时间：2023-08-17 15:55:20
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生思想政治问题分析，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：红色文化资源：大学生：思想政治教育
红色文化资源以爱国主义为基础．将中华民族传统的勤劳勇敢、厚德载物、团结统一、自强不息等美德以为指导，形成了科学的人生观、价值观和世界观的思想体系。
一、当代大学生的思想现状
目前，“90后”已经成为大学生的主体，他们具备许多与时俱进的品质和精神．教育工作者只有深入了解当代大学生的思想动态．结合大学生思想政治教育工作的现实实际和对红色文化资源的认知现状．才能充分发挥红色文化资源在大学生思想政治教育中的重要作用。
当代大学生受东西方思想文化碰撞的影响．能够接触到多元化的政治经济文化，因而接受新生事物、思想的能力极强，视野开阔，思想观念呈现多元化的特征；受生长环境的影响，大学生很少盲目认同某种思想观念，喜欢自主思考，在经过争论、碰撞后有选择的接受，并能够结合自身情况探索新的思路，对人生表现出更强大的信心和更具理性的思考；当代大学生的价值取向更加务实，重视具体的事实而不关注抽象的道德说教和思想理论，追求简单、实用、易行；当代大学生能够通过更多的渠道了解社会信息．他们关注国家的前途命运．并主动思考社会问题的成因以及解决方法，意识到自身的社会责任。
由于“90后”多是独生子女．从小受多种宠爱于一身．一部分大学生存在自私、心理素质差等问题，缺乏集体观念，思想早熟，在情感观、价值观等取向上呈现出物质化倾向，“拜金”的趋势比较明显。
二、红色文化资源的价值
红色文化是我国特有的革命文化和民族文化．她不仅是优秀的传统文化，还具备与时俱进的优良品质。红色文化承载了我党的革命史、斗争史、英雄史和建设史，在为人们提供精神寄托和历史依托的同时．还具有指导现代社会的价值．是构建和谐社会的重要支柱。
红色文化包含红色旅游、红色网站、宣讲红色事迹等形式，不仅资源丰富，而且能够借助影视、书刊、音乐、旅游等多种形式直观生动的发挥红色文化价值；红色文化能够拉近与受众的距离，并且借助人们喜闻乐见的表现形式，起到润物无声的教育效果，极富感染力。
因此．针对当代大学生思想动态．利用红色文化资源进行思想政治教育不仅能为大学生提供本源性的优质资源．而且能够保证良好的教育效果。
三、利用红色文化资源提升大学生思想政治教育效果的策略
红色文化资源不仅是宝贵的历史文化遗产．还是优秀的教育资源。利用红色文化资源能够通过大学生与革命历史的对话帮助大学生在历史事实面前感知革命思想内涵．增加了思想政治教育的吸引力、感染力和说服力。
1．红色文化进课堂
高校要在政治思想教育的理论课和品德课基础上．积极开展“红色文化进课堂”：组织人员编撰《大学生红色教育读本》；将瞻仰红色故居、学习革命传统等内容列入教学计划，将红色文化的学习计入课程学分；不断改革、创新思想政治教育模式，在各专业课上也可以结合红色文化资源进行德育教学，建立起课堂、实践与校园文化为一体的红色教育体系。
2．发挥党团组织作用
各高校要充分发挥党团组织的积极作用．开发并利用红色文化资源。可以组织新党员在革命教育基地作入党宣誓，开展红色党课、爱党征文、红色文件展览等活动。例如某高校结合本地区红色文化资源，由党团组织推动了红色旅游、红色诗歌朗诵、红色歌曲大合唱、红色文化演讲以及红色征文比赛等活动，对大学生的革命传统教育和爱国主义教育取得了极好的效果。
3．开展实践教育活动
各高校要按照实践成才的理念，开展形式多样的实践活动。思想政治教育工作要根据大学生的专业特点和智力特点．将主题教育与激励式教育、个体体验式教育、聚合式教育、感染式教育、辐射式教育等结合起来．将红色文化教育从课堂延伸到日常生活，积极开展实践胜、体验式的教学活动。学校可以组织大学生到农村、社区、工厂宣讲红色精神，组织、鼓励大学生结合实践创作红色文艺作品，还可以利用寒暑假期等时间组织红色旅游，参观、调研红色资源，体验红色生活。通过这些实践活动，丰富了大学生的课余生活，充实并升华了大学生的精神境界。
4．发挥红色网站作用
建立开展思想政治教育的红色网站．将思想政治教育内容充实到红色网站的各个部分。上传革命故事、革命歌曲、革命场景和红．并组建评论员队伍和“红色论坛”．将网站作为思想政治教育的有效载体，并逐渐发展为集思想信念教育、信息服务、综合素质培养为一体的综合网站．通过网上网下的立体交叉教育体系为大学生做好人生的导航。
四、红色文化教育的拓展
红色文化教育是加强大学生思想政治教育的有效途径．要在立足节日教育的基础上放眼日常教育，在立足学生骨干的基础上放眼普通学生，在立足课堂教学的基础上放眼课外活动。在立足校内教育的基础上放眼社会实践．以实现红色教育的连贯性、系统性。
1．向全体学生延伸
目前红色教育普遍存在着纪念节日时多而平时教育少．学生党员教育多而普通学生教育少的状况。高校有必要开展普及性的红色教育，以“人人受教育”的原则开展“唱百首红歌”、“读百部红色书籍”、“看百部红”等活动，组织师生参加史演讲等活动，以日常性、普及性的教育让红色文化深入每个学生的心里。
2．向课外延伸
学校可以在课外活动中融入红色教育．以更好的利用教育资源。例如组织学生讨论红色教育杂志的学习心得，邀请老同志参与班级建设，组织义工为红色教育志愿服务等等。红色教育向课外延伸．能够在开展红色教育的同时．更好的增强学生的社会责任意识。
3．向公寓延伸
公寓是大学生生活、学习的重要场所，红色教育向公寓延伸能够实现大学生的自我教育和自我提高。向公寓延伸的重点是公寓文化阵地建设，可以在公寓设立工作室，安排宿舍供学生活动，并设立文化宣传栏和楼道文化宣传设施，张贴教育信息和活动动态。另外，建立党员领衔负责制，选用热爱红色教育宣传工作的学生党员负责公寓的红色教育辅导．采用目标管理制度对红色文化教育进行每学期一次的考核评比。
4．向校外延伸
高校要做好与党史部门等相关单位的合作．聘请党史专家作兼职辅导员，建立红色教育点。与本地区的革命教育基地合作，定期组织大学生接受革命教育，选派优秀学生在基地义务讲解，并让他们对全体学生进行辅导。另外，还可以积极与本地区的中小学展开合作．通过“大手拉小手”等活动在大学和中小学深入的开展红色教育。
关键词： 思想政治理论课 大学生 学习心理
“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道”［1］，为了解当代大学生对思想政治理论课的学习情况，增进思想政治理论课的教育教学实效性，笔者对全国四所高校的大学生思想政治理论课的学习情况进行了抽样调查，选取学生对思想政治理论课的学习心理的维度，多角度地审视大学生思想政治理论课的学习心理问题并提炼其特点，从教师、学生、教学环境、教学内容、教学方式五个方面分析其成因，研究其对策。
一、调查对象与内容
此次问卷调查抽取了全国四所高校（南方医科大学，广东韩山师范学院，甘肃民族学院，湖南邵阳学院）的大学生进行了思想政治理论课的学习心理情况调查，共发问卷1667份，回收问卷1662份，有效答卷1660份，回收率为99.7%，问卷调查共设40个题目，其中单选题37个，多选题3个。问卷内容涉及学生学习心理的学习需要、学习动机、学习态度、学习动力等方面，并就学生对思想政治理论课的学习心理问题进行了原因分析。
二、调查的结果与分析
（一）调查结果显示，当前大学生对思想政治理论课的学习心理问题归纳起来主要有以下四个特点。
1.学习需要上的被动性
有些大学生对思想政治理论课的学习需要意识不强，这些学生是学校“要我学”，而不是“我要学”，没有真正意识到通过对思想政治理论课的学习能强化自身思想道德素质，提高政治素养，改善自我的思维方式，提升处世能力。他们视思想政治理论课的学习为一种外在的要求。问卷结果表明，有30.4%的学生认为学习思想政治理论课是为了拿学分，甚至有7%的学生认为没有必要学习思想政治理论课，25.4%的学生认为学习思想政治理论课基本没作用，31.6%的学生认为想政治理论课对今后的发展帮助不大。
2.学习动机上的功利性
“学习动机是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制，它是影响学生学习活动得以发动、维持、进行直至完成的内在动力”［2］。调查显示，大学生对思想政治理论课的学习动机较为欠缺，大学生认为专业课的学习比思想政治理论课的学习更重要的占54.5.%，他们认为专业学习更为重要，思想政治理论课的学习只不过是政策的要求，它与将来的就业与发展联系不大，即使被动地选择学习思想政治理论课，也更多地把它看作获取学分和评优评先之需。
3.学习态度上的消极性
大学生对上思想政治理论课普遍存在轻视学习的态度，甚至部分学生厌学情绪严重。问卷结果表明：有45.1%的学生认为自己上思想政治理论课会有迟到的情况，45.9%的学生认为自己上思想政治理论课会有旷课的现象，甚至4.3%的学生认为自己在上思想政治理论课时从来没有认真听讲过。学习态度与学习兴趣密切相关，大学生的学习兴趣的强弱体现其学习态度的积极还是消极。当问及学生是否喜欢上思想政治理论课时，有46.5%的学生表示对上思想政治理论课没感觉，兴趣不大，这表明有相当一部分学生学习态度是消极的。
4.学习动力上的不足性
大学生对思想政治理论课的学习过程中普遍存在应付心理，缺乏学习的热情与动力。这表现在：上课时，有的学生“人在曹营心在汉”，有的学生看其他书籍或者睡觉，缺乏主动参与课堂学习的动力。课余时间，更是逃避学习，很少看与思想政治理论课相关的书籍。调查表明：多数学生学习情感复杂，学习动力上存在明显的不足，43.2%的学生反映学习的最大困惑是目标模糊、动力不足。
（二）大学生思想政治理论课学习心理问题的原因分析。
1.大学生自身方面的因素
（1）大学生存在“功利化的价值观”取向，导致对思想政治理论课的学习需要意识淡薄。
功利化的价值观，按郑永廷教授的观点，认为，其“信奉的是实用主义哲学，追求的是立竿见影的效果，衡量的是个体利益指标，隐藏的是浮躁的心态”［3］持这种价值取向的学生，在学习上往往把思想政治理论课的学习同专业课的学习对立起来，重视专业知识、科学知识能力的培养，而忽视思想道德素质，人文精神的培育；重视强化自身的工具意识（如：外语，电脑的学习和应用），而忽视对自身综合素质的全面发展。这类学生往往从功利主义角度认为知识管用的就是自己所学的专业知识，因为它对自己找工作直接有用。与此相反，那些对大学生来说主要是间接有用、潜移默化有用、终身有用的思想政治理论课理论知识，就认为这些知识本身就是无用的，或者作用不大。因而，大学生在思想政治理论课学习上不如专业课及其他公共课那样有强烈的需要意识，缺乏作为接受思想政治理论课的主体而去主动参与。这具体表现在：对思想政治理论课的学习提不起兴趣，有的纯粹是为了修学分而接受思想政治理论课，对思想政治教理论课表现出若即若离的态度，甚至有的学生认为思想政治理论课的开设是多余的。大学生这种功利主义价值观，对思想政治理论课的需要意识的淡薄，导致了对思想政治理论课的学习缺乏主动性，没有持续的动力和积极的学习态度来完成思想政治理论课的学习，由此而产生了学生在思想政治理论课学习中表现出学习需要的被动性，学习动机上的功利性，学习态度上的消极性。
（2）大学生自身存在的心理障碍及压力。
大学生对思想政治理论课学习的心理障碍主要表现有“狂妄与自大、逆反心理、应付心理、自卑心理、厌倦心理、排斥心理”［4］，存在心理障碍的学生往往不能客观与理性地对待自己的学习，一旦学习受挫，则容易意志消沉，自我意识易产生偏差，对学习没有热情，或对学习产生偏见，对思想政治理论课的学习也就会武断地认为是非专业课可以放在一边。同时存在心理障碍的学生也易受朋辈心理的影响，缺少自己的主见，学习情绪不稳定。
大学生在竞争压力、学习压力、就业压力等各种压力下，往往会以实用主义的心态应对，由此，重视专业知识、眼前利益，而没想到要通过思想政治理论课的学习，确立理想信念，激发内在精神动力转化外在压力的价值取向的方向，
2.教师方面的因素
（1）部分教师的教育教学理念存在偏颇。
在教学实践中，部分教师对思想政治理论课教育教学持教育“社会本位论”的观点，而没有注意到思想政治理论课教学有别于其他学科的知识传授和技艺训练，它更注重培养学生树立正确的价值观，并将其内化到学生的社会行为中。教师仅把教学当成是传授知识的活动，在一定程度上忽视了学生的个性化及主体性，这就在根本的意义上淡化了思想政治理论课的育人功能，也压抑了学生在思想政治理论课上学习的主动性、积极性和创造性。
（2）当前部分高校思想政治理论课教师自身素质还有待提高。
有些教师自身的政治理论和思想道德素质欠缺，对不坚定，不信仰，对自己的职业角色缺乏自豪感，事业心不强，因而在教学中表现为：没有花更多时间去思考如何使教学内容更充实，授课更生动，更有吸引力。思想政治理论课需要教师具备一些经济学、政治学、哲学、历史学等相关学科知识，而有些教师知识面较窄，科学文化素质不高，甚至有些教师的人格及生理和心理素质欠缺。这些都会在不同程度上影响到教师的教学有效性，从而使学生在思想政治理论课的学习中表现出缺乏学习的热情，学习动力不强。
3.思想政治理论课教学环境的因素
（1）社会环境中的消极因素。
当前社会正处于转型期，社会上存在的浮躁、急功近利等不良现象，也给大学生带来了一定的影响。在一些大学生中出现了讲功利、图实惠的实用主义学习观和就业观，因而对思想政治理论课的学习也易产生抵触情绪。
当今社会也正处于信息网络时代，互联网知识资源共享给大学生带来大量的知识和信息的同时，资产阶级自由化思想，各种社会思潮等非思想也鱼龙混杂而来。网上的这些消极信息对社会阅历不深的大学生来说具有很大的迷惑性，一些缺乏良好的认知判断能力的大学生极易受到消极负面信息的诱变，对正确的思想政治教育持存疑甚至排斥心理。
（2）学校环境中的消极因素。
一些高校较多注重专业学科建设，而对思想政治理论课的学科建设重视不够，把较多的精力放在学校的硬环境建设上，而较少注重大学人文精神的培养及大学生思想政治教育工作等软环境的建设。在教学管理机制上，有些高校简单地把思想政治教育放在做学生工作的辅导员及思想政治理论课教师身上，忽视了思想政治教育工作是每一位教师的职责这一共识。这样，学校的思想政治教育的有效性难以得到真正发挥，学生对思想政治理论课的学习兴趣也就提不起来。
（3）家庭环境中的消极因素。
“一个人对客观现实的认识，往往是从家庭环境、家长的言行举止开始的，不同的家庭教育与环境产生的结果也会截然不同”［5］，家庭在学生成长的过程中，一直产生潜移默化的影响，有的家境贫寒，有的父母离婚，有的单亲等，这客观上容易使一些意志脆弱的学生产生自卑、自暴自弃的心理；有的父母对子女过分溺爱、娇惯，导致部分大学生个人中心主义严重，集体主义观念薄弱；有的家长自身思想素质不够，自身榜样力量不够，很容易使其子女效仿，导致思想道德修养也不够高。所有这些使得家庭环境应有的思想政治教育功能难以充分发挥，也制约了高校思想政治教育中学生积极性的培育与发挥，学生学习思想政治教育理论课也就觉得枯燥乏味。
4.思想政治理论课教学内容的因素
审视思想政治理论课的教学内容，部分课程的教学内容联系实际不紧密，缺乏现实性、时代感，特别是道德品质养成教育的内容较为少见，而一些反映新时代要求和大学生精神发展需要的内容没有及时纳入教学体系，这些会在不同程度上导致学生对思想政治理论课不感兴趣，学习的积极性降低。比如，在调查问卷中问及学生学习思想政治课的感受时，很多学生提及课堂设置的教学内容是理论性太强，讲大道理，联系学生的思想生活实际的内容较少，并且回避了一些社会现实和大学生思想实际的热点、难点问题。这样，学生觉得理论的东西太多，太抽象，提不起学习兴趣，学习动力自然就不足了。
5.部分高校思想政治理论课教学方式多样化不足
高校思想政治理论课教学实践中，一些教师教学方式较为单一，在教学中“灌输”得多，过多注重书本内容，脱离大学生的思想实际，导致大学生个性发展受制约、创造性思维受束缚；一些教师忽略学生知识、素养的内化过程，以思想政治理论、道德规范宣讲取代思想政治及品性修养，淡化了学生在思想道德、政治品格上的养成教育；一些教师较少运用网络进行思想政治理论课教学，这样与学生的交流随之减少；一些教师上完课就走，与学生沟通较少，缺乏亲和力。在教学评价上，方式单一，要么是出些提纲让学生背，要么是开卷考试，使得知性与德性分裂，这样，自然影响到学生对思想政治理论课的学习兴趣。
三、结论
综上分析，我们必须在“以生为本”的教学理念指导下，有针对性地从教师、学生、教学环境、教学内容、教学方式五个方面下工夫，研究相应对策，努力化解影响当今大学生学习思想政治理论课的学习心理问题，增进大学生对思想政治理论课的学习兴趣与动力，从而为我们在新形势下不断开创大学生思想政治教育新局面，树立大学生正确的世界观、人生观、价值观，更好地培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出踏实的努力。
参考文献：
［1］.进一步加强和改进大学生思想政治教育工作大力培养造就社会主义事业建设者的接班人［N］.人民日报，2005-01-19，（1）.
［2］熊建圩，王巧云.大学生心理健康教育教程［M］.上海：上海交通大学出版社，2006-04：72.
［3］郑永廷，曾萍.当代大学生的成长需要与高校思想政治教育的价值实现［J］.思想政治教育研究，2010，（12）.
［4］叶华松.大学生思想政治理论课的心理辨析［J］.学校党建与思想教育，2009，（10）.
论文摘要：当代大学生思想政治教育问题是研究大学生思想政治教育问题的专门课题。分析大学生思想政治教育存在问题，能为高校思想政治教育提供指导并使其工作顺利开展，也能使大学生更好的接受思想政治教育及树立正确的人生观和价值观。
一、思想政治教育教育在培养大学生综合素质中的重要作用
（一）从大学生自身发展状况看。大学生正处在世界观、人生观、价值观各方面发展和成熟的重要时期，这个时期，大学生在政治态度、道德品质及心理的成熟度都有了一定的发展，但总的来说，积累的社会经验还不足以应对复杂的社会环境，思想信念还不够坚定，知行脱节现象普遍。这就需要在家庭、学校、社会的教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，不断提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。因此，加强大学生思想政治教育，对于培养高素质的大学生，具有重要的作用。
（二）从大学生所处的社会环境看。当代大学生正处在社会飞速发展的时期，受到各种多元化因素的影响。一方面，西方国家对我国“西化”、“分化”的影响，极力通过多种途径加强思想文化的渗透。另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思想有盛行趋势，这些对大学生的身心发展带来许多负面影响。因此要为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且要加强高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中国特色社会主义的理论教育，具有中华民族优秀道德的传统教育与爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神方面的信仰教育相结合而形成的一套全新的，系统化、理论化、科学化的教育。能引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、当代大学生思想上存在的突出问题
大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在一些问题，其表现在以下几个方面：
（一）政治意识。当代大学生对政治活动热情不高，一次调查结果中只有16.67%的学生喜欢关注政治，其他的都对政治冷漠。这与20世纪70年代末和80年代大学生强烈的政治参与意识相比，这一代大学生对政治活动的参与意识较差。其主要原因是人生观、价值观、就业问题及社会环境有关。当代大学生政治冷漠现象对民主政治建设和社会稳定进步发展以及大学生自身健康成长所带来的负面影响远大于正面作用。不利于大学生的全面发展。
（二）道德品质。良好道德品质对人的身心发展具有重要的作用，具备良好的道德品质，能够使大学生更好的树立正确的人生观和价值观。但当代大学生的道德素质存在着严重的问题。在礼貌、诚信、对待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在问题，更有些人沉迷于虚拟的网络世界不能自拔。作为受到高等教育的大学生，本身就应具备判断是非得失的能力以及优良的传统美德。每个人都应该先学会做人，才能更好的学会做事。在任何时候道德是不能丢失的，否则就会失去方向，误入歧途。
（三）价值取向。价值取向的多元化历来是与利益关系的多元化相伴随的，大学生活条件的多元化必然会在具体的、单个的思想观念和心理状态方面显露出来。从目前的高校实际看，大学生这种复杂的思想观念突出地表现为信念、信仰、理想的多元化。一部分大学生一味的崇尚享乐主义，拜金主义，攀比心强，奉献精神缺乏等等。这些不良的现象误导了大学生的价值取向。总的来说，价值取向的多元化，必然会使当代大学生政治上、道德上、心理上呈多元化的发展趋势
（四）心理健康。健康的心理素质是高校学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。然而，在社会经济气候多变，中西文化冲突，各种思潮碰撞，各种矛盾现象不断出现，造成了大学生各种心理冲突和心理障碍。如人际关系中的闭锁心态，职业选择中的焦虑情绪，恋爱中的人格裂变以及各种精神上的疾病等问题。
三、存在问题成因的分析
每个人在成长过程中，都需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着各种因素的影响。而思想政治教育存在的问题也是由其中不良因素影响产生的，因此有必要了解这些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是学生社会化的最初场所，是学生成长的沃土。父母是孩子的第一任老师，对子女产生重要的影响。现代家庭的父母十分重视对子女的教育，但由于一个家庭只有一个孩子的现象增多，导致了父母对子女的过于溺爱现象严重。使孩子从小就缺乏锻炼，形成以自我为中心，物质攀比等等不良现象，孩子从小就灌输了不良的教育，自私自利的行为严重，这也阻碍大学生思想政治教育的顺利开展。
（二）学校因素。学校教育是大学生思想政治教育的前沿阵地，但良好的思想道德素质不是一朝一夕就可以形成的。学生思想政治教育工作，它不仅仅是高校的问题，而是各个教育阶段共同联动的问题。大学教育阶段存在的问题，与学生中学以及中学以前的学校教育不到位有着密切的关系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明显。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，轻生活基础；重成绩，轻道德培养。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育，导致德育功能缺乏，市场泛化，也使学生感觉到道德教育的虚假性。这些都严重阻碍大学生思想道德素质的培养。
（三）社会因素。社会因素是影响大学生思想政治教育的重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。这些特点使我们的思想政治教育工作面临新的情况、新问题。社会应高度重视大学生的德育教育，加强在学校开展中国传统文化教育。政府应制定有效地措施，使思想政治教育顺利有效地开展。社会团体更多的是注重大学生的能力问题，却忽视了道德缺失的问题。
结束语：总而言之，当代大学生的思想政治教育的问题必须高度认识，并根据实际情况制定相关政策，为培养大学生的思想政治教育提供良好的环境。
参考文献：
[关键词]当代大学生；思想特点；思想政治教育实践
随着国际、国内社会经济形势不断变化，当代大学生思想发生深刻变化。大学生思想政治教育工作者必须深入分析思政教育的新问题与新挑战，结合其背景、特点分析当代大学生所具有的思想特点，并提出针对性的思想政治教育的新模式与新方法。
一、当代大学生思想政治教育面临的新问题与新挑战
一是，严峻复杂的国际形势广泛影响大学生“三观”。二是，经济社会的快速发展与改革开放直接影响大学生社会道德价值观。三是，高等教育大众化引发的社会问题使思政工作面临众多问题。四是，当代大学生成长环境网络化使思政工作遭遇众多新挑战。
二、当代大学生突出的思想特点
（一）政治态度
大多数大学生政治上积极上进，但是，功利色彩较为浓重。另外，当代大学生对传统社会政治活动相当漠视，对政治理论的学习不主动。但是在南海、台湾、问题等一系列涉及国家核心利益的重大政治问题上表现出政治立场坚定、方向明确、动作激进、关注度高、充满激情。
（二）理想信念
当代大学生的思想早熟，见解独到，同时，主流崇尚责任，能意识到自己所肩负的社会责任与家庭责任。但是，由于大学生接触社会较少，价值观念还很不稳定，看待问题角度偏激，不信权威、不听老师，反叛意识更为强烈。
（三）道德观念
大学生在道德认识上是非分明，能对个人和社会的道德失范现象和行为进行鞭笞，而对于自己的行为往往缺乏自律，或者放任自流。其道德行为滞后于积极向上的道德认识，存在断裂和脱节现象。
（四）行为方式
当代大学生喜欢张扬个性、特立独行；喜欢奇装异服、追逐时尚；喜欢展示才华、耍酷装帅；喜欢用与众不同的方式博取社会的关注。加之，当代大学生独生子女居多，从而削弱了他们的团队合作观念与集体主义精神。
（五）心理健康
当代大学生多为独生子女，亲情观相对淡溥，甚至显得有些孤僻。个别性格内向的大学生难免会抑郁、烦闷不安，对未来感到迷茫甚至焦虑，如果，在受到外界的影响与刺激便容易引发大学生心理问题。
三、当代大学生思想政治教育方法实践
（一）把握根本，用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育
一是加强用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑。二是加强理想信念教育，把大学生理想信念教育与职业理想教育相结合起来。三是加强爱国主义教育和创新精神教育，增强大学生的民族自尊心、自信心、自豪感和使命感。四是加强社会主义荣辱观和基本道德规范教育，引导大学生自觉从小事做起，从自身做起。
（二）注意方法，把真挚的感情贯穿于大学生思想政治教育
带着感情，带着对其如子女、弟妹般的爱做大学生思想政治教育工作，才能真正深入学生心里。带着感情做思政工作，应将工作重点放在解决学生学习、生活中遇到的实际问题。
（三）强化认同，用言传身教影响力推动大学生思想政治教育
作为辅导员必须身体力行、率先垂范，要以自身行为去正确的影响和引导学生，要求学生遵守的自己必须严格遵守，要求学生做到的自身必须模范做好。
（四）开拓创新，用丰富的网络手段做活大学生思想政治教育
建立班级联系QQ群，设置班级管理网络日志，公开辅导员管理网络博客，开展班级管理网络论坛，让广大学生通过网络了解、参与班级管理，讨论大家关心的班级问题。同时，应加强对大学生的网络问题的引导。
（五）关注心灵，用个性化的心理咨询辅助大学生思想政治教育
作为大学生思政教育工作者，必须高度重视并有能力积极发现与协助解决大学生的心理问题。掌握倾听、沟通、深度会谈、团体辅导、个别咨询等心理咨询的方法与手段，学习领会相关心理学知识。
（六）肯定差异，用“双主性”的模式实现大学生思想政治教育
要充分发挥学生主体和教师主导的作用，实现“双主性”的统一。把教育者的主导作用与实践者的主体作用有机地结合起来，形成内驱合力。以学生为本，尊重学生的主体意识和主体人格，充分开发学生的各种潜能，坚持在主体性中主导、在主导中发挥主体性的作用。
（七）家庭协同，实现家庭、学校共建的大学生思想政治教育
【关键词】大学生 预警机制 保障机制 必要性 途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0050-02
一、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的重要性
1.开展信息化思想政治教育的要求
随着信息技术的发展和计算机的普及，信息社会已经到来，一些西方国家借助网络将其思想传递给大学生，一方面拓宽了大学生的视野，有助于大学生形成正确的价值观，另一方面一些拜金主义、极端个人主义的思想的传入，使得大学生产生了迷惑，不知道什么才是正确的做法。这给大学生的思想政治教育带来了一定的难度，为了能够应对随着时展而出现的新问题，建设大学生政治思想教育的保障和预警机制成了当务之急。
2.新时期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培养一代又一代的优秀人才，是高校管理的目标。而一个优秀的人才不仅要具备专业的知识，还要具备良好的品德。因此加强大学生的思想政治教育成了当前的重要任务。但是对学生进行思想政治教育的过程中难免会遇到一些问题，影响学生的发展，建立保障和预警机制，能够有效预测问题的出现，并及时采取措施，从而促进大学生更好的成长与发展。
3.缓解学生压力的重要措施
随着大学生就业难等问题的出现，大学生面对的问题越来越多，使他们承受着来自多方面的压力。首先是来自社会的压力，，社会的高速发展，对大学生提出了新的更高的要求，但是当前大学生的各方面的能力都无法满足社会需要，使得学生承担着巨大的压力；其次是学习压力，在进入大学之前，每个同学都是自己班上的佼佼者，但是进入大学后发现自己不再是最优秀的了，甚至属于比较差的学生，这种落差会使学生产生巨大的心理压力，进而在学习中更加努力，在全班中形成一种高压氛围。除此以外学生在生活、交际、就业等方面都存在一定的压力。
4.应对互联网对思想政治教育带来挑战的需要
互联网的普及，使得越来越多的大学生通过网络获取信息，但是网络上信息良莠不齐，鱼目混杂，对于辨别能力比较弱、自控能力比较弱的学生而言，无法有效辨别善恶信息，别黄赌毒等信息所左右，沉溺于网络无法自办，严重影响身体状况；最后对大学生的价值观念造成一定的冲击，当前网络上充斥着大量的西方拜金主义、极端自我主义等思想，大学生在接触这些思想的时候不能有效抵制这类思想，从而不利于大学生的顺利成长。
二、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的途径
1.构建大学生的思想动态预警机制
通过大学生思想动态预警机制的建立应该具有一定的超前性，能够对未来大学生会产生的思想问题进行预测，并且通过一定的控制机制，使大学生思想能够保持稳定。对大学生的思想动态的关注应该注重于以下几点：加强大学生对党的最新战略决策的思想反应；加大大学生对国际大事件的思想反应等。并建立调查研究制度，对大学生的思想动态进行实时掌控，并且制定信息回馈等制度，从而更好的处理大学生的思想动态，促进大学生更好的发展。
2.构建大学生心理健康保障和预警机制
面对大学生心理压力加大这一问题，在进行大学生政治思想教育的保障和预警机制建设的过程中应该加强心理健康的保障和预警机制。为此高校应该做好以下工作：首先 应该重视大学生的心理咨询问题，每个学校根据学生人数配备心理教师；其次要对大学生的心理状况进行排查，掌握大学生的心理状况，对于存在心理问题的同学为其建立专门的工作计划，从而能够帮助其更好的发展。
3.构建大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制
建设保障和预警机制的目的是能够发现大学生存在的心理问题，并对其进行解决，从而促进大学生形成正确的价值观和人生观，实现大学生更好的发展。建设大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制，能够促进决策科学化，首先能够保证决策的科学性，用正确的决策引导高校的思想政治工作进入正轨，从而减少大学生思想政治问题的发生，其次应该根据已经掌握的信息对大学生的思想政治状况进行动态分析；最后在进行思想政治决策的时候可以借助一定的先进工具，例如通过计算机进行大数据分析，从而能够对大学生的行为方式、做事习惯等有更加深入的了解，促进决策的科学化。
4.构件快速的大学生思想政治教育问题解决机制
为了能够减少大学生思想政治问题的出现，应该建立合理的快速的问题解决机制。首先应该建立平等的对话机制，这一机制建立的目的是为了实现教育者与被教育者之间平等的对话。一些问题的出现是因为缺少良性的沟通，平等的对话机制的出现，能够使教育者与被教育者通过良好的沟通，将问题解决于萌芽阶段。因此不可忽视对话机制的重要作用，在进行大学生思想政治保障和预警机制建立的过程中具有重要的作用。其次要建立合理的危机干预机制。随着大学扩招的推进，越来越多的人可以进入大学，接受高等教育，但是另一方面这又引发了另一个问题，学生素质参差不齐，一些学生聚集在一起容易引发无理智行为，造成恶劣的影响，因此为了能够改善这一问题，加强校园纪律建设，应该重视危机干预机制的建立；第三、在解决思想问题的时候要注重与实际的结合。对大学生进行思想政治教育的目的就是促进大学生更好的发展，因此在建立保障与预警机制的时候，要牢记这一点，从这一目的出发，与实际仅仅结合，从而能够不断提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解决问题的时候要注重突破口的选择，好的开始就是成功的一般，这句话同样适用于高校思想政治工作，选择学生关系的问题进行解决，能够更好的提高思想政治工作的效率。
参考文献
[1]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊，2014（02）.
[2]刘玉琼.关于建立新疆大学生思想政治教育预警机制的几点思考[J].湖北广播电视大学学报，2014（02）.
[3]陈洁. 高校推进大众化机制的思考[J].思想理论教育，2009（03） .
【关键词】大学生；预警机制；保障机制；必要性；途径
一、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的重要性
1.开展信息化思想政治教育的要求
随着信息技术的发展和计算机的普及，信息社会已经到来，一些西方国家借助网络将其思想传递给大学生，一方面拓宽了大学生的视野，有助于大学生形成正确的价值观，另一方面一些拜金主义、极端个人主义的思想的传入，使得大学生产生了迷惑，不知道什么才是正确的做法。这给大学生的思想政治教育带来了一定的难度，为了能够应对随着时展而出现的新问题，建设大学生政治思想教育的保障和预警机制成了当务之急。
2.新时期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培养一代又一代的优秀人才，是高校管理的目标。而一个优秀的人才不仅要具备专业的知识，还要具备良好的品德。因此加强大学生的思想政治教育成了当前的重要任务。但是对学生进行思想政治教育的过程中难免会遇到一些问题，影响学生的发展，建立保障和预警机制，能够有效预测问题的出现，并及时采取措施，从而促进大学生更好的成长与发展。
3.缓解学生压力的重要措施
随着大学生就业难等问题的出现，大学生面对的问题越来越多，使他们承受着来自多方面的压力。首先是来自社会的压力，，社会的高速发展，对大学生提出了新的更高的要求，但是当前大学生的各方面的能力都无法满足社会需要，使得学生承担着巨大的压力；其次是学习压力，在进入大学之前，每个同学都是自己班上的佼佼者，但是进入大学后发现自己不再是最优秀的了，甚至属于比较差的学生，这种落差会使学生产生巨大的心理压力，进而在学习中更加努力，在全班中形成一种高压氛围。除此以外学生在生活、交际、就业等方面都存在一定的压力。4.应对互联网对思想政治教育带来挑战的需要互联网的普及，使得越来越多的大学生通过网络获取信息，但是网络上信息良莠不齐，鱼目混杂，对于辨别能力比较弱、自控能力比较弱的学生而言，无法有效辨别善恶信息，别黄赌毒等信息所左右，沉溺于网络无法自办，严重影响身体状况；最后对大学生的价值观念造成一定的冲击，当前网络上充斥着大量的西方拜金主义、极端自我主义等思想，大学生在接触这些思想的时候不能有效抵制这类思想，从而不利于大学生的顺利成长。
二、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的途径
1.构建大学生的思想动态预警机制
通过大学生思想动态预警机制的建立应该具有一定的超前性，能够对未来大学生会产生的思想问题进行预测，并且通过一定的控制机制，使大学生思想能够保持稳定。对大学生的思想动态的关注应该注重于以下几点：加强大学生对党的最新战略决策的思想反应；加大大学生对国际大事件的思想反应等。并建立调查研究制度，对大学生的思想动态进行实时掌控，并且制定信息回馈等制度，从而更好的处理大学生的思想动态，促进大学生更好的发展。
2.构建大学生心理健康保障和预警机制
面对大学生心理压力加大这一问题，在进行大学生政治思想教育的保障和预警机制建设的过程中应该加强心理健康的保障和预警机制。为此高校应该做好以下工作：首先应该重视大学生的心理咨询问题，每个学校根据学生人数配备心理教师；其次要对大学生的心理状况进行排查，掌握大学生的心理状况，对于存在心理问题的同学为其建立专门的工作计划，从而能够帮助其更好的发展。
3.构建大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制
建设保障和预警机制的目的是能够发现大学生存在的心理问题，并对其进行解决，从而促进大学生形成正确的价值观和人生观，实现大学生更好的发展。建设大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制，能够促进决策科学化，首先能够保证决策的科学性，用正确的决策引导高校的思想政治工作进入正轨，从而减少大学生思想政治问题的发生，其次应该根据已经掌握的信息对大学生的思想政治状况进行动态分析；最后在进行思想政治决策的时候可以借助一定的先进工具，例如通过计算机进行大数据分析，从而能够对大学生的行为方式、做事习惯等有更加深入的了解，促进决策的科学化。
4.构件快速的大学生思想政治教育问题解决机制
为了能够减少大学生思想政治问题的出现，应该建立合理的快速的问题解决机制。首先应该建立平等的对话机制，这一机制建立的目的是为了实现教育者与被教育者之间平等的对话。一些问题的出现是因为缺少良性的沟通，平等的对话机制的出现，能够使教育者与被教育者通过良好的沟通，将问题解决于萌芽阶段。因此不可忽视对话机制的重要作用，在进行大学生思想政治保障和预警机制建立的过程中具有重要的作用。其次要建立合理的危机干预机制。随着大学扩招的推进，越来越多的人可以进入大学，接受高等教育，但是另一方面这又引发了另一个问题，学生素质参差不齐，一些学生聚集在一起容易引发无理智行为，造成恶劣的影响，因此为了能够改善这一问题，加强校园纪律建设，应该重视危机干预机制的建立；第三、在解决思想问题的时候要注重与实际的结合。对大学生进行思想政治教育的目的就是促进大学生更好的发展，因此在建立保障与预警机制的时候，要牢记这一点，从这一目的出发，与实际仅仅结合，从而能够不断提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解决问题的时候要注重突破口的选择，好的开始就是成功的一般，这句话同样适用于高校思想政治工作，选择学生关系的问题进行解决，能够更好的提高思想政治工作的效率。
参考文献
[1]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊，2014（02）.
[2]刘玉琼.关于建立新疆大学生思想政治教育预警机制的几点思考[J].湖北广播电视大学学报，2014（02）.
[3]陈洁.高校推进大众化机制的思考[J].思想理论教育，2009（03）.
[4]胡新峰;吴林龙.问题大学生思想政治教育机制分析[J].思想政治教育研究，2015(05).
关键词：微时代；高校思想政治教育；机遇；挑战
一、概述
网络时代的快节奏和即时性酝酿了微文化的产生。目前，微文化正以其无“微”不至的影响，引发人们的广泛关注。微文化使信息的传播与交流更加方便快捷，它可以通过文本、图片、视频的方式促进信息公开、资源共享和全员参与。微文化关注社会热点，擅于将新闻事件迅速改编为大众喜闻乐见的形式。没有一个时代像今天这样，信息对我们的生活改变如此巨大。因此，作为高校，在微时代下，合理运用微博，微信等媒介，对大学生的思想政治教育显得尤为重要。
二、传统大学生学习思想政治教育的现状
1.高校的思想政治理论课是一门在实践中政策理论性强，枯燥，让学生缺乏兴趣的课程,学生们一致认为该课程与生活的联系性不强,于是在思政课堂上,埋头打游戏，看电视剧，听音乐、睡大觉的学生大有人在。一节课下来，学生不知所云。
2.学生不关心政治理论及国家政治政策，每到期末考试，才会因应付考试复习，将老师的重点内容复结。现在90后的大学生追求的都是实际的东西，以追求利益为目的，愿意将时间分配到他们感兴趣的事情上。
3.当前思想政治教育与所学专业课程脱节。当前的大学思想政治教育课安排多为在公共教室上的大课,虽然也是必修,但属于相对独立的课程,与学生本人所学习的专业课程关联性几乎没有,不利于学生本人在所学专业领域将其发挥,也容易引起部分学生的反感。4.传统思想政治教育过分强调灌输。传统的大学思想政治教育课很大程度上属于硬性规定的“填鸭式”教育,学生自主选择的机会很少,使得本来对这一课程抱有极大兴趣的同学也可能产生反感与抵触情绪,从而开始讨厌大学思想政治教育课,出现逃课等现象,不利于大学生思想政治教育的展开。
三、微时代下对高校大学生思政教育带来的挑战
1.微时代下信息繁杂，让学生接触面广，难以辨析在微文化下，互联网尤其是微博、微信产生普及之后，学生接触对象带有广泛性，只要学生关注了某一个人，就相当于订了一份报刊，接受潜移默化的影响，特别是接触到思想道德恶劣、语言低俗的用户可能被价值观容易动摇的大学生视为偶像。在微博微信兴起的背景下，高校传统的思想政治教育权威者形象可能被模糊和边缘化，原有的影响力存在被消除的危险，思想政治教育工作者作为绝对权威者的时代也将一去不复返。
2.微时代的出现大学生思政方面出现多领地
微文化下，由于微博微信具有碎片化的特点，的信息缺乏认真的思考研究，将海量信息把关的难度增加。导致大学生思想政治工作领域越来越广、“盲区”越来越少，高校政治工作不得不面临尴尬的局面，一方面这有利于开阔大学生视野，培养大学生独立思考的能力，一方面由于一些问题的复杂性给教师和学生都带来了一定程度的迷茫。
3.受外界影响大学生思政教育存在极端难以引导大学生步入大学，远离家庭，思想容易受到外界的影响，特别涉及不良的风气，多种社会思潮共存的背景下,处于价值观形成阶段的大学生，目前思想行为尚未完全定型，网络上良莠不齐的信息会给大学生带来思想冲击，影响大学生的价值选择和判断，导致大学生思想出现混乱，带来迷茫微妙的心理，引发认知偏差。
四、有效利用微文化对大学生进行思想政治教育的对策分析
要想利用微文化在大学生思想政治教育中占有一席之地，通过宣传，沟通和引导，对大学生思想政治教育开拓一片新领地。
1.贴近学生实际宣传有价值，正能量的热点，主动占领学生微时代思想政治教育阵地。其一，通过活生生的事例，大学生只有将道德，规范内化为自己的行为，才有利于提高自己的修养，主动远离社会的不正之风。特别是作为高校辅导员及思政教师，时常围绕当前新闻热点、重大政治问题发表客观的评论，对大学生进行积极地引导，对错误思想及时开展批评讨论。让学生树立正确的价值观。其二，作为班级，每个班级开通自己的微信微博，学生可以围绕专题展开讨论互动，辅导员监督引导，树立学生主人翁的思想，加强班级管理。
2.学校开通微博同时学校领导老师与学生建立线上联系沟通，反应学生的心声，将突发事件遏制在萌芽状态。同时学校在微博平台上积极宣传社会热点问题，并对问题加以评析，引导帮助学生树立正确的价值观，增强学生对社会的认知能力。
3.针对学校的党员学生，树立榜样示范模范作用带领同学在班级开展党员帮扶活动，积极开展微公益活动。比如，参照“壹基金”理念，构建特殊的贫困生资助平台，帮助贫困生，使学生自身以微小付出成就大爱心，提升其自我认知感。五、结束语微博，微信，微公益等的出现，昭示着一种新的文化---微文化的产生。在大学生群体中也代表着一种流行，一种生活方式。怎样合理利用微文化也是当今大学教育工作者值得思考的一个话题。若能将微文化寓教于乐学生的思政教育中，融入课堂和主题活动中，迎合当代大学生的需求，树立对新型文化批判性接受的态度，更能促进学生的成长成才。
参考文献：
[1]杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育.中国青年研究.2011（11）.
[2]王艳.论高校网络思想政治教育的现状与提升.湖南科技大学学报（社会科学版）.2012（5).
[3]林群.理性面对传播的“微时代”[J].思想政治工作研究，2010，（3）.
关键词：思想政治教育；路径探寻；时代特征；大学生
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-949X(2008)-12-0081-02
大学生是知识层面较高、创新能力较强、思维活跃、接受能力和适应能力较强的群体，责无旁贷地肩负着祖国繁荣富强的历史使命。当今时代科技迅猛发展，市场经济的不断发展与完善，新事物的层出不穷，各种新思潮不断涌现并冲击着人们原有的思维，在这样一个时代变迁、社会转型的宏观背景下，大学生能否经受得住时代的冶炼与考验，真正成为高质量的“四有”新人，关键在于加强大学生思想政治素质教育，发挥其在大学生成长中的导向、保证、协调和激励等功能。
一、当今大学生思想政治教育的时代特征分析
1.政治思想方面。当今大学生政治思想主流是好的。关心国家大事，政治思想比较健康，政治评价更为积极，政治鉴别能力增强；政治视野开阔，政治评价更为积极；对政治现象、政治问题的分析能力增强；能够为民主、平等而积极参与各种竞争，并致力于创建公平的竞争环境，争取自己的权益。但由于受传统政治思维模式、多样化的传媒观点、网络文化与非主流思潮、时代复杂性以及各种政治生活、政治现象的特点不同等因素的影响，政治思想上仍存在着如下问题：一是对“政治”的认识仍停留在表层或感性认识上，一些学生对“社会主义”的认识和理解更是感性、模糊的，甚至是错误的，缺乏信仰、信念与信心更是普遍现象。二是在政治趋向上存在着明显的功利性倾向。三是在政治上表现得极为幼稚与不成熟，或者干脆认为自己的努力对政治决策的结果不能产生影响或影响甚小从而产生相应的政治冷漠。四是政治观念发展中也存在偏差。
2.道德素质方面。大学生道德素质主流是健康向上的，但理论认知的矛盾以及由此带来的实践上的困惑也是存在的，这便是道德素质的主要特征。由于我们道德评价标准的多样性以及现实生活中道德现象的复杂性，大学生在现实生活中的道德困惑也是普遍存在。大学生在道德认识上保持在较高的水平，主流积极、健康、向上，但在行动中往往是不关己事，不闻不问，利己之事，且行再说，批别人长短，不论己是非，或者往往只说不做。这也是当代大学生思想政治素质方面的一个显著特征。
3.三观教育方面。“三观”指世界观、人生观、价值观。大学生能够把自己的未来与祖国的发展情况相连，用联系的、全面的、发展的态度去看待周围的世界；强调进取精神、求真务实，包括求新求异求变求富，敢于同不法行为做斗争，并甘为祖国的建设事业奉献青春，这是主流。但与此同时，价值取向上也呈现出了多元化、世俗性。这是当代大学生在三观方面的主要特征。大学生在追求实现自我价值的最大体现时也努力追求社会价值与自我价值的统一，以期产生共振，达到人生的最大振幅。但是，利他主义在大学生的道德价值中已不占优势，个人本位主义明显抬头。
4.身心素质方面。大部分学生心理素质较好，同时也有不少学生在心理方面存在着或多或少的问题。也是大学生在这一方面的主要特征。处在改革稳步进行的大环境中的大学生心理素质较好，能够赶在时代前列激流勇进、进取不息；对外界的变化有一定的应变能力；有一定的创新意识与创新能力；对国家与自己的未来都充满了自信，乐观向上；能够对外部事物与自身给予客观评价，能够正确认识自己、合理定位；能够合理安排自己的学习生活时间；明白自己的努力方向，在就业选择上有一定的自主性等。但一些心理问题也是普遍存在于大学生之中。人际关系问题是大学生普遍头疼的问题，同时，自我失落、心理失衡、丧失归属感等心理现象在大学生中间也是普遍存在，缺乏对自己的合理地客观地评价，从而自我封闭、压抑、自卑，不会与人交际等，他们渴望与人交往，但又有很矛盾地羞于或不耻于与人交际，校园恶性暴力犯罪时有发生，与大学生心理素质方面的问题不无关系。
二、当今大学生思想政治状况方面的主要问题
当今大学生的思想政治教育主流是好的，但我们也不能忽视当今大学生思想政治状况存在的问题：
1.不少大学生过分迷恋网络。互联网作为开放性的教学技术阵地、课余时间消遣娱乐的主要工具在大学生活中的作用是不可替代的，上网目的五花八门，据笔者抽样调查统计：为获得信息的占40%，交流感情的占22%，打网络游戏的占7%，娱乐消遣占25%，其他的还占6%。除了40%直接服务学习之外，其他的如果不能很好地引导，势必深陷网络，自制力差的学生沉溺其中，旷课上网不足为奇，不分昼夜，荒废学业。
2.价值选择上的“一个中心”。当今大学生追求个人价值、崇尚个人拼搏、一切以自我为中心现象普遍。据调查，48%的大学生认为“个人主义在社会主义条件下有其合理性”而选择“大公无私”为个人准则的只占8%。由于市场经济的负面作用、政治体制改革滞后的诱发、社会负面问题的诱导、传统文化的价值糟粕、外来精神鸦片的腐蚀等因素的影响，大学生价值取向的功利化、低级化、自我化是当代大学生思想政治状况方面的主要问题之一。
3.成长过程中心里阻碍重重。外部世界瞬息万变、竞争激烈、挑战重重，因缺乏必备的应变能力而焦躁、恐惧心里屡见不鲜，加上对自己缺乏正确客观认识，或者孤芳自赏或者墙角独自落泪，表现为过分自负自卑自挫，封闭自我，无视万物。迷茫与困惑并存，情绪易受外界影响，波动较大，情感易受挫，不健康的心理直接成为大学生成才发展的强烈制约因素，成为一个不可忽视的绊脚石，应加以足够重视。
4.压力重导致不能面对现实。学习、就业、升学压力重重，导致不少学生无法正确面对现实，前三年主要忙于英语四六级、计算机等级考试的应战；而大四的学生直接面对的是一个人生新路程的选择。考研队伍迅速壮大，就业形势严峻一年胜一年，不再是“一个萝卜一个坑”，上千人报一个岗位已经不是新闻。面对这些压力不但身心俱惫，而且对现实的恐惧心理也油然而生。
此外，大学生基础不扎实、实践能力差、专业素养不高、综合素质不强、创新能力欠佳等问题也较普遍。问题就是担子，我们肩负沉甸甸的担子！我们的思想政治教育工作期待着有更新更大的突破！
三、当今大学生思想政治教育的重点与路径探寻
当前大学生思想政治工作的重点内容是：一是把德育工作放在首位，加强学生综合素质的培养。二是加强校园文化建设。为大学生健康成长创造良好的心理社会环境，加强校风、学风建设，通过丰富多彩的文化活动为学生健康成长创造良好的氛围。三是做好就业指导工作，增强学生竞争意识，引导学生积极向上，正确认识国家宏观政策和就业形势，正确认识自己与社会，从而更好地实现社会价值与自我价值的协调与整合，增强学生的危机感和竞争意识，消除学习依赖情绪、消极逃避情绪。四是加强心理健康教育。只有健康的心理才能产生健康的思想从而指导其行为，加强心理健康工作是大学生思想政治教育的有力保障。工作重点已经明确，那就要注意努力探寻工作路径了。
1.重视理论学习，用科学发展观构筑大学生的精神支柱。针对大学生特点，让科学理论进教育计划，进学生课堂，进学生头脑，有计划有目的地开展思想政治教育工作，加大理论知识的学习，要坚持和巩固在意识形态领域的指导地位，用科学发展观武装青年学生关系到国家的前途命运，是大学培养新世纪社会主义事业接班人和建设者的根本任务，更是大学生思想政治教育工作的灵魂与核心。要利用开设的思想政治教育课、班团学习日及政治理论社团学习活动时间，结合实际，认真组织，深入学习，抓紧抓实。
2.注重敬业教育，树立正确的人生观、世界观和价值观。会做人的最重要基础是敬业精神。然而，市场经济条件下敬业精神正在失落。加强大学生的敬业精神教育首先是培养大学生良好的学习、生活、劳动习惯，对学生进行“敬业是就业的前提与基础”的敬业教育。重视大学生责任意识和合作意识教育，“三观”教育是大学生思想政治教育的重点。
3.加强阵地建设，加强对大学生进行非主流思潮的引导。阵地建设要充分利用宣传栏、橱窗、院报、广播站、校园网、宿舍文化等主阵地，加大宣传力度，塑造良好的育人环境，善于抓住时事要闻进行宣传，从思想上给以大学生以内化。对于当今大学生开设《非主流社会思潮》课程是很有必要的，因为当今社会思潮汹涌而来，人生价值追求出现多元化，如果对当今大学生不加强引导，就会导致他们对汹涌的外来文化、外来思潮不知所措、束手无策，在人生的十字路口彷徨失措。再就是要注重宿舍文化建设，强化大学生宿舍管理，塑造积极、健康、向上的宿舍文化氛围，有利于培养大学团结协作精神和良好的学习、生活习惯，培养大学生自我管理、自我教育、自我服务的能力，培养学生的交往能力、合作能力、集体之情和感恩之心。
4.树立先进模范，用身边的榜样力量感化人和教育人。常言说得好：“点亮一盏灯，照亮一大片”，“榜样的力量是无穷的”，通过各种参观、评选、演讲、报告会等方式，了解、接触模范人物的感人事迹，树立学生学习的榜样，用先进人物的事迹影响和鼓励学生使其不断进步。尤其要发挥学生党员、干部、先进人物的模范作用。学生党员、干部是学生中较出色的代表，各方面都具有较高的素质，且来自于学生，与广大学生朝夕相处，对广大学生做好思想政治教育工作，他们是一支不可忽视的力量。
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