时间：2023-08-20 14:39:02
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇社交媒体的用处，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：初中英语；多媒体设计与应用；英语新课程改革
随着多媒体技术的发展，多媒体教学开始在课堂中不断地发展和改进，对促进教学活动起到了很大的作用。在初中英语教学中运用多媒体进行教学，发展虚拟的情境教学成为一种新的发展趋势，即以现代教育思想为依据，以现代教育技术手段为支撑，以计算机实时仿真技术为核心，建立虚拟的英语教学环境。通过鼠标或键盘的操作，设计各种虚拟情境进行初中英语教学，虚拟情境可以是某一现实生活场景的呈现，也可以是虚拟构想的情境。在虚拟情境教学中，学生有逼真的感觉和身临其境的感受，好像是真正地在经历英语语言情境中。
一、改变传统的教育理念，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂
如何树立以学生为主的思想，对于初中英语教师来说，应由知识的传授者、灌输者、检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和促进者，而学生由知识的被动接受者和灌输对象，转变为知识加工的主体，思维的积极建构者。高效的英语课堂是以学生为主的课堂，并鼓励学生带着自己的知识、思考、性格参与课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。多媒体技术的运用可以充分调动各种教学资源，改变传统的课堂组织形式，激发学生的好奇心，实现以学生为主的课堂，为学生积极主动地获取新知识创造环境。
二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质，尤其是熟练运用多媒体技术的能力
新课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调英语课程标准是英语教学的主要依据。《英语课程标准》（江苏）为我们的英语教学改革指明了方向，同时也要求我们英语教师要不断学习，正确地理解和领悟现代科学教育教学观，更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展，才能胜任自己的角色和岗位。新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究。随着现代社会科学技术的发展，教师尤其要跟上社会发展的步伐，不断地学习新的技术特别是多媒体技术，实现熟练灵活地操纵多媒体，积极运用多媒体进行教学，使学生在课堂中身临其境地接触教学知识，提高课堂效率，实现高效课堂。
三、结合多媒体进行英语教学，推进英语新课程改革的发展
1．根据英语课文内容，制作丰富性、实用性、操作性强的课件
使用多媒体设计英语课件是提高英语教学质量，完善英语教学手段的一个好方法。将初中英语课文中的情景对话、短文以及英文歌曲等设计为多媒体课件的形式，把枯燥无味的课文内容，变成生动鲜明的多媒体画面，能够充分激发学生的兴趣和好奇心使之过目不忘。同时还能在感官上刺激学生对文章内容的情感体验，有助于学生理解文章内容。此外初中英语教师在制作课件时，要注意课件的丰富性和实用性甚至是时代性，结合初中学生的性格特点以及时代的发展，采用最新的图片材料，使学生在最短的时间内真正理解文章的内涵。如《牛津初中英语》7B Halloween一课，课文中介绍了中国学生陌生的西方节日万圣节。课件里可设计Halloween costumes的图片及来源、孩子玩trick or treat游戏的视频，这样中国学生才能对Halloween这个节日有深刻的印象，不仅能了解万圣节的起源，还有助于他们准确地理解和记忆万圣节的表达。这种有针对性的教学可以充分调动学生的视觉和听觉功能，进而使学生对初中英语产生兴趣。总之将多媒体渗透在初中英语教学中，实现英语课件的有效构建，能够有力地推动初中英语教学与教学方法的深刻变革，也是初中英语教学发展的必然方向。
2．以生动形象的多媒体课件为载体促进三维目标的达成
初中英语教学必须生动起来，才能充分调动学生的动力，促进他们形成积极正确的情感、态度与价值观。根据英语教学的需要，发挥多媒体丰富的表现力，利用计算机的模拟功能和动画效果能够实现缓慢过程快速化或快速过程慢速回放，把教科书中的教材变成集解说词、背景音乐、动画和视频于一体的电子视频，使教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型，使原本单调枯燥的描述英语课文变得更充实、更形象、更具有吸引力。
3.结合多媒体进行英语教学，需要注意避免两个误区
通过多媒体进行课件设计和视频制作时，首先需要注意紧扣课文内容，一切以课文内容为出发点，不要偏离主题。其次课件和视频的使用不能过于频繁，课件和视频展示的时间过多必然会造成课堂活动量的减少，甚至使学生感到疲倦注意力下降，影响了课堂效率。在英语课堂上，要适当地运用多媒体以实现真正的高效课堂。
【关键词】 初中英语 多媒体教学 设计 应用
伴随着社会文明的发展以及科学技术的进步，初中英语教学中普遍地使用多媒体技术。在初中英语教学中应用多媒体技术有着相应的必然性，它能够提高教学效率、强化师生沟通、塑造学生的语感、拓展学生的视野，以及简化教学的程序等。为了在初中英语教学中更加有效地应用多媒体技术，教师应当引起足够的关注，强化建设硬件与软件设备，并且提高自身的素质和教学能力。
1. 初中英语教学中应用多媒体技术的意义
1.1强化师生互动
互联网的出现使师生间的距离变得越来越近，教师应用多媒体技术能够进行有效的实施互动和情感沟通，学生在学习的时候能够向教师以及网络请教，这让学生的学习形式变得多样化，也便于学生之间的互动。
1.2塑造学生的语感
塑造学生的语感属于初中英语教学的一个目标。多媒体技术的应用，能够转化文字为形象生动的事物，从而激起学生的联想，让学生更进一步地学习教学知识，这对于学生语感的塑造非常有益。
1.3拓展学生的视野
英语这门课程有着丰富的内容和大容量的教学知识。将多媒体技术应用于初中英语教学课堂中，能够使学生的知识容量丰富，从而拓展学生的知识视野。在教学中，教师借助多媒体技术，让学生融合到图像、声音、文字为一体的教学氛围当中，这加速了呈现知识的速度以及增加了呈现知识的容量，从而有利于学生视野的拓展。
1.4简化教学程序
具备形象直观特点的多媒体技术可以使初中英语教学内容变得简单明了，如此能够使学生的学习印象加深。因为多媒体技术有着多样性的体现手段，可以推动学生积极地思考问题，进而使教学程序简化，这对于学生分析以及解决问题技能的培养非常有益。
2. 初中英语教学多媒体的设计及其应用
2.1有目的性和针对性地应用多媒体
初中英语教学中多媒体技术的作用不容置疑，教师在应用多媒体的过程中，应当有目的性和针对性地应用。一是应当尽量地把二维的教材向三维转变，综合性地激发学生的各种感官，让学生在学习英语内容的过程中渗透情感。像是把词组和单词的教学，制作成为视频、动画、音乐等相统一的教学视频，让学生不再乏味地学习英语单词，以更加立体、充实、丰富形象、生动的教学手段，增强英语单词教学的有效性。像是针对学生特别容易出现错误的单词，借助一个原声英语的片段，以使学生的学习印象加深。再例如，在教授学生新的单词的时候，不再一味地领着学生朗读，而应当借助多媒体技术为学生呈现有关单词的动画，以唤起学生的联想，从而提高教学效率和教学质量。二是根据初中英语教学情境当中较多对话的情况，积极地创设对话教学情境。至于听说读写，读写是比较容易的，而比较难的就是听说。要想让学生切实掌握英语知识，务必训练学生的听说。不少的学生体会到学习英语较为困难，这是由于缺少听说英语的环境。教师能够借助多媒体技术，由网络上搜集有关外国生活的情境，然后制作成为教材当中的情境对话要求的环境，以使学生在逼真的情境当中练习对话，这必然能够大大地提高学生的学习效率。
2.2增强多媒体教学课件的可操作性和实用性
在初中英语教学中应用多媒体技术，最具备意义的是多媒体教学课件。英语教学知识的体现就是制作教学课件，在教学课件中编制教学知识，这样的教学课件才是有效的。并且制作课件也需要兼顾多媒体技术的特性，只有有效地体现多媒体的长处，才可以实现更加理想的教学效果。针对初中英语教学来讲，要想增强多媒体教学课件的可操作性和实用性，一是应当尽可能地体现教学课件的丰富性和时代特点，教材知识有着相应的历史性，这毋庸置疑，初中英语教师需要编辑教学课件，借助最新的视频、图片等用以教学，以最大程度地调动学生的学习积极性。像是教师在教学课件中融入流行音乐的视频，以激发学生的学习兴趣，对流行音乐编辑熟悉的学生，会顿时变得激情高涨。这是由于流行音乐富有时代性的特点，会获得学生的热情参与。
综上所述，多媒体技术在初中英语教学中的应用具备一定的时代特征，也属于教育教学发展的现实需要。多媒体教学方式能够使初中英语模式得以丰富以及教学课堂的氛围活跃起来，且在某种意义上拓展了学生以及教师的视野，从而大大地提高了初中英语教学效率和教学质量。鉴于此，初中英语教师务必明确多媒体教学的巨大优势，合理、有效地设计多媒体教学课件，从而创设良好的教学情境，实现理想的教学效果。
所谓“多媒体”（Multimedia）一般是指“在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及其所提供的互动功能。”伴随着我国经济的快速发展以及人们逐渐对教育给予了前所未有的关注，大量多媒体教学设施被运用于现代学科教学之中。伴随着初中物理教学之中多媒体教学设施越来越广泛的运用，初中物理课堂教学实效性得到了较大提升。但是，笔者在实际教学过程之中，还存在着较多问题。
首先，多媒体教学设施运用应当与具体教学内容相统一。多媒体教学设施的运用可以促进初中物理课堂教学实效性毋庸置疑。尤其是许多物理实验通过多媒体教学设备的呈现可以比传统教学之中教师单纯说教更为直观。但是，这并不意味着多媒体教学设施可以运用于初中物理教学的所有教学内容之中。笔者认为多媒体教学设施的运用应当注重教学内容与教学形式的统一。多媒体教学设施作为物理教学内容呈现形式，应当服务于学生、教师、教学内容，而不能够单纯的为了运用多媒体设施而运用。例如，部分教师采用大量无意义的动画效果、声音去陈述物理概念，笔者认为是不可取的。大量无意义的动画效果、声响一方面会引发学生的厌烦情绪，同时也不利于学生注意力的集中。
其次，多媒体教学设施运用应当与学生认识发展相结合。初中物理作为一门理论性、逻辑性较强的学科，对初中学生认知发展程度有着较高要求。初中物理教学之中运用多媒体教学设施应当注重对相关物理基本知识与基本技能直观性的呈现。部分教师在多媒体课件设计时，往往将目光着眼于大量物理概念、知识的呈现，而忽视了初中学生的认知发展，这样则一方面不利于学生合理把握物理基本知识与基本技能，长此以往，则会失去物理学习的兴趣。多媒体教学设施并不是“可擦拭的黑板”，其作用并非仅仅用于物理相关内容的呈现，笔者认为通过多媒体教学设施的运用，促成教师与学生以多媒体教学设施为纽带的和谐师生关系将会更好的促进初中物理课堂教学实效性的提升。
第三，多媒体教学设施的运用应当注重与物理学科知识结构、初中物理教学目标相结合。初中物理教师运用多媒体教学设施进行相关物理基本知识、基本技能的呈现，应当能够遵循物理学科发展规律、教学规律以及学生学习物理学科规律。同时，也应当与目前我国初中物理教学目标相一致。虽然目前网络资源较为丰富，但切记不可贪多。应当注意学生的接受能力、物理教学目标。只有这样才能够更好的促进学生物理学习之中的系统性、科学性。
近年来我在多媒体维护的过程中留意到，老师们经常会遇到一些相同的小问题，其实处理起来也很方便，于是归纳出来与老师们分享，算是抛砖引玉，希望大家多多关注、探讨、积累多媒体使用中常见的问题及处理方法。
问题1：电脑开机后，主机指示灯亮，硬盘灯闪烁，键盘灯亮、鼠标灯亮，但显示器及大屏幕上没有显示。
分析：主机指示灯亮，说明主机通电正常，硬盘灯闪烁，且键盘灯亮、鼠标灯亮，说明主机很可能已经启动起来了，只是显示部分有问题。
处理：教室的电脑由于既要接显示器，又要接投影仪，所以其显示信号从主机出来需接一个分屏器，然后再从分屏器一头接显示器，另一头接投影仪。通过分析既然问题出在显示部分，首先就要检查分屏器的开关是否被关掉，或者看看分屏器的电源插头是否插好，然后看看分屏器的信号线是否松动。一般来说，此处信号通了，问题即可解决。如果还是不行，就可能是分屏器或者显示器和投影仪硬件的问题，就只有找专业人员检测维修或更换设备了。
问题2：按键盘上的任何键、鼠标键以及电脑上的电源开关键都没有反应。
分析：这是常见的死机现象，原因有可能是硬件冲突、操作不当或病毒引起。
处理：按电脑上的复位键（reset）可以重新启动（热启动）。如果找不到复位键，可以按住电脑的电源开关（power）不放直至强行关机为止，稍等片刻，再重新启动电脑，它会自动检查并修复相关的错误，如没有致命的问题便会正常启动系统。
问题3：优盘里的文件，在一个教室的电脑里打开有，另一个教室的电脑里打开却看不见。
分析：既然在一个教室里能打开这个文件，就说明这个文件是还在的。在另一个教室的电脑里看不见，说明这台电脑不显这种属性的文件。
处理：一般来说，这是病毒将你的文件属性改成了隐藏而造成的。如果要从根本解决问题，就需要杀毒。如果只是需要临时将这些文件显示出来，可按如下方法操作即可。
打开“我的电脑”，单击“工具”菜单，选择最后一个“文件夹选项”，选择“查看”标签，然后在“高级设置”中，选择“显示所有文件和文件夹”，最单击“确定”，所有被隐藏的文件都会显示出来，只是它们的颜色比正常文件要浅一些而已。
问题4：投影仪刚刚关闭，马上又打开却没有反应了。
分析：投影仪在使用时会产生大量的热量，启动和关闭投影仪时，它有一个预热和散热的过程，所以刚刚关闭的投影仪不能马上又启动。
正确的启动关闭程序为：
启动时，先接通投影仪的电源，此时投影仪上的电源灯亮，就绪灯闪烁，此时投影仪在预热，预热期间，按任何键都会没有反应，要等到预热结束，就绪灯稳定发光不再闪烁时，再按遥控板上的开关键启动投影仪才可成功。
关闭时，用遥控板第一次按关闭键，屏幕上会提示“再按一次关闭电源”，此时需再按一次关闭，投影仪关闭成功，但它的就绪灯仍在闪烁，此时既不能马上给投影仪断电，也不能马上重新启动投影仪。要等就绪灯停止闪烁后才能断电或重启。
问题5：投影仪启动后，屏幕提示“请检查通风口”，过一会儿提示消失。
一、地理教学多媒体素材的设计
1 选题的必要性
就拿初中地理教学中地理现象的模拟观察来说吧，这部分教学中多媒体素材的选题以情境虚拟类的动画为主，通过模拟观察使学生认识地理现象发生、发展、变化的本质；初中地理教学中各种地图、统计图表的合理利用是解决教学重、难点的重要手段。因此，这部分知识的教学中，动画的选题是以整合了地图、图表和图像的课件为主。通过观察地图，了解地理事物的位置，认识其分布规律；通过分析统计图表，认识其发展、变化的规律；再利用图像进行表象刺激，三者的完美结合是解决初中地理重、难点的关键。
2 动画设计的恰当性和教学性
教学行为具有很强的个性，教师的个性特点不同、不同知识层次学生的不同心理特征，决定了教学方式方法的多样性。
在地理情境虚拟类的动画中，在科学模拟的同时，要分析观察者的各种需求，通过慢放、快放等播放控制，局部放大、多角度观察等动画手段的运用，满足教学需求，提高动画的使用价值。地理教学课件较为复杂，一份图表、一张地图，’怎么设计才能更恰当、教学意义更大?首先，将图表或地图上与教学点相关的关键内容做成可突出显示、链接图像交互、动态呈现，改变知识的呈现方式；使图表或地图内容呈现的顺序变为可控、动态、直观，创设生动的地理学习情境，以随时满足教学的不同需要；其次，可适当地整合一些教学环节，如导人、反馈等，导人部分可提供具有启发性的问题；反馈可针对图表、地图的教学作用或分析需求，提供一组拖动交互的填图题或选择类、拓展类的题目，在完成题目的过程中，理解其内在的规律，但交互设计一定要灵活多样，教师是否使用也具有选择陛。
3 追求宥懂的教学效果
“看懂”；无论什么樊型的素材设计都要符合科学性原则：包括图片、视频和模拟类动画。视觉上索材要清晰、美观、典型，在保证科学、真实反映地理事物和地理现象的同时，给学生以美感和视、听觉冲击力，实现知识从感官劐情感的升华。在情感教育的同时，深刻理解知识的内涵，实现教学信息呈现方式的变革。
二、地理教学多媒体素材的应用
1 图像、视频、音频在地理教学中的应用
挖掘其隐含的地理知识信息，配合音、形、色、动、静的综合运用，创设良好的教学情境，使学生能够直观感知地理事物、地理现象，符合学生的认知规律。教学中主要用于导入、讲解等环节。
2 动态图形在地理教学中的应用
包括图表、示意图、结构图等。利用可控显示的功能，将其所包含的知识信息以交互的、动态的方式呈现，根据需要可以增加直观的表述或文字说明等，如链接景观图片、视频或模拟动画。教师使用它可增强教学的节奏感，让图形所示的信息按教学实际需求一步步呈现给学生，而不是直接就能看到结果，集中学生的注意力，再辅以直观的感官刺激和精心设计的问题，实现启发式教学。素材以动画的方式将图形中的文字转化为动态的实例，通过突出显示和超链接。让学生在实例分析中总结出正确的结论。
3 情境虚拟动画在地理教学中的应用
情境虚拟动画在地理教学中具有极高：的价值，它可以跨跃时空界限，将地理事物、地理现象发生、发展的变化过程直观地呈现出来。对地理教学，尤其对自然地理教学的作用是不言而喻的。其合理、恰当的运用，无疑会使教学活动变得很“精彩”。
[关键词]多媒体技术小学英语教学优化
随着计算机技术、教育理论及教育的发展，多媒体技术已走进小学英语课堂。以其图文并茂，声像并举，动态感强，信息量大的独特优势，全方位地刺激学生的各个器官，引发他们的学习兴趣。根据教学实际情况，合理地慎用它，使之优化课堂教学，提高教与学的质量。下文将结合多年运用多媒体技术于英语教学的实践和《国家英语课程标准》的学习，就多媒体技术优化小学英语教学一题，谈谈自己的几点认识。
一、巧妙导入，激发学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语是第二语言，对初次接触英语的小学生来说，仅靠传统的一支粉笔、一张口、一台录音机的教学，有何兴趣可谈？实践证明：以声像性、直观性、形象性、生动性，可操作性为突出特征的多媒体引入小学英语课堂教学，给英语教学带来了无限生机与乐趣。它所提供的图文、声、充满情趣、欢乐，使孩子赏心悦目，兴趣十足，从而感到知识美、学习更美。因此，在教学中利用多媒体技术带来的全新视听来导入新课，是成功课堂教学的开始。
二、提供素材，实现交际教学
现在，我国英语教学面临着一种颇为尴尬的境地。哪怕是英语成绩很不错的大学生，也不能理想地进行交际。这一局面是传统的英语教学与英语运用相脱离的结果。小学英语教材的编写，就体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路，贯彻了语言的交际功能和语言运用的基本原则，体现了交际教学的思想。如果学生学到的语言知识不能用于生活实际，那么这些知识将失去意义。针对这种情况，教师要尽量借助多媒体技术为学生提供“活”的语言材料和交际模式。
如：PEP Book 2，Unit l A let’s talk 部分的教学。内容是巩固问候语Hi！Good morning.学习新句型We have a newfriend today .I’m form….通过教学，让学生会介绍他人及自我介绍。教材上也配有人物介绍的画面，但是这些静止的图片，激活不了学生的思维。一般情况下，在完成新句子的教学后，老师也会借用头饰和同学创设一个人物介绍的情景，来调动学习生学习的兴趣。这种老套的模式已不足以调动学生进行交际的热情。多媒体技术能为小学生英语课堂教学创设生动真实的教学环境，把生活中发生的事情搬进课堂，使学生身临其境，感受到生活处处有英语，从而提高学生对英语的兴趣和运用。比如我们可以设计CAI课件：铃声响过，同学们在教室里静静等待老师。这时，老师领着一位背着书包的同学进来了。生活经验告诉学生：来了位新同学。好奇心顿起：这个同学叫什么？从哪里来？带着这些问题会认真地看下去、听下去，极大地调动了学生的主动性和积极性，以饱满的热情投入学习和运用中。多媒体技术为学生创设了一个学习英语运用英语的环境。
三、利用资源，丰富知识
在交际中，需要根据具体语境和不同对象使用不同的语言，这一点教材本身是难以体现或解决的。因为教材中具体某一课的课文或对话的教学，只能导出一种语境，由此也只能出现一种恰当的表达方式。教材编排体系的制约，有些相关语言的功能项目是零星出现的，学生往往缺乏对相关语言的语用功能的比较，因而，在实际情况下，不能准确地表达。
四、在少时高效中突破重难点
在实施素质教育的今天，克服英语教学中耗时低效的现象是至关重要的。乌申斯基说：“儿童用形式、声音、色彩和感觉来思维。”作为现代教育精华的CAI课件正好集声、形、色于一体。图形翻滚、闪烁、重合、定格、色彩变化及声响，动画效果，都能生动直观地展示客观事物。有效地实现学生对当前所有知识的意义构建。因此，在实行英语教学改革的同时，大力运用现代化教学手段，优化教学环境，实现由“耗时低效”到“少时高效”的转变，提高课堂教学效果。
五、精心设计作业，巩固知识
教育理念的更新，必定会改变英语作业的传统模式。传统的小学英语作业大致可分：听、抄两种形式。这样的作业方式对小学生来说，显得单一、枯燥。小学阶段是语言学习、语音模仿最关键时期。如果，学生会不注意语言、语调和如何运用书本上学过的句子，只是一味地抄，听，学生会厌倦这样的作业，变“要我做”为“不想做”，直接影响了英语的学习和兴趣。对学生今后的英语学习和发展会产生负影响。《课程标准》特别强调，小学阶段重在激发学生学习英语的兴趣，进而发展学生运用语言的能力。因此，教师在布置英语作业时，应转变观念，适应课改的需要，改变老套的作业形式，利用CAI课件设计出新颖的练习。让学生在做的过程中，增添一份对英语的兴趣。
1. 总访问量（Total Visits）。公司的主网站应该是客户和潜在客户的首要目标，不过公司还可以度量与营销策略有关的任何位置方面的总访问量，比如点击付费广告活动的登录页面。度量总访问量会让公司有个“全局观”，全面了解开展的广告活动在提升访问量方面效果怎样。
2. 新连接数（New Sessions）。作为谷歌分析（Google Analytics）服务的一个度量指标，新连接总数可以表明：网站访客中多少是新客人、多少是老客人。有必要了解这个度量指标，因为它表明公司的网站是否有足够的粘性来鼓励回头客，还表明公司开展的营销推广工作效果如何。
3. 针对特定渠道的访问量（Channel-Specific Traffic）。作为谷歌分析服务中“获得客户”（Acquisition）方面的一个度量指标，针对特定渠道的访问量这个度量指标根据访客的来源来划分访问量。这个指标对全面的数字化营销活动来说特别有用，因为“总访问量”无法表明哪些渠道的效果比其他渠道更胜一筹。这包括：“直接渠道”，表明有多少人直接访问了公司的网站；“转介渠道”，包括来自其他网站的外部链接；“自然渠道”，包括在上网搜索后找到公司网站的访客；以及“社交渠道”，包括通过社交媒体发现公司网站的访客。这个指标客观如实地衡量了公司的搜索引擎优化（SEO）、社交媒体营销、内容营销和传统营销活动的效果。
4. 跳出率（Bounce Rate）。跳出率表明了多少比例的访客还没有进一步浏览就离开了公司网站。比如说，如果某个潜在访客在一番搜索后找到了公司的主页，还没有点击其他任何链接就跳离网页，他们就被认为“跳出”网页。通常情况下，你希望跳出率越低越好。然而，高跳出率未必就是件坏事。
5. 全面转化（Total Conversions）。全面转化是用来度量全部营销工作的获利能力的最重要指标之一。虽说可以通过好多方法来定义转化（比如填写线索表单、在电子商务网站上完成结账等），但是转化在营销人员眼里始终被认为是一种可量化的胜利。可以直接度量自家网站上的转化（取决于网站如何设计），也可以在谷歌分析服务中设定目标，以跟踪进度。低转化率可能归咎于糟糕的设计、拙劣的产品或服务，或者其他因素导致访客毫无兴趣。
6. 线索成交率（Lead to Close Ratio）。这个指标与其说度量的是公司的营销工作，还不如说是销售成绩，但要结合总的投资回报来理解该指标，这很重要。要是没有高效、成功的销售跟进，你从营销活动获得的任何销售线索将毫无用处。这个度量指标很容易定义：只要将销售总数除以线索总数，就会得到定义销售成绩的比率，这个比率与公司的营销工作量无关。如果成交率很低，收入下降或预算超支完全是最终销售策略效率低下的症状。
7. 客户保留率（Customer Retention Rate）。如果公司的购买周期很长，或者公司的销售模式通常以一次性销售为主，那么很难度量客户保留率。然而，基于订阅的服务、电子商务平台以及最传统的企业可以计算多少比例的客户成为回头客、再次购买，以此度量客户保留率。客户保留率低可能表明产品或服务缺乏粘性，或者表明缺少营销推广方案。客户保留率还是计算客户平均价值的一个重要因素。
8. 客户价值（Customer Value）。顾客价值是个很难度量的指标。它无法表明公司开展的销售或营销工作的状况，不过有助于确定总的投资回报。它对设定公司的年度目标也颇有用处。想知道平均客户价值，就得考虑到普通客户在关系维系期间带来的所有销售。
9. 线索成本（Cost Per Lead）。线索成本取决于公司为每个生成线索的渠道采用了哪种类型的策略，所以与我们之前讨论的一些“全局性”度量指标相比，这个指标要具体得多。想计算每个线索的成本，要看一下所选择营销活动的平均每月成本，然后与借助这一个渠道在同一期间生成的线索总数进行比较。
1、面向移动终端的优化将会变得比以往任何时候都要重要
面向移动终端应用进行优化，在2014年已经成了企业一项至关重要的任务，但是在2015年，这种移动策略将更进一步，不再仅限于为企业设立响应式网站或开发移动应用，还将注重面向移动终端优化的内容和社交媒体营销。
我们都知道，谷歌一直以来都在额外强调移动版网站的友好体验;事实上，谷歌曾经表明，移动可用性如今“与最佳的搜索结果大有关系”。其在谷歌网站管理员工具中推出的一项新功能“移动可用性”十分明确地强调了这一点。
我们预测，2015年下半年，我们会看到很多企业最后都将移动终端策略纳入到他们数字营销的方方面面：全方位的响应式网站、移动广告、专为移动网站用户提供的不同内容。企业也会开始意识到采取移动版社交媒体战略的必要性，思考移动终端用户的消费模式以及与社交媒体推送内容进行互动的方式。
2、内容营销的重要性将胜过以往
据《B2B内容营销衡量基准》报告显示，有93%的B2B营销人员都表示，他们在2014年采用了内容营销，还有42%的B2B营销人员表示，他们认为自己的策略有效(这一比例较去年36%的调查结果有所增长)。
随着市场营销人员不断看到内容营销策略的好处，以往专门用于搜索引擎点击付费(PPC)、搜索引擎优化(SEO)和社交媒体营销的预算，将会被重新分配给内容营销相关的工作。不过，最艰苦的工作将是如何找出适当的办法，从其他同样极力博取用户关注的海量竞争内容中脱颖而出。案例分析、视频内容、包含大量研究数据的内容，还有遵守12项品质标准的内容，都将会成为有效的手段，为企业带来凌驾于竞争对手的一大优势。
企业将会越来越愿意在移动内容上有所投入，包括制作在移动设备上易于阅读的短小内容，理解目标用户的移动设备使用习惯，并将更多的重心放在可以借助移动设备轻松消费的视频和可视化内容上。
3、电子邮件营销将会重获重视
鉴于社交网络正在逐渐减少品牌与企业在各自平台上所能获得的可见度，再加上搜索引擎愈发复杂的排名算法令企业主和市场营销人员望而生畏，企业将会回归他们能够完全掌控的一种营销工具——电子邮件列表。这种对电子邮件营销的重新重视将会与内容营销交织在一起，模糊掉电子邮件营销与内容营销之间的边界。
随着品牌方意识到内容营销的价值，他们将会开始发掘电子邮件内容的组织方式，以免产生冗余信息。他们将会采用的一种方法就是将既有的内容重新制作成可供用户下载的PDF文档(例如白皮书或电子书)，这将能被用作一种激励用户提供自己电子信箱的手段。
2015年，在电子邮件营销方面，品牌方将会开始意识到相对于竞争对手实现差异化营销的必要性。在数字营销公司HubSpot的《2014年电子邮件的科学》(2014ScienceofEmail)报告中，问卷填写者在利用收到的电子邮件通知中购买产品或服务的比例出现了显著下降(2014年有35%的问卷填写者表示“从没买过”，2011年时则是25%)。这一发现再次佐证了企业在电子邮件营销中采用富有创意、以顾客关系为本的策略有多么重要，而不是简单地提供一种快速推销了事。
4、SEO、内容营销和社交媒体之间的界线将会变得越来越模糊
内容营销一直被某些人形容成“新型SEO”，这种说法还是有几分准确可言的。SEO和内容营销将会继续作为两种各自独立却又彼此交织的营销手段共存，它们都要通过依赖另一方来获得成功。也就是说，内容营销如今是搜索结果可见性的首要影响因素。那些不在稳定的内容策略上有所投入的企业将会发现，他们的SEO措施是没有效果的，而这还是最好的情况，在最糟糕的情况下，就连他们的搜索结果可见性都会受到损害。
SEO将会越来越被视作网络营销的一个子集，用于处理技术方面的问题，例如元标签、索引问题、屏蔽恢复以及关键字搜索。而另一方面，社交媒体则将被视为任何一种内容营销的必要传播工具。企业一直以来都专注于创造优质内容，对于推广和传播这些内容的重视则比较少。
企业也会愈发意识到社交媒体的其他重要益处，包括品牌辨识度和品牌号召力的扩大，顾客眼光的提升和转化率的增加。
5、各品牌意识到社交媒体营销的重要性，社交媒体广告支出将会急剧上涨
在2014年上半年，我们看到Facebook的财报数据中，广告收入在前一财季中增长了10%。由于帖子的自然达到率持续下降，而且Facebook限制了能够出现在用户信息流上的帖子类型，而企业又要极力维持访问流量和社交媒体渠道带来的销售额，因此，付费广告的行为只会进一步增长。
企业正在从他们在社交媒体的投资中看到正面的结果，包括曝光率的增加和访问流量的增长，并且将付费社交媒体广告视作进一步放大这些结果的途经。Twitter新推出的广告方案(目前尚处于测试阶段)，将由特定的用户动作——例如网站点击、应用下载和电子邮件输入——来触发广告费的有效支付，这意味着中小型企业出资加入这类目标导向的广告方案的可能性要更大。
6、降低原生广告的推销意味，加强针对用户需求的对连度
过去几年里，网络广告的点击率一直在稳步下降，企业已经开始完全意识到横幅广告在推动销售业绩方面力有未逮。不过横幅广告依然拥有增加可见性这一用处，注重结果的中小型企业将不太倾向于投资那些没有清晰的投资回报率(ROI)计算途径的渠道。
随着原生广告的日益普及，市场营销人员和发行商将会不断寻找新的办法，在向网站访问者保持透明度的同时效仿编辑内容。2015年，我们将会看到发行商和品牌方之间的合作，所用的赞助内容都将被撰写并排列在头条内容的旁边;通过这种方法，原生广告将不再是推销性质的，而会是为头条内容提供一些相关和诱人的补充内容。
7、品牌将会竞相实现人性化
购物车(0)