时间：2023-09-14 16:43:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇好老师的重要性，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：新时期；农村小学 ；班主任 ；好老师
中图分类号：G625.1
在《做党和人民满意的好老师》中讲到，学生时代是人一生最美好的时光，长身体、长知识、长才干，每天都有新收获，新期待。一个人遇到好老师是人生的幸运。每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式，但有些共同的、必不可少的特质。即做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。我作了二十多年的农村小学老师，见证了改革开放以来农村人口结构与生存方式的变化，也积累了小学生和家长对好老师及理想班主任老师的期望。
1、 新时期农村小学生家长的特点
如今农村小学生家长自身的文化水平相对较低，但他们大多数都到城里打过工，深知知识与文凭的重要性，不希望自己的困难与遭遇再在自己孩子身上重演，所以期盼自己的小孩“成龙、成P”的心理更为明显，但自己又没有能力和时间陪同和培养孩子，就把这一最重大的期望寄托在老师的身上，尤其是班主任的身上。家长期望孩子的老师，尤其是班主任：（1）要平等对待每一个孩子，不要因学生成绩的优劣或家庭的贫富、完整而偏爱或冷落学生；（2）对学生宽容但不放纵，严格但不武断，信任但不娇宠， 说服、示范但不强制，让学生生活在既有集体意志，又有个人心情舒畅的氛围中；（3）用好课堂讲坛，用好校园阵地，帮助学生筑梦、追梦、圆梦；（4）用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往；（5）拥有扎实的知识、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法；（6）有独特人格魅力，孩子爱戴和崇拜，能带动全班同学一起为着一个目标而奋斗；（7）期望老师发现孩子的闪光点，培养孩子的学习兴趣，因人施教，因材施教，为孩子成长点燃指明灯。
2、 我对自己的要求
我生在农村、长在农村，早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。自1989年毕业，又回到我就读的小学母校做一名农村小学老师，至今已经整整27年了。在这27年的班主任职业生涯中，我悟出做一名好教师的真谛，那就是用真心去爱每一个学生；学生没有优差之说，每个学生都是优秀的，都是人才，关键看教师如何培养。从走上讲台的那一刻起，我把满腔的热情和真诚的关爱倾注到每一名学生的成长过程中，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这个境界，我就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、尊重的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
2.1、要注重仁爱之心
小学生的特点是年龄小，作为班主任，每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。
2.2 教育学生做人比教育学生学习更重要
在我的班主任生涯中深深体会到教学生做人做事的重要性。做一个有理想、有道德、有抱负的人从小就要做到：正直、尚礼、简朴、扬善。给学生讲刘胡兰的故事、看小兵张嘎电影，教育学生要尊老爱幼，尊敬老师团结同学，要从小事入手，从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处育人，教会学生做一个讲文明懂礼貌的学生。
2.3 要注重培养学生的自信心
在班主任的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性，同时还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬鼓励，用表扬鼓励树立学生的自信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，愿意跟老师学习知识，也明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。
2.4要注重与家长共同协作
世上最希望学生好的人是父母和老师。所以，作为班主任，要努力把学生家长团结在自己的身边，让他们最大限度地支持我的工作，成为我做好教育工作的最大同盟。我充分利用农村的特点就是人与人之间都熟悉，我在任何见到家长的时候都可以与家长沟通，及时汇报孩子在学校的表现和进步，让家长和我一起分享孩子们进步的快乐。对那些外出打工的家长，我利用微信及时跟他们联系，也让他们及时全面的了解自己孩子在学校中的情况。
2.5要注重因材施教
我喜欢优生，但不排斥学困生。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。我在关爱学困生的同时，兼顾全体学生的发展；在教学中，结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
3 感悟与追求
有位教育家说过，做一个合格的教师并非易事，而做一名令家长满意的教师更是难事。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做一名家长满意的教师，我的追求、我的理想、我的信念。在我慢慢的教育道路上，我将一步一个脚印地踏踏实实、勤勤恳恳地奔波在“敬业、爱生、乐教、善教”这条神圣的道路上。
参考文献
[1]付杰.秉承真爱之心，赢得教育最佳助力.辽宁教育，2016年，第10期，77-78页
关键词：爱岗敬业；幼儿教师；职业道德
一、正确理解“老师”两字
《师说》将老师定义为：师者，所以传道授业解惑也。在百度百科中也对老师进行了基本的定义，指的是尊称那些传授文化、技术和育人的人，当然也泛指在某些方面值得学习的人。作为老师首先要给学生就是树立一个好的榜样，然后尽自己的能力去传授给学生知识。老师在孩子们的心中是“至高无上”的，他们天生就带有被人尊敬的光环。所以，老师一定要明白自己的责任所在，将最美好的东西传递给学生。
二、幼儿教师的职业特殊性
幼儿教师和一般的老师还不一样，他们面对的是一群“空白”的小孩，他们需要给孩子的不仅仅是单纯的知识，而是如何去接受和理解这些简单的生活常识。幼儿教师不仅仅是知识的传递者，更是孩子们和这个世界的一座桥梁，孩子们通过幼儿教师去看这个世界。所以，老师的这个角色是非常重要的，可以让世界更加美好，可以培养学生优秀的性格，为他们的成长奠定更加坚实的基础。幼儿教师就像是春天的第一缕阳光，能够温暖孩子的内心，让他们爱上这个世界。
三、幼儿教师的“年轻活力”
在以前的理解中，“老师”一词指的是年老资深的，但是幼儿教师却很不相同。因为小孩子们有很大的活力，他们几乎是不“受控制”的，所以要求老师也要具备同样的“体力”，这样才能够关注这群“小恶魔”。所以，幼儿教师多是一些具备活力的年轻老师，他们在精力这个方面更有利于成为合格的老师。“年轻活力”的老师可以和小孩子们一起做游戏，可以哄他们开心，可以带他们出去玩，关键是能够更快地接受一些新鲜事物，更容易创新自己的教学方法。但是这些“年轻活力”同样也存在着弊端，对教育的经验比较少，耐心少、责任感不够等。所以，年轻活力的老师更应当具备责任感，用责任感去约束自己，克制自己的脾气，更好地、更加耐心和恰当地和孩子们交流。幼儿教师一定要摆正自己的“人生信条”，切实做好榜样，引导孩子们看到一个更加美好的世界。
四、成为好老师的标准
如何成为一个好老师，是老师们从踏入这个行业一直到退休都在考虑的问题。其实成为老师最重要的就是责任感，如果有责任感，即使教学不好也不会“误人子弟”。但是如果没有责任感，那么可能会对学生的一生都有不好的影响。有人说，医生是一个“性命攸关”的职业，但是老师何尝不是，它是和人一生的经历都息息相关的。要想成为一个好老师，有如下标准：具备教书育人的责任感；有充分的耐心和爱心；能够使课堂变得更加有趣；可以成为孩子们的朋友；能够帮助学生学习到更多的知识。
五、如何成为一个好老师
好老师有标准，那么如何成为好老师仅仅遵守这些准则是不够的。因为成为一个好老师是一个动态的过程，是受很多因素影响的。所以成为一个好老师，首先要将好老师的标准记在心里，然后根据自己班级的实际情况，去灵活改变教学方法。还有，就是随时关注学生的动态，不断学习新的育人方式，创新自己的教学之道。从幼儿教师的角度来讲，好的老师也许更能够得到孩子们的喜爱，能够通过平等的交流去和学生做朋友，可以一起玩耍，一起学习。幼儿的内心非常的“脆弱”，他们很容易就会受到影响，老师的一些话或行为可能就会改变他们的人生轨迹。因此，老师要给学生的不仅仅是一个丰富的知识世界，更是正确的世界观。
六、收获幸福的职业成就感
相信每个幼儿教师都见过孩子们的微笑，那是世界上最美好的东西。作为一名幼儿教师，可能幼儿的笑脸和天真的话语就能够消除一天的疲劳。孩子们就像天使一样，他们的内心纯洁无杂质，他们对世界的理解又是非常的简单。特别是他们的想象力，就像是脱了线的风筝，在天空中任意飞翔。我曾经问过自己，作为幼儿教师，我最大的职业成就感是什么，不是每个月的工资，也不是家长对我的肯定。我更喜欢听孩子们说，老师我喜欢您。这么简单的几个字，就能够让我洋溢着幸福感，仿佛孩子们的吵闹声不再烦人，他们的不懂事也不再是累赘，这些小天使就像上天的礼物那样，让人惊喜。
总之，成为一名合格的幼儿教师不需要别人给你肯定和评价，孩子们的微笑是最好的证明，你自己的幸福感是最好的证明，孩子们的快乐成长是最好的证明。拥有幼儿教师的责任感，会让你的工作更加地快乐和幸福，让祖国的花朵生长得更加绚丽多姿。
一、以身作则，培养学生良好行为习惯
学校既是学生学习的地方，更是促进学生养成良好行为习惯的阵地。对学生不良习惯的反复性，要抓住时机，进行引导，说服教育，这样不仅使犯错误的孩子受到教育，而且其他同学也能受到影响教育，起到举一反三的作用。
二、以多种手段教学方法激发学生兴趣
历史说来是一门很容易让人感到枯燥的科目。怎样让枯燥的课堂变得活泼生动，让同学们感兴趣，除了教师要有过硬的专业知识，教学手段很重要。随着社会的发展教学设备也越来越先进，条件也越来越好。根据课堂能容以多媒体方式添加图片、音频、视频。让同学们更直观的了解。或者有条件组织活动课穿越历史由同学们自己发掘知识，发挥潜能，共同配合完成一堂课。或者带同学们看一场历史题材的电影。而不是照本宣科的完成教学内容。
三、以人为本，培养学生的能力
新课程强调：要以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。为了实践这一理念，我提倡让学生多读书，以培养学生兴趣和读书习惯为目标，同时在教学过程中多发挥他们的主观能动性参与课堂，有时再一课中设置一个问题学生展开讨论，最终通过集体的力量由代表发言，既锻炼了学生的团结协作精神，又锻炼了学生语言组织和表达能力。有时放手让学生自己组织一堂课，记得上学期我在八班布置了一个任务全班分三组竞赛完成一堂课的讲解。其中有一组出其不意让我很惊讶。他们全组提前有一位学习好但不善于表达的学生作为策划组织。有一位同学上台讲解，有四位同学上台表演历史短剧。最后设置问题由全班解答。效果非常好。纵然有一组压根没有把这件事当回事。但是一堂课下来表现好的组很骄傲很满足，学到了团结的重要性。表现不好的组也从中学到了好多并要求再给一次机会好好表现。这件事到现在都记忆犹新，每当提起，八班的学生都觉得是一件很骄傲的事。这学期又积极主动的要求还参与。
四、以关爱和微笑欣赏后进生
【关键词】教师梦 做 好老师
老师、好老师与教育家分别代表了教书职业中的三种发展类型。老师也就是人们常说的教书匠，教书育人是教书匠作为谋生的一种手段。能受到学生和家长普遍欢迎、被社会所公认的德高艺精的老师叫好老师，好老师是把教书育人作为一项人生的事业来做。具有丰富教育教学实践经验且在教育理论上具有突出建树的人叫做教育家，教育家是在教育领域具有重大影响且深受人们艳羡与钦佩的极少数精英人物，他们具有一个地区或一个国家教育发展中的里程碑作用。
人们常说："不想当将军的士兵不是好士兵。"按照这种观点，不想当教育家的老师就不是好老师。从一个人从小就要树立远大的志向和抱负的角度上讲，这个说法并不错，因为伟大的力量来源于伟大的目的，远大的理想抱负可以增强我们的信心，可以激发我们一往无前的勇气和顽强拼搏的精神。但是，纵观历史，对于绝大多数教师来讲，要成为教育家是不太现实的，而当一个好老师的梦想则是完全可以实现的。
成就好老师包括外因和内因。就一般而言，外因是教师自身所无力左右的，它主要决定于一个国家的执政党和政府主管部门的指导思想和基本决策；而内因则主要取决于教师自己，它是教师自己完全可以驾驭的。因此，本文就着重从教师自身的角度谈谈怎样成长为一个好老师的问题。
应当说，在众多的从教人员中，除相当特殊情况外，没有谁不希望自己能够成为一个倍受人们欢迎的好老师。而一个好老师的前提则必须是一个名副其实的老师，也就是一个真正的教书匠。一个外行只能冒充教书的，但他是没有资格叫做教书匠的。要把教书作为一种谋生的职业，前提就是你必须具备一个教师的基本素质。
一个教师究竟应该具备哪些基本素质呢？
首先，必须具有能保证自己立足社会且得以正常发展的生理素质（具有健康的身体与强健的体质），具有适合自身发展与正常人际交往的基本思想道德素质（包括具有起码的社会公德、职业道德和家庭美德意识）。
其次，具有相对良好的心理素质。从某种角度上讲，教师的心理素质对学生潜移默化的影响作用将延其终生。实践证明，部分青少年学生的心理变态、心理承受能力的十分有限、战胜生活困难和人生挫折的能力低下等均与教师自身心理素质较差和教师对学生缺乏有效的心理健康教育密切相关。强化对学生心理健康教育应是一个亟需解决的重要问题。
再次，具有相应的科学文化素质。这里的科学文化素质是指能满足一个人实际工作需要所必备的学科知识基础与学科专业能力。按现行《教师法》要求，小学、初中、高中教师应具有中师、大专和本科学历，这是对教师科学文化素质方面的基础要求。事实上，在当今社会，一个教师仅凭在校期间的所学是难于适应形势发展的要求的，必须不断学习才能与时俱进。
最后，具有起码的教学专业素质。教师的教学专业素质形成于基本的教育学、心理学和教学论知识基础，具体表现为能够按照教育学原则、教学基本方法和学生的生理心理特点去设计和实施教学、能够做到规范书写三笔字、熟练表达普通话、快速准确查阅专业工具书、能按常规组织课堂教学、能使用多媒体教学手段辅助教学等方面。
以上几方面的素质是作为一个教师所必须具备的基本素质，要想成为一个好老师，仅具备上述几方面的基本素质是远远不够的，他还必须具备几种特殊的素质，教师特殊素质具体表现为：
第一，具有赤诚的爱生之心。只有"亲其师"，才能"信其道"。要使学生亲近教师，信任教师，尊崇教师，首当其冲的一点就是要让学生懂得，你是真正深爱和关心他的，这种关爱集中体现在对学生的尊重、理解、信任、宽容和帮助上，具体体现在你引导学生学习、生活的方方面面和点点滴滴之中。
第二，具有良好的师德修养。一个教师的言行对于学生尤其是中小学生的影响是不可低估的，可以说，一个好教师就是学生心目中的一面旗帜，一个教师的言行对学生的影响将会伴随着他的一生。教师职业要求教师本身必须具有堪为人师的言谈举止，职业要求的紧箍咒时时处处都套在教师的身上，教师只能是循规蹈矩，在思想上、政治上只能而且必须与党的路线、方针、政策保持高度一致，在言行上充当社会主义精神文明的忠实宣传者与积极塑造者，决不能随心所欲，决不允许出现任何"走火入魔"的非法言行。
第三，具有精湛的教学技艺。一个满腹经纶的老师并不一定能教出众多优秀的学生，因为一个教师的能耐大小是通过他所教的学生反映出来的。因此，如何把自己的能耐变成学生的能耐，甚至使学生能够"青出于蓝而胜于蓝"，这就需要他在具有相对渊博学识的基础上不断学习、总结和运用熟练的教学技巧。精湛的教学技艺形成于教师所具有的教育学、心理学、管理学、学科教学论等专业基础理论知识，得力于认真学习借鉴他人教学经验以及自身反复多次的教学实践和分析总结。对于一个优秀教师而言，教学有法但无定法，他应因人、因时、因内容的不同而确定。实践证明，没有教学特色的教师绝不是一位优秀教师。
第四，具有过硬的教学基本功。具体包括较强的表达能力（能说会写，能清楚、简洁地讲授知识、解答疑难、辅导学生）、管理能力（具有针对不同学生采取切实有效的方法达到理想管理效果的能力）和创新能力（具有以围绕培养学生创新精神和实践能力为核心设计教育教学全过程的能力）。
第五，具有较强的教研能力。实践证明，缺乏教育研究的教学是没有出路的教学。在教育改革不断深入的今天，如何从根本上更新教育观念，如何实现教师角色的根本性转变，如何调整与优化传统的教学行为，怎样相对科学地评测学生的学习效果，怎样充分体现学生在学习中的主体地位，诸如此类的问题都需要我们去努力探索和认真研究。从目前情况看，不少教师对教研的重要性认识不足，部分教师尚缺乏基本的教研能力。因此，我们必须在教师中大力倡导学习教研理论，掌握教研方法，参与教研实践，以形成浓厚的教研氛围，以教研促进教学质量的大范围提高。
通过上述分析，我们了解了一个好老师应该具备的基本素质与特殊素质，而这些素质的形成绝不可能是一蹴而就的，也不是每一个老师都能够如愿以偿的。那么，怎样才能使我们具备这些素质、真正成长为一名好老师呢？
每个具有独特风格的好老师的成长历程是各不相同的，但他们都无一例外地具有以下特点。
一是勤于学习。多信息、高频率、快节奏是当代社会生活的集中体现。因此，勤于学习是保证我们能够与时俱进的需要；面对报刊、媒体、通讯、网络等众多信息传播途径，面对日益见多识广、探究猎奇心理极强且又极易接受新鲜事物的青少年学生，勤于学习是使我们能够堪为人师的需要。从某种角度上讲，当今的学习已经成为教师生活的第一需要，活到老学到老已经成为时展对教师的必然要求。学什么？学哲学、学教育法规、学教育理论、学教学方法、学最新发展的专业知识和科研成果、学教学基本功。怎样学？向书本学习，向内行学习，向社会学习。只要勤于学习，我们就永远不会落伍，我们就会始终站在时展的前沿，我们在教学中就能居高临下，挥洒自如。
二是善于思考。一个好老师应该是一个思想家。面对每个性格各异的学生、每讲解一堂课、设计一节练习、解决一个问题、组织一次活动，他都会多问几个为什么，力求做到无懈可击。像这样凡事周密思考就能避免在教育教学过程中的随意性与盲目性，真正做到成竹在胸，胜券在握。
三是长于总结。一个好老师，教学经验的积累过程就是一个不断回头看的过程，每当结束一堂课，完成一次活动，经历一次考试之后，他们都会对整个利弊得失进行一个全面认真的反思总结，借此帮助自己不断扬长避短，不断成长进步。经验证明，养成教学反思、书面总结的良好习惯是提高教师业务水平和教研能力、促进教师专业化成长的有效途径。
四是敢于创新。一个好老师必然是一个具有自身独特风格的老师，而这种风格就是敢于创新的具体体现。教师的创新主要表现在两个方面：一是创造性地学习他人长处。见贤思齐、见不贤而内自省是古人总结出来的君子修身发展之道，毫无疑问，虚心学习他人长处是加快自身成长的重要捷径，但仅仅局限于始终跟在别人后面跑、满足于对他人思想和行为的简单效仿是不行的，我们还必须结合具体的校情、班情、学情和自身实际来综合确立出一套切实可行的实施意见和办法。这就是在模仿中学习，在学习中有创新。只有这样，才能学到真正有用的东西，也才能在不断的学习创新中形成自身的鲜明个性特色；二是始终坚持与时俱进。随着时间的推移和时代的发展，我们要随时了解本学科的最新研究成果，掌握学科发展的最新动态，这样才能在引导学生、设计教学等方面始终站在学科发展的最前沿，避免封闭保守，停滞不前，确保与时俱进，不断前行。
【关键词】师德，师爱
古人云“师者，传道、授业、解惑也”，教师职业的重要性在于塑造灵魂、塑造生命、塑造人。“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”，走进历史的长河，一代又一代教师的辛勤耕耘锤炼了中华民族深厚的文化底蕴，成就了5000年的灿烂文明；展望祖国的未来，每一名学生都是中华民族伟大复兴中国梦的主力军。教师作为打造中华民族“梦之队”的筑梦人，就要以实际行动践行好老师的“四个标准”，成为具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的好老师，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现民族梦想的正能量。
一、敬业，师德建设之基
敬业是把工作当作一种精神享受的人生体验；是一种以“拼命三郎，吐血掉肉”的精神，从事内心挚爱职业的不懈拼搏；是将事业当做自身成长的热土，工作中的那一份激情与活力；是以一颗诚挚服务之心，在教育一线奋战的孜孜不倦。对于教师而言，敬业精神体现在本着“育人教书”的理念，坚持着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的信念与宗旨，坚守教师职业的平凡与清苦，坚信着“实干上水平，苦干求突破”的辛苦与踏实。
做好老师，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，要担负起立德树人的责任，要具备的最基本的道德素养。加强师德建设，就要确立职业理想，强化职业责任、严守职业纪律、优化职业作风、提高职业技能，正确认识自己的职业，正确处理与学生的关系，就要始终做到用“爱”筑起教育之墙，用一颗“真心”投身自己的事业，用一份“真情”对待自己的学生，用一种坚强的毅力锤炼出精益求精的工作作风、满腔热忱的服务态度、踏实勤恳的敬业精神，真性情做人，真用心做事，投身教育，无怨无悔。
二、仁爱，师德建设之本
爱是付出，爱是奉献，爱是责任，爱是理解，爱是包容，教师的爱更是一种对工作的执着，对教育的热爱，对学生的关怀，对同事的友善。有人说，教师是一份良心活，需要更多的责任与耐心，作为教师要始终坚信“把学生当做天使，你就生活在天堂”，时刻把“教好书、育好人、为好师”放在心里，在于学生的相处中，时刻保持一颗挚爱之心、真诚之心、民主之心、理解之心、自律之心，竭尽所能备好每一次课，讲好每一节课，不放弃每一名学生，不排斥每一颗真心。
学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。每一个时代的青年都被赋予这个时代的鲜明特征，由于成长的社会环境的不同，导致学生的思想特点和行为模式与大部分老师的传统文化、精英文化和价值判断都产生了诸多分歧，这就决定了教师不仅要对学生进行专业教育，更要注重提升自身职业道德水平，用一片赤诚之心诠释“教师”行业的伟大与神圣，用不间断的学习与成长赢得学生的信任与尊重。
三、学识，师德建设之根
良好的语言能力、扎实的专业素养、深厚的教学功底、科学的教学方法、卓越的课堂驾驭能力、丰富的管理经验是教师的基本素质。一个优秀的教师，不仅要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。学生可以原谅老师的严厉刻板，但不能原谅老师的学识浅薄。作为教师，不仅要有胜任教学的专业知识，还要牢固树立终身学习的理念，不断拓宽新视野，不断增长新知识，不断改进新方法。
好老师不仅应该是智慧型的老师，还要能够走进学生的内心，既要具备学习、处世、生活、育人的智慧，可“授人以鱼”，亦可“授人以渔”，还要懂得体察学生的思想与内心，正确引导学生从困惑和疑虑中走出来，从本质上解决学生的思想问题，做到既以理服人又以情感人。以“学”育人，以“德”服人，给自己一份担当，一份严苛；以“爱”为砖，用“爱”筑墙，给学生一份关爱，一份宽容，用辛勤汗水，育满园桃李。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教师是连接祖国昨天、今天和明天的桥梁，用劳动为学生铺就了一条成才之路，用汗水为祖国发展奠定了扎实根基，没有对金钱与物质的过高追求，没有对职位与权力的无限向往，没有对付出与收获的精心算计，仅仅依靠一腔热血、一种责任、一股激情、一份忠诚、一片爱心，明德格物，立己达人，编织着美丽多彩的“教育梦”。
参考文献：
[1]同北京师范大学师生代表座谈时的讲话：做党和人民满意的好老师
[2]《爱岗敬业是师德之魂――学书记8.31在全国优秀教师代表座谈会上的讲话有感》，湖北省郧西县城北中学，朱华春
[3]《浅谈陶行知精神与师德师风培养》，江西教师网，陈涛
本刊特开设“做党和人民满意的好老师”大家谈栏目，期待广大教师围绕“什么是好老师”、“如何做好老师”畅谈心声，努力将提出的做好老师的要求真正落到实处；期待推动整个社会营造好老师脱颖而出的良好环境；期待造就一大批党和人民满意的好老师。
当前，在价值多元、文化多元背景下从事语文教育的艰巨性和复杂性前所未有，如何应对？如何破解一道道难题，促使语文教育健康发展，有效提高质量？《道德经》中说得好，知人者智，自知者明，胜人者有力，“自胜者强”。我以为，关键在“自胜”，在切实锤炼我们这支队伍。我们这支队伍需要提升，特别需要精神成长。
主席今年教师节情真意切地对教师提出殷切期望，要求教师“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”，做党和人民满意的好教师。这“四有”都是精神成长的事，说到了教师人格魅力和学识魅力的根本。我们的语文教育迫切需要一大批中青年教师成为精神成长极其优秀的排头兵，在这个领域精心耕耘，改革创新，创造母语教育的辉煌，恩泽莘莘学子。
为师者的思想须有高度，脊梁骨须有硬度
人的成长是一辈子的事。教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来，不会结束。因此，教师要和学生一起，展开生命，不断成长。然而，不是所有的教师都意识到了成长的重要性与必要性，有的更是听凭妨碍精神成长的因素在自己身上滋长。妨碍的因素不少，有社会层面的，家庭层面的，学校层面的，等等。最可怕的是对待语文的不知不觉。语文是什么？我到底要做什么？我应该做什么？我现在在做什么？很少去想，甚至不想去想，更不用说想清楚。你怎么说我就怎么做，怎么考就怎么教，或者只是为了证明自己有一套“应试法宝”，一遍一遍盲目去干。究其原因，缺失的大概不是教学技能技巧，而是缺失思想、缺失精神、缺失学术素养，缺失了自我的主体。众所周知，讲坛不必在乎高低，但为师者的思想须有高度，脊梁骨须有硬度，因为肩挑的是“立德树人”的刚性责任，肩挑的是传承和弘扬中华优秀文化的神圣职责。为师者须有精湛之思想，自主之精神，不能做思想的矮子。任凭教学参考资料、电脑下载教案、媒体炒作信息、教育时尚操作说短长，脊梁骨就挺不直。精神成长要从拒绝平庸、树立自信开始：我思，我想，我要以勤奋与智慧创造学生心驰神往的语文学习新天地。
课堂教学是教师安身立命之本，它的质量高低是教师精神成长的直接体现。怎样把课教得有吸引力、感染力，能叩击学生心灵，触发学生思维？怎样不仅让学生学有所得，学有所能，而且让他们求知有欲罢不能之势，对语文宝库有探宝觅宝的热情与积极性？怎样营造语言文字散发能量的磁场，思维活跃，心灵碰撞，让学生享受文化哺育的快乐？这些问题是追求卓越的优秀教师必须认真思考、深入思考的问题。不仅要思考，而且要在教学实践中反复验证，积累正反经验，并及时加以改进，切实提高。这些问题的破解不是一时一事的短、平、快，而是要潜下心来持续不断地刻苦钻研，夙兴夜寐，锲而不舍。表面看起来是对怎样上课的思考与实践，内在支撑的却是敬业精神与对学生的仁爱之心。
教课就是全身心投入，用生命在歌唱
我们往往花费相当精力上一节质量上乘的公开课或研究课，这当然值得赞扬。但它的可贵不在于获得什么奖，而在于你的教学理念、教学行为符合学生学习语文的规律，在学生心中撒播博大精深的中华优秀文化和人类先进文化的种子，让学生的心灵获得美好的滋养，让静态的语文知识能够活化为他们运用语言文字的能力。这种质量上乘的课的背后是你对祖国语言文字和教育对象的满腔热忱，对教学内容的反复推敲，对教学方法的精心选择。这就是你的精神，你的成长中的精神；你对待语文，在主动地“知”，在积极地“觉”，在全身心地投入。然而，更为重要的是这种可贵应该努力常态化，从课的质量到人的精神，努力做到每节课都有亮点，都有耐人咀嚼、耐人寻味的东西，经得起听，不同层面学生都能受益，都有满足感和上进心；每节课都有你的信念、情操、学识在闪光。什么叫教课？教课就是全身心投入，用生命在歌唱。
这是一种境界。这是一种诲人不倦、乐育英才的境界。这种境界是不是高不可攀呢？并非如此，现实生活中有许多榜样。如研究古诗词的大家叶嘉莹说她老师顾随上课是：“先生之讲课，真可说是飞扬变化，一片神行。”“飞扬变化，一片神行”，那真是左右逢源，出神入化，令人神往。顾随自己曾把自己的讲诗比作谈禅，“禅机说到无言处，空里游丝百尺长”。已经无以言表，但其中意味还“空里游丝百尺长”，缭绕不断，启人心扉，这是何等的美妙！又如北大袁行霈教授讲白居易的《琵琶行》“座中涕下谁最多，江州司马青衫湿”，他说“哭几回才能把青衫哭湿啊，不是衣袖湿，不是手绢湿，是青衫湿”，此时他眼中充满了泪水，这就是老师，全身心投入，进入作品之中，与作者情感共鸣，捧出的是一片仁爱之心。再如，北大谢冕教授一上课就哆嗦，不是因为学生，因为课，而是因为诗。有段时间他似乎不生活在现实生活中，而是生活在诗的世界里。他说，一粒树叶，掉到了南中国的海里，浑身哆嗦。学生一下子就知道叶子、南中国海和诗的关系。确实如此。诗人倾听生命呼唤，用诗歌唱，敞开一个世界，亮出真理的光辉，师者教诗怎不为之感动？杜甫在《客至》中说，“沧海自浅情自深”，情深到痴迷程度，课还会教不好吗？
真正的教师他有真东西，而且能把真东西教给学生
显然，感人的教学境界的出现是要教师倾心投入、努力攀登的。而这种攀登不只是技能技巧上着力，是人生态度的攀登，情感世界的攀登，是为师者一种风范的创立。而敬畏专业、以心相许的攀登更是基础。真正的教师他有真东西，而且能把真东西教给学生。著名画家韩美林的班主任是中央美院的周令钊（人民大会堂顶灯“满天星”的设计者），韩美林向他磕三个响头，因为老师教会了他本事。如韩美林制作了3000多件作品，两个半小时就能设计出290把椅子。真功夫是学术功底的展现，不下苦功读书学习，不作精彩透辟的理性思考，教学上怎可能气象万千，入学生耳，入学生心？而今，我们不少语文课泡沫很多，缺少扎实的本体知识，缺少学术含量、文化含量。上了多少年的语文课，教学思想、教学构成、教学中的经验教训说不出个一二三四。原因何在？也许，在分数至上、急功近利者眼中，学术是没有尊严的，文化是没有价值的，专业长短也很难待价而沽。
我这样说，并非指责谁，首先是自责。我深知教得好首先是学得好，但我身体力行远远不够。非科班出身，底子原本就弱，读书虽不是贫困户，但未能下深功夫，因而思想、见识、视野、积累均受到很大限制，形成了教学生涯中的短板，教学中常有捉襟见肘之感，影响工作的质量。西汉目录学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”既读得不多，又不善读，故而至今我未能脱愚。与我高中语文老师赵继武相比，真是羞惭万分。他是国学大师黄侃的弟子，满腹经纶，教课娴熟洒脱而不拘泥，许多文章背诵如流，问不倒他，连写作文评语都有文化含量，妙笔轻点，就能使文章归题。因此，读书学习，文化底蕴是极其重要、了不起的。
人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心灵就能辉煌起来
那么，读书学习的意志、毅力从何而来？对教学业务刻苦钻研的持久力从何而来？我认为关键在于内心的深度觉醒。教师从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，千钧重担！
为此，一是要自觉确立人生的态度，赋自己的生命以意义。“理想信念”是生命的核心。在人生旅途上，能最终领略美妙风景的必然是那些强烈渴望登临并为之不懈跋涉的追寻者。是心灵的渴望，开阔了求索的视野；是心灵的飞翔，鞭策了奋进的脚步；是心灵的富有，孕育了人生的奇迹。一个人要创造生命的意义，首先要让心灵辉煌起来。人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心灵就能辉煌起来，持久不断努力就能成为堂堂正正的人。人如果太实际了，为物质生活所累，就没有超越职业训练的志向、旨趣和想象力，就很容易沉沦。人一辈子都活在价值取向的选择之中，要学会自觉地选择，明智地放弃，中国优秀、卓越的知识分子“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的对社会、对国家的担当意识是我们的榜样。
今天我站在这里竞选班级的学习委员，我竞选的目的是为了搞好我们班级同学的学习，当好老师的小助手，提高同学对学习的积极性，为班级创造一个良好的学习气氛。我知道当好一个学习委员不容易，但我有自信，对此充满信心，相信通过我的努力，会达到我的目的，实现我的愿望。
如果我当上班级的学习委员，要严格要求自己，注意自己的言行举止，要努力学习，让老师对自己信任，给同学树立一个好榜样，榜样的力量是无穷的，这样对同学才有说服力，让同学信服，带动同学在学习上一起努力。
如果我当上班级的学习委员，我会给同学讲学习的道理，学好文化知识对人生的重要性，让同学在学习上树立远大的理想。通过讲道理，让同学在学习上树立信心和兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣以后就会主动地去学习，学习的积极性就会大大地提高，学习的效果会更好的。
假如我当上班级的学习委员，要让同学们在学习上是一个团结的集体，让学习好的同学帮助学习差的同学，让同学们在学习上共同进步，防止有同学在学习上落伍掉队。对于不把精力投入到学习上的同学，我可以联络几个同学代表老师去他家进行家访，和他的父母沟通，希望得到支持，争取他父母的力量对他进行帮助，让他转变思想，走到学习的轨道上来。我还可以利用课余时间组织同学进行学习讨论，对于好的学习方法和见解拿出来大家共享，相互鼓励，克服缺点和不足，集思广议，让大家的智慧发挥作用，争取更好的学习成绩。通过学习讨论让班级有一个浓厚的学习气氛，大家在学习上你追我赶，不甘落后，让同学之间团结友爱共同进步。
我要是当上学习委员，一定要做好老师的小助手，当好老师和同学之间沟通的桥梁，向老师及时反映同学的学习情况和存在问题，在自己能力解决不了的问题时，让老师帮助解决。我也要配合其他班干部做好班级的工作。
学习上是讲究学习方法的，讲学习效率的，我不赞成同学们总是紧张的学习，该玩就玩，玩的时候放松的玩，该学习的时候使劲的学习，学习不能搞疲劳战术，一张一弛文武之道，更助于学习成绩的提高，我会鼓励同学积极参加有益的文体活动，这样同学们的身心才会更健康，才会有更好的精力投入到学习上。
我的学习成绩还可以，我的性格有点内向，通过这次竞选学习委员，我也要锻炼一下自己，让自己的性格变得开朗一些。
他特别爱笑，平时在课间爱和同学们说说笑笑，喜欢亲近学生。
工作中的他非常尽职尽责。舞蹈课上，王老师总要摆好每一个标准的动作，示范给同学看，如果看到哪一个同学的动作不标准，他一定会不假思索的走过去，帮助纠正不规范的动作，对于每一个学生他都一样的对待，不管是舞蹈基础表现良好或差一点的，他都会专注而认真的给予指导。
有时看到我们在课上有些偷懒、练习不是很积极的时候，为督促我们加强练习，老师也会很严厉。可我们知道，这是想让我们有一个好的表现，取得一份好的成绩，跳出最美最标准的舞蹈，严师出高徒嘛！
当然，老师非常喜欢我们这帮学生，也是因为我们是他最知心的朋友，王老师经常会在我们练形体的时候给大家说一说跳舞有什么重要性，它会陶冶我们的情操，磨砺我们的意志，让我们一定要认真的去学，每到这个时候，我会从内心发觉王老师是一个好老师，王老师对我们真的很负责！！！
就是这些优点，让新来的同学和我们这些老生都很喜欢王老师，感觉我们之间的距离缩短了不少。
王老师也很关心我们这些孩子。有一次，有一个学生刚到舞蹈教室，就感到身体有些不舒服，没有办法上舞蹈课，眼看上课时间到了，但那个学生从没耽误过一节课，她着急地哭了。这时王老师走过来，看到这种情况，温和地对那个人说：“你怎么了？是不是不舒服呀？不哭不哭，你先去休息一下吧，等好一点再练吧，如果实在不行，这节课你就回家吧，让妈妈带你去医院看看，好吗？”看到王老师关切地眼神，听着王老师温柔的话语，那个人笑了，我们也都笑了，我知道，他们其实都跟我想的一样：王老师真好呀！
这次暑假，我却因为没考好而让妈妈停止了我的舞蹈，我真的好伤心！以后的日子，我有时会去舞蹈班偷偷的看着王老师，我不敢进去，我害怕王老师会怪我，我更没有脸去见王老师。但是，一次偶然的机会，我加了老师的QQ号，老师在QQ里对我说，他从来没有因为我不去跳舞而来怪罪我，王老师让我要去理解父母，父母是为了我好，我一直都是他的好学生。当我看到这句话，眼泪不禁潸然而下，我庆幸我有这位好老师，我喜欢王老师，王老师我我遇到的老师中最最好的一位！！！
如今，我看不见王老师了，但是在这里，我想对你说一句话：“老师，您辛苦了！您要保护好嗓子，保护好您的脚踝，以后我长大了，我还会找你学的，您是我最最好的老师，我会永远记得您的，我喜欢你，王老师！！！”
我喜欢我的舞蹈老师，更尊重王老师对我们的付出。
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