常见化学物质8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇常见化学物质，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

离这里不远，有个叫善恩园的地方。善恩园分为两部分，一个是孤儿院，另一个是农场。

孤儿院里面分为男生组，女生组，特儿组。走进善恩园会有一种温馨的感觉，而且他们的教育一点也不会比我们差，有专业的老师上课。孩子见到陌生人他们会很有礼貌的问声：“你好！”善恩园的孩子都很独立，所有的事情都自己做，还能帮助阿姨打扫卫生。

善恩园农场里有果园，花圃，烧烤场……善恩园是对外经营的，他们将赚来的钱用于提供孤儿的生活费和学习费。

事实上，本支部最初计划是给园内的孩子上课，但是善恩园有自己的规章制度，不同意本支部的支教活动，于是园内的工作人员向本支部推荐了善恩园农场。

一、 活动主题：

挥洒汗水，传递爱心

二、活动目的、意义：

本次支部志愿服务活动不仅可以帮助善恩园的孩子，还可以让本支部志愿者学习如何做农活。当代的大学生很多都不会做家务，更不要说做农活，借这次机会可以让本支部志愿者得到锻炼，了解做农活的辛苦，回到家里以后可以多帮助父母干家务。让本支部志愿者知道成果是要靠汗水换来的。

三、活动负责人：

林霞

四、活动对象：

2010级数本二支部90%志愿者

五、活动时间、地点：

地点：福州市闽侯县溪源村善恩园农场

六、活动形式：

果园管理，烧烤场卫生管理，花圃管理

七、活动内容：

因为本支部的志愿服务活动参与志愿者人数为班级志愿者人数的80%，即23人，故根据农场的工作人员介绍，届时会将本支部参与活动的志愿者分为两大组，由各组负责人安排该组具体活动。主要包括果园管理，花圃管理，烧烤场卫生管理等方面。本支部志愿者会根据农场工作人员的调配，积极配合，共同完成本次志愿服务活动。

八、活动流程：

（一）、前期策划准备：

1、踩点工作：前往善恩园，和善恩园工作人员交流协商本支部的服务内容。

2、前期分组：根据在农场农活和本支部志愿者的情况对本支部志愿者进行分组；

3、前期宣传：联系本支部宣传委员制作宣传海报，进行前期宣传；

4、组织班会，让本支部志愿者了解善恩园的背景，在善恩园的注意事项，以及在志愿服务活动中的所要做的工作。

（二）、中期进程：

1、由总负责人带领本支部志愿者前往善恩园；

2、按照预先安排的小组分工，再由各小组负责人组织该小组志愿者配合农场工作人员进行分组活动；

（三）、后期宣传：

1、召开班会 ：

（1）回顾活动过程；

（2）和支部志愿者讨论活动的不足和优点；

（3）志愿者自由发言，谈谈自己在本次志愿服务活动中的感想以及收获。

九：活动人员安排：

第一组：林霞、林志鹏、蔡曾曦、叶晨嘉、苏雯雯、蔡海梅、李玥、黄俊堃、李雅萍、郑寒秀、李景涛

负责人：李雅萍

第二组 ：吴彩珍、陈俐宏、陈丽斌、裴岩峰、黄志鹏、杨晓红、陈晓霞、练琼莺、李娜、陈雅伶、姚丹、朱婷婷、周航

负责人：周航

活动内容根据具体安排而定

十、预期效果：

篇2

关键词：化学实验室；环境保护；处理方法

中图分类号：X3

1.引言

随着社会的发展，人们对生活和工作环境的要求越来越高，对周围的环境污染控制越来越严格。而化学实验室作为大量各种化学物品使用和反应的场所，其在实验过程可能产生许多污染物，包括一些有剧毒或能致癌的有机和无机的废气、废液和固体废弃物。如果不对这些废弃物进行处理直接排放到环境中去就会污染环境，危害人类身体健康。

2.化学实验室环境污染的主要来源

2.1 化学实验室废气主要来源

由于化学实验室所承担的实验项目的特殊性，化学实验室空气中含有常用HCL、H2SO4、HNO3等强酸所散发的酸雾溶液，碘化钠、碘化钾等碘盐造成的碘蒸气污染，有机溶剂如苯、醚、酮、氯化烷烃等挥发性有毒蒸气等。

2.2 化学实验室废液主要来源

根据废液中所含主要污染物性质，可以分为有机、无机、及含病原微生物实验室废液三大类。无机废液主要含有重金属、重金属络合物、酸碱、氰化物、硫化物、卤素离子以及其他无机离子等。有机废液含有常用的有机溶剂、有机酸、醚类、多氯联苯、有机磷化合物、酚类、石油类、油脂类物质等。

2.3 化学实验室固体废弃物主要来源

实验室产生的固体废弃物包括残留固体试剂、沉淀絮凝所产生的沉淀残渣、消耗或破损的实验用品、残留或失效的化学试剂。另外，还有实验室常用滤纸等。这些固体废弃物成分复杂。

3.化学实验室污染物的处理方法

3.1 废气的处理

由于各类化学实验室的工作性质不同，产生的有害气体的类型也不同。目前针对无机类化学物产生的废气处理方法可分为两大类：第一类处理方法的原理相同，主要靠水雾或水幕来捕捉含微粒，气液分离后所排放的气体中有害物的含量降到国家环保允许排放标准，对于酸性或碱性较强的气体，用适当的碱或酸进行吸收。对于含酸或碱类物质的废液，如浓度较大时，可利用废酸或废碱相互中和，再用pH试纸检验，若废液的pH值在5.8～8.6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5%以下排出。第二类处理方法的原理为干式吸收法，主要靠具有较强吸附性能的吸附介质在与废气接触的过程中，利用其强大的吸附功能截住废气中的各种有害物，使排放气体中的有害物的含量降到国家环保允许排放标准。

3.2 废液的处理

3.2.1 废液的收集和存放

各实验室可根据废液的化学特性，将废液分类贮存在统一规定的密闭容器中，然后定期收集起来，统一进行处理。在收集废液时注意以下事项：（1）下面所列的废液不能互相混合

①过氧化物与有机物；②氰化物、硫化物、次氯酸盐与酸；③盐酸、氢氟酸等挥发性酸与不挥发性酸；④浓硫酸、磺酸、羟基酸、聚磷酸等酸类与其它的酸；⑤铵盐、挥发性胺与碱。

（2）要选择没有破损及不会被废液腐蚀的容器进行收集。将所收集的废液的成份及含量，贴上明显的标签，并置于安全的地点保存。特别是毒性大的废液，尤其要十分注意。（3）对硫醇、胺等会发出臭味的废液和会发生氰、磷化氢等有毒气体的废液，以及易燃性大的二硫化碳之类废液，要先做适当的防止泄漏处理，并应尽快进行消焚。

3.2.2 实验室废夜处理的具体方法

首先谈一下无机类实验废液的处理方法，实验室中经常有大量的废酸液。废液可先过滤，滤液加碱中和，调至pH=6—8后就可排出，少量滤渣可埋于地下。较多的废铬酸洗液，可以用高锰酸钾氧化法使其再生，还可使用。少量的废铬酸洗液可加入废碱液或石灰使其生Cr（OH）3沉淀，埋于地下即可。氰化物是剧毒物质，少量的含氰废液可加入NaOH调至pH=10以上，再加入几克高锰酸钾使CN—氧化分解。量大的含氰废液碱液氯化法处理，先用碱调至pH=10以上，再加入次氯酸钠，使CN—氧化成氰酸盐，并进一步分解为CO2和N2。含汞盐废液应先调pH至8—10后加适当过量的Na2S，使生成HgS沉淀，并加FeSO4与过量S2—生成FeS沉淀，从而吸附HgS共沉淀下来。少量残渣可埋于地下，大量残渣可用焙烧法回收汞。含重金属离子的废液，最有效和最经济的方法是加碱或加Na2S把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉积下来。

对于有机类的实验废液总的来说尽量回收溶剂，在对实验没有妨碍的情况下，把它反复使用。具体的处理方法：（1）焚烧法，将可燃性物质的废液，置于燃烧炉中燃烧。如果数量很少，可把它装入铁制或瓷制容器，选择室外安全的地方把它燃烧。并且，必须监视至烧完为止。对难于燃烧的物质，可把它与可燃性物质混合燃烧，产生NO2、SO2或HCl之类有害气体的废液，必须用配备有洗涤器的焚烧炉燃烧。（2）溶剂萃取法，对含水的低浓度废液，用与水不相混合的正已烷之类挥发性溶剂进行萃取，分离出溶剂层后，把它进行焚烧。（3）氧化分解法，在含水的低浓度有机类废液中，对其易氧化分解的废液，用H2O2、KMnO4、NaOCl、H2SO4+HNO3、HNO3+HClO4、H2SO4+HClO4及废铬酸混合液等物质，将其氧化分解。然后，按上述无机类实验废液的处理方法加以处理。

3.3 固体废弃物的处理

在废液收集桶的桶口部位都放置了一个小的塑料篮，当学生把废液带着废渣倒入收集桶时，这个小塑料篮就会把一些废纸和废渣拦在篮上。在学生实验过程中，实验室也会提供专门的回收杯等用来回收实验废渣或多余产品等。玻璃废渣、废瓶、或有毒废渣集中存放后由学校统一收集。有些回收产品等可以再利用。

参考文献

[1]宗汉兴.十年化学实验改革的实践与探索[J].大学化学.1999，1（44）：26

[2]甘礼华，陈龙武，钱君律.多层次物理化学实验教学的再思考[J].实验室研究与探索，2002，21（6）：8～9

[3]金丽萍编著.物理化学实验[M].华东理工大学出版社，2005

篇3

广场舞又叫排舞

排舞,是一种排成一排排跳的舞蹈,它源于上世纪90年代的美国西部乡村舞曲,也叫牛仔舞,简单易学,是一种既可个人独享,又可与团体共乐的舞蹈,所以又叫广场舞,近年来在亚洲掀起了一股热潮。

广场舞目前已发展到了3000多支舞曲。正规的排舞,第一支舞曲都有自己独一无二的舞码。新舞曲的编制,必须经过国际排舞协会的认证才能够在全球发行推广。所以,同一支舞曲,全世界的跳法都是统一的。

广场舞的编排技巧

广场舞蹈,要想跳得漂亮,首先要经过精心的编排。下面,介绍一下编排广场舞的技巧。

难度选定 要选择自己有十分把握完成的难度动作,切记不要求难。

了解音乐 首先你要清楚自己选择的音乐要表达什么样的情节。

分析音乐 你要把音乐分成段落,例如:主旋律、副旋律、过渡等。

路线设计 编排前先把自己要表现的路线或队形设计出来。

步伐设计 有了明确的路线,那么步伐自然可根据路线的方向来选择。

手臂设计 步伐把成套框架组合起来之后,用手臂的动作来体现音乐的情绪。

学习广场舞须知

1.跳广场舞最好穿什么样的鞋子?

夏天可以穿黑布鞋(舞蹈鞋)。冬天冷了,可以穿平底的棉鞋,要鞋底很柔软的那种,或者穿棉的旅游鞋。

2.健美操、瑜伽和广场舞有哪些区别?

健美操运动量大,有利于减肥,适合年轻人;瑜伽主要练的是气质,比较适合于女性;广场舞主要用于放松,比较适合中老年朋友。

3.一般的广场舞放的是什么音乐?

可以选择“并四”和“吉特巴”相关类型的音乐,选择喜欢的歌或曲子在线试听,看合不合自己的节奏要求,合适就下载。

花甲之年学拉面

上班的时候,家里的饭大多是老伴做。现在退休了,我自觉地扮演起炊事员的角色。家人都爱吃面条,尤其喜欢吃拉面。如今时间充裕了,我就想自己在家做拉面。人常说年过三十不学艺,像我这个年过花甲的老家伙再要掌握这门技艺谈何容易?

头两次,在没人指导的情况下均以失败告终。手被面团粘住,根本不听使唤,面团一拽就断。这使我不得不跑到面馆去看师傅的操作,可惜几次都没学到真谛,失望而归。因为人家上手的是已经和好的面团。我向师傅请教和面的要点,师傅只以微笑作答,看来手艺是不便轻易传人的。

篇4

【关键词】 结肠肿瘤;rko细胞系;p物质;受体,神经激肽;免疫细胞化学

【摘要】

目的 探讨p物质及其受体神经激肽1(nk?1)在体外培养的结肠癌细胞系rko 中的表达及免疫细胞化学定位。方法 将rko细胞接种于提前放入盖玻片的6 孔板进行细胞培养,细胞融合30％时将盖玻片取出进行免疫细胞化学染色。结果 在rko 细胞系中p物质和nk?1呈阳性表达，p物质阳性表达多数位于细胞浆；而nk?1阳性表达多数位于细胞浆，少数位于细胞膜。结论 神经内分泌机制可能参与了结肠癌的发病过程。

【关键词】 结肠肿瘤;rko细胞系;p物质;受体,神经激肽;免疫细胞化学

immunocytochemical expressions of substance p and neurokinin?1 in rko cells of colon cancer

］

zhao ling?ling, chen hua, wang ji?gang (qingdao university medical college, qingdao, 266003, china);

［abstract］ objective to investigate the immuno?expressions of substance p and nk?1 in rko cell lines of colon cancer. methods rko cells were inoculated on the cover glass and cultured on 6?well plate. the cover glass was removed from the plate upon 30% of cell fusion, and the expressions of sp and nk?1 of the cultured cells were checked via immunocytochemical staining. results positive expressions of substance p and nk?1 were mainly found within the cytoplasm of the rko cells, while a few of nk?1 noted on the membrane. conclusion the neuroendocrine mechanism might involve in the process of morbidity of colon cancer.

［key words］ colonic neoplasms; rko cell line; substance p; receptors, neurokinin?1; immunocytochemistry

p物质属于速激肽家族,由ppt?a基因编码, 11 个氨基酸组成[1]。它能够特异性结合并激活其受体神经激肽1 (nk?1),后者属于7 次跨膜g蛋白耦联受体[2]。nk?1 受体激活后,以g 蛋白作为第二信使活化pkc 和mapk/erk 通路[2?3]。近年来研究显示,g蛋白耦联受体介导的信号转导通路参与了某些恶性肿瘤的发病过程。赵双罗等[4]研究显示，从溃疡性结肠炎到癌前病变，再到结肠癌病人血浆中的p物质水平逐级增高。但目前还没有p物质在结肠组织及细胞中表达的报道。nk?1在结肠癌组织及细胞可表达[5]。目前对p物质和nk?1在结肠 rko 细胞系中表达情况及定位尚不清楚。本文采用免疫细胞化学染色技术，研究p物质和nk?1 在体外培养的rko 细胞系中的表达情况及免疫细胞化学定位。现将结果报告如下。

1 材料与方法

1.1 材料

兔抗人p物质多克隆抗体（1∶200，工作液），购自北京中杉金桥生物公司；兔抗人nk?1多克隆抗体(1∶200)购自millipore公司；正常山羊封闭血清、elivisiontm试剂盒、dab显色剂等均购自福州迈新公司；dmem(低糖)、胰酶(含有0.5 g/l胰酶和0.53 mol/l edta)购自gibco公司；胎牛血清购自paa公司。人结肠癌rko细胞系由浙江大学来茂德教授馈赠。

1.2 细胞培养

rko 细胞培养于含有体积分数0.05 胎牛血清的培养液中,隔天换液。在细胞90%融合时将其接种于预先置入盖玻片的6 孔板中,每孔细胞数约5×105个,置于37 ℃含体积分数0.05的co2培养箱(美国shel lab公司)中继续培养。在种板第2天,贴壁细胞融合30％将盖玻片取出,置40 g/l甲醛中固定15 min。

1.3 免疫细胞化学染色

采用elivision 两步反应系统免疫细胞化学染色,所有染色过程在室温下进行。细胞固定标本经pbs 冲洗后先用体积分数0.30 h2o2 孵育15 min,然后滴加非免疫山羊血清30 min 封闭非特异性结合位点。一抗孵育1 h 后,pbs冲洗，后滴加试剂a (增强剂)作用30 min和试剂b (辣根过氧化物酶聚合物)作用20 min,用dab 显色3 min。最后，苏木精复染，盐酸乙醇分化，氨水返蓝，梯度乙醇脱水，二甲苯透明，中性树胶封片。以正常山羊封闭血清代替一抗做阴性对照。采用乳癌冷冻组织切片作为阳性对照。1.4 结果判定

所有染色标本采用olympus bx?51 显微镜观察,阳性判断标准参照文献[6]：以低倍镜下见到染色呈明显棕黄色的细胞为阳性。每个标本在高倍镜下(400倍) 随机选取10个视野计数阳性细胞数。

1.5 统计学分析

采用spss 16.0及ppms 1.5[7]软件进行数据处理，结果以±s表示,组间比较采用t检验。

2 结果

rko细胞贴壁良好,约30%融合,在盖玻片上呈树枝状,细胞呈多角形,界限清晰。经免疫细胞化学染色后,绝大多数细胞中p物质均呈阳性反应,棕黄色颗粒位于细胞浆。nk?1在rko细胞系中定位于细胞浆,少数表达在细胞膜，绝大多数rko细胞呈强阳性表达。阴性对照未见阳性着色。每高倍视野rko细胞系中p物质和nk?1阳性细胞数分别为(80.17±9.70)、(77.33±8.52)个，二者比较，差异无显著性(t=0.537,p>0.05)。

3 讨论

nk?1广泛分布于神经组织和非神经组织[7],参与了包括肿瘤在内的许多疾病过程。各种肿瘤细胞表达的nk?1能够高度依赖于p物质的刺激,从而使细胞持续增殖。nk?1能引起ca2+动员,pkc以及mapk/erk的活化。nk?1活化后以g蛋白为第二信使激活下游信号转导通路,其β和γ亚单位能够活化raf?1和erk1/2而引起细胞的转化,不同条件下这条途径既可引起细胞增殖也可促进细胞的凋亡[7?8]。本研究显示,p物质和nk?1在体外培养的结肠癌细胞系rko中均呈阳性表达，提示两者可能参与了结肠癌的发生。nk?1受体在结肠癌细胞高表达与rosso等[5]的研究结果相一致。由于p物质及nk?1与神经内分泌系统密切相关,提示神经内分泌机制可能参与了结肠癌的发病过程。p物质能够上调nk?1的表达水平[10],rko细胞系中p物质阳性表达也提示nk?1高水平表达。singh等[11]认为,p物质刺激部分癌细胞的生长作用可能是通过它和一些细胞因子(il?21、il?26和scf等)的共同作用而引起的。本文研究结果表明,rko结肠癌细胞本身存在p物质的高表达,这提示p物质以自分泌方式刺激肿瘤细胞的生长。另外,petel等[12]报道在细胞培养上清液中存在p物质,这表明p物质也可能通过旁分泌方式上调并激活细胞膜上nk?1受体,从而激活下游信号转导通路引起肿瘤细胞的增殖。考虑到两种方式同时参与了p物质对结肠癌生长的影响过程,我们认为阻断其中任何一种方式都可能起到抑制肿瘤生长的作用。

免疫化学方法简单实用,用该法标记特定类型的肿瘤标志物一直是重要的辅助诊断手段[13?14]。本研究免疫细胞化学染色结果证明p物质和nk?1两种神经内分泌指标在rko细胞系高表达,这为临床上具有该细胞系特点的结肠癌提供了一种新的简单可靠的诊断指标。

综上所述,本研究结果不但提供了结肠癌rko细胞系的一种新特性,也为新的抗肿瘤药物研究提供了理论基础。进一步研究p物质及其受体nk?1与rko细胞系的关系,以阐明二者在该类型结肠癌中的作用,对研究结肠癌的发生机制有着新的意义，并可能为结肠癌的临床诊断提供新的指标。

【参考文献】

[1]　leeman s e, ferguson s l. substance p: an historical perspective [j]. neuropeptides, 2000,34(5):249?254.

[2]　beaujouan j c, torrens y, saffroy m, et al. a 25 year adventure in the field of tachykinins[j]. peptides, 2004,25(3):339?357.

[3]　luo w, sharif t r, sharif m. substance p?inducedmitogenesis in human astrocytoma cells correlates with activation of the mitogen?activated protein kinase signaling pathway[j]. cancer res, 1996,56(21):4983?4991.

[4]　赵双罗,潘秀峰,李素晓,等. 结肠癌患者血浆脑肠肽水平改变的意义[j]. natl med j chin, 1997, 77(10):796.

[5]　rosso m, robles?fras m j, coveas r, et al. nk?1 receptor is expressed in human primary gastric and colon adenocarcinomas and is involved in the antitumor action of l?733,060 and the mitogenic action of substance p on human gastrointestinal cancer cell lines[j]. tumor biol, 2008,29(11):245?254.

[6]　domotor a, peidl z, vincze a, et al. immunohistochemical distribution of vanilloid receptor, calcitonin?gene related peptide and substance p in gastrointestinal mucosa of patients with different gastrointestinal disorders[j]. inflammo pharmacology, 2005,13(123):161?177.

[7]　rameshwar p, gascdn p. hematopoietic modulation by the tachykinins[j]. acta haematol, 1997,98(2):59?64.

[8]　nowicki m, ostalska2nowicka d. the significance of substance p in physiological and malignant haematopoiesis[j]. j clin pathol, 2007,60(7):749?755.

[9]　horstmann s, kahl e p j, borasio g d. inhibitors of p38 mitogen?activated protein kinase promote neuronal survival in vitro[j]. j neurosci res, 1998,52(4):483?490.

[10]　lee c m, johnson c g, stauderman k a, et al. functional substance p receptors on a human astrocytoma cell line (u2373 mg)[j]. b rain res, 1989,488(1/2):328?331.

[11]　singh d, joshi d d, hameed m, et al. increased expression of preprotachykinin?1 and neurokinin receptors in human breast cancer cells: implications for bone marrow metastasis[j]. proc natl acad sci usa, 2000,97(1):388?393.

[12]　patel h j, ramkissoon s h, patel p s, et al. transformation of breast cells by truncated neurokinin?1 receptor is secondary to activation by preprotachykinin?a peptides[j]. proc natl acad sci usa, 2005,102(48):17436?17441.

篇5

【关键词】  结肠肿瘤;rko细胞系;p物质;受体,神经激肽;免疫细胞化学

【摘要】 

目的 探讨p物质及其受体神经激肽1(nk1)在体外培养的结肠癌细胞系rko 中的表达及免疫细胞化学定位。方法 将rko细胞接种于提前放入盖玻片的6 孔板进行细胞培养,细胞融合30％时将盖玻片取出进行免疫细胞化学染色。结果 在rko 细胞系中p物质和nk1呈阳性表达，p物质阳性表达多数位于细胞浆；而nk1阳性表达多数位于细胞浆，少数位于细胞膜。结论 神经内分泌机制可能参与了结肠癌的发病过程。

【关键词】  结肠肿瘤;rko细胞系;p物质;受体,神经激肽;免疫细胞化学

immunocytochemical expressions of substance p and neurokinin1 in rko cells of colon cancer

］

zhao lingling, chen hua, wang jigang (qingdao university medical college, qingdao, 266003, china);

［abstract］ objective to investigate the immunoexpressions of substance p and nk1 in rko cell lines of colon cancer. methods rko cells were inoculated on the cover glass and cultured on 6well plate. the cover glass was removed from the plate upon 30% of cell fusion, and the expressions of sp and nk1 of the cultured cells were checked via immunocytochemical staining. results positive expressions of substance p and nk1 were mainly found within the cytoplasm of the rko cells, while a few of nk1 noted on the membrane.  conclusion the neuroendocrine mechanism might involve in the process of morbidity of colon cancer.

   

［key words］ colonic neoplasms; rko cell line; substance p; receptors, neurokinin1; immunocytochemistry

   

p物质属于速激肽家族,由ppta基因编码, 11 个氨基酸组成[1]。它能够特异性结合并激活其受体神经激肽1 (nk1),后者属于7 次跨膜g蛋白耦联受体[2]。nk1 受体激活后,以g 蛋白作为第二信使活化pkc 和mapk/erk 通路[23]。近年来研究显示,g蛋白耦联受体介导的信号转导通路参与了某些恶性肿瘤的发病过程。赵双罗等[4]研究显示，从溃疡性结肠炎到癌前病变，再到结肠癌病人血浆中的p物质水平逐级增高。但目前还没有p物质在结肠组织及细胞中表达的报道。nk1在结肠癌组织及细胞可表达[5]。目前对p物质和nk1在结肠 rko 细胞系中表达情况及定位尚不清楚。本文采用免疫细胞化学染色技术，研究p物质和nk1 在体外培养的rko 细胞系中的表达情况及免疫细胞化学定位。现将结果报告如下。

1  材料与方法

1.1  材料

   

兔抗人p物质多克隆抗体（1∶200，工作液），购自北京中杉金桥生物公司；兔抗人nk1多克隆抗体(1∶200)购自millipore公司；正常山羊封闭血清、elivisiontm试剂盒、dab显色剂等均购自福州迈新公司；dmem(低糖)、胰酶(含有0.5 g/l胰酶和0.53 mol/l edta)购自gibco公司；胎牛血清购自paa公司。人结肠癌rko细胞系由浙江大学来茂德教授馈赠。

1.2  细胞培养

   

rko 细胞培养于含有体积分数0.05 胎牛血清的培养液中,隔天换液。在细胞90%融合时将其接种于预先置入盖玻片的6 孔板中,每孔细胞数约5×105个,置于37 ℃含体积分数0.05的co2培养箱(美国shel lab公司)中继续培养。在种板第2天,贴壁细胞融合30％将盖玻片取出,置40 g/l甲醛中固定15 min。

1.3  免疫细胞化学染色

   

采用elivision 两步反应系统免疫细胞化学染色,所有染色过程在室温下进行。细胞固定标本经pbs 冲洗后先用体积分数0.30 h2o2 孵育15 min,然后滴加非免疫山羊血清30 min 封闭非特异性结合位点。一抗孵育1 h 后,pbs冲洗，后滴加试剂a (增强剂)作用30 min和试剂b (辣根过氧化物酶聚合物)作用20 min,用dab 显色3 min。最后，苏木精复染，盐酸乙醇分化，氨水返蓝，梯度乙醇脱水，二甲苯透明，中性树胶封片。以正常山羊封闭血清代替一抗做阴性对照。采用乳癌冷冻组织切片作为阳性对照。1.4  结果判定

   

所有染色标本采用olympus bx51 显微镜观察,阳性判断标准参照文献[6]：以低倍镜下见到染色呈明显棕黄色的细胞为阳性。每个标本在高倍镜下(400倍) 随机选取10个视野计数阳性细胞数。

1.5  统计学分析

   

采用spss 16.0及ppms 1.5[7]软件进行数据处理，结果以±s表示,组间比较采用t检验。

2  结果

   

rko细胞贴壁良好,约30%融合,在盖玻片上呈树枝状,细胞呈多角形,界限清晰。经免疫细胞化学染色后,绝大多数细胞中p物质均呈阳性反应,棕黄色颗粒位于细胞浆。nk1在rko细胞系中定位于细胞浆,少数表达在细胞膜，绝大多数rko细胞呈强阳性表达。阴性对照未见阳性着色。每高倍视野rko细胞系中p物质和nk1阳性细胞数分别为(80.17±9.70)、(77.33±8.52)个，二者比较，差异无显著性(t=0.537,p>0.05)。

3  讨论

   

nk1广泛分布于神经组织和非神经组织[7],参与了包括肿瘤在内的许多疾病过程。各种肿瘤细胞表达的nk1能够高度依赖于p物质的刺激,从而使细胞持续增殖。nk1能引起ca2+动员,pkc以及mapk/erk的活化。nk1活化后以g蛋白为第二信使激活下游信号转导通路,其β和γ亚单位能够活化raf1和erk1/2而引起细胞的转化,不同条件下这条途径既可引起细胞增殖也可促进细胞的凋亡[78]。本研究显示,p物质和nk1在体外培养的结肠癌细胞系rko中均呈阳性表达，提示两者可能参与了结肠癌的发生。nk1受体在结肠癌细胞高表达与rosso等[5]的研究结果相一致。由于p物质及nk1与神经内分泌系统密切相关,提示神经内分泌机制可能参与了结肠癌的发病过程。p物质能够上调nk1的表达水平[10],rko细胞系中p物质阳性表达也提示nk1高水平表达。singh等[11]认为,p物质刺激部分癌细胞的生长作用可能是通过它和一些细胞因子(il21、il26和scf等)的共同作用而引起的。本文研究结果表明,rko结肠癌细胞本身存在p物质的高表达,这提示p物质以自分泌方式刺激肿瘤细胞的生长。另外,petel等[12]报道在细胞培养上清液中存在p物质,这表明p物质也可能通过旁分泌方式上调并激活细胞膜上nk1受体,从而激活下游信号转导通路引起肿瘤细胞的增殖。考虑到两种方式同时参与了p物质对结肠癌生长的影响过程,我们认为阻断其中任何一种方式都可能起到抑制肿瘤生长的作用。

   

免疫化学方法简单实用,用该法标记特定类型的肿瘤标志物一直是重要的辅助诊断手段[1314]。本研究免疫细胞化学染色结果证明p物质和nk1两种神经内分泌指标在rko细胞系高表达,这为临床上具有该细胞系特点的结肠癌提供了一种新的简单可靠的诊断指标。

   

综上所述,本研究结果不但提供了结肠癌rko细胞系的一种新特性,也为新的抗肿瘤药物研究提供了理论基础。进一步研究p物质及其受体nk1与rko细胞系的关系,以阐明二者在该类型结肠癌中的作用,对研究结肠癌的发生机制有着新的意义，并可能为结肠癌的临床诊断提供新的指标。

【参考文献】

 

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[5]　rosso m, roblesfras m j, coveas r, et al. nk1 receptor is expressed in human primary gastric and colon adenocarcinomas and is involved in the antitumor action of l733,060 and the mitogenic action of substance p on human gastrointestinal cancer cell lines[j]. tumor biol, 2008,29(11):245254.

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篇6

第1课时

氯化钠

教学目标

知识与技能

1、认识几种生活中常见的盐。

2、知道氯化钠的用途。

3、学会粗盐初步提纯的操作方法。

过程与方法

通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。

情感、态度与价值观

激发学生对化学的学习兴趣。

重点难点

重点

知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法。

难点

学会粗盐初步提纯的操作方法。

教学准备

多媒体、铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、量筒、药匙、托盘天平、滤纸等

教学设计

一．

新课导入

【新课导入】什么叫盐？

【回答】在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。

【追问】生活中的盐常指哪种物质？

【回答】食盐，就是氯化钠。

【追问】食盐和盐是什么关系？

【回答】盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。

二．

合作探究

（一）

氯化钠

1、氯化钠的用途和分布

【介绍】化学中的盐，除了食盐之外，还有很多种，如硫酸铜、氯化镁等等，有些盐是有毒的，我国曾经发生过多次将工业用盐（亚硝酸钠）误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。而生活中常见的盐有碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等等。本节课我们先来探讨有关食盐的知识。

【提问】如何书写氯化钠的化学式？

【回答】NaCl，食盐只是它的俗称。

【提问】食盐是我们非常熟悉的一种物质，和我们日常生活息息相关。根据大家的预习和生活经验，请同学们说一说食盐在生活中有哪些用途呢？

【学生发言】

1、食盐是一种重要的调味品。

2、医疗上用氯化钠溶液来配制生理盐水。

3、公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。

【教师补充】除了以上用途，食盐还有很多用途。

1、清晨喝一杯盐开水，可以治大便不通。喝盐开水可以治喉咙痛牙痛。

2、每天用淡盐开水漱口，可以预防各种口腔病。

3、洗有颜色的衣服，先用5%盐水浸泡10分钟，然后再洗，则不易掉色。

4、洗有汗渍的白衣服，先在5%的盐水中揉一揉，再用肥皂洗净，就不会出现黄色汗斑。

5、将胡萝卜砸碎拌上盐，可擦去衣服上的血迹。

【过渡】食盐有这么重要的用途，我们是否有必要了解它在自然界的存在和制取情况呢？

【提问】食盐在自然界中存在于哪些地方呢？

【投影】关于食盐的有关图片。

2、粗盐的提纯方法步骤

【过渡】粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么方法除去泥沙等不溶性杂质呢？

【引导讨论】

1、粗盐初步提纯需要哪些步骤？

2、过滤器的准备需要哪些仪器？滤纸如何使用？过滤操作时应该注意哪些问题？

3、整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？

实践：溶解过滤蒸发计算产率

设计并完成探究报告。

录像播放正确操作

【交流与讨论】

1、过滤后的液体仍然浑浊的原因？

2、产率偏低的原因？

【学生汇报讨论结果】

1、过滤后的液体仍然浑浊的原因：①过滤时滤纸破损。②注入液体时，液面高于滤纸边缘。

2、产率偏低的原因：①溶解时未充分搅拌。②蒸发时液体可能被溅出。③转移时固体可能洒落。

三．

课堂小结

本节课你知道了哪些知识？学会了什么？

板书设计

第十一单元

盐

化肥

课题1

生活中常见的盐

第1课时

氯化钠

一、氯化钠

1、化学式：NaCl

，俗名：食盐

2、食盐的用途

篇7

【摘要】目的 探讨化学性烧伤的有效治疗方法。方法 对53例化学性烧伤患者的临床治疗情况进行总结分析。结果 53例均治愈出院,住院天数为3～70 d,平均住院18 d。结论 及时有效的现场急救处理,有针对性的彻底清创,个体化的液体治疗和早期切削痂植皮治疗是提高化学性烧伤治疗效果的关键。

【关键词】化学性烧伤;切削痂;植皮

为了探讨化学性烧伤的有效治疗方法,笔者对53例该类患者的临床治疗情况进行了总结分析,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料53例化学性烧伤患者,男38例、女15例,年龄16～67岁。其中头面部烧伤18例次,四肢烧伤35例次,胸背部烧伤5例次。烧伤深度为Ⅱ度28例,深Ⅱ度17例,Ⅲ度8例。致伤化学物质有硫酸、硝酸、汽油、盐酸、碱类物质等。

1.2 治疗方法依据致伤的化学物质应用相应的中和剂或溶解液来处理创面,根据受伤部位不同分别采用暴露疗法、半暴露疗法或包扎疗法;根据烧伤的深度、面积大小,选择适当的时机进行切痂或削痂。根据创面所在部位决定植皮厚度和方法。按照烧伤补液原则进行抗休克液体治疗,早期选用足量、广谱的抗生素,然后依据创面培养选用敏感抗生素。对易吸收的细胞毒性化学烧伤保护好心、肺、肝、肾和消化道功能。

2 结 果

53例均治愈出院,住院天数为3～70 d,平均住院18 d。

3 讨 论

化学烧伤的严重程度取决于化学物质与皮肤的接触时间、该物质的理化性质、致伤机制及浓度等。有些化学物质可通过烧伤创面、呼吸道、消化道及正常皮肤的吸收引起脏器继发性的中毒损害甚至死亡。现场急救措施对化学烧伤的发展及预后起着十分重要的作用,迅速脱离现场,立即脱去污染衣服,大量清水冲洗≥30 min,是防止化学物继续损害人体的最重要的措施;冲洗的清水必须量要大,时间要长,冲洗要有效;冷清水冲洗不但能清除化学物,减轻毒物吸收,降低局部皮肤组织的温度,使得毛细血管收缩及毛细血管壁的通透性降低,使组织损伤尽可能的减轻,而且减轻了患者的疼痛。由于化学烧伤具有腐蚀性和渗透、继发性损伤等特点,在清创的过程中,须采取有效的措施阻止毒物吸收,包括创面反复用中和剂清洗;采用暴露疗法、半暴露疗法或包扎疗法,创面经清创处理后按热力烧伤的治疗原则进行;对烧伤达Ⅱ度以上的创面,进行早期切、削痂、植皮等方法进行治疗;在手术行切削痂植皮时,于切削痂及供皮区创面应用0.05% 的肾上腺素纱布湿敷处理约5～10 min,可明显减少创面的出血,避免进一步电凝止血的组织损伤。化学毒物经创面、呼吸道等吸收入血后,多数化学物质是在肝、肾排泄的,故对肝肾的侵害常见,笔者针对不同的致伤因子采取减少创面的吸收,大量输液稀释并降低化学物质在体内的浓度,促进化学物质排泄,同时给予护肝、护肾治疗。化学物质在烧伤皮肤的同时,可以被呼吸道吸入而造成呼吸道吸入性损伤,救治吸入性损伤的关键是早期使用针对性的酸性或碱性的雾化治疗,大剂量的激素治疗以及气道灌洗治疗[1]。汽油、三氯化磷、二甲苯、酚等可以经创面吸收,引起肝、肾、神经系统等损害,甚至死亡。加铅汽油主要由C ～C 脂肪烃和环烃类组成,可使中枢神经系统功能紊乱;加氢汽油中的芳香烃被吸入人体后,可迅速造成中枢神经功能改变,表现为头痛、头昏,甚至嗜睡、昏迷等。

总之,及时有效的现场急救处理,具有针对性的彻底清创,个体化的液体治疗和早期切削痂植皮治疗是提高化学性烧伤治疗效果的关键。

篇8

专题复习教学设计

一、教材内容分析

依据《化学课程标准》及（初中升学化学考试说明），我把本节课设计为专题复习，复习第一大模块内容“身边的化学物质”。“身边的化学物质”包括四大部分内容，依次为空气、金属、水与溶液、酸碱盐，其中氧气、二氧化碳和水是贯穿于上、下两册课本的重要物质，在刚刚结束中考一轮复习的时候，学生对于前面学过的基础知识已淡忘了许多，这时提出对身边的化学物质进行系统的复习很必要。

二、学生情况分析

学生在专题复习中往往存在较大的缺陷，特别是已形成的错误的生活和学习概念，使学生不能将知识进行全方位的正确整合，而且部分学生在做题中往往考虑不全面而导致判断错误，再加易错点知识掌握不牢，易混点分不清，导致错误率比较高，对学生理解科学概念起到阻碍、消极作用，这就需要我们教师帮助学生归纳总结，正确引导点拨，找出学生头脑中的错误概念，通过比一比、论一论，帮助学生对易错易混知识梳理归纳，帮助学生澄清头脑中的概念，建立起科学概念，使学生形成一个完整的正确的知识体系。

三、设计思想

1.以空气为线索组织教学策略

看到“身边的化学物质“这一课题学生存在很多困惑，明确指出身边的化学物质包括哪些物质，以学生熟悉的空气为切入点展开复习，改变一轮复习中孤立的复习，让学生在枯燥的复习阶段耳目一新，能积极主动的投入到复习过程中，展示化学学习的多样性。

2.将学习的自主权交给学生

让学生自己去复习知识，在整理知识过程中巩固基础知识，发现自己的问题，进一步激发学习的热情，将课堂转化为老师为组织者，引导者，学生转换为传授者。

四、教学目标：

知识与技能：通过复习身边的化学物质，掌握常见物质的性质、用途

过程与方法：运用比较、归纳和概括等方法对信息进行加工

情感

态度

价值观：培养学生关注生活，深刻体会生活中的化学

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【空气】氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他

气体和杂质

强调：各物质含量

【ppt展示】身边的化学物质

【氮气】无色无味的气体，不易溶于水，不燃烧也不支持燃烧

【提问】氮气有哪些用途?

【稀有气体】无色无味的气体，化学性质很不活泼

【提问】稀有气体包括哪些气体？有什么用途

【自我归纳】氧气的性质及用途

【总结】制取氧气的方法及催化剂

【自我归纳】二氧化碳的性质及用途

【自我归纳】一氧化碳的性质及用途

【问题】二氧化碳、一氧化碳为什么性质存在明显差异？

【碳的单质】金刚石、石墨、C60各物质显著的特点，补充木炭、活性炭的知识点

【讨论题】物质的推断

【金属】介绍金属的物理性质、化学性质，突出有颜色的金属，液态的金属，化学性质中突出金属铁

【小组讨论】课后练习题

【水】复习水的电解实验

知道氢气如何验纯

【溶液】介绍溶液的组成、溶液的状态、溶液的浓度

【结束】

聆听、整理自己所学知识

思考、归纳氮气的用途

巩固稀有气体知识点

培养学生学习化学的方法

归纳总结知识点

应用微粒的观点解释物质性质的差异

聆听、思考有关碳的单质物理性质、化学性质、用途

小组讨论，击破难点

思考，查找自己遗漏点

小组讨论回答

总结水和溶液的内容

引导学生将已有知识归纳

巩固基础知识

氮气的用途是易错点，通过提问引起学生重视

稀有气体包括哪些气体，稀有气体是混合物，纠正学生错误的概念

这三种气体涉及内容较多，也是重点考查内容，让学生通过自己总结学习物质的方法

联系已经所学的知识，会应用知识点

将物质的化学性质总结后，便于做推断题

金属内容比较简单，学生掌握还可以，但得纠正易错点

该知识点为难点，学生不断练习

学生通过学习知道知识之间的内在联系

板书设计

身边的化学物质

H2O2

C

H2O

CO2

KClO3

CaCO3

H2CO3

【练习题】

1.进行下列对比实验，不需要控制变量的是（

）

A.用酚酞溶液鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液

B.用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件

C.用MnO2、CuO和H202溶液比较MnO2、CuO的催化效果

D.用镁、锌和稀盐酸比较镁、锌的金属活动性强弱

2.在托盘天平两边各放一只烧杯，调节平衡。在两烧杯里注入相同质量、相同质量分数的稀盐酸，然后分别放入质量相同的铝和镁。待充分反应后，镁有剩余，则还可观察到的现象是（

）

A.天平保持平衡

B.铝也有剩余

C.天平指针先偏左再平衡

D.天平指针先偏向右再平衡

3.某化学小组向AgNO3和Cu

(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，分别向滤渣和滤液中加入稀盐酸，均无明显现象，下列对滤渣和滤液的叙述中不正确的是（

）

A.

滤液中一定有Zn(NO3)2

B．滤渣中一定有Cu

C．滤液中一定没有AgNO3

D．滤渣中一定有Ag

4.请根据有关实验操作回答下列问题：

（1）作铁丝在氧气中燃烧实验时，在集气瓶中预先放少量的水的目的是

（2）点燃可燃性气体前，首先要进行的操作是

（3）一氧化碳具有还原性，工业上可用来

（4）水通电分解的过程中一定不变的微粒是

5.

如图是初中化学常见六种物质之间的关系图（物质是溶液的只考虑溶质）．图中用“﹣”表示两种物质之间能发生化学反应，用“”表示一种物质可以转化为另一种物质（部分反应物或生成物及反应条件已略去）。A中含有人体中含量最多的金属元素，B、C中不含相同元素，C、D中所含元素种类相同。

6.

如图所示为实验室常见的气体制备、干燥、收集装置。请根据题目要求，回答下列问题。

（1）写出图中标号仪器的名称①

②

（2）选择装置A制取氧气的化学反应方程式。

（3）装置B可用于实验室制取二氧化碳，制取过程中，先加入的药品名称是

，

只能用向上排空气法收集二氧化碳的原因是。

（4）装置B和装置C均可用于实验室制取氧气，其反应的化学方程式为

，

两装置相比较，C装置的优点是。

（5）实验室可以用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气。已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。为了制取并收集一瓶干燥的氨气，且减少对空气的污染，在上述装置中选出最佳的实验装置组合是

。