时间：2023-09-25 15:59:23
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇海洋地质专业就业前景，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
被高校录取后希望转专业或者适合转专业的学生主要有四种情况:一是一些同学在录取时被调剂到非第一志愿专业,入学后发现自己不能适应,所以想转到自己喜欢的专业;二是考虑到以后就业时自己的专业不占优势,就想转一个热门专业;三是相当一部分学生在填高考志愿时不能对自己的兴趣、爱好、志向进行准确把握,对专业的概念比较模糊,选择时有一定的随意性,在考上大学并经过一段时间学习后,才发现自己真正的学习兴趣所在,所以想转专业;四是考分不是特别理想,想先进入一所较好学校的低分专业,进校后再转入自己喜欢的专业,曲线达到理想目标。
但并不是每一个有转专业意向的学生都能获得成功,各高校转专业都有一定的条件和限制,学生要提出申请、通过相关测试与面试,即使考核合格也还要受到名额的限制。
第一,转专业要得到双方院系的同意,特别是专业之间差异大转起来难度大。一般而言,转入的学院要组织基础学科和专业知识的考试;在本学院内转专业,或者转入冷门专业,相对容易一些;一些比较热门的院系对转入学生的成绩要求很高,名额也少;文科学生转到理科或者工科专业难度会更大,反之亦然。
第二,各高校对转专业的名额都是有规定的,一般控制在全年级总人数的10%～20%,有的更低。
第三,对学生成绩有限制。很多有转专业经历的学生都感叹:成绩好的转专业就顺利,成绩不好的一般没有机会,除非有一定的耐心和毅力,因为大多数高校对转专业的学生都要求成绩优秀。
金融学雄踞热门专业之首
日前,麦可思公司对参加2010年高考的学生和考生家长进行了一项调查,以了解高考考生的志愿填报情况。
调查显示,在被调查的考生中,无论是男生、女生,还是文科生、理科生,或者成绩排名在何种层次,在填报志愿时均表示,首选的专业是金融学。
值得注意的是,文科生填报排名前五的热门备选专业依次为金融学、法学、会计学、汉语言文学、财务管理。但是,结合麦可思2007年、2008年、2009年对全国大学毕业生的就业调查结果来看,2010届被调查考生的热门备选专业中,法学、会计学、汉语言文学等都是2007届至2009届连续三届失业人数最多的专业。
对此,麦可思专家分析后表示,由于这些专业不像理工科专业对实验设备等硬件有着很高的要求,上马或扩招相对容易,不少高校盲目设置了这些专业。从需求上看,政府机关、事业单位、金融企业、新闻媒体历来是类似专业毕业生的主要出路,但这些单位人才需求量不大,再加上地方政府机构和事业单位精简的力度加大,需求量更是趋减。因此,这些热门专业的毕业生难就业就不可避免。为此,专家建议考生和家长在选择专业时,不要盲目追求热门,而应该综合考虑学校、专业设置和培养水平。
“淘宝”冷门专业
据麦可思研究院的《2010年中国大学生就业报告》显示,报考时的“热门”专业,如今遭遇寒流;报考时的“冷门”,却成了就业香饽饽。
数据显示,薪资、就业率持续走高,且失业率较低的专业包括:地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程。它们分别属于地矿、航海、土建、机械、材料类专业。而这些就业热门专业,都是报考时的冷门,90%的学生为调剂生。
北大实名推荐生85%钟情基础学科
备受关注的北大首批“中学校长实名推荐制”学生录取结果正式出炉。90名被推荐学生中85人入读北大,2人选择香港高校,3人高考发挥欠佳,未能达到北大当地录取线。
这85人中,32人因高考成绩优异被直接录取,33人经加分后被录取,另有20人因具有保送资格被提前保送。85%的学生钟情于基础学科,95%以上的考生志愿得到满足。
北航航空维修工程师专业备受青睐
除去将近700万应届生的基数压力，高等教育和市场需求的不匹配也是造成应届生就业困难的重要原因。麦肯锡公司的报告指出，中国的劳动力市场还不能完全适应中国经济的飞速发展。表现之一是择业地域不匹配。大城市高技能人才富余，而中小城市捉襟见肘。之二是未来知识需求和就业队伍结构不匹配。目前，中国每年培养出的大学毕业生远远超出各经济部门对人才的需求。而在未来，随着中国经济增长，服务业和知识密集型制造业职位数量增长，将推高对高技能人才的需求。2013年，接受调查的企业中有1/3称很难找到高技能人才，61%的企业将此归因于应届毕业生缺乏基本的就业训练。“无论是本科毕业生还是高职高专毕业生，毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平。”
“从校园到职场的道路充满了重重障碍。”麦肯锡公司合伙人陈立凯表示，许多刚刚走出校门的毕业生难以完全满足初级岗位的要求，主要原因在于用人单位、教育机构和大学毕业生之间缺乏有效沟通，许多学生在选择专业时对学科的就业前景并不清楚，这就出现了职业技能上的“错配”，以至于难以顺利就业。
尽管高校毕业生就业相较往年更加困难，但在当前的经济形势下，就业仍在总体上保持了稳定，一方面在于农村剩余劳动力趋于匮乏，农民工供不应求；另一方面也在于，受过高等教育的莘莘学子开始找准定位，能够弯得下腰去进行自主创业或者从事生产性行业中的技术工作。
来自麦可思研究院的数据显示，2013年本科就业绿牌发展专业包括：地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、审计学。2013年高职高专就业绿牌发展专业包括：道路桥梁工程技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、焊接技术及自动化、供热通风与空调工程技术。以上专业与2012年的绿牌专业相同，这些专业的就业率持续走高，薪资走高。如果暂不考虑自主创业的问题，这些数据可以明显反映出当前我国高校毕业生蓝领化的倾向加重，这与社会的需求有关。
“今年毕业699万大学生，真正短缺的是一线的体力劳动者和蓝领工人，大学毕业生都想当白领，都想进机关、事业单位，实际上就业主体仍然在企业，因此必须调整招生结构、教育结构，增加蓝领工人和技术工人供给解决劳动力短缺问题。大学生近年的就业率不到65%，真正的体力劳动者的失业率在4.3%以下，这并不是说读书无用，而是我们的经济结构和就业结构对劳动力需求需要调整。”中国社科院工业经济研究所研究员、前所长吕政说。
根据麦肯锡公司的最新报告，随着经济结构的进一步转型和调整，中国对高技能人才的需求正飞速增长。到2020年，中国用人单位将需要1.42亿受过高等教育的高技能人才。而如果劳动者的技能不能进一步得以提升，中国将面临2400万的人才供应缺口。
在麦可思的《2012年中国大学生就业报告》中，就业遇冷专业不乏法学、生物技术、生物工程、英语、国际经济与贸易等一些经常需要高分第一志愿报考的热门专业。而经常被作为调剂专业的地质类、矿业类、水利类、机械类专业，如地质工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、港口航道与海岸工程、水文与水资源工程、船舶与海洋工程、过程装备与控制工程等专业，却在就业中以热门抢手的姿态上榜，完成了华丽的转身，堪称冷门专业的逆袭。下面我们就来看看这些传说中的“傻大粗黑”专业。
矿业类专业
这类专业从事的工作，最大的特点就是经常远离喧嚣的城市，远离亲人。其主要的研究对象是煤矿、金属矿及非金属矿。
捣鼓煤矿和金属矿的是采矿工程、矿物加工工程等专业。不同的大学研究的方向也不同，中国矿业大学主要是针对煤矿，中南大学则侧重金属矿。但相同的是毕业生基本都是到矿上工作，很多工作在井下，事实上井下工作并没有你想象的危险，大型矿业公司的安全措施都比较到位，但环境肯定不如地面。采矿工程师和矿山测量工程师可以在井下或露天矿藏开采企业工作，从技术、经济和安全方面规划矿场，为开采做准备；或是在矿山管理部门工作，代表采矿部门的利益，颁布保护条例，维护矿山企业工人们的权益；或是在环保部门工作，从矿床、环境和国土保护的角度出发，对矿山经营施加影响；抑或是在矿区开发规划部门，从事矿山（露天、井下）设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理等工作。
而捣鼓非金属矿的是石油工程专业。本科毕业生主要去油田工作，刚工作时，大多做采油工、钻井工，或者从事压裂、酸化等增产措施的工作，劳动强度不大。工作一年后可以做技术员，逐渐转为管理岗位。
与之相近的还有油气储运工程。其就业大多是在国家或各省、市的发展计划部门、交通运输规划与设计部门、油气储运管理部门等，从事油气储运工程的规划、勘查设计、施工项目管理等工作。
土建类专业
土建类专业是随着近年来房地产的热炒而火热起来的专业，常见的专业有土木工程、建筑学、城市规划等。土建类除了这三个耳熟能详的大哥外，鲜有人知道他们的几个小弟。而在就业市场上，这几个小专业正在扮演着越来越重要的角色。
建筑环境与设备工程专业。光听这个专业的名称就很晦涩。该专业培养的是能够从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化、燃气应用以及相关的城市供热、供燃气系统与设备设计等工作的专业人员。随着大量新型建筑体系的出现，人们对建筑内部的设备也提出了更多、更高的要求。某些外观华丽的建筑物内部，明显存在通风不好导致的空气质量下降，或者夏季制冷、冬天供暖不到位等问题。这都需要建筑环境与设备工程专业的技术人员与建筑设计师沟通，以对建筑结构和用户需求有完整的认识和了解，做出切实可行的设计。
而给水排水工程这个从土木工程专业独立出来的专业就更重要了，难道你忘了近年来在各大城市吹起的“看海风”吗？你忘了“在大城市生活你不仅得有车有房，还得有船”的调侃吗？这些都充分说明了给水排水工程专业毕业生的缺乏。该专业毕业生专门负责房屋的上下水工程，城市地下水网工程的设计、施工、维护等工作。
水利类专业
水利类专业与土建类专业是近亲，只是术业有专攻，水利类专业面向的是水利工程方面。近年来就业比较热门的是水文与水资源工程和港口航道与海岸工程两个。
水文与水资源工程主要面向两个方面，地表水和地下水。一般在南方的学校多是侧重地表水方向，如河海大学；而北方的学校多是面向地下水方向，如太原理工大学。该专业学生主要学习水文水资源及环境信息的采集和处理、水旱灾害预测及防治、水资源规划、水环境保护、水利工程规划与设计、水利工程运行与管理、水政管理等方面的基本理论和基本知识。
港口航道与海岸工程则是培养具备港口工程、航道工程、海岸工程的规划、设计、施工和管理等方面的知识，能在交通、水利以及海岸开发等部门从事规划、设计、施工和管理等工作的高级工程技术人才。
这类专业的毕业生视野比较开阔，经常各地跑。每到一个国家或地区都要常驻几个月左右，负责当地建筑工程项目的管理工作，如画手绘图、现场解决工程问题、协调甲方乙方的关系等。
机械类专业
每年高考后如何选择一个能在五年后立于不败之地的专业，对于很多优秀学生来说也许是一个比高考更难的问题。国内第三方专业调查机构麦可思研究院的报告显示：2011年本科就业绿牌发展专业（薪资、就业率持续走高，且失业量较低，为需求增长型专业）包括：地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、审计学。本期就向大家介绍这些绿牌专业。
“装备现在，控制未来”是我们装控人的宗旨；“不怕吃苦，不怕累，敢打敢拼，勇于承担”是我们装控人的精神。在装控的队伍里，没有“女生”，因为专业的学习让女生锻炼出一身男儿的气概；这里也没有弱者，因为装控不仅仅要学习专业知识，更需要实践，每一次实践都让我们变得更强。
装控人的苦与乐
虽然过程装备与控制工程专业是1998年3月才正式设立的本科专业，但它却不是一个新专业，其前身是化工设备与机械专业，为了顺应社会的发展，在化机的基础上，融合了化学工程、机械工程、控制工程和管理工程方面的知识便成了过程装备与控制工程专业。曾经有人这么解释这个专业：比化学化工的多懂些机械，比化学机械的多懂些控制，比化学控制的又多懂些工艺。由此可见装控学子具备综合型人才的特点，在今后的工作中更是天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
过程装备与控制工程专业是一门理论与实践相结合的交叉学科，几乎每个学期都安排有理论和实践课。大一的时候主要学习基础理论知识，比如：高数、英语等，很少涉及专业课，顶多安排一门专业基础课，以便新生能很快适应大学生活。到大二的时候，经过一年的沉淀，一些专业基础课如理论力学、机械工程材料学、金属工艺学、互换性与技术测量等课程才进入我们的课堂，每一门既有理论课也配有实验课。每一次的实验课都是我们的最爱，能自己动手去检验课堂上所学的知识，在那里我们第一次看到金属中的珠光体、奥氏体、马氏体。大二的金工实习是我们最难忘的，在那里我们实现了第一次脱胎换骨。在第一站锻造车间里，我们做着打铁师傅的活，但这里要比武侠小说中的打铁铺先进得多，我们使用的锤子是大型气压锤，炉是能够加热到几千度的电炉，一块铁柱很快就达到了1200℃。在师傅的指导下，我们小心翼翼地用钳子夹着铁照着模子锻打，生怕一个不小心，滚烫的铁块就飞到身上。要知道被1200℃的铁块打到身上的后果可不是疼一下那么简单的事情。到了第二站的钳工车间，做的活被我们戏称为“站军姿”。工作的时候我们都保持着一个姿势在做钳工，双脚站立不动，双手拿着锉刀按一个动作在工件上来回挪动，每到休息的时候你会感觉自己都机械化了。再往后是铣车、数控、焊接、铸造等车间……一次实习下来，我们把车间里的工种全都做了一遍，收获的知识比整天呆在课堂上得的多了。
如果说大二我们进行的是技术技能的训练，那么在大三我们面临的就是专业知识和精神毅力的考验，并在这些考验中实现了第二次脱胎换骨。
大三学习的是专业主干课程：工程力学、流体力学、过程装备设计、机械设计原理、控制工程原理、化工原理、过程装备控制技术及应用、过程装备制造与检测等。也许你看着这些课程会感到枯燥，但当你融入其中的时候，你会发现这里边的乐趣大着呢。大三我们安排了两次课程设计：换热器设计和减速箱设计（换热器主要是通过热量交换，改变流体的温度的设备，是化工、石油、动力、食品及其他许多工业部门的通用设备。如现在的空调内部就是一个小型的换热器，把热风变成冷风。而减速箱是一种由封闭刚性壳体内的齿轮传动、蜗杆式或者齿轮―蜗杆传动所组成的，常用于动力机与工作机之间作为减速的传动装置。比如拖拉机机头的传送带就是一个很典型的减速装置）。那可是工程师干的活，而我们在大三时就可以尝尝“鲜”啦。当时我们的设计题目是管壳式油冷却器，任务是将16Kg/s的油由入口时的 90℃转化为出口后的45℃。设计是一个既要运算，也要选择的过程。刚拿到这个题目，我们便开始查阅相关书籍。然后对着上面的要求选择换热器的材料，还有换热管的排列方式，这个对换热面积是有影响的，从而影响换热流体的温度。而流体的速度，也是我们选择的一部分内容，它会影响流体的阻力，换热温度和生产成本。通过一次又一次的选择，一次又一次的工程运算，我们才能够确保我们的设计是有效的。由于这个设计是开放式的，不同的人有不同的想法，选择的不同，那么设计的过程也是不一样的。一样的题目，得到的设计说明书是多种多样的。有的人从设计材料入手，增加材料成本，提高换热效率；有的人为了降低生产成本，那么它的生产效率有所降低；也有些人有了新的发现，在前人的基础上，增加自己的特点，既降低了成本也提高了效率。
设计不仅仅是考验我们的专业知识，更多的是训练我们专业知识的应用能力。经过一次设计，我们的专业知识会得到进一步的提高，在运算方面的毅力和耐力也得到了加强。
装控专业是个综合性的专业，它的研究方向是多样化的。目前，开设这个专业的学校全国就几十所。每个学校的情况不一样，那么上课的侧重点也会有所不同。比如：中国石油大学和西南石油大学，这两所学校培养装控人才的方向都是石油方向的，广西大学培养的是以压缩机设计制造为主的，也有其他一些学校以制冷能源为培养方向。同学们可以根据自己的喜好，选择自己的研究方向，在相关课程上多下工夫。
过程装备与控制工程专业的就业前景
关键词：环境工程;专业特色;新建地方本科院校;就业
引言
环境保护对国家可持续发展极其重要，环境工程专业隶属于环境科学与工程一级学科，旨在培养具有可持续发展理念，具备水、气、固、声等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面知识，具有污染控制工程设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府、规划、经济管理、环保等部门及设计、工矿企业、科研、学校等单位从事设计、规划、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程高级工程技术人才。
1环境工程专业办学现状
截至2016年，全国有385所高校（包含45所独立院校）开设环境工程专业，2011年教育部批准的第七批78个高等学校特色专业建设点中，环境工程专业有8个，分别隶属北京大学、北京科技大学、天津大学、东北大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、重庆大学。纵观全国高校环境工程专业定位，主要集中于“污染防治”和“环境治理”。在特色专业建设点的8所高校中，有些高校的办学特色依托本校品牌专业，如天津大学环境工程专业前身是给排水专业，专业特点在于废水处理及资源化、给排水工程；东北大学强调与矿业类专业结合；北京科技大学着重在矿业、钢铁、电力、有色冶金及材料加工行业的应用；中国海洋大学具有岩土和海洋特色；长安大学体现其在城乡建设、交通运输、水资源和地质环境保护等行业的特色应用。此外，一些高校环境工程按大类招生，在专业方向上体现了专业特色，譬如重庆大学设置环境生态工程方向，偏重生态监测、生态修复和环境管理；北京大学设置的环境管理方向，侧重综合环境管理能力培养。新建本科高校通常沿用研究型高校对环境工程专业的培养目标，定位于“污染防治”和“环境治理”，实行“宽口径、厚基础”式培养模式，缺乏专业特色。截至2015年，我国新建本科学校共678所，占全国普通本科院校的55.6%，培养的毕业生占全国非“985”“211”普通本科高校的45%，已成为本科人才培养的重要力量。在我国现行的高等教育体系中，研究型大学偏重学术型人才培养，高职（专科）院校偏重技术型人才培养，定位相对明确，而地方普通高校作为中间夹心层，定位常有“高不成，低不就”的困惑，其中尤以地方新建本科院校为典型［1］。近年来《关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》《教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见》等文件陆续公布，新建本科院校向应用技术型高校转型发展形势明朗［2］。新建本科院校应从“服务地方经济社会发展”“培养行业地区应用人才”的办学定位出发，以培养应用技术型人才为目标，结合自身特点、专业特征和就业需求进行定位，办出特色。地方新建本科高校与研究型高校相比，在教学资源、师资力量上存在明显差距，新建本科院校教学质量监控数据显示：师资方面，专任教师数量不足，青年教师比例大，博士以上学位的专任教师占比仅为8.4％，“双师型”教师中具有行业背景特别是具有工程背景的比例较低，教师教学水平有待提高；办学条件方面，部分民办院校办学条件较差，社会满意度相对较低，2014年37.3％的院校教学日常运行经费支出比例未达到合格要求；从硬件投入来看，民办院校的生均科研仪器设备值仅为5536元，比公办院校少2266元，经费投入仍然存在一定的缺口，办学力量薄弱、没有形成逐年增长的稳定投入机制［3］。新建本科院校办学中教学经费投入、教学资源、办学条件和师资力量有待改善，生源普遍存在基础薄弱、能动性差、思维活跃和兴趣广泛的特点，在专业定位时要根据生源的特点，从专业定位上就区别于研究型高校，盲目跟风高层次研究型大学是不可取的，应认清形势，根据自身办学的特点，借鉴其专业特色定位，根据职业需要创新专业特色，在基本理论技术水平的基础上，着重实践能力培养，强化学生应用能力。
2环境工程专业的就业前景和需求
环境工程本科毕业生专业对口的就业方向有教育行业、环境管理、环境工程设计及运营、环境咨询及服务和环保设备开发及销售五大类别［4-5］。教育行业：高等科研院所如研究员、教师、实验员等，门槛较高，对本科生的需求量较少。化学、生物、数学、物理是环境工程专业学生的基础课，毕业生可在中、小学从事这些科目的教学，这另外还要求从业人员具有相应的教师资格证书。除此之外，可在培训机构进行中、小学生的学科辅导，或从事环境教育及培训工作。环境管理：在各级环保部门、环境规划部门、监测站、流域管理委员会等行政机关从事环境管理、环境监测、环保验收等相关工作，这些单位中县级环保局或监测站有少量岗位面对本科生招聘。大、中型企业下设的安全环境部门，特别是大型跨国企业和上市企业，对EHS（Environment环境，Health健康，Safety安全）环境管理专员有需求，但一般情况下要求有2~3年工作经验，并要求熟悉环境安全管理体系，通过质量环境职业健康安全内审员和外审员的考试。一些小型或重污染企业，如化工、印染、制药、食品企业从健全体制、环保设施运行和监管方面考虑，会接收本科应届毕业生。环境工程设计及运营：包括废水处理、废气净化、废渣处理处置设施的设计、施工管理、调试和运行，要求毕业生熟练掌握Office系列办公软件、设计软件、AutoCAD绘图软件等，熟悉各设计阶段的图纸，熟练应用各种处理设施。开展环境工程设计的单位有各级设计院、环境工程设计公司、环保工程运营公司等，中、小型设计公司和运营公司会向本科毕业生提供部分岗位。环境咨询及服务：包含环境影响评价、水土保持方案、节能减排方案、清洁生产审核与培训、环境工程咨询、环境监测、环境管理体系与环境标志产品认证、有机食品认证、环境技术评估、产品生命周期评价、环境信息服务等。随着国家对环境保护工作的重视，环保部对环保行业的市场进行了调整，以环保验收、污染源监测、室内环境监测和治理为主要业务的第三方检测公司的成长壮大也为毕业生提供了更多的工作岗位。环保设备开发和销售：包括水处理、大气处理、垃圾处理、噪声处理等设备的开发和销售，以及环境工程相关教学设备的开发和销售。销售员要了解设备的基本原理、可进行安装和调试、简单的操作演示，是本科生可以胜任的工作。高校环境工程专业多定位于“污染防治”和“环境治理”，特别是水污染防治和治理方面，这与环境保护发展历程和水污染的特点有关。我国从“先污染后治理”的道路走来，水污染问题是最先受到关注和重视的，相对大气污染、物理污染或固体废物污染来说，水污染较直观、影响范围较大，也是我国最先发展起来的方向。到了“预防为主防治结合”的阶段，三废处理逐渐成为企业和政府面临的难题，这也催生了污染防治技术的发展。污染防治技术包含水、气、固废和物理污染四个方向，涉及的处理工艺较多，专业实验室所需经费投入较高，部分新建地方本科高校经费投入少、实习基地少、实习时间短、专业教师缺少工程背景，这些都令教学效果大打折扣，往往学生对这些工艺的认识只停留在理论理解，未体现出应用技术型人才的特色，难以与老牌高校毕业生竞争，没有就业率的保证，得不到社会的认可，直接影响着本专业招生，这也是多数地方新建本科院校环境工程专业办学面临的难题。从环境工程就业方向分析，结合新建本科高校的现状，除教育行业外，可定位于环境检测、环境影响评价、环境技术服务、环境管理或环保设备，特别是环境检测、环境影响评价和环境技术服务，我国近年来日渐完善环境立法、开放市场，第三方检测公司和技术服务公司成长壮大后，对本科生有一定的需求。本科阶段进行有针对性的训练，积累实习经验，结合职业培训，可大大提高毕业生在这些行业的竞争力，开辟与研究型大学和高职（专科）院校的不同的道路，且现开设这类方向的高校较少。
3环境工程专业定位调整方向
8个环境工程特色专业建设点的专业特色从两个方面体现，一是依托本校品牌专业办学，二是采用大类招生细化方向。新建地方本科院校可借鉴研究型大学特色专业的定位，结合环境工程专业就业后的职业需求，定位于对本科生就业岗位较多、办学条件能够满足教学需求、师资力量能够给予强有力支持的方向。具体可从以下两个方向考虑：（1）与采矿类、海洋类、安全类、气象类、地质类、生物类、化学类、食品类及建筑工程类相结合，确定专业定位为某一特色领域，如与化学类相结合可设置工业废水回收和防治技术、工业废料的综合利用、多功能环保材料的研发和新型处理药剂的研发等方向。（2）采用大类招生，掌握基础理论知识后，按照不同职业需求，细化专业方向。可设置环境检测、环境影响评价、环境技术服务、环保设备和环保设计方向，按照职业需求进行课程体系改革。环境检测着重化学分析能力的培养，可适当增加分析化学实验、环境监测实验和仪器分析实验的学时，新增环境保护与监测分析操作工的职业培训。环境影响评价着重法律法规和技术规范应用、环境评价技术方法、Office系列软件的应用、环境预测软件的应用等，可根据环境影响评价工程师考试的要求设置课程内容，新增环境影响评价课程设计、环评单位实习实训、环评工程师职业培训。环境技术服务涉及很多方面，应设置相应课程帮助学生了解水土保持方案、节能减排方案的编制，清洁生产审核、环境管理体系与环境标志产品认证、有机食品认证、产品生命周期评价的相关法律法规，增加清洁生产审核员、环境管理专员等职业培训。环保设备方向着重机械设计、环保设备基础知识和营销技巧等方面的培养。环保设计着重工艺和AutoCAD，在课程体系中应该加大实践课程的比例，形成“理论—实训—设计—实习”的体系，增加专业实验和课程设计的时长，新增模拟仿真软件实训，设立水处理工、室内环境检测员职业培训，加强实践和技术能力的培养。
4结语
创新专业定位是促进新建地方本科高校环境工程专业改革的首要方面，还需要配套其他方面的改革才能体现出应用技术型人才的特点。环境工程是一门综合性、实践性、行业性非常强的专业，透视目前的人才培养模式，除专业定位外尚存在以下问题：其一，大多沿用了研究性高校同类专业的课程体系和教学方式，较少从工程和职业需求出发进行考虑，重研究轻实践、重知识传授轻能力培养；其二，“以学科为基础”的本科教育特征体现不足，未处理好通用基础、专业基础与实践环节的关系；其三，缺乏与工程应用综合性的有机统一［6］。相应的可采取以下措施：以工程应用和职业需求为出发点，确定专业定位，并按照专业定位构建多元化的实践教学平台；理顺人才培养方案中通识课、专业基础课和专业课之间的关系，适当加大实践环节的比例；以解决实际工程问题为目标，及时更新教学内容，创新教学方式，优化课程考核方式；沿用帮带机制，拓宽师资培训渠道，加大双师型教师的引进和培养力度，优化教学质量考核体系。
参考文献
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［5］吴烈善.高校环境工程专业就业形式和人才培养定位浅析［J］.广西大学学报（自然科学版），2007（S1）：235-238.
近日，山东省《2008年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》出台，今年山东省仍将采用“3＋X＋1”的模式，总分为750分，语文、数学、英语(听力除外)、文科综合、理科综合和基本能力科目的试题，仍由山东省组织专家自行命制。
据悉，在山东省公布的《考试说明》中，各个学科对考生基本素养和解决问题能力的考查是重点，在《语文》的试题要求中，要求考生在完成题目时，标点正确，不写错别字作文，如果出现错别字，每一个错别字扣1分，重复的不计。在基本能力测试即“1”的测试中，试题均采用题组的形式，打破学习领域与学科界限，围绕某一主题借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，这样的题目不仅考查考生对各科基本知识的准确把握，同时引导学生将掌握的各科知识进行融会贯通，运用到实践中，从而提高通过理论知识解决生产生活实际问题的能力。
2008年《考试说明》分语文、数学、英语、文科综合、理科综合和基本能力等考试科目编写，各科目内容由命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构和题型示例等几部分组成。《考试说明》将是山东省高考自行命题的依据。
中国海洋大学
今年招收3800名本科生
近日，记者从中国海洋大学获悉，该校2008年的本科招生计划已经确定，招生总数为3800人，与去年招生总数相同，且仍不招收高职生。
由于中国海洋大学是教育部直属重点大学，其招生计划由教育部直接批准，因此成为驻青高校中第一所确定今年本科招生计划的高校。此外，海大今年自主选拔录取人数为190人，保送生和艺术特长生各占招生计划的1%，音乐表演专业招收60人，国防生将招收90人，高水平运动员招收60人，运动训练专业单招、少数民族预科等的招生工作，将按教育部和海大的有关规定执行。
据悉，海大2007年普通本科学费为：医学专业每生每学年4700元，理工农学专业每生每学年4300元，体育、外语专业每生每学年5000元，音乐表演专业每生每学年6700元；其他专业每生每学年4000元，预计今年学费会保持稳定，如有变化将按省物价局新批准的标准执行。
山东：2008年对口高职招15大专业
记者近日从山东省招考院获悉，为避免各专业之间录取率出现较大差别，山东省对口高职招生今年将首次看人下计划。
据介绍，对口高职考试为中等职业学校学生的高考，往年因为高校制定各专业招生计划时，未考虑考生人数，使得不同专业的录取率差别较大，有些生源多、计划少专业的考生，就明显吃亏。为保证招生的公平性，避免各专业类别之间的录取率出现较大差别，山东省今年将首次在报名结束后把各专业类别的生源数量向招生学校公布，各学校在编制招生来源计划时，将参照生源情况及时做出调整。
据悉，山东省2008年对口高职招生共涵盖15大专业类别，分别为种植、养殖、机电、计算机、建筑、财经、商贸、服装、文秘、餐旅服务、幼教、医学、护理、医药和化工。
上海高校今年新增60专业
管理类专业缩水
上海27所高校将新增本科专业60个，获准今年开始招生。此次新增专业主要集中在市属高校和独立院校中，管理类专业较去年大幅度缩水。连续3年就业率很低的学科要停止招生。
此次上海新增专业的27所高校包括本市的部属院校4所、市属院校22所以及海关直属高校上海海关学院。从专业增加数量上看，市属高校和民办独立院校成为专业新增大户。如22所上海市直属院校新增专业48个，民办上海建桥学院新增4个专业，上外贤达经济人文学院、复旦上海视觉艺术学院、上师大天华学院、同济同科学院等4所独立学院共增加9个专业等。
此次新增的60个专业中，相当大部分是目前就业市场上对人才需求较旺盛的产业，如能源与环境系统工程、网络工程、车辆工程、汽车安全工程、汽车服务工程、测控技术与仪器等，这些工程类专业基本属于上海支柱产业，对人才需求量大，专业就业前景被看好。新增专业中还有不少反映了对新兴人才的需求，如上海体育学院新增的休闲体育专业、上海音乐学院新增的数字媒体艺术专业、上海戏剧学院新增的作曲与作曲技术理论专业等。
值得注意的是，管理类专业今年在新设数量上大幅缩水，仅有上海建桥学院、上海师范大学、上海对外贸易学院、上海海关学院、上海水产大学、同济大学同科学院等少数几家大学开设管理类专业。
今年高校联招华侨港澳台学生
考试科目分5门
从有关教育部门获悉，2008年普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生的报名工作于3月启动，考试在6月20日至22日进行。
据介绍，华侨、港澳地区及台湾省学生参加内地高校联招考试于6月20日至22日进行。文史类专业考试科目为中文、数学、历史、地理、英语；理工农医类专业考试科目为中文、数学、物理、化学、英语。考试内容和要求参见教育部制定的《普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试大纲》。
据了解，考生在报名时同时填报志愿。联合招生录取工作分第一批本科、第二批本科、第一批预科和第二批预科进行。考生按录取批次填报学校志愿，其中每个本科批次填报2所学校志愿，每个预科批次填报1所学校志愿，每所学校填报4个系科或专业志愿。报考内地联合招生学校的考生也可填报华侨大学和暨南大学各系科或专业志愿。今年招收华侨、港澳地区及台湾省学生的第一批次录取学校有105所，包括北京大学、清华大学、山东大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)等，其中，清华大学只招台湾省和华侨学生。第二批次录取学校73所，包括首都体育学院、北京联合大学、山东中医药大学等。
录取工作将于7月上旬开始。录取按第一批本科、第二批本科、第一批预科和第二批预科的顺序进行。招生学校在录取分数线上根据考生志愿、考试成绩及各校的不同要求，择优录取新生。被录取就读预科的学生，要经过一年学习并经学校考试合格后方可进入本科阶段学习。被高校录取的华侨、港澳地区及台湾省学生的收费标准，与内地(祖国大陆)学生相同。
湖北7所高校今年拟招4.33万人
记者近日获悉，教育部日前下达了今年部属高校招生计划，其中在汉7所部属高校共计划招生4.33万人，比去年增加300人。
各校的本科招生计划为：武大7600人，与去年持平；华中科大8000人，较去年减少500人；武汉理工大学9000人，与去年持平；华中师大4200人，比去年增加200人；中南财经政法大学5000人，比去年增加300人；中国地质大学(武汉)4500人，比去年增加100人；华中农大4500人，比去年增加200人。华中科大还招收高职(专科)考生500人，该专科招生计划与去年持平。
新疆高校今年高考
将新增17个本科专业
近日，记者从新疆维吾尔自治区教育厅了解到，经教育部批准，2008年新疆维吾尔自治区7所高校和2家独立院校将新增17个本科专业。此次新增的这17个专业主要为理工类、管理类和农学专业，其中新疆师范大学、新疆财经大学、新疆农业大学和石河子大学各新增三个本科专业，新增专业涉及数字媒体艺术、城乡规划、对外汉语等专业。
据自治区教育厅相关负责人介绍，此次新增的专业都是自治区经济社会发展急需专业，比如新疆师范大学新增的资源环境与城乡规划管理专业、数字媒体艺术专业，新疆财经大学新增的保险、对外汉语和物流管理专业等。这些专业的设置将为完善新疆人才储备、推动经济发展起到积极作用。同时，新增专业也存在办学经验相对缺乏等不足之处，考生要结合自身情况理智选择报考。
香港12大学今年高考进内地招生
记者近日从教育部门了解到，不少香港高校已经敲定了今年在内地的本科生招生计划。和去年相比，大多数院校的招生计划基本持平。但港校今年的学费和奖学金一齐看涨。
今年香港进内地招生高校仍是12所，分别是香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港树仁大学、香港公开大学、香港演艺学院、珠海学院。除香港中文大学、香港城市大学参加统招外，其余港校均为自主招生。
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