所以要想既能提高工作质量还能避免安全事故的发生，就应该提高一线工作人员的业务素质。对他们定期进行培训，让他们懂得每一项工作所潜藏的技巧。
2.3 最后应该加强反馈
因为从事人员永远站在建筑施工第一线，建筑施工的安全性与他们的生命息息相关，也只有他们才可以真真切切的知道什么才可以导致安全事故，什么东西不合理，什么应该得到改进。所以作为安全性企业应该定期对一线从事人员进行沟通，建立反馈制度，并且好好的实施下去。
3 从监管部门入手，加强监管力度，加大惩罚标准
3.1 首先可以应该制定出一个更适合我们现期状况下的建筑工地安全性合格标准，对于各个建筑工地进行安全评估，从科学的角度进行分析，由专业团队来决定其是否拥有承办此工地的能力。在评估的过程中要充分公开化和公平化，对于没有能力承办的要提出解决方案，并且只有在经过合格标准评估后开可以开展建筑。只有上边源头紧，才能保证下边的细水长流。
3.2 其次可以加大惩罚措施，对于一些违规的建筑工地，提出大程度的罚款与惩罚，并配合上媒体的宣传，让这些漏网之鱼在中国大陆无处可行。惩罚不是我们所想的，但是只有拥有了严格和大力度的惩罚措施，才可以约束我们的行为，才可以大幅度的减少违规工地的出现，从而可以做好建筑施工安全管理。让企业知道安全性管理直接关系着自己的信誉和名誉，如果不注重安全管理，那么势必要在此行业中穷途末路。
3.3 可以通过多频率的安全企业评比，对好的企业进行嘉奖和表扬。当然有惩罚就应该有相应的表扬，给大家一些积极的鼓励和口头或物质的嘉奖，更可以让更多的工地向着模范化，标准化努力。并且在评比当中我们可以对非常优秀的工地颁发示范工地证书，让大家参观，让媒体宣传。让企业之间产生安全性竞争关系，大家在竞争中提高自己的安全性管理。
3.4 以多增加一些民意调查与座谈会，充分从不同群体了解建筑施工过程中的安全隐患，防患于未然。因为危险总是容易发生在我们不注意的微小细节。只有多角度的了解，才可以更好的防患于未然。
4 结语
在我们的生活中总会看到各种各样的关于安全的宣传，安全关乎着我们每个人的生命，而一个人的生命是一个人存在与社会的根本，没有了生命任何事对于我们来说都是免谈。建筑工地是一个事故多发场合，也是我们现在所说的“三危部门”之一，在如今的各个新闻爆料中我们总会看到各个场合的安全事故发生。可见建筑工地的安全管理是一个任重而道远的事情，我们应该一直努力去做下去，好好的进行安全管理的维护。明白建筑施工的安全是个全社会的事情，它关乎着我们个人的安危，关乎着企业的信誉与前途，更关乎着我们国家的财产安全。所以我们不仅个人应该注意，提高自己的安全意识，培养维护自身安全的手段；企业也应该努力去建设成为一个安全性企业，提高自己的安全信誉；国家相关部门也应该加强监管力度，加大惩罚措施，多做调查。通过大家共同努力让建筑施工的安全性越来越好，让我们的事故越来越少，让建筑工地称为一个国家安全性的典范。
参考文献：
购物车(0)
