时间：2023-09-19 15:44:32
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇城市发展的经济学分析，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：市场效率 逆向选择 信息中介 博弈分析 落后地区
落后地区的经济转变，必须依托市场经济的发展。由于落后地区资金、技术、资源不足，企业和市场的发展经常面临着信息不完全或不对称的问题，经济呈低效率运转。
一、信息完全和对称与否的比较
信息是一种很有价值的资源，它能提高经济主体的效率和收益。信息的价值一般用使用信息带来收益的变化程度决定。
假设某企业为明天的销售进货。它的仓储能力为x。明天的销售价格是不确定的，为说明方便，假设明天的销售价只存在两种情况：有50％的可能性行情很好，单位销量可得利润m(正数)，有50％的可能性行情不好，单位销量亏损n(负数)。
在信息完全的情况下，即企业预先确切了解明天的销价，该企业可得利润∏=50％×mX+50％×0=-50％mX。在信息不完全的情况下，即企业无法预先确切地知道明天的售价，无论企业如何决策(假设企业进货量为Y，0
可见，信息可以减少经济主体的决策风险和失误，从而提高其预期收益。正是这个原因，人们需要信息，并乐于出钱出力去搜寻和购买信息。
在现实经济活动中信息常常是不完全的，不同的经济主体缺乏信息的程度也往往是不一样的。买卖双方对对方的信息了解的程度也不一样，存在信息的不对称问题。由于信息的不对称，使交易方可能进行逆向选择，进一步降低市场交易效率。
在信息不完全和不对称的情况下，市场机制不能很好地起作用。由于缺乏足够的信息，企业的生产可能会带有一定的盲目性，消费者的消费选择也可能出现失误。更甚者，由于缺乏足够的信息，有些重要的市场可能根本无法产生，或者即使产生，也难以得到充分发展。
二、落后地区市场经济活动中信息中介存在的必要性
落后地区市场运作的效率主要取决于所获得信息的数量和可靠程度，即信息的完全性。如果生产企业和顾客对对方的信息掌握均是完全且对称的话，交易将是非常简单并且是有效率的。在现实的市场活动中，生产企业可以通过各种各样的市场调查，了解顾客对产品的具体要求，并根据顾客的特定要求生产市场需要的产品。通过各种形式的广告，把企业生产的产品的有关信息向社会。如果利用现代通讯技术的话，这个目标更易达到。但是，也正是现代通讯技术的发展，使市场的交易存在了更大的不确定性。迅速发展起来的电子商务，由于网络空间的广泛性和虚拟性，交易的任何一方都无法回避交易主体难以确认、资信度难以保证、欺诈行为难以防范以及交易物品质量准以确保等一系列问题。这不仅增加了交易的难度，还由于交易各方对市场信息可信度的怀疑，导致交易无法完成，降低市场交易效率。落后地区经济实力非常薄弱，在市场发展过程中无力承受这种市场低效率带来的风险，客观上要求落后地区全面、准确地掌握经济信息，最大限度地降低市场运作的不确定性，充分利用信息的价值，少走弯路，吸取发达地区市场经济发展的经验和教训，实现跨跃式增长，赶超发达地区。
在市场交易中常存在信息的不完全和不对称问题，交易的完成常常依赖第三方介入，提供尽可能完全且对称的信息。这个第三方就是信息中介。市场活动过程中的不确定性问题越严重，市场交易对信息中介的需求就愈强烈。信息中介为众多企业和顾客提供一个信息交流共享的场所。它具有公告牌的功能，对保证交易双方的信用起到一定作用。
经济学认为，信息中介是市场经济中不可缺少的一个要索。信息中介依靠搜集、整理和有关信息而获得经济利益，成为交易双方之间的纽带。信息中介的存在，有效地降低市场风险，提高市场的交易效率。
三、市场交易中信息中介存在与否的博弈分析
假设市场存在着三种类型的经济活动主体，即企业和顾客交易双方及信息中介。交易双方的交易可以选择直接的交易方式进行，也可以选择通过信息中介获取有关交易的信息，从而间接地进行交易。不管是直接交易还是间接进行交易，都会产生一定的交易费用或者交易成本。从经济学术看，交易双方理性的交易必然会根据两种交易方式的费用或者成本做出理性的选择。也就是说，交易双方将在两种交易方式之间进行比较。权衡利弊，只有当信息中介参与的交易方式的成本更低或收益更大的情况下，交易双方才会选择信息中介参与的间接交易方式进行交易。
假设交易价格(交易时专门为该交易所标的支付的货币数量)为P，交易量Q(外生给定)，即独立于交易各方。买方和卖方分别对交易标的价值有主观评估，它们分别是v和u，并且不随市场交易结构的改变而改变。
(一)信息中价不参与的直接交易方式
假设交易双方采取直接交易方式进行交易的基本交易成本为Cd，基本交易成本取决于市场结构本身的内生变量，对于交易双方来说是相同的。基本交易成本主要受市场交易规则、市场信息环境以及信息流、物流和资金流的通畅程度等因素的影响。交易双方面对的交易费用称为实际交易费用c。假定C=kCd。k是交易费用系数，它由交易双方的个人交易能力、对风险的厌恶程度，机会成本共同决定。
把买方在交易时愿意支付给卖方的货币数量称为买人价
四、信息中介参与交易的选择
信息中介常以第三者的身份提供市场交易信息。信息中介必须为它们所提供的信息产品支付一定的费用，并籍此获取一定的收益。即信息中介参与交易，也面临着一定的经济选择，即成本和收益的选择。是什么原因促使信息中介参与交易，并提供真实可靠的信息，提高市场的交易效率呢?
(一)信息中介可从交易中获得收益
信息中介机构参与交易的最根本的动机是要从信息的提供中获得一定的收益，即向买卖双方收取费用a和b。信息中介不仅作为产品质量方面的行家，而且还是因为多次参与交易从而获得大量经验，搜集、整理、信息，总是存在一定的成本Ci。从(5)式可知，信息中介从交易中获得的收益Mi应该大于0，即a+b>Ci。任这种情况下，信息中介才会参与交易。
(二)信息溢出机制和竞争机制迫使信息中介提供真实可靠的信息
信息中介是信息产晶的供给方。买方(顾客)和卖方(企业)是信息的需求方，信息的供求之间存在着多次重复的博弈关系。信息的需求方向信息中介支付一定的费用后得到其提供的有关信息，这些信息的真实性将如何得到保障呢?如
信息中介只是偶然地提供一次信息或者只为一家企业、一个顾客提供信息，这种信息本身是否真实的问题是存在的。但是，信息中介作为市场交易的参与者，面对的是整个市场，信息的需求者是众多的企业和顾客，每个企业和顾客也是面对着众多的信息中介机构。
如果信息中介提供的信息是一次性的，或者只提供给一家企业或一个顾客的有关信息。
信息中介完全有可能与这家企业或这个顾客串通起来，向交易的另一方提供虚假的信息，分享由此带来的利润。但是，信息中介不仅要向众多的企业和顾客提供有关的信息，而且向同一家企业或同一个顾客多次提供相关信息。同时，在市场上。可供企业和顾客选择的信息中介电是众多的。这就使得中介不得不重视自己的声誉。一旦信息的需求方知道信息中介提供的信息是不真实的，他们不仅会停止购买和使用信息中介的其他信息，而且会选择其他信息中介提供信息，这样原来的信息中介就无法再次从中获得收益了。这种信息溢出机制和竞争机制促使信息中介尽可能搜集并提供真变可靠的信息。鉴于这种惩罚机制和竞争机制，迫使信息中介在多次或无限次的重复交易中重视自己所提供信息的真实性和可靠性。尽管信息中介为此必须付出较高的代价，但是，多次博弈的收益之和必定远远高于单次串通获得的收益，这是信息中介经过权衡利弊后做出的理性选择。
(三)信息中介信息提供的机制设计的两种约束
信息中介参与交易提供信息，并收取一定费用(信息的价格)。信息中介机构制定价格是从极大化自己的收益出发的，但这个价格水平下提供的信息必须为信息的需求方所接受。实际上，信息中介面临着一种机制设计问题。信息中介提供信息被实际交易的买卖双方所接受，收取的费用或价格一定要合理，这就面临个人理性约束。信息中介定价时必须让信息的需求方普遍认为，购买并使用信息的期望效用会大于所支付的信息费用，这也是不使用信息的保留效用。否则，理性的信息消费者就不会购买这一信息产品了。
信息中介还面临着机制设计的第二种约束，即激励相容约束。从信息需求方的角度来看，信息中介在某种价格水平下提供信息时必须让企业和顾客感觉到，他们选择通过信息中介进行交易，虽然支付了一定的费用购买信息，但是获得的效用却是最大的。因此，信息中介在进行信息定价的时候，在保证自己的效果达到极大化的同时，应该充分考虑企业和顾客因为利用了信息中介提供的信息而获得的效用大小，也尽可能让他们在使用信息产品时获得利润的最火化。
五、结论
[关键词]区域经济 高职院校 办学结构
[作者简介]倪敏（1981- ），女，江苏苏州人，苏州信息职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高等职业教育。（江苏 苏州 215200）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0012-02
“十二五”以来，我国宏观经济步入产业转型升级和经济结构战略调整的历史关键期，社会对高素质应用技能型人才的需求日益旺盛，但高职院校在一定程度上未能充分满足我国宏观经济发展态势对人才的迫切需求。以大面积技术工人短缺为显著特征的“用工荒”，严重制约了以长三角、珠三角地区为代表的我国较发达地区的经济增长和产业转型步伐。办学结构设计是高职院校支撑区域经济发展的具体体现，也是高职教育改革的核心内容。虽然近年来我国高职教育事业取得了显著进步，但高职教育办学结构已不能为区域宏观经济增长和产业转型提供有效支撑。高职教育需重新审视高职办学结构的基本特点和突出问题，并结合新时期宏观经济发展的特点提出高职院校办学结构调整策略，以期为区域经济发展提供人才新动力，为缓解高技术工人用工荒问题开辟新思路，为推动我国高职教育事业跨越式发展和区域产业转型升级拓展新视野。
一、新时期支撑区域经济发展的高职院校办学结构调整的动因分析
1.区域经济发展与高职院校办学结构调整的互动。改革开放以来，我国宏观经济长期处于规模扩张式发展战略的指导下，但经济总量的迅猛扩张给我国的生态系统带来较大的压力，这为我国区域经济发展提出了通过产业结构转型与升级的方式来实现我国经济可持续发展战略的要求。拥有充裕的、与特定产业结构相匹配的人力资源与技术资源，是决定产业结构转型与升级成败的关键。高职院校办学结构涉及高职教育系统各构件的体量关系及其构造模式，直接影响人才培养类型及其岗位从业能力，并间接影响人才为区域经济发展提供服务的能力。区域经济发展与高职院校办学结构调整的互动作用主要表现如下：（1）高职院校办学结构的优化调整促进区域经济的可持续发展。产业结构的优化与升级是支撑区域经济可持续发展的基本动力，它涉及产业结构优化与产业结构升级化两个层面的内容。产业结构优化是通过提升既有产业构建之间有机关联度的方式来增进既有产业构件的耦合效用；而产业结构升级则是指产业结构从低阶产业组合模式向高阶产业组合模式转变。世界各国区域经济发展的经验揭示，人才资源及由人才资源所引致的科技资源，是推动产业结构优化与升级的关键动力。这是因为，人才资源与科技资源的调整势必导致劳动力与科技等生产要素的构造变动和新组合的诞生，从而为区域经济产业的转型升级提供动力。（2）高职院校办学结构的调整受到区域经济可持续发展目标的制约。高职教育层次的发展速度不可超越亦不可滞后于区域经济发展水平，因此，高职教育办学结构设计应当根据区域经济结构的先进水平来确定。宏观经济均衡发展所需的各类资源的配比结构有其内生规律。一定时期的产业结构类型决定该时期高职教育的办学结构类型，较为合理的高职教育办学结构方可为区域经济发展提供符合要求的专门人才。
2.高职教育系统结构失衡下的办学结构调整压力。高职教育系统的结构性失衡问题是制约高职院校健康发展的关键。（1）高职院校的治理结构失衡导致其办学结构失衡。当前我国教育事业的市场化建设水平与有效市场机制建设目标之间存在较大差距，源于高职院校与地方政府之间的关系尚未理顺，高职院校的办学自尚未得到有效落实。当前我国的高职院校依然是以政府意志为主导，是受教育主管部门行政命令指挥的非实质性法人单位。地方政府对高职院校的内部管理事务干预过多，导致其制订的办学结构调整方案带有浓厚的行政色彩，从而形成了地方政府与高职院校之间的上下级关系。在地方政府政策指令下运作的高职院校，缺乏对终端人才市场需求变化的敏感度，从而没有强烈的内生性变革力量来推动其办学结构的调整。行政化的办学决策强化了高职院校领导及员工的官本位思想，弱化了高职院校教学与科研工作者的主体地位。（2）高职教育系统办学结构的失衡问题是当前我国高职教育面临的全局性问题。处于不同社会经济环境中的各高职院校，在解决办学结构失衡问题上有显著的能力差异。多数高职院校受外部办学环境及自身办学能力的约束，通常在维系高职院校生存目标与跨越式发展目标之间徘徊。在当前人才市场竞争日趋激烈的情形下，高职院校唯有通过办学结构改革方可跟上社会变革的节奏。
3.高职院校的功能转型升级对办学结构调整的促进。高职院校的功能转型升级可从如下方面促进其办学结构的调整。（1）针对高职院校办学结构的一般价值而言，社会环境系统通过影响生产力发展方向的方式间接调控高职教育系统的发展方向，进而促进办学结构的调整。高职教育的办学结构调整必须优先于生产力进步和社会环境系统变革，可以改变其办学功能，进而提升高职院校服务社会功能的水平。高职院校的办学结构与办学功能之间存在着办学结构决定办学功能、办学功能反作用于办学结构的辩证关系，这要求高职院校慎重制订办学结构调整方案，以优化办学结构，促使高职教育的系统功能整体上得以充分发挥。高职院校可通过设置差异化办学结构，来实现为社会提供差异化高素质技能人才的功能。（2）高职院校应关注其办学结构调整所起到的同素异构性价值。办学功能是衡量高职教育系统所能达成的效能指标，是高职教育系统与社会经济环境互促过程中体现出的性能与功效水平。系统论揭示，高职院校办学结构与其办学结构的差异可以通过同素异构的方式得以实现，即高职院校可以在充分利用既有办学资源的前提下，通过调整既有办学资源的匹配结构的方式来搭建差异化办学结构，进而实现差异化办学的功能目标。高职院校办学结构调整过程中的同素异构性，深刻揭示了办学结构与办学功能之间的同一性。办学功能与办学结构的同一性不仅体现在办学结构对办学功能的影响上，而且体现在办学功能对办学结构的促进作用上。
二、新时期支撑区域经济发展的高职院校办学结构调整的策略
1.基于系统建构的可持续发展式办学结构调整策略。（1）高职院校应当立足系统建构理念来调整办学结构，以实现院校的可持续发展目标。整体设计高职院校的办学结构思想，是针对当前高职院校渐进式改革模式所引出的现实问题而提出的。当前的渐进式改革模式固然有助于高职院校摸索适合本校发展的改革之路，但由于对办学结构改革缺乏战略规划，导致改革更偏重短期目标，而忽视那些具有长期效果的方案。具体而言，在高职院校办学结构的系统化改革策略实施过程中，存在办学目标与办学手段之间的矛盾、办学结构内部构件之间的矛盾、高职院校的生存目标与发展目标之间的矛盾。高职院校的办学结构内置多元化的复杂目标。就系统论而言，系统的复杂程度与该系统的整体化设计需求之间相互促进，这要求高职院校在执行复杂化办学结构设计的过程中，应当积极运用系统论思想来为高职的有效办学结构设计提出整体性解决方案，以有效克服传统渐进式办学结构变革所导致的高职院校长期低水平发展的弊端。（2）高职院校需要从中高职衔接的高度，设计系统化的办学结构调整战略。现代职业教育体系建设要求职业教育主管部门系统设计中等职业教育与高等职业教育之间的协调发展方案，以确保中高职教育系统能够学方法、教材内容和人才培养方案，系统培养适应区域经济发展需求的高端技能型人才。中高职衔接工作的实施需要强化以下环节的衔接工作：人才培养目标的衔接、专业结构布局的衔接、专业教学内容的衔接、课程体系及配套教材的衔接、教学方法与教学技术的衔接、招生与考试制度的衔接、人才学业生涯规划的衔接、师资力量建设的衔接、产学合作层面的衔接等内容。鉴于中职院校与高职院校的办学理念和利益诉求存在较大的差异，中高职衔接战略的有效实施方面有巨大的文化与价值观障碍。中职院校和高职院校应当建立基于双方利益最优化目标的教育集团，将中高职院校的办学文化与利益诉求整合到教育集团这一统一法人架构之下，为中高职衔接提供坚实的制度基础。
2.基于需求驱动的价值观统一式办学结构调整策略。高职院校应当以终端市场需求为驱动力，在高职院校与市场需求方的统一价值观基础上制定其办学结构调整策略。（1）高职院校应在调整办学结构的过程中，突出体现人才需求方的价值观，提升服务区域经济发展的能力。当前我国社会经济发展势头迅猛，社会经济的持续发展对高职教育的人才培养事业不断提出新要求和新挑战。高职院校应当通过调整办学结构的方式来确保学校在办学理念、专业设置等方面与社会经济的发展要求相一致，与用人单位的技术进步保持同步，提高学校办学结构政策对人才市场需求变化的敏感度，从学校整体利益最优化的高度制订其办学结构的动态调整方案。高职院校随着区域经济发展模式、战略目标重点的调整及其产业转型升级的变动趋势，及时调整其办学结构，从而实现高职院校办学结构与社会经济需求间的动态平衡。（2）高职院校应当以人才市场需求为驱动力，强化人才培养目标。当前地方人才市场的供需矛盾主要体现为人才供需总量相对平衡但人才供需结构失衡较为严重，其中，高职院校难以满足需求方对实用型人才的需求，是人才供需矛盾的核心问题。高职院校应当以人才市场需求为前提，以调整其办学结构为着力点，通过大规模拓展实用型专业招生规模和强化对专业人才的创新能力和实践动手能力培养的方式，有效改善高职院校服务地方经济的能力。具体而言，高职院校在以实用价值观为基础来调整办学结构的过程中，应当超越重学术素质培养而轻实操能力培养的传统理念，强调高职院校的人才培养目标与人才需求的本质同一性，并在目标层面和实践层面推动高职院校价值观的转变。
3.基于实力导向的地域依存式办学结构调整策略。高职院校的办学结构调整策略应以办学实力为依托，实现高职院校办学结构调整与区域经济发展目标之间的互动。（1）高职院校应当坚持实事求是的办学理念导向，在充分挖掘自身办学优势资源的基础上调整其办学结构。近年来，部分高职院校在扩大办学规模方面步入盲目扩张的误区，导致人才培养质量逐年下滑。随着我国人口出生率的持续下滑，高等院校大规模扩招的战略势必导致参加高考的学生总量不足及生源质量下滑，对此，高职院校要采取可行策略来应对这一危机。这要求高职院校充分考虑办学资源的利用效率，在深入分析我国宏观人口规模发展趋势的前提下，审慎考虑高职院校的预期招生规模，并据此制订高职院校的教师招聘、校园固定资产投资等规划方案，确保高职院校制订规模适度和结构适度的办学资源投资方案，以维系高职院校的可持续发展能力。（2）高职院校应当秉持实事求是的办学原则，通过调整办学结构的方式来建构地域依存式的高职院校。高职院校要根据自身实际发展实力和地域社会经济发展现状来制定办学方针，通过与区域经济特色深度结合的方式形成特有的学科结构、优势专业、办学层次和管理理念，与区域社会与经济体相辅相成、相互依生。
4.基于专业特色的优势资源集聚式办学结构调整策略。（1）高职院校应当集中优势办学资源，打造特色化专业建设道路。区域经济发展和产业升级对高职院校提出培养高素质实用技能人才的迫切需求，但不少高职院校盲目追求办学规模和办学层次，忽视对办学质量的控制和办学结构的调整。在专业结构设置方面，高职院校盲目追求大而全的专业结构设置，在办学结构设计上缺少创新视野，以过度关注庞大的专业设置来取代对办学质量的关注，分散了有限的办学资源，既没办法新设专业，也降低了对既有专业建设的必要投入。部分过度扩张的地方高职院校应本着科学发展的理念，适度收缩学科建设规模，精简专业门类，通过对现有专业设置的扬弃来拉开与兄弟院校之间的办学结构差异，打造特色化高职办学之路。（2）高职院校应当以优势专业为核心，打造由若干关联专业构成的办学实力突出、毕业生就业市场竞争能力强的专业群。专业集群内的各专业所需实践操作训练资源，可以在同一实训平台内得以优化整合。受制于办学经费、师资力量和生源质量等多种因素的制约，多数高职毕业生缺乏在人才市场上的核心竞争力。通过打造以优势专业为核心的专业集群，高职院校可以充分发挥专业教师团队的集体优势，在特定专业集群上集中优势办学力量，以改善实训教学软硬件设施与设备。高职院校可以在其优势专业集群内部实现教学资源共享，从而有效提高生均教学资源占有量，提高学生的实践技能训练水平。若想借助企业力量来推动专业集群共享式实训软硬件投资，必须将办学结构调整战略向区域经济发展战略方向靠拢。高职院校需要密切关注最新的实业界技术进步动向，密切跟踪新型产业对高职人才提出的新要求，强化对高职专业特点的提炼，运用专业集群战略为区域经济发展模式的转变和产业升级战略的实现提供完整的产业链人才供给服务。
[参考文献]
[1]崔玉平.基于区域经济发展与学校内涵建设论高职院校的办学特色[J].教育与职业，2010（32）.
[2]吕良.论调整办学结构对地方高校发展的推动功能[J].通化师范学院学报，2012（1）.
关键词：农业经济学；培养模式；德国
农业经济学是以农业生产、农村经济发展以及农民经济行为为研究对象的应用社会学科。虽然古代中国和欧洲都出现过一些农业经济思想，但作为一个专门的学科，则是伴随着农业中资本主义的发展而逐步形成。随着经济社会的发展演变，农业经济学的研究对象也在不断调整，与此同时，农业经济学科的培养目标也在发生相应变化。早期农业经济学主要关注农业生产状况、生产要素的合理配置、农业生产的区位配置等问题，从20世纪早期开始，农业经济学开始关注农场经营管理如农场主如何调整生产方式以获得最大利润问题，这个阶段农业经济学的培养目标是培养大量优秀的、懂得农场经营管理的农场主。在经济起飞阶段，农业在国民经济中承担的主要功能是为城市产业工人提供便宜的食物，而农业经济学的研究对象也转变到以农业政策为核心，即研究政府如何制定政策抑制食物价格上涨，通过榨取农业资本以促进非农产业扩张（于晓华、郭佩，2015）。在“食物问题”解决之后，农业又面临城乡收入扩大的“贫困问题”。解决这些问题需要农业经济学科培养出大量农业政策研究人才。进一步，当城市化、工业化结束之后，如何减少农业政策对市场扭曲，同时调整农业经营方式，拓展农业环境生态、文化传承、教育等功能成为政府面临的新问题，即“农业调整问题”（YuandZhao，2009）。在这一阶段，市场对农业政策研究人才的需求下降，但涉农企业对农业经营管理人才的需求不断上升，农业经济学科的培养目标开始向农业企业经营管理人才倾斜（周应恒、卢凌霄，2009）。当前中国正处在通过各种政策补贴解决农民收入过低的“贫困问题”阶段，但随着城市化、工业化的进一步推进，未来农业占国民经济的比重会持续下降；随着城乡劳动力市场的不断完善，农村贫困问题逐步解决，如何调整农业生产功能，缓解政策对市场的扭曲，减少政府财政支农负担必将成为农业经济学科新的研究重点。研究对象和重点的改变要求学科的培养方案进行相应调整，否则必然无法适应市场的需求而趋于萎缩。当前中国的农经学科正面临关键的历史转折点，而欧洲的农业已经进入最后的产业调整阶段，农经学科也经历了大量的调整重组过程，通过研究他们农经学科的培养，有助于帮助我们设定农经学科的改革方向，缓解学科发展与市场需求的脱节，提高学生的就业情况。有鉴于此，本文首先总结当前我国农经学科的特点与挑战，之后以德国几所开设农经学科点的大学为例，简要介绍德国农经学科专业与课程设置以及硕士生和博士生的培养方案，希望能够为我国的农经学科改革提供借鉴。
一、当前我国农经学科培养模式与挑战
当前我国大部分高校农业经济学学科培养模式依然以为政府相关部分以及高校等科研机构输送政策分析执行人才为目标，培养内容与方法也注重宏观政策问题、忽视具体农业经营、农产品市场营销、农产品物流与供应链管理、农业信息化等市场亟需人才，导致培养出来的学生往往熟悉体制和政策等宏观问题，但管理实务和操作技能极为缺乏（毛迎春、黄祖辉，2006）。相应的，科研工作者也大多关注劳动力、土地制度、粮食安全等宏观问题，而对农场经营、农产品营销、食品消费等具体现实问题不太关心（冯开文等，2014）。受培养模式的限制，当前我国农经学科面临日益严重的挑战，主要体现在两个方面：第一，伴随着工业化城市化的进程，农业占国民经济比重不断萎缩，市场对以擅长农业政策分析的农业经济学毕业生需求不断下滑，相关专业学生就业形势日趋严峻，由此导致农经专业对学生的吸引力不断下降（于晓华、郭佩，2015）。其次，传统农业经济学研究对象正不断被经济学、管理学、环境科学等显学挤压（张露等，2016），而这些学科拥有更完善的培养模式和更广的就业市场，农经学科缺乏特色，丧失竞争力。
二、市场导向的专业与课程设置
德国是一个高度市场化工业化的国家，农业GDP占GDP总量不足1%（国家统计局，2016）。由于农业在经济中比重太小，传统以政策研究为中心的学科设置难以满足市场需求，因此相关大学以市场为导向，不断调整专业与课程设置。例如，随着收入的增长，居民对奶制品的需求不断提高，基尔大学据此设置了牛奶生产专业，开设奶制品生产、销售以及产业链管理等相关课程；欧洲居民对养马以及赛马运动尤为热衷，针对这一需求，哥廷根大学在农学院下面设置了马学，除了教授马匹饲养之外，还开设赛马运动以及体育经济等相关课程。此外，狭义农业虽然不断萎缩，但与之相关的食品加工、销售、餐饮产业、农业资源管理、棉纺木材加工利用等生物经济产业则蓬勃发展。部分大学针对这些新兴产业开设了食品经济、农业可持续发展、生物经济等新兴专业与课程。从课程设置角度来看，德国农业学科课程设置安排非常广泛，不仅有农业经济、国民经济、食品经济等专业课程，还需要了解企业管理、社会学、法律等相关课程。由于德国实行学分制，学生可以根据市场需求和个人兴趣自主选择各种课程。
三、德国农业经济学硕士学位培养方案
德国授予农业经济学硕士学位的学校较少，最为知名的是以农业科学为主的霍恩海姆大学（Universit覿tHohenheim），接下来我们以该大学的农业经济学硕士学位培养方案为例来了解德国的情况。霍恩海姆大学的农业经济学硕士（agriculturaleconomics）是全英文授课的硕士项目，学习时间4个学期，合格之后授予理学硕士学位（MasterofScience）。该项目分成两个阶段，第一年主要是必修课程（compulsorymodules）与半选修课程（semi-electivemodule）的学习，第二年主要是研究方向选修课程（electivemodules）与论文写作。必修课程包括农业与食品政策（AgriculturalandFoodPoli-cy）、应用计量经济学（AppliedEconometrics）、环境与资源经济学（EnvironmentalandResourceEconomics）、农场系统建模（FarmSystemModeling）、微观经济学（Microeconomics）等五门课程；另外，学生还可以从农业发展（AgriculturalDevelopment）、国际农业贸易（In-ternationalAgriculturalTrade）、粮食安全（FoodSecurity）等半选修课程里面选择一些课程。除了课堂学习外，学生还要求参与上机操作、小组讨论、学术研讨会以及案例分析等训练。第二个学年学生依然要从一系列课程中选修10门与自己研究方向相关的课程，这些课程的目的是为了强化学生农业经济学教育，并保证学生能够获得与意向工作相关的训练。硕士导师会对学生的选课和研究方向提供建议。根据每个学生的研究方向，第二学年还必须完成硕士论文的写作。该硕士项目的培养目标是培养学生的自然科学和社会科学双重视角、跨学科分析复杂系统、交流、谈判、促进以及团队合作能力。学生就业领域包括政府部门、NGO、国际组织、以及私人企业，具体目标职位包括农业产业的上下游、食品产业链管理、政府和非政府涉农部门、国家与国际涉农组织、研究与教学机构。
四、德国农业经济学博士的培养方案
德国能够授予农业经济学博士的学校较少，一共只有十几个，2005年德国开设农业经济学博士学位的几所大学联合成立了农业经济学博士学位项目（Doc-toralCertificatePrograminAgriculturalEconomics，以下简称PAE项目），联合为农业与食品经济学的博士生提供培训。这个项目通过大学联合开设课程，制定统一的学位要求，组织对相关理论与方法的系统学习来提高农经专业博士生的教育质量与效率。此后相关学校陆续加入该项目，截至2016年，一共有柏林洪堡大学、波恩大学、哥廷根大学等13所大学和研究所参与该项目，基本涵盖德国境内以奥地利所有能够授于农业经济学博士学位的大学和研究机构。接下来我们将以PAE项目为代表介绍德国农业经济学博士学位的培养方案。PAE项目的博士培养要求至少修满30个学分，每个学分相当于30个小时的学习。具体学分主要通过三个模块构成：理论方法模块18个学分（Methodologi-cal-theoreticalmodules），软技术模块6个学分（Softskills），学术研讨会模块6个学分（Colloquia）。其中理论方法模块又包括理论（Theory）、实证（Empirics）、专业课程（Focustopics）三个部分，理论与实证至少需要各自修满6个学分。具体每个模块课程的选择由博士生与自己导师商量决定。课程的开设由各大学相关专业教授自行组织，通过统一的选课网站向所有13所大学和研究所农经博士生开放，学生注册登记之后会收到授课老师的邮件通知具体上课时间和地点。由于课程由不同大学开设，所以上课地点分布在13所大学，这给全德国农经专业博士提供了一个共同学习和交流的平台。具体课程的设置根据教授的情况会有所变化，以2016年为例，当前一共开设有家庭行为分析、消费者行为分析、经济数学等9门理论课程，农业与食品经济时间序列分析、生产率与生产效率分析、高级计量经济学等15门实证课程，农业部分技术与创新、高级供应链管理、农业与资源经济学中的建模模型等6门专业课程。软技术模块主要包括农业经济学学术论文写作等相关课程。学术研讨会模块则取决于不同学校，以哥廷根大学为例，农业经济学博士毕业要求至少参加18次学术研讨会，并做3次学术报告。每次学术研讨会都要提供一份证明，由导师签字；学术报告则需要事先向学院提出申请，由学院安排时间地点并公告，届时需要邀请导师之外的其他教授做正式点评。修满30个学分之后方能申请进行博士答辩，答辩论文需首先提交学院，自己负责联系包括导师在内的3个答辩委员会成员，论文会首先由交给三个评审委员评审，评审委员写好意见之后交给学院密封，答辩前一周告知申请博士生，要求按照意见做好答辩准备，答辩时三个委员会以提交的评审意见为基础提出问题，要求博士生现场辩解。整个答辩持续1个半小时左右。答辩结束后答辩委员开闭门会议讨论答辩结果并给出等级，当前的等级包括五个：完美（0分），非常优秀（1—1.5分），优秀（1.6—2.5分），及格（2.6—4分），不及格（4.1—5分）。
五、总结
伴随着城市化和工业化的推进，农业在国民经济中的地位和作用不断发生变化，农业经济学也需要做出相应调整以适应市场需求。本文通过比较分析中国与德国农业经济学学科课程与专业设置以及研究生培养方案，为我国的农经学科改革提供参考。德国经验表明，食品经济、生物经济、农村可持续发展等必将成为农业经济学科未来的发展方向，农经学科的人才培养也应该适应市场需求，培养涉农企业经营管理、食品市场营销、产业链管理等相关的领域人才。
参考文献：
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关键词：新古典经济学；新兴古典经济学；比较
前言：经济学研究是一门系统学问的研究，其源自于《国富论》中，且在经历了几个发展阶段后形成了众多派别。纵观经济学发展历史，其新兴古典经济学的衍生与新古典经济学始终存在着某些不同之处，针对此现象，当代经济学专家开始对其展开了全面的研究与了解。以下就是对新古典经济学与新兴古典经济学间比较的详细阐述，望其能为相关专家学者的进一步研究提供有利的文字参考，并由此带动新兴古典经济学考察的不断深入。
一、新古典经济学与新兴古典经济学的差异
（一）二者研究核心不同
从大量的研究数据中可以看出，新古典经济学与新兴古典经济学之间存在的一定的差异，而研究核心的不同即为二者间差异的主要体现。经过经济学者的大量研究可以看出，在古典经济学向新古典经济学进行转化的过程中其研究核心就发生了根本性的转变，即在新古典经济学中将资源配置问题化为了自身研究重点。而导致研究核心发生转变的原因主要归咎于马歇尔专家在对新古典经济学进行研究的过程中存在着数学工具较为匮乏等问题，最终导致其在开展实际研究的过程中将重点转移到了资源配置层面。然而新兴古典经济学对新古典经济学的研究重点的选择存在着异议，进而致使其在开展实际研究的过程中突破了新古典经济学研究中的限制，并借助现代化研究工具展开了对分工与专业化问题的重点研究[1]。
（二）二者分析框架不同
就当前的现状来看，新古典经济学与新兴古典经济学间的分析框架也存在着某些不同之处，即新兴古典经济学在开展实际研究的过程中认为新古典经济学研究框架由于其自身研究重点定位的不准确导致其分析框架的设置也存在着不足之处，因而新兴古典经济学在设定分析框架过程中强调了对于纯消费者和生产者的绝对两分限制了经济学的解释力，同时，新兴古典经济学在研究中利用了供求边际分析方法对资源配置等问题展开了详细阐述，而在新古典经济学中却无法对经济发展问题进行剖析。其次，新古典经济学在实际研究过程中是利用生产函数来对厂商的生产情况进行描绘的，因而其对专业化经济概念来说无丝毫作用。在此背景下，新兴古典经济学在研究的过程中必然会摒弃新古典经济学的分析框架，构建符合自身研究特征的新型经济分析框架，且通过经济化概念的形式体现厂商生产状况。
（三）二者的基本分析工具不同
分析工具的选择是新古典经济学与新兴古典经济学间差异的主要表现形式之一，其主要体现在新古典经济学在研究的过程中采用的是将最优决策中的某个变量设定为最大值或最小值的边际分析。而新兴古典经济学扬弃了新古典经济学分析工具，采用了超边际分析形式，即通过对文定理的分析排除不可能的数据解释，然后对剩下的角点解展开局部最优值求解处理，最终达到分析目的。
二、新兴古典经济学对新古典经济学的继承
（一）二者都是四层次分析法
新兴古典经济学在发展的过程中继承了新古典经济学中四层次分析法。四层次分析法中的第一层次即表示经济学家在对经济学进行研究时通常通过数学函数来描述决策前的经济环境，如用生产函数描述生产条件等。第二层次的决策结果取决于个人，此原因主要是由于经济环境存在着随时变动的特性，因而利用环境变化来描述人的自利行为必然会受到人为因素的限制。第三层次是由个人行为和人与人间相互作用两个部分构成的，这个层次的分析结果常常处于静态分析状态。此外，若在对新兴古典经济学与新经济学进行研究的过程中结合时间因素对研究的影响，那么在此基础上第二层次及第三层次均会呈现出动态决策结果。第四层析的分析是对前面分析结果的一种诠释。新兴古典经济学在对新古典经济学的四层次分析法继承的同时，亦对其分析法中的不足之处进行了补充与说明[2]。
（二）分析工具是一脉相承的
新古典经济学与新兴古典经济学分析工具一脉相承的表现主要体现在以下几个方面：第一，新兴古典经济学中应用的超边际分析工具脱胎于新古典经济学的边际分析，但是二者之间仍然存在着某些差异，即超边际分析工具分析的结果要更为集中且精确。此外，超边际分析应用了现代化的数理模型及工具，简化了分析过程，同时深化了经济学研究的深度；第二，超边际分析内容继承了新古典经济学边际分析工具中分析的核心与关键，并在此基础上解决了新兴古典经济学中重点研究问题，即对分工与专业化问题展开了有效解决。
三、新兴古典经济学的重要意义
就当前的现状来看，新兴古典经济学仍然处在发展中阶段，因而在此背景下对其展开细致的评价具有一定深远意义。即在新兴古典经济学兴起的背景下新古典经济学也由此迎来了新的挑战，并为其提供了一个崭新的分析框架，拓宽了其分析范围，致使其在此基础上必须通过整合自身核心理论达到最佳的分析状态。此外，新兴古典经济学中对超边际分析工具的应用也在一定程度上推动了当代经济学分析工具的发展，且强化了相关专家学者对分析工具的研究，最终由此提高了分析工具的应用水平。另外，新兴古典经济学也在我国经济改革中起到了引导作用，且调动了整体经济水平的提升[3]。
结论：综上可知，古典经济学在经历了不同发展阶段后实现了不同派别的分化，而新兴古典经济学作为发展中的经济思想，其在扬弃新古典经济学的研究核心与分析工具的基础上，也继承了其四层次分析法，且对其分析法中存在的不足之处进行了相应补充，最终达到了精准分析的目的。此外，新兴古典经济学也继承了古典经济学中分析工具的分析内容，且通过对分析工具的优化解决了分工与专业化等相关问题。（作者单位：中央财经大学）
参考文献：
[1]周海欧.经济增长、交易费用与制度变迁的一个形式化分析框架――新兴古典经济学的贡献[J].当代财经，2013，15（05）：5-14.
1.劳动社会学研究面临的问题和可能的选择
2.承前启后:袁方的劳动社会学思想
3.劳动社会学视野中的服务业研究
4.我国劳动关系的调节路径和研究方向——劳动社会学专委会夏季座谈会实录
5.从范式到类别:当今法国的劳动社会学
6.劳动社会学与劳动经济学所研究的劳动力的区别
7.理解劳动社会学
8.从劳动社会学的视角探析大学生观念教育
9.劳动社会学的由来和发展
10.劳动社会学之我见
11.恩格斯对劳动社会学的奠基
12.劳动社会学浅论
13.劳动社会学的地位和使命
14.简论劳动社会学——兼论分支社会学的成立条件
15.关于劳动社会学的对象和任务
16.马列主义劳动社会学的对象与职能
17.论有中国特色的劳动社会学的创建
18.对陕南农村劳动交换的社会学解读
19.应用社会学的可喜尝试——《劳动社会学概论》
20.关于劳动关系的法社会学分析
21.劳动社会学
22.巴黎通讯:记法国的劳动社会学小组(GST)
23.内部劳动市场中的互惠行为与技能外溢效应——基于经济社会学视角
24.应加强对劳动社会学的研究
25.“嵌入性秩序”——幼儿教师劳动价值的经济社会学分析
26.民主德国《劳动社会学》已翻译出版
27.评施托贝尔格:《劳动社会学》
28.体育的社会学意涵:以NBA停摆为例
29.经济学与劳动社会学:供学习经济专业的大学生参考
30.法律社会学视角下的劳动关系
31.劳动参与过程的社会学研究
32.《劳动合同法》的法社会学分析
33.劳动监察权运行的法社会学分析——从政府帮助农民工讨薪的现象切入
34.引进职业客体 成就职业主体——承接跨境外包的劳动社会学分析
35.劳动模范:在道德与权力之间——从社会学的视角看一种道德教育制度
36.从社会学视角看《劳动合同法》
37.社会学范式视域下的劳动模范研究及思考
38.劳动分化、关系网络与农民工抗争的消解——一项基于服务业劳动过程的实证研究
39.劳动就业和社会学——讨论人口普查中“在业人口划分标准”的一些想法
40.劳动卫生社会学研究
41.劳动权的法社会学论析
42.企业中的社会劳动关系及社会学调查的经验
43.农村“留守妻子”家务劳动经济价值的社会学思考
44.个人潜能的社会激发
45.中国劳动关系发展现状分析国际研讨会综述
46.资本主义萌芽阶段劳动产品“质”与“量”的形成与优化分析
47.交易阴影下的劳动合同法——关于《劳动合同法》法律效果的法社会学解读
48.建立劳动科学学科体系的构思
49.新时期有关劳动关系的社会学分析
50.青年工人劳动发展状况的社会学研究
51.劳动价值论的三个维度:哲学、社会学和经济学意义
52.劳动经济学教学中的社会学思考
53.社会政策和科研人员的劳动效率:社会学研究经验
54.技术、劳动异化和被掩盖的减损——一个社会学观察
55.涉外劳动雇佣合同法律适用的法社会学思考
56.科学劳动休闲观的模型构建与社会学启示
57.从社会学的角度浅析劳动“岗位挤压”的功能和处理方式
58.困境与出路——对劳动积极性问题的社会学透视
59.劳动管理的社会学分析
60.从范式到类别:当今法国的劳动社会学
61.农村“留守妻子”家务劳动经济价值的社会学思考
62.承前启后：袁方的劳动社会学思想
63.从范式到类别：当今法国的劳动社会学
64.劳动社会学的由来和发展
65.劳动社会学视野中的服务业研究
66.引进职业客体 成就职业主体——承接跨境外包的劳动社会学分析
67.理解劳动社会学
68.恩格斯对劳动社会学的奠基
69.我国劳动关系的调节路径和研究方向——劳动社会学专委会夏季座谈会实录
70.劳动社会学研究面临的问题和可能的选择
71.简论劳动社会学——兼论分支社会学的成立条件
72.劳动社会学与劳动经济学所研究的劳动力的区别
73.马列主义劳动社会学的对象与职能
74.论有中国特色的劳动社会学的创建
75.应加强对劳动社会学的研究
76.关于劳动社会学的对象和任务
77.劳动社会学的地位和使命
78.比较劳动经济学与劳动社会学看问题的角度分析
79.“嵌入性秩序”——幼儿教师劳动价值的经济社会学分析
80.城市化进程中农业劳动力转移的社会学解释
81.农村流动劳动力与成人教育的社会学分析
82.青年工人劳动发展状况的社会学研究
83.对陕南农村劳动交换的社会学解读
84.劳动管理的社会学分析
85.法律社会学视角下的劳动关系
86.企业政治结构与劳动治理——基于社会学视角的讨论
87.劳动就业和社会学——讨论人口普查中“在业人口划分标准”的一些想法
88.劳动参与过程的社会学研究
89.山东省青壮年劳动力人口健身观念的社会学分析
90.高校教师劳动力流动的社会学分析
91.改革开放前我国劳动就业思想的社会学考量
92.农业剩余劳动力转移问题的社会学反思
93.科学劳动休闲观的模型构建与社会学启示
94.劳动力市场排斥的社会学解析
95.困境与出路——对劳动积极性问题的社会学透视
96.劳动经济学教学中的社会学思考
97.技术、劳动异化和被掩盖的减损——一个社会学观察
98.劳动价值论的三个维度：哲学、社会学和经济学意义
99.增强学生学习社会学效果的几点尝试
100.历史社会学的兴起与发展脉络分析
101.社会学本科专业人才的需求分析与培养方案制订
102.中国社会学的学术成长与农村社会学的发展
103.默顿科学社会学思想的发展：从科学与社会的互动到科学共同体
104.社会学视角下管理会计研究理论概述
105.对社会学最有学术影响的百家出版社分析
106.社会学专业实践教学的不足与创新:围绕社会调查的分析
107.高校课程优化视角下的社会学专业大学生就业能力的培养
108.文学社会学理论与中国当代文学研究
109.组织社会学中的社会学想象力
110.社会学视野下的“社会”意义研究
111.人文社会科学学科融合的反思与发展
112.方法论个人主义的经济学与社会学解释
113.基于社会学视角下人力资源开发的社会环境
关键词：创造性破坏；转基因产品；经济学分析；市场规范
随着现代科学技术的不断进步，世界诸多国家纷纷将现代生物技术列为国家优先发展的重点领域，并投入大量的人力、物力和财力扶持生物技术的发展。具有13亿多人口、占世界人口的22％、而耕地面积仅占世界7％的我国，随着现代工业与城市化进程的不断加快，如何保护耕地与增加农业产量已越来越成为摆在全国人民面前的紧迫课题。转基冈产品的不断问世，似乎为解决这一难题开启了一扇有益之门。
一、理论探讨
(一)创造性破坏
创造性破坏是经济学大师熊彼特著名的观点：经济创造过程是改变经济结构的创造性破坏过程。经济创造使经济不断地从内部经济结构革命化。不断地破坏旧结构创造新结构。有价值的竞争不是价格竞争。而是新商品、新技术、新供应米源、新组合的竞争，也就是占有成本上或质量上决定性优势的竞争，这种竞争打击的不是先有的企业利润边际和产量。而是它们的基础和生命。
梅特卡夫(J.Stmdey Metcalfe)在《演化经济学与创造性毁灭》中强调：技术创新中的市场失灵是市场经济中知识盛=产和扩散过程的不可分割的、必要的组成部分。政府技术政策的任务不是预测哪种创新将会胜出，而应当是构建一个基础设施来支持企业，促进创新多样性的持续发展。创造条件使创新涌现更为容易。泰勒，考恩在《创造性破坏》一书中指出：技术正在为消费者带来更广的选择菜单。技术除了推进一个社会内部的选择菜单之外，也往往使社会“创意能量”的来源更为丰富。
(二)淡化经济学
演化经济学代表人物之一的英国学者霍奇逊(hodg-son，G.M.)根据小体论、方法论和隐喻这3个标准，界定了他所认同和主张的演化经济学。他的观点基本反映了演化经济学的宗旨：①本体论的标准――是否对以下假定给予充分的强调，即经济演化过程包含着持续的或周期性出现的新事象和创造性，并由此产生和维持制度、规则、商品和技术的多样性；②方法论的标准――是否反对还原论(reductionism)。演化经济学应该是反还原论的。即复杂系统在其不同的层次上呈现出突显的特性，每一个层次都不能被完全地归约到另一个层次，或在另一个层次上得到完整的解释，对更高层次的突现特性的分析不能完全还原基本的元素层面上。③隐喻标准――即是否在理论上广泛使用生物学隐喻。使用生物学隐喻的动机在于取代支配着主流经济学的机械论范式。许多演化经济学家认为。经济在其性质上更接近于生物系统而非机械系统，对经济生物学的隐喻_史为恰当。在这3个标准中，生物学隐喻的标准是个“软”标准，因为霍奇逊最终在为不同经济学家分类时，只采纳了前两个标准，也就是说，只要某位学者符合这两个标准，而不管他是否赞成采纳生物学隐喻，他就可以被看做“演化经济学家”。
截至目前，国内关于转基因产品的研究并不多。且大部分集中于转基因产品的不确定性、对国际贸易的影响、标识管理、发展现状等等。为了我国转基因产品行业的健康发展，并进一步规范其市场的有效竞争，木文借鉴创造性破坏理论。结合新兴生物技术的跃辽模型，以演化经济学的观点。结合供需理论，剖析和破解在转基因产品市场中转基因产品供求关系的经济力量对创造性追求是利还是弊?
二、转基因产品的特征及其发展现状
所谓转基因产品，是利用基因工程手段。将某些生物的基因转移到其它物种中去。改造它们的遗传物质或结构，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。这种以转基因生物为原料加工产或孕育出的产品。均可称为转基因产品。
与传统的非转基因产品相比，转基因产品之所以有着神秘的魅力，是在于有着以下显著的特征与优势：第一，可以极大地改善转基因产品品种，增加营养成分，降低致敏物质和有毒物质的含量。增加淀粉含量，延长产品的保存时间。第二，可以方便有效地改变粮油食品中的化学成分组成及其比例，以改善其食用品质或加工特性，满足不同人群的膳食需求。增加其附加值。第三，作物被植入了抗虫性状基因后。赋予作物抵抗病虫害的体能，从而减少和避免农药的使用，极大地改善人类生活质量和环境生态。第四。通过基因修饰，可以使植物产生亚油酸，并能使作物对恶劣生长环境的适应性增强，从而提高土地利用率，第五。利用生物遗传工程，将普通的农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。
我斟从上世纪80年代初。已将现代生物技术纳入其科技发展计划，经过近30年的努力发展，生物技术研究实力在全国范围内不断增强，成为世界上第一个批准转基因产品商业化生产的国家，也是继美国之后第二个独立研制抗虫棉花并拥有自主知识产权的国家。
目前，我国已成为转基因产品的主要进几国与生产国。我国进口转基因产品的贸易额逐年攀升，其主要产品为转基因大豆。同时，我国也已成为转基因农产品大国，天间试验和商品化生产面积仅次于美国、加拿大、阿根延，居世界第4位，一些种类的产品具有较大的出口潜力。
三、对转基因产品的经济学分析
(一)基于破坏性创新视觉的经济学分析
随着世界人几的增加，不断地对粮食的增长提出新要求，生产工具的改善和科学的增产一直是人类努力的方向，绿色革命之后农药和化肥的使用在创造更多产量的同时所带米的列耕地土质和环境的破坏已经越来越让人类感到不安。现代农业的生产已不再是早期的农耕生产，而是纳入到工业化范畴的太规模生产。出于要满足低成小和高产量的需要，涉及大量的工业处理过程，采用化学方法求利避害。而转基因对农作生物物改造方式成为这种上业生产方式的替代过程。转基因食品的推广实质也是一种试探性试验的后期过程，在实验和理论论证其无害后，其真正结果也只能在推广后得以显现。消费者处于信息不埘称的地位，甚至无意识地成为转基因食品安全性的试验品。在实践中认识自然和改造自然是人类发展的必有之路，也是人类创造新事物必须承担的破坏成本。
(二)基于演化经济学的经济学分析
生物体的变化离不开进化论的范畴，达尔文进化理论有5个方面。第一，物种并非永恒不变的。第二，所有的物种都来自共同的祖先。第三，进化是逐渐的。第四，物种的增殖。第五，自然选择。从第一和第二点来看，转基因作物只是将生物基因库中的基因进行了人为选择和表达，并没有凭空制造生物。生物体本身是复杂的，转基因作物由于引人外援基因增强其在某方面的特质，因而其是跳跃发展的，这和第三点相悖。第五点的自然选择是达尔文进化论的核心观点，其借助斯宾塞的术语，将自然选择表
述为“适者生存，不适者被淘汰的过程”。虽然人类主观的意愿，使得转基因作物获得某些人类所需要作物具有的特性。但对于复杂的生物体。人类改变其部分基因后的结果是其原有荩冈和新越冈共同构成的产物。赫尔也认为，即使原有的稳定常态因环境变化和新荩因引入种群而受破坏，然而作为种群仍然必须在动态过程中保持与环境相适应。基因作物这种在自然选择环境下的动态结果和优势是不是和科学预期的相同，这便产生了不确定性。这种不确定性也是人类对转荩因作物不同态度的根，小由米。
(三)基于供需关系理论的经济学分析
技术是为了满足人类的需求而服务的。而对世界人口的不断增加，人类需要不断进行技术优化和改良去满足人类对粮食的需要。保持粮食增长的方法只有增加生产面积和提高单产。全世界已经没有新的可耕地了，提高单产就成为养活每年新增8000万人口的关键。以农药化肥及杂交育种的方式提高单位作物产量的绿色革命养活了世界上更多的人口，但杂交育种的作物在自然环境中并不具备优势，农药化肥和温度调节等方式增加产量，其保持稳定增长的势头也已减弱。且农药化肥等用量已趋于饱和，其造成的污染却在增加。另一方面，随着极端气候的增加，造成作物减产等不良影响也在增加。导致人类粮食安全日益受到威胁。从增加粮食产量和保护环境的角度，转基冈作物可以增加其对不良环境的适应能力，减少化肥和农药的使用，继而保护环境，增加粮食产量。因此，这项技术的开发与运用是符合供需理论及人类发展需要的。
四、转基因产品市场的未来及其启示
转基因产品是利用新技术创造的新的科技产物，目前尚存在诸多争议。但更多的科学试验表明。至目前为止，转基因食品是安全的。持此观点者的主要理由是：第一，任何一种转基因食品在上市之前都进行了大量的科学试验，政府有相关的法律法规进行约束，科研者抱有高度的负责精神。第二。传统作物在种植过程中会使用大量农药来保证产量，而抗病虫的转基因作物则无需喷洒农药，既有益于人们身心健康。又有益于保护生态环境。第三，一种食品是否造成中毒主要是看它在人体内有无受体和能否被代谢掉，转化的肚因是经过筛选的、作用明确的，所以转基因成分不会在人体内积累，也就不会有害。第四，随着科学技术的不断进步。转基因产品及其市场将得到更加规范和完善。
基于这一观点，结合前述对转基因产品的经济学分析。本文认为转基因产品及其市场与前景是十分广阔的，但严格的规章和规范的管理是不可或缺的。只有严格按照不对人类与环境有害的立法规程去操作，世界生物技术的发展才会是健康、有益的。我们的餐桌文化和社会生活也会因生物技术带来的革命和转基因产品的不断问世而变得更加丰富多彩和绚烂多姿。我们同世界各国一道，皆应为此而努力。
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关键词：能源企业；国际贸易；经济学分析；实践
本文以水利水电企业为研究对象。考察国际贸易的动态演变，当前已从过去的商品贸易转换为更为高级的对外直接投资形式。在我国积极参与对外直接投资的同时，关于增强国内大型企业的海外竞争实力，也成为急需解决的课题。以笔者所在企业为例，在参与海外市场的水利水电工程投资时，必然面临着融资需求、区域植根性需求等。而正因在这些方面存在不足，便导致企业的海外市场份额随时面临被蚕食的局面。从微观层面来看，表现为企业国际贸易活动的损失；从宏观层面来看，则体现为国家海外竞争环境的恶化。从而，增强能源企业国际贸易的实力，则成为本文将要讨论的主题。
一、能源企业国际贸易实力的表现形式
就国际贸易类型之对外直接投资来看，能源企业的实力包括以下几个方面：
1.国际融资。根据资本循环循环公式可知：水利水电工程项目从价值层面来看，依次经历G—W—G`这三个阶段。其中，G（物资采购）阶段存在着资金融通需求；同时，受工程技术性因素作用资金将长期处于W（施工）阶段，因此，在海外投资中面临着国际融资的需求。以间接融资为例，基于我国视角来看，国际股票市场受到市场调节机制的影响很大。包括当前国际经济、政治、社会环境的动态波动，都将深刻影响到融资的效果。为此，有效解决这一问题，就成为增强企业国际贸易实力的要素之一。
2.区域适应。区域适应性包括两个方面：（1）该水利水电工程项目能否满足海外市场的需要。关于该点一般不存在太大问题，在竞标过程中已被解决。（2）该水利水电工程项目在建设中能否满足区域发展的需要，则是当前我国能源企业容易忽略的地方。具体而言：即能否带动当地就业、是否影响当地自然生态、可否违背当地风俗习惯等。不难看出，建立在第二个方面的区域适应性，将形成项目与海外市场的耦合共生效应。在该效应的推动下，企业将获得无法复制的品牌号召力。
由此可见，依靠企业自身经济理性的出发点，实则在于增强它的外部能量吸收，以及增进它的环境共生能力。
二、增强实力的经济学分析
将以上“表现形式”纳入到经济学理论框架内进行分析，将对实践措施的构建提供理性判断。
1.基于国际融资的经济学分析。发端于2008年的国际金融危机，首先反映出国际金融链条的断裂，随后便逐步影响到各国实体经济的发展。其中，在开展对外直接投资企业的融资环境上，也造成了诸多负面影响。比如，汇率风险。在全球网络化分工体系成为主导的当下，往往需要向第三国采购原材料等生产资料。为此，伴随着美圆、欧元贬值的不确定增强，将影响到跨国企业的资金融通成本。关于这一点，目前仍对中国能源企业海外业务实施产生深远影响。
2.基于区域适应的经济学分析。在成本控制要求下，水利水电企业在海外施工中往往雇佣当地劳工。这在一定程度上形成了区域适应性的特征。然而，针对某些发展中国家而言，某项能源工程只是特定时期内的基础建设活动。伴随着关联性产业逐步形成，以及对本国民生问题的重视，他国政府在基础建设领域必然存在着持续推进的内驱动力。为此，水利水电企业在施工过程中，应努力建构自身的范围经济效应。包括：与当地产业发展相适应、提升关联性工程项目的建设能力等。惟有这样，才能在成本优化的前提下，因技术垄断性而获得足够的海外市场份额。
三、理论指向下的实践措施
不难理解，经济学分析建立在一系列公理性假设前提之上的。而实践过程必然存在着经济、政治、社会等诸多因素的干扰，为此，这里笔者在承认现状的基础上，探讨实践措施的构建模式。
1.国际融资的实践措施。(1)国际融资的结构选择。国际融资包括直接和间接两种；而各自内部又可以进行细分。由此可见，如何合理把握直接与间接融资的取舍问题，是目前中国能源企业需要注意的问题。从目前诸多案例可以看出，大多中国海外企业喜欢依赖于国际股票市场融资。当然，这一方式能降低交易成本，并在国外容易被获准上市。但是，资本主义国家在新古典经济学范式下，往往放松对股票市场的监管力度。这就意味着，股票市场的波动并不与企业的经营效益相契合。因此，现阶段应挖掘企业债券发行的潜力。(2)国际融资的资金使用。相对于我国民众，国外发达国家的公民更具有投资意识与投资经验。 因此，无论是通过直接还是间接融资而得到的资金，都应强化对它的使用效益。惟有在企业科学决策海外投资项目的前提下，才能最大化的提升国际融资的经济效益。
2.区域适应的实践措施。作为能源企业的母公司管理层，应确立企业未来10年的外海目标市场。针对海外目标市场的经济、政治，以及社会风俗因素，做出产品多元化的策略。所谓产品多元化，是指根据对他国产业经济发展的动态预测，围绕企业核心产品而开发出具有关联性的产品来。有关这一点，不仅存在范围经济效应，还能增强企业的海外竞标实力。最后，还应在带动当地就业、改善当地民生上实现企业的社会效益。从而，建构起企业海外市场的品牌号召力。
四、小结
我国能源企业因国际贸易实力不足，从微观层面来看，表现为企业国际贸易活动的损失；从宏观层面来看，则体现为国家海外竞争环境的恶化。从而，增强能源企业国际贸易的实力，则成为当务之急。在具体的经济学分析和实践中，应突出国际融资和区域适应性能力。
参考文献：
一、学科基本认识
（一）城市规划管理是一门基于远见的学科
学科的外部环境和市场需求随着城市化进程的不断推进发生了本质性变化。根植于建筑学科的城市规划学不断兼收并蓄经济地理、环境生态、园林景观等周边学科理论与方法，随着社会、经济、环境问题的不断涌现和政府公共治理进程的推进，依附于城市空间的经济属性、社会属性和政治属性凸显，使得城市规划管理由极度重视物质空间转向关注居住在物质空间的居民和政府城市治理过程中的作用机制。基于远见的城市规划管理学科人才培养首要的是正确的趋势判断和价值选择，而趋势判断的基础则需要经济投入产出的分析、社会伦理和政府公共治理等经济学、社会学和管理学基本知识的支撑。
（二）城市规划管理是一门基于制度的学科
国外现代意义的城市规划是为了解决不断出现的社会问题而诞生的，由公共部门组织的城市规划具有深厚的公共政策传统。与此相悖，我国的现代城市规划是建立在制度影响为零的假设之上，因此制度是与城市规划技术无关的变量。事实上城市规划管理处于高度不确定的变化过程中，制度的忽略使得规划远离了现实。2011年我国的城市人口历史性地超过农村人口，城市规划管理由管理增量转向管理存量，由管理空间转向空间与社会并重，因此城市规划管理重心、管理方法和管理工具需要不断调整，使得传统的空间设计、工程设计退到次要地位，城市制度的重要性日益提升，城市规划管理需要掌握制度和政策设计的技巧。
（三）城市规划管理是一门基于责任的学科
我国城市规划建设的大部分历史性失误并非由于具体规划技术方案、手法出现错误，而是规划目标和理念导致偏差。城乡规划管理以促进城乡经济社会全面协调可持续发展为根本任务，促进土地科学使用为基础，促进人居环境根本改善为目的。当前城市和谐社会关系构建的平衡基础是公共利益，协调公共利益成为城市规划管理的本质核心。城市规划管理的前提首先是责任和人本精神，社会责任感是城市规划管理人才培养的重要目标之一，责任意味着需要具有提供“诗意栖居环境”的技术能力、秉承“以人为本”的核心理念、捍卫“公平公正”的价值观。
二、教学体系特征
人民大学城市规划与管理系经过近10年的探索，克服了一系列教学难题，初步构建了具有人民大学特色、符合时展的教学体系和教学方法。
（一）构建适合学科发展方向的课程体系
从2005年本科培养开始，每年的课程设置不断调整，调整的原因主要有以下几个方面：一是选择教学最好、最受学生欢迎的老师讲授公共基础课，针对学生反映的具体情况进行调整；二是开设教师擅长的又符合培养计划的课程；三是研究其他院校规划专业的课程设计，征求毕业学生和用人单位及专职委的意见，逐步建立具有人民大学自身特点的培养体系。
在教学内容方面，注重哲学与方法论、法律、计量分析、计算机应用与价值取向教育，设置社会学、公共政策、社区建设、社会福利、城市历史文化等方面的内容，并将经济学作为必修的核心课程。根据城市管理前沿的需要，充分发挥人民大学学科优势，在全国范围内率先形成与工学互补的城市管理本科教学体系，构建了“4+2”课程结构：即4个学科的理论知识主线：公共管理学、城市经济学、城市社会学、城市规划学；2类分析方法：空间分析方法（包括GIS分析、CAD等规划制图方法）和数量分析方法（包括统计学、计量经济学等）。公共管理学主要开设管理学基础、公共管理学、公共政策原理、市政管理学、城市土地与不动产管理、城市交通规划与管理、城市社区管理、人力资源管理、非营利组织概论；社会学主要开设社会调查研究方法、城市社会学、城市就业与社会保障；规划学主要开设城乡发展与规划导论、中外城市发展史、建筑学基础、城市总体规划、城市规划与设计、城市规划管理、城市研究、城市地理学、城市更新与旧城保护、城乡规划法律与法规等；经济学主要开设经济学基础、产业经济学、城市经济学、城市社会学、土地经济学等。
这套城市管理本科教学课程体系符合时代需求、特色鲜明、脉络清晰，在强化通识教育的前提下，拓展规划学和管理学的深度，既弥补了传统的部门化管理重技术轻理念、重微观问题解决轻城市系统优化之不足，又弥补了传统行政管理重理念轻方法、重政府内部管理轻城市经济社会运行管理之不足，因此广受学生和用人单位欢迎。城市规划是综合配置城市土地资源和城市公共资源的手段，城市规划管理是宏观层面的城市管理。人民大学城市管理本科学科建设突出城市规划学的教学，同时突破中国传统的技术性规划教学，学习借鉴发达国家先进的教学体系，构建公共政策视角下的城市规划教学，创建了全国第一个将城市规划引申到公共政策领域的教学体系，符合公共管理学专业化、城市规划学管理化趋势，为国家培养转型期需要的交叉学科复合型人才。
（二）形成理论与实践相结合的教学方法
在课程体系的指引下，为突出特色，城市规划与管理系特别注重课堂教学方法的创新、课堂教学与实践教学结合。为提高学生的动手能力，本科有4门专业课开展了课外体验和实践。课程考核采用“大作业”形式，要求学生能够运用所学技术手段，解决该课程领域所涉及的具体问题。在大学的四年时间设置了三次递进的实习：2年级学院组织的社会实践，初步认识城市管理；3年级暑期在实习基地为期一个月的专业实习，综合运用所学知识观察城市问题，学习与思考解决问题的方法；4年级最后一学期根据自愿的原则在相关城市管理与规划部门实习，或者参与系里教师的学术研究，锻炼提升学生解决综合性城市管理问题的能力。
跟踪前沿实践开展学术研究和实践教学。一流的学术研究是一流教学的保障。城市规划与管理系的学术研究围绕学科建设展开，并及时将最新研究成果带上课堂，60%的老师申请到国家基金项目，每个老师都围绕学科建设需要开展研究并撰写论文；实证研究项目和规划编制项目选择也都以符合学科建设方向为主要原则。为此我院规划与管理系根据区域特征先后建立了北京朝阳区、扬州市、安庆市、成都温江区、自贡市等5个教学科研实习基地。3年级学生暑假集体在实习基地进行为期一个月的实习，地方需求大幅度提高学生的实践能力。人民大学师生为实践单位带去了先进的城市管理理念、理论和方法，受到实践单位欢迎。实践基地则为师生跟踪最前沿的城市管理实践提供了极好的平台。
城市规划与管理系教师长期耕耘于城市管理学术前沿，实现教学相长。为提高学生的实践能力，鼓励学生参加全国城市规划专业指导委员会组织的社会调查竞赛。为增加本科生参与社会实践的机会，通过微信、公共邮箱等途径，挂出课题题目和需要的人数以及各种专业会议的信息，鼓励学生进行申请。
城市规划管理学科还处于探索阶段，结合课程设置，规范教学内容，我系根据教学培养方案，积极进行相应的教材建设，其中按照与中国人民大学出版社签订的系列本科教材协议，出版了《城市管理学》、《城市总体规划原理》等教材。与中国建筑工业出版社签订的公共管理视角下的规划系列教材包括：城市发展的经济学分析、城市发展的社会学分析、城市发展的政治学分析、城市规划公共政策原理、乡村规划基本原理、统筹城乡发展规划等，近几年将陆续出版。
（三）探索本土化与国际化相结合的培养手段
好的教师支撑好的教育。由于我系教师数量少，结构趋向于多元化、年轻化，为弥补前沿问题研究的不足和拓宽学生视野，一方面采用聘任兼职教授的形式弥补目前师资结构的不足，另一方面根据教学内容，聘请政府机构、研究机构、企业等的实践工作一线的资深专家进行专题研讨，保证学生有机会聆听全国一流的教授、学者的研究成果和实证案例，为学生拓宽国内视野提供条件。
我们一直坚持学生培养的国际化导向，通过鼓励教师出国进修、为学生出国交流创造条件、与国外大学建立合作关系等方式提升国际化水平。平均2年举办一次国际学术会议，为学生提供近距离接触国际一流学者的机会，并与国外大学形成长期稳定、制度化的教学合作关系，包括与墨尔本大学和剑桥大学签订学生互访协议，与奥克兰大学联合举办“国际城市研究与规划实践”联合课程；每年多次邀请包括剑桥大学Elisabete、墨尔本大学韩笋生教授、旧金山州立大学的Richard LeGates、UPENN的John Landis教授和Eugenie Birch教授、旧金山州立大学的Richard LeGates教授、格罗宁根大学的Gert de Roo教授、UIC大学张庭伟教授等国外知名教授为学生授课，建立与国外大学的联合研究渠道，共同展开国际研究，提升学生的研究能力和国际视野。
（四）树立人本主义核心价值观基本理念
人民大学城市规划管理专业以“人文、人本、人民”为核心理念，培养具有综合分析能力和人文精神的城市规划人才，明确公共政策导向的城市规划管理的“人本主义”核心价值观培养的重要性，把德育培养作为课程体系之中贯穿始终的关键。为此，教学团队每月至少开一次讨论教学相关事宜的会议，向学生推荐必读文献，鼓励学生多读书、读好书，组织学生参加社会调查与实践，强调人本主义核心价值观的培养。2010年4月14日玉树地震，我系师生秉承“立学为民、治学报国”的精神赶赴灾区，在前沿事件中锻炼成长，援建3年时间里共有30名学生到过灾区，以此为契机培养学生的爱国主义情操和国家责任感。
三、教学体系创新
（一）树立城市管理专业的基本理念
传统城市管理专业设置多基于部门化管理的需要，侧重本部门的技术管理，或者是直接针对政府管理需要的行政管理。城市是具有自身发生发展规律的复杂巨系统，中国转型发展极大地增强了城市各领域之间的互动性，几乎所有城市的重大管理难题都是跨部门的复杂问题。我系创新城市管理学科建设理念，以城市发生发展规律的教学与研究为起点，赋予学生认识和解决中国转型期综合性重大问题的知识结构和能力。
（二）重构城市管理学学科体系
经过多年对城市问题的跟踪研究和教学实践，我系逐步建立了能够面对和解决重大综合性城市管理问题的专业教育体系，拓展和丰富了公共管理学的学科架构，增强了公共管理学服务社会的综合能力。同时也进一步充实和完善了中国传统规划学的经济社会内涵，为工学背景下的城市规划专业向公共管理和公共政策转型作出了有益的探索。
（三）完善教学体系的逻辑脉络
人民大学公共管理学院本科2年级分专业，1年级的公共基础课由学院统一安排，包括管理学、经济学基础课程，从2年级学生开始接受专业训练，规划专业课程本着从微观到宏观、从历史到现代的教学逻辑在两年内进行安排，同时按照2年级开设经济学和管理学专业课，3年级开设社会学专业课的基本原则，方法课程安排从1年级开始开设，遵循从数据到图形空间的教学逻辑，同类课程前后具有逻辑连续性，不同类课程具有互补性，形成目前相对合理、均衡的教学时序体系。
（四）探索专业教学的创新模式
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