时间：2022-04-23 08:54:22
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇职高学期自我总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
Abstract: The medical ethics are adjust between the medical personnel, the medical personnel and the patient as well as the standard of conduct which relates with the society, the school edition the process which forms in the medico medical ethics quality are playing the unreplaceable influential role.
关键词：医学生 医德 医学教育 高职高专
key words: Medico medical ethics medical education quality high specially
作者简介：贾长喜，1981年5月生，男，汉族，河南商丘人，毕业于吉林大学法学院，本科学历，法学学士，商丘市法学会理事，现任教于河南商丘医学高等专科学校，助教，思想政治理论课教师，主要研究方向为大学生法制教育、中国化教育、高效校园和谐文化建设。
经过10年的飞速发展，以高职高专为主要模式的医学高等职业教育为经济社会发展培养了一大批高素质技能型医疗卫生人才，丰富了我国医学高等教育的体系结构，对推动我国医学高等教育大众化和满足广大基层群众的医疗卫生需要起到了基础性和决定性作用。然而，近年来广泛争议的医德医风问题也不可避免地波及医学教育领域，引起社会对医学高等教育素质培养模式的深入思考。作为培养基层一线医疗卫生人才的高职高专医学教育，应该从根本上认识到医德教育的重要性，进而将其贯穿到整个教育教学过程中，通过全方位、多层次的医德教育着力培养高职高专医学生的医德素质，为社会打造从内到外、从品德到技能双合格的真正的高素质、高技能、应用型医疗卫生人才。
一、 招生录取环节
在招生录取过程中，医学高职高专院校应该真正加强对道德标准的把关。几乎所有高等教育院校在招生简章中都概括性地规定了德、智、体条件，部分高校还将“德”条件做了一定的细化。然而，由于 “德”的抽象性和考查的难度，实际录取过程中的确难以把握这一标准，但是作为培养基层医疗卫生人才的高职高专院校，应该率先积极探索道德标准衡量和考查的机制和模式，在培养对象遴选过程中真正重视道德标准的把关，为下一步培养打下坚实基础。
二、 入学教育环节
新生入校伊始，对医疗卫生职业的内涵知之不多甚至一无所知，进而更谈不上对医德内容及作用的理解。因此，高职高专医学院校在新生入学教育过程中，应该将医德教育作为思想教育的重要部分。
具体来说，可以通过职业认知教育，让学生初步了解医疗卫生职业的基本内涵，认同职业的崇高性、服务性、人道性、公益性和特殊性，激发自我职业选择自豪感和使命感及优良医德自我养成的积极性和主动性。可以通过医德基本内容教育，组织新生集体宣读《医学生誓词》，让学生认同防病治病、救死扶伤、人道主义和全心全意为人民健康服务的社会主义医德，懂得医学是维护人的生命和增进人类健康的科学，懂得医务人员对人民群众和社会所必须承担的重大道德责任，领会社会主义医德基本原则的精神实质，对医德有一个整体的基本认识。可以通过将医德教育与学生基本道德规范教育有机结合起来，从学生日常道德教育入手，延展到职业道德教育，进而具体到医疗卫生职业道德教育即医德教育，让学生懂得医德也是一种职业道德，是处理医疗卫生职业伦理关系的特殊的道德规范，认识到从现在做起、从自我做起、从小事做起，在校自觉遵守学生道德规范，将来走上工作岗位才会有良好的医德。
入学教育环节的医德教育工作，就如在白纸上作画的第一笔，又如在心灵播下的第一粒种，应被充分重视起来，抓好、做实，为教育对象职业理想的实现奠定坚实的思想基础。
三、 在校教育环节
高职高专医学生一般学制为三年（部分院校开设初中起点五年制大专教育），而在校理论学习时间仅为2年，相比本科医学生而言，时间紧、任务重，基础课、专业课、公共课基本充斥了四个学期的所有时间。然而，在集中进行专业理论知识的教育的同时，更要注重通过课堂教学、讲座报告、调查参观等多种途径对他们进行集中的医德教育。
笔者认为，高职高专医学院校应该从以下几个方面入手，探索新的教育途径，开展丰富多彩、卓有成效的医德培养和教育工作：
第一，把传授专业知识、医学技术和医德教育有机结合起来，把医德教育渗透于教学过程中。一方面，“为人师表，传道为先”，“学高为师，身正为范”，教师要以身作则地履行教书育人的责任和教师职业道德。只有教师具有崇高的师德和高尚的灵魂，才能影响学生，培养出良好的医德和纯洁的灵魂。另一方面，教师应注意根据学科特点，充分利用教材，精选教学案例，在日常教学中发掘医德教育内容。值得注意的是，医德教育并非只是德育教师的任务，更是所有教育教学和管理人员的共同责任。
第二，重视榜样引导作用，邀请专家、名医、学者开展讲座、报告。高职高专医学院校应当结合像2003年非典、2008年抗震救灾等时事形势，适时邀请有一定社会影响力的人物开展讲座或报告活动，从正面引导医学生在学习专业知识的同时更要注意自身道德素养的提高。讲座人或者报告人可以是“重量级”名人，也可以是一名普通的医务工作者，甚至可以是一名患者，只要能够打动被教育者的心灵，都是有助于医德培养和教育的。
第三，以医德为主题，通过征文、辩论、演讲、社会调查等形式，开展学生参与性较强的活动，让学生在亲身参与中理性认识医德、抒发内心情感、辨明是非曲直、表明远大志向，将理性道德和感性道德结合起来，引导其自我培养高尚的医德。
在校学习不只是医学生基础及专业理论学习的关键时期，更是医学生系统了解医德理论并形成医德意识的重要环节。特别是面向基层一线培养医疗卫生人才的高职高专医学院校，更应该充分重视对在校医学生进行医德教育，为他们形成高尚的医德奠定坚实基础。
四、 实习教育环节
实习环节是医学生将所学理论知识应用于实践进而形成操作技能的重要环节，也是他们初步接触医疗一线，将医德理论初步印证于现实生活并转化为自我医德行为的最初过程，在此重要时期对他们进行必要的医德教育对他们医德的形成和发展也是十分重要的。
高职高专医学院校应该真正加强校院全方位合作，在注重技能培养的同时进一步加强对实习生的医德教育。
首先，医学院校在实习生离校之前，应明确提出实习期间医德培养的要求，要求学生在学习实践技能的同时将医德理论应用于实习过程，进一步加强医德规范学习，充分认识医德在社会生活重的重要作用，学会运用医德理论分析现实医患关系和医德医风问题，为自身高尚医德的形成奠定坚实基础。
其次，实习医院在遴选带教人员时不但要注重医术的高超，更应加强品德标准的把关，以求品德高尚、德行合一，同时加强对带教人员的教育培训，使他们首先认识到医德教育在带教过程中的重要意义。在接受实习生以后安排实习之前，应结合医疗实践进行集中的医德、伦理、心理等方面的教育，提出严格要求，使他们通过实习自觉形成较为明确、系统的医德意识、伦理意识和心理素质。
再次，实习医院应组织实习生参加一定的思想道德教育活动，通过生动的实例进行医德教育，让实习生有机会了解、接触现实医患纠纷案例，这样可以达到更好的教育效果。
最后，医学院校还应安排人员在学生实习期间加强与实习医院之间的联系，定期访视，了解实习生的医德培养状况，挖掘优秀典型并进行表扬，发现并解决一些实际问题，纠正不足，强化实习生医德自我培养和教育能力。这样不但有利于现有实习生的医德教育，更有利于学校今后的医德教育工作。
五、 就业指导环节
经过理论学习和实习以后，医学生迈向社会实现就业的前夕，就业指导也是对他们进行医德教育的重要环节，高职高专医学院校应该把握住这一机会，结合在校理论学习和实习环节对他们医德状况的调查情况，通过开展讲座、组织参观、讨论、征文、辩论等一系列活动，让学生在自我总结的基础上，进一步明确将来职业责任，正确认识平凡与高尚的辩证统一关系，树立投身医疗卫生一线基层的理想和为人民服务的志向，开展针对性和实效性较强的医德教育。在此期间，还可以通过具体表彰在实习环节挖掘的优秀典型，模糊批评某些违背职业道德的不良行为，对他们进行医德自我培养的科学引导，让他们发现自我不足进而自觉改进。
六、 跟踪调查环节
学生就业以后，高职高专医学院校并非完事大吉了，还应该进行必要的跟踪调查，搞好“售后服务”工作。在我国医疗卫生体制改革尚未完成的这一时期，城乡、区域乃至不同医疗机构之间的条件、待遇等方面还存在一定的差别，不可否认地影响到医学生就业后对待现实的心态。学校应通过座谈、访谈、发放《调查表》等形式，加强与就业单位的联系，及时了解毕业生的技术和道德“质量”，与就业单位联合进行必要的进一步教育。对于在此过程中发现的“缺陷”和“瑕疵”，也有利于增强学校教育的针对性，更好地进行下一步理论和医德教育。
总之，高职高专医学院校应该首先明确自身培养基层一线医疗卫生人才的办学定位，以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本、德育为先、促进学生全面发展的教育理念，大力开展全方位素质教育，将医德教育融入学校教育的各个环节，创新教育方法和手段，切实加强医德教育的实效性，努力提高医学生的思想道德素质和科学文化素质，培养出技术高超、品德高尚的一代又一代基层医疗卫生人才，这才是高职高专医学院校为社会主义现代化服务的根本所在。
参考文献：
[1]王立成，刘家全．医德教育与修养[M]．北京：科学技术文献出版社，1995
关键词： 教学 课前 课后
备课、上课、课后总结、课后辅导及考试都是教学内容的重要环节，上课是教师的舞台，是最重要的环节，可课前和课后功夫，即备课、课后总结是教师在舞台上表演能否成功的保障。
一、备课是上好课的前提
一个好的教师首先是一个好演员，而一名优秀演员是不会将剧本拿到台上表演的，也不会像念经一般地背诵台词，而是对自己所演角色有深刻、透彻的理解，使自己成为主人公。教师同演员一样，对所讲课文也要深刻理解，如此教师的授课才会轻松自然，富于感染力；反之，眼睛离不开教案，不敢走下讲台，授课一定是枯燥无味的，教师本人也就成了查词典、读参考书和教案的工具。那么英语教师课前应该准备的就是在教案中体现的，就是授课过程的每一环节。
1.有关读者
（1）生平
（2）主要作品
（3）写作特点
2.读课文
（1）语音语调
（2）连读与失去爆破，停顿与意群
3.语言点
（1）句子理解
（2）流畅地、多方面地解释难点、难句
4.动词用语、搭配
（1）固定搭配
（2）例句
（3）在本课含义
5.练习
（1）课文理解性问答
（2）用所学词语翻译
（3）其它
以上所有内容都应由教师在课前进行详尽的准备，工作是大量而繁重的。许多内容需要落实在纸上。如：有关作者。朗诵课文也是如此，教师应在课前对所学课文熟读，有关语音语调等问题也要特别注意。教师有能力、熟练地朗读每一段课文，讲起来才会自然。关于重点、难点的分析与讲解，教师首先在教案中标出，并知道要从哪几个方面如何进行讲解有关动词和词组的用法，每个动词和词组的用法至少举两个例句。句子的选择应清楚、易懂，一些例句可写在黑板上，有些由教师朗读，学生将句子译成汉语。
教师在准备和写教案过程中，应当使所写的每一个词、每一句话都印在脑子里，必要时应当背下一些东西，这样走上讲台才能胸有成竹，充分地发挥自己。尤其在职业学校，学生不爱学习，更需要教师准备充分，用流利的口语、丰富的知识、自然大方的举止，如同演讲家、优秀演员一样把知识传给学生，用教师的感染力、魅力、才华吸引学生，达到学生爱学习的目的，可见课前功夫是很重要的。
另外，备课环节当中还有非常重要一项，即复习提问。提问在教学中起着导读、导思、导学、导用的作用。提问如“一石”能“激起千层浪”，能引起学生注意，唤起学生学习兴趣，激发学生求知欲，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，更能体现出一个教师驾驭课堂的能力。提问有回忆性提问、理解性提问、分析性提问、应用型提问；低档次提问、中档次提问、高档次提问；顺序提问、逆向提问、反向提问、迂回提问。无论从提问的内容看，还是从提问的层次看，或是从提问的形式看，有效的提问既可解决课文的形式，又可以解决课文的内容，还可以解决应用问题。这就需要教师在备课时很好地设计、编导，做充分大量的准备工作。
二、课后功夫（课后总结）是教学良性循环的秘诀
我在职业学校工作20多年，在教学实践中深刻地体会到教师（尤其青年教师）不仅要注意“课前功”，讲究上课艺术，还要认真练好“课后功”。因为每一堂课无论教师准备得多充分、多细致、教得多生动、多深刻，总有美中不足、不尽人意之处。课后教师如果及时研究、检查，尽快找出教学中的优点、缺点，并不断地扬长避短，纠正错误，就能更好地上好下一节课，对指导以后的教学实践更有好处。
练“课后功”除了利用考试检查以外，还可采用如下三种做法：
1.及时听取学生意见。
及时听取学生意见是很原始、很常见的办法，往往不被教师采用，尤其青年教师不习惯，甚而不屑一顾。但在我的教学生涯中却得益匪浅。我教两个班，甚至四个班英语课，每次在第一班上完后，我就召集上中下三种程度的代表，让他们评议教学，从中了解自己失利的地方，并找出原因，以便在另一个班级纠正失误。例如教一个新生职高班，我以为学了三年初中英语该有不错的基础，课后调查评议，反映老师讲得很流畅，上等生说能听懂一点，中下等说听不懂多少。我立刻到学生科看他们的档案，升学考试外语成绩及格者寥寥无几，大多数十几分、二十几分、三十几分。面对这样基础的学生，我经过深思后采取了一系列措施，因地制宜，因人制宜，调整教学方法，不仅完成了职高的英语教学任务，而且有两个学生考入英语专业。
2.抓住听课机会，广泛征求其他教师对我教学的意见。
在平时的教学中，领导和同行听我的课时，我总要征求意见。这样处处可遇师，时时可获进步。例如每年例行的汇报课，全组包括其他文化课教师都听了课，我口若悬河、振振有词，学生规规矩矩，呆若木鸡。课后评议时有的老师非常委婉地说，若是让学生多说、多练是不是更好……我深深懂得这是很中肯的批评，一针见血地指出了我的缺点毛病，这种不启发、不引导、不给学生平台的作法是教学的弊端。以后我汲取教训，每堂课都尽量启发学生说，帮助他们说，诱导他们说，表扬他们说，鼓励他们说，真正地把学生作为主导、作为主体，真挚热情地帮助他们学，一改督导、教诲的姿态，尊重他们，以人为本。外语需要说、练，也就是要动嘴、敢说，但有些羞口，怕讥笑，尤其基础差就更是难上加难，所以善意的、诚恳的、尊重的、平等的、友谊的、和谐的教学姿态非常重要。总结这样的课后心得，提高课后功夫，不仅学生获益有长进，我心里也平衡。
3.课后自我总结，写下笔记。
教完一堂课或一个单元，我都会把教学的体会扼要地记下来。这种教学资料是研究的凭借和基础，是下一步教学改革、改进的依据。学期结束我便把教后笔记进行全面梳理，对比分析，总结出自己教学中的有效方法，从而制定不断提高自己的教学计划，努力提高教学水平。
有心、用功、持恒终会有好的受益。当然除了课前备课写教案、课后总结外，上好一节课还有许多其他因素，但我认为以上两个环节是合格人民教师必须做到的。
参考文献：
关键词:建筑实训；实践教学基地；技术实践；
引言
高职高专“建筑工程技术”专业的前身是“工业与民用建筑”专业。对房建的建筑施工专业而言，建筑施工技术为主要的专业核心课程。由于课程本身主要研究建筑工程主要工种的施工工艺、施工流程和方法，面对建筑行业越来越规范，以及建筑产品本身的发展，建筑工程技术也处于一直不断变化和发展的阶段。因此，针对本课程的教改也会不停止，而在原来的基础上，再次进行的研究，必是一个持续深化，持续创新的过程。
一、以能培养学生有良好习惯，开展实践教学
在建筑施工技术的实践教学课上，通过对学生的学情总结，具有一些共同点。作为建筑类初学者，学生对复杂的施工流程很难记忆。以砌筑工实践教学为例，如砖墙的砌筑工序一般为抄平放线摆砖立皮数杆盘角挂线砌筑勾缝清理等工序。大二上的学生基本不能在课堂学习时间内掌握以上内容。如何让学生在很短的时间内掌握以上的内容，就成了实践教学急待解决的问题。在实践应用教学中，我们将以上每一个步骤设计成一个卡片，就会有九张卡片。将卡片发给学生，学生在实践前要先将卡片进行正确的排序，后才能进入实践区进行操作。通过观察，大多数学生都不能在第一次正确排序。而是需要通过教师的提醒才能完成任务。有了以上这个排序步骤的基础，教师再通过做完一步骤验收一步骤的流程，检查学生的实践质量，帮助他们改正错误的操作，认识质量不合格的表现。通过实践认知，我们通过教学反馈调查，发现超过半数的学生能记忆复杂的施工流程，并且能回答出施工中应注意的事项。上述教学实践后，在以后的每一个实践环节教学中，学生都有了一个习惯，就是在做事前，会先想预知自己做事的步骤。当他们不知道步骤时，会通过询问教师或查阅教材等方式进行解决。也许对于一个未来即将从事建筑施工管理岗位的学生，按照正确的施工顺序进行工作是一个良好的习惯。但是，对于校内实践应用本身而言，通过不断的强化让学生具有工作的思路和方法的习惯，是我们的目标。
二、以能培养学生有团队协作，开展实践教学
在建筑施工技术的实践教学课上，通过对学生的学情总结，具有一些共同点。作为建筑类初学者，部分学生对实践内课程认知不足，盲目等待，甚至不愿动手。以架子工为例，如扣件式脚手架搭设过程中需要有立柱，大横杆，小横杆，剪刀撑斜撑等部分，由于学生技能水平不够熟练，很难一个人完成3层脚手架的搭设。于是在实践教学开始初期，除了必要的卡片帮助他们熟知操作流程外，他们还需要内部进行分工，以便能顺利安全的完成任务。在每一个流程结束后面对验收时，每个组都会表现自我总结的状态。成员会下意识互相提醒不足和注意事项。而随着练习的次数越多，这种团队协作会变成默契。教师在实践中会引导学生相互帮助和监督，减少因教师的直接示范而打断他们的实践。教师需要在教学中教导学生“团队是有利解决问题的一种方法”。让学生在实践中学到知识的同时，了解获得知识的途径。学生在相互交流中，会有不能解决的问题，这时，教师要参与其中，帮助解决。通过这样的流程，基本每个学生都能在实践课堂上有收获，并对上课充满兴趣。
三、以能培养学生有竞争意识，开展实践教学
在建筑施工技术的实践教学课上，通过对学生的学情总结，具有一些共同点。作为建筑类初学者，对于自己需要努力学习的东西不甚了解。于是，每学期的各工种实践的第一堂课，总会安排一个优秀的大三的学生组与大二的学生一起上一次课。学生的亲身示范会比教师的理论教学或亲身示范来的更加有力。大多数学生在认知了自己和大一届学生的差距后，都会激发学生的竞争意识。不甘落后的热情会鞭策他们持续不断的努力，认真的参与实践。教师通过在实践课堂一边鼓励和一边赞美学生，让这种良性竞争氛围充满实践教学，让课堂变得有趣。同时，大三的学生也在竞争中获得成就感，变得自信，对即将来临的工作挑战充满信心。
四、以能培养学生有技能水平，开展实践教学
“德为本，能为先”是我校的校训。培养学生的技能水平一定是开设实践教学的根本目的。技能水平是多方面的，了解施工的工序的程度，掌握施工方法的程度，熟悉施工的规范的程度都是技能水平的表现。在通过建筑部分工种实际操作的基础上，要求学生完成必要的实训手册，是必不可少的环节。我们在这个环节中通过增加答辩的方式，来检查学生实训手册的完成情况。通过答辩，学生总结自己的学习成果。部分学生基本不能回答答辩的问题，这样的学生会有一定的惩罚措施，如课后打扫实践基地的清洁等。学生并不排斥这样的“惩罚”。他们会与教师交流自己的想法和不足。在未来的学习和实践中去克服。
五、结束语
总之，在建筑施工技术的实践教学课上，通过对学生的学情总结，去发掘出适合不同学生的教学方法，是我们的任务，通过以上研究和努力，换来的成果自然也很令人喜悦。只有真正的参与学习，热爱学习了之后，学生才会喜欢课堂，喜欢学校。实践是所以重要，是因为它是学生走向企业岗位的练兵场，架起知行合一的桥梁。
参考文献
关键词：职校；班级；管理；方式
一、宽容赏识
学生如果被老师宽容、赏识，学生的学习、生活积极性就会明显提高。有时老师不经意的话语，会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生整个美好的梦想击个粉碎。有时一句话语会改变一个学生的人生。记得曾经刚接手一个新班，班上有这么一位学生，任课老师经常向我反映他的情况：上课总是睡觉，作业从来不做，课后和其他同学一起经常惹事生非。我当时感到很纳闷，究竟是什么原因让这位学生有如此的表现，我并没有因此把学生找来训斥一顿，而是找了其他学生及学生家长了解情况，原来家里是做生意的，有时人手不够经常在家里帮忙干活，每天到很晚才睡，在上初中就养成了这种坏习惯，家长也拿他没办法。但发现该学生有一个特长，对体育特别爱好，于是找那位学生谈心，肯定了他的优点，告诉他学生遵守中学生守则、好好学习的重要性，并鼓励他担任体育委员，由于得到老师的宽容与赏识，这位学生像打足了气的皮球，一下子有了精神，上课再也不睡觉了，作业也都能及时完成了，整个班级的体育活动搞得象模象样，每次学校组织的运动会成绩都名列前茅，毕业后这名学生去参军了，在部队也成了一名优秀的士兵。
二、平等共处
职高生正处于世界观的形成阶段，活泼好动，求知欲强，希望得到老师、父母的尊重与理解。我认为在班级管理中应改变传统的师生关系，传统的师生关系是一种不平等的师生关系，教师具有绝对的威严，学生只能服从，师生不能平等地进行交流，造成学生对交流感到压抑、不自在，从而对交流失去兴趣。在大力提倡创新教育的今天，我们的教师，特别是班主任，要积极营造一种和谐的班集体氛围，这就要求我们班主任把自己看作是学生中的一员，是他们的“领头羊”，要舍得花时间深入到学生中去，尊重学生，关心学生，理解学生，和学生彼此真诚相待，只要和学生感情融洽就会在思想上不知不觉地和学生产生共鸣，让学生觉得班主任可亲、可近、可信。千万不可和学生产生对立情绪，否则，可能给整个班级管理带来困难。我在班级管理中就能够把握好这一点，学生都能把我当作良师益友，甚至一些信件学生都愿意让我替他们保管。记得一次，一名学生上体育课穿错了别人的校服，而校服里有二百多元现金及饭卡等，这位学生一时糊涂，想占为己有。我当时感到可能这件事情不会有什么结果，因为校服刚发，都一样，又未作记号。在班会课上，我没有采取恐吓、甚至大发雷霆等方法来解决问题，而是心平气和地用谈话的方式来分析问题，教给学生做人的道理，引导学生了解人与人之间讲诚信的必要性，并且答应学生如果课后主动让我把钱和饭卡转交给失主，我一定替他保守秘密。当天晚自修结束，果然有一位同学独自来到我办公室，承认了自己的错误，并交还了钱和饭卡，我至今一直替他保守着这个秘密，而那位失主虽然拿到了钱，但至今还不知是谁穿错了自己的衣服。
三、发扬民主
作为一个班集体，如果没有一种民主的气氛，是不可想象的，整个班集体可能就是一盘散沙。记得刚开学不久，学校要组织一次广播操比赛，由于班上都是清一色的男生，而且个个调皮捣蛋，眼看着比赛排名要倒数了，我在晚自修时临时开了一个紧急班会，指出这是本学期的第一次活动，关系到整个班级的荣誉，希望同学们努力为班级争光，想听听学生们的意见。学生们个个发言踊跃，原来学生们对强行规定的第四课训练非常不满，所以只是机械地做着动作，致使做操质量不但没有提高，反而下降了。同时我还征求学生们服装统一问题的意见，学生们兴趣极高，你一言，我一语，最后很快又统一了服装。由于充分发扬了民主，简单的三言两语，学生们的凝聚力迅速提高。看得出来学生们的自尊心、集体荣誉感很强，于是我趁热打铁，也向同学们提出了要求。两天后比赛结果令我和学生们感到非常激动：全校62个班级排名第二，团结奋发向上的班集体氛围迅速形成，以后的运动会、法律知识竞赛、书法大赛、黑板报评比、文明宿舍评比等活动我班都名列前茅。
四、自我管理
作为一个班主任，如果事必躬亲，班上不管大事小事都由你一个人来处理，你一定会觉得很累，整天围着学生团团转，学生也会对你很反感。因此，作为一个班主任，要挑选并培养一批素质较好，工作能力较强的班干队伍。班干是班主任的得力助手，班干运用恰当，在班级管理中可起到事半功倍的效果。我在每接到一个新班，挑选班干时，按照自愿的原则，让学生先报名，然后进行考察，经常找他们谈话，教给他们工作方法，怎样树立自己的威信，根据各自的表现最后进行筛选，确定班干，再让他们明确各自的工作职责，然后放手让他们工作，一般性问题由班干自行解决。在班级管理的过程中，还要求每个学生都要自我约束，由班干负责监督，而班干的工作情况也让学生监督，发现严重问题或班干解决不了的问题都应及时向班主任汇报。同时对班干、学生建立一套奖惩措施，做到赏罚分明，普通学生、班干一视同仁，班上每次出现问题，都能找到相应的责任人，并提出整改措施。采用这种管理方式，效果极佳，在每月一次的学校班级评比活动中本班均名列前茅。
五、创新精神
【关键词】英语教学；课外活动
依据我院学生现在的英语状况来看，很值得让人思考，着重表现在三个方面：学生英语成绩参差不齐，对学习英语兴趣不浓，思想认识程度也很有差异；基础英语的学习与学生的专业联系不紧，导致学生自身的学习压力不大，动力不足；学生学习英语触摸面很窄小，只限于可怜的一点课堂时间……为什么会出现这种现状呢？导致这些现象的原因，我认为是受旧思想、旧理念、旧框架、旧体制所束缚产生的。没有新方略，何来新的局面，这种现状，必须得以改变。
要打破这种层面，必须从不同的角度去改变这种禁锢的照本宣科的单一的传统模式。运用多种灵活的，激励型的模式开展课堂与课外的有机结合性的教学方法，推动教学。课外校外是整个教育体制的有机组成部分，是提高教学水平的有效方法，通过走出课堂，让学生充分接触社会实际，体验生活，有利于学生开阔视野，发展智力，培养各种能力。因此我们可以开展辅助教学活动，提高学生学习兴趣，提高学生英语水平。
一、开展课外活动的意义
1.有利于培养学生的主体意识
人的主观能动性，决定了学生在整个教育过程中既是教育的对象，又是教育发展的主体，学生的发展包括心理和生理两个方面，其内容结果必须在实践中寻找，开展多方位的活动，就是在进一步深化学生能力与知识的应用中，产生兴趣爱好，积极性，主动性，变被动为主动。学生的主体能力和意识，既是教学的结果，又是教学的条件。课外活动教学有利于培养学生主体性，为把学生的智慧和人格力量全部吸引到教学中来创造了一定的条件。在活动中，有时需要学生自己组织活动的开展，就给了他们培养主体意识的舞台。同时，学生掌握了一定的学习方法，激起了学习英语的兴趣，使自我的主体能力和意识日益增强。
2.有利于培养学生的创新意识
美国心理学家吉而福特指出：“要在学校教学方面启发学生的创造性思维，就必须从求同转向求异的方式。”即要注重发散性思维，“正是在发散思维中，我们才看到了创新思维最明显的标志。”在课外活动中，很多情况下都需要学生自己组织、自己管理、自我总结评价。在活动中成绩好的学生可以别出心裁地安排，组织活动，起表率作用；成绩不好的学生可以摒除“差生”的心理包袱，克服自卑心理，以积极的态度去思考，组织安排每次的活动。因此它能培养学生的创新意识。
3.有利于培养学生的学习兴趣
兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。学生在积极参加课外活动中，在无意识状态下学习巩固知识，此时，兴趣是最好的老师。教师通过一系列的活动，激发学生的好奇心，使之成为学生学习的最佳动力。小学英语课外活动适合小学生好动的特点，能培养小学生动脑动口的习惯，能激起内在的动机，发展个性特长，激发学生的好奇心，调动他们学习英语的积极性。增强学生语言学习的成就感，并逐步将学习兴趣转化为稳定的学习动机和有效的学习策略。同时，由于在活动中，教师平等参与其中，可以融洽师生之间的关系，真正做到“亲其师，信其道”。
二、如何开展丰富多彩的课外活动
课堂教学与课外辅导始终是语言教学中不可缺少的两个环节。如果只重视课堂教学，而忽视了课外时间，则会事倍功半。因此，在教学改革中要开展第二课堂活动，为学生创造一个丰富多彩的语言环境。教研室可以开展面向全院的英语课外活动：即开展以赛促教，以赛促学的大胆尝试。如写作比赛、口语比赛、才艺展示等，营造一种氛围，让学生有一种压力，形成动力，主动找“米”下锅，让自己“吃好”，让优秀学生“吃饱”，主动与教师沟通知识点，同时也促动了老师的教学，加强了自身的责任感，改变以往的那种“教材+粉笔+录音机”的单一课堂讲授法。
1.精心指导由英语专业学生开办的“英语沙龙”协会，医学院学生开办的“尚英小站”社团开展丰富多彩的活动。要求“英语沙龙”协会每周开展定题“英语角”活动，教研室指定英语教师和外籍教师担任指导教师，并要求每次活动都要有外教和两名英语教师到场，做好指导和记录，争取每期活动人数在100人左右。
2.进一步加强英语写作大比拼。为配合教指委每两年一次的全国高职高专英语写作大赛，我们教研室可以每年四月举行“仙桃职业学院高职英语写作大赛”，获奖学生作为参加全国比赛的选手，并安排教师做跟踪指导；参赛作品择优刊登院报，选送优秀作品投递。
3.为配合学院的“桃花文化艺术节”、全国高职高专实用英语口语大赛和湖北省大学英语演讲比赛，我们教研室可以每年五月举行“仙桃职业学院大学生英语才艺展示大赛”，获奖学生作为参加湖北省赛区选拔赛选手，并安排教师跟踪指导。还可以开展其它如英语影视欣赏、英语阅读等活动。为检测教学效果，每学期举办一次仙桃职业学院“我爱记单词趣味英语单词大赛”。以此促进学生记单词有用武之地。每年举办一次有质量的英语Party，如朗诵、唱歌、讲故事等。
4.强化现已开办的“高等学校英语应用能力考试A级培训班”，“大学英语四级考试（CET-4）培训班”；因为大部分同学还不能熟练掌握48个音标，根据学生要求还可以开办语音培训班等，从时间上、人力上、设施上得到实实在在的保障。
高美术教育教学出发，立足美术联考教学，谈谈自己的实践和认识。
关键词 美术联考 职高美术 教学思考 教学手段 个人认识
一、09工美班班级情况
09工美班组建于高一的第二个学期，所有09制版班学生经过一学期在校的学习后再重新考试，经过筛选组建成这样一个班级，组建后的班级成绩不理想，还有各班捣蛋分子的会集，更加增添教学管理的压力。当时的专业成绩素描90分以上没有，基本都在60分到75分，色彩成绩90分上只有一个，80分以上有十来个。面对这样的情况，我想任何抱怨都是没有用的，只有自己加倍努力，实实在在的去带好这些孩子。三年过去了，联考已结束，在这次的联考中我们班有44人参加专业联考，80分以上有16人，70分以上以上18人，60分以上8人，不上线两人，平均分79.3分。
二、美术教学经验与反思
在教学工作上，我很投入教学，但只在迷茫中摸索（无经验），我用爱心和责任心去管理班级，但尝尽了酸甜苦辣！
教学上，我其实走了很多的路子，不断探索、实践、探索、实践……看似简单的美术基础课，于我却是花了不少心思费了不少劲，因为我是一只笨鸟，我要笨鸟先飞，总得来说我总结为以下几个方面：
（一）严抓纪律
良好的纪律是学习的基础。绘画需要一种感觉，感觉需要营造氛围，氛围要从纪律着眼切入。在09工美的画室里，只能听到铅笔的刷刷声和洗笔声，不能有说话声，哪怕是轻声也不可以。久而久之，最不认真的同学也熬不住了，也拿起画笔，不知不觉投入进去，认真的同学更加能畅游在他们的艺术世界里了。作业我自己亲自把关，保证质量，完成数量，没完成的同学自有处罚等着，要么通知家长，要么罚扫地，要么晚上留下直到画完为止，反正方法变着来，让他们下次不敢为止。另外，我讲课的时候，同学们是不能接嘴的，除非我提问或是课后交流，所以，课上的知识点基本能消化，慢慢的纪律开始成形，为我的教学系统及后来学生的进步作了很大的铺垫作用！
（二）建立沟通的平台
其实，要教好一个学生，并不是一定要塞给他多少知识，前提是你要了解他，知道他在想什么要什么，再对症下药，效果会好很多。学生觉得老师在关心他，能理解他的想法，学生就会信任你，然后会更加努力学习。班里的每个同学我都会进行或长或短的谈话，引导他们看画，评画，找出一些画中典型的毛病，再引导如何纠正。功夫不负有心人，师生心灵的靠近，让我的教学更轻松，画室的氛围也更和谐。
（三）认真备课，虚心请教
高三的六个专业老师里，说真的，我是最没经验的，所以我唯一能做的就是更加努力，加倍努力。除了网上查资料，自己经常动手画外，我也经常请教几个经验丰富的老教师，同办公室的老师就更不用说了，时不时就一起讨论研究。不仅如此，我还经常打电话请教大学的导师以及曾经的学长学姐，他们都给予我很大的帮助。教学内容开始慢慢丰富，理论逐渐完善，形成了自己的一套教学方式。
（四）以点引面
可以分为好几个方面，一是好的学生带动差的学生；二是发现某一学生典型的问题，就全班一起讲，讲透讲得学生能倒背如流，以免再犯；三是分组教学，分批次讲解；不同基础的学生讲解的方式有所不同，因人而异因材施教，便于理解与进步。
（五）鼓励学生，建立学生的自信心
我经常跟学生讲，自信的男生最帅，自信的女生最漂亮；做一个快乐，健康，自信的自我。我们拥有理想，梦想，为理想而战而拼。
（六）讲故事，调节课堂气氛
课堂上也不能僵硬死板，必要的时候要创造一定的情境，一定时候，我都会为学生在心情上做一个调整放松，让他们开心一笑而又若有所思；所以我经常给学生讲一些画家的故事，讲我读大学的故事以及发生的一些画画过程的有趣的事情；学生爱听，效果也非常好，在美好的氛围中，画室在往前迈进……
时间过得很快，忙忙碌碌，也充充实实！应该说，在教师这个大平台里，我又得到了一次锻炼！又开始成长了一点！成长中的我！我期待成长！
三、个人想法及认识
2011年的美术联考已落下了帷幕，但留给我的反思却挥之不去，耳绊萦绕的是学生和老师的议论，由于出发点和观念的不同，导致众说纷纭。这些议论和观点也给了我许多的启发，历年来的美术联考见证了高中美术考试制度的艰难改革和不断完善，虽然我才带了一届学生，但是我也从中受益匪浅，融入个人的一些想法，在我浅薄的经验中提几点个人的认识和一点意见。
（一）美术联考作为一个基础考试，通过了的学生可获得进一步院校测试资格，可见，联考的方向应注重考察学生的基础，联考他不会代表某一风格和地域，他有极大的包容性，近几年来的考题基本上做到以上要求，但也正因为这几年来的考题带有明显的倾向性，造成了教学训练的针对性。所以我觉得应以不变应万变，教学上要全面抓各项基础，不能造成训练单一，基础薄弱不全面，要扎扎实实打好基本功。
（二）我们学校要争创一个美术品牌效应，学生考取省内外的重点院校占了重要的一席之地，也就是说联考后的校考，我个人认为非常重要，要敲开美院及重点院校的大门并非易事，所以建议学校能够更好的安排一下学生校考前的各项工作。
（三）要开拓学生的视野。绘画本身就是一种艺术表现，是传递美的使者，那么在绘画前或在绘画过程当中要引导学生走进这样的一个艺术殿堂，让学生了解美术形态，认识绘画的不同形式，可以介绍一些画家大师，比如塞尚、伦勃朗、吴冠中等名家，这样才能达到一种艺术欲望的启发。比如我们一周可以开设一堂艺术欣赏课。另外，要挖掘学生的艺术创造力，或者说是引导学生运用绘画语言。为什么这么说呢，主要在去年去参观鄞江中学，杭七中，让我感慨颇多，他们的学生在绘画语言上要比我们的学生丰富，比如在风景写生上，他们的构图新颖，材质选用上有创意，我们的学生就不会这么去做，区别在哪里？我想最重要的是人的视野。
（四）示范画的管理与制作
我们现在的范画不多，另外留校的范画也没有一定的管理操作模式，其实，这一块工作非常重要。我觉得留校作品及各类范画要经过简易装裱，分类储存，可以借鉴温州师范学院培训班的做法，这样可以方便管理，方便学生临摹，方便资料的共享。
中职教师的个人工作绩效在学生的学习中体现出来，因此做好个人年度工作总结有利于提高教师的工作效益。那么你们知道关于2021中职教师个人年度工作总结内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021中职教师个人年度工作总结模板，欢迎参阅。
中职教师个人年度工作总结一时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己能力提供帮助。
5.自我评价;
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师个人年度工作总结二在上级教育主管部门和校长室领导下，在教务处同仁的共同努力下，在学校各部门和全体教职工的积极配合支持下，职高教务处圆满完成了本年度的教育教学工作任务。现总结如下：
一、抓好开学准备工作，稳定教育教学秩序
1、结合学校实际和教学工作需要，及时做好班主任聘任、授课教师调配和课程调整工作，确保学校按时开课。
2、为进一步统一思想，提高认识，校领导不失时机地要求全体班主任和授课教师不断加强学习，树立“对学生负责、让家长放心”的教育理念，以适应课程改革的需要，努力探索与运用现代教育教学手段，教好书、育好人。
3、协同德育处和就业处加强对学生进行思想政治教育、理想前途教育和职业道德教育。
指导职业高中新生的始业教育，要求他们认真学习专业知识，熟练掌握专业技能，为今后走向社会打下坚实的基础。
二、抓好教学常规检查工作，精心组织常规教学活动
教育教学工作是学校工作的主体，“高质量、高效率、高效益”是我们不懈追求的目标。
从学期开始，教务处坚持正常检查上课情况，做好检查记录，上、下学期检查教师备课笔记、作业布置与批改情况各_次。学校领导亲自参与常规检查工作，充分发挥教研组长备课组长在学科教学检查中的地位和作用，让教研组长备课组长参与到教学各个环节中来，发现问题及时与教师沟通，提出解决问题的办法，改进常规检查方法。积极组织校本培训和教学研讨活动，不断提高教师的业务水平。
1、备课笔记检查情况：本年度上、下学期分别有_位和_位授课教师备课，从检查情况看，绝大多数教师的教案书写认真，环节完备，相当一部分教师的教案规范、完整，详案居多，且有提前量，如_、_等老师备课认真，环节齐，多数课有教学反思。
存在的问题有：个别同志教案过简，备课滞后于进度安排，无平时提问或测试成绩记载，极少数同还用打印教案;新教师需加强教案的规范。
2、作业布置与批改情况：每学期对作业本与学生过程学分记录本进行检查，多数教师能做到及时布置批改作业、做好记录并有订正、大多数班主任都有周记的要求以及时了解学生的心理情况等;
如_、_等老师批改中作文有评语，其他作业有订正等要求。存在的问题有：少数同志作业次数偏少，作业量偏轻，批改较粗糙。
3、教育教学情况：教师能够在教育教学中调整好心态，做学生的朋友，根据学生的特点充分肯定学生的优点，激发学习兴趣和积极性，师生关系处理满意度较高。
但有少数班级的同学对个别学科的教师不十分满意，譬如说，专业知识不够扎实，课堂上精神不振，关爱学生不够，处理师生之间和生生之间的矛盾不够冷静，个别教师时有体罚学生行为，上课仍有接打手机现象。以上这些问题都应引起我们注意并加以改进。
4、期末考试、会考情况：教务处严格按照学校的有关规定，在期末、会考考试前，组织召开动员会要求各备课组认真组织授课教师命题与制卷;
考试期间，绝大多数教师监考认真，发现问题及时解决;考后要求教师认真及时批阅试卷、统计分数和学分的评价，圆满完成了任务。
三、抓好教研、教改工作，推进新课程改革
1、公开课教学开展情况：按照学校的要求正常性地组织好公开课、评课等教研活动，促进教师教学水平的提高;
本学期_、_等老师各开出一节区公开课。
2、课程设置与改革情况：_年_月以来，根据教研室的文件精神，成功组织了语文、数学、英语和计算机基础应用性能力测试，检查情况良好。
组织毕业班学生参加劳动社会保障部门的技能等级证书考试，中级率_%。本学期学校还组织学生参加了区有关竞赛活动，其中：由_老师辅导的_、_同学获区中职学生工具钳工比赛三等奖，由_老师辅导的_、_同学获区中职学生汽车基本技能二等奖、_、_同学获三等奖，目前专业课_、_老师积极辅导学生，备战下一场比赛。
3、骨干教师培训情况：为了提高师资水平，增强办学实力，在上级教育主管部门的安排下，我校先后选派了_、_等_位教师参加了省级专业课教师培训。
4、教科研情况：_老师的《_》均获一等奖;
_老师的《_》均获二等奖;_老师的《_》、_老师的《_》、_老师的《_》、_老师的《_》均获三等奖。
5、其他方面活动开展情况：本年度学校一如既往，学校投资购入数控机床设备，极大地改善了学生工场实习环境，美术组开展了书画等比赛，体艺组组织蓝球和学生文艺汇演等活动。
这些活动的开展，对增强学生体质，提高班级凝聚力、培养学生集体主义精神无疑起到了积极的作用。
四、其他工作开展情况
教务处每学期初都认真做好学生基本信息的收集与输入工作，期末前认真做好学生学分结算输入及毕业生的验印工作。
学校成功承办与组织了本年度的区汽修大赛活动。
五、存在的问题及思考
除了前面提到的问题外，还存在下列主要问题：
1、课堂教学中以学生为主体的思想亟待加强，课堂教学理念需进一步更新，新课改研讨尚处于探索阶段，成果甚微。
2、一些教师对教改教研缺乏热心，单干户较多。
3、数控实训设备仍然不足，尽管目前学校添置了一些实训设备，但离专业的需要和学生的需求仍相差甚远。
上述存在的问题，我们将冷静思考，认真研究，强化内部管理，制定得力措施，力争在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中职教师个人年度工作总结三时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对_年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课，进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的最大可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己最大能力提供帮助。
5.自我评价;
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师个人年度工作总结四时光如梭，在忙忙碌碌中，学期已经过完了。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学期也在寒假过后即将开始，我们在展望未来的同时也不要忘记回顾上一学期的苦辣酸甜来激励和鞭策自己。现在我将这学期的工作做如下总结。
一、政治学习
在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“科学发展观”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，维护学校领导的，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，时刻记得关心集体，以校为家。
二、业务学习
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识;另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论化地转化为自己所有。此外，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。三、工作态度认真,对学生极端负责
我对后进学生的补课,(难啊，质量倒数就得下岗呀，头悬梁锥刺股精神当代还要得啊!弑师案充分已经说明了)更是不遗余力.力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言,尽管如此,我并不因此而放松对他们的要求,为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切办法.并为此付出了大量的精力.对于不是本班的学生,我也采取了一视同仁的态度,一旦有其它班级学生提出要求,照样热情辅导,提供复习材料。
四、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进.
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
中职教师个人年度工作总结五一思想方面
20_年，是我校的师德师风建设年，本人担任13幼师1班班主任工作，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。
二业务方面
本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到没一节课都“有备而来”用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。
上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显是用性。通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的理论素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。这一学期，我让她们观看了《20_新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，以促进自己的专业成长。
课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。
三学习方面
交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，本人能主动参加现代教育技术的培训学习，同时按要求往上传资料。在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。
四其它方面
1积极参加教育科研活动，参加连云港市教科所组织的职业教育论文评审活动。
2踊跃参与学校的文体活动，如“元旦”节跳绳比赛，歌唱比赛。
3严格按要求完成学校的临时性工作。
五存在问题和改进措施
1专业知识不够宽泛，渊博，在课堂中不能做到左右逢源，挥洒自如。
2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。
3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。
4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。
关键词：财会教学 现状 对策
一、高职财会教学现状及主要问题
目前高职院校财会专业教学仍然没有走出传统财会教学的套路，大多数学校采用缩减课堂理论教学，增加实践环节教学时间的办法来表明本校是符合高职教学特色，注重实践动手能力，培养所谓零适应期的应用型高级职业技术人才。殊不知，画虎不成反类犬，导致所培养的学生理论没学好，实践动手能力也成为空谈。每年毕业的财会专业学生很多，但能够立即融入财会工作的很少。
通过对一般财经院校、高职院校和其他院校的财会专业学生比较，笔者发现这些财会专业临毕业或已毕业学生的实践操作技能基本达不到实际工作中一般业务处理需要，高职财会专业学生不仅在理论上有所欠缺，而且在实践操作上也并无过人之处。主要表现为不会编制基本财务报表，看不懂企业会计账簿，不了解各账户之间的关系，有的甚至看不懂记账凭证，粘贴原始凭证毫无专业可言，更谈不上美观。财会教学上出现一些问题，值得深思。
1.1日常理论与实践教学脱节
目前会计实践教学主要仍以模拟为主,大致可分为:单项模拟和综合模拟,单项模拟主要是在相关课程如基础会计、财务会计、成本会计学完之后进行模拟实训；综合模拟一般是在学生毕业前根据企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础,通过模拟企业会计实务处理的教学形式。这些模拟实践教学仍以在实验室或教室里用习题式练习方式进行,与企业实际工作流程相距很大。
1.2 会计实践技能训练不足
许多学校都有专门的财会实验室，但并未得到很好使用，实践教学组织散乱，不系统，不连续，缺乏创新，学生实训过后就忘，学生未能利用综合实训充分学习会计业务处理流程，未能融入模拟企业情景之中，缺乏热情，未对该情景留下深刻认识，在其专业成长之路上未留下值得回味的烙印。
1.3 课程设置缺乏高职特色
很多高职院校财会教育较注重课堂上专业知识的传授，而并不注重培养学生的动手能力。财会课程设置缺乏高职特色，财会专业课程设置过多，又划分很细，课程结构专业知识性比较突出，课堂教学与实训的比例不合理，技能训练往往只放在最后一个学期集中进行，或流于形式，让学生到企业参观实习，最终导致财会专业的学生会计理论比不过财会本科的毕业生，而又缺乏高职生应具备的实际操作能力。这些做法都失去了高职院校财会教学的特色。
二、如何解决这些问题
2.1 重构课程体系,突出技能培养
高职财会专业课程体系的构建应体现职业岗位的能力要求,专业核心课程与职业岗位能力应密切联系。重构后的课程体系以学习领域课程为核心,打破过去由会计学原理、财务会计学等课程组成的学科体系的束缚。坚持“以就业为导向、以技能培养为核心”的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学学、实践教学、综合素质教育相统一的教学体系。突出会计职业的定向性要求,以职业能力作为配置课程的基础,使学生获得的知识、技能真正满足会计职业岗位的要求。
当前,很多高职院校财会专业采取的仍然是学科课程体系,过分考虑知识本身的逻辑性和整体性,容易使理论脱离实际,学科之间联系性不强。因此,需要加入实践课程体系,实践课程体系是以专业实践活动为中心,以学生掌握技能为目标,能够充分发挥学生的能动性,确保知识、技能、态度的整合性和协调性,可以弥补学科课程体系的不足。实训教材是实践教学内容的重要组成部分,是开展会计实践教学的基础。要注意开放性地吸收实际工作经验和科学技术的最新成果,充实和完善职业能力培养的教学内容。高职财会实践教材的编写必须体现企业会计准则和会计研究成果,并能将理性认识和感性认识有机结合,原则上应采用高职高专规划教材,同时要考虑到高职办学特色。
2.2 创新教育模式,改革教学方法。
财会专业的教学必须将“工学结合”的教育理念应用于课堂教学中,以就业为导向,以企业会计工作任务驱动为切入点,突出职业能力培养。依托校内实训和校外实习基地,实行在仿真或真实的职业环境下的渐进式全程实践模式,融“教、学、做”为一体,促进学生职业能力发展。
2.2.1 互动式教学模式
互动性的教学模式能够同时提高教师教学和学生学习的积极性,提高教学的效率和效果。在互动合作的教学活动中,只要学习目的明确,激发学生的热情和主动性,就能使学生充分快速吸收、掌握和运用知识。互动性的教学模式需要教师打破目前传统性的教学方式。
2.2.2 案例教学
应用案例教学是丰富教学方案和内容的重要举措。教学案例设计的得当与否,则会大大影响教学的效果。教师应有针对性的组织教学案例。案例的内容必须适应具体教学环节的需要,必须把基本案情编写描述清楚。可针对不同的案例分别采用叙述、表格等不同的展现方式。设计教学案例要考虑实务性。会计课程教学活动的基本特点是其应用性、可操作性强。因此,在相应的案例教学中,应参照会计实务需要选取案例的基本内容,将实务资料进行必要的概括和会计案例的选择要反映会计职业某一特定情景中真实发生的事件或情况,涉及某一特定单位或组织的经济利益。
2.2.3 任务驱动法
任务驱动教学法要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题,并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。在完成任务的同时,培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯,学会了如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。任务驱动教学必须使学生的学习活动与任务或问题挂钩,通过探索问题或完成任务激发学生的兴趣。教师要创建逼真的教学环境,让学生感觉到任务的真实性。学生带着任务或问题,自主地学习,通过解决问题或完成任务,构建起自己的知识经验,充实和丰富自己的知识和能力。
2.3 理论联系实际,强化实践环节
企业需要的是实际操作能力强的财会人才,即技能型人才。高职院校可以根据其实际情况,吸取优秀实践教材的优势,结合本校实际,自编一套切实可行的实践教材,增加实践教学的学时,加强会计实践性教学的整体性、系统性,并选择合理的实践教学流程,拓宽会计模拟实验的范围,努力贴近企事业单位实际,增强对学生会计实际操作技能的培养。
2.4 改革成绩评价方法,实行多元化评价
随着高职会计专业教学改革的深化,专业课程的成绩评定方法也必须进行改革。为了让成绩评价能够适应当前教学的需要,应该采取多元化的成绩评价方式。评价学生成绩要注重过程,并且贯穿于实际学习的全过程；尽量以实践为主,笔试为辅,多考虑学生实际完成工作任务的情况；建立“工学结合”的企业虚拟薪金制度,引入到会计专业实践课程中,以学生获得的薪金情况评定课程的成绩；实行证书置换课程,凡是通过国家有关证书考试的,相关课程成绩可直接评定为合格。评价学生成绩的主体应包括授课教师、实践指导老师以及在实习实训中的同学和同事,这样可以较全面地考查学生的综合职业技能。此外,还应该参考学生的自我评价,要求学生每完成一个任务必须完成一个类似述职报告的作业,对完成的这段实训工作进行自我总结和评价,这也有助于学生在自我总结中不断认识自我,不断进步,不断提高自身的职业能力。
参考文献：
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