时间：2023-08-31 09:21:08
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇ps在平面设计中的应用，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
在经济发达的现代，平面设计已经深入各个角落，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招帖、海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要PHOTOSHOP软件对图像进行处理或Illusrtaror进行绘制。
二、Photoshop（简称ps）、Illusrtaror（简称AI）各自的优缺点及联手后功率
（一）PS的优缺点
首先明确PS是位图软件，艺术化的位图软件。优点：首先当然是PS强大的材质表现功能，不管是金属，塑料，陶瓷和玻璃等硬材质还是皮革布料等软材质，都能很真实地再现。毫无疑问，它是色彩和材质表现的佼佼者；PS各种滤镜可以种出很多种效果，比如拉丝和磨砂材质，只有你想不到的，没有它表现不出来的，当然这得靠使用者的学习和实践，还有敏锐的观察力；PS中的图层样式可以很方便地表现产品的立体感和材质感；PS的笔刷和涂抹羽化等工具，也提供了很好的表现手法，可以方便地表现多曲面的产品和多反射折射的产品。缺点：毋庸置疑，它的勾线确实很琐碎，而且受位图软件局限的影响，放大图片就会出现马赛克，变得模糊，特别是边角处，很是模糊，不好操作；倒角功能很差劲；文件很大，在做复杂产品时，低配置的机器很容易卡壳和死机。
（二）AI的优缺点
illustrator也是矢量软件，但是比较偏艺术的矢量软件。综合一下它的特点如下：勾线功能强于PS；不提供导不等圆角的工具，只能自我调节；钢笔工具和层之间的转化比PS强；材质表现比较细腻，但是远远没有PS强大，特别是滤镜功能。由于同是adobe公司的产品，在与PS的相互转换方面较强；
（三）PS与AI联手后会如何呢？
通过以上的比较可以总结出PS在处理素材方面功能强大，而矢量方面的处理较弱，像文字（除了文字特效外），而AI较是在矢量方面较强，而对于一些很炫的特效却有点力不从心的感觉（因为很多滤镜不能用）。当它们携手的时候，会怎么使用呢？一般来说，对于一些特效、素材处理会用PS来做，做出底图，再置入到AI中，添加文字等一些矢量编辑及立体的效果。当它们携手的时候，会产生什么威力呢？打个比方，PS与AI就像人的左右手，有些人习惯用右手，有些人习惯用左手，但当两手联合起来用时，对于设计者来说就是扬长避短，如虎添翼。下面就通过“芬芳情人节”广告的制作来体会PS与AI联手的威力。
三、“芬芳情人节”广告的制作
PHOTOSHOP应用
（一）绘制装饰底图
1.启动PhotoshopCS3，按“Ctrl+N”新建一个文件：名称为“情人节香水广告”，【宽度】为“595”像素，【高度】为“842”像素，【分辨率】为“300”像素/英寸，【颜色模式】为“RGB颜色”，【背景内容】为“白色”的文件。
2.确认【图层】面板显示在工作区中，单击面板底部的“新建图层”按钮，并命名为“底图”。选择【渐变】工具，再单击属性栏中的“编辑渐变”按钮，在弹出的【渐变编辑器】对话框中设置位置及RGB值为：0（68，18，130），64（153，92，223），80（160，99，228），100（68，18，130），然后单击“确定”按钮。激活属性栏中的“线性渐变”按钮，按下鼠标左键并由上而下方拖曳填充渐变色。
3.选择【矩形选框】工具选中“底图”图层的1/4部分（靠底部），并羽化20像素，按“Ctrl+J”把选区复制到新的图层“底图副本”，再复制图层一次，利用“移动”工具移到合适的位置。
（二）绘制闪光心形
1.确认【图层】面板显示在工作区中，单击面板底部的“新建图层”按钮，并命名为“心形”。选择工具，激活属性栏中的“路径”按钮，然后单击按钮，在弹出的【形状选项】面板中单击右上角的按钮，在弹出的菜单中执行【全部】命令，弹出对话框中单击“确定”按钮，然后在【形状选项】面板中选择“桃红”形状，绘制出心形路径。选择“画笔”工具，并单击属性栏中的按钮，在弹出的面板中，单击右上方的按钮，并在弹出菜单中选择“混合画笔”选项，弹出提示对话框，单击“追加”按钮，然后在画笔选择面板中选择画笔形状。
2.将前景色设置为白色。按F5键，在弹出的“画笔”控制器面板中进行设置，直径：220像素，间距：100%，角度为0，圆度为100%。选择“路径选择”工具，在心形路径上单击鼠标右键，并在弹出的菜单中选择“描边路径”命令。在弹出的对话框中选中“画笔”其它的按默认，单击“确定”按钮。
3.将第2步骤中的“角度”分别设置为40%，60%，重复步骤2。
4.单击控制面板下的“添加图层蒙版”按钮，为“心形”图层添加蒙版。选择“渐变”工具，单击属性栏中的“编辑渐变”按钮，在弹出的【渐变编辑器】对话框中，将渐变色设为从黑色到白色，单击“确定”按钮。按住“shift”键的同时，在心形图形上由上而下方向中部拖曳鼠标。
5.复制“心形”图层为“心形副本”，并左上移动一点，再重复4次，并“Ctrl+E”向下合并图层这6个图层，生成“心形”图层，此时“心形”更亮更有立体感。
6.确认【图层】面板显示在工作区中，单击面板底部的“新建图层”按钮，命名为“发光”，并移到“心形”图层下。将前景色设置为RGB（221，192，221），背景色为白色。按F5键，在弹出的“画笔”控制器面板中进行如下设置：画笔形状为柔和45度，直径：45像素，间距：132%，角度为0，圆度为100%；其它选项：选中“形状动态”、“颜色动态”、“平滑”。选择“路径选择”工具，在心形路径上单击鼠标右键，并在弹出的菜单中选择“描边路径”命令。在弹出的对话框中选中“画笔”其它的按默认，单击“确定”按钮。复制“发光”图层为“发光副本”图层，按“Ctrl+T”对其放大些，并与“心形”中心对齐。
（三）绘制装饰图形
1.打开IllusrtarorCS3软件，按“Ctrl+N”组合键，弹出“新建文档”对话框，选项的设置：大小A4，颜色模式CMYK，PPI300，单击“确定”按钮。选择“文件｜置入”命令，弹出“置入”对话框，选择“情人节香水广告.tiff”文件，单击“置入”按钮，将图片置入到页面中。在属性栏中单击“嵌入”按钮，嵌入图片。选择“选择”工具拖曳图片到适当的位置。
2.选择“钢笔”工具，在适当的位置绘制出一朵花，设置填充色为径向渐变（C23 Y52 M1 K0白色），无描边。
3.利用“旋转工具”复制出“花圈”“花弧”及其它地方的装饰。
4.再利用“钢笔”工具，在适当的位置绘制出“蝴蝶”“叶子”“礼包”，渐变与步骤2相同。
（四）制作文字效果
Abstract: Starting from the present situation of Chinese vocational education as well as the students' state in vocational school, firstly, the article points out the significance of action oriented teaching method in the curriculum of Photoshop , and analyses in particular how to use the method to design a teaching procedure. Secondly , the article analyses the connotation and characteristics of action oriented method.
关键词: 行动导向;教学流程;教学设计
Key words: action oriented; teaching process; teaching design
中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)17-0172-01
0引言
目前,中职学校的学生现状为入学门槛低,相对逻辑思维较弱,但形象思维活跃。传统教学模式以不适应当今中等职业学校的学生,所以必须转变教学观念,改变教学模式。《Photoshop CS3平面广告设计》图像处理课程,是一门融知识与技能于一体的专业主干课程,操作性强、实践应用广泛,该课程的教学重在培养学生的实践能力、主动性和探究性的学习精神。就如何运用行动导向教学法在《Photoshop CS3》教学中的应用进行探讨。
1行动导向内涵
行动导向教学由师生共同确定的行动产品(目标)来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一”。它重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力,是指从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,从完成某一方面的“项目”着手,指导学生完成“项目”,从而实现教学目标。
2改变传统教学流程,激发学生自主的学习兴趣
2.1 用工作过程提出问题,激发学习情境工作过程的设计必须了解市场和企业的需求,并以此来设计教学活动,这样既坚定学生对专业发展的信心,又能引起他们对本课程的兴趣。比如,根据《Photoshop CS3平面广告设计》在现实生活的应用,把课本中原章节知识内容改编为数码照片的后期处理、名片设计与制作、报纸广告设计、杂志广告设计、海报设计、宣传页设计、POP广告设计等工作任务。
2.2 积极筹备,精选每一个项目在行动导向教学法,项目的选择是关系到整个实施过程的成败。项目确定的过于简单,学生会觉得不能施展的他们的才能,但过于复杂,又挫败他们的积极性。项目的设计过程中,要注意各个知识点的有效衔接,让他们既能学到新知识、新技能,又能运用它去解决从未遇到的实际问题。一个好的项目在教学过程中起到事半功倍的教学效果。行动导向教学过程中,采用项目教学法、头脑风暴法等来贯穿整项教学过程。比如,每年学校都会在四月底招开春季运动会,凭借这一有利时机让每一位同学参与设计运动会的宣传海报,既提高学生的浓厚学习兴趣又锻炼他们的对知识牢固掌握。
3精心编排课程教学设计
在该门课程的教学中,引入行为导向教学法,并根据教学内容设计学习情景,采用头脑风暴法、项目式教学法。如在《设计琴行海报》这次课上,以下是该项目的教学设计:
项目:《设计琴行海报》
3.1 训练目的①训练学生查阅资料、与人协作交流、合作能力;②训练学生利用所掌握的专业知识分析问题和解决问题的能力;③通过训练,学生较全面地掌握设计海报标准尺寸、客户要求、执行步骤、广告策划。
3.2 训练内容让学生学会海报设计基本制作方法,培养学生的审美观。
3.3 组织形式以班级为单位,采用分组方式,一般3-4人为一小组,组长负责制。分组的原则主要有两类,一是自愿原则,即教师不干预学生的分组过程,学生自愿组合。第二种是指定原则,即教师根据一定的方案,指定某些学生为一组。以上两个原则教师可根据实际情况灵活掌握,但应注意每组人数不能过多。
3.4 时间:6课时
3.5 训练步骤及要求①查阅资料、收集素材(2课时)。以小组为单位,利用网络、书籍查阅成功海报作品、海报要素、海报素材等。②预备知识学习(1课时)。各小组自学知识要点,包括路径的创建与转换、选区的隐藏和羽化、“加深和减淡”工具、通道与“光照”滤镜的组合,并加以讨论,充分发挥各自的想法、见解。③制作阶段(2课时)。各小组分工合作完成自己的作品。④学生自评汇报、总结、评价(学生自评、互评、教师评价1课时)。各组选配一名学生在班级内利用多媒体汇报、展示作品,说出自己作品的长处、不足。其他同学可以进行提问、讨论、评价等交流。⑤学生互评成果。这一环节由其他各组发表意见,指出作品的:a.成果是否与训练计划的目标相一致;b.成果汇报的展示手段是否有利于交流;c.作品的基本要素是否完整,是否能被大多数同学认同。⑥教师评价:苏霍姆林斯说:“评价是教师手里的一种工具,它应当激发学生的学习愿望,帮助形成这种愿望,而不是对于不愿学习的一种惩罚。”因此,要让评价成为一种教育力量,其起点是激发学生的学习愿望,过程是让学生体验到学习的快乐,终点是让他们学有所得,增强职业意思和职业能力。⑦教师总结:对该项目做最后总结,包括各组的所有作品、海报的制作要素、设计过程及用到的各知识点。⑧预留下次课的项目:“篮球鞋的海报”。要求:根据客户的要求,策划海报,及各知识点内容。
4结论
行为导向教学法在Photoshop CS3平面广告设计教学中的应用,极大地提高了学生的学习兴趣,调动起学生学习的积极性、主动性。培养了学生的创造力和创新意识,提高了学生的整体素质,是一种比较适合Photoshop平面广告设计的教学方法。行为导向教学法的应用将会为今后中职教育打开新局面,值得借鉴和推广。
参考文献:
关键词：PS平面设计教学；文字构成；教学原则
平面设计在各个领域都有非常广泛的应用，我国人才市场对于PS平面设计人才的需求也在不断增加。基于对PS平面设计多年的教学实践和深入调查发现，文字构成和艺术设计并没有取得良好的教学成效，人才的培养不能满足社会的实际需求。所以，在PS平面设计教学中对文字构成艺术设计进行深入研究是具有现实意义的。下面就对相关内容进行详细阐述。
一、PS软件与PS平面设计
1.PS软件
PS软件指的就是Photoshop软件，该软件可以支持多种图像显示模式和色彩模式，而且还能对平面图片进行多层次的处理。PS软件具有的图像变形功能和影像过滤功能，可以使平面图像呈现出多种奇幻的视觉效果，这是其他众多平面设计软件不能媲美的。因该软件具有的优越性，使它成为很多设计领域从业人员的首选。文字构成是平面设计中不可缺少的重要内容，应用PS软件对文字构成进行艺术设计，不仅操作非常便捷，同时还能取得良好的成效。
2.PS平面设计
PS平面设计就是应用Photoshop软件进行平面设计工作的开展。设计具体指的就是有针对性、有目的性的策划，平面是策划具体呈现的形式，在一个平面中需要应用众多的视觉元素，将所要表达的思想体现出来，其中包括文字、图形、颜色等众多内容，使得观看者可以通过这些视觉元素了解你所要表达的思想。可以说平面设计就是将图形、文字和颜色进行设计和组合的过程。平面设计包含的内容非常广泛，而且具有深厚的内涵。从范围层面来讲，能够用来印刷的都与平面设计有直接的关联。从功能层面来讲，能够以人的视觉感官为切入点，进行情感表达和信息传达的都属于平面设计。例如杂志封面设计、报纸版面设计、条幅设计等等，平面设计在人们生活的方方面面都有所体现。平面设计与美术有着很大的差异性，因为它不仅仅要求设计人员具有一定的美术功底，同时，对于现代科学技术还应具有一定的了解，是审美性和实用性同时兼备的。平面设计想要不断地满足现代人们的审美观念、价值取向的实际需求，就必须随着时代的发展而不断地创新。
二、文字构成艺术设计的教学原则
1.注重文字的可识性
对于文字构成设计，设计人员首先需要考虑的是设计的文字可以让观看者认识，了解文字的意义，可以将思想或者是情感进行准确的传达。如果文字设计过于抽象化，一味地追求创新，那么就不能良好地传达信息。这样的文字构成设计虽然在创新方面和审美方面都能达到良好的效果，但是文字具有的可视度不能得到有效的保障，这样的文字构成设计也是非常失败的。文字设计的主要目的就是将内容和思想进行更好的传达，不仅可以给人视觉上的震撼，同时还能给观看者留下深刻的印象。设计人员在实际设计过程中，无论怎样发挥自身的想象力和创造力，都需要以文字的识别性为重要基础。具体的要求就是文字的字形和结构不能模糊不清，不能让观看者识别不出文字所要表达的内容和意义。教师在开展教学活动的过程中要正确引导学生，教会学生严格地把握文字的可识性，绝不能以牺牲可识性这一基本原则来追求设计的新、奇、特。
2.文字构成艺术设计的适合性
文字构成艺术设计最为主要的作用就是对信息进行表达。文字构成设计人员在实际设计过程中，不能忽略的一点就是主题的受众要求，使得文字构成设计与想要传达的内容相契合，不能脱离想要表达的中心思想，也不能与实际表达内容存在任何的冲突，或者是歪曲想要表达的内容。教师在教学过程中可以将众多品牌广告的平面设计作品展示给学生。因为每一种商业品牌都具有属于品牌自身的精神和内涵，文字构成设计需要将这些内容准确、全面地对消费者进行传达，使得该品牌的产品可以吸引消费者，获得消费者的青睐。学生在观看设计效果图的过程中也会对文字构成艺术设计有更深层次的理解。
（1）柔美型的文字构成设计教学
文字构成的整体线条非常的流畅，能够给人一种柔和亲切的感觉，同时还具有高尚、典雅的特点，这样的文字构成设计被称之为柔美型的文字构成设计，在化妆品、餐饮服务、生活用品等方面非常的适用。教师在课堂上可以对学生讲述该类型文字构成设计的适用情况，可以应用“飘柔洗发水”这个设计作品对相关的教学内容加以讲述。很多的学生在生活中都使用这个牌子的洗发水，这则广告中的文字构成设计就是典型的柔美型。在技师院校平面设计专业课的教学过程中，这样的教学模式使得教学内容与学生的现实生活联系起来，可以将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，促进学生PS平面设计学习成效的提升。
（2）挺拔稳重型的文字构成设计教学
字体构成设计整体非常的规范，字体的结构布局能够给人一种稳重的感觉，而且很有力度，对于观看者的视觉能够产生巨大的冲击。教师可以选用“AK-47”饮品广告设计对学生进行教学内容的讲述。“AK-47男人鸡尾酒”这一广告设计在文字构成方面，主要就是应用黑白两种颜色，“男人鸡尾酒”选用的颜色是绿色，非常的醒目，并且给观看者一种非常简洁明了的感觉，全黑背景使得白色字体“AK-47”更加硬朗，能够给人以强烈的视觉冲击。
一个能够被称为成功性、艺术性的文字构成艺术设计，不仅能够将主题内容和思想清晰地进行传达，同时还能对人的视觉造成巨大的冲击，使得观者印象深刻。将文字构成艺术设计与商业广告、公益广告设计进行有效的融合，可以增强消费者对于产品的信赖程度，帮助企业树立良好的形象，激发消费者的购买欲望，为企业带来更多的社会效益和经济效益。作为中职院校平面设计专业课教师，应该时刻把握市场脉搏，紧跟时代潮流，吸收新的设计思想和理念，为培养高素质设计人才做贡献。
Photoshop课程是中等职业学校计算机专业学生必开的一门基础课程，是计算机专业学生掌握图形处理软件操作的软件之一。笔者从事PS课程一线教学多年，碰到一些问题，也进行了一些思考，在此提出来和大家一起探讨一下。
一、技能竞赛参赛学生专业引发的思考我校最早是一所全日制普通中等职业学校，学校开设PS这门课程相对较早，教学实训条件及师资配备情况均较好。在实际教学过程中，计算机类专业学生上手相对较快，完成教学项目任务相对较容易。但是，如果需要学生独立设计或创作一幅PS作品，很多问题就逐一暴露出来，例如作品的颜色搭配，文字、图形的处理、版面设计，创意构思等方面。学生表现出无从下手，力不从心，完成的作品，缺乏审美观。多年来，我校组织计算机专业学生参加市技能大赛平面设计项目的比赛，一直成绩不是很理想。通过赛后的总结、思考、分析、研究，发现问题还是出在教学这个环节上：计算机类专业的学生没有系统学习过平面设计方面的知识，甚至连基本的美术功底都没有，怎么能设计出好的作品，在技能竞赛中获奖呢？
针对这种情况，学校及时进行调整，09年开始在艺术类专业中开设PS课程。通过一年多的努力，09年选派了五名艺术类学生参加市技能大赛平面设计专业的项目，取得了较好的成绩。赛后总结，虽然取得了一定的成绩，在分析中又发现一些问题的存在。例如，学生由于非计算机专业，PS软件操作上手时间长。软件使用思路较为僵化缺乏灵活性，效率低，操作时间严重不足。思考：艺术类专业学生开设PS课程还是具有一定的专业优势，从学生长远发展来看，PS课程的开设也为艺术类学生再深造和面向市场就业提供更多的帮助和选择。计算机类专业学生是否就无缘平面设计竞赛呢？答案是否定的。发挥计算机类专业学生对计算机操作的优势，增开平面设计作品鉴赏等课程，吸纳对平面设计有兴趣爱好的学生，通过课外辅导班或类似大学的选修课程形式，参加平面设计专业课程方面的学习，提升学生的平面设计能力。
二、教学思路引发的思考长期以来，在教学中，有些老师基本上是这样进行的：先给出任务，然后按照既定的操作步骤对学生进行演示，最后学生按照老师给出的操作步骤，再把任务完成一遍。其实PS只是一个软件，只是我们应用的一个工具，软件的操作学习只是PS课程学习中的一小部分。PS课程不同于其它专业课程，它是一门学习如何设计创造的课程，学生通过对PS的学习，不仅要学会PS软件的使用，更多的是应该培养学生如何去进行设计创造，培养学生的设计理念、鉴赏能力和创新能力。
思考：要搞好PS课程的教学，思路新，是关键。新思维、新方法、新形式是PS教学思路革新的重点。新思维：思维决定发展，教给学生一个好的方法不如教给学生一个好的思维方式，在实际的教学中应尽量选择求变的思维来进行教学内容的开发与设计。新方法：PS本身也具有这样的特点，相同的效果，可以通过不同的方法来实现。所以在实际的PS教学中注重新方法是关键，不要老套路一法到底，是PS教学的最大忌讳，在实际的教学中应鼓励学生自己探索新方法。新形式：不同于前面两点，新形式更注重的是平时对PS优秀作品鉴赏的积累。
三、教材引发的思考目前的PS教材主要划分为两类：一类是以PS软件功能介绍为主线的说明书式教材，另一类是以实际案例为教学内容的任务式教材。说明书式教材，教学内容往往趋于功能介绍形式，内容呆板，学生学习完本课程，也只是会使用PS软件的功能，不能解决实际工作中的问题，更谈不上用软件进行创造性设计。案例式教材，更多来源于实际的操作案例，在一定程度上提高了学生学习PS的热情，能够实现学有所用。
思考：在实际教学过程中，教师可以选择具有代表性的案例式教程，或者是综合多本案例式教程，通过增减、重组、修编等方式，在借鉴别人的基础上，开发出适合本校学生情况的校本教材或讲义。例如，选择学生感兴趣的题材、形式、内容等。分解教程，以案例教程方法为经，校本教程拓展为纬，引导学生探究学习，使学生对本课程中相关功能有较为全面的了解，从而扩大了学生的知识面，拓展学生的思维能力。
四、教学条件引发的思考PS课程一般对机房的要求相对比较高，但由于学校条件有限，难以具备高档次的多媒体演示机房。在机房没有投影，老师要进行讲授只能依靠多媒体教室软件，再加上客观条件限制，无法进行深入的教学工作，学生实训效果不佳。这些在一定上程度上影响了学生学习的积极性，降低了教学效率。
关键词：Photoshop；平面设计；图像处理
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）09-2035-02
Photoshop作为我们日常工作中最为常用的平面图像处理软件，基于其功能强大的特点已被广泛应用在如书刊印刷、封面设计、广告制作、网页图片处理等等多个领域中。Photoshop软件是有关图像处理行业的一种标准工具，在Photoshop软件的辅助下可大幅度提高工作用户的工作效率，并可由自己的新新路、新想法衍伸更为新奇的创作方式最终得到可用于各类打印、Web网页及其他用途最佳品质的图形图像。Photoshop软件的诞生可谓应时代所需，同时也将之前的图形图像艺术设计水平推向了另一个更为高层次的水平。就当前，世界各国中对于Photoshop软件的拥趸自然也将其视为发挥天才的必要法宝。
1 Photoshop环境下平面设计的基本原则
1.1 清晰的原则
在运行Photoshop软件的环境下，该软件能够赋予使用者更多的图形图像处理手段和技巧，依仗更多样化的设计元素，在平面设计工作当中基于点、线、面和适量图形等元素的图形组合将更为清晰化，值得肯定。
1.2 整体的协调性
基于Photoshop软件所进行的平面设计工作其最终的工作目的是为了满足客户的基本要求，试图以比较直观的图形图像来向客户呈现设计成果，这也就需要在平面设计工作当中有机地将外在的形式语言和内在的东西结合在一起，强调整体的协调性才能够良好传达给客户设计者的思想和意图，同时也可以展现设计产品的艺术价值。那么，笔者认为突出平面设计产品的整体协调性则主要是体现于设计过程中每一种设计元素构架及色彩渲染可以有条理地、有秩序地传达最为直接和最具视觉冲击力的设计效果。
1.3 装饰的效果
使用各种软件，包括PS图象处理软件平面设计，以便更好地表达用户的需求，这样的序列的设计布局之间的全优化，并坚持的重要性和整体协调。在飞机设计过程中，概念是整个设计的首要环节，也决定了整体的设计风格，在立意是确定的，是实现整个页面布局，选择适当的元件整合，但如何设计高艺术性和装饰性的，不是设计本身不能解决，需要创作者具有较高的艺术修养和审美情趣。
1.4 知识的趣味性
Photoshop图象处理软件具有非常强大的功能，基本上可以有效地实现所有创造者的设计理念，也可以使创作者可以继续激励在广告设计过程的新思路。在平面设计的过程，熟练使用一些生动的，能引起观众的兴趣。但需要注意的是，在使用这种图像的过程中，不能盲目的使用感兴趣的简单的追求，必须结合自身的特点，科学分析的工作，协调好的图片和其他元素，实现光与色的统一，以视觉特征的人的基本实现在同一时间按照有趣的效果，否则会事与愿违，降低工作的水平。知识也需要关注的创造者，主要是指创造性的设计过程中，工作表示内容不能违背常理，必须有适度的创新。
2 Photoshop环境下平面设计的基本操作及流程
平面设计又被称为针对视觉传达所进行的设计工作，主要是因为做一些常见的艺术元素的综合运用图形的设计，通过各种不同的版面设计，艺术可以向观众表达用户的内容。在平面设计的创作，广告和传统的手工创作没有本质的区别PS图象处理软件之间，前者只是提供一个更方便，功能强大的工具，但创作过程既有一定的区别，这一部分主要介绍PS图象处理软件广告平面设计的基本操作和过程。在PS图象处理软件广告设计，平面设计是经过八个过程一般需要：检查，内容，概念，设计元素的选择，选择的方式和生产。
2.1 调查研究
与传统的手工创作，调查是设计工作的基础上，一个好的平面设计作品，可以接受，观众很好的识别与服从，而不是由一个完整的调查，了解客户的背景，但也给观众的特点，具体而言，在平面设计中，大多为背景，行业调查（关于产品，品牌等），市场调查，调查的表达和定位等。
2.2 设计内容
在开始正式设计之前，创作工作者应事先规划体现思想和整个设计的具体创作内容。
2.3 立意创新
这是创造过程中的第一步，在这个环节中，创作者的深层思考如何美好的事物来显示人们的目光，不仅要满足一般的审美原则，而且用户在各个元素表达内容的内化，能充分体现设计者的审美情趣和艺术成就。
2.4 优化元素
每个设计元素来表达设计理念的载体，每一个器官，相当于人体的，因此在每个元素的选择，应充分考虑其是否与整体协调，是否同意的观念。
2.5 选择表现手段
事实上，我们在日常工作当中有很多关于平面设计的表现方法。例如：突出特征的方法，直接显示比较的方法，对夸大了方法的合理性，适当采用联想法，以一种幽默或悬念的布置方法设计。又如方法类比法、借用爱支撑方法和滑稽模仿等一系列不同的表现方法。此外，部分设计可以融入如油画、版画、水彩和铅笔等手绘图形，效果显著，还有其他的一些如摄影艺术、怀旧照片的选择都可取决于设计理念和设计团队的最终设计目标。
2.6 图形图像制作
检查的项目包括字体，文本，图形，布局，颜色以及图形比例。平面设计和生产一般是指创意设计服务，具体要求或平面设计的思路是通过计算机软件在计算机上有效的绩效。
3 Photoshop环境下平面设计的应用图片制作
PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。基于Photoshop软件运行环境下的平面设计，图形图像的编辑制作与PS处理是至关重要的，其中图形图像的类型及大小是为重点。
3.1基于Photoshop环境下平面设计中图形图像的类型
Photoshop 的平面设计之中，图片的相关类型，对于普遍的客户来讲，其实是非常重要的，因为客户不同的年龄、不同的类型和性别的众多客户偏好是不一样的，一个年轻的男性顾客，一般都喜欢凉爽和令人眼花缭乱的视觉经验，和年轻的女顾客偏好，优雅，清新，甜美，可爱的视觉效果，为中年人，他们更喜欢接近真实的照片，所以，在使用PS图象处理软件广告设计，平面设计中的应用，该类型必须考虑画插图，照片，漫画或合成地图。
3.2 基于Photoshop环境下平面设计中图形图像的大小
使用Photoshop图象处理软件平面进行设计工作时，图像图像的标记和空间非常大的图片广告设计平面中，一个较小的图形组合应该做到吸引大量客户眼球的功能。大图片则必须达到可以导致许多客户可以产生引人入胜的感觉，如果一张糟糕且篇幅很大的图片只会造成客户乏味的负面效果。
4 结束语
综上所述，我国社会经济发展带动了大众对于艺术的追求热情，在日常生活和工作当中各类设计软件层出不穷，Photoshop作为其中的佼佼者因其软件功能强大和用户多的原因，笔者撰写此文介绍Photoshop软件在辅助平面设计工作当中应该注意的一些问题，仅在为各行业朋友提供一个交流学习的平台。
参考文献：
[1] 熊文奇.平面设计之Photoshop色彩的运用[J].电脑入门，2011（01）.
[2] 李桂春.Photoshop在平面设计中的应用――各类艺术字体的创作[J].白城师范学院学报，2006 （04）.
关健词：Photoshop教学效果教学方法
一、Photoshop简介
图像处理软件是最简单和最直观的软件，现在有许多图像处理软件可供选择。目前Photoshop可以说是图像处理软件中的龙头老大，Photoshop的每一个版本的面世都有人们所意想不到的新功能，使得前来挑战的诸多图形图像处理软件，败于它的脚下，越来越多的艺术家、广告设计者视它为自己的得力“助手”。它之所以受到许许多多专业以及非专业人士的青睐，依靠的就是强大的滤镜。因为有了滤镜，就可以轻易地创造出“专业”的艺术效果。
Photoshop是美国Adobe公司开发的真彩色和灰度图像编辑处理软件，它提供了多种图像涂抹、修饰、编辑、创建、合成、分色与打印的方法，并给出了许多增强图像的特殊手段，可广泛地应用于美工设计、广告及桌面印刷、计算机图像处理、旅游风光展示、动画设计、影视特技等领域。在印刷和版式设计中，运用Photoshop与印前组版软件Pagemaker相结合，可以大大提高印刷产品的美感。
Photoshop运行在Windows图形操作系统中，可在Photoshop和其它标准的Windows应用程序及DOS应用程序之间交换图像数据。Photoshop支持TIF、TGA、PCX、GIF、EPS、BMP、PSD、JPEG等各种流行的图像文件格式，能方便地与文字处理，图像应用、桌面印刷等软件或程序交换数据。Photoshop支持的图像类型除常见的黑白、灰度、索引16色、索引256色和RGB真彩色图像外，还支持CMHK、HSB以及LAB模式的彩色图像。
二、Photoshop课程教学
1.《Photoshop平面设计》课程教学存在的一些问题
1.1教学方法落后
目前PS课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差，个性趋向自由化的高等院校学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课内的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后都是只会仿做课本例子，经常出现学生在学习中很出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。
1.2忽略了学生的创造性
在教学中重视基本功，这本无可厚非，但却同时忽略了学生的创造性。我们应该知道一个浅显的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更远。今天的学生正是在前人成功的基础上前进。因而，旧人的教学体系显然已经不适应当前形势。今天各院系的PS课程教学明显地缺乏活力、创造力，对平面设计的理解也明显落后于时代。很多学生作品毫无新意，且忽略了自身的民族特点，放弃了几千年来中华民族的文化积淀，没能很好地将PS课程教学与社会生活联系起来。
面对这种现状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对学生的专业技能要求来实施教学。
2.提高《Photoshop》课程教学效果的方法
2.1实施项目教学法
PS是一门操作性强、实践应用广泛的课程，我认为教师应在PS平面设计专业教学中以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法。在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成，即让学生带着具体任务去探索，明确学习的方向和目标。可使用项目式驱动教学法，通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学中教师应注意把理论和实践有机地结合起来，并充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。在PS教学中制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其最终运用时的专业指向性。
2.2充分激发学生的求知欲望
作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用，最终达到融会贯通。
2.3PS课程教学教学要注重个性化设计的培养
平面设计教学工作应主动适应不熟悉的领域，不断提高平面设计教学的水平，跟上科技进步的步伐。面对科技带来的种种压力和飞速发展的商业环境，设计教育的重要性不断增强，对设计者潜在能力的要求不断提高。随着电脑的普及和软件的应用，平面设计逐步走向程序化，这就要求设计创意必须具有个性。设计的本质是创造，设计创造源于设计的创造性思维。个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。平面设计教学应该通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授，注重培养学生设计创意个性化的表达，倡导设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。
总之《Photoshop平面设计》是一门操作性强、实用性强的课程，应在教学过程中结合PS课程的特色与高等院校学生的特点，以学生为主体，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力。精心设置项目并实施项目教学，调动学生学习的积极性、主动性。注重学生个性化设计的培养，激发学生的学习兴趣。从而提高学生的综合素质和专业素质，帮助他们为毕业后的就业和发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]毛德宝、季阳、石建杭：《装潢设计―专业设计;装帧设计;编排设计》
[2]胖鸟工作室.平面设计师就业实战大揭秘[M].北京:科学出版社.
一、平面设计类软件在品牌陶瓷包装设计上的应用
平面设计类的软件如AdobeIllustrator，简称AI，或者AdobePhotoshop，简称Ps。区别在于AI擅长处理矢量类图形，而Ps擅长处理位图图像。对应在陶瓷包装的设计应用来说，AI适合用作设计商标Logo或者一些装饰花纹设计；Ps则适合处理产品照片和将所有视觉元素整合。品牌陶瓷的商标Logo设计是非常重要的工作。在陶瓷包装设计中需要在醒目处凸显商标，有时这样的表现需要在一个陶瓷包装上多处表现的（比如正反或者顶底）的，这样做的好处是既达到方便消费者识别本品牌陶瓷的目的又能够让消费者加深印象，并使得品牌陶瓷产品在销售过程中或售后利用商标对陶瓷产品继续宣传推广。由于商标logo的多处表现有时是大小不一的，比如在包装主题显著位置可能需要大幅显示，而细节处由于本身地方小，表现就也相对局促。所以在商标设计时一定要考虑到缩小和放大，商标Logo都不能够失真。品牌陶瓷的商标设计追求简洁明确，文字个性化，图形抽象化。这都符合矢量图形的特点，因此这也是是选择Ai进行品牌陶瓷的商标的原因。除了商标，品牌陶瓷的包装还需要表现产品的外观。用真实产品的图片表达产品是一种非常直观的方式。获取真实品牌陶瓷产品的图片一般使用拍摄照片的方式。但有时由于技术或者光线原因，得到的图片与真实产品有一定的差距。此时，就需要使用处理软件对所拍摄的产品照片做一定的润饰。或者为了将照片中的陶瓷产品从拍摄环境中剥离，添加到艺术化后的陶瓷包装背景中合成，这也都符合位图图像的特点，故此采用Ps软件处理的原因。平面设计工具在品牌陶瓷的包装设计中通常用来完整绘制品牌陶瓷包装的展面。陶瓷包装都至少有一个主展面，它起着产品广告的作用。由于此面是直接面对消费者的。所以设计品牌陶瓷包装时，必须让画面能迅速体现产品的品牌和特点。主展面必须有商标，品名，商品形象，生产厂家要素等，让人一目了然。另外，采用文字和特写形象的手法直接表现品牌陶瓷的特点，也可以使得产品在大量同类产品市场中首先进入消费者的眼帘，增加包装的宣传作用。利用特别的颜色如留白以及一些中国风如水墨和粉彩或者一些传统符号元素也能为品牌陶瓷包装增加别致的效果。为了更好的体现品牌陶瓷包装的整体性，在设计主展面的同时还应该考虑到它和其他包装面的关系。也就是进行包装的整体设计。通过文字，图形和色彩之间的连贯，重复，呼应和分割等手法以形成完整和谐的构图。利用平面设计软件将陶瓷包装的展面逐一铺开，放置在一张完整画布中进行整体化创作能够实现很好的效果。
二、三维设计软件在品牌陶瓷包装中的应用
利用二维设计手段设计品牌陶瓷包装在设计阶段查看包装效果有着显著弊端——包装效果不够直观。有时候可能包装效果在二维平面上表现良好，但投入应用在真正的三维包装上就产生一些问题。借助虚拟三维包装的制作工具PackMage可以令设计人员在设计阶段看到一个虚拟立体的，多角度，多视点的包装，从而为修改和设计提供了方便。利用PackMaged进行陶瓷包装辅助设计的基本流程如下：第一根据陶瓷产品的大小以及加以防止破损的填充物多少决定最终外包装尺寸。第二在Packmaged盒型库中选择导入盒型。或者也可以用Packmaged自带的辅助设计模块中绘制自定义的盒型图。Packmaged中提供了十余类常规盒箱型。第三对于选定的盒型图，输入长宽高等主要参数定义大小。第四根据品牌陶瓷的特性，修改一些盒型的辅助参数。第五生成三维仿真模型。PackMaged中的三维模块可以提供从任意视角查看盒型——即视图可以全视角旋转以及缩放，便于查看包装盒箱的细节。第六导出平面结构图。第七基于平面结构图，利用各种二维设计软件加以贴图的设计。第八将平面设计稿导入PackMaged查看有贴图效果的三维效果图。第九客户评审满意后进行拼版并输出拼版图为印刷做印前准备。
三、虚拟现实工具在品牌陶瓷包装中的应用
虚拟现实技术（简称VR），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。虚拟现实在商业上常被用于展示和营销。在品牌陶瓷包装设计的应用中，通过虚拟现实工具把设计的包装方案用虚拟现实技术表现出来，便于为客户直观的展示设计作品。任意角度的旋转，拉近推远。PackMaged当中嵌有虚拟现实构件，可以实现所生成的三维模型从任意视角查看；使用它可以实时提供包装的旋转、缩放和光照效果展示；指定背景颜色。用虚拟现实技术工具展现陶瓷包装设计的魅力，比单用静态效果图更加有吸引力。
电脑设计使得设计的过程更加的方便和快捷，同时它也会对我国传统的设计形式有很大的改进，电脑设计的过程中可以在原来的图稿上进行反复多次的修改，这样就使得设计中减少了很多不必要的重复，使得设计的速度和效率都有了非常明显的提升，同时创作者可以在创作的过程中更加自由的去展现自己的设计理念，同时它还使得设计效果更加的直观和清晰，这样也就对设计的质量有了非常显著的提升，同时电脑中还包含了很多的资料库以及各种输入的功能，它也可以十分有效的保证设计师在设计的过程中可以很好的对各种设计资源进行借鉴和应用，同时电脑还为设计师准备了各种工具，它可以很好的为设计师实现各种特殊的设计效果。从20世纪80年代开始，电脑设计就已经对艺术设计领域有了极大的影响，很多艺术院校的教师也开始从不同的视角展开了电脑艺术设计的研究工作，在很短的时间内，这些研究工作都取得了不小的进展，到了后来，世界的联系不断加强，我国也逐渐的展开了科技和文化的交流，这样的情况下也出现了很多设计领域的人才，由此，中国的电脑设计艺术也进入到了一个全新的发展阶段，平面设计教育体系也随之产生了很大的变化，这样才能适应社会和时代的飞速发展，而这种电脑辅助平面设计的教学方式在上个世纪末也逐渐的进入到设计教学领域当中。
2传统平面设计教学中出现的问题
在当今的平面设计教学中应该使得学生能够掌握所有电脑平面设计的基本知识和操作技能，这样才能让学生获得更加系统和全面的知识，同时也可以应用这种现代化的设备在实际的设计过程中解决遇到的具体问题，在传统的平面设计教育中其优势是可以很好的去锻炼和培养学生的动手能力和手绘能力，但是其也存在着非常大的不足，这种不足主要体现在手工制作的过程中需要耗费大量的时间，所以经常会在教学中出现拖堂的现象，很多学生都将精力放在了如何将设计图绘制的更加精美上而忽视了对造型的研究，而设计图一旦绘制完成又很难对其进行改动，而合理的去应用计算机就可以解决这些问题，使用PS和CAD两种制图软件就可以体现出非常不错的效果。
3电脑辅助平面设计教学的构想和实践
一般意义上来讲，平面的构成基本上就是视觉基本要素的构成，它主要是研究在平面设计的过程中要怎样进行形象的打造，在不同的形状中间应该如何进行处理以及如何充分合理的去运用美学当中的规律，使图形变得更加的美观，在平面构成的过程中也要将相同或者是不同的要素在二维空间内转换成视觉效果更加丰富的形式，在设计的过程中，各个要素之间的组合是十分灵活的，也就是说，不同的组合方式所产生的视觉效果也是存在非常大的差异的。CAD的优势也会在这一过程中得到非常充分的体现，平面构成的作业如果可以用电脑来完成就可以使得学生在设计草图上可以执行很多的动作，这就大大的减少了设计工作中所占用的时间，使得学生可以在学习的过程中将更多的精力放在构图上。色彩构成是研究利用色彩要素的搭配获得色彩原理、规律、法则、技法的设计专业基础课之一。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往用间接语言代替直观色彩，再加以简单范图，面对更丰富的色彩原理和规律，学生只能通过联想加以比较，直观性差。在后期的实际应用中，学生很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中。PS和CAD软件，在色彩的使用及调控方面有着很强的优势，灵活的色彩更换方式、快捷的填充等，每一项都简便易学，把PS和CAD应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩构成知识进行形象的讲解，学生通过真实的色彩再现，轻松掌握色彩搭配规律。在作业的制作上，软件中丰富的色彩模式可以使学生快速而精确地进行色彩原理的各种练习与研究，可免去学生手工操作过程中所出现的用色量不准、涂色不均等问题，从而节省了制作时间，也扩大了学习范围。在平面设计的高年级课程中，广告是一门综合性学科，是艺术设计专业的核心课，内容与形式丰富多彩，通过计算机平面设计系统，学生可以随心所欲地动用各种设计工具和表现技巧进行创意设计。而在另一门专业核心课CI设计中，标志的设计和CI手册、CI树系及展示图的设计制作是设计师的主项。计算机图形软件对图形的几何描述性质特别适合“硬边”风格的图形设计项目。合成、拆散、再合成、图形复制、变形、变色、组合等命令能方便学生们用很多时间来推敲自己的创意和完善设计方案，丰富的造型工具使任何复杂的自由曲线都可以轻松而高质量地绘出。因而，CI作为平面设计专业的高阶课程，计算机工具将显示其不可比拟的优越性。目前，设计软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握计算机操作，把自己的构思与计算机技术完美地融合在一起。但是很多学生在开始一项设计作业时，总习惯性地先打开电脑，尝试着不同软件的不同效果，希望从这些效果中找到想法，但往往最后得到的作品会出现凌乱，花哨，主题不突出的毛病。因为眼花缭乱的工具有时反而会限制创意思维的发挥，尤其是电脑，使大脑产生依赖性。因此，计算机辅助平面设计教学模式的建立，客观上要求授课教师在掌握设计原理和一定的计算机绘图软件知识的同时，将二者有机结合起来，有效指导学生合理地使用计算机。但是，我们应该清醒地认识到，计算机只是一个辅助设计工具，无法代替设计中的创造性思维。在平面设计教学中，电脑的引入只是作为一种先进工具，帮助学生开拓大脑、活跃思维、增加学习兴趣，启发学生运用电脑图形语言开拓新的视觉传达设计领域。
4结论
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