时间：2023-08-30 09:16:57
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇中学生安全学习，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
2014年11月，在体育活动时间，两位学生打闹，一人被摔倒在操场上，结果造成一人左腿胫腓骨骨折；同样的事情在2015年3月又发生了一起。这类事故不光造成学生家庭经济上的损失，还给双方的家庭带来了矛盾，甚至为医疗费用诉诸法庭。受害者不仅耽误了学习，还对身体造成了终生无法弥补的伤害，令人痛心。2014年12月八年级的一名男生，由于一点小小的矛盾，在午夜两点左右，被同宿舍的一名同学用利刃划伤颈部，虽没有造成严重的后果，但是想起来也很害怕，如果拉得再深一些，神仙也不能挽救他的生命。
2015年4月，九年级的一名学生，在同学的鼓动下，从一楼半的楼梯间窗口跳下，结果造成跟骨粉碎性骨折。该同学家庭非常困难，在学校、教师和亲戚的帮助下才做了手术，不光给自己的身体造成了无法弥补的伤害，还使家庭为此背上了沉重的经济负担。
最让人痛心的事情发生在2015年5月，一名女学生在周末给父母留下遗书撒手人寰。看了她的日记我们才知道，她有这种思想已经很长时间了，但是却没有得到应有的关注和帮助。
此外还有一些学生由于种种原因离家、离校出走。学生离家、离校出走尽管是极少数，但是影响却很大，甚至会出现连锁反应，导致其他同学效仿，增大了安全隐患概率。
笔者从事学校的安全保卫工作，参与了学校全部伤害事故的处理过程。事情过后笔者也进行了反思，并分析了学生伤害事故发生的原因，也提醒学校管理者和教师注意教学管理方式方法，预防此类事故的发生。
第一，学生对学校环境的陌生。我校地处县城，是聚全县之力新建的一所标准化寄宿制中学，学校校园全部进行了绿化和硬化。这和农村的校园环境有很大的区别。农村的小学由于各方面的原因，多数活动区域没有硬化，在那里玩耍一般不会造成伤害。但是在我们学校，学生活动的场所基本上都进行了硬化，在上面活动和玩耍，如果动作幅度过大，或者方法不当就容易造成伤害。这也提醒班主任和体育教师加大教育力度，告诫学生注意活动方式，不在校园和操场进行危险的活动。
第二，学生的小团体思想和地域意识比较严重，如果不及时加以引导，容易形成所谓的“帮派”，排斥班级的管理机构，并和班干部对立，不利于形成良好的班风和校风。由于我校学生来自不同的乡镇，新入校的新生和同乡、同村的学生建立小团体，孤立其他学生，甚至打架斗殴等。针对这种情况，班主任要营造良好的班级气氛，让学生能感受到班集体的温暖。其次，班主任要针对这种情况做必要的应对措施，如座位的安排、卫生打扫、学校活动的参与等，在安排学生时做好平衡工作，使学生能尽快熟悉，快速建立起新的、和谐的同学关系。对于已经建立起来的小团体要进行必要的解释和说服，使其尽快解体，保证正常的班级秩序。
第三，学生的心理问题。学生的心理问题在事故中占有很大的比重，这些学生一旦受到某些刺激，就会做出一些过激的行为，使自己或他人受到严重伤害。针对学生的心理问题，一方面班主任要对问题学生建立档案，并S时更新，以便掌握学生的学习和生活状态，一旦发现学生有不正常的行为要及时跟踪、及时关注、及时干扰，避免事故的发生。另一方面，班主任要把学生的情况及时通报给学生家长，关注学生的生活细节。此外，学校要建立心理咨询室，对学生的心理问题及时给予疏导。
第四，家庭教育。在学生事故的处理过程中笔者发现，凡是发生事故的学生，家庭教育都有这样或那样的缺陷。针对这种情况，学校有必要对家长进行教育和指导，让家长知道一些必要的教育知识，避免出现要么不管，要么采取极端的打骂方式进行教育的现象。我校采取家长自愿的方式，每月举行一次家长座谈会，对家庭教育问题及时给予指导和帮助，受到了学生家长、教师、学生的普遍好评，为教育学生提供了积极的辅助作用。
第五，初中学生正处于青春期。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，他们常常爱激动，乱发脾气，反抗性极强。在学校和家中一旦遇到不如意的事情，往往以极端的方式与家长、教师对抗，甚至会产生严重的后果。针对这种情况，家长、教师要采取正确的态度，要多和学生交流，要多给学生关爱，遇到问题要会分析、会讲解，不要在学生面前说脏话、粗话、野话，动之以情，晓之以理，让学生能从心底里接受自己的观点，和家长一起帮助学生愉快、健康、安全地度过青春期。
关键词：信息技术；网络；中学生；引导
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）09-0035-02
现代信息技术的发展和网络的普及，给学校信息技术教育的普及与发展提供了条件。上网已经成为学生学习和生活的重要组成部分。但中学生上网普遍存在对游戏的依赖，很少运用网络信息的广泛性去学习或者扩大视野，寻找学习资料。大部分的中学生都是没有很好地合理安排网络，沉迷于网络游戏、误交朋友，这些都在一定程度上影响了中学生的生理和心理上的健康。因此，亟需利用信息科技去正确引导中学生的上网安全。
一、引导学生正确认识互联网
互联网是社会的小小缩影，还是庞大的信息资料库。一方面，运用互联网，中学生可以迅速了解外界发生的奇闻异事，通过远程交流的方式，进行学术交流，分工合作并且充分享受网络互动学习的乐趣，加大学生自主学习的能力。互联网信息量广泛学生不仅仅可以收集新闻和资料还可从互联网学到很多课外的知识，充实课余。另一方面，一旦偏离了正确的轨道，互联网所带来的影响也是不可忽视的，如通过网上交流的形式，误交朋友，造成人财两空等。因对互联网知识的匮乏而引发的的犯罪事件更是不胜枚举。因此，充分了解互联网是学生健康上网的前提。
教师作为引导者，应该引领学生浏览健康的适于中学生的网站，如一些教育性强，启发性强，自然科学文化知识丰富的网站，此举不但有利于学生获取更多的知识，而且也让学生熟悉了操作技巧，这有利于计算机课程日后的学习；多推荐一些学术性较强的网站，如：中学生优秀作文网，读书网站等。让这些健康积极网站成为初中生的良师益友。
要控制学生自由上网的时间。哲学上强调坚持适度原则，上网也同样需要有节制，应理性地进行。长时间坐在计算机前，不仅对身体健康不利，同时也不利于学生的身心发展。养成良好的上网习惯至关重要，每隔一个小时应起身运动放松，玩游戏时间不应超过半个小时。
中学生上网应该以学习为主，娱乐为辅。针对中学生容易受诱惑且思想并不是很成熟的特点，应教育中学生不要轻易地相信网上的信息，特别是网上交友的信息。在信息技术教育的过程中向中学生灌输防范意识，通过开讲座、班会等形式强化防范思想意识。
二、对学生进行网络健康教育
教师在进行信息技术授课时，需要在课堂上让学生们了解计算机网络学习的准则，让学生在法律允许的范围内健康上网，培养学生的责任意识和安全意识。不断提高学生自身的网络素养，形成良好的网络氛围。互联网在一定程度上推动信息的交流，提高知识创新的能力，并良性地推动经济的发展。但网络是把双刃剑，相应带来的负面影响侵蚀着学生们的身心健康。教师应该教育学生做一个有责任心的网络公民，加强对网络的管理，安装一些杀毒反黄的软件，使学生在接受信息教育的过程中有一个相对安全稳定的环境去获取信息。
在进行信息教育的同时，应对学生们进行网络安全的教育，提高学生们明辨是非的能力，使学生远离那些非法的网吧，同时，家长和学校要对中学生进行监督。打铁还需自身硬，指导学生健康上网，教师应丰富自身的计算机知识，并且提高自身的网络素质，紧跟时代的步伐，加强与学生之间的信息交流。具体可以通过网络建立与学生快捷的信息联系，参与到学生的上网活动，帮学生学会鉴别网络文化，以身作则起到带头作用。石家庄文化局副局长左春和曾对青少年上网出现的道德问题进行分析，呼吁广大的教师和干部都来上网，加强与青少年的对话，培养健康向上的网络风气。
计算机技术的突飞猛进，网络世界的日益更新，都给中学生们带来强烈的诱惑，而中学生处于人生重要转折期，无论是心理上还是生理上发育都还不成熟，容易走上违法犯罪的道路，因此，需要家长、教师和学校各方面的配合，使信息技术在中学生教育中得到良性的发展。
[参考文献]
[1] 朱彩兰，李艺.信息技术课程内容建设任务分析[J].中小学信息技术教育，2004，（12）.
（一）中学生是信息社会中信息活动的重要参与者
中学生是当前社会信息活动中的一个重要参与者，而中学生信息安全素养也影响着信息活动的各个方面。
（二）中学生是信息安全未来的参与者和推动者
随着我国社会各方面信息化水平不断提高，中学生参与到信息活动的程度也越来越高，而在这些活动中涉及到信息安全问题，如近几年媒体报道的少年黑客事件，不断涌现，其中很多中学生走上了歧途，成为了信息安全的“建设者”。同时，也有一部分少年黑客在正确的引导下成为了“白帽子”走上了红客道路成为了信息安全的真正的建设者。由此可见，加强中学生信息安全教育其意义更在为我国信息安全领域培养后备力量。
二、加强中学生信息安全教育的建议
（一）加强中学生信息安全意识的培养
1.加强中学生信息安全道德伦理和法律法规教育，使中学生对信息安全有正确的认识，形成正确的价值观。
中学生作为当前社会中参与信息活动的一个重要群体，应该让每一各中学生了解和掌握一些信息安全方面的法律法规，《宪法》《国家安全法》《中华人民共和国信息系统安全保护条例》《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》等一些相关的法律法规和对信息活动中涉及信息安全的相关规定增加到教学中，进而增强学生信息安全意识。
2.培养中学生识别信息安全威胁，提高信息安全意识。
中学生既是当前社会信息活动参与者，同时在信息活动中也是弱势群体。因此，培养中学生能够辨识信息安全威胁，对于保护青少年和提高其信息安全意识尤为重要。一是通过向中学生讲解信息活动中出的各种侵害和危害的案例和事件，让中学生认识到信息活动中有许多与现实生活相同的威胁存在。二是提高中学生对信息资产的认识，让学生懂得对个人信息及家庭信息等相关隐私信息的保护，尽可能的规避信息安全风险。三是通过演示一些信息危害手段，让学生感受到信息活动过程中会面临信息安全陷阱，让他们养成良好的操作习惯和思维习惯，进一步提高到信息安全意识。
（二）采用多层次教学模式提高中学生信息安全素养
1.利用课堂教学阵地进行信息安全知识的普及教育，使中学生普遍具有一般的信息安全素养。
中学课程标准和教材中已涉及到了信息安全的内容，一方面从法规层面；另一方面从技能培养上介绍计算机病毒的防治。通过学习这些内容可以使全体学生对信息安全知识和技能有初步的认识和掌握，可以应对简单的信息安全威胁。所以，要充分抓住课堂这个普及信息安全的教学主阵地，进行信息安全教育。
2.利用第二课堂对中学生进行信息安全知识的拓展，进一步提升中学生的信息安全素养。
通过开设兴趣班和学生社团等多种形式，给对信息安全感兴趣的学生开设第二课堂,如增加社会工程学入门、破解基础知识、渗透工具使用等课程。使学生的信息安全素养在原有的基础上得到进一步的发展。
3.利用各种比赛进行信息安全的实践，真正提高学生信息安全素养。
关键词：信息安全；网络；意识
21世纪，是个信息膨胀的时代，较之以前人类所接触的信息，生活在这个时代的人们明显感到信息充斥着整个社会。而我们的中学生正处于人生观、价值观、道德观的转型期，如何在网络时代，快速的掌握自己需要的信息，摈弃无用甚至有害的信息，成为当今社会大家都思考的问题。笔者所在的学生是一所乡镇中学，学生们每每因为缺乏网络信息安全意识而一失足成千古恨的情况时有发生，作为一名普通的信息技术教师，我们虽然没有三头六臂，可以彻底改变这一现状，但是日常课堂中多灌输安全意识还是可以做到的。
一、信息安全的概念
要培养学生的安全意识，首先要学生明白什么是信息安全。信息安全就是指信息网络的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，信息服务不中断。信息安全主要包括以下五方面的内容，即需保证信息的保密性、真实性、完整性、未授权拷贝和所寄生系统的安全性。其根本目的就是使内部信息不受外部威胁，因此信息通常要加密。为保障信息安全，要求有信息源认证、访问控制，不能有非法软件驻留，不能有非法操作。
二、信息安全意识的培养
（一）中学生上网习惯调查分析
在我们几个信息技术教师从各个班级学生的抽样调查后，调查情况显示：从上网的目的来看，50%以上的学生上网是为了聊天，联系朋友，20%左右的学生上网是为了玩网络游戏，10%左右的学生上网是为了阅读网络小说，还有剩下的不到一成的学生是为了查找资料。从上网的场所看，80%以上的学生在网吧上网，剩下的同学有些在家上网，有些在同学家上网。从交流的对象看，50%左右是和同学或认识的朋友交流，25%左右是与素未谋面的网友交流，剩下的选择为其他。对目前网络中部分不良现象所持态度（如在语音聊天室骂人等现象），60%左右的学生表示非常反感，20%的学生表示没什么而且很好玩，15%的学生表示别人骂所以我也骂。综合分析如下：不良上网习惯主要表现为以下几种：1.欺骗恐吓行为。2.访问“不宜”网站。3.使用不文明语言进行网上交流。4.模仿“黑客”行为。
（二）网络信息安全意识的建立与培养
首先，知识层面的培养。在每届高一年级我们都组织学生学习《全国青少年网络文明公约》，在信息科技课上开展“虚拟世界的现实思考”的讨论，使学生树立信息安全意思，学会病毒防范，信息保护的基本方法；同时了解计算机犯罪的危害性，逐步养成安全的信息活动习惯。在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
其次，学以致用层面的实践。结合课本，在全年级开展综合活动：“信息技术与社会问题辩论会”。通过参加这样一个辩论会，要求学生自觉拓展信息技术及安全方面的知识，同时提升综合活动能力。开展做一个“网络社会”的好学生活动，让学生们通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害，掌握有关网络道德规范的知识，掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识，同时让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，学会识别和抵制不良信息，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“网络社会”的好学生。
最后，案例分析，用事实说话。通过身边的实际案例，晓之以情，动之以理。让学生知道他们这些中学生人生观、价值观、道德观正处在转型期，缺乏网络信息安全意识的后果，就是经网络中形形的不良诱惑，容易造成一些惨剧的发生，同时造成人格上的扭曲，甚至走上违法犯罪的道路。
（三）加强宣传力度，让学生在日常生活的点点滴滴中潜移默化的树立网络信息安全意识
“生命诚可贵，爱情价更高。”尤其是我们这样爱情之花还没有盛开的有为青年，更应该珍惜生命，杜绝交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观。这里给大家分享一些关于高中生安全学习心得范文，供大家参考。
高中生安全学习心得范文1安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基幢将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富!为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。所以，这学期上王老师的《大学生安全教育》课受益匪浅。
作为一名当代大学生，我就感觉，现代社会整体治安复杂化，各种社会问题集中出现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳-楼、自杀…的案例越来越多。但是，对步入大学校园的我们来说，我们应该做的是学会独立面对社会，独立生活，学习知识，增长技能，而一切的前提还是我们“健健康康”的活着，平安比什么都重要!
16课时的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护、饮食安全和性安全等方面的问题：
对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。在讲课过程中，王老师多次提到王大伟教授，王教授曾做过一项调查，结果显示，气温每上升一度，犯上升两个百分点。尤其女生来说，更应该掌握保护自己的技巧。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。王老师在课上也教给了我们不少摆脱异性纠缠，应对性骚扰的方法。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式;平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。
爱情是一个古老而又常新的话题，爱情就像一件高妙的艺术品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的我们正在走向成熟，性生理和性心理的变化的正常的。但是，大学生需要端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。对于大学生而言，应该树立科学的无产阶级的恋爱观。具体的来说，有以下几方面的内容：第一、建立志同道合的爱情;第二、摆正爱情与事业的关系;第三、懂得爱情是一种责任和奉献;此外，由于校园里恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。所以，我们还应培养一定的承受能力，受到挫折能够合理疏导情绪的能力，将对自己伤害降到最低。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习《大学生安全教育教程》这门课程，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行。
高中生安全学习心得范文2看完这部视频，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾近期全国发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：_安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》;_安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;_单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。
这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱!“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。
一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。
让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。
高中生安全学习心得范文3通过事故的学习，我在为他感到惋惜和同情的同时不经在想，造成事故的原因是什么，我们该吸取什么教训，从而避免重蹈他的覆辙呢?从本次及历次事故来看，事故现象虽有不同，但导致事故都与当事人的主观因素有着较大联系：“违章、麻痹、不负责任”。此次事故主观上即当事人安全意识淡泊，麻痹大意所致;客观的原因诸如：工作负责人不负责、许可人许可随意，监护不到位，危险点分析不足等等。
保证安全，首先就是要严格遵守各项规章制度，这是保证安全的首要前提，如果我们的每一项工作都做到有章可循，有章可依的话，事故发生几率必然会大大减小，如在一项具体工作中，工作前，认真进行危险点的分析，办理工作票，做好安全措施，开好班前会，将各项制度履行到位，也就是把环境的不确定因素、物的不安全状态、人的不安全行为造成事故的可能性降到最低。
其次要提高思想意识，这是保证安全的根本。此事故中当事人的工作经验不可谓不丰富，技术水平不可谓不高，但还是出了问题，就是因为他思想上有了松懈，才犯了这样的低级错误。提高思想意识，即：开展形式多样的安全思想教育，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把“三不伤害”确实贯彻到工作当中，变“要我安全”为“我要安全”，使安全深入人心，平时工作提高警惕。
另外，加强对规章制度及业务知识的学习，努力提高业务技能，这是安全的重要保证，《安规》、《两票三制》这些都是保障我们工作安全顺利开展的法宝，对此无论是管理者，还是我们员工自身都应自觉的认真学习，掌握。业务知识的重要性，不言而喻，没有它，我们工作就好比初生的孩子不会走路，难免碰壁、摔倒。为了使我们的工作更得心应手，不致于盲人摸象，我们必须不断的学习，以适应变化更快的知识需求。
还有就是营造良好的工作氛围。工作中相互关心、相互帮助，人人为工作着想，为安全把关。
总之，我们应该把各自好的想法落实下去，不应只流于形式，停留在口头上。
高中生安全学习心得范文4以前，一位交警阿姨来到我们学校做安全宣传，使我想起了一幕幕血的教训。酒后驾车，酝酿车祸，到最后车毁人亡;擅自用电，结果触电身亡等事例比比皆是，让人触目惊心。
我曾经是一个不重视安全的女孩，可亲身经历了一次一氧化碳中毒后，感到了生命的重要性。
那天，我洗澡时忘了打开窗和抽风机。我边洗澡边唱歌，越洗越舒服，连满屋子的浓烟浓雾都没有感觉到。过了不久，爸爸在门外叫我洗快一点儿，我情不自禁地离开了浴池。在内衣的时候，我感到头晕眼花，似乎快没有力气穿衣服了。我急忙穿好衣服，勉强走了几步，当走到电冰箱旁边时，我四肢一软，倒塌在地，连妈妈叫我穿大衣好去医院我都不知道，整个人昏呼呼的，不醒人事。爸爸匆忙抱起我去叫三轮车，去医院的途中，爸爸不断地叫我张开嘴巴吸气，掐我的人中穴……大概过了十多分钟，我撑开沉重的眼皮，朦朦胧胧地看见爸爸妈妈在我的身旁，护士姐姐又是给我输液又给我吸氧。医生见我慢慢醒来后，告诉了我，我这是一氧化碳中毒，要不是抢救得早，我的小命早就没了。我被吓出了一身冷汗，心想：要是我再在浴池里待上多十分钟，那后果真是不堪设想。从今以后，我再也不敢忽视安全的重要性了。
同学们，爱护自己的生命吧，别忘了：安全就是生命!
高中生安全学习心得范文5在生活中，我们会遇到各种危险，如交通事故，遇上坏人，烧伤，被电等等，所以我们要保护好自己，这也就是所谓的“自我保护”，就是用自己所学过的知识来保护自己，学会自我保护是很重要的。
就在去年夏天，四个十二岁的小男孩在中午时到龙源湖去游泳，可他们并不知道危险的来临。突然其中一个被水草缠住了，怎么也动不了，眼看就快要淹死了，其余三个赶紧过去想吧同伴救上来，可是他们毕竟也小，再说那是是中午，周围一个人也没有，没有办法请求救援，于是便发生了四人全部被淹死的悲剧。
这说明了学会自我保护的重要性，也突出了孩子们的安全意识还太少，要知道并不是所有的河流都是可以游泳的，也许下面水草杂乱会缠住你的`脚，也许下面有很深的淤泥，会把你陷进去，也许这水有好几米深，让你的脚还够不到水底。这都是有可能发生的危险，所以我们要有自我保护的意识。
关键词：砚山县第一中学；课外体育活动；安全；意识
从目前来看，中学生参与课外体育活动的时间还是很多的，在课外体育活动中安全运动意识就显得非常的重要。因为许多中学生在课外体育活动中缺乏安全运动的意识，没有养成良好体育锻炼的习惯，所以很多时候会造成一些不必要的运动损伤。中学生时代是形成良好安全运动意识和行为习惯的关键时期，只有学生在课外体育活动中增强自己的安全运动意识，从小养成良好的体育锻炼习惯，他们才可以很好的避免一些运动损伤的发生，让自己在课外体育活动中能更好的发挥特长，培养更多的体育兴趣爱好，通过体育锻炼增强体质，促进身心健康，为终身参与体育锻炼打下良好的基础。本文通过对砚山县第一中学学生课外体育活动中的安全意识调查与分析，充分了解该学校学生在课外体育运动中的安全运动现状、学生在课外体育活动中的安全运动意识现状，让教师更加了解学生，从而对学生进行更具针对性的课外体育活动中安全运动意识的培养。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
砚山县第一中学学生。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过相关文献资料的查阅、搜集、整理和分析，做好本研究的文献综述及其为本研究提供相应的理论依据。
1.2.2问卷调查法
通过问卷调查的方式，分层随机抽样的形式从砚山县第一中学每个年级随机抽取四个班的学生进行课外体育活动安全意识的问卷调查（本次调查共发放问卷600份，回收600份，回收率100%，有效问卷586份，有效率为97.66%）。
1.2.3数理统计法
用Excel办公软件进行数据统计和处理，对问卷调查结果进行统计分析。
1.2.4访谈法
通过对砚山县第一中学部分学生的访谈、交流的方式，了解学生在课外体育活动中的安全意识现状以及获得安全意识的基本途径。
2.研究结果与分析
2.1中学生在课外体育活动中的安全运动现状
2.1.1学生参加课外体育活动的频率
由表1可以看出，有70.5%的学生是经常参加课外体育活动的，有时参加的学生也有23.5%，很少参加的学生有5.6%，不参加的学生有0.4%。从调查结果可以看出经常参加课外体育活动的学生很多，在课外体育活动中难免会受伤或运动损伤，通过调查发现很多的伤病或运动损伤是由于学生缺乏安全意识造成的。
2.1.2中学生参加课外体育活动的伤病情况
从表2中可以看出，27.7%的学生曾经在参加课外体育活动的时候受过伤，从数据可以知道在参加课外体育活动中曾经受过伤的学生人数所占到的比率很高。学生在课外体育活动中的受伤很多时候不仅给自己带来身体上的痛苦、影响学习生活，而且很多学生在受伤之后会对课外体育活动产生恐惧心理，从而散失参加课外体育活动的积极性。
2.1.3中学生参加课外体育活动的受伤原因
调查结果显示，在参加课外体育活动的过程中曾经受过伤的学生大多都是安全意识的缺乏造成的，在受伤的学生中25.3%的学生在没有做热身活动的情况下就参与到课外体育活动中，有17.7%的学生他们的热身活动做的不够充分造成了受伤，可以看出在受过伤的学生中有43%的学生在参加课外体育活动的时候缺乏热身活动和充分热身活动的意识。其中16.5%的学生因为场地器材的原因受过伤，通过和学生的交流访谈发现，他们受伤的原因是在做运动之前没有检查场地器材的习惯，特别是学校的篮球场有些场地很不平整，许多同学还是在上面打比赛。同时篮球场的位置又靠近碳渣田径场，经常有小石头被风吹到篮球场上，如果在运动的时候不及时清除很容易造成伤害。有10.1%的学生认为自己受伤的原因是技术不够规范。同时有17.7%的学生认为自己缺乏自我保护意识也是造成伤病的一大原因，因为在现在的课外体育活动中，体育明星是影响学生参与课外体育活动的很大因素，初中生的好奇心理，盲目的模仿体育运动员的动作，而又缺乏相应的自我保护意识，同时对自己的能力估计不足，所以造成了很多学生的受伤。
2.2中学生在课外体育活动中的安全运动认知
2.2.1中学生对课外体育活动中存在安全隐患的认知
中学生在体育课及课外的体育活动中时刻存在着安全隐患，由于在体育课中有教师的指导和提醒，大大降低了安全隐患，学生在平时的课外体育活动中，缺少了教师的指导和提醒，对安全隐患的认知就显得非常的重要。在表3的调查结果可以看出：有95.3%的学生认为课外体育活动中是存在安全隐患的，还有4.7%的学生选择了不知道。虽然从数据可以看出学生对安全隐患的认知度是非常高，但是还是有少部分的学生对课外体育活动中存在的安全隐患选择了不知道。
2.2.2学生对参与每次课外体育活动都要注意安全的认知现状
从表4中可以看出：有95.8%的学生认为有必要每次参加课外体育活动都有必要注意安全，还有2.8%的学生认为没有必要和1.4%的学生选择了不清楚。通过和学生交流访谈中发现：学生认为课外体育活动的运动负荷有大有小，运动的动作有难有易，对于一些运动负荷小和技术动作容易的体育运动中就没有必要注意安全。而在现实中，一些小负荷和动作技术容易的体育运动也很容易造成运动损伤。从调查结果分析，还是有少部分的学生认为没必要每次课外体育活动都要注意安全，他们抛开了“安全第一”的指导思想，在课外体育活动中是很容易受伤的。
2.3学生在课外体育活动中的安全运动意识现状
2.3.1学生对课外体育活动前准备工作的意识现状
体育活动前的准备工作是参与课外体育活动的一个重要组成部分，做好体育活动前的准备工作不仅可以提高运动效率，达到体育锻炼的效果，而且可以避免各种运动损伤的发生。然而在课外体育活动过程中往往被中学生忽视。从表4中可以看出：有89.8%的学生选择了做适宜的热身活动，从中可以看出虽然学生对参加课外体育活动前要做适宜的准备活动的意识非常高，学生在参与课外体育活动中受伤率最高的也是没有做热身活动，其比例占到了受伤人数的25.3%，其中热身活动不充分造成运动损伤的比率也有17.7%，从两个表的对比分析可以知道，学生认为在课外体育活动前做适宜的准备活动是非常重要的，而到了实际的运动锻炼时，学生却把做适宜的准备活动给忽视了。有85.3%的学生认为穿着适宜的运动服装也是影响课外体育活动的重要因素，从对学生的观察中发现，学生在课外体育活动的时候经常穿着牛仔裤等紧身裤，这也是与学生的安全运动意识不相符合的。认为在参与课外体育活动前应该检查场地器材的学生比例有53.7%，对比中因为场地器材原因受伤比例17.7%可以看出：虽然因场地器材原因的受伤的学生很多，但是有意识在参与课外体育活动前检查场地器材的学生比例却很低。
2.3.2学生对自己具备在课外体育活动中所需的知识和方法的认知
在体育运动中，了解和掌握体育运动所需的知识和方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到锻炼好身体的最佳效果，而且最大限度的预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。从表6中可以看出：只有59.8%的学生认为自己具备了课外体育活动所需的知识和方法，还有24.4%的学生认为自己还没具备所需的方法和知识，另外15.8%的学生选择了不清楚，从中我们可以看出还有大部分学生没有具备课外体育活动所需的知识和方法。
2.3.3学生对自己具备预防和处理课外体育活动中损伤的方法和能力的认知
虽然我们在平时的课外体育活动中，运动损伤在所难免，但是只要我们具备预防和处理课外体育活动中损伤的方法就可以最大限度的减少运动损伤所带来的伤害。从表7中可以看出：只有43.5%的学生认为自己具备了预防和处理课外体育活动中损伤的方法和能力，有34.7%的学生认为自己还不具备，同时还有21.8%的学生不清楚自己是否具备了所需的知识和能力。可以看出学生对预防和处理课外体育活动中损伤的方法和能力是非常欠缺的。
2.3.4学生对自己参加课外体育活动中运动负荷的认知
在体育锻炼时只有运动负荷保持适宜，才能收到较好的效果，运动负荷过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的目的；过大，又超出了人身心所能承受的限度，对人身心健康十分不利。因此，学生在课外体育活动中要学会合理地安排和调节运动负荷。从表8中可以看出：虽然70.5%学生认为自己会监控自己在课外体育活动中的运动负荷，但是有65.6%的学生认为自己会通过自己身体的疲劳主观感受来调整运动负荷，而运动负荷的监控通常是学生根据自己的身体素质，对运动量和运动强度进行监控，由此可以看大部分学生对自己的运动负荷监控是不科学的。
2.3.4学生对在剧烈运动后要做的事认知现状
在剧烈运动刚结束时应该做一些放松调整活动，如长跑之后逐渐改成慢跑，再走一段距离，然后做一些肌肉放松。剧烈运动时人的心跳加快，肌肉、毛细血管扩张，血液流动加快，同时肌肉有节律性地收缩会挤压小静脉，促使血液很快地流回心脏，所以不应该马上休息和马上喝水。而在调查结果中显示，有2.1%的学生选择了马上休息和0.7%的学生选择了马上喝水。可以看出还是有少部分的学生欠缺剧烈运动后的安全意识。
2.3.5学生对课外体育活动结束后放松和整理活动的认知现状
在体育活动后的放松和整理活动是必不可少的，它可以帮助放松肌肉，防止乳酸的堆积，减轻大运动量后身体的酸痛。从表9中可以看出94.4%的学生认为在课外体育活动后是有必要进行放松和整理活动的，有3.9%的学生确认为没有必要，还有1.7%的学生对是否做放松和整理活动认为自己不清楚。从调查结果可以看出有少部分的学生对体育运动后的放松和整理活动不够重视。
3.结论与建议
3.1结论
学生对课外体育活动中的安全认知度是非常高的，然而学生却在课外体育活动中出现了很多的运动损伤。因为大多数运动损伤是学生缺乏安全运动意识造成的，所以提高学生安全运动意识，预防运动损伤就显得十分重要。虽然一部分学生是具备一些基本的安全运动意识，但是在课外体育活动的过程中却给忽视了，教师应该在体育课堂中强化这些基本的安全运动意识。同时还有一些安全运动意识是学生所不具备的，在学校的体育课中应该加强学生在课外体育活动中安全意识的培养和强化。
3.2建议
3.2.1提升学生在课外体育活动中的安全认知度
在课外体育活动中安全对学生来说是最重要的。在课外体育活动中学生应该把“安全第一”、“健康第一”的指导思想放在首位，让课外体育活动安全防范意识渗透到自己的思想中。在体育课堂中教师应该帮助树立安全观念，增强学生的安全认识。
3.2.2加强学生在课外体育活动中安全运动意识的培养
1.加强课外体育活动前学生的安全意识：（1）运动锻炼前穿着适宜的运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等（2）做适宜的热身活动（3）要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块，检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等，检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。（4）准备课外体育活动所需要的器械（护具）
2.培养学生参与课外体育活动所需的知识和方法。通过体育课让学生掌握丰富的技能方法，了解和熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。
3.通过体育课堂让学生掌握一些基本的预防和处理体育活动中损伤的能力和方法。
4.通过教学让学生能科学的监控自己的运动负荷，特别是让学生明白不要通过自己的疲劳主观感受来监控自己的运动负荷。
5.强化学生在课外体育活动后做适当的放松和整理活动意识。
6.在体育课中强化学生已有安全运动意识，并提示学生在课外体育活动中一定要注意安全，不要把安全运动意识给忽视了。
参考文献：
王立军.提升安全意识，预防运动损伤.新课程（教研版）.2009（08）：50，孙大伟.体育教学中学生锻炼习惯的培养.成才之路.2011（23）：85
关键词：初中物理 电功率 安全用电 家庭 教学
电功率不仅仅是初中物理课本中的理论知识，它还和我们的生活密切相关，对于学生在学习电功率时感到的抽象、困难，我们可以从家庭生活用电安全的角度进行讲解，理论联系实际，才能让学生脱离困境，掌握好这个重要的知识点。
首先我们要了解电功率，然后在此基础上联系实际生活。
一、电功率
电功率的定义：单位时间消耗的电能，它是衡量消耗电能快慢的物理量，通常它用P表示，它的单位是瓦特（W），由它的定义可知P=W/t，其中电能的单位是焦耳（J），时间的单位是秒（S）。这个公式可以改写为W=Pt，由它可以算出用电器在一段时间中所消耗的电能。
电功率还可以由以下公式得出：P=UI，这是一个普遍实用的公式，它表示电功率与电压和电流成正比。当用电器不变且是纯电阻电路时，可以根据欧姆定律I=U/R进行变换得：U=IR、P=UI推出P=U2/R或P=I2R，这样就可以在只知道电压或电流之一的情况下，再知道电阻就可以求电功率了。
灵活运用各种公式的变形，熟记各种公式的运用条件，才能在做题时心中有数。
二、家庭生活安全用电
引起家庭用电危险主要有以下几个方面：电线老化、接触不良、电路接入用电器的总功率过大等。针对电线老化、接触不良等问题只需更换电线，检查线路就可以了，对于电路接入用电器总电功率过大的问题，就可以利用初中物理中电功率的相关知识来解决。
三、初中物理教学中电功率与家庭生活用电安全问题
物理并不只是纯粹的理论知识，而是一门和实际生活联系很紧密的科学，只有理论联系实际，才能轻松掌握，学以致用。
目前，中考物理题型出现了以下几个趋势，这值得我们重视：突出探究，重视能力；体现创新，迁移应用；与生活联系越来越紧密。下面是电功率与生活密切相关的内容。
额定电压、额定功率与实际电压、实际功率。在家里我们总能发现电视、电风扇等家用电器上的铭牌标有电压值，那是额定电压值，用U表示，指该电器正常工作时的电压。额定功率就是在额定电压下工作时的电功率，用P表示。额定功率和额定电压值是一个定值，是不随用电器两端电压的改变而改变的。与之对应的是实际电压值和实际电功率，实际电压值是指用电器在实际工作中两端的电压值，在实际电压值下工作的电功率就是实际电功率，根据实际情况下用电器两端电压的不同可以有多个不同的实际电压，相应的也有多个实际电功率。额定电压值和额定功率只是一个参考，实际电压在额定电压以下，由公式P=U2/R知，实际功率比额定功率小，用电器就有可能运行不正常，如灯泡不能正常发光、电风扇转速变慢等，如果实际电压在额定电压以上，同样由公式P=U2/R知，实际功率比额定功率大，就有可能损坏用电器。通常在物理中也会出现关于这方面的题目，如题：“某同学自制了一只电烙铁，它的电阻为1100欧姆，正常工作时的电压为220V ，把电烙铁分别接在110V、 220V、 230V的电路中，它的电功率各是多少?”这就说明了额定功率和实际功率的不同，实际电压可以有多个，实际功率也有多个，所以在学习电功率后就应该知道家里的每一个用电器额定功率是多少，不同时让多个用电器工作，以免使电路中的总电流过大而造成危险。
保险丝，它安装在开关中，它的作用是在电路中电流过大时自动切断电路。所以保险丝要选用电阻较大，熔点较低的金属，通常选铅锑合金。家庭电路中一般按照实际情况选择规格合适的保险丝，保险丝不能用铜丝、铁丝代替。当保险丝烧断时，如果不是短路，家庭电路中U是220V，由P=UI知， I过大，说明电路中接入的总功率过大，就需要减少家里同时工作的电器，避免引起事故。
要灵活运用公式P=UI，如果家里接入用电器过多，可以通过计算I=P/U，得出电路中的电流，如果电流超出家庭电路中电线的额定电流，就要减少接入的用电器，直到电路中的电流不超过电线和电能表额定电流为止，往往考试中也会涉及这类题目。
四、总结
考试中涉及家庭安全用电关于电功率的内容多是考查电路中能否接入新的用电器，能接入多少个用电器等，这都可以使用P=UI这个普遍使用的实验公式来解答，如果要用到其他公式，需要注意前提条件。教师可以结合多年的教学经验发现学生易犯的错误，总结出一套系统的理论知识，如公式P=U2/R、P=I2R使用的条件，并列一个相关题目来帮助学生轻松掌握、加深理解。学生可以通过多学多练来攻破这个重点、难点。
参考文献
[1] 顾福敢.第七讲电功电功率和家庭电路[J].初中生世界（九年级物理版），2011，（2）.
[2] 陆坤.浅谈初中物理电功率教学 [J].科海故事博览科技探索，2011，（1）.
[3] 曾雕，刘勇.电功、电功率、家庭电路检测试题[J].物理教学探讨，2008，26（24）.
>> 守好中小学生安全的防线 基于利益视角的中小学生增负研究 基于Unity3D化学事故应急救援三维虚拟仿真实训系统研究 浅谈中小学生安全教育 我国中小学生安全教育现状与应对措施的研究 中小学生欺负行为问题研究 中小学生厌学情绪研究 中小学生挫折教育研究 中小学生课业负担研究 中小学生阅读参与度研究 中小学生考试焦虑研究综述 上海市中小学生武术学习动力系统的研究 基于坐位体前屈的中小学生柔韧素质的年龄特征研究 基于中小学生研究性学习成果的课程教学指导反思 基于正反馈模型的中小学生内在学习动力养成研究 基于内容分析的我国中小学生涯教育研究 基于归因理论的中小学生学习动机自我激发研究 基于三维模型的中小学教师教育技术培训 基于Unity3d技术的三维数字校园系统研究 基于三维GIS的现场管理信息系统研究 常见问题解答 当前所在位置：，2006-7-22.
[5]http：///zwgk/2007-02/25/content_ 533489.htm，2007-2-25.
[6]http：///yjjl/gdyjjl/201203/t20120314_157931.htm，2012-3-14.
[7]http：///gzsyjb/gzyjsc/yjsc.shtml，2011-11-27.
[8]刘畅.中小学安全教育目标的构建与实现条件[D].四川师范大学，2008.
[9]李开勇，冯维.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代教育科学，2009（10）： 86-87.
[10]陈功.当前中学生安全教育存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2015.
[11]钱丽霞，郭琳，徐新容.国外中小学安全教育比较研究及启示[J].基础教育参考，2009（7）：18-24.
购物车(0)
