时间：2023-09-26 15:10:26
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇加强思想政治教育，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：政工工作 煤企 安全
近年来，我国煤矿企业的经营模式不断发生着变革，发展步伐不断加快。煤矿企业政工工作的重要性也日益凸出，同时也面临新的挑战。政工工作也应该应企业的变革、发展及战略目标做出相应调整，贴近企业实际情况，贴近员工工作情况，善于研究新形势下如何提高政工工作，加强思想政治教育，促进企业安全生产，为煤矿企业可持续发展提供强大动力，创造和谐、健康、安全的发展环境。
一、煤企政工工作的重要性
1.对企业生产经营的作用，煤矿企业的生产经营除了科学先进的技术及设备、员工规范的操作守则外，对企业员工进行健康积极的思想政治教育也是重要因素之一。不断加强对企业员工思想政治教育，培养其积极健康的工作生活态度，能够使员工全身心的投入到生产中，在很大程度上激发员工的积极性。
2.对建立企业文化的作用，市场经济环境下，煤炭企业在改革发展的过程中，不可避免地会遇到许多新的矛盾和问题，员工的思想观念、价值取向、行为方式等也会随之发生深刻的变化，迫切需要寻找新的路径和载体，实现创新发展。政工工作与企业文化配合，能够最大程度的挖掘和激发员工的积极性、主动性、创造性及更深层次的智慧和潜能，形成强大的凝聚力，把煤炭企业的价值观、行为规范等发展成与众不同的个性文化。
3.对员工心理的作用，当前，很多煤矿员工存在文化水平偏低、技能单一等问题，传统的观念面对新时代的冲击及煤矿企业的发展显的不太适应。这样造成煤矿企业员工思想压力较大，对岗位变化提出的新要求，心理承受力较弱。做好煤炭企业职工思想政治工作能够帮助员工提高觉悟，正确选择自己的行为，从而创造更多的物质财富和社会效益。
二、煤企政工工作面临的问题
1.煤矿企业不重视，很多煤矿企业管理者重视企业的生产运营，对企业员工的思想政治教育工作重视不够，没有建设培养政工队伍的意识，使思想政治教育成为口号，没有实际的利用起来，在企业管理中变的可有可无。
2.政工工作不规范，没有规范、固定的思想政治教育培训，思想政治教育工作比较随意，一时兴起就培训一次，没有长期持续的强化教育。
3.政工人员素质偏低，一些煤矿企业存在政工队伍结构不合理，政工人员个人专业素质偏低，对政工工作认识不足，工作方法不科学等问题。
4.煤企员工不重视，部分煤矿企业员工认为政工人员开展的思想政治教育培训，只是苦口婆心的在讲一些道理，出不来一吨煤炭，打不了一米进尺，对他们没有实质性的帮助，跟企业安全生产、及发展意义不大，不能从心底去理解和执行思想政治教育对他们的要求。
三、做好煤企政工工作，促进安全生产
1.建立完善的思想政治教育培训，做好煤矿企业员工思想政治工作必须得到煤矿企业、政工人员、企业员工三方的统一重视，把思想政治教育培训作为企业日常工作的一部分，如固定每周一下午开展员工思想政治教育日。这样把思想政治教育贯彻到企业上下，让企业员工从心底重视它。
2.加强政工人员队伍建设，要不断对思想政治工作进行学习，提高认识，不断完善政工人员的专业素质，不断优化政工人员队伍建设，组织一个合格的政工工作队伍，强化政工教育，提高思想政治教育的质量。
3.加强安全生产宣传教育，企业中的任何工作，都是基于人的思想和行为而进行的，人的行为和习惯直接影响着工作的质量和态度，企业制度的执行与落实。政工工作要积极探索新的思路，坚持“围绕安全生产抓思政，抓好思政促发展”的工作格局，努力把思想政治教育渗透到安全生产中去，把企业政工工作目标与企业安全生产工作紧密联系在一起。有针对性的研究解决员工群众中存在的苗头性、倾向性问题，激发员工工作的积极性，推动生产上的突破和创新，帮助员工工资稳中有升，确保员工生产生活条件持续改善，积极防范和化解安全生产中的风险，为企业实现又快又好发展的目标保驾护航。
本文详细分析了政工工作在煤矿企业中的重要性，其中有对煤矿企业生产经营、企业文化建设、员工心理辅导等多方面的作用。同时指出目前煤矿企业政工工作面临的，如煤矿企业对政工工作不重视、政工工作不规范、政工人员素质偏低、煤企员工不重视等一系列问题。对以上问题总结出了应该建立完善的思想政治教育培训，加强政工人员队伍建设，并且将思想政治教育融合到安全生产中，努力调动员工的工作积极性，安全生产意识，为煤矿企业实现安全生产的大前提下得到更好的发展。
参考文献：
[1]丁玉霞.煤炭企业文化中的思想政治教育[J].商业文化（学术版）.2009（07）
[2]王林雨.浅析新形势下政工人员如何做好思想政治工作[J].经营管理者.2013（06）
[3]鲁毅.新时期加强煤矿企业政工工作探讨[J].东方企业文化.2012（24）
【关键词】高职；思想政治教育；素质教育
素质教育是所有教育的核心，如何使素质教育融入高职学生的思想政治教育，使思想政治教育中含有学生的素质培养，需要重新构建素质教育和思想政治教育的融合体系。二者紧密结合，共同发挥教育的育人和导向功能，促进高职院校培养出高素质合格的人才，是目前高职院校思想政治教育改革创新的要求。
一、理清思想政治教育与素质教育的关系
随着社会经济的飞速发展，人们的竞争观念、市场意识、团结合作意识越来越强。不过，也逐渐出现了文化价值取向多元化。当前，社会上出现了政治素质不强、价值取向偏差、理想信念淡化等负面影响。严重影响了高职院校的思想政治教育环境，造成思想政治教育效果差、力度低。也使得思想政治教育课对学生来说没有太大的吸引力。所以，要想真正提高高职院校学生思想政治教育的效果，就必须从改革思想政治教育本身的教学方法做起，进行体系上的改进，使它适应高职学生的心理需求，适应当前社会现实需要，确实帮助高职学生素质全面发展。
在这个目标下，只有思想政治教育与素质教育联系紧密，互相促进，才显现出思想政治教育的重要性，足以引起高职学生的重视。要达到这个目标，首要任务就是厘清思想政治教育与素质教育的关系。在此基础上，教学过程和教学目标才能更加清晰和鲜明，针对性强，受教者也感到思想政治教育的重要作用，从而自觉主动接受教育。
高职思想政治教育和素质教育的具体关系是：
第一点，两者本质属性相同。高职思想政治教育注重培养学生道德品质、公共意识、心理发展等，都是对学生素质发展的拓展和补充。高职学生的素质培养，其中就包含了思想品德培养和政治素质培养。
第二点，两者教育形式互相补充。素质教育的内容非常广泛，涵盖了所有教育的范围。这其中，思想政治教育过程是素质教育的核心部分。国家规定高职学生的素质教育是思想政治素质和科学文化素质，这两者相辅相成，缺一不可。在当前科技发达、人才稀缺的社会环境下，科学文化素质显得非常重要，这显而易见，但思想道德素质却不够重。其实，一个人才能否成功的关键，是他的思想品质。相比承担起具体工作的“才”，能担当社会重任的德行更为重要。因此，思想政治素质是素质教育的核心。
第三点，两者是人才培养的基础。高职的思想政治教育和素质教育都是培养人才的基础教育。不可分割，缺一不可。高职学生是我们国家公民中的重要群体，是国家建设、社会发展的重要力量。高职学生不能仅仅有专业知识，还必须具备适应社会发展需要的综合素质。因此，加强对高职学生的素质教育，不仅仅是我国思想政治教育改革的目标，也是实现社会进步、国家发展的保障。
二、高职素质教育的内涵界定
原国家教委主任朱开轩指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”就高职院校来说，素质教育就是在国家高等教育体系内，目的明确、计划完整的开展公民素质教育。高职素质教育的定义，展示出我们国家高职教育在人才培养、社会进步、国家发展中的重要作用。
三、影响高职素质教育的因素
高职学生素质形成过程是一个综合复杂的过程。是外部坏境和个人努力的共同结果。因此，影响高职学生素质发展的因素有很多，高职素质教育的实施过程也漫长曲折。影响高职素质教育的因素有以下几点：
第一，高职学生素质提高受社会环境影响。高职学生是一个特殊的群体，思想活跃、乐于接受新生事物，青春活力、可塑性强，对社会上的正面作用接受很快，但对负面影响也反应强烈。社会环境和高职学生在素质教育实践过程中是互为主体的。一方面，社会环境对高职学生产生无形的力量，使学生无形之中接受环境的熏陶和改变。另一方面，高职学生在社会的实践活动中对环境有强大的改造作用。高职学生通过对环境的建设和塑造，创造出适合其素质发展、提高的环境平台。
第二，高职学生素质提高受教学环境、方法影响。高职院校内开展思想政治教育，主要形式有思想政治理论课、各种讲座、论坛、集中学习、社会实践、和辅导员的日常引导等。其中素质教育的内容一部分都穿插在这些活动中进行了。思想政治理论课的教育是目前高职素质教育的主要方式，是宣讲理论的主要阵地。思想政治理论课品质评价的好坏、达到效果的高低，都直接影响到高职学生的素质发展。各种讲座、论坛，也是目前高职院校使用较多的思想政治教育方法。其内容是否贴近现实社会、贴近学生生活，也是吸引学生自觉主动参与到教育中来的一个重要因素。社会实践活动开展普遍，既有学校统一组织的，也有学生自发开展的，它是高职学生思想政治教育的重要组成部分。调查显示，高职学生更热衷于各种社会实践活动，比如献爱心志愿者服务活动、社会公益劳动、社区法律顾问、支农支教帮扶等。高职院校根据教学规划，通过校内党团青等组织机构，有计划有组织的实施，对形成高职学生良好的道德素质起到重要的培养作用。学生处、校团委、党总支副书记、团总支书记、辅导员、班主等学生工作人员，都是一线的管理者和指导者。他们的工作方式、管理方法，直接影响高职学生的素质发展。他们的观念至关重要，必须以学生为中心，把管理变成服务，要求便成引导，和学生成为朋友，才会起到显著的效果。
第三、高职学生素质提高受校园文化影响。高职学校校园文化丰富多彩，校园文化对学生的素质教育也起潜移默化的作用。积极、健康的校园文化不仅帮助高职学生形成良好学习风尚，也有助于培养学生乐观向上、拼搏进取的人生观。
四、加强和改进高职思想政治教育工作的对策
（一）全面加强高职院校的思想政治教育，培养优秀的技术应用型人才
优秀的专业技术性人才，既要具备过硬的专业素质，有要具备良好的思想政治素质。高职学生的思想政治教育要培养人、善用人，特别是培养好一支具有时代精神、创新意识、紧跟时代的高素质教育队伍。对敬业精神强、思想素质高、业务知识精的教育工作者，要着重培养，并通过各种方式，使他们尽快脱颖而出，选拔、充实到思想政治教育工作者的队伍中来。
（二）扩大思想政治教育内容，塑造新的文化氛围
由于思想政治教育是人的教育，是做人思想的工作。而人具有主观能动性，有自己独立的判断、认识和评价。这就是思想政治教育最难的地方。想提高高职学生的综合素质，必须营造一个具有优良学风的环境。在校园中努力营造一种健康向上，丰富多彩的突出思想政治教育的文化氛围，从而丰富和发展我们党的思想政治工作的内涵。高职院校要广泛采用大学生喜欢的形式，比如校园论坛、学校贴吧、QQ群、微信等新的信息传输方式，做有针对性的、说服力强的宣传和沟通，把思想政治教育灌输和渗透到高职学生头脑中去，培养其综合能力。能在多元化的社会背景下学会鉴别是非、学会选择、学会慎独。
在高职校园里，构筑政治方向清、校风学风强、文化素养高等校园文化，无形之中对学生形成潜移默化作用。对学生的思想观念、行为方式、价值判断等多方面起到铸就和培养作用。从而提高学生的综合素质。
因此，随着社会的发展，当前的高职院校学生思想政治教育工作面临诸多新挑战。教育者必须从现实出发，实事求是的考虑当前学生的特点、需求，以严肃认真的态度，重新构建高职学生的思想政治教育高职。开辟新的途径、摸索新的办法、总结新经验，有针对性的改进思想政治教育工作。才能培养出社会需要的合格的技术应用型人才。
参考文献
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010（7）.
[2] 邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
一、把握学生思想状况，是加强思想政治教育的前提
同志说过：“不论做什么事，不懂得那件事的情形、它的性质、它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”要教育好学生就得先了解和研究学生，对学生的了解和研究，是加强思想政治教育的前提。技工学校的学生有他们自身的许多特点，具体表现在以下几个方面。
1.可塑性大
技校学生大都在十五六岁，正处在懵懂无知的青少年到成人的过渡期，是身心发展的重要阶段。从心理学的角度来说，这一年龄段的青少年，思想单纯，思维简单，对任何事情都具有强烈的好奇心和急于尝试的欲望，从而使他们形成了特有的思想动态。他们自认为已经成熟，可以自立，但实际上他们的自立能力却很差。不过，此时他们那种幼儿式的简单模仿毕竟已被带有鉴别意味的尝试所取代。所以，此阶段青少年最具有可塑性，只要加以正确引导，就可以使他们逐步走向成熟，成为社会主义建设的有用之才；反之，就容易染上不良习气。
2.学习积极性不高
有些学生认为当工人不需要那么多文化，只要能干活就行。这导致他们在思想上不求上进，只是在混日子，学习上也没有更高的目标要求，从而产生不想学—学不懂—不学这样的恶性循环。还有些学生自我感觉不错，对自己估计过高，好高骛远，根本没有准备当一个好工人，所以入学后学习积极性也不高。
3.组织纪律松散，劳动观念淡薄
有的技校学生上进心不强，组织纪律松散，上课迟到、早退，甚至旷课，沉溺于网吧游戏，抽烟喝酒，不爱劳动，懒惰懒散。
由此可见，技校学生没有清晰、正确的价值观，尤其对自身的价值不能正确评价，人生目的不明，缺乏进取拼搏精神。因此为了实现技工学校的培养目标，为了企业的兴旺，为了国家的发展，技工学校必须加强对学生的思想政治教育。
二、因材施教、诱导启发，是加强思想政治教育、全面优化学生素质的重要途径
1.因材施教，调动每一个学生的积极性
每个学生都有自己的爱好、优点，但也有缺点。教师要想扬长避短，发挥每个学生的积极性，就必须在进行思想政治教育时“因材施教”。例如：班里有个学生，学习成绩很好，但胆子小，很少和班上的同学讲话，结果其他同学误认为她自恃成绩好而高傲。笔者了解到这一情况后，首先找这位同学谈话，并鼓励她发挥自己的长处，多和同学讨论学习，上课时经常向她提问，尽量增加她在大庭广众之下讲话的机会。然后笔者在全班宣布，这位同学很乐意和大家交朋友，学习上有不懂的地方大家可以问她。后来，她和同学的关系融洽了，成绩也更好了。
人都有强烈的自尊心和荣誉感，而后进生由于缺点、毛病多，往往得不到别人的尊重。因此，我们更要理解和尊重他们，鼓励他们看到自己身上的优点，启发他们要求进步。例如班里成绩最差的宋×，他上课不听讲，课后不做作业，第一学期就有六门课不及格。因此，他对学习毫无兴趣，对班级影响较大。笔者多次找他谈话，都没有起色，后来，笔者发现他在课外活动中有较强的集体荣誉感，能听从指挥，还能帮助别人。于是，笔者及时抓住他的闪光点在全班进行表扬，充分肯定他的优点，希望他在学习上也能为班集体争光。此后，笔者对他的点滴进步都及时给予表扬，激发他的学习积极性。后来，同学们都发现他的变化很大。
2.因势利导，培养良好的风气
首先，要鼓励学生做班集体的主人。在新生入学的第一次班会上，笔者先做自我介绍，然后让每位同学站起来介绍自己，有什么特长与业余爱好，是否当过班干部。课堂气氛因此相当活跃，笑声不断。此时，笔者趁热打铁对他们说：“从现在起我们就相识了，并且组成了一个新的集体，大家要像兄弟姐妹般地生活在这个集体中，共同维护这个集体的荣誉。因为大家是这个集体的主人，班级的荣誉就是我们每个人的荣誉。”这种做法既便于老师了解学生，融洽了师生关系，又使学生一开始就意识到自己是班集体的主人。
其次，必须要有好的班风。班风是在各种活动中逐步形成的，笔者利用一切机会，因势利导，激发学生的集体荣誉感，使班集体更加团结和朝气蓬勃，帮助它的每一个成员健康成长，形成积极向上、团结友爱、勤奋学习的良好风气。
3.从爱心出发，以情育人
爱是塑造学生灵魂的伟大力量，没有爱就没有教育。老师唯有心里时刻装着学生，学生心中才会有你这个老师，尤其是对待后进学生，爱之深切，才能唤起其奋发向上的勇气、信心与激情，消除其心底积淀的自卑，奔向健康的人生之路。例如班里有个住校生，思想狭隘，性格孤僻，学习不认真，还经常和同学发生摩擦。有一次他和别人吵架后，拼命用拳头砸玻璃进行自残。笔者当即送他到医院缝针治伤，并且在生活上关心、照顾他，帮他洗碗、洗衣服，嘘寒问暖，和他拉家常。通过笔者的细心开导，他讲出了心里话，原来他父母离异，家庭缺少温暖，学习成绩又不好，觉得活着没有意思，想把怨恨都发泄出来。后来，笔者要求其他同学特别是同寝室的同学，都主动和他交朋友。同时，笔者和他的家长取得联系，多方面亲近他，使他感到温暖，还对他晓之以理、动之以情，反复讲人生的目的、幸福和拼搏的关系。后来，这位同学开朗多了，并把笔者当成了朋友，学习也在逐渐进步。
4.细心诱导，启发教育
对学生进行思想政治教育，还必须细心诱导和启发，充分理解和信任。例如，在一次活动中，笔者发现班干部L和另一位女生关系很密切。技校学生普遍存在“早恋”问题，这个问题很棘手，如果把这件事点破进行正面教育，很可能会起相反的作用，但是不管更是不行。因此，笔者对他们的关系只字不提，一方面，利用政治课讲爱情道德，教育同学们男女之间应当保持兄弟姐妹般的友谊，广泛接触，保持集体形式，没有特殊情况，不单独相处；另一方面，笔者分别介绍给他们一些有益的书籍，鼓励他们努力学习，争当三好学生。同时，笔者加重了他们的工作任务，让他们觉得很受老师器重，因而学习、工作更加努力，慢慢地体会到了笔者的暗示，接触也正常了。
5.耐心教育，循序渐进
世界观的转变和人生观的确立是一个长期的过程。差生之所以具有“差”的特性，是主客观各种因素长期相互作用的结果。要使差生变成好学生，同样需要一个较长的转化过程。要使差生提高思想政治觉悟，彻底改变其不良心理和习惯，就要按照认识发展的规律办事，预见到可能出现的反复。教师要热情并耐心细致地进行教育疏导，由低到高、由浅入深，循序渐进，决不能急于求成。
思想政治教育是精神文明建设的一项基础性工作，对推动经济发展、社会进步有重大作用。为促进经济又好又快的发展，作为上层建筑重要组成部分的思想政治教育不容忽视。
一、思想政治教育的定义
思想政治教育是指在一定的社会历史条件下，社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成该社会所要求的思想品德的社会实践活动。
二、加强职工思想政治教育的意义
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求，因此加强思想政治教育刻不容缓。
1.有利于构建和谐社会
构建社会主义和谐社会，不仅是党的奋斗目标，也是思想政治教育的崇高目标。通过思想政治教育，全民族的思想道德水平有了明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成，这是构建和谐社会的思想基础。
2.加强凝聚力和向心力
思想政治教育的意义不仅体现在提高职工的思想道德水平、政治文化素养，在加强单位的凝聚力和向心力上也有一定的作用。通过进行思想政治教育，培养一种共同学习、共同进步的文化氛围，有利于受教育者形成一定的主流价值观念，从而自身的思想道德观念、政治看法也会受到影响，形成一种良性转变，更加认可这种大环境，有利于企业的稳定。
三、加强思想政治教育的途径
1.坚持以人为本，是做好思想政治工作的前提
思想政治工作是做人的工作，基础是尊敬人，途径是激励人，目的是凝聚人。尊重人的内涵极为丰富。它既包含对职工人格、尊严的尊重，又包含对职工需要、利益的尊重，也包含对职工主体地位、创造精神的尊重，尊重职工的人格和尊严是对思想政治工作贯彻以人为本最基本的要求。
2.加强理论学习，提高政治素养
思想政治教育工作以政治理论学习作先导。政治理论学习是提高职工的理论水平重要途径。一是健全职工理论学习制度，促进职工政治理论学习；二是制定理论学习计划，并结合当前的形势和任务，突出学习重点，增强学习的计划性，职工学习每月安排两次，每次学习安排一人重点发言，使大家对专题学习认识和理解更加深刻；三是集中学习与自学结合起来，政治理论与其他学习结合起来；四是与时俱进、紧跟形势，深入开展思想政治教育，坚定职工的理想信念。根据工作实际，积极开展公民道德教育、公务员公共行为规范教育，提高职工理论水平。
3.思想政治教育工作以班子建设为重点
班子建设是思想政治教育工作重点。领导自身形象直接影响干部职工的信任度，职工对领导的信任度又取决于领导的自身形象。思想政治教育从三个方面入手，一是工作要高标准、严要求、以礼待人，作风正派坦诚相待给人以安全感，豁达大度给人以宽厚感，使干部职工体会组织温暖；二是领导关心他人要热心，关心体贴帮助干部职工是领导的责任，党支部时刻把职工的冷暖挂心上，使职工深深体会到组织的温暖；三是领导换位思考，交心帮人要诚心，讲出话来，职工听了亲切，容易接受，干部职工也敢讲真话，领导帮助有针对性，解决问题会取得好的效果，思想政治教育工作达到预期的目的。
4.思想政治教育工作要超前引导
思想政治教育工作实质就是从“声势”向实效型转交，如果还停留在依靠行政命令、报告、大会的老套路上，很难收到预期效果，超前引导，就是强调思想政治教育工作必须渗透到实际工作的各个环节，发挥其导向引路激励和保证作用。
关键词：思想政治教育；针对性；思考
中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）19-0271-02
增强思想政治教育的主动性针对性实效性是发挥思想政治教育动能作用，实现思想政治教育根本目的的内在要求针对性是取得思想政治教育实效性的前提实效性是思想政治教育针对性的结果新形势下要提高思想政治教育质量效益、增强教育活力，必须首先着力解决好思想政治教育针对性不强的问题，以针对性求实效性提高受教育者对思想政治教育的认同感。
一、增强思想政治教育的针对性要着力在区分层次因人施教下工夫
要增强政治教育的针对性，必须在教育对象上有所区别，努力做到因人施教、各有侧重。一是要科学制订教育计划。在筹划教育时，必须具有解决问题的明确意识，要注重吃透上级的指示精神，摸清单位建设中需要通过思想政治教育解决的问题、摸清所属人员现实思想上存在的迷茫、困惑和疑局，在整体谋划教育和重点解决问题相结合上下工夫。二是要合理确定教育目标。要从所属人员思想实际出发，对一般群众应侧重帮其树立正确的人生观、事业观，主要解决好爱岗敬业、岗位成才、模范带头、遵规守纪的问题；对干部应侧重帮助他们培养强烈的事业心责任感、坚强的党性观念和严格的自律意识，主要解决好安心工作、履职尽责、钻研本职、献身使命的问题。三是要灵活设置教育内容。对于一般群众重点设置党的优良传统、单位历史和实际、艰苦奋斗以及爱国奉献等内容；对于普通党员而言，重点围绕如何发挥党员先锋模范作用、树立良好形象等问题设置教育内容；对于基层干部而言，由于大都处于人生的创业期，应重点围绕如何正确看待成长进步、如何讲党性、重品行、做表率、如何提高自身能力素质、如何正确处理个人和家庭实际问题等设置教育内容。
二、增强思想政治教育的针对性，要着力在解决官兵现实问题上下工夫
一是要抓住热点问题降温。信息的快速、大范围传播，使得国际国内发生的一些重大政治、军事事件和一些改革政策出台，就很快成为人们关注的焦点。要紧跟形势发展变化确定课题，特别是在国内外形势发展变化、党和国家重大政策出台时，及时了解所属人员的思想反映，并以党和政府的决策指示为依据，以主流媒体的报道为参考，从他们最关注的话题入手进行教育引导，及时宣讲党和政府的政策规定和立场观点，消除所属人员思想上的模糊认识。二是要盯紧疑点问题解惑。针对所属人员对中国发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、房价过高等问题产生的疑惑，把正确的思想教育引导与解决疑难问题结合起来，有针对性和说服力的解答，引导所属人员正确看待改革中利益关系的调整以及出现的各种社会矛盾和问题，自觉站在全局的高度、长远的高度看待得失，坚定对改革的信心。三是要瞄准难点问题集体攻关，合力解决。针对个别人员理念信念有所淡化、人生观、价值观有所偏移的问题，注重把搞好革命理论灌输作为强化精神支柱的根本途径；针对现代社会涉法问题日益增多的实际；注重通过抓好法制教育和法律服务工作，引导所属人员运用法律手段维护自身利益和家庭合法利益；针对人们心理问题增多、家庭及个人实际困难增多的问题，注重抓好心理疏导和排忧解难工作，使所属人员的心理问题得到及时调适、家庭困难得到妥善解决，保持思想稳定。
（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）
摘 要：本文分析了高职院校成人思想政治教育的影响因素，提出了提高高职院校成人教育学生思想政治教育的实效性应该从树立以高职院校成人教育学生为主体的思想政治教育理念，完善高职院校成人教育的思想政治教育运行机制，加强高职院校成人教育外部环境建设方面来加强。
关键词 ：高职院校；成人思想政治教育；对策
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）02-0197-01
思想政治教育是高职院校成人教育的首要任务，学生的思想政治素质的提升，对学生来说不但是自身全面发展的需求，而且是中国特色社会主义事业建设者的人才需求，是提升教育质量，落实国家科教兴国战略，建设社会去主义现代化战略需求。
一、高职院校成人思想政治教育的影响因素
1.高职院校成人教育学生自身因素
高职院校成人教育学生学习目的与普通高校学生学习目的大不相同。普通高校学生是潜在的劳动力，前途未知，事业心还停留在对未来的期望上，因此，没有直接现实的学习目的。高职院校成人教育学生大部分经历过社会分工，曾经从事或者正在从事某种社会职业，学习是迫于外界的社会压力和适应工作以及生活的需要，学习目的既明确又现实，他们在选择学习的出发点时往往带有个人经济利益的驱使。
2.高职院校成人教育院校的内部因素
教育体制的改革，一方面，有利于解决高职院校成人教育发展较快，规模较大，而教育资源有限的矛盾问题，是社会主义市场经济条件下的必然产物；另一方面，使一些学校将高职院校成人教育当成一种创收的手段，导致学生成为了商品，教育过程就是交易的过程，不管学生有没有提高自身素质与水平，只是迎合“社会需要”和扩大规模，不顾教育质量和社会效益，能够获得经济利益便达到办学的目的。
3.高职院校成人教育院校的外部因素
高职院校成人教育学生具有多重角色身份，他们大部分有自己的工作单位，只有少数人是单位为其创造条件，可以进行脱产学习，大多数学生因为工作和生活需要而自行参加学习，他们在学校的时间较少，工作中会有本单位安排的思想政治教育，学校中的思想政治教育可能跟他们的工作时间相冲突，或者影响他们的工作收入。因此，多数人认为学校中的思想政治教育只是辅的，学生思想上出了什么问题也只是单位的事情。但是，由于高职院校成人教育学生的复杂性，使得思想政治教育的内容和形式也是多种多样的，如在学校中开设的马列主义理论教育课程，这种系统的思想政治理论学习，是工作单位中思想政治教育所不能替代的。
二、加强高职成人思想政治教育的对策
1.树立以学生为主体的思想政治教育理念
在高职院校成人教育学生思想政治教育活动中，突出学生的主体性主要包含以下两个方面的含义。一是学生是实践的主体。高职院校成人教育学生是社会生活中实践的主体，他们具有一定的专业知识技能和社会生活经验，因此，在对他们进行思想政治教育过程中，应注重增强他们思想和实践的协调性，激发他们的积极性和主动性，增强他们社会实践的精神动力，把精神动力转化为物质力量，促进社会实践活动不断发展。二是学生是价值的主体。高职院校成人教育学生思想观念比较成熟，但是价值观念模糊，因此，在思想政治教育活动中，要注重引导学生实现自身价值，正确认识和满足自身的物质需要，使学生能够正确处理好与自己相关的物质利益，维护自身的合法权益。
2.完善高职院校成人教育的思想政治教育运行机制
高职院校成人教育学生思想政治教育方法建设，不是对传统的教育方法进行简单修补，而是融入现代科学技术，即思想政治教育方法的现代化转化，主要表现在以下三方面。一是由经验归纳向科学指导转化。面对高职院校成人教育学生思想政治教育环境和教育对象的变化，采用传统静态、孤立思维方式的经验归纳法的弊端逐渐呈现，教师应从实际出发，以科学理论为指导，将思想政治教育系统与其他社会系统相联系，运用符合学生的思想和心理发展规律的思想政治教育方法。二是由单向传输向双向互动转化。在高职院校成人教育学生思想政治教育过程中，教师权威性削弱，师生之间是平等互助的关系，而双向互动的教育方法比传统的单向传输方法更能体现出教育中的民主平等原则。三是由单一媒介向多维媒体转化。传统的思想政治教育方法运行于现实的物理空间，借助于粉笔黑板等单一媒介，由于现代科学技术的支持，教师运用多维媒体的方法，在很大程度上扩展了思想政治教育的空间和时间。因此，教师应将多种教育方法最优结合，提高思想政治教育的实效性。
3.加强高职院校成人教育外部环境建设
理论是实践的基础，实践是理论的动力，社会是提高高职院校成人教育学生思想政治素质的重要课堂，社会实践是一门重要的学问，它为高职院校成人教育学生提供了学习的平台，而且社会实践内容的多样性和实用性，可以满足高职院校成人教育学生不同年龄阶段、不同职业经历、不同文化程度和不同兴趣爱好的需求。因此，要积极创建社会实践环境，提高高职院校成人教育学生实践能力。
三、结语
高职院校成人教育学生思想政治教育工作只能加强，不能放松。只有树立以高职院校成人教育学生为主体的思想政治教育理念，完善高职院校成人教育院校的思想政治教育运行机制，加强高职院校成人教育院校外部环境建设，才能有力推动高职院校成人教育学生思想政治教育工作的向前发展，才能切实提高高职院校成人教育学生思想政治教育的实效性。
参考文献：
关键词：思想政治教育；人文关怀；中专生
一、中专生思想政治教育人文关怀现状
（一）脱离中专生生活实际
随着现代中专思想政治教育工作不断研究新的思想政治教育问题，新的思想政治教育形式，丰富了思想政治教育内容，如感恩教育、诚信教育以及生命教育等工作，一定程度上帮助了中专生树立起正确的世界观、人生观和价值观。但是总的来看思想政治教育仍然无法有效满足中专生的自我需求，思想政治教育的实践性仍然无法达到现实教育要求。有的思想政治教育工作者过于注重思想政治教育的功利性，思想政治教育经常走形式化，没有从中专生的学习和生活实际出发，思想教育重视结果和屏蔽，追求表面化和形式化的工作成效，热衷于进行场面化的思想政治教育工作，客观上忽视了中专生在学习和生活中的思想发展规律和实际需求，导致思想政治教育与人文关怀和以人为本等理念相违背，不利于满足学生的实际思想需要。
（二）忽略中专生多层次需要
虽然中专思想政治教育工作有的制定了发展目标，如鼓励中专生努力学习文化知识，引导学生提高思想品德素质，培养学生的个性，促进中专生的全面发展。中专生在德智体美劳方面都有明确的教育目标，不断发展有理想、有道德、有文化和有纪律的中专生，不少思想政治教育工作者都能在做到以学生为本，尊重学生的不同需求，进行因人而异，因材施教的思想政治教育工作。然而中专思想政治教育依旧在实施过程中很难满足中专生的多层次思想需要。如思想政治教育对中专生的学习状况、能力层次等基本情况不够了解，对中专生的性格和思想状态等个性特色不够关注等。
（三）忽视中专生主体地位
现代思想政治教育工作中不断进行新的思想教育理念更新和教育方法探索，如有的思想政治教育工作者利用课余时间组织学生展开多种多样的室内外活动，提高学生的自我归属感、自信心和集体荣誉感，有的学校还专门设置了心理咨询室、配备相应的心理教育工作者，加强对学生的心理辅导。不过在具体的教学过程中，由于学校的教学方式和方法单一，以传统的灌输讲解为主，客观上造成了中专生的主体感的缺失。
（四）轻视中专生的心理健康
中专生思想政治教育工作还存在轻视中专生的心理健康问题。如有思想政治教育工作者受到传统观念的束缚和影响，思想教育采取传统的专制式管理，学校和班级制定严格的管理条例，教育工作严格按照管理条例监控学生的日常生活和学习，但是没有关注到学生的心理健康状态，如学生的厌学情绪、人际关系处理存在问题以及性格内向等心理问题不能得到及时发现，中专生的心理健康问题一旦得不到及时疏导和解决，不利于学生的后期成长和发展。
二、人文关怀缺失的归因分析
（一）部分思想政治教育工作者缺乏对中专生人文关怀的正确认识
部分中专思想政治教育工作者没有对中专生的人文关怀有足够的重视。例如有的思想政治教育工作者在课堂上一味地灌输给中学生空泛的思想道理，让学生很被动地接受思想道理，忽视了学生的个性能力、多层次思想需要以及主体地位。而中专生的自我归属感差、目标不清晰以及心理波动等问题没有引起思想政治教育工作者的足够重视，表明思想政治教育工作者对中专生的人文关怀的重视度不够。
（二）中专生思想政治教育人文关怀理论与实践研究不足
由于我国传统的思想政治教育方式和理念的束缚，现代思想政治教育的理论和实践研究都还处于起步阶段，包括思想政治教育的人文关怀理论与实践研究都还不到位。人文关怀涉及的理论是多方面的，包括以人为本的教育理念，开放性的指导教学方法，科学的教学规律，关注过程的建构主义理论等，但是许多中专学校关于这方面的理论工作研究还不够。
（三）部分思想政治教育工作者的人文关怀素养不高
中专思想政治教育对中专生的人文关怀工作对于思想政治教育工作者的能力素养要求是十分高的，既要求思想政治教育工作者有足够的知识储备、丰富的思想政治教育技术和经验，还要有足够的责任性、爱心和耐心，要求思想政治教育工作者拥有一定的人格魅力。但是很多中专思想政治教育工作相应的人文素养是达不到要求的。
（四）中专生思想政治教育人文环境的影响
中专思想政治教育人文关怀的顺利展开还需要一定的教育环境作保障，教育环境包括班集体环境、学校人文环境、家庭教育环境还有社会人文环境，人文关怀工作需要包括教师、学校管理、家长以及社会等多方面的思想政治教育力量协力参与，共同建构。但是当前中专生的人文关怀环境是很不理想的，缺少班级和学校的宏观人文关怀氛围、没有理想的的家庭环境的保障以及社会人文环境的支持。
三、加强中专生思想政治教育的人文关怀
（一）拓展中专生思想政治教育人文关怀载体的途径
思想政治教育工作者可以从两个方面来展开人文关怀的教育实践：第一，大力开展丰富多彩的课内外人文活动，思想政治教育工作者应将人文关怀的思想政治教育理念融入到相应的课内外人文互动中，精心组织和策划有利于发展中专生身心健康的人文活动，如体育赛事、科技创作活动、文化娱乐活动等人文活动。第二，思想政治教育工作者可积极拓展中专生的课外社会实践活动空间，多组织中专生去校外体验社会实践，拓展中专生的视野和人生经验，以活动为载体推进人文关怀的教育实践，促进中专生的全面发展。第三，以网络为媒介建构社会、家庭和学校共同参与的人文关怀教育平台。积极建设校园网，优化校园网站，通过网络整合学校、社会和家庭等多方面资源，利用网络互动性和及时性来强化同学生的联系，并积极引导他们的思想健康发展。第四，创新思想政治教育管理。思想政治教育管理一方面要严肃校纪校规，另一方面管理要严宽适当，同时要引导学生进行自我教育和管理，同时思想政治教育工作者也要提高自己的思想素养，提高管理水平。
（二）改进中专生思想政治教育人文关怀的方法
思想政治教育工作者要坚持三贴近的思想政治教育方法，即贴近中专生，贴近生活，贴近时代，要始终坚持以生为本的理念，一切为中专生着想；要贴近中专生的学习和生活，对症下药，针对性地引导，提高引导效率；要贴近学生的时代思想，拉近同学生的思想距离，弘扬民族精神和时代精神。同时教育者要积极运用心理疏导法，建立心理咨询室，平时多做心理健康方面的知识普及，多关注学生的心理健康状态。另外，情感体验法也是有效的教育方法。这要求思想政治教育工作者能换位思考，体谅学生的情感，引导和鼓励学生克服困难，树立正确的人身观和价值观。
（三）营造浓厚的中学生思想政治教育人文环境
关键词：茶文化视域；高校学生；思想政治教育；措施
伴随着社会经济突飞猛进的发展和进步，对人才的需求量在不断加大，对人才质量所提出的要求更加严格，加之，在我国未来的社会主义建设工作中，其主力军就是高校所培养的学生。由此可见，进一步强化高校学生思想政治教育工作具有非常重要的作用。我国具备积淀千年的茶文化，在我国传统文化的组成部分中，茶文化居于至关重要的地位，其所包含的文化底蕴与德育内涵及其丰富。将高校思想政治教育工作与茶文化紧密联系起来，能够帮助学生了解更多的茶文化，还能够实现高校思想政治教育工作质量的提升，为思想政治教育工作的开展，创造良好条件。
1茶文化的内涵
在我国茶叶的生产、经营等活动中，促进了茶文化的深入，经过长时间的发展，茶文化将多方面因素融入进来，促使具备一定研究价值的茶文化内涵的生成。在解读茶文化内涵时，应当注重以下几点：第一，通过茶艺方面，能够将茶文化内涵，体现出来。通常来说，在茶文化中，茶叶属于其中内容之一，具有非常重要的作用。选茗、择水、烹茶技术、茶具艺术、环境的选择与创造等茶艺内容，利用茶艺，能够将茶叶文化的深广与高雅等方面起到良好的衬托作用。第二，通过茶道方面，能够将茶文化内涵，体现出来。人们在进行茶艺活动的过程中，所表现出的精神境界就是茶道。对于茶叶而言，茶道属于其中灵魂，发挥着重要的核心作用。茶道最为显著的特点就是静与雅。第三，通过“茶德”，能够将茶文化内涵，体现出来。在茶道中，“茶德”居于基础地位，随着茶文化的不断发展，人们已经普遍认可“茶德”，在“茶德”中，要求茶自身的优良品质，应当匹配具备较高道德的人，充分运用该方面，有助于将茶文化的重要影响力表现出来。
2茶文化视域下加强高校学生思想政治教育的必要性
在茶文化视域下，加强高校学生思想政治教育工作，具有一定的必要性，主要通过以下几个方面体现出来：第一，针对内容视角而言，我国茶文化包含极其丰富的内容，然而，针对价值角度而言，我国茶文化的价值性非常突出。通过解读茶文化的内涵，我们可以得出，利用茶文化，能够对人们完善、高尚品格的培养，具有重要的促进作用。所以，在高校思想政治教育工作中，进一步强化茶文化的高效利用，能够促使大学生的视野变得更加开阔，对大学生的知识体系起到一定的补充作用，还能够促进大学生道德品质的提高，帮助大学生培养正确的世界观、人生观与价值观。第二，在当前的高校学生思想政治教育工作中，其不可避免的存在着一些缺陷与不足之处，这些问题对高校学生思想政治教育工作的顺利进行，造成了一定的影响。因此，面对茶文化视域，加强高校学生思想政治教育工作，有助于相关问题得到妥善处理，满足社会发展需要。第三，我国传统茶文化具备系统理论体系，在茶文化的有关内容中，不仅包含儒释道思想等传统文化，还包括多个学科门类，例如：哲学、文学、伦理学、古代美学等。在传统茶文化中，将儒、道、佛、诗词、绘画、医学、宗教、书法等方面融入进来。在茶文化视域下，加强高校学生思想政治教育工作，有助于大学生传统文化学习活动的开展，在了解茶文化知识内容的同时，还能够深入感知历史文化的魅力，促使学生的视野变得更加开阔，还能够实现学生审美能力与文化素养的提高。
3现阶段高校思想政治教育工作中所存在的问题
3.1思想政治教育工作不能与思维理解和行为实践紧密联系起来
思想政治教育活动将技能实践与精神文化紧密联系起来，对于科学有效的思想政治教育活动而言，应当高度重视行为实践与思想理念。然而，针对现阶段的高校思想政治教育活动情况，通过开展系统的分析工作，可以发现：其对思想政治知识教学活动重视程度比较高，很难有效地将文化理念与精神思维融入进来。在进行有关思想政治教育活动时，教师虽然开展了思想政治教育活动中各项内容的讲解工作，但是不能够将多种元素系统加入进来，比如，有关思想政治理念、精神文化、行为规范等，这样学生很难真正参与至思想政治学习活动中，不能够真正理解思想政治教学活动的本质。在开展高校思想政治教育活动的过程中，由于不能够充分融入思维理解与行为实践，对高校思想政治课程教学活动的科学性与高效性造成了不利影响。
3.2思想政治教育工作不能够与教学的针对性和广泛性紧密联系起来
针对高校思想政治教育工作而言，需要关注多样的内容。由于个体具备一定的差异性，学生自身的思维理念认知也就有所差别，这在一定程度上影响了思想政治教育工作的推进情况。关于思想政治知识内容方面，因为学生具备不同的认知程度，在具体的教学活动中，学生所表现出的积极性与主动性自然而然存在一定差异，以思想政治教学为中心，所确定的教学方案也应当有所不同。然而，针对当前高校思想政治教学活动的实际落实情况而言，因为教师的认知不够充足，加之，教师不能够充分意识到学生参与学习活动的特殊性，致使思想政治教学活动具备比较低的针对性，很难实现较高教学价值。从客观方面来说，由于学生自身情况有所差别，其对思想政治教育活动的理解自然而然不尽相同。实质上，对于整个思想政治教育活动而言，关于整个教学活动的实施价值方面，学生个体的诉求具有重要的作用。所以，在开展实际思想政治教育活动时，所实施的教学方案，应当具备一定的针对性与科学性。然而，针对大部分思想政治教育活动的实际情况来说，其对学生个性化诉求关注程度比较低，亟需开展相关改进与优化工作。
4茶文化视域下加强高校学生思想政治教育的具体措施
4.1明确茶文化在高校学生思想政治教育的重要价值
面对茶文化视域，在加强高校思想政治教育活动的过程中，其关键之处，就是应当对大学生思想政治教育传统茶文化的重要价值，作出进一步确定。关于具体措施方面，主要包含以下几点：第一，在高校的公共必修课中，可以将茶文化建设划入进来，利用多样化的措施，最大限度实现大学生学习范围的扩大。第二，应当对大学生作为传统茶文化传承主体，这一地位作出进一步确定，不断提升文化融合能力，有效促进创新工作的开展，在此基础上，将传统茶文化在思想政治教育中的价值充分体现出来。第三，应当注重增强广大教师的茶文化素养。作为教师应当掌握相关传统茶文化的内容，与此同时，还应当掌握大学生的心理特征，在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，将茶文化真正渗透进来。第四，在进一步强化高校学生思想政治教育活动的过程中，针对茶文化价值的可持续性与非功利性，还应当给予高度重视，将传统茶文化的人文价值，凸显出来。
4.2在专业教育中渗透中国传统茶文化
在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，为了能够将茶文化的人文价值，高效体现出来，针对茶文化的专业教育，应当注重开展相关的整合工作。在进行茶文化专业教育整合活动时，应当对传统茶文化与专业教育的契合度给予重视，并与大学生所学专业紧密联系起来，激励大学生通过自身专业知识内容，进一步探索并研究传统茶文化，充分调动起学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性与主动性，促进茶文化教育活动的深入开展。比如：作为文学专业的学生，针对与茶文化相关的诗词和歌曲，可以开展相关的探究与讨论活动，这样有助于对茶文化的精髓内涵作出深入理解，以此来实现自身文化素养和思想道德水平的提升。作为畜牧兽医专业的学生，可以对茶自身任劳任怨的精神做出探究，并对畜牧行业所需的职业精神与茶本身精神间所存在的关联作出研究。与此同时，关于茶文化与专业实践相融合的方式方法方面，还应当对其给予高度重视。实践教学属于隐性教育活动的范畴，在思想政治教育活动中提出了“三贴近”原则，实践教学活动与该原则具备较高的契合度，能够将“全程育人，全方位育人”这一先进教学理念表现出来。在开展具体高校学生思想政治教育活动的过程中，教师可以安排大学生到茶园进行一系列的社会实践活动，可以参观茶树种植、包装、采摘等，这样能够帮助学生深入理解茶文化内涵。
4.3将中国传统茶文化融入至校园文化建设活动中
在新时期高校学生思想政治教育工作中，校园文化的熏陶发挥着重要的作用，能够对传统茶文化渗透至校园文化建设，起到良好的促进作用，将茶文化思想政治教育功能与价值的有效性充分体现出来。在开展高校学生思想政治教育工作的过程中，要想实现思想政治教育针对性与高效性的提升，就应当依托高质量的文化，不断扩大思想政治教育活动的影响范围，实现思想政治教育吸引力的提升。关于具体措施方面，主要包括以下几点：第一，应当将校园媒体充分运用起来，强化开展茶文化的宣传与教育工作。高校可以通过校广播、宣传橱窗、校报、互联网、新媒体等传统媒体与媒介，针对茶道文化，开展相关的报导工作，不断增强茶文化信息的推送量。还可以利用校内外实训基地，有效开展茶文化文化长廊建设活动，将茶文化的隐性教育作用，高效体现出来。第二，为了能够将茶文化融入至校园文化活动中，可以利用多样化的形式，如，激励学生组织茶艺社团等，教师应当充分发挥自身的主导作用，帮助学生开展多样化的活动，利用一系列的实践活动，使学生充分感知茶文化的陶冶。在校园各类晚会与庆祝活动中，可以将茶艺表演等茶文化元素渗透进来，帮助越来越多的大学生充分感知茶文化的魅力。
4.4规范学生思想行为，帮助学生掌握优秀文化
在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，为了增强教育活动的科学性与有效性，针对学生的思想行为，应当强化开展相关的规范与引导活动，通过对比形式，帮助学生掌握更多的优秀文化。面对茶文化视域，在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，关于高校学生的思想与行为方面，教师应当注重将茶文化融入进来，这样能够使学生的思想文化变得更加多样，还能够对学生的行为起到一定的规范作用。由于各种因素的影响，当前社会中存在着多样文化，大学生对新思想的接受速度比较快，具备比较充足的时间对不同的文化接触。所以，在开展高校思想政治教育活动时，教师可以通过对比法的形式，选择并运用茶文化精华，这样能够将学生茶文化的学习兴趣调动起来，帮助学生自发地开展茶文化的学习活动，显著提升学生的自主学习能力，将茶文化在学生思想领域方面的重要作用，充分体现出来。
购物车(0)
