时间：2023-09-14 16:43:27
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇少先队组织建设，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
【关键词】中队辅导员；专业化发展；亲密朋友；指导者；策略
少先队中队辅导员既是学校班级的管理者，又是队员事务的服务者，同时肩负着德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队中队辅导员与队员接触最多，交流最多，对队员影响也最广泛。因此，这支队伍素质的高低直接影响着学校教育活动的质量和队员校园生活的质量。促进中队辅导员专业化发展，是一个值得深入思考和研究的问题。
一、中队辅导员的独特价值呼唤专业化发展
中队辅导员是辅助和引导中队组织和队员的专业工作者，他们的独特价值在于发展队组织的本质特征，发挥队组织的特有功能，使中队对少年儿童产生有效的教育影响。
（一）中队辅导员是与班主任相联系但又有别于班主任的少先队专业工作者，两者之间的区别如下：
项目 中队辅导员 班主任
各自角色身份 共青团聘请担任的少先队员的亲密朋友和指导者。 学校任命的主任教师，是班级的组织者和领导者。
负责的机构及其成员 指导的是“中队”，成员是“少先队员”。 带领的是“教学班”，成员是“学生”。
与受教育者的关系 与队员之间是亲密朋友和伙伴关系 与学生之间存在管理与被管理关系
所负工作职责 负责对一个中队的辅助引导（包括指导中小队集体建设、指导中小队干部、指导中小队家务阵地、指导中小队开展活动、联系校外辅导员） 负责对一个班级的组织管理
施加教育影响的途径 启动队组织功能产生教育影响 向受教育者直接施加教育影响
（二）中队辅导员具有“二任同身”的特殊身份
就一般情况而言，中队辅导员由班主任兼任，这就形成班主任兼中队辅导员“二任同身”的特殊身份。在我们的教学工作实践中，较为明显地存在着“班主任”意识强、“中队辅导员”意识弱的情况。因此，便出现了“班主任式的中队辅导员”，在实际操作中随之出现“重班轻队”，甚至“以班替队”的问题。要解决这个问题，则必须加强中队辅导员的专业发展。
（三）中队辅导员是辅导员队伍的主力军
1.中队辅导员的人数远远大于大队辅导员。在少先队辅导员队伍中，每所学校只配备一名大队辅导员，而中队辅导员以学校中队数配备。中队辅导员人数远远多余大队辅导员，所以，中队辅导员是少先队辅导员队伍的主体。
2.中队辅导员同少先队员相处的时间远远大于大队辅导员。中队辅导员具体指导一个中队，同中队的队员们朝夕相处，对每个队员的情况了如指掌。这是大队辅导员岗位难以做到的。
3.中队辅导员对少先队员的教育影响远远大于大队辅导员。学校少先队的大、中、小队三级组织，中队辅导员要具体负责指导“中队”和“小队”两级。大队辅导员必须依靠中队辅导员实施对全校少先队的辅导。中队辅导员给予队集体最经常、最直接、最直观的指导和帮助，少先队员天天接受着中队辅导员辅导理念的影响。这个影响度，是大队辅导员所不及的。
二、中队辅导员专业化发展的具体策略
中队辅导员要以“亲密朋友和指导者”的身份，充分尊重和发展少先队“组织自转、自我教育”的本质特征，有效地发挥中队组织的功能，让中队活跃起来，使孩子们获得“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的成长环境。
（一）做好“亲密朋友和指导者”的角色定位
“教师从知识的传授者转变为学生学习过程的指导者；教师从讲台上走下来，与学生做朋友”，这是新课改的核心理念。以“亲密朋友和指导者”来理解新课程改革所倡导的“做学生的朋友，做学生的学习指导者”的教育理念，便由衷地感到我们少先队辅导员尤其是中队辅导员的确应该走在所有教师前面，真正做队员们的“亲密朋友和指导者”。中队辅导员正确履行职责，正确把握角色定位，是实现辅导员专业化发展的先决条件。
（二）争当队员们真正的“亲密朋友”
1.认识、热爱少先队。在不断地深刻理解少先队组织对于我国未成年人教育工作重要作用的基础上，不断地培养热爱少先队工作、热爱少先队辅导员岗位、热爱少先队员的深厚情感。
2.服务、尊重小主人。把“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”作为辅导工作宗旨，服务于每一个少年儿童的发展。真心尊重少年儿童在少先队组织中的主体地位，随时随地帮助少年儿童在少先队组织里学习并学会当家作主。
3.民主、友爱好作风。永远保持与少先队员们友爱相处，高度平等的态度和民主作风。善于倾听来自孩子们的呼声，凡关于少先队组织或少先队集体的事情，必须听取队员们的意见，由队员们或队干们集体作出决议。
4.公道、公正办事情。对待任何队员都做到一视同仁。在指导队员民主选举、评选先进、处理解决矛盾纠纷以及操作队内相关事务时，坚持公正立场，不断给予队员们秉公办事的正确影响。
5.榜样、示范带头人。在中队集体里，在日常生活中，凡是要求队员做到的，中队辅导员必须示范带头；凡是队集体作出的决议，中队辅导员必须身体力行。
6.多才、多艺兴趣广。会玩的、会和孩子们一起玩的大人，必然是孩子们喜欢的大人。中队辅导员广泛的知识、多方面的兴趣爱好、某方面的一技之长，都是与孩子们共同玩耍，和少先队员交朋友的必备条件。另外，中队辅导员自身的特长，也是指导中队逐渐形成特色的有利因素。
（三）成为队组织合格的“指导者”
1.认清二任同身，不居高临下。“二任同身”需要“二任并重”，所以必须具有中队辅导员意识，不做“班主任式的中队辅导员”。只有做一个“亲密朋友和指导者式的班主任”，才能不居高临下。
2.明确辅导概念，不师道尊严。“辅”即辅助，从旁帮助；“导”是引导、开导。“辅导”即从旁帮助和指导。通过提建议、出主意，给予中队集体、小干部、队员们指点引导或精神支援。“强使”和“主宰”是师道尊严的表现。
3.遵照章程工作，不个人意志。少先队《章程》是少先队工作的原则依据，对于《章程》，不仅熟知、熟记、熟背，更要遵行。必须依照《章程》的原则，对中队组织建设、中小队活动等给予合理辅导。
4.钻研队的业务，不茫然朦胧。中队辅导员只有学习少先队专业知识、认清少先队本质特征、掌握少先队辅导技能，才能不断提高辅导业务水平，当好“指导者”，成为少先队工作的行家里手。
5.尊重队员意志，不命令指挥。在中队集体中，尊重队员们的意志、主人翁地位。把让队员操作中队建设、活动的过程当作让队员学习做组织主人、锻炼做主人能力的过程。不以成人的意志代替孩子们的意志，不以成人的尺度衡量孩子们的行为。在少先队生活全过程中实行无错原则。
6.善于出谋划策，不包办代替。善于启发队员们的积极性、主动性、创造性，在充分尊重队员意志的基础上，当好参谋，补充、完善队员们的主意。特别要善于把辅导员的教育意图转化为队员的需要，坚决避免包办代替的做法。
7.发挥组织功能，不以班替队。指导中队组织建设，构建中队自转（自主、自动）机制，让中队活跃起来，进而发挥少先队中队组织的教育功能，把班级课堂教学以外的空间，交给中队活动平台，“以队促班”，达到团结教育全体少年儿童的目的，有效避免“以班替队”式的忽视少先队组织教育功能的做法。
三、中队辅导员专业化发展的美好愿景
(一)快乐辅导——丰富队的活动
充分认识“表演式主题队会”的弊端，中队活动要“出自孩子、符合孩子”，按照《队章》要求适时开展“快乐的队活动”、“创造性活动”、“即兴式队活动”等各种有趣味、有意义的活动。中队辅导员的快乐辅导能让队员们在创造中获得快乐，在参与中获得快乐，在探究中获得快乐，在成功中获得快乐。
（二）明确目标——培育队的特色
特色中队的创建必须具备两大要素：“组织建设达到规范标准”、“中队生活富有独特风格”。少先队组织建设包括：组织机构建设、队员管理、小干部队伍建设、家务阵地建设、少先队礼仪规范化五方面的工作。“特色中队”的“独特风格”是指：中队集体的目标鲜明具体；围绕这个目标开展中、小活动；组织建设的各项工作体现目标；全中队追求目标的时间较长；中队目标对队员激励的效果明显。集体追求目标的过程必须是队集体自主、自动的过程，这个过程便是孩子们获益的过程。如：“英雄中队”中队以英雄人物的名字命名，旨在弘扬民族精神，“开心中队”表明在创建快乐的中队集体等。
（三）中队自转——营造真正集体
孩子们顺从、屈从于教师而形成的“一致”，不是真的形成集体。在集体建设中，可以利用中队组织来推进班级建设，充分发挥中队的作用，培养孩子们个人服从小队、小队服从中队、中队服从组织、服从集体的意识，利用中队组织来推进班级建设，构建真正的集体。逐渐形成和谐快乐、平等合作、相互信赖、目标和利益一致的学习、生活共同体。班级建设的每一方面，都可以通过充分发挥少先队中队的作用来实现，并且还会使其更具儿童性、自主性、自律性以及来自孩子们的创造性。
辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者，是队员思想教育工作的组织者和管理者，其专业道德、专业素质、专业技能在很大程度上决定了学校德育的有效落实。关注中队辅导员的专业发展，不仅具有促进队员发展的职能，而且有促进教师成长的职能。面对鲜活的学校生活，赋予教育实践真实的教育意义，重新发现教育的价值，并在行动中努力实现这种价值，是中队辅导员专业精神的重要内容，也是教师走向专业化发展的根本标志。
【参考文献】
[1]张先翱.少先队工作方法论[M].北京：中国少年儿童出版社，1992.
一、主要风险隐患点
（一）货币发行基金押运工作中的风险
人民银行安全保卫工作是人民银行工作的重要组成部分，发行库守卫和货币发行基金调运工作更是重中之重。目前，基层人民银行保卫队伍建设相对滞后；一是因单位总编制人数少，在保卫人员配备上难以按上级行的要求配足保卫人员；二是保卫人员逐年老化，我中支县支行保卫人员平均年龄53岁，最大年龄达58岁，执行长途货币押运工作存在着一定的风险隐患。在当前日益严峻的社会治安环境下，基层人民银行保卫队伍的现状难以长期保障日趋繁重的发行基金调运任务，一旦遇到团伙武装犯罪分子抢劫或其它突发性灾害事件，很难在第一时间作出快速反映和应急处置，对发行基金的安全和押运人员的人身安全带来严重的安全隐患。
（二）守卫发行库工作中的风险
一是人员不足导致24小时双人武装值守制度难以落实到位。以某县支行为例，全行职工22人，保卫股仅配有4人（含专兼职），目前全行职工均参与保卫值班守库，但大部分守卫人员没有持枪证，违反了上级行有关规定；
二是保卫人员年龄偏大，慢性病较多，尤其因长期超时劳动，身体状况每况愈下，已很难适应岗位履职要求；
三是县支库守库值班室建盖较早，使用年限已长，通风条件较差，保卫人员长年累月值班守库容易导致疲劳，影响了保卫人员身体健康；
四是技防监控故障难以排除，由于县支行保卫人员年龄偏大、文化基础较差，难以全面掌握保卫技防监控操作，无法排除工作中出现的故障。
（三）内控安全管理和保卫工作整体推进中的风险
随着基层行职能的调整，保卫部门除了发行库守卫和发行基金押运这一项“中心”工作以外，还承担了单位内部治安、消防、系统安全检查、综治维稳等各项工作，需要保卫人员增强全方位的素质。但由于保卫部门人员自身的局限性,长期存在的“老大难”问题有：一是大部份保卫干部只会实干不会写，对所做的工作不会归纳、总结，公文质量和调研信息上不去；二是个别保卫人员有悲观情绪，看不到成长发展的空间，工作上得过且过，给各项保卫工作整体推进带来了一定影响;三是在保卫人员少且综合素质不高的情况下，保卫负责人承担的工作压力过重，既要当好指挥员，更要当好战斗员，经常发生顾此失彼的现象。
二、加强保卫队伍建设的思考
（一）转变观念，总体谋化
各级领导和有关职能部门，要将安全保卫工作纳入重点工作中优先统筹安排，总体谋化。要转变观念，结合当前货币押运工作面临的新形势、新任务、新要求以及保卫队伍建设中面临的现实问题，与时俱进地进行科学分析、研究探讨。对保卫人员不足、人员老化、人员综合素质不适应等现实问题逐级向上级行建议，以便上级行能及时了解、掌握基层人民银行保卫队伍的现实状况，提出更加切合基层人民银行保卫队伍建设的总体发展规划和要求，不断加强基层人民银行保卫队伍建设。
（二）优化组合，配齐配强保卫人员
近年来，随着经济的发展，基层人民银行发行基金押运工作量越来越大，现实状况迫切要求一支专业化、年轻化、高素质的保卫押运队伍来担当此任，方能确保国家资金、财产和人员安全。一是招录补充人员。建议从公安院校、技防高级专业和部队复转军人中择优招录，优先重点解决基层行保卫人员不足的问题；二是建立保卫人员“能进能出”的用人机制。各行应加强保卫人员流动机制，及时补充新鲜血液，定期对保卫和其它业务部门轮岗，互相学习锻炼，有效调动保卫人员的工作积极性。
一、进一步加强少先队基础和组织建设，继续做好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。健全和完善少先队组织。少先队组织建设是促进学校工作，发展少先队员个性的重要阵地，我校少先队工作着力于少先队组织建设。首先组织召开大队部新学期会议，对大队干部进行培训，其次召开中队长会议，布置本学期少先队活动。
2、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，使学生受到了一次又一次的教育。
3、组织每周红领巾广播。每周三中午组织学生收听红领巾广播，由各班选播内容，其中包含国家要闻、校园新闻趣事、小故事、点歌台、知识广角等若干内容。大大丰富的学生的校园生活，拓宽了他们的视野。
4、培养学生良好的文明习惯，提高学生的素质，我校少先队做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过广播及时表扬、批评，让学校与学校、让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。督促学生养成道德好习惯，受到广大队员的欢迎，队员文明素质得到普遍提高。
5、努力做好学校卫生工作，加强精神文明检查，促进学生良好行为习惯的养成。为此，少先总队始终把这项工作当作重中之重来抓，并落到实处。大队成立了红领巾卫生监督岗，各班清洁卫生成绩与班主任工作量化评比挂钩，每班安排校园卫生监督员每天早晨、中午去检查各中队的卫生保持情况，去引导规范队员们的不文明行为。其次，要求各大队常教育、常督促，并利用红领巾广播站向学生宣传相关卫生、安全各方面的知识，促使学生自觉养成良好的卫生习惯并在游戏中有注意安全的意识。每天的文明监督岗检查，吃零食、学生在操场上乱抛纸屑的现象明显减少了，学生不吃零食的习惯逐渐养成了。使学校处于一个整洁、干净的环境之中，使学生能在绿色环境中快乐学习。
二、各类活动及时开展，教育效果显著。
三月份开展了“心中有他人”主题教育活动，我们把这个活动与学雷锋密切起来，从身边做起，并向社会延伸。带领学生打扫校园周围卫生、帮助常家敬老院的孤寡老人和残疾人。
四月份开展了清明节祭奠革命烈士活动举行新队员入队仪式。积极参与市、区组织的“网上祭英烈”活动并认真进行了活动总结。
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以服务素质教育，加强青少年思想道德教育，培养创新精神和实践能力为主线；以体验教育为基本途径，切实加强对学生的三生教育、养成教育、感恩教育、书香教育。进一步加强自身建设，增强服务意识，创新学校德育、少先队工作。不断探索德育工作新途径，拓展少先队工作新领域，努力开创我校少先队和德育工作新局面。
二、工作目标：
按照“全队抓落实”的工作思路，落实好 “四育”，努力把基本的做人做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。通过开展丰富多彩的活动提高队员的综合素质，让队员在快乐的氛围中实践，在快乐的实践中体验，在快乐的体验中成长，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，培养队员快乐自主、健康自信、勇敢尝试、勤奋向上、自强不息。切实抓好辅导员、值月领导、值日生队伍，进一步落实少先队文化建设。提倡少年儿童应从小争做社会主义合格小公民，做主宰自己的小主人，做环境的小卫士，做父母的小帮手，做律人律已的小标兵，做同学的小伙伴。
三、主要工作：
1、持之以恒加强常规管理，促进“四育”。
养成教育是教学生成“人”最根本的基础，也是最艰巨的工程。我们要求每一位教育工作者需要动之以情，晓之以理，导之以行，并持之以恒地反复抓，抓反复。加强小学生的规范养成教育，特别需要加强细节管理，渗透“四育”，将其落到实处。
（一）从常规工作入手，抓好“五个一”的训练。
即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，国旗下演讲，早操、课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵守纪律，尊老爱幼，讲究团结。
（二）一如既往地抓好“三间”“两操”管理。
继续做到：晨间——书声琅琅，早晨到校后自觉进行朗读；午间——秩序井然，中午到校后自觉进行预习；课间——注意安全，进行适当的放松活动，及时做好下一节课的准备工作。两操——相对迅速，列队整齐，做操规范。
2加强少先队组织建设和队伍建设，促进少先队工作全面开展。
（一）、进一步重视少先队基础建设。
认真规范和运用少先队仪式和礼仪，办好板报、红领巾广播站等宣传阵地，营造和传播健康快乐、积极向上的少先队组织文化。积极开展活动，坚持重在过程，全面参与的原则，激发少先队员积极进取的意识，让每个队员做到人人参与。继续加强少先队大队部及各中小队的组织建设，增强少先队工作在班级工作中的作用。
“红领巾广播站”坚持放手让学生自己写稿、组稿、自己确定形式和方法，充分发挥学生自治意识，引导学生积极参与管理。
（二）、继续值周、值月制。检查督促队员的一言一行，检查校园的洁、齐、美，坚持公平、公正、及时、准确的纪录、卫生、学习评比制度，力求使学生的行为规范落到实处。充分发挥值日生值周的功能和作用，让他们明确任务和职责，协助值月领导做好学校德育、少先队工作，使他们成为学校德育、少先队工作的得力助手。
3、加强辅导员队伍建设。
深入学习，针对工作中存在的矛盾和问题，积极探索解决问题的新方法。各辅导员尤其要用好《辅导员》等杂志，加强辅导员理论学习与科研活动。通过组织相应的学习、培训活动，促进辅导员思想素质与管理能力的同步提高，加强辅导员之间的经验交流与借鉴。
4、精心组织活动，注重道德实践。
充分发挥德育、少先队组织的优势，结合教师节、国庆节等重大节日组织各种活动，努力使德育、少队教育入耳、入脑、入心。教育学生从小事做起，从自我做起，自觉养成良好的道德品质和行为规范。
【附】德育、少先队工作安排
九月份：
1、制定队工作计划，安排本学期主要活动；
2、强化队员卫生、纪律、学习习惯；
3、重组值月、值日队伍和鼓号队。
十月份：
1、庆祝国庆节系列活动；
2、各中队开展庆祝建队节活动 ；
十一月份：
1、各中队开展“手抄报”征集活动；
2、“我是好学生”主题中队会；
十二月份：
1、班主任工作经验交流；
2、元旦庆祝活动；
元月份：
1、期末总结；
关键词: 红领巾示范学校少先队工作可持续发展
一、以生动活泼的实践活动为途径,推进学校素质教育的新发展,为少先队的发展开辟广阔的空间。
各创建学校在各地市教育局、少工委的指导下,按照相关要求,结合学校的自身特点,积极探索利用优势资源、围绕本校少先队活动和少先队文化特色旗帜鲜明地开展创建活动。以体验教育为统揽,大力开展少先队主导活动。在创建活动中,各学校将创建活动和推动学校教育管理和教书育人等中心工作紧密结合起来,将少先队工作与促进学校素质教育和德育工作紧密结合起来,充分利用召开班队会、主题队日等活动形式,使少先队工作和学校中心工作、日常工作相得益彰。创建学校通过举行“校园之星”评选、“红领巾,我为你自豪”入队仪式、“雏鹰争章,展望未来”、“争当文明小队员”等丰富多彩的少先队实践体验教育活动,充分发挥少先队组织育人、文化育人、活动育人的优势,使广大少先队员在鲜艳的队旗下,密切联系自己的社会生活、学习生活和家庭生活,深刻理解和自觉践行社会主义核心价值观,展现新时期少年儿童的风采,为全面推动学校的素质教育奠定了良好的基础。
1.以爱国主义教育为主旋律,加强少先队员的思想品德教育。
我校扎扎实实开展 “红领巾读书活动”,通过举办《建设五十周年的成就》、《辉煌的庆典》、《澳门沧桑》、《历史》等图片展,组织“迎接新世纪、创造新业绩”、“家乡五十年变化大展示”、“向先烈汇报新世纪蓝图”等主题内容的知识竞赛,以香港历史为主题内容的“十周年”手抄报比赛,让少先队员在学习中了解历史,在活动中增长知识,从而激发其民族自信心,增强民族自豪感。
我校通过一系列节日,开展大中队主题队会,如:请英雄模范、学生家长、社会各界人士、校外辅导员等进行知识讲座,帮助少先队员了解少先队的历史,了解近几年少先队事业蓬勃发展的情况,了解党跨世纪的奋斗目标,从而调动少先队员的积极性、主动性和创造性。
2.以“手拉手”活动为突破口,培养少先队员的爱心。
“手拉手”活动作为少年儿童参与社会主义精神文明建设的一个重要途径,对促进城乡精神文明建设与发展具有重要作用。“手拉手”活动应作为少先队工作的主要部分来抓。其过程是倡议少先队员们捐出自己的零用钱,开展“捡回一个希望、奉献一片爱心”的活动,通过回收废旧物资,把筹得的善款捐赠给本地区患危重疾病的儿童;通过为支持三峡工程而离开家园的人民重建家园捐款和特大洪灾、海啸的灾区人民举行义卖捐款等活动,充分培养少先队员的点点爱心,树立正确的人生观、世界观。
3.以“绿色文明行动”为渠道,培养少先队员的公民意识。
培养少先队员以承担社会责任为主要内容的现代公民意识是新时期少先队工作发展的方向,学校不但要坚持开展“清洁、美化校前一条街”“认养门前小树苗”活动,还应派队员代表参加如“家庭植树同乐日”活动等,开展如“环保知识讲座”等丰富多彩的活动。此外,学校应组织队员深入学习《日常行为规范》,宣传市民“十不”行为规范、“为两个文明建设写一句公益格言”等活动,这些活动在增强队员的公民服务意识的同时也能培养少先队员们的动手能力和创造意识。
建立富有特色的少先队活动阵地、突出永恒主题,要以强化爱国主义教育,开展以具有少先队特色活动为抓手,进一步深化“手拉手”、“民族精神代代传”等少先队品牌活动,在活动上做文章,有步骤地开展“雏鹰争章”、“手拉手”等形式多样的主题教育活动;在加强队伍建设、开展有针对的课题研究等方面进行积极的探索。
二、强化少先队基础建设,使少先队工作走上科学化规范化的轨道。
基础建设是少先队工作发展的根本保证。各创建学校应成立创建工作领导机构、不断完善工作制度。要成立以校长为组长、分管副校长和少先队总辅导员为副组长的创建活动领导小组,定期召开领导小组会议,加强对少先队的领导和指导,有效提升少先队工作的地位和影响力;采取有力措施,进一步加强对农村少先队基层组织建设的研究与指导;适应共青团“强乡带村”的战略,按照有组织、有阵地、有制度的基本要求,加强农村乡镇中心学校的少先队组织建设,发挥其示范作用,牵动村级少先队组织建设;依托团建抓队建,按照“先行探索,逐步提高,抓住难点,分类指导”的工作思路,拓展工作平台,把少年儿童更有效、更广泛地组织起来。创建学校更要结合自身特点,在队伍上下功夫,开展大队委竞争上岗等新型干部制度改革;在信息化建设上寻突破,开发少先队网络系统管理平台;在阵地建设上求拓展,进一步充实队(部)室、红领巾广播站、鼓号队及相关社团的人员和设备,有效地推动基层少先队建设和少先队文化的繁荣。着重要从辅导员队伍、少先队工作机制、少先队干部和少先队工作网络、少先队理论等几个方面不断加强少先队基础建设。
1.加强辅导员队伍的建设,不断提高辅导员队伍的素质。
辅导员是少先队员最亲密的朋友和指导者,是少先队工作台的主要力量。多年来,广大辅导员凭着对党的事业的无限忠诚,对少年儿童的一片挚爱,对少先队事业的执着追求,为少先队工作付出了心血,洒下了汗水,作出了积极的贡献。少先队工作中取得的每一点成绩,都凝聚着辅导员老师的无私奉献,是他们无怨无悔、尽职尽责的工作,推动着少先队事业的跨世纪发展。
加强辅导员的自身建设,要反复学习《广东省少先队系统活动纲要》、《番禺区少先队常规工作要求》等法规文件。各创建学校要进一步建立和完善选拔、配备、培训和激励等相关制度和措施,与教育部门一道做好辅导员的选配和聘任工作,从源头上保证辅导员队伍的高素质;重视加强对辅导员的培训,努力提高其政治素质和业务素质;建立辅导员表彰奖励制度,激励辅导员爱岗敬业,无私奉献。学校在辅导员队伍中开展“三个代表”重要思想学习教育活动和师风师德教育,进一步提高辅导员对少先队工作意义的认识,充分发挥辅导员在学校少先队工作中的主导作用。大队辅导员参加区的培训,定期组织中队辅导员进行培训,提高业务能力。学校少先队工作要做到工作有计划,有总结,大胆探索新时期少先队工作的新路子、新方法,提高少先队工作的实效性,充分发挥少先队组织在校内精神文明建设的作用。在不断巩固学校辅导员队伍的基础上,学校要壮大志愿辅导员队伍,组织动员老模范、老同志、部队、企业、机关、高校等优秀党团员担任志愿辅导员,努力形成社会各界关心少年儿童健康成长的良好氛围,利用家、校、社三结合的集体教育作用,充分利用社会各种人才资源,为少先队工作服务。只有通过定期学习、培训和召开现场工作交流会等制度,才能逐步建立起一支热爱少先队工作,熟悉少先队运作、了解少年儿童的辅导员骨干队伍,构建少先队工作网络。
2.完善少先队工作的评估和表彰机制。
各创建学校需大力完善:优秀值日生、优秀队干部、优秀校容护卫队员、优秀播音员、优秀辅导员、先进中队、文明班级等各项评比制度,新建立“红领巾达标班”、“优秀雏鹰假日小队” 、“优秀队干”、“优秀少先队员”、“双学积极分子”、“绿化能手”、“劳动积极分子”、“文明小卫士”、“科技之星”、“小小艺术家”的评定标准,逐步推行少先队工作的量化考核;完善雏鹰争章制度、订阅队报队刊制度,3―6年级学生人手一份《少先队员》,大队部订阅《辅导员》、《少先队活动》、《小干部》、《岭南少年报》、《中国少年报》等少先队刊物。
3.加强家、校、社三结合,构建少先队工作网络。
各创建学校要适应少先队工作社会化发展的需要,推进学校、家庭、社会三结合的社会化大教育网络建设,让少先队工作走出校园向社会延伸。如:与交警中队进行“警民共建文明学校”活动、与科技局联合举办科技活动、与报社成立 “校园小记者站”、开通家校通讯网络、成立家长学校、家长委员会、聘请法制副校长等,通过少先队工作网络的构建,进一步推动少先队工作的发展。
三、提高少先队的教育功能,推动少先队文化的繁荣。
少先队文化是由少先队性质决定的,是少先队在长期实践中形成的,植根于少年儿童群体,面向未来,具有鲜明的政治性、教育性和实践性,并以一切可以利用的资源,特别是社会资源为载体的独特的文化。
1.不断丰富少先队工作内容,努力构建少先队文化。
少先队活动所体现出来的良好声誉、社会影响、周密的组织网络和示范辐射作用,不仅仅能为少先队整合社会资源、谋求社会联动创造条件,更重要的一点在于少先队活动在社会发展过程中已发育成为一个极具社会号召力和影响力的新的资源。
创建活动的一个鲜明特点就是充分依托网络,创建 “广东省红领巾示范校”,创建活动专题网站(sfx.省略/),各创建学校将各自开展的创建活动按照组织建设、队伍建设、特色活动、阵地建设、方案总结和理论研究6个方面上传至专题网站进行巡展。这一方面为创建学校提供了一个自我展示和相互学习交流的平台,有效促进了创建活动的深入开展,另一方面极大地提高了工作效率,降低了工作成本,使各级少工委快捷掌握本地区的创建活动开展情况和有针对性地进行指导。
2.加强了少先队工作的理论研究。
少先队理论建设是少先队自身建设和发展的内在需要,是适应现代化建设,加速人才培养,培养“科研型”辅导员队伍的必然选择。要着眼于体验教育活动的实际,继续加大体验教育理论研究力度,不断开发少年儿童信息源,切实了解和掌握少年儿童动态,大兴调研之风。创建学校要大力开展少先队工作调研,分别就“对未成年人理想信念教育”、“在少先队教育中培养学生自主创新能力”、“利用网络革新德育方法,拓展德育内容,增强德育实效”、“科技创新素质的培养”、“手拉手活动与少年儿童优良道德品质的形成”、“五自争章与素质教育”、“少先队在学校中的地位和作用”、“团队一体化的实施”等课题作较全面的探索研究,为学校少先队工作的持续发展提供理论支持,一支有较高素质、有较强敬业精神的少先队工作队伍已经形成,再结合自身的工作实际,就能写出少先队工作的经验总结及论文等,而每年“红领巾示范学校”的展示活动更是为他们驾起了沟通交流和“技术指导”的桥梁,使他们互相学习,取长补短,从而以先进的少先队文化理念武装辅导员和少先队工作者,让队员们在学习中促进,在活动中成长;辅导员和少先队工作者是少先队先进文化的最直接的传播者,这就要求每一个辅导员必须根据社会形势的发展、工作的需要,寻找最适合少先队发展、最有利于少先队文化传播的教育活动和传播途径,不断适应新的教育形势,迅速、正确、全面、深入地掌握和传播少先队文化,引导少先队员不断前进。同时要广泛吸收大中专院校及各个领域的专家学者参与少先队的理论研究,争取教育部门的支持,把少先队教育研究纳入实施素质教育的科研体系建设之中,形成一支少先队理论研究社会化的专业队伍,促进少先队理论创新的实践和探索。
3.少先队的活动,促使少先队工作社会化的再认识。
红领巾示范学校所体现出来的良好声誉、社会影响、周密的组织网络和示范辐射作用,不仅仅为少先队整合社会资源、谋求社会联动创造了条件,更探索出了少先队由校内向校外拓展的途径,重要的一点在于少先队活动在社会发展过程中已发展成为一个极具社会号召力和影响力的新的资源。“雏鹰行动”的实践大大突破了少先队的狭小天地,使少先队走向社会,社会融入少先队。“少年军校”、“雏鹰假日小队” 把家庭,把社会各方面力量都吸引来支持少先队,使学校在与社会各界合作开展少先队活动时,扩大少先队活动所产生的影响,增强部门或企业在社会上的影响力和亲和力,形成很好的社会效益,体现少先队教育这种社会资源的独特魅力,而这又进一步提高少先队,尤其是各级少工委的社会认可度。认识到少先队教育是一种社会资源,我们就要珍惜这种资源,发展这种资源,努力打好少先队这个“品牌”,确立少先队的社会形象和社会地位,为社会发展出一份力,为少年儿童的健康成长提供更多的服务。“红领巾示范学校”创建活动得到各地少先队组织和学校的大力支持和广泛欢迎,影响力逐步扩大。创建活动能有效促进基层少先队组织的活跃和繁荣,全面带动基层少先队的均衡发展。只要进一步推动创建活动深入开展,抓好示范校的典型示范和影响带动作用,积极营造有利于少年儿童健康成长的良好氛围,就能更好地服务于社会。
4.用少先队组织所特有的文化表现形式营造了少先队文化氛围。
要注重规范开展少先队的各项活动,充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪等的作用,营造特有的文化氛围,让少先队员站在星星火炬的队旗下,感受到自己始终要向着党所指引的方向奋勇前进;戴上红领巾,感受到自己与无数先烈为之奋斗的事业息息相连;举手敬队礼,感受到自己要把人民的利益放在高于一切的位置;握拳呼号,感受到从现在开始,就要为实现一个美好的理想时刻准备着;鼓乐响起,就感到一种神圣崇高的情感油然而生。
四、活动的拓展延伸,体现少先队生命的可持续发展性。
以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，以体验教育为基本途径，全面加强和改进少年儿童思想道德建设，统一思想，优化育人环境，强化基础建设，按照“一手抓活动，一手抓建设”的原则，整体推进少先队事业发展，竭诚为少年儿童健康成长服务，积极发展少先队组织在未成年人思想道德建设中的重要作用。
二、工作内容
强化管理，全面育人、进一步落实管理，全面育人。认真对照我校学生道德建设实施细则，加大宣传力度，明确责职，同时组织学习法律法规，提高认识德治和法治并举的重要性，向管理要效益。进一步抓好组织建设，发挥少先队组织育人功能。认真落实新课程德育标准，积极抓好各中小队队伍建设，加强少先队基础建设，加强对少先队干部的管理，提高工作实践能力，发挥少先队组织的最大育人效能。
进一步完善考核制度，人性化教育与规范化教育双管齐下，全面开展“抓常规，促管理，争先进”活动，充分利用国旗下讲话、班队会、广播、板报等宣传阵地加大宣传力度，表扬先进，鞭策后进，同时坚持突击性与常规性管理相结合，坚持月评比，开展好优秀中小队和优秀队员的评比活动，促使全校少先队员自我管理成特色。
本学期要积极开展丰富多彩的少先队活动，切实提高少先队员素能。结合重大节日，抓好思想道德建设，结合学习雷锋日”、“妇女节”、“清明节”、“六一儿童节”等创新活动内容和形式，广泛开展“离开雷锋的日子”、“爱绿、护绿的小能手”、“在英烈前宣誓”、“我们的六一我们过”等系列活动。
三、具体安排
二月份
1、举行新学期升旗仪式
2、制定少先队工作计划。
3、召开大中队干部会议，强化队干自主管理职能。
4、检查各中队建设计划及德育、班队活动安排情况。
三月份
1、开展纪念雷锋同志的活动，开展“弘扬雷锋精神月”、“寻找身边的小雷锋”等活动。
2、庆祝“三八”妇女节，组织队员做一件令身边的阿姨、女教师、奶奶、妈妈们开心的事，开展一次“我爱我家”、“周日家务我承包”等活动。
3、建立植绿、护绿“爱心小分队”，积极引导学生关注绿色，爱我家园。
四月份
1、召开队干部会议，相互交流工作经验，提高管理水平。
2、祭扫烈士墓，加强革命传统教育。
五月份
1、深入开展“手拉手捡回一个希望”爱心活动。
2、积极准备迎接“六一国际儿童节”。’
3、深入开展第二届“科技文明月”
六月份
1、出刊庆“六一”专刊黑板报。
2、协助学校举办庆“六一”联欢会。
3、大队部、各中队总结工作。
七月份
1、庆祝党的生日。
鉴于我校少先队工作刚刚起步，我将着重从培养队员良好文明的行为规范入手，健全和完善少先队的组织和阵地建设，结合队员实践，开展丰富多彩的少先队活动，为队员的发展创造良好的环境，其具体措施如下：
一、加强少先队员思想品德教育，培养良好文明的行为习惯。
1、利用周一升旗仪式，选择一些典型的先进事例予以表扬；通过国旗下讲话，对队员进行爱国主义、集体主义、乐于助人、甘于奉献的思想品德教育。
2、以文明礼仪教育为切入口，深入开展文明班级流动红旗评比活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制定的就餐、就寝规范，制定评比实施细则，坚持每大周一评比，并通过黑板报、广播站等阵地，开辟专栏进行宣传，教育引导队员们在日常学习生活中养成良好文明的行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。
3、加强队员保护环境、爱护公物的教育。
通过出版报专栏，结合“环保日”、“校庆日”开展“爱我校园，从身边小事做起”的教育活动，教育队员爱护校园中的一草一木，爱护班级公物，增强环保意识和主人翁责任感。
4、开展“小慈善家”活动。
学校大队部将在队员中开展此项活动，号召队员们发扬爱惜粮食、勤俭节约、奉献爱心、乐于助人的精神，把自己节约的零花钱捐到学校的慈善基金，然后大队部利用慈善基金在一些较为隆重的节日里，组织队员们到其他学校特困学生家中进行慰问，既能与其他学校进行联谊，又可培养队员勤俭节约的良好习惯，使学生养成关心他人、关心社会的良好品质。
二、进行少先队的组织建设和阵地建设，充分发挥少先队的职能作用。
1、进行学校少先队组织的建设，把竞争上岗引入大队部的建立中去，组建一支强有力的大队委班子，充分发挥大队委员的功能和作用，让他们明确各自的任务和职责，在大队辅导员的带领下，做好少先队工作。
2、建设学校少先队的阵地。建立少先队规范化队室，存放、展示少先队活动用品、资料和成果。开通“春晖之声”广播站，开设知识园地、故事天地、音乐欣赏、校园“万花筒”、知心姐姐等栏目，由队员们自己投稿、编辑，每月定期播出。广播站可为队员们的创新实践能力创造条件，丰富校园文化生活，同时知心姐姐栏目的开设，可以帮助孩子们解决日常生活之中，生长发育之中遇到的这样或那样的困惑。
三、结合队员实践、开展丰富多彩的少先队活动。
活动是少先队生命所在，丰富多彩的少先队活动能够活跃少先队的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育。
1、开展各种专题周活动，本学期开展“家访周”即中队辅导员到学生家中家访，互相沟通，互相配合，使学校、家庭教育协调一致，开展“朗读比赛周”等其他主题活动。
2、开展一次学校性主题队会。
一、紧扣“着眼点”
因人制宜就是从少先队员的学习、生活和思想实际出发，根据他们的年龄特点、兴趣爱好和知识水平，有针对性地选取活动的题材。少先队员的养成教育应作为常规内容扎根于少先队工作中。如为队员制订好习惯培养序列，按周次、年龄段确定习惯训练内容等。
农村少先队工作也应重视农村劳动实践教育，通过劳动实践教育提高广大少年儿童的劳动实践能力，增强他们的现代科学意识，为农村培养新型人才。马克思曾指出：劳动是一个强大的力量，既能改造社会关系，又能改造社会成员本身。劳动实践教育不仅可以帮助农村少年儿童养成劳动观念、劳动习惯，树立正确的劳动态度，而且能使他们在劳动实践中形成集体主义观念和团结协作的精神。而这一切都是一个现代新型人才必备的素质。
二、明确“落脚点”
“十一五”规划提出了“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”五大目标，拉开了社会主义新农村建设的序幕。随着新农村建设的进程的不断加快，农民的生活水平日益提高，从业观念也发生了很大变化，出现职业多样化，价值观人生观多重性的现象。这样势必推动我们少先队工作的发展走向，只有改变工作中过时的作法，不断丰富少先队活动的内容和形式，从农村变化、发展实际出发，把为农村的两个文明建设服务作为工作的出发点和落脚点，少先队工作才会焕发生命的活力。
三、抓住“兴奋点”
良辰美景长相伴，四时风光均不同。一年四季是大自然赋予我们美丽的财富，针对农时季节的特点寻找主题活动的题材也是开展农村少先队活动的优势。如春天，开展“我和春天有个约会”、“走，我们踏青去”、“放飞理想的风筝”、“我为家乡添新绿”活动；夏天，开展“水果大拼盘”活动；秋天，开展“亲近大自然，金秋阳光行”、“良种展览会”活动；冬天，开展“寻找冬天”、“迎新春诵经典”活动。这样的活动有实践、重体验，季节性强、趣味性强，很适合农村少先队组织开展。
以各重大节日、传统节假日、纪念日为契机开展活动。节日活动以娱乐欢庆为特点；假日活动以自主休闲为亮点；纪念日活动以对相关人事的纪念、颂扬为重点。这些活动往往根据时令季节的变化顺序有明显的规律性，在活动内容上有明确的集中性。在活动形式上应推陈出新、丰富多样，如岗位体验式、观摩式、游戏娱乐式、竞赛表彰式、漫谈式、论辩式等等。
四、找准“持续点”
因势制宜就是从国际、国内形势发展的需要出发，围绕党的中心工作，寻找活动题材，与时俱进，开拓创新。贯彻落实中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、“八荣八耻”精神。我校少先队工作紧跟时代的步伐，了解时事，展望未来。我们响应全国少代会精神，学习宣传主席的讲话内容，结合党的十六大、十七大的胜利召开，举行“喜迎十六大，唱响主旋律”的爱党爱国系列主题教育活动；结合“廉洁文化进校园”活动在队员们心中种下一粒诚信、廉洁的种子；在“知荣辱、明礼仪，构建和谐校园”的主题活动教育中，培养队员们知荣明耻、明礼守信的良好品质，奏响校园和谐的音符。
五、把握“侧重点”
与城市相比，农村教育资源相对有限，但如果我们下力气挖掘，农村还是有着丰富的教育资源的。
首先，农村地域辽阔，自然资源丰富，是农村少先队工作的天然实践基地。合理开发利用这些基地，使之朝着管理规范化、教育职能多样化的方向发展，就会为农村少先队提供广阔的舞台。春播秋收，每年的农忙时节都可以组织队员到劳动基地进行实地劳作；组织队员到附近的养殖大户那里参观取经，也可以领养一到两只小动物，科学饲养，细心照料，撰写观察日记。培养他们的爱心，提高劳动意识，增长劳动技能，收获劳动快乐！我校在校园的一角开辟了“小种植”基地。我们聘请校外辅导员做专家指导，队员们自己选种植物，从种到管、到收，全由队员自己去搞。我们要求学生注意搞好田间观察，写好观察日记，到秋后，以中队为单位，看看谁的果实大，谁的果实饱满。鲜红欲滴的草莓、金灿灿的向日葵、碧绿的青菜、绕藤的丝瓜……队员们满怀着欣喜迎接收获的时节，同时也品尝到做好一件事情的酸甜苦辣，珍惜每粒粮食，让劳动创造美好生活。
其次，随着新农村建设的步伐不断加快，外资企业、乡镇企业、私营企业等各类企业层出不穷，弥补了农村少先队组织缺乏工业实践基地的空白。我校地处太仓港沿江开发区域，有着得天独厚的实地教育优势。中远集装箱码头、玖龙纸业、环保电厂等现代化工业基地，农业生态园的兴起，加快了家乡港区建设的步伐。面临着家乡的巨变，我们感慨万分，无比自豪。为此，学校举行了“拍拍浮桥好景致，喜看家乡换新颜”小摄影比赛。
第三，农村有独特的地理环境和风土人情，为少先队活动提供了丰富的教育契机。只要我们善于利用和开发这些资源，农村的少先队工作一定会丰富多彩。
购物车(0)