时间：2023-08-29 09:18:21
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇中学生宿舍管理，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、6S管理理念与学生宿舍管理
我们在研究中发现，6S管理理念的“整理、整D、清扫、清洁、素养、安全”六项内容，其名称和含义与普通高中学生宿舍管理的基本要求不谋而合，也是学生宿舍管理工作中理想与现实的最终诉求。因此，将企业6S管理理念引用到普通高中学生宿舍管理工作中，具有积极的现实意义。6S管理将有助于增强学生的积极性和主动性，培养其团队合作精神，帮助学生用最简单快捷的方式创造并保持整洁宜居的宿舍环境。更重要的是，6S管理活动的推行，将使学生逐渐养成良好的习惯，在潜移默化中改变自己，成为具备较高综合素养的人。
当然，学生宿舍管理与企业管理相比，无论是在管理对象、管理手段，还是管理目的方面，都有着本质区别。因此，我们在探索普通高中学生宿舍6S管理模式的过程中，不能机械地照搬企业6S管理模式，而是尝试构建“以人（学生）为本”的学生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高级中学（集团）“以人为本”的学生宿舍6S管理模式
所谓“以人为本”的普通高中学生宿舍6S管理模式，就意味着赋予6S管理新的涵义、标准、要求和做法。
1. 整理――“要”与“不要”，果断留弃
根据实际需要和使用频率区分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍内仅放置必需品，将非必需和非常用的物品收集整理起来，统一处理；区分出文明的符合中学生日常行为规范的言行，鼓励学生保留并发扬，坚决摒弃不符合中学生身份的不良言行。
2. 整顿――科学归置，取用便捷
将生活和学习必需品及其他日常用品归纳整理，按照宿舍要求统一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整顿原则首先应是方便使用，其次才是集中摆放整齐。整顿的最终结果就是要实现任何人都能立即取出所需要的东西的状态，并且要站在旁观者的立场来看，使得指定的东西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢复到原位，没有恢复或误放时能马上知道。
3. 清扫――清除垃圾，美化环境
“清扫”即做好宿舍日常卫生，保证宿舍环境处于干净、整洁的状态。更重要的是，要排除一切干扰宿舍正常运作的隐患，防止和杜绝各种污染的产生。因此，清扫要用心来做，要求每个学生宿舍列表制订值日顺序，并将清扫值日表张贴在房间内部。
每间宿舍的卫生清洁实行学生轮流值日制。即：每天值日的学生必须按照规定的时间、要求和标准，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分钟的时间进行宿舍的打扫，并由生活老师检查评分公示。
每周安排固定的时间（周五中午12∶50～13∶10）作为大扫除时间，大扫除要求宿舍全体成员参加，分工合作。大扫除完成之后，由生活老师带领学生干部一起对宿舍进行检查评比，并公示检查结果。
4. 清洁――形成制度，贯彻到底
将整理、整顿、清扫的做法公开化、制度化、日常化、透明化，建立学生宿舍6S管理的规范准则及评价制度，并督促学生执行。《深圳高级中学（集团）学生宿舍常规管理评分细则》，以3大项28小项的形式进行了具体而细化的规定及要求，如有违反，将由生活老师在每日的常规检查中扣除该宿舍一定的分数，并在宿舍常规检查公告栏中进行公布，以示提醒。学生的宿舍常规检查分数与学校文明宿舍、文明班级的评比挂钩，以激励学生长期坚持下去。宿舍清洁标准及评价制度的制订及执行，让学生有章可循，有规可依。
5. 素养――习惯养成，自我改善
推进学生宿舍6S管理的根本目的在于促进学生行为习惯的养成及文明素养的提升，通过管理规范的约束力和持续性，将各种规定内化为自身的要求，从而使学生自我完善及发展。“教育”行在“教”重在“育”，学生宿舍承载了学生在校的重要时光，也是教育学生的重要平台。学生生活习惯的养成、动手能力的提升、社交手段的学习、合作意识的增强都可以在学校宿舍的生活中潜移默化地实现。“勿以善小而不为”，如果一个宿舍、一个学校的每一位学生都能养成好的习惯，养成良好的素质，那么这所学校将会不断地蓬勃发展，而学生也会有更加灿烂的未来。
6. 安全――以人为本，确保安全
安全是学生管理工作的重中之重，也是学生宿舍管理的根本保障。在学生宿舍日常管理工作中，要通过安全教育和安全管理，增强学生的安全意识，防止事故发生，使学生的宿舍生活在平稳的状态下顺利进行。深圳高级中学（集团）在学生宿舍管理工作中，将“安全”视为头等大事，专门制订了《深圳高级中学（集团）学生宿舍安全管理制度》，并积极利用宿舍长会议、宣传橱窗、消防演习等形式对学生进行安全主题教育，使“安全意识”深入人心。除此之外，深圳高级中学（集团）安全教育体验中心定期组织学生进行安全体验，通过先进的科技设备及逼真的模拟装置，有效提高学生的防火防灾意识，增强学生的避险逃生能力及应急处变能力。
三、“以人为本”的学生宿舍6S管理模式实施要点
1. 以人为本，调整管理角度
我们在判断学生的进步与改善时，采用的角度通常有两种：仰视或俯视。有些生活老师在管理学生的过程中，采用的是俯视的视角。在这种角度下，他（她）们认为很多改善也好、进步也好都是学生应该做的事情，是不应该得到鼓励或奖励的。也有个别老师会采用仰视的视角，这些老师认为即使是对应该做的事情的改善，比如学生宿舍内务的好转、纪律的改进，都是在目前状况下的一种提升，也是学生努力的结果，是学生良好的态度、素养及能力的体现，是应该算为改善而得到肯定、鼓励及嘉奖的。我们鼓励所有的生活老师在工作中多采用仰视的视角，多去发现学生行为习惯中的闪光点，对学生宿舍生活中改善的方面给予表扬或奖励。每个学生都是一颗花的种子，只不过花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。教师需要做的，就是悉心呵护，静待花开。
2. 因人制宜，改进管理办法
海尔在实施6S管理时创立了一种具有海尔特性的“6S大脚印”。通过“6S大脚印”（“6S自查站”）贯彻6S管理制度。“6S大脚印”的使用方法为：站在车间内一个所有同事都能看到的地方，Φ碧斓墓ぷ鹘行小结。如果有突出成绩可以站在“6S大脚印”上，把自己的体会与大家一起分享；如有失误的地方，也与大家沟通，以得到同伴的帮助，更快地提高。其实，在海尔推进6S初期，“6S大脚印”的使用方法并不是这样的，当时是每天工作表现不佳的员工要站在6S大脚印上反省自己的不足，海尔称这种做法叫“负激励”。这一套在海尔本部行之有效的办法在美国却遇到了法律和文化上的困难，美国的员工根本不愿意站在“大脚印”上充当“反面教员”。漂洋过海后的“6S大脚印”就这样开始了它的本土化改变过程，“负激励”变成了“正激励”。对正处在青春期争强好胜的高中生，我想“正激励”的使用效果一定远远高于“负激励”。深圳高级中学（集团）学生宿舍6S管理中也借鉴了海尔的“6S大脚印”模式，在每周的宿舍长例会上，生活老师会请上周表现较好的宿舍在其他宿舍的宿舍长面前介绍经验，而宿舍长也很乐意站在同学们面前分享一周以来在宿舍生活的心得与体会。这种象征着荣誉的分享渐渐成了每个宿舍长的追求目标。而随着站在“大脚印”上的演讲者越来越多之后，宿舍的风貌也越来越好。
3. 持之以恒，保证管理效果
6S管理是以人的行为习惯为基础，在持续改善原则下的现场管理模式。它需要持之以恒的坚持，而非一朝一夕的努力。在学生宿舍中导入6S管理理念，改变的不仅仅是学生宿舍的卫生环境，更重要的是它深深地影响着学生行为习惯甚至校园文化的重塑。在宿舍6S管理活动中，要长期坚持指导学生做整理、整顿、清扫、清洁等活动，其目的不仅仅在于希望学生将东西摆好，将卫生做好，更主要的是在于使学生通过细琐、简单的动作，潜移默化地改变气质，养成良好的习惯，进而能依照规定的准则（如《深圳高级中学（集团）住宿生管理制度》《中学生日常行为规范》等）来规范言行举止，成为一个能够适应未来社会发展的优秀人才。
4. 全员参与，推进管理深化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）09A-
0013-02
农村寄宿制初中学生宿舍是学生生活、成长的一个重要场所。但是，长期以来，受各种因素的影响，农村寄宿制初中宿舍管理工作一直是学校管理工作中的一个薄弱环节。我们只有直面农村寄宿制初中学校学生宿舍管理现状，认真研究和寻找其问题存在的根源，才能更好地帮助农村寄宿制初中学校完善学校管理体制，为农村寄宿制初中学生营造良好的学习、生活环境，促进农村寄宿制初中学生身心健康发展。
一、主要问题
长期以来，学生宿舍管理是一个令农村寄宿制初中学校和班主任头痛的问题，尤其是在一些管理力量薄弱的农村初中，宿舍管理问题已经严重地影响到了学生的身心健康成长。
（一）宿舍内务卫生“赃、乱、差”
用“赃、乱、差”三个字来形容一些管理薄弱的农村寄宿制初中学生宿舍的内务状况一点也不过分。在一次突击性的调研中，笔者发现一些农村学校学生宿舍的地面上扔满了果皮、包装袋等垃圾。有班主任反映，学校也会组织学生进行清洁活动，然而清洁状况保持不了多久，很快就会“打回原形”。一些学生根据个人喜好乱摆、乱放、乱挂个人物品。当问及“你们起床后会叠好被子吗”“有整理好内务的习惯吗”等问题时，部分学生坦言：“只有检查评比的时候才会这样做。”
（二）宿舍公共资源财产损坏、浪费严重
在一些农村寄宿制学校，宿舍门窗、床架床板、水龙头等公共设施被学生恶意破坏的现象时有发生。有些学生在离开宿舍时不关水龙头，任凭水“哗哗”地流掉；不关电灯、电风扇等电器，任凭电白白地浪费。
（三）违纪行为时有发生
在一些管理薄弱的农村寄宿制初中学校，我们还可以看到学生在宿舍区大声喧哗怪叫甚至抽烟、饮酒、赌博、打架斗殴等现象，学生之间的矛盾经常激化爆发。这些行为的直接结果是学生晚上休息不好，在课堂上无法集中注意力，严重影响了教学质量。
（四）安全教育不到位，存在大量安全隐患
由于宿舍管理不到位，一些学生借中午、晚上睡觉的时间爬墙外出，偷食周边村民的瓜果，群众意见很大，破坏了学生和学校的形象；同时学生爬墙外出容易引发安全事故。马岭镇初级中学两年前就有学生晚上擅自爬墙外出游泳而溺水死亡的严重安全事故，这次事故给学生家庭和学校带来了难以弥补的损失。
二、原因分析
农村寄宿制初中学生宿舍存在的问题已经成为学生、学校发展进步的障碍。究其原因，笔者认为主要有以下几点：
（一）学校管理者对学生寄宿制宿舍管理工作的重要性认识不足
一些农村寄宿制初中学校的学校管理者对学生宿舍的认识停留在“学生睡觉的地方”这一层次，没有充分认识到学生宿舍是学生又一获得知识、获得友情、培养合作精神、养成良好行为习惯的重要阵地，也没有充分认识到抓好学生宿舍管理工作能在一定程度上促进学生学习。由于重视不够，人、财、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍问题频频发生。
（二）农村寄宿制初中学生宿舍管理力量有限，管理空白点与盲点较多
长期以来，由于农村寄宿制初中办学经费及人员编制等限制，学校后勤人员非常紧缺，有的学校没有专设宿舍管理人员岗位。例如，笔者所在地的一所农村寄宿制初中的学生宿舍未设置专门的宿舍管理岗位，全校所有的男、女生宿舍只有一个校警兼管宿舍，而他所谓的“管理”就是每天开、关宿舍区的大门。平时纪律等情况主要依靠各班班主任和值日老师在教学之余到宿舍巡查督管。此外，目前农村初中学校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作应付了事，管理效果不佳。一些农村寄宿制初中的宿舍内务卫生情况由学校团支部组织学生检查打分，没有严格的评价标准，且缺乏有力的监控，所谓的“检查”往往只是停留在形式层面上。这样，出了问题没有办法发现，即使发现问题也得不到及时反馈，更谈不上整改完善了，导致问题越积越多。
（三）农村寄宿制初中缺乏科学、合理的学生宿舍管理制度
虽然一些农村寄宿制初中宿舍墙上挂有各种管理规定，但这些管理规定并不完全符合学校与学生的实际情况，而是照抄、照搬城市学校管理条例应付了事，实际上形同虚设。更有甚者，部分农村寄宿制初中连照抄的宿舍管理制度都没有。科学合理的管理制度的缺乏使得教师没有管理的依据，而学生没有明确的行为约束制度。
（四）部分农村寄宿制初中宿舍文化建设处于空白状态
由于没有充分认识到宿舍文化建设对于学生的重要意义，部分农村寄宿制初中校领导和班主任很少在宿舍文化建设上下功夫，没有投入足够的精力研究与打造学生宿舍文化。部分学校平时只关注学生“能睡觉”这一层面上的硬件建设，而没有关注“睡得好、能发展”这一层面上的软件建设。一些学校学生宿舍内没有进行任何美化，连一句简单的温馨提示语都没有，这样生硬的生活环境不能很好地帮助学生成长。其实，宿舍文化建设应该是校园文化建设的一个重要组成部分，但是被有些农村学校忽视了。
三、基本对策
农村寄宿制初中学生宿舍作为学生生活的重要基地，把它建设好意义重大。要解决其存在的各种问题，为广大农村寄宿制初中学生营造更为良好的生活、成长环境，促进他们健康成长，笔者认为要做到以下几点。
（一）重视宿舍管理的作用
农村寄宿制初中学校管理者只有站在新的、更高的层面上充分认识学生宿舍在教育中的重要作用，才能主动投入足够的力量，把宿舍的功能作用发挥好。学校必须重新评估、认识学生宿舍现实状况，认识到宿舍建设存在的不足之处和必须改善之处，并且召开领导和班主任会议，研究讨论如何搞好宿舍建设，同时广泛地采集学生和家长的有益建议，最后形成宿舍管理建设的具体方案，明确宿舍管理建设的领导机构、目标方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力开展并不断推进。
（二）制度制定“被动”与“主动”相结合
制定完善可行的宿舍管理制度对于推进宿舍管理工作十分重要，但是仅仅依靠规章制度还是远远不够的。我们要科学定位学校管理者和学生之间的关系，让学生主动参与到宿舍制度的制定中。学校的职责是通过制定政策和规章制度指引方向和提出任务，而不是亲自去组织宿舍各项活动和管理。首先，学校管理者应该适当下放手中的权利，引导学生自我服务、自我管理，自主制定管理制度或为制度制定出谋划策。其次，宿舍的管理过程是动态的全面过程，而不是静态的单一过程，学校应该让各宿舍相互借鉴、学习，通过集体力量激发学生自我管理的热情。可以通过开展优秀宿舍评比活动、内务整理大赛、宿舍环境设计大赛等有趣味的活动让学生主动参与。最后，管理的最高境界不是制止学生做什么，而是使学生形成强烈的使命感。学校应该制定贴近学生实际的制度，让学生对学校产生归属感，把遵循制度当作是自己的使命。
（三）增强管理力度
有的农村寄宿制初中学校学生人数较多，学生宿舍管理范围与难度较大，单靠班主任和值日老师的一些巡查是不够的。除了要在编制上设定足够的宿舍管理岗位，有条件的学校还可以挖掘周边办学资源，如争取周边的部队或企业帮助，邀请他们作为导师开展军训等活动，指导农村寄宿制学校的学生形成良好的行为规范。平时积极对学生宿舍进行检查、考核和问题反馈，每一项检查都要在当天向全校师生公布，做到公平、公正。
（四）开展宿舍文化建设
农村寄宿制初中学校要积极开展宿舍文化建设，发挥文化的引导功能。首先，整洁美观的物质环境必不可少。清洁卫生、物品摆放、整体布局这三个方面是宿舍物质文化的首要因素。在设计上应该尊重各宿舍学生的集体喜好和个人特点，鼓励学生设计出为宿舍所有成员所接受的宿舍物质文化形态。其次，学校可倡导学生制定宿舍规范歌、温馨提示、文明礼仪要求等，通过“软文化”建设，让学生体验到宿舍的温暖，使友爱互助、和谐共进成为学生共同的信条和价值追求。当一个宿舍呈现出向上、温馨、富有文化气息的氛围，那学生身处其中也能受到潜移默化的影响，从而表现出积极、文明、和谐的精神风貌。
（五）加强绩效考核
农村寄宿制初中学生的宿舍管理是农村初中学校管理工作的重要组成部分，是班主任工作的一个重点。学校应该把宿舍管理的相关工作情况纳入班主任考核的范畴，把考核结果作为班主任评先、评优及绩效考核的条件之一，同时，学校还应出台学生宿舍管理工作成效奖励机制，对宿舍工作管理出色的班主任进行必要的奖励，从而提高农村寄宿制学校班主任在学生宿舍工作中的积极性和主动性。这样才能把宿舍的管理与教育两个方面的工作很好地结合起来，把后勤管理工作人员和班主任有机整合起来，从而形成学生宿舍管理工作的强大合力。
总之，只要我们实事求是、尊重规律，在新的历史条件下不断探索宿舍建设与管理的有效方法，我们就一定能够开拓创新，克服目前学生宿舍存在的问题，为学生的健康成长创造良好的环境。
关键词：大学公寓；高校宿舍管理制度；改革
高校学生公寓一直是大学生居住休息和放松的场所,也是课外学习、获取信息和朋友交流的一个平台, 但最近网上或报纸上频频出现“某高校学生不堪压力跳楼”、“某高校学生在宿舍内残忍杀害同学”、“某女生外宿被谋杀”等这些触目惊心的新闻时，我们不得不审视当今高校学生公寓管理中潜在的危险和问题。
一、高校学生公寓管理背景变化
随着社会的发展和高校的不断改革，宿舍管理中诸多背景因素已发生不容忽视的变化。笔者在此主要分析以下三个因素：1.高校后勤社会化和课程学分制实行。在这样的教育背景变化下，许多大学生每天甚至超过三分之二的时间于宿舍度过，其院系、班级概念逐渐淡化，宿舍成为了学生内心思想情感的主要交流地，也变成了他们参加和组织活动的重要基本单位。2.当代学生个性特点的变化。现在大学生大都是90后，许多是家里宠坏的“小霸王”。他们集体观念比较单薄，更喜欢个性和自我。马斯洛需求层次理论认为个体成长发展的内在力量是动机，而动机是由多种不同性质的需要组成，他认为人类的需要层次由低到高分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。因此从心理学角度分析，对众多衣食无忧的现代大学生来说，精神层面的需求和享受已成为他们追求的目标。他们当然也拒绝当作“受训练摆布的材料”，而是希望成为“财富”的创造者，希望被尊重和实现自我价值。3.网络的盛行。学生宿舍网作为数字化校园的基础网络设施平台的一部分，是实现信息资源共享的重要工具，也是高校教育现代化进程的标志之一。并且当科技不断革新，人民生活水平提高，公寓里一人一电脑的现象日渐普遍。在网络虚拟世界不断被开发拓展后，电脑也就随之成为了当代大学生在宿舍最具吸引力的娱乐工具之一。
二、我国高校宿舍管理现存问题
从大学生公寓管理中背景的变化中可以发现，宿舍已成为承载和满足大学生诸多发展需要的重要平台，宿舍应成为学校与学生交流互动的主要阵地，也成为高校全程育人中的重要环节。但由于我国众多高校学生宿舍管理功能仍然单一，管理理念传统，管理手段陈旧，尤其是缺乏完善的高学生宿舍管理制度的有力支撑和引导，导致高校对大学生行为的管理和约束力不从心，问题事故层出不穷。在搜集整理大量相关资料后，笔者将我国高校宿舍现存问题主要归纳为以下三种：1.外宿事故。许多大学生思想单纯，缺乏社会安全防范意识，一味追求自由和个性。从网络或报纸上的新闻可发现，外宿往往是造成学生人身财产安全事故发生的最大隐患之一。2.心理类问题。有些学生心理承受能力低，人际交往水平差，缺乏合理引导，导致过度自闭抑郁或者思想极端偏激，后果不堪设想；还有些大学生精神空虚，百无聊赖，在公寓内酗酒、赌博，发泄情绪等等，败坏寝室风气，造成极坏影响。3.网络沉溺。不少大学生缺乏对互联网副作用的认识，从而“沉迷上网玩游戏, 不能自拔，严重荒废学业”；“不识辨盛行炒作的网络环境，导致学生错误消极人生观和价值观的形成”；“陶醉在虚拟的网络空间中, 逃避现实, 缺乏社会沟通和人际交流, 从而出现性格孤僻、心理障碍等症状”；“网络知识缺乏，不知如何上网查找资料”；“不文明语言泛滥，以做黑客、制造网络病毒等对社会造成危害的行为为荣”等。［1］这些现象无不令人堪忧。
三、大学生宿舍管理制度改革调整策略
没有规矩,不成方圆。当今高校宿舍管理规章制度作为高校教育理念和目标实现的重要工具，承担着规范和引导学生行为的基本任务，其滞后性和功能的单一无疑对上述宿舍现存问题有着不可推卸的责任。因此笔者建议针对相应现存问题对大学生宿舍管理制度及时进行改革调整。
关键词：大学生；社团工作；社团活动
中图分类号：g526.5 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）09-0254-02
社团是大学生根据所学专业和个人兴趣爱好自愿组织和参加的特殊群体，是挖掘学生潜能、增长知识、培养能力、提高综合素质的重要阵地。随着就业竞争压力的增强，越来越多的大学生希望加入社团组织，培养自己的管理、策划、组织、社交、创新等综合能力。大学生社团在高校蓬勃发展，社团的作用越来越受到高校领导和有关部门的重视，但社团因其自发性、松散性而存在着诸多问题。社团工作和社团活动是大学生社团管理的两个重要要素，加强这两个要点的分析，提出有效的管理措施，促进大学生社团发展是值得高校学生工作者去探索研究的。
一、学生社团活动的作用
1.有利于加强学生思想道德修养，培养集体主义观念
通过社团组织的一系列健康向上的活动，如“三个代表”重要思想研究、“人生理想”探讨、社会热点剖析等，能激发大学生的政治热情、爱国情感，提高思想道德修养。活动中也能使大学生规范、约束自我，培养公德意识，养成良好行为习惯。社团巡礼、竞赛等活动能使大学生感受到集体的力量，树立全局与集体观念。
2.有利于文理兼容，拓展知识结构，提高综合能力
社团打破了专业的界定，丰富多彩的活动弥补了文理学生各自专业的不足，学生可以从文化、科学、文学、艺术、体育、审美、社会实践等各方面来丰富自己，充实自己。是课堂教学的有意补充，大大提高了学生的综合素质。
3.有利于促进学生身心健康
每个年级的大学生都存在着不同的生理、心理问题。学会学习、学会生活、学会生存是他们渴望解决的问题。社团内部宽松，和谐的环境及社团成员融洽的交流，能帮助大家学会沟通、交往，学会适应大学生活，从而愉悦身心。
4.有利于促进学生社会化进程
大学要实现培养具有创新意识和能力的现代型高素质人才的目标，不能忽视学生主体性的发挥。丰富多彩、健康有益的社团活动，能充分调动学生的积极性和主动性，增强他们自我管理、自我服务、自我教育的意识。社团活动也为大学生进一步认识社会、服务社会、塑造社会形象铺设了一座桥梁，这样的小社会环境为他们走向大社会储备了必需的知识和能力，促进了大学生社会化进程。
二、学生社团工作发展态势
1.高校有关领导、部门越来越关注学生社团
近几年，不同类型的社团组织如雨后春笋般在高校蓬勃发展，据调查有83%的社团人数达到一百到三百之间。社团类型也在不断丰富，形成了融思想、文学、科技、环保、文体娱乐、创业、服务等多角度发展的局势。从某种角度说明社团工作越来越受到高校领导、有关部门的重视与支持。
2.社团管理在逐步规范化
随着社团数量的增加，高校都基本上成立了社团联合会，定期召开交流会，用于协调各社团之间的关系，给社团顺利开展活动提供帮助。并注重把握社团活动的思想政治方向。
各社团也有章可循，有的章程能与时俱进，及时更新，为社团规范化奠定了必备的基础。目前高校社团多采用竞选方式选理事，大部分社团理事的工作积极性较高。社团机构设置渐趋合理，社团注册、注销也在规范化，成立社团之前先制定章程打申请，经挂靠单位把关，指导老师签字，决定部门审批，方可注册成功。管理混乱、活动不正常，审核评比后给予注销，这些为社团的正确发展把握了方向。
3.“企业资助，学子展风采”的社团活动模式已成为主流
在资金短缺的情况下，高校大都鼓励学生走出校园，努力与社会各界联合举办各种丰富有益的活动，发挥了双方“人”、“财”互补的优势，提高了社团活动的质量，大大丰富了校园文化生活，也培养了学生参与社会、了解社会、服务社会的本领。这种活动模式已悄然成为主流。
三、学生社团活动存在的问题
1.活动经费、设备、场地困难
据调查，86%的社团会长认为场地、设备、经费是社团活动的最大困难，83%
社团活动经费主要来自于会费，其中有14%的社团认为得不到校、院的支持。为此有的社团理事在活动前只得忙于四处拉赞助，想办法借设备，花去了他们很多时间精力，有的活动因条件的限制不得不被迫取消。大部分社团在确定活动方案时，首先要考虑经费、设备、场地三大问题能否解决，从很大程度上影响了活动方案的创新和活动的开展。
2.社团会长存在着能力、精力、责任问题
据调查，有一半的社团会长还担任着学生会、班干部，尽管他们中部分人认为有时间、有精力管理社团，但是学生的主要任务是学习，加之人的时间、精力的有限性，使会长在工作中不是简单应付，就是放弃，在一定程度上影响了社团的发展，难以提高社团管理和活动的层次。另外，有17%的社团会长是由大一学生担任，这其中还有思想性、知识性、科技性较强的社团。究其原因，大多是老会长自己很忙，没有经过讨论与选拔，简单指定积极性高的大一学生担任，这样的做法明显欠妥，大一学生处在大学生活的适应阶段，对于社团的工作还很陌生，没有经验，组织管理能力欠缺，带领百余人的队伍开展活动有压力，有困难，势必影响社团的发展。社团会长的责任心也有待提高，大部分社团会长没有培养下届社团理事会成员的意识，认为到换届时公开选举就行了。据调查，大部分的学生也认为社团活动没有实质性的内容，这与社团会长的责任心有很大关系，没有把让每位会员有所学、有所获的目的贯穿到整个社团工作和活动中。这些都会阻碍社团的发展，阻碍社团活动品牌的塑造。 3.会员参加活动的积极性不高
会员参与活动的积极性不高存在四个原因：一是活动没有实质性的内容。有些社团理事会缺乏合作精神，没有树立为会员服务的观念，活动方案没有精心策划，只追求形式，不讲实效，不能让会员真正有所收获，活动后又不善于总结、改进。二是宣传力度不够。社团活动没有统一的时间、场地，每次活动不能保证让会员都得到通知。各社团往往以张贴海报来通知社团活动，至于能否引起会员注意考虑不细。三是学术性、创新性社团少。团委及其他主管部门宏观调控不够，指导老师的人力有限，性质雷同的社团不少，学术性、创新性社团少。大学生渴望全方位得到锻炼培养，那些浅层次老套的社团活动已不再吸引学生。四是社团活动不能长期有序开展。突出表现为多数社团在短时间内纷纷成立，轰轰烈烈的社团巡礼之后，活动就处于半停滞状态或停滞状态，不能保证社团活动正常开展，影响了会员的积极性。
4.指导老师缺乏或指导力度不够
学生社团一般是由组织者自己邀请指导老师，大都是院、系专业老师或辅导员。专业老师忙于上课、科研，加之相关奖励机制的缺乏，没有主动性、积极性，基本上处于不管的状态。辅导员每天忙于繁杂的事务性工作，对于学生社团指导的时间有限，所以便出现了有的社团挂靠院系，但无人指导，任其自生自灭，有的即使有指导，也是杯水车薪。
四、围绕社团工作和社团活动提出加强社团管理的有效措施
1.加大全方位重视力度
加大经费的投资。学校领导、有关部门应加大关注，给学生社团划拨一定的活动经费，添置必备的设备，并根据社团考核结果每学期给予不同数量的经费支持，确保社团活动的正常开展。提供必要的场所。公寓区是人多密集的地方，公寓区的大学生活动中心应是各社团活动最理想的相对固定的场所。主管部门应制定相关制度，根据申请，合理安排，保证各社团有序地开展活动。加强指导。社团注册时，要强调必须要有专业老师或辅导员做指导老师。学校要给政策，既强调精心指导，重视育人，又要给指导老师一定的奖励。对新注册的社团要多引导、多扶持，促其健康快速地发展。主管部门对各社团要定期考核，对活动少，无实质内容，不能很好发展的社团要整改或注销，另外可以把性质相同的社团进行整合，有效的利用人力、物力资源。
2.强化社团组织内部管理
首先要选好社团会长。会长的能力、责任心与社团的发展有很大关系。选择会长时要采取自荐、同学推荐、指导老师考核三结合，从思想、个性、能力、经验、时间、精力多方面考虑。同时组织培训，加强会长管理能力培养，加强责任心教育，使他们能胜任社团负责人工作。制定条例，规范社团内部的评优评先程序。坚持公开、民主、公正的原则，树立典型，奖勤罚懒，真正发挥理事会的作用。加强社团经费
管理。社团财务要定期向会员公开，便于会员监督，指导老师要加强经费的管理、审核，保证真正做到取之于民，用之于民，这样才能得到会员的广泛信任和积极配合。活动方案要认真策划，活动的开展也要认真对待，既要准备充分，又要严密组织，从而保证每次活动的成功开展活动要定时定量，时间的安排要联系学生的实际。可以统一规定放在周末和双休日，这样既不影响组织者的学习，又让会员有时间、有心情享受活动的快乐，从中锻炼成才。建议每月一次小活动，每学期一次社团巡礼，便于扩大社团之间、会员之间的交流，学长补短，更好总结，办出各自社团的特色，逐步形成社团活动品牌，促进社团健康长效的发展。社团招新要考虑会员人数的承受力，不能一味注重会员带来的会费，而看不到日后影响活动开展的因素。人数多的社团要考虑分组与集体活动相结合，给每位会员提供锻炼的机会和平台。
3.重抓社团活动质量
社团活动应多搞，平时的活动与社团巡礼要相结合，注重学生知识、能力的培养。要长久的调动会员的积极性，不仅形式要丰富，内容也要有实质，考虑让大家都有锻炼的机会，让每位会员真正有所学有所获。活动的策划一定要为广大会员服务，不能变成只有社团理事会成员参与的活动，那样的活动即使有一定影响，也不能算真正成功。
4.加大活动宣传力度
宣传不光是纳新时的热热闹闹，招新之后也要常有声响。据调查，刚刚加入社团的学生非常愿意参加社团活动，但很多人得不到活动信息。这个问题可有三个解决的途径：一是利用校广播台，在固定时间段向广大会员告之社团活动信息、社团活动报导等等。二是在学校公寓区开辟一个固定的宣传橱窗，规定张贴必须整齐，活动结束后要及时清理，突出海报的鲜明性、时效性。三是利用短信、qq、微博、飞信等平台。相信多种途径结合，广大会员能及时获取信息，积极参与社团活动。还应有意识地加大宣传，把社团活动与学生的素质拓展、与学生的就业联系起来，从思想上提高学生参与社团的意识，尤其是高年级学生参与社团的积极性、主动性。
5.按需创建社团，让不同年级的学生都从中受益
一年级的学生参加社团的热情高，宜多引导组建一些扩大交往，增长知识、技能，培养兴趣、爱好的社团。二三年级的学生加入社团、参加社团活动的比率减少，特别是三年级，然而在这个阶段的学生已分专业，学术研究要求在提高，同时他们更需要深入社会，参与实践，来提高组织、管理、创新、社交等能力。所以主管部门要引导学生多建立有关学术、科技、社会实践、社会调查等社团，如：“创造发明来自你我他”“乡镇企业管理调研”等等。针对要考研的学生，可引导组建“考研俱乐部”，让学生从埋头苦读中走出，参与交流，及时获取信息，有针对性准备，以身心愉悦的状态迎接考研。四年级要结合创业，就业创建社团。比如：“未来企业家俱乐部”、“就业之路”等社团。为帮助特困生可组建“勤工助学社”，在不影响学习的情况下，通过组织，有序地帮助特困生介绍兼职工作，平时通过聚会进行交流，谈助学体会、经验和失败，以便更好地胜任社会工作，培养自信、自力、自强精神。
1、宿舍舍长(总舍长)是负责本宿舍安全的第一责任人，自觉遵守校纪校规及宿舍管理规定，尊重管理人员，服从管理。
2、不私接电线、电吹风、电发夹、大型收录机等违规电器及违规充电等，不点燃蜡烛。舍长若发现有违规用电行为，要当场没收，严格制止，对不服从管理者，要及时报告宿管处，宿管处出具体书面材料报告学校给予相应的纪律处分。
3、教育学生不要在宿舍存放现金，一般带钱不超过五十元，贵重物品要妥善保管。
4、注意人身安全，严禁在窗口、楼梯、楼顶等危险地段拥挤、打闹。
5、严禁在宿舍内起哄、打闹、打牌、打麻将、过生日、酗酒。
6、严禁携带有毒、有害或易燃、易爆物品进入宿舍，不许在宿舍燃放烟花爆竹，焚烧杂物。
7、严禁在宿舍内集会进行非法活动。
8、对宿舍出现偷盗、打架斗殴，消防安全，外来滋扰等违法行为要及时报告管理人员和宿管处。
9、对本宿舍出现的重大刑事案件，一般刑事案件，治安案件，消防事故分别为一起者，除依法处理和学校有关规定处理外，取消本宿舍、本班学期评选各种先进的资格。
10、主动配合学校有关部门做好安全工作，发现可疑情况及时报告。11、每天晚上熄灯前，舍长要查清不按时归宿舍学生，记录在案，上 报到总舍长，特殊或紧急情况及时报告管理人员，正常情况下， 总舍长应每周日晚自习书面向班主任报告一次本班宿舍情况。
12、如违反以上条例，宿舍舍长(总舍长)自觉接受学校职能部门的处罚，财产损失照价赔偿。
注：(1)本责任书每学年签定一次，宿舍若变化，应另签。
(2)本协议一式两份(舍长一份、宿管处一份)。
火警电话：119
值班电话：政教处：
责任人姓名： 班别 宿舍
1.以设计素描教学中观察活动的不同形式组织教学
设计素描的教学过程是培养学生观察能力和思考能力的过程，所以教师在设计素描教学中应根据培养学生观察能力确定教学目的、指导思想和教学方法的新型教学思路，把对设计素描观察的理解、掌握及运用贯穿于整个设计素描教学过程。由此笔者提出以观察活动的四种形式，即设计素描教学中的静态观察、动态观察、细节观察和整体观察，安排教学方式、内容和过程。可以看出，每种形式的教学内容和训练目标是不同的，通过大量的实施结果分析显示，学生在此教学思路下进行设计素描学习，观察能力得到了显著提高。
2.以设计素描的具体教学课例围绕观察目标
在确定课程整体思路的前提下，设计每一板块甚至每一堂课的教学思路。按系统论的观点，可以把每一板块的教学思路看作一个系统进行分析。教师要在系统、全面地考虑构成素描设计教学思路诸因素的基础上，仔细分析设计素描教学的具体内容，根据实现教学目标的需要，针对学生的具体情况和教学的实际环境，设计出学生学习设计素描和训练观察思维的合理途径或最佳方案。在具体的课例中首先明确训练目标，根据训练目标确定训练方法和训练具体内容。如，在静态观察的课堂教学实践中，运用静态观察活动的具体步骤对静物进行观察和描绘，从而深入理解和掌握物体的形体结构关系，提高观察能力。这样的教学思路明晰、线条简洁、创意鲜明，不同于以往的教学思路，表现出一定的理性思考。这样的教学案例充分表现了重点突出的特点，教师将教学视点集中在感性和理性相结合的表现方式之上，运用静态观察的方式引导学生从不同的角度观察、理解对象，不仅使课堂教学不断出现新的兴奋点，更为重要的是对学生进行了学习方法的教育。
二、创设特定的教学情境是培养观察能力的动力
教学情境就是以直观的方式再现知识所表征的实际事物或实际事物的相关背景。教学情境是课堂教学的基本要素，而创设教学情境则是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。设计素描需要特定的、有价值的教学情境，具体表现在以下几个方面：
1.借助实物和图像创设的教学情境
教学中的实物主要指各种写生对象，如静态观察教学中的各种景物。如，自行车的陈旧破烂可勾起我们的无数联想；旧家具的斑驳印迹也可引起我们心灵的震动。对各种自然物有了真切感知，这便是通过实物创设情境所要达到的目的。特别是风景写生，学生到大自然中细心地观察、体验大自然的美，从而在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学习兴趣，发挥想象力和审美能力。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我力求做到在整个童年时期内，使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象、画面、概念和印象来给学生的思想意识提供养料……”③司徒立先生曾说：“画素描，就是用眼睛去思考。”这也正如鲁道夫•阿恩海姆所说“：眼力也就是悟解能力。”⑤图像情境是绘画作品所营造的情境，包括教师展示的范画和学生的作品。在设计素描教学中，图像是一种直观的工具，是艺术类专业不同于其他专业的重要教学手段。在设计素描的每一个训练中，教师的示范是一种无声的语言，学生在观摩、思考中可获得大量的知识。而学生作品的阶段性演进和学生彼此间的交流，是潜移默化的过程。有人认为图像作品是“无声的艺术”，笔者认为图像是有声和无声相结合的艺术，作品画面不是死寂的，它包含着学生的情感、乐趣和态度。教师评价学生作品不仅要看画面效果，更要看学生观察思维的火花及画面的本质含义。学生的画面有时候就像艺术大师的抽象画一样，其中的内涵令人费解，但只要耐心倾听学生的讲解，就很容易理解画面，理解其中蕴涵的思考和理解过程。显然，图像情境的实质是教师与学生、学生与学生之间的直观交流，在师生之间建起由画面连接的桥梁，解决学生认知过程中的形象与抽象、理论与实际、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。图像情境教学有其特殊的价值，是培养艺术设计所需的观察能力的不可替代的手段。
2.借助观察活动和训练创设的教学情境
从理论分析我们知道，观察能力和观察活动是有区别的，观察能力是在观察活动过程中形成、发展并得以表现的。设计素描的观察活动是动态的过程，是眼、手、脑等多种感官协调发展的过程，其间伴随着思维、分析和理解。观察活动在设计素描教学中体现为有较强的步骤性。如，在动态观察的教学案例中，首先是“角度选择”，其次是“动态线”，最后是“默写与记忆”的动态过程，所产生的视觉效果使学生的视觉快速捕捉能力得到增强。再如，在静态观察教学案例中，学生反复比较，用铅笔测量，立体地、多角度地观察，不断改变视角、不断改变视平线，发现形的无穷变化，然后研究形与形之间所产生的视觉效果。又如，在整体观察的教学实践中，首先是整体关系；其次是透视、虚实；最后是视觉调整。在此过程中，学生的观察、组织能力得到发展。因此，创设观察活动情境是培养学生观察能力的重要内容。写生训练是设计素描教学思路的基础，设计素描是一门以操作为手段，以此提高设计各种综合能力的学科。写生训练为培养学生的观察能力提供了大量的实践机会。写生训练教学思路的设计，要考虑启发学生观察什么、怎样观察，引导学生获得哪些信息、解决什么问题，等等。教学思路的设计可以从教学目标中得到线索。如，在对旧皮鞋的写生教学训练中，教师提醒学生注意观察皮鞋各种折痕、日晒和磨损的痕迹、颜色和穿鞋人的身份，使学生在比较分析中自然而然地融入自己的情感，由此构成一个由写生带来的生动情境，这也是培养学生观察能力的重要途径。
3.借助情感情境
观察是要表达情感的，视觉的审美情趣可以在观察体验中领悟，观察体验始终联系着主体的内心情感活动。人们在观察体验物象时，能够从它的视觉形象发现其形式美的因素，给审美感官以具体鲜明的印象，从而激发审美主体的情感活动，这就是情感的注入。千差万别的物象具有不同的视觉形式，每种视觉形式都能够直接唤起观察体验的审美情趣，从而产生艺术表现的心理冲动，这是艺术实践不可缺少的情感因素。对同一物象的观察体验，因人而异地反映出不同的审美情趣，这是视觉感受个性化、多元化的表现。设计素描的训练同样要在观察中注入情感因素，用情感的方式理解客观物象，在视觉表象中塑造形象，达到训练的目标。
三、各种观察方式的训练是促进观察能力不同维度发展的关键
设计素描的观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的知觉过程。与一般观察相比，设计素描的观察具有较强的科学性、组织性、准确性、求异性、理解性和创造性，所以观察训练要体现出这样的特点。静态观察是指对静止状态的物体进行全方位观察的方法。这是在固定光源、固定环境和多视点的条件下，深入理解和掌握物体形体结构关系的教学方法。它可以对物体进行长时间的观察，对培养立体的、透视的眼光具有重要作用。通过静态观察可以训练学生观察、理解物体形体结构的能力。而动态观察是一种短时观察，需要高度的敏感性和概括性，通过动态观察可以训练学生快速、敏锐地捕捉对象的能力。同时，细节观察是对物体的局部或细部特征进行观察的方法，它是为了训练一种高精度的眼光，发现新形象的眼光。通过细节观察可以训练学生准确观察和创造能力。最后，整体观察是为了训练一种全面的眼光。通过整体观察可以训练学生对形态的观察、组织与表达能力。以上诸多能力都是观察能力不同维度的体现。在设计素描教学中，对观察方式之间的深入理解，并掌握其相互关系和实质，对促进观察能力中不同维度的发展及提高艺术设计所需要的眼光具有重要作用。然而这并非一个简单的过程，它需要各种观察方式的综合运用并贯穿于整个设计素描教学过程，这对学生获得艺术设计基础知识和基本技能显得尤为关键。所以，观察能力是由不同的维度组成的，了解观察方式之间的内在关系，通过有针对性的训练促进其不同维度的发展，对提高其观察能力至关重要。
四、结语
学生考入职业院校，基本都要离开家庭，搬到学校宿舍过集体生活。这样的生活少则2年、3年，多则5年。在这么长的时间里，一个宿舍的学生往往吃、住、学、玩都在一起，每年在一起的时间比亲人们在一起的时间还多。在这样的交往生活中，学生们之间一定会建立起浓厚的同学情，他们互相关怀、互相帮助，共同出行、共同参与活动，很多情感和事件至其终其一生也难以忘怀。这样的情感不逊家庭里亲情，甚至胜过亲情，因此我们把职业院校的学生宿舍称为第二家庭毫不为过。
真正能培养学生日常习惯，培养以做人做事的德育教育多在课堂之外。对于学生的德育教育应该是教育之首。很多职业院校把立德树人作为校训，把它放在学生教育管理的重要位置。课堂教育主要是知识理论，技能等的教育，第二课堂的教育往往以培养学生的兴趣爱好等为主。德育教育在这两个课堂居于从属地位的情况居多。宿舍是培养学生的良好行为规范，提升品德水平的最理想场所。因为学生离开了教室后最重要的也是活动最多的场所当然是宿舍，因此把其作为第三课堂，恰如其分。可见宿舍管理在职业学校学生教育管理中，有着举之轻重的地位。
如何让学生从宿舍的社会生活中有提升，让这个小社会和谐平等公正，让第二家庭团结和睦、共同上进，让第三课堂的管理有序，整洁干净、高雅温馨，是挑战也是机遇。由于事务繁杂，又可能会涉及个人隐私等问题，宿舍管理难度很大，困难很多，利用宿舍开展教育活动难度就更大了。面对这样的既有利于培养教育学生，又充满挑战的工作内容，我们在多年的工作中体会到组织好学生会，利用好学生干部进行教育管理是一个很好的方法。
学生会是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。学生们大多愿意自觉接受学生会的领导、督促和检查，基本都能支持、配合学生会的各项工作。在职业学校宿舍教育管理中利用好学生干部，让学生干部成为辅导员老师的得力助手，让学生干部有施展能力的平台，让学生的生活空间没有被窥视监督的感觉，会使整体教育管理达到事半功倍的效果。这其中要对学生干部要有指导、有准备，不能彻底大放手，是成败的关键。有几点体会如下：
一、端正学生会干部的工作态度。开展好宿舍管理工作，学生干部良好的工作态度是工作基础。学生干部要有服务意识，要有集体意识。有些学生加入学生会的动机很窄，觉得参加学生会可以认识更多的人，扩大社交圈子，拓展人脉关系，锻炼交际沟通能力。甚至有人就是觉得作为学生干部很风光，可以在学生面前出头露脸而加入学生会。这样的态度是坚决要改正的。学生会的确是一个展示自我的舞台，在这里通过参与或者组织活动，可以锻炼组织能力、策划能力，领导能力以及执行力，但绝不能以学生干部自我为中心。作为新时代的青年要有担当意识，要有为集体、为社会服务的意识。学生干部有了服务意识，其他学生会更乐于与其交往，乐于接受管理。学生们觉得大家都是平等的，如果学生干部觉得自己高人一等，颐气指使，那样就没有学生会乐于与其交往接受其管理，这样的学生干部只会带来负面影响。无法起到老师得力助手的作用，也无法做好服务管理工作。因此在纪检部、宿管部、生活部学生开展宿管工作前，要做好他们的思想工作，端正他们的工作态度。
二、学生会干部要有良好的工作方法。在学生干部开展工作中，工作方法很重要，好的方法会事半功倍，反之就会事倍功半。有些学生干部为了在老师面前有个良好的表现，在工作中执行制度过于死板；又有些学生干部为了所谓同学情感，在工作中当老好人，管理不到位，卖人情。这样的工作方法既不利于学校的管理，也不利于学生和学生干部的个人发展。因此在工作中一定让学生干部坚持原则，对违纪违规学生要按规定执行，但首先要让当事人认识到错误，理解学生干部的工作，要就事论事，避免产生矛盾。因此在制度执行前积极广泛的进行宣讲教育非常重要。要让学生能够意识到什么行为会违规，违规会给自己带来什么样的不良后果。这样为学生干部的工作开展打下一个良好的基础。学生干部在工作中要坚持原则，也要通情达理，用自己完好的行为以身示范，让其他学生心里服气，工作就会顺利开展。因此学生干部首先要带头遵守宿舍的纪律，带头把自己的内务做好，在宿舍内积极参与有益的活动，杜绝制止不良行为。
三、充分发挥学生干部的桥梁和纽带作用。学生干部具有双重身份，既是学生又是学校、老师的代言人。学生干部来自于学生，他们的首要任务是学习，全体学生的身份在这方面是一致的平等的；同时学生干部又代表学校、老师兼顾着学生自我管理的工作，这种双重身份使得学生干部具有学校管理学生的老师所不具备的优势。尤其在宿舍管理中，老师不方便经常深入宿舍，对异性老师更有不便，宿舍有可能成为学校管理的盲区。学生干部与学生融合在一起，能够及时、准确地把握学生的思想动态，学习生活状况。在学生干部负责任的情况下，老师可以把工作任务直接下达给学生干部，锻炼学生的执行力。老师也可以把一些问题的处理权利交给学生干部，宿舍里小问题可以由学生干部直接解决处理，锻炼其领导决策能力。大事、棘手问题能够及时反馈给老师或领导，以便事情得以顺利解决，锻炼学生干部的沟通协调能力。因此发挥好学生干部的桥梁和纽带的作用是一个有利于工作、有利于学生干部、有利于老师的多赢策略。
四、选拔培养好学生干部中的“领头羊”是关键。在学生干部中选拔优秀的学生安排在重要的岗位，让其起到“领头羊”的作用。其中的关键职位是学生会主席、生活部长、纪检部长或某项活动的具体负责人等。尤其是生活部和纪检部是深入宿舍管理最多的部门。这需要组织、协调能力很强的学生来担当。这也是能锻炼组织、协调能力的位置。选好学生干部既是给学生一个很好的锻炼平台，也会让老师省心省力。“领头羊”的引领示范作用会在正面起到事半功倍作用。这也是“抓两头，带中间”理论的中抓前头的具体体现。
关键词：宿舍区管理 刚柔并济 和谐宿舍
学生宿舍环境的好坏对学生的身心健康、良好人格的形成及其正确世界观、人生观和价值观的形成具有重要的意义。所以，职校学生宿舍的管理至关重要。
一、中等职业学校学生在宿舍的活动特点
中职学生思维活跃但在校活动范围有限，其主要活动场所有教学区、生活区等。我们对学生在教学区活动的关心力度从来没有减弱过，但对于生活区的关心却不到位。宿舍是生活区中的重要一环，是学生思想最活跃的地方，在这里学生可以充分地放松自己，不经意间就会发生很多事情。
调查发现，学生在宿舍的活动主要有以下特点：一是低调型的。主要表现是洗衣服、整理衣物、吃零食、睡觉等，他们能遵守宿舍的各项管理制度，与舍友相处和睦。二是丰富多彩型的。主要表现是到其他宿舍找同学玩，解决在教学区没有解决的私人问题等。三是问题型的。主要表现是，行为习惯不好，自觉性差，意志薄弱，经不起诱惑，易冲动，不能处理好与舍友的关系，不能严格遵守宿舍的规章制度等。
宿舍管理中最需要关心的就是丰富多彩型和问题型的学生。刚柔并济的管理方法能够在尊重学生的同时制约学生的行为，不断地修正、改变着学生，让学生朝着健康的方向发展。
二、采用“刚柔并济”法进行宿舍管理的意义
我们对学生在宿舍的管理主要是依靠严格的规章制度，学生处处受到规矩的约束，但是当出现管理松动或脱离监管，学生就会完全放松自己。所以仅依靠规章制度来管理学生是不行的，还需要进行人文关怀，以情感人，这样才能不断规范学生的行为。
我们采用“刚柔并济”的管理方法，强调“以学生为中心”与“以规章制度为中心”相结合。柔性管理的核心是“以学生为中心”，它的主要特点就是不依靠外力，而是依靠德育力量来改变学生，从而把学校、社会意志变为学生的自觉行为。刚性管理主要是“以规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩等手段来对学生进行管理。单用一种方法来对学生进行教育并不能达到预期效果，只有采用“刚柔并济”的管理方法才能有效激励学生，不断增强学生的进取心，从而达到规范学生行为的目的，将宿舍建设成为学生的安乐窝，让学生有家的感觉。
三、采用“刚柔并济”法进行宿舍管理的探索
1..健全宿舍管理制度，正确应用“刚柔并济”进行宿舍管理
中职学生的行为习惯差、自觉性差等特点，决定了宿舍必须有健全的规章制度来制约学生的行为。
在宿舍管理中“刚”是铁律，不容触犯；“柔”是助推器，将铁律内化为学生的自觉行为。在制度管理的基础上增加心理沟通、人文关怀、激励机制等，不断感化和引导学生。刚柔相结合最大限度地发挥管理效能，不断提高学生的思想素质，不断增强学生的行为意识。
管理人员在处理问题时要适时站在学生的立场上并理解学生的言行，这样会渐渐地拉近与学生的距离，有助于问题的解决。再加之细心引导，让学生认识到自己的问题，并逐步让学生树立正确的人生观和处事观，提高学生处理事情的能力。
2..打造高素质的宿舍管理队伍，推进宿舍的和谐、稳定发展
管理学家认为：管理者的素质要高于被管理者，管理才能有效。管理者素质不高，工作肯定搞不好；工作方法不当，工作就会有阻力；服务工作不到位，对学生的教育就没有说服力。我们采用“刚柔并济”的管理方法，这就对宿舍管理队伍提出了更高的要求。
宿舍管理队伍可由宿舍管理员、班主任、楼长及各宿舍室长组成。整个宿舍的管理是在宿舍管理员的指导下，各楼长及室长配合进行细化管理。班主任协助管理员处理违纪学生，每周进学生宿舍至少4次，深入了解学生在宿舍的生活情况，帮助解决在宿舍出现的一些问题，引导学生化解矛盾。宿舍管理员定期对各楼长和室长进行培训，不断提高学生管理队伍的服务水平和问题调解能力，为创建一个和谐的宿舍环境而努力。
3..坚持三个基本原则进行宿舍管理
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