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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇大学生创业团队建设，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：大学生创业课程；体系
要完善大学生创业团队建设教育课程体系，必须将学科与实践有机结合起来，以使课程价值和功能充分发挥，从而达到创业教育的目的。
一，学科课程。大学生创业的学科课程是高等院校根据当前社会的发展水平，并从学校的创业人才培养目标出发，对高等院校先现有课程进行重组，或选择大学生创业所需知识的相关课程、或在已有学科的基础上进行学科间的融合，最终组成一个完整的课程体系。在课程设置上创业教育与现有的高等教育的学科设置相同，同样包括专业课、公共课和选修课三大种类型。大学生创业教育的学科学科课程目的在于通过个学科的学习培养大学生的创业意识、丰富大学生的创业知识、提高大学生的创业技能。因此，各高校应落实好学科课程的科学设置。一是落实好公共课的设置。公共课主要是涉及大学生必须具备的人文知识、法律常识和信息技术等方面的知识，主要目的是形成与创业紧密相关的知识结构，丰富大学生的文化素质，使得学生懂得市场经济特点、规律和应对方法，使大学生掌握基本的法律知识、税收知识、财务管理知识、市场营销知识、投资分析知识、公共关系知识、创业心理知识及技能等与创业密切相关的内容。二是落实好专业课的设置。专业课是强化大学生基本功能的学习，它的内容应包括创业意识、创业社会常识、创业技能、职业指导、经营管理、市场营销及各类专题报告等方面的知识。专业课是强化大学生基本功能的学习，它的内容应包括创业意识、创业社会常识、创业技能、职业指导、经营管理、市场营销及各类专题报告等方面的知识。专业课的是学习与创业紧密相关的专业知识和专业技能。三是落实好选修课的设置。选修课是根据自己的兴趣爱好而选择的课程，目的在于使学生获得综合性的发展。与传统教育学科相比，各高校在进行创业教育课程体系的设置时，应遵循三个原则和实现四个转变，以促进大学生创业教育的顺利开展，并达到实际的效果。设置创业课程应遵循以下原则：一，把创新性与实用性结合起来；二，注重把握综合性和侧重性，注意学科之间的交叉，同时根据所学方向有所侧重；三，将理论与实践结合起来，注意社会发展潮流，与时俱进。创业学科课程的变革主要包括：一是改变过去过于依赖课本的专业知识的现象，将专业技能与社会实践结合起来；二是改变过去侧重于专业知识的教学目标，更加注重学生创新精神与创业能力的培养；三是改变过去单一的用知识和技能来作为考核标准的教学质量评估体系，而通过学生的创业能力来评定学生的质量；四是要高度重视大学生个性的充分、自由发展，鼓励大学生相对的独立与自由，使其完善精神人格。
二，实践课程。创业作为一项社会实践活动，一定要去除只学于校的弊端，积极走出去，搞校企联合的模式，开设社会实践课程，让学生以天下为师，广泛涉猎，惟其如此，才能加强对学生创新能力的培养。
关键词：大学生 室友关系 团队建设
大学生团队的创建有为同一兴趣的，如摄影协会；有为学术追求的，如数学建模；有为创新公益活动的，如杭电创行团队等，而以寝室室友为基础的大学生团队，也普遍存在。大学室友之间有一份超出商业利益的友情，这种友情对于形成稳定的合作关系，形成共同的爱好、兴趣、探索目标，对于以后的成长有很多的益处。
1.团队建设对大学生创新创业的重大意义
在许多国外名校里，大学生的创新灵感不是来自课堂的知识传授，而是由不同国籍、不同种族、不同知识结构的学生，通过社团、聚会等自发性地组织在一起，对各种大家感兴趣的话题进行探讨和沟通，在这种宽松自由的氛围下，每个人都可以自由地表达观点。每个学生除了获得知识的累积外，还开拓了自己的视野，丰富了各自的知识结构。
“尺有所短，存有所长”，任何事物都有两面性，每个人都有自己的长处，只有个人和团队融合在一起，才能最终实现价值和利益的最大化。大学生团队的发展，兴趣是这群年轻人撬动梦想的最好支点。闲暇之时，成员之间彼此讲讲开心的事，说说开心的话，充分调动情绪，营造欢乐气氛，保持乐观和谐的局面，有助于高效工作，又助于身心健康。一个和谐的团队，可以使团队工作高效、气氛活跃，充满勃勃生机，创造出1+1>2的效能。
2.室友关系对大学生创新创业的积极作用
目前，众多高校开始关注创新创业团队的建设，并纷纷出台了关于创新创业团队建设的思路和办法，进行了积极的实践探索。团队的建设首先要培养成员的团队协作精神。
团队精神既强调与人沟通、交流的能力，又强调与人合作的能力，这些能力必须通过实践得以提高。而寝室是培养这种能力的最直接基地，大学生每天在寝室的时间至少有8小时甚至更多，和谐的室友关系不仅可以消除自卑、自傲等不健康心理，还能锻炼语言表达能力，交际能力，处理信息的能力，以寝室为单位的各种活动是提高团队合作精神的必不可少的一个环节。友好、融洽的室友关系，会使人心情舒畅、精神焕发，使寝室成为一个和睦的小家庭。“家和万事兴”，彼此尊重、信任、关怀，互相理解、谦让、进步，创造一个充满爱的氛围，对团队建设是一种极大的推动力。
以杭州电子科技大学为例，近年来开展的大学生创新创业团队，如数学建模、创行团队、电子设计、杭电迪喜之光团队等团队建设已取得不小的成功，大部分学生已经学习到了团队协助能力、专业能力和创新创业精神。自2011年开始基于寝室室友关系的大学生团队建设实践，已经取得了国家和省大学生“挑战杯”、电子设计竞赛等奖项，取得过国家和浙江省新苗人才计划、大学生科技创新活动计划项目资助，2011年他们又自主成立了创业公司，在短短的2个月内目前该企业已拿到20万元的订单，销售额超过10万元。随着2008级本科生的毕业，目前该团队又自发地扩充了5名大二、大三的本科生同学，扩充了2名研二的研究生。在团队成员组成方面，由于团队成员基本上是由学生自己组团的，其中不同学院的同学由同学自己寻找与老师介绍相结合。从运行的情况来看，团队同学之间没有发现矛盾和隔阂，同学关系非常融洽。
3.室友关系对大学生创新创业的消极作用及解决方法
“物以类聚，人以群分”，学生在大学生活中关系最密切的是寝室室友，这种关系在开始时主要靠共同的取向和相互谦让来维系。但时间长了，在有摩擦的情况下，难以控制情绪的事情经常发生，甚至发生恶性事件。另一方面，学生在学习之余有大量的空闲时间，在寝室相互交流时间比较长，如果没有事“填充”，容易形成精神上的“空虚状态”和寂寞感。
从2013年开始学工和公寓老师联合开展了如下的调查，对创新创业团队成员心理状态与非团队成员心理发展状态的分析、邻近寝室的团队成员与非团队成员关系状况。数据显示，在调查中有部分团队成员与其室友关系不是很融洽，往往因为生活习惯、性格原因、利益关系等各种因素导致出现矛盾，有如下特点：
第一，新生寝室矛盾多。因为新生进入大学后，面对新的环境、不同背景的同学和新的集体生活，需要适应过程。第二，女生寝室矛盾多。女生一般都比较敏感，爱计较，所以容易产生矛盾。第三，矛盾产生的原因主要是生活行为习惯、起居时间等方面不能融合。
寝室产生矛盾时，单单靠同学内部之间很难协调，需要外界的干预，如思政辅导员和公寓生活指导老师等的教育和引导。具体如下：
3.1培养学生的团结意识
使学生树立明确的团队意识和信念，把寝室作为一个团队。更好地融入寝室集体生活。鼓励学生在日常生活和人际交往中关心他人，帮助他人。
3.2遵守寝室公约 制定寝室规章制度
正所谓“无规矩不成方圆”，良好的室规是寝室团队建设的制度保障。 在这里，“室规”是一种包括寝室清洁卫生、寝室精神、成员考核、自主学习、值日分工、应急预防与处理等制度以体现寝室成员核心团队价值观念的总细则。寝室内成员应自觉遵守室规，养成良好的生活习惯。
3.3选好寝室的带头人
寝室的各项工作能否顺利开展取决于寝室长的作用和能力。因此选好寝室长很有必要，要选择学习成绩较好、能力突出、性格较为外向并且喜欢与人沟通和合作的人。
3.4多开展同学喜闻乐见的团体活动
集体活动最能培养学生的团队意识，如寝室内务评比、寝室设计大赛、公寓趣味运动会等，要求寝室所有的成员均要积极参加。寓教育于活动中，潜移默化中增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
4.公寓文化建设有利于对室友团队的主动引导
公寓文化是公寓中全部活动的精神表现，是校园文化的重要组成部分，良好的文化对学生的室友关系起着重要的作用，能引导和教育同学培养积极健康的面貌。对教育学生的成才有两种作用：一是无意识调节，通过学生在日常生活中的接触，对个性形成产生潜移默化的积极作用；二是有意识调节，通过多种途径的教育、引导和规范化管理，对学生的个性产生积极的指导作用，培养同学们养成良好的生活和行为习惯。
在公寓文化建设中，首先是要搞好楼宇的环境卫生，环境对人的行为影响是最直接的，良好的住宿环境对学生是一种享受，这种良好的感受会促进有良好的行为。我校通过文明寝室和标准化公寓建设，硬件设施和环境得到大幅提升，为公寓文化建设提供了坚实的基础。其次是利用宣传工具，充分发挥楼宇宣传栏、板报等宣传媒介的作用，对各类好人好事及时进行表彰，对不好的现象及时进行批评教育，对广大学生的日常行为起指导作用。第三是开展同学喜闻乐见的公寓活动。杭州电子科技大学的公寓文化节活动至今已举办了十三届，每届公寓文化节历时一个月多，开展近十项文体、娱乐、知识竞赛、才艺展示等方面的活动，吸引近万名同学的积极参与。先后获得“校园文化精品项目”，“全国高校文化建设优秀成果”，“全国高校文化建设优秀成果优秀策划案”等荣誉。2014年组织的楼宇拔河对抗赛，在丰富同学们的公寓生活、培养拼搏精神的同时，更培养了同学的团队协作意识和集体荣誉感。
（陕西理工学院管理学院 陕西 汉中 723000）
摘 要：大学生创业团队建设中存在团队成员任用与选拔局限性大、缺乏目标、角色不清晰及创业团队制度管理不完善等，提出应在完善团队成员结构、明确团队目标、保证团队沟通的畅通和激发员工激情等方面进行努力，并以团队制度的动态调整机制作为团队运行的保障。
关键词 ：大学生；创业；团队建设；员工激情
中图分类号：G718.5 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．009
*基金项目：陕西理工学院校级课题“结构性失业背景下大学生就业意识唤醒与就业能力提升”（项目编号：slgky13－23）
收稿日期：2014－12－25
大学生创业团队是在大学生就业形势严峻与产业结构调整的双重压力下出现的，但根据已有的调查数据统计，大学生自主创业团队中有70％因各种原因在5年后解散，团队成员发生变化的超过50％，仅有8％的创业团队保持稳定。
1 大学生创业团队建设存在的问题及原因分析
1．1 大学生创业团队成员任用与选拔局限性大
要搞好一个团队的建设，团队成员的任用与选拔至关重要。大学生创业团队人际关系网络处于欠发达状态，故很多大学生创业团队多是由一些私交很好的伙伴组成，在发展之初呈现欣欣向荣的景象。但随着企业的不断扩展及市场竞争的加剧，该创业团队很快会进入疲乏困顿期，亦或是内耗期，限制企业的发展，甚至因此使企业走向衰败。
1．2 大学生创业团队建设过程中对目标行业的判断力不足
诸多大学生创业团队的成立及发展仅凭一股年轻气盛的激情，或者被某个事件刺激之后一时头脑发热，由于大学生创业团队进入一行业具有很强的盲目性，而这种强烈的进入盲目也导致了其在发展过程当中的盲目。实则是大学生没有准确估计自己的实力与整个行业的形势，对目标行业的判断力不足，这也是导致众多大学生创业团队夭折的重要原因。
1．3 大学生创业团队建设过程中成员角色定位不清晰
要促进团队积极向上发展，团队成员在团队中的定位非常关键。团队成员如果能够很清晰地认识到自己在团队运作过程当中处于什么样的位置，也就能够明确自己应该扮演什么角色，干好什么工作，以配合其他成员工作，从而提高团队整体的工作效率。大学生创业团队也不例外，更应该积极的做好这一点。然而现实状况却并非如此，大学生创业团队成员角色定位不清晰，甚至显得混乱，导致团队成员不能各司其职，不能及时地完成任务，且不断出现工作相互扯皮等，团队忙碌却无明显效果。
1．4 大学生创业团队基础制度难以订立
无规矩不成方圆，大学生创业团队的有序发展需要科学的团队管理制度的支持。而大学生创业团队成员，对于管理制度的重要性知之尚浅。初出茅庐的他们年轻气盛，装满激情，没有意识到管理制度建立的必要性，而是靠着人情关系来维持，所以就很容易造成团队运行效率低下，部门与部门之间、成员与成员之间矛盾不断激化等。
2 大学生创业团队内部建设问题对策研究
2．1 团队成员结构要合理
大学生组建创业团队的过程中，应尽量吸纳与各岗位职责相匹配的专业性人才，使团队成员在素质、能力与专业背景上互补，最大程度实现团队内部的优势互补，规避因团队成员同质带来的疲软、迟钝及相互排斥的问题。大学生创业团队可以多考察借鉴成功创业团队的组建方式，减少自身存在的不必要问题。
2．2 运用五力模型增强对目标行业判断力，明确团队目标
（1）大学生创业对于即将进入的目标行业的判断十分重要，这将决定其在未来的发展过程中是否能够走得长远并最终走向成功。波特的五力模型可帮助大学生创业团队清楚认识这一问题。大学生创业团队在选择目标行业时，必须充分考虑即将进入的行业中固有的竞争对手的威胁，是否已经处于饱和状态，或者其产品和服务是供过于求还是供不应求，自己的团队进入后有多大的市场空间，受排挤的力度大小等问题。潜在竞争者同大学生创业团队一样，也即将要踏入同一行业，所以大学生创业团队必须对这方面信息保持高度警惕与敏感。
（2）明确团队未来发展目标。为提高大学生创业团队在发展过程当中的目标凝聚力，应该构建团队共同的目标远景和前进的方向，并将团队整体目标沿着整体发展的大方向逐级分解，具体目标分解落实到个人，形成一股为了完成目标，赶、帮、超的创业氛围，最终形成强劲的团队目标凝聚力。
2．3 运用SWOT分析进行成员定位，理清职能，保证顺畅沟通
（1）运用SWOT分析模型帮助团队成员进行自我角色定位。团队成员在团队中发挥作用的关键点在于摆正自己的位置，扮演好自己的角色，承担好自己应该承担的职责，而要做到这一点必须对自己及自我工作环境有足够清晰地认识。大学生创业团队成员必须对自己在团队中存在的优势、劣势，以及团队、同事相互之间带来的机会和威胁进行分析。
（2）明确组织结构，理清组织职能。除了成员对自己优劣势以及工作环境的整体分析外，为提高团队成员角色定位的准确度，大学生创业团队从发展之初就应建立的组织架构，明确相应的职责，并让团队队员有明确的认知。在此基础上，培养团队核心领导力及团队核心文化，围绕一个中心，各部门、各成员各司其职，这样团队中各角色定位才能更加清晰有效，运行效率才更高。
（3）保证团队内部沟通顺畅。从团队沟通的角度讲，大学生创业团队在发展过程中应建立合理高效的上传下达及迅速反馈沟通机制，加速其成员明确角色定位的速度。团队指令在上传下达的过程中尽量减少中间所经历的层级，以免信息在传递过程中拖延及失真，传递形式应当多种方式相结合。
2．4 制度的建立可借力成功团队，并建立动态调整机制
团队管理制度的建立对于初建立的大学生创业团队来说有一定的挑战性。大学生创业团队要建立合理有效的管理制度，大体上应当把握住以下内容：
（1）制度的建立可以借力于成功团队。大学生创业团队建立之初，难以形成明确的规章制度，为了解决这一困难局面，大学生创业团队可搜集和借鉴同行业成功的企业、团队管理制度，再根据自身实际情况选择性的学习，为自己创业团队制度建设打好基础。
（2）建立团队管理制度的动态调整机制。大学生创业团队应当建立动态调节机制，针对市场、消费者及组织战略、目标等状况出现的变化，作出阶段性的调整，以保障制度的行之有效和团队队员素质的及时调整和提高。
2．5 激发和维护团队成员的工作激情，建立合理的利益分配制度
（1）激发和维护创业团队成员的工作激情。大学生创业团队及团队成员需要适时的鼓励，使其在团队建设发展中保持团队建设之初的激情与斗志，其中包括精神与物质两方面的鼓励。精神上首先以文化鼓励为主，以团队努力拼搏、艰苦奋斗的精神感染成员，使其能与团队整体同呼吸共命运。其次在团队成员的职业规划发展上要让他们看到希望。每一次小的晋升，或者集体会议上的褒奖，都是保持团队成员对工作保持高度热情的源泉。在物质方面来讲，大学生创业团队要给予团队成员金钱上的满足感，能使其生活质量水平有所提升，并加强福利待遇。
（2）建立公平公正的利益分配制度。公平公正的利益分配制度必须建立在合理、公正的绩效考核制度之上，大学生创业团队的绩效考核需要兼顾团队整体与团队成员两个层面，构建一个双重绩效考核体系，将团队整体绩效考核与团队成员个体绩效考核指标相融合，在对个人进行考核时，不仅要考核个人年度任务完成情况，还要将团队成员对团队的贡献，对成员的支持等纳入到个人绩效中，多劳多得。绩效考核的方案必须取得创业团队全体会议的通过，树立其权威性，如此一来，在将来的利益分配问题上，依据绩效考核指标进行，便能基本上满足团队成员的心理预期，减少因利益问题引起的人员流失。
3 结语
以大学生创业团队的形式促进大学生自主就业，是缓解我国大学生就业压力及改善产业结构的一合理路径，但大学生创业团队自身还存在很多问题，需要政府及高校完善大学生创业的环境及政策建设，以帮助大学生通过团队创业以摆脱就业难的状况，促进大学生的健康发展。
参考文献
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摘要：网络创业因投资小、风险小和回收快而受到在校大学生的青睐。然而，大学生网络创业在运作过程中暴露出了诸多问题，其中创业团队的组建和优化尤为突出。本研究采用调查问卷法和访谈法相结合的方法，以杭州下沙高教园区内的大学生网络创业团队为样本，对大学生网络创业团队所存在的问题及其原因进行了调查研究，并提出了进一步优化的对策与建议。
关键词 ：大学生；网络创业；团队；对策
引言
在党和国家各级政府的大力推动下，我国的大学生创业实践活动如火如荼地开展开来。很多城市或高校都为此建立了大量的创业园区。网络创业因投资小、风险小和回收快而受到在校大学生的青睐。但是，大学生网络创业团队在实践过程中也暴露出了种种的问题，对这些问题进行归纳总结，并分析其原因，进而提出进一步优化创业团队的政策或建议，这无疑具有重要的现实意义。
1、在校大学生网络创业团队状况调查
为了了解在校大学生网络创业团队建设的现状，以及团队建设中遭遇的问题与困惑，分析在校大学生网络创业团队建设的各个问题，进而提出相对应可行的改进措施，从而提高大学生网络创业成功率，我们采用调查问卷的形式，对杭州下沙高教园区内的在校网络创业大学生进行了调查问卷实证分析和研究。
1.1 调查方法
为了加强研究的科学性和准确性，本研究采取了如下多种研究方法。
（1）文献查阅法。通过查阅相关论文、期刊、杂志、互联网等相关文献资料，进行整理分析，在别人的研究成果、经验以及经确认的结果上，确定研究方向和内容。
（2）问卷调查法。根据大学生创业团队建设方面的内容，我们编制了调查问卷，问卷由20个问题构成（15题单选，5题多选）。问卷发送了160份，收回158份，有效问卷152份，问卷有效率96.2%。
（3）访谈法。通过对部分学生网络创业团队负责人及有关创业指导专家的访谈，我们对大学生创业团队所面临的问题进行追根究底式的探究，并为提出有价值的对策与建议奠定了基础。1.2 调查过程与数据处理
本次问卷调查是对在校大学生网络创业团队建设存在问题的调查。问卷调查对象是杭州下沙高教园区范围内的在校网络创业大学生。所有的调查结束后，对问卷进行了整理和数据的编号处理，将数据全部输入进了电脑，并用spss统计软件对其进行了整理和统计分析。
1.3 主要描述性统计分析
从我们的统计结果来看，大学生网络创业人员以男生为主，占80.26%（远多于女生的19.74%）；从在校大学生网络创业团队人员的专业类别分布情况来看，各专业的都有。但是管理类的超过半数，占62%，其次是理工类、艺术类和教育学类，分别占15%、10%和9%（见图1）。每个创业团队的人员组成都不多，1-3人的创业团队占33.55%，4-6人的创业团队占53.95%（见图2）。从在校大学生网络创业团队建设的满意度来看，大部分在校大学生网络创业团队人员对于自己所在团队的团队建设表示满意，但是满意程度的级别还有待加强。当然也存在不满意的状况，只有深入的了解团队建设所存在的问题，能从现象看到本质，并且能将问题改善优化。才能更好的提高在校大学生网络创业团队建设满意度。
另外，除了领导力、文字表达能力和语言表达能力外，其他各项团队所具备的能力都低于我们对创业团队建设中团队成员能力的看重程度（见图3）。
2、在校大学生网络创业团队建设存在的主要问题
2.1 团队领导者的领导能力不够强
虽然数据统计显示大学生团队成员对领导者的信任度高达96.71%，而对于团队是否有一个出色的领导者问题上大家未能给予正面的回答。但是从各项其他数据统计中不难发现，很多问题主要源自于团队的领导者，具体表现是团队领导者不能以身作则，无法成为团队的典范。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。有的团队领导者在平常的团队学习中拖拖拉拉，不及时带领自己的团队进行学习。有的则表现得比较松散，在团队学习时也不积极。其次，全队领导者缺乏应有的执行能力。从我们的问卷调查和访谈来看，不少大学生创业团队的领导者顾虑太多，在决策时容易受团队成员的影响。在遇到危机时，有些领导者无法冷静，手足无措，不知道该如何处理危机。
2.2 职责不明确，缺乏主动性
很多时候对于团队成员之间应该有明确的责、权、利的划分。而对于团队成员之间的分工配合和团队流程、制度方面如有疑惑，应该主动的向团队成员或领导者提出疑问与建议，增强自己在团队中的主动性。
然而，从我们对调查数据的统计结果来看，这些做的显然都是不够的。
首先，分工合作不明确。鸟儿要飞得更高更远，它的双翼一定是平衡的，假设一翼很强大，它可以一时飞得很高，却很难飞的长远。大学生创业团队中往往是团队内部各队员间分工不明确，合作不默契，在开展工作时多数都是组长一个人亲力亲为，其他成员不想做事，同时也不知道要干什么。
其次，缺乏主动性。由于人的惰性和依赖性，在很多大学生团队中，队员之间就会因为分工上不合理的原因产生心里不平衡，如：为什么他做的工作那么容易，而我的却那么难？为什么他的工作那么少，而我确要做这么多？这些都会打击到队员的积极性，使他们在今后的工作中缺乏主动性。
2.3 缺乏有效沟通
沟通是团队建设中最基本的要素,它贯穿于整个团队的学习和成长过程中。但是在大学生的创业团队中却缺少有效的沟通，导致团队学习不能高效地进行。从我们的调查结果来看，大学生创业团队在创业实践过程中往往出现以自我为中心而不能及时主动地将自己面临的问题与其他成员进行有效地交流，由此不但导致了团队整体的战斗力下降，而且最为重要的是，沟通的不畅导致团队成员之间萌生出很多小矛盾，有些小矛盾还进一步升级，最终导致创业实践的失败。
2.4 缺乏共同的愿景
共同的愿景是任何组织或团队保证其凝聚力的重要基础，也是其所从事的事业发展壮大的重要保障。但是，从我们的调查结果来看，大学生创业团队队员在心中各持有相同的愿景，但彼此却没有分享过对方的愿景，只能说是有“相同愿景”，却没有形成共同的愿景。在缺少共同愿景的团队里，对于团队建设充其量只会产生适应性的学习，不会产生创造性的学习。因此，在大学生创业团队的创业实践中，一个重要的表现就是其创新性不足，相互之间缺乏基于共同愿景的互补性综合创造力。
2.5 团队成员的个性过于突出
团队是由一些具有共同信念的人为达到共同目的而组织起来的，因此团队成员之间特征的差异是必然存在的。在大学生创业团队建设中，看重的并不只是某一个人的能力，而是要看重一个团队整体能力的大小，能力强的不能完全覆盖能力弱的那部分，不可能靠一个人的力量就能组成团队。从我们的调查情况来看，大学生创业团队所面临的一个重要问题是团队成员的个性过于突出，对自己个性的张扬降低了整个创业团队的凝聚力，从而降低了整个创业团队的工作效率。
3、团队建设存在问题的原因分析
3.1 相互之间缺乏深刻理解是导致领导者领导能力不强的重要原因
杰克·韦尔奇曾说：作为一个领导者就是一手施肥，一手浇水养花。每个人都开花了，这个组织就成功了。在大学生创业团队中，创业领导者领导力不强的一个重要原因是对团队成员的了解不够深刻。从我们的调查情况来看，很多大学生创业团队的成员来自于不同的专业，甚至来自于不同的学校。他们的合作在很大程度上具有偶然性，相互之间缺乏长时间的了解。对于大学生创业团队的领导者来说，不仅自己的管理经验比较薄弱，而且对于其他团队成员也因为相处时间太短而对团队成员缺乏深刻的了解，从而不能有效地领导其他团队成员为实现团队的目标而共同奋进。
3.2 “弱志”是导致团队成员缺乏主动性的一个重要原因
现在很多大学生是独生子女一代，他们从小就过着衣食无忧的生活。舒适的生活条件消磨了很多大学生的斗志。从我们的访谈情况来看，很多大学生参加创业团队的创业实践，并非是发自内心深处对远大理想目标的追求，而是在很大程度上处于好奇或好玩，或者其他交友目的。没有远大的志向，所做之事往往是出于一时的激情，这就导致了团队成员在合作创业实践过程中严重缺乏主动性。在创业团队创业初期还无法做到权责明确的情况下，团队成员相互推诿和扯皮也就往往成为了必然结果。
3.3 网络的虚拟性降低了沟通的有效性
现在是电子商务时代，很多大学生越来越习惯于通过网络进行交流，而网络的一个重要特征就是虚拟性。很多团队的大学生团队成员在通过网络进行交流的过程中，往往不能向打电话那样进行即时的沟通，再加上很多事情通过网络无法做到像面对面交流那样明确和直观，况且有些大学生有以自我为中心的特征，在交流的时候不能站在听众的角度思考，从而不能将自己想要表达的信息清楚的传递给受众，进而降低了创业团队成员相互之间沟通的有效性。
3.4 对个性的追求导致共同愿景难以建立
如今时代的一个重要特征是张扬自己的个性，这在大学生创业团队的团队成员中亦表现明显。对个性的追求固然能够使市场上产品或服务更加丰富多彩，但是，在一个创业团队中，如果每个团队成员都过于追求个性，则不利于共同愿景的形成。而没有共同的愿景，大学生创业团队却很难形成凝聚力，没有凝聚力的团队也就很难保证其竞争力。
4、优化在校大学生网络创业团队建设的建议
4.1 找寻合适的合伙人（团队伙伴），选取优秀的领导者对于大学生，在团队形成阶段最重要的便是找对合伙人。创业是一个漫长艰辛的过程，其间会遭受到常人难以想象的痛苦挫折，会时时面对各种无法预料的突况。因此，需要寻觅一个或几个具有共同理想，优势互补、同甘共苦的合伙人，可以为接下来的创业项目寻找投资、出谋划策、添砖加瓦，一起为创业大业不断奋斗。
有了好的合伙人之后，还要在合伙的初期便明确好各自的权利业务，规划好企业的发展历程，建立好规范的部门制度，营造好企业良好的团队氛围，在以后创业的不同阶段更是要处理好企业发展遇到的各种情况，适时调整企业的发展方向，大家肝胆相照，为企业的发展流血流汗。
与此同时要在团队中选取优秀的团队领导者，要以身作则，成为团队的典范。对团队的成员要格外了解，善用团队各成员的优势之处。最最重要的是优秀的团队领导者要有很强的执行力，实践是检验真理的唯一标准，团队的建设和发展过程中会遇到各种困难，团队领导者要当机立断的处理各种危机，这样团队才能更好地发展。
4.2 加强团队执行力塑造
大学生创业若想成功，必须要加强企业执行力的塑造。市场竞争日益激烈，在大多数情况下，企业与竞争对手的差别就在于双方的执行力。在余世维先生的《赢在执行》一书中写道，那些在激烈竞争中能够最终胜出的企业无疑都是具有很强的执行力。因此，执行力是决定企业成败的一个重要因素，是21世纪构成企业竞争力的重要一环。可以说，核心竞争力就是所谓的执行力，没有执行力就没有核心竞争力！所以，纵观世界各大知名企业的成功，无不和他们出色的团队执行力有着直接的关系。联邦、沃尔玛、通用电气、联想等等的发家史都已经很明白的告诉我们这个道理了。联邦公司有句名言，速度大于完美，胜利大于公平，结果大于理由。这恰恰是对企业执行力的最好诠释。
4.3 推行完善的薪资体系和共同目标
在团队的形成与建设的时候，因为大学生对薪金报酬看的并不是很重，所以良好的团队组织氛围便成为了影响组织凝聚力和士气的最最重要的因素。团队的核心组织者必须首先建立一个大家都愿为之共同奋斗的愿景或目标，然后在实现目标的道路上，时时告知大家我们的进程，使大家能够看到我们目标在一步步的接近，坚定为组织奋斗的决心。
企业愿景也不断地激励着企业奋勇向前，拼搏向上。什么是企业愿景呢？它是指企业的长期愿望及未来状况，组织发展的蓝图，体现组织永恒的追求。优秀企业成长的背后，总有一股经久不衰的推动力——企业愿景，它激励着这些企业不断向前。
4.4 提升团队学习能力
对一个大学生组成的创业组织来说，由于知识限制、经验缺乏、心态问题、实践创新能力薄弱以及资金不足等问题，大学生尤其注重要把自己的团队建造成一个学习型组织。学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长学习力的组织。企业的市场竞争实质是产品的竞争，产品的竞争其实是技术的竞争，而技术的竞争要归结于人才的竞争。所以，企业的竞争根本就在于人才的竞争，也就是学习力的竞争。
结束语
大学生的网络创业实践在很大程度上是政府推动的结果。在这个政府推动过程中，大学生网络创业已经形成了较大的气候。但是，大学生网络创业在实践过程中不仅面临团队建设问题，而且还面临一系列的其他问题，这些问题的解决既需要实践者的自我成长，也需要研究者的持续努力。
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作者简介：
许林悦，杭州师范大学阿里巴巴商学院淘宝创业实验室助理，研究方向：国际商务;
潘洪刚，杭州师范大学阿里巴巴商学院教师，研究方向：创业管理、风险投资。
邓昭蝉，杭州师范大学网络营销专业114班学生。
关键词：大学生创业；创业环境；创业网络；创业团队；创业执行力
近年来，每年大学生毕业人数超过700万，毕业人数增加与经济增速放缓对就业构成双向挤压，“就业难”成为政府面临的严峻课题。总理在近年的两会上提出“把大众创业、万众创新调动起来”。大众“创业潮”契合政府经济转型的“创新潮”，共同汇聚成一股充满活力的时代洪流。如何营造更好的“草根”创业环境，推动科技创新，将备受关注。以下分析我国大学生的创业现状及影响大学生创业的因素，从而提出了促进大学生创业的建议。
1.我国大学生的创业现状分析
这些年随着我国普通高等学校不断扩招，能够进入大学的人也越来越多。大学毕业生逐年上升，大学生就业问题逐渐成为社会关注的焦点。面对严峻的就业压力，大学生自主创业逐渐成为解决就业问题的新办法、新途径。《大学生就业报告》显示，越来越多的毕业生选择了自主创业。数据显示，2014届大学毕业生自主创业比例为29%，比2013届高06个百分点，比2012届高09个百分点。其中，应届本科毕业生创业比例为20%，高职高专毕业生创业比例为38%。从近三届的趋势可以看出，大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势。2014届大学生中约有191万人选择了创业。但是据数据显示，大学生创业总体的成功率低，目前我国大学生创业的平均比例是03%，广东地区为1%，而这一数据在以美国为代表的西方发达国家约为20%，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4%。可以看出困扰我们的是创业成功率普遍偏低，我们应该在校内时期加强培养对大学生创业能力，这也有利于推进高校人才培养模式的改革。
2.影响大学生创业的因素
2.1 创业环境
2.1.1 行政环境
国家为了支持大学生的创业，出台了很多优惠政策，涉及到很多方面。对于大学毕业生不同的创业经营单位，分别不同形式的免征企业所得税。政府人事行政部门所属的人才中介服务机构，免费为自主创业毕业生提供各种服务。
2.1.2 融资环境
尽管国内的融资渠道还不是很健全，但方式比较多，主要是：（1）政府贷款；（2）银行及金融机构贷款；（3）发行债券；（4）风险投资；（5）合资、合作、外资企业融资渠道；（6）发行股票；（7）转让经营权；（8）bot融资。多渠道的比较与选择可以有效降低融资成本，提高效率。
2.1.3 教育与培训环境
教育与培训环境对大学生的创业具有重要意义。为了鼓励 支持大学生创业，高等学校开设了大学生创业教育培训课程，为大学生创业教育营造良好的环境氛围，注重创业课程建设，培养大学生基础的创业能力，有针对性地对大学生进行创业实训。
2.2 创业网络
随着创业的发展，创业者与外部之间的联系也会影响到创业的效果，越来越多的学者研究创业网络对创业的影响。随着创业过程的不断深入，创业网络也随之发生着变化，因此，在创业过程中，创业者在创业过程中构建创业网络，要正确的认识和把握影响创业网络演变方向及进程的各类要素，有效发挥创业网络的促进作用，从而实现创业活动与创业网络的共同发展。
2.3 创业团队
团队建设是在现代管理学中发挥着重要作用，团队成员彼此是否信任，是否相互理解与坦诚将影响到团队建设的好坏。现代社会越来越多的企业开始重视团队建设，努力将创业团队建设成优秀团队。优秀的团队建设应该做到有合理的团队规模和结构、相互信任彼此合作的团队精神、可持续的行之有效的团队培训、与之呼应的企业文化等。所以“团队建设”是指以实现团队的共同效益及让团队达到最大利益化为目标，建设相关方面如团队结构、体制、奖惩制度、企业文化、激励办法等团队行为，团队建设是大家有效的沟通过程，该过程中彼此间相互信任、坦诚相对。
2.4 创业执行力
对于创业企业各项决策的贯彻落实，反应了企业的执行力。现在创业企业的竞争越来越激烈，拥有一套行之有效符合自身发展的内部管理机制非常关键，决定了每项决策是否执行到位。
3.促进大学生创业的合理化建议
3.1 国家提供各种优惠政策和良好的创业环境
国家的大环境对大学生的创业有着很大的影响，在政府的支持下，大力积极宣传国家的创业政策和优惠措施，广泛宣扬创业精神和创业成功案例，营造全民族“全社会崇尚创业、认同创业、支持创业”的创新创业文化氛围，积极引导大学毕业生转变陈旧的择业观念，增强创业意识，激发创业激情。
3.2 完善创业教育体系
目前我国大学生创业成功率低，部分原因在于高校创业教育的缺失和滞后，学校应转变教育思路，改革人才培养模式，构建系统的创业教育体系。一方面，高校应该根据学校的专业设置学科优势，确定自己的创业教育目标。另一方面，各高校要将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程，将创业教育课程纳入学分管理，从新生入校起就对其普及创业相关知识。优化配置创业师资，提高大学生专业水平。
3.3 提高创业者的素质
主动学习，加强基础知识和实践能力的培养，全面提高自己的综合能力，使其在专业知识、心理素质、创业意识、创业思维开发等方面得到发展，尤其是培养观察力，分析问题和解决问题的能力。市场对创业者的综合素质要求很高，要具备专业技术“经营管理”社交公关“风险承受”创新等能力#充分了解企业注册“税收优惠”小额贷款等方面的优惠政策，用好用足这些政策，节省创业成本，降低创业风险，脚踏实地地创业实践，不断提高创业能力。
3.4 培养创业者的个人特性
拥有自信，自信的人有勇气敞开胸怀，容易接受新的思想和观点。自信的人敢于面对别人在观点上的挑战；风险感知，有能力面对风险的人才能迎接挑战，同时应该具备科学规避风险的能力；要有警觉性，要善于发现市场机会、挖掘市场的价值。在市场中具有洞察力是不能缺少的，要努力培养能够抓住这种稍纵即逝的机会的洞察力。
总之，学生在决定选择自主创业的同时，要以对市场的调查为依据，以国家大的方针政策为导向，科学合理的安排自己的创业项目，给自己做一个客观的评价。明确什么适合自己，做自己喜欢的事情，这样也会增加创业成功可能性，国家的支持，学校的教育，个人素质的提升等方面的努力才会进一步提升促进大学生的创业，有利于大学生创业的成功。（作者单位：西南石油大学）
参考文献：
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基金项目：2014 年度河北省社会科学基金项目《大学生创业团队网络及创业学习对创业绩效的影响研究》阶段性成果，项目编号：HB14GL014。2014 年度燕山大学里仁学院教学改革研究项目阶段性成果，项目编号：szh201401。
摘要：随着“大众创业、万众创新”时代的到来，大学生创业工作成为国家、地方政府和高校关注的焦点。我国的大学生创业教育尚处于探索阶段，大学生创业服务体系还在逐步完善的进程中。本文分析了以学生社团为载体，构建全方位、立体化、个性化的大学生创业一站式服务平台，以有效帮扶大学生创业。
关键词 ：学生社团 大学生创业 团队建设
目前，大学生创业团队是在校大学生开展创业实践活动的重要形式，一般由不同高校或同一高校不同专业的大学生组成，以创业经营项目为载体，激发创业潜能、培养创业精神、锻炼创业技能。大学生社团是由高校在校大学生依据相同或相近的兴趣、爱好自愿结合在一起，按照章程自主开展课外活动的学生组织，在加强校园文化建设，锻炼学生自主能力，提高学生综合素质，引导学生适应社会，促进学生成才就业等方面起着不可替代的功用。近年来，高校学生社团以较快的速度实现了规模化、多元化发展，活动范围逐渐由校内深入到社会。以学生社团自主性、专业性、实践性的优势为依托，构建全方位、立体化、个性化的大学生创业团队服务平台，能够有效地对大学生创业进行帮扶工作。
一、基于学生社团创建大学生创业团队模式的可行性分析
大学生创业团队是以目标为导向、相互配合协作完成工作的组织形式。团队成员具有强调自我管理的特点，团队结构具有流动性的特征。学生社团在促进大学生创业实践的过程中，可以发挥激发学生创业意愿、提升学生创业素质和培养学生创业能力等方面的积极作用。学生社团的载体优势可以有效地帮助和服务大学生创业。结合创业团队与学生社团的特点，其实施可行性条件如下：
1.学生社团具有目标趋同性。学生社团组织的出发点是具有共同兴趣、爱好的学生自愿组成的，根据章程要求自主开展活动的一种学生组织，强调的是自愿和自主。学生社团成员的个人目标与团队的愿景基本一致，即认同团队的努力目标和方向，进而更容易从中寻找到潜在的创业伙伴，碰撞出相同的创业火花。每学年的社团招新也为学生创业活动提供了源源不断的新力量。
2.学生社团组织分工明确。学生社团组织内具有类似于企业的管理模式，民主意识较强。学生加入社团后按部门职能开展工作，通过参与社团活动有效提升组织能力和社会交际能力，为大学生创业过程积累经验和基础。团队成员通过组织活动不断强化团队管理，形成明确的分工和协作关系，有利于加强团队的专业化程度，提高团队工作效率。工作开展中的“传、帮、带”模式也有利于创业成果的传承。
3.学生社团成员能力互补。一个人不可能拥有创业所需要的所有技能，因此团队成员中技能的互补是创业成功的重要条件。学生社团成员跨专业、跨学科，在活动中各专业学生不断融合与交流，进一步提高个人技能，社团在不断改进中发展壮大。部分学生有好的“商业点子”但是不一定具备公司经营能力，有些同学有很强的创业实践能力但却没有发掘到好的创业项目。符合团队设计理论的技能互补性的企业，基本职能要包括营销、研发、生产、财务、人力五大部分，需要设置的岗位有总经理、营销主管、研发主管、生产主管、人力资源主管和财务主管。通过统计掌握各团队的基本情况，组织相关团队进行研讨，对一些比较成熟的团队可派出指导老师全程进行指导。
4.学生社团活动具有辐射性效果。学生社团活动丰富多彩，涵盖文化类、体育类、科技类和公益类等，社团成员来自于不同的专业方向，涵盖面广，由此社团活动带来的辐射效应可以推动创业文化氛围的营造。社团成员之间通过会议、沙龙、朋友圈等正式或非正式交往建立起畅通的信息沟通渠道和平台，可以帮助团队成员及时获取创业信息、交流创业知识，讨论和解决创业问题，进行头脑风暴激发团队的创造力等。
二、基于学生社团打造大学生创业团队的主要工作
学生社团的组织和成员优势为构建创业团队提供了条件，依托学生社团指导、借助学生社团活动载体推进学生创新创业，将学生社团打造成“以兴趣为导向”到“以创业为目标”的大学生创业团队。
1.激发社团学生创业意识。创业意识是创业实践的原动力，支配着创业者对创业活动的态度和行为。引导学生把兴趣专长与创业意愿相结合，把活动过程与创业实践相结合。首先树立团队的共同理想和核心价值观，使团队成员在思想上达成一致，其次形成具有挑战性和具有实际意义的团队目标，引领团队成员向共同的理想和目标前进，通过内驱力的作用使创业团队形成合力，按照计划完成既定目标。
2.培养社团学生创业技能。鼓励学生社团成员结合个人兴趣与专业的契合点，广泛涉猎和掌握科技前沿知识，将创业与专业学习紧密结合。通过积极开展大学生创新活动，在实践中加强合作与沟通，有效提高大学生的创新实践能力，做到科技成果项目化、项目成果市场化。在创业实践中加强学生的人际沟通、组织协调、处理突发事件等创业者必备技能的训练。基于大学生时间和精力的合理分配，建立知识共享型的学习机制更有助于创业团队快速有效的获取信息，节约学习成本。
3.搭建学生社团创业平台。以学生社团为基础打造创业平台，为有热情参与科技创新的大学生提供项目孵化条件。借助大学生社团的人才聚合优势，为大学生创业提供技术项目储备。有效发挥统筹协调功能，以团队的形式传承创新成果，为创业的一站式服务营造良好外部环境。邀请企业家或管理咨询专家担任创业导师，传授企业管理理念，强化企业规范化管理体制，团队发展策略等问题进行探讨，通过不断的学习来弥补学生创业经验的不足。在进行团队初期磨合的阶段，要保证团队成员之间有效的沟通和协调，培养强化团队精神，提升团队士气。
4.营造学生社团创业氛围。社团成员在活动中建立信任互助的团队协作关系，集思广益，群策群力。通过创业项目孵化过程团队成员将这种协作关系进一步相互渗透，同时又通过创业学习进一步扩大技术积累，增强市场嗅觉，浓郁了创业氛围。大学生创业团队需要现代化的理念进行科学化管理。因此将现代的科学企业管理理念引入大学生创业团队管理实践，加强创业指导服务，让大学生创业者顺利实现自身的“角色转换”。“创业教育之父”蒂蒙斯认为“创业是一种思考”， 学校开展辐射式创业教育目的就是促使全员接触创业概念，产生创业思考，培养出个人社会责任感以及创业意识、创新精神和创造能力，为更多具有创业潜力的学生揭开创业的神秘面纱。
三、基于学生社团打造大学生创业团队的困难与解决建议
立足于学生社团，通过社团活动打造大学生创业团队并进行创业实践，这是解决大学生创业难的一个路径。另外，扶助学生社团开展创业活动对于扩大创业教育的覆盖面和针对性，补充创业型人才培养模式内涵建设等方面都具有实践意义。针对具体实施过程当中可能遇到的困难，笔者提出以下建议：
1.创业资源问题。大学生创业团队无论是资金、具有高附加值的项目资源、还是社会资源都有限，这是不可避免的客观因素。筹集创业资金就是摆在大学生创业者面前的第一道门槛。学校可以充分整合多方社会资源帮助学生解决创业资金的问题，为每一名创业学生实现创业梦想提供切实的支持。例如，学校可以划拨专项资金成立创业基金，也可以充分利用好政府提供的无息贷款、税收减免等大学生创业扶持政策。还可以通过与当地中小企业合作，校企联合等方式为大学生搭建实践平台，从而丰富大学生创业知识和技能，为大学生创业团队的创业实践做好准备工作。
2.创业能力问题。有研究表明，创业者的个人特质和能力对创业团队的影响至关重要，因此学校一方面要发掘具有创业潜质的大学生，一方面要配备优秀的创业导师对其进行科学指导。例如，可以邀请成功企业家、校友、社会知名人士开设系列创业课程，举办讲座、讲坛、沙龙等交流活动，激发大学生创业的主动性、积极性和持久性。以校园科技文化活动为载体，以科技竞赛为依托，充分发挥各类创业大赛、大学生创新创业训练计划以及各类学科竞赛等的平台作用，以赛促教，以赛带练，调动学生参与科研活动的积极性，培育学生科技创新与创业能力。同时，注重发挥学生科技社团的作用，通过大学生社团开展丰富多彩的素质拓展活动，开阔视野，激发兴趣，培养学生创新创业综合素质。
3.团队机制问题。团队建设机制主要是指团队组建和内部建设发展方式，引导并制约团队各项决策和活动形成相应制度。合理的团队建设机制是保证大学生创业项目成功的关键因素。通过建立科学的创业团队制度体系，充分发挥学生的主动性和创造性，使创业团队健康、可持续发展。创业团队组建中，在所选成员的个人品质方面要着重考虑诚信度和责任心，个人发展能力方面着重考虑成员的学习能力和创新能力，在团队协作方面着重考虑成员的合作奉献精神、管理能力、协调沟通能力。由于大学生的社会阅历有限，社交群体关系比较单纯，欠缺企业运营管理能力，大学生创业团队的领导者在管理实践中难免会遇到奖惩不公，执行力弱化等问题，这些都容易导致团队队员之间的矛盾激化，借鉴人力资源管理的激励机制是十分必要的。大学生创业团队还有一个突出特点就是需要不断的学习积累和创新，属于学习型组织，因此在团队机制建设方面要考虑引入创业学习的长效机制，此外，利益分配是创业团队敏感却又无法回避的议题，创业团队初期并不会过多关注利益问题，但随着业务的渐渐推进涉及利益分配的问题会逐渐凸显。因而制定不合理的利益分配机制会挫伤团队成员的积极性，合理的利益分配机制才有利于增强团队的战斗力。
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一、依托学长组建优秀的创业团队
创业型经济的来临，创业团队也如雨后春笋般出现，大学生创业团队成为其中的一支不可忽视的力量。然而如何组建优秀的大学生创业团队，成为摆在各高校学生面前的问题和困难，而“学长制”在大学生创业团队的建设中起了不可代替的作用，学长比辅导员和老师更加了解学生的思想和能力，对于有创业想法并且有好的项目的同学，学长可以根据学生们的创业内容为他们的团队寻找志同道合并且在某一方面特长的同学来组建团队。
学长制在创业团队建设的推行更有助于更好的发挥导员和老师在学生创业过程中的积极作用，从而提高年级学生的个人才华，实现教学相长，实现自我超越。同学们需要：①耐住性子，不可冲动。冲动是很多年轻人的共性，而作为创业投资来说，更应该耐住性子，行事千万不能冲动。要多思多虑，年轻人创业本身就是有风险的事，所以后期经营过程中更应该深思熟虑，做有把握的事。②要有大局意识，不能只顾眼前。做长久之事，行事需看到五步之外，之所谓深谋远虑是也。大学生在创业的时候不能只看到一时得失，行事考量等都需往长远看，做合理的投资。③向竞争者学习。竞争者虽然会在短期内给自己造成压力，但成功抑或是失败的竞争者都可以成为自己创业的现成教材。而且通常近地域和相似性，更加可以清楚的看到自己经营的好坏所在。④做事前要仔细分析，请教前辈。投资本身就是一项很需要智慧和社会经验的脑力体力活。而这些又是大学生的硬伤，所以要多向前辈请教，借鉴前辈的经验，少走弯路，避免犯错。在自己思维范围内，做事前一定要先思考三分钟，拿出切实可行的决策依据。⑤多学多问，虚心请教。学习一直是成功人必备的品质。尤其对于缺乏社会经验的大学生创业群体，学习不可放下，而且应该是多方面并且有实效的。做事不能一意孤行，向别人多多请教，不只局限于成功的创业前辈，亦或是你的目标消费者，他们也是你的创业导师。
二、学长对创业团队的资金帮助
对于当代的大学生来说，创业的资金除了家庭的资助外，绝大部分的大学生都是没有创业经济来源的，虽然有部分同学有一些积蓄，但是在创业期间的花费是明显超过心里预期的。而学长制在创业团队的资金方面可以给一定的帮助，筛选的学长大多是有创业经历的学生，如果是好的项目，学长可以提供一些赞助商，另外，学长对学校创新创业的政策了解的很多，可以申请一些补助，从而解决创业团队的资金问题。
筹备资金对于新的创业者是远远不够的，创业的初期很多的团队都不知道应该怎么管理资金问题，大多数的新型创业者只是空有一腔热血，那么在这个时候，学长制在创业团队建设中的作用就显得尤为明显了，创业成功的学长通过自己的经历，以及社会的发展情况，可以帮助创业团队资金的流动和人才的分配，尽量避免一些不必要的花费，从而提高创业的成功率。
三、学长对大学生创业团队的运营帮助
大学生创业由于缺少社会经验和商业经验，如果把自己独立放到整体商业社会，往往会难以把握。这时可以先给自己营造一个小的商业氛围，进入行业协会是比较有效的一条途径。那么学长就会把校园内外的企业介绍给创业团队，结识行业伙伴，建立广泛合作，促成自己在行业中的地位和影响。学长可以作为前期的企业顾问，并学会借助各种资源，学会和各方面的人合作，千方百计给自己营造一个好的商业氛围，这对创业者的起步十分重要。
四、學长指导创业团队失败应有的态度
只有经过艰苦的锻炼方能成才，这是古往今来无数事实反复证明了的一条人才成长规律梅花香自苦寒来，要真正成为人才，就应该是一个敢于面对艰苦的勇者，是一个善于战胜艰苦的强者。“不经历风雨怎能见彩虹？”这些格言警句都旨在说明，在艰苦的环境中磨炼，是成长、成人、成才的必备条件，如果创业团队创业失败，学长会根据每个人的性格特征以及日常表现，逐一进行开导。
参考文献：
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设立专门机构，提供专项经费
为进一步加强学校共青团创新创业工作，2013年3月，经学校研究决定，将学校创新创业中心调整至校团委，专门负责《大学生KAB创业教育》课程建设、大学生创新创业团队建设及学术科技活动等工作，这标志着大学生创新创业工作迈上新的台阶。2014年3月，学校决定每年专项拨款10万元，用于开展大学生创新创业教育。
开设专门课程，紧抓课程建设
为适应创业教育不同阶段、不同层次的教育教学需要，开设了普及班与种子班。KAB普及班针对全校学生开设普选，主要目标是培养学生创新创业精神、开拓创业思维、提高创业意识；KAB种子班学生从完成普及班学习的优秀学生中挑选，继续深入学习更为系统的创业知识，提高学生的实际创业能力。
2011年4月，昆明冶专被团中央授予“全国大学生KAB创业教育基地”。2013年，课程被学校列为学校人文素质选修课重点建设课程。共有9名授课教师取得大学生KAB创业教育课程讲师证书。课程全程参与式的互动式教学方法、注重理论与实践相结合的先进教学模式，为想要培养创业精神、提高创业能力的同学们提供了共同学习和相互交流的平台，深受同学欢迎。
举办专项活动，开展实践教学
学校连续举办六届“挑战杯――创业计划”大奖赛。将大赛一等奖的奖金提高到8000元，吸引学生参赛，扩大参与面，邀请省内知名企业家、创业导师举办专题讲座，同时为参赛团队配备指导教师。让参赛同学在竞赛的过程中不仅学习和掌握创业知识，更培养他们的创业精神激发他们的创业热情。通过持续不断的努力该项赛事成为昆明冶专影响力最大，学生参与人数最多，获奖级别最高的品牌赛事。
为进一步锻炼学生的创业能力，学校团委还结合KAB创业教育课程定期举办“圣诞嘉年华购物节”、“致青春购物节”等不同主体的短期实践经营活动。
进行项目扶持，给予经费支持
对于进入创业计划大赛的复赛的创业计划项目以及开展实践经营活动的团队给予经费扶持，补助创业团队开展市场调研，为创业团队提供一对一创业导师指导。
注重团队建设，提供交流平台
2013年9月27日，KAB创业俱乐部由学校领导授牌成立，共设立市场部、培训部、宣传部、办公室等部门，拥有会员200余人。目前，俱乐部在《大学生KAB创业教育》课程的基础上自主开展企业家访谈、企业走访实习、高校KAB创业俱乐部联谊、大学生创业沙龙、商业计划书竞赛、模拟企业、创业项目推荐等不以营利为目的的创业实践教育活动，为学校爱创业、想创业的同学们提供了共同学习和相互交流的平台。2014年4月俱乐部获得团中央KAB全国推广办公室授牌。
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